Дмитрий Мазаев - Высшая школа экономики

Перезагрузка нашей истории
Текст: Булат Назмутдинов
Фото: Дмитрий Мазаев
27-31 января в подмосковном доме отдыха «Покровское» состоялась
магистерская Зимняя школа НИУ ВШЭ по направлению «Юриспруденция».
Участниками школы стали студенты и выпускники вузов России,
Беларуси, Армении, Казахстана и даже Китая, заинтересованные в
поступлении на магистерские программы «Корпоративный юрист»,
«Публичное право», «Юрист в правосудии и правоохранительной
деятельности», «История, теория и философия права, «Правовое обеспечение
управления персоналом» и др. Их презентации вызвали интерес, даже
замешательство среди слушателей – подавать документы можно лишь на
одну программу.
Стержнем школы стала сценарная игра, посвященная политикоправовому значению Беловежского соглашения. Участники, разбившись на
группы («команда Ельцина», «журналисты» и др.) пытались увидеть
подписание этого соглашения глазами разных людей.
В первый день лидер игры Б.В. Назмутдинов прочел вводный доклад, в
котором были намечены сценарные координаты: каждая группа готовит свою
сцену, затем все собирается в общий спектакль. Участникам посоветовали не
ломать голоса и кривляться, изображая Ельцина и Горбачева, а пытаться
воспроизводить значения, передавать смысл сказанного, отыгрывая позиции
различных групп. Именно поэтому в докладе были упомянуты ключевые
события 1985-1991 гг., важные для построения сцен.
Значимым добавлением к докладу стало выступление белорусского
эксперта А.В. Посталовского, рассказавшего об обстоятельствах заключения
Беловежского соглашения, значении акта, реакции на него в СССР. По
мнению эксперта, большинство восприняли Соглашение слишком спокойно:
многие думали не о распаде страны, а о праздновании Нового года.
Утром во вторник участников призвали самоопределиться, выбрать
группу. Наибольший интерес вызвали «журналисты», команды Ельцина и
Горбачева. Меньший – «американские аналитики», «белорусские
хозяйственники» и «команда Кравчука». Однако, как выяснилось позже,
многочисленность группы успеха не гарантировала.
После самоопределения участники начали искать фактический
материал, писать диалоги, отыгрывать сцены. В этом им помогали
игротехники, доценты и преподаватели кафедры теории права и
сравнительного правоведения – И.А. Шаповалов, Д.В. Мазаев, В.Ю.
Скоробогатов, А.А. Панов, Н.В. Бешта. До двенадцати ночи они
отсматривали черновые версии выступлений – советовали, критиковали.
Днем в среду состоялось первое выступление групп, сюжеты впервые
собрались в единое действо. Начиналось оно «танковым» выступлением
команды Ельцина, завершалось – меланхолическим «отречением» Горбачева
и спуском советского флага.
После первого показа, в котором воспроизводились в целом расхожие
представления об СССР, особенностях его распада,
игротехники
предложили участникам «идти вглубь сюжета» – проблематизировать,
усложнять сцены, добиваться внутренней достоверности. Группам
посоветовали добавить сюжетные линии, изменить реплики, жесты, детали
костюмов, пытаться понять мотивацию героев. Особенно важной для каждой
из групп стало общение с теми, кто был очевидцем событий 1990-1991 гг.
Так, группа Ельцина очень долго беседовала с научным консультантом
сценарной игры, профессором В.Б. Исаковым, который подробно
рассказывал о работе в Верховном Совете РСФСР, где он возглавлял одну из
палат – Совет Республики.
Начальное выступление показало, как сложно «монтировать» сцены,
сводить видео, звук. Тем не менее, группы усложнили свои сюжеты,
добавили новые сцены. Так, «белорусские хозяйственники» расширили
временной горизонт: показали не только дискуссию 10 декабря 1991 г.,
связанную с ратификацией Беловежского соглашения, но и ситуацию на
белорусском заводе в 1994 г. Участники изобразили те сложности, что
возникали в экономике стран СНГ спустя несколько лет после распада
Союза.
«Американские аналитики» снова пытались изобразить воображаемый
диалог Киссинджера и Бжезинского, дополнив его телеобращением Джорджа
Буша старшего к народам СССР. Украинская группа стремилась
восстановить беседу трех поколений (бабушки, мамы и внучки) на фоне
«конституционной шизофрении», когда из-за частоты референдумов и
сложности формулировок люди не могли до конца понять, на какой вопрос
им нужно ответить. Группа Горбачева усилила драматизм своей сцены,
пытаясь понять, что чувствовал президент, когда подписывал документ о
собственной отставке. Но главным здесь был вовсе не он, а безымянный
зритель: он видел, как красный советский флаг уходит стремительно вниз,
уступая место российскому.
Несмотря на концовку спектакля, Школа сама по себе получилась
яркой и бодрой. Зимняя школа – как перезагрузка. Не только для умных
студентов, что во время каникул приезжают в Москву, но и для
преподавателей – те с неожиданной радостью превратились в сценаристов и
режиссеров, почувствовали ответственность не только за качество
передаваемых знаний, но за сложный процесс их применения, результаты
которого они увидели.
Зарина Шарафутдинова (5 курс юридического факультета
Самарского государственного университета):
-Перед участниками школы была поставлена задача исследовать распад
СССР с позиции юриста. Задача усложнялась тем, что участники зимней
школы – совершенно новое поколение с собственной системой ценностей.
Разобраться в фактическом материале, выработать общее командное видение
событий, а также воспроизвести атмосферу перемен, – вот, что предстояло
испытать участникам школы. Действительно, такой незаурядный формат
мероприятия предоставляет больше возможностей для творчества и научного
исследования, не ограничивающегося лекциями и семинарами. Участники не
только выразили собственное видение причин распада последней империи,
но и почувствовали себя сопричастными истории своего государства.
Алексей Батищев (2 курс бакалавриата факультета права НИУ ВШЭ):
Мне кажется, нельзя утверждать, что цель игры была полностью
достигнута. У участников все же не сложилось общего представления о
процессе распада СССР. Скорее, отдельные моменты. Однако хочу заметить,
что была выполнена другая очень важная задача, которая позволит добиться
конечной цели впоследствии: у участников возник интерес к
рассматриваемой проблеме. Многие в последний день зимней школы
отмечали, что по приезде домой хотят дочитать книгу, досмотреть
документальный фильм, который начали при подготовке сценария.
Кристина Локайчук (4 курс бакалавриата юридического факультета
Санкт-Петербургского филиала НИУ ВШЭ)
Зимняя школа – отличный проект для тех, кто размышляет о
поступлении в магистратуру Вышки!
Главная цель моего участия была проста и понятна – собрать как
можно больше информации об интересующих магистерских программах. И
честно признаться, школа даже посеяла во мне сомнения насчет того, какое
направление выбрать – как говорится, хочется везде успеть.
Формат мероприятия не оставил никого равнодушным. Это и
интереснейшие презентации, общение с представителями университета,
живые дискуссии: каждый участник был вовлечен в процесс с первого до
последнего дня. Зимняя школа – это прекрасная возможность для студентов и
выпускников других университетов почувствовать «дух» Вышки. Понять,
какие талантливые люди – профессионалы своего дела – здесь работают,
как они ратуют за науку и образование в целом, насколько амбициозна
Вышка и ее студенты.
Неделя на Зимней школе была полезной и плодотворной, богатой на
события и знакомства. Сейчас я готовлюсь к студенческой олимпиаде и
надеюсь в скором будущем стать магистрантом факультета права НИУ ВШЭ.