Элективный курс 10 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3»
города Нижняя Тура Свердловской области
Рассмотрено и
рекомендовано
на заседании Методического
Совета школы
Согласовано
Утверждено
Заместитель директора по УВР Директор МБОУ «СОШ № 3»
МБОУ «СОШ № 3»
_____________ Хайруллина Н.Ф. _____________Майборода Ю.Н.
Протокол № __ от
«____» августа 2015 г.
«____»____________2015 г.
Приказ № ___
от «___»___________2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
среднего общего образования
по русскому языку(элективный курс)
учитель Базарова Н.Э.
2015 - 2016 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Элективный курс по русскому языку « Подготовка обучающихся к
написанию сочинения» предлагается для учащихся 10 класса
общеобразовательной школы. Курс рассчитан на 35 часов.
Данный курс поможет обучающимся успешно выполнить задание повышенной
сложности части С Единого государственного экзамена по русскому языку.
Надо отметить, что в 2015 году учащиеся будут сдавать с изменениями. Для
сдачи ЕГЭ в 2015 году нужно будет написать СОЧИНЕНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ. Темы
утверждаются в системе МИНОБРНАУКИ .Написание сочинения пройдет в два
этапа—декабрь и февраль. Система оценки планируется—«зачет»-«незачет».
Данное задание проверяет прежде всего формирование у обучающихся
коммуникативной компетентности, необходимой для понимания анализа
художественных текстов и составления собственного высказывания,
компетентности выпускника, важной не только для успешной образовательной
деятельности, но для профессионального и жизненного становления.
ЦЕЛИ данного элективного курса:
1. Научить анализировать художественный текст;
2. Уметь выбирать правильный эпизод из текста;
3. Научить определять главную проблему в тексте.
ЗАДАЧИ данного элективного курса:
1.расширить опыт восприятия и понимания информации, содержащейся в
художественном тексте;
2.развивать умение формулировать собственное мнение и связно,
последовательно его излагать;
3.научить создавать собственный текст и композиционно правильно оформлять
письменную работу;
4.совершенствовать умение правильного оформления собственного
высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными,
грамматическими и лексическими нормами современного русского
литературного языка.
НОВИЗНА данного ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА заключается в системе работы,
назначение которой—помочь в написании сочинения, основанного на
художественном тексте (ранее в задании С в критерии К4 при выражении своего
мнения по сформулированной проблеме, поставленной автором текста, нужно
было привести примеры из художественной литературы). В настоящее время
работа будет проводиться именно по АНАЛИЗУ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА в
полном объеме, а также по формулированию и аргументированию четкого
доказательства собственной точки зрения.
Программа предлагает для работы большое количество сочинений на
примере художественных текстов разной степени успешности. Материалы
позволяют не только научиться видеть и исправлять типичные ошибки,
допущенные учащимися, но и познакомиться с хорошими сочинениями. Анализ
текстов поможет научиться понимать, что возможны разные способы решения тех
или иных проблем.
МЕТОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА достижения цели складывается из строгой
последовательности этапов выполнения по написанию сочинения на основе
художественного текста, а также анализа этих же работ самими учащимися.
РЕЗУЛЬТАТОМ СИСТЕМЫ работы данного курса является успешное написание
сочинения, а практические занятия предусматривают написание сочинения
поэтапно, согласно композиции.
Реализация данной программы предусматривает использование ЛИЧНОСТНО—
ОРИЕНТИРОВАННОГО обучения, признающего ученика главной фигурой
образовательного процесса.
ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ реализуются в ходе активной познавательной деятельности
каждого обучающегося при его взаимодействии с учителем и другими
обучающими. Обучение строится на основе теоретической и практической
формы работы с учащимися.
Основные ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ вовлечения обучающихся в учебную
деятельность:
-- работа под руководством учителя (теоретический и практический материал по
написанию сочинения);
-- самостоятельная работа;
-- работа в группах, парах;
-- индивидуальная работа.
ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ:
--урок-лекция с элементами исследовательской деятельности;
-- у применения знаний на практике;
-- тренировочные уроки;
-- уроки комплексного применения знаний
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ПО НАПИСАНИЮ СОЧИНЕНИЯ
УЧАЩИМИСЯ 10 класса
Учащиеся должны знать:
-- определение терминов, встречающихся при написании сочинения;
-- содержание художественных текстов, изучаемых в 8х—10х классах;
-- определение понятий «вступление» , «основная часть» и «заключение»;
-- что такое «проблема текста», «позиция автора»;
Учащиеся должны уметь:
-- правильно понимать исходный текст;
-- «расшифровывать» информацию текста;
-- составлять вступление и заключение;
-- формулировать основную проблему текста;
-- комментировать главную мысль текста;
-- выявлять позицию автора и способы ее выражения;
-- определять собственное мнение и аргументировать его;
-- составлять текст сочинения, учитывая смысловую, речевую связность и
последовательность.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.
Новые требования, вызванные изменениями в ЕГЭ в 2015году.Этапы
выполнения заданий по написанию сочинения, основанного на материале
художественных текстов.—2часа
2.
Виды текстов. Их «расшифровка».Роль вступления и заключения. Их
формы.—4часа
3.
Что такое «проблема текста»? Проблемы в художественных и
публицистических текстах.—4часа
4.
Анализ художественного текста. Способ развития мысли.—3часа
5.
Анализ публицистического текста. Способ развития мысли.—3часа
6.
Позиция автора. Определение авторской позиции. Круг рассматриваемых
вопросов в тексте. Языковой анализ текста, его цель. Средства выразительности,
их роль. Типичные ошибки в определении позиции автора текста.—5часов
7.
Определение собственного мнения на основе художественного текста.
Типы аргументации в изложении собственной позиции.—4часа
8.
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность в
написании сочинения. Цель вступления .Цель заключения. Точность и
выразительность речи. Типичные ошибки.—4часа
9.
Экспертная оценка сочинения, основанного на художественном и
публицистическом текстах. Проверка работы. Исправление типичных ошибок.—
2часа
10.
Итоговые контрольные сочинения. Их анализ.—2часа
Всего—35часов
КАЛЕНДАРНО---ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Предмет—элективный курс «Подготовка к написанию сочинения на основе
художественных и публицистических текстов».
Учитель—Базарова Н.Э.
Количество часов—35 (1 раз в неделю)
Глава,
Тема
§
1
Введение. Изменения в ЕГЭ.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
20
21
22
Часы
В том числе
Комб.
Практ.
2
Виды текста. Художественный
и публицистический.
Роль вступления и
заключения.
Проблема в художественном
тексте.
Проблема в
публицистическом тексте.
Анализ художественного
текста.
Главная мысль
художественного текста
Анализ публицистического
текста.
Типичные ошибки в текстах
Позиция автора в тексте.
Языковой анализ текст
2
Типичные ошибки в
определении позиции автора
Главная проблема
художественного текста.
Главная проблема
публицистического текста.
Определение собственного
мнения
Смысловая ценность текста
2
Цели вступления и
заключения
Типичные ошибки во
вступлении и заключении
Практика по проверке
сочинений
Контрольное сочинение по
художественному
произведению
Контрольное сочинение по
публицистическому тексту
1
2
2
2
1
+
Форма Дата
Контр.
лекция 3.09
10.09
Опрос 17.09
24.09
Сам.
1.10
Раб.
8.10
Лекция 15.10
22.10
Лекция 29.10
11.11
18.11
1
Текст
1
Анализ 2.12
1
1
2
1
Проверка Сочинений
+
Работа с
текстом
25.11
9.12
16.12
Анализ 23.12
30.12
13.01
20.01
27.01
1
текст
2
Анализ 12.02
19.02
26.02
5.03
12.03
2
2
1
+
Работа с
текстом
5.02
19.03
02.04
09.04
+
2
К. соч.
16.04
23.04
2
К. соч.
30.04
10.05
23
24
Анализ ошибок в сочинении
Резервный урок
1
1
Всего
35
Анализ 16.05
23.05
НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ
УЧАЩИХСЯ ПО ЛИТЕРАТУРЕ
1. Нормы оценок сочинений, изложений:
Оценка «5»
Содержание и речь:
1.
2.
3.
4.
Содержание работы полностью соответствует теме.
Фактические ошибки отсутствуют.
Содержание излагается последовательно.
Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых
синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.
5. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста.
6. В целом в работе допускается 1 содержательный и 1-2 речевых недочета.
Грамотность: допускается 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1
грамматическая негрубая ошибка.
Оценка «4»
Содержание и речь:
1. Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).
2. Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические
неточности.
3. Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении
мыслей.
4. Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.
5. Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.
6. В целом в работе допускается 2 содержательных и 3-4 речевых недочета.
Грамотность: допускается 2 орфографические и 2 пунктуационные;
или 1 орфографическая и 3 пунктуационные; или 4 пунктуационные
ошибки, а также 2 грамматические ошибки.
Оценка «3»
Содержание и речь:
1. В работе допущены существенные отклонения от темы.
2. Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические
неточности.
3. Допущены отдельные нарушения последовательности изложения.
4. Беден словарь, однообразны употребляемые синтаксические конструкции,
встречается неправильное словоупотребление.
5. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.
6. В целом в работе допускается 4 содержательных и 5 речевых недочетов.
Грамотность: допускается 4 орфографические и 4 пунктуационные;
или 3 орфографические и 5 пунктуационных; или 7 пунктуационных
ошибок, а также 4 грамматические ошибки.
Оценка «2»
Содержание и речь:
1. Работа не соответствует теме.
2. Допущено много фактических неточностей.
3. Нарушена последовательность изложения во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану.
4. Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.
5. Нарушено стилевое единство текста.
6. В целом в работе допускается 6 содержательных и 7 речевых недочетов.
Грамотность: допускается 7 орфографические и 7 пунктуационные;
или 6 орфографические и 8 пунктуационных; или 5 орфографических и
9 пунктуационных; или 8 орфографических и 6 пунктуационных
ошибок, а также 7 грамматических ошибок.
2. Нормы оценок устных ответов:
«5»
1. Полно и последовательно раскрыто содержание материала в объеме программы.
2. Четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий,
точно использованы научные термины.
3. Для доказательства использованы выводы и обобщения опытов.
4. Ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания,
самостоятельно составленные примеры.
5. Материал изложен правильно с точки зрения норм литературного языка.
6. Возможны 1-2 неточности в вопросах второстепенного материала, которые
исправляются с помощью учителя.
«4»
1. Раскрыто основное содержание материала.
2. Правильно даны определения понятий и точно использованы научные
термины.
3. Возможны ошибки в изложении выводов и обобщений из наблюдений и
опытов.
4. Ответ самостоятельный.
5. Возможны неточности в вопросах второстепенного материала.
6. Допускаются 1-2 неточности в определении понятий, незначительное нарушение последовательности изложения и единичные неточности в языке
изложения.
«3»
1. Содержание учебного материала изложено фрагментарно, недостаточно
полно, не всегда последовательно.
2. Не дано определение понятий.
3. Не используются в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений и опытов.
4. Недостаточно глубоко и доказательно обосновываются свои суждения, не
приводятся свои примеры.
5. Допускаются ошибки и неточности в использовании научной терминологии
и определении понятий.
6. Допускаются ошибки в языковом оформлении изложения.
«2»
1. Основное содержание учебного материала не раскрыто.
2. Не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя.
3. Допускаются грубые ошибки в определении понятий, при использовании
терминологии, в языковом оформлении изложения.
Оценка тестовых работ.
При проведении тестовых работ по литературе критерии оценок следующие:
«5» - 90 – 100 %; «4» - 78 – 89 %;
«3» - 60 – 77 %;
«2»- менее 59 %.
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.
Литература для учителя и обучающихся:
1. Александров В.Н. Единый государственный экзамен. Справочные
материалы. Создание текста. Челябинск, «Взгляд»,2011.
2. Власенков А.И.Русский язык,10-11кл.—М.; «Просвещение», 2010.
3. Долинина Т.А. Как написать сочинение на ЕГЭ.М.; Айрис Пресс,2011.
4. Калганова Т.А. Сочинения разных жанров в старших классах.М.;Просвещение,2012.
5. Павлова С.А. Методика подготовки по написанию сочинения на основе
художественного текста. М.; Просвещение,2012.
6. Пахнова Т.М. Работа с художественным и публицистическим
текстами.М.;Дрофа,2011.
7. Симакова Е.С. Русский язык. Сочинение. Экспресс-репетитор для подготовки
к ЕГЭ. М.;Арст,2011.
ИНТЕРНЕТ—РЕСУРСЫ
Материалы сайтов:
1.http://www.ege.edu.ru
2.http://rustest.ru
3.http://www.fipi.ru
4.http://www.prosa.ru