Анализ результатов ЕГЭ по биологии

Анализ результатов ЕГЭ по биологии
ЕГЭ по биологии проходил 27 мая на базе МОУ «Гатчинская СОШ №4 с углубленным изучением
отдельных предметов»
Количество участников – 167 чел
Средний тестовый балл –
Минимальный тестовый балл - 36
100 баллов – 2 учащихся, что составляет 1,2 %
Количество учащихся, не набравших минимальное число баллов – 7, что составляет 4,2 %.
Гатчинская СОШ № 2, Академическая гимназия, Веревская СОШ, Высокоключевая сОШ (2 чел.),
Коммунарская СОШ № 3, Сиверская СОШ № 2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28
29.
30.
31
32.
33.
34.
35
Образовательное
учреждение
Гатчинская СОШ № 1
Гатчинская СОШ № 2
Лицей №3
Гатчинская СОШ № 4
Гатчинская СОШ № 7
Гатчинская СОШ № 8
Гатчинская СОШ № 9
Гатчинская гимназия
им.К.Д.Ушинского
Гатчинская гимназия
«Апекс»
Академическая гимназия
Гатчинская вечерняя
Веревская
Вырицкая
Высокоключевая
Войсковицкая № 1
Большеколпанская
Дружногорская
Елизаветинская
Коммунарская № 1
Коммунарская № 2
Коммунарская № 3
Никольская
Пригородная
Пригородная вечерняя
Рождественская
Сиверская гимназия
Сиверская № 3
Сиверская № 2
Пудостьская
Пламенская
Сусанинская
Школа-интернат
Войсковицкая № 2
Таицкая
Не школьники
Код
ОУ
618
619
601
602
604
605
606
607
Количество
участников
3
5
8
14
3
1
16
9
Средний
балл
59
54,8
82
64
60
603
1
58
621
620
611
617
613
612
610
634
614
622
623
624
616
627
628
630
635
633
609
629
626
631
608
625
632
699
1
3
6
7
3
5
1
4
3
1
4
4
3
6
1
1
18
1
2
2
2
1
2
1
7
18
33
48
31
41
33
39
77
44
51
44
41
33
46
40
46
68
39
46
31
52
39
57
49
46
44
38
74
71,6
49,6
40,1
55,4
38,3
47,6
45,5
58,6
42,7
60,2
53
67
57
44,5
54
52
54,5
57
55
Минимальный
балл
51
35
63
41
50
50
45
45
Максимальный
балл
68
79
100
80
80
86
88
52
53
64
48
58
51
67
45
95
62
61
82
58
56
69
60
76
100
Сравнительная характеристика результатов за 2009 и 2010 учебный год.
Показатели
Количество ОУ
Количество участников
Количество 100 б. работ
Количество работ менее 36 б.
Минимальный балл
Максимальный балл
Средний балл
2009 год
35
142
1
5
31
100, 88
57,5
2010 год
30
167
2
7
31
100, 95
Содержание проверки на едином экзамене, как и в предшествующие годы, составляли
знания и умения по всем разделам школьного курса биологии. Они были объединены в 7
содержательных блоков:
Биология – наука о живой природе; Клетка как биологическая система; Организм как
биологическая система; Многообразие организмов; Человек и его здоровье; Надорганизменные
системы. Эволюция органического мира; Экосистемы и присущие им закономерности.
В экзаменационной работе 2010 г. преобладают задания по разделу «Общая биология»,
поскольку в нем интегрируются и обобщаются фактические знания, полученные в основной
школе, рассматриваются общебиологические закономерности, проявляющиеся на разных
уровнях организации живой природы. К их числу следует отнести теории: клеточную,
хромосомную, эволюционную, законы наследственности и изменчивости, экологические
закономерности развития биосферы. Кроме того, этот раздел превалирует по объему
содержания в школьном курсе биологии.
Экзаменационная работа содержала также задания, контролирующие освоение материала
практического характера: агротехнические приёмы выращивания растений, обоснование и
соблюдение правил поведения в окружающей среде, меры профилактики вирусных (в том числе
ВИЧ-инфекции) и других заболеваний, стрессов; вредные привычки, нарушения осанки, зрения и
др.; оказание первой помощи при травмах, простудных и других заболеваниях; оценка этических
аспектов некоторых исследований в области биотехнологии, определение собственной позиции по
отношению к экологическим проблемам.
Варианты экзаменационной работы были эквивалентны по содержанию, видам учебной
деятельности, характеру и форме заданий. Равноценность всех вариантов обеспечивалась
одинаковым распределением заданий в соответствии с планом экзаменационной работы и
статистическими характеристиками заданий.
Число заданий в каждом варианте позволяет охватить проверкой основное содержание
биологического образования и обеспечить достаточное число проверяемых элементов содержания
на различных уровнях сложности. Каждый вариант работы содержал 50 заданий различного
уровня сложности: базового – 26, повышенного – 19, высокого – 5. Задания в работе
располагались в порядке нарастания их сложности: задания базового, повышенного и высокого
уровней сложности. Интервал выполнения заданий на базовом уровне составлял 60-90%, на
повышенном – 30-60%, на высоком – 10-30%.
Как и в предыдущие годы, в 2010 г. экзаменационная работа состояла из трех частей,
которые отличались по своему назначению, форме представления, содержанию и уровню
сложности включенных в них заданий. В работе использовались 3 типа заданий: 1) с выбором
одного или нескольких верных ответов (А1-А36, В1-В3); 2) с кратким ответом (В4-В8); 3) с
развернутым ответом (С1-С6).
В части 1(А) контролировались знания и умения выпускников на базовом и повышенном
уровнях. В неё были включены 36 заданий с выбором одного верного ответа: 26 заданий базового
и 10 повышенного уровня.
Часть 2 (В) содержала задания с кратким ответом повышенного уровня сложности: 3
задания с выбором нескольких верных ответов, 3 задания на установление соответствия и 2
задания на определение последовательности объектов, процессов и явлений природы. Задания
этого типа требовали от экзаменуемых более сложной умственной деятельности, чем задания с
выбором одного ответа, умения анализировать, проводить сравнение, устанавливать причинноследственные связи, характеризовать уровни организации живой природы, анализировать и
классифицировать биологические объекты и др.
Задания части 3 (С) требовали свободного развернутого ответа повышенного (1 задание) и
высокого уровня (5 заданий). Все задания контролировали умение самостоятельно излагать свои
мысли, решать биологические задачи, объяснять факты, использовать их для формулирования
вывода, обобщения. В части 3 (С) были выделены следующие линии: С1 – практикоориентированные задания, С2 – задания на работу с текстом или рисунком, С3 – задания на
проверку уровня освоения материала по основной школе, С4 – задания по эволюции и экологии,
С5 – решение задач по цитологии, С6 – решение задач по генетике.
На выполнение экзаменационной работы, как и в предшествующие годы, было отведено 3
часа (180 минут), из которых примерно 1/3 времени – на выполнение первой части работы, 2/3
времени – на более сложные вторую и третью части. На выполнение каждого задания отводилось
от 1 до 20 мин. в зависимости от типа задания и уровня сложности.
Выявленные проблемы
Довольно низкий уровень знаний по вопросам:
«Структурно-функциональная и химическая организация клетки»,
«Человек. Нейрогуморальная регуляция. Анализаторы. Высшая нервная деятельность»,

«Многообразие организмов».
Плохо сформированы умения:

устанавливать причинно-следственные связи между строением и функциями органов,
систем органов и организмов,

применять биологические знания в некоторых практических ситуациях;

работать с рисунками;

решать биологические задачи по молекулярной биологии и генетике


Краткие рекомендации. С целью повышения качества подготовки выпускников желательно
выстроить работу таким образом, чтобы, с одной стороны обучающимся были созданы
оптимальные условия для получения ими необходимых знаний и формирования специальных и
общеучебных умений, а с другой стороны необходимо нацеливать выпускников на осознанный
выбор экзамена по биологии и ответственное отношение к нему. Следует рекомендовать чаще
использовать в учебном процессе индивидуальную форму опроса, требующую от учащихся
последовательного изложения учебного материала, умений аргументировать выдвинутые
положения, приводить примеры. Такой опрос может проводиться как в письменной, так и в устной
форме. Кроме того, для сдающих экзамен по биологии необходимо организовать повторение и
обобщение материала из программ основной школы, наиболее значимого для конкретизации
теоретических положений.
Список литературы и других источников
1)
2)
3)
Единый государственный экзамен: биология: контрольные измерительные материалы: 20052006 /под общ. редакцией Г.С.Калиновой; Министерство образования и науки Российской
Федерации, Федеральная служба в сфере образования и науки, Федеральный институт
педагогических измерений. – М.: Просвещение, 2005
Единый государственный экзамен 2007. Биология. Учебно-тренировочные материалы для
подготовки учащихся / ФИПИ авторы-составители: Г.С.Калинова, А.Н.Мягкова,
В.З.Резникова – М.: Интеллект-Центр, 2007.
Единый государственный экзамен. Биология. Контрольные измерительные материалы 2007/
ФИПИ авторы-составители: Г.С. Калинова, В.З. Резникова, А.Н. Мягкова – М.: ВентанаГраф, 2007.
ЕГЭ-2007: Биология / ФИПИ авторы-составители: Е.А.Никишова, С.П. Шаталова – М.:
Астрель, 2007.
5) Сдаем единый государственный экзамен: Биология / ФИПИ авторы составители: Г.С.
Калинова, В.Н. Кузнецова, Л.Г. Прилежаева – М.: Дрофа, 2007.
6) ЕГЭ-2008. Федеральный банк экзаменационных материалов (открытый сегмент). Биология/
ФИПИ автор-составитель: Р.А. Петросова – М.: Эксмо, 2007.
7) ЕГЭ-2009. Биология: сборник экзаменационных заданий. Федеральный банк
экзаменационных материалов/ ФИПИ автор-составитель: Р.А. Петросова – М.: Эксмо, 2009.
8) Единый государственный экзамен 2009. Биология. Универсальные материалы для
подготовки учащихся/ ФИПИ авторы составители: Г.С. Калинова, А.Н. Мягкова, В.З.
Резникова– М.: Интеллект-Центр, 2009.
9) Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ. 2009. Биология/ ФИПИ
авторы составители: Е.А. Никишова, С.П. Шаталова - М.: Астрель, 2009.
10) Единый государственный экзамен 2010. Биология. Учебно-тренировочные материалы для
подготовки учащихся / ФИПИ авторы-составители: Г.С.Калинова, А.Н.Мягкова,
В.З.Резникова – М.: Интеллект-Центр, 2009.
11) ЕГЭ-2010: Биология / ФИПИ авторы-составители: Е.А.Никишова, С.П. Шаталова – М.:
Астрель, 2009.
12) ЕГЭ-2010. Федеральный банк экзаменационных материалов (открытый сегмент). Биология/
ФИПИ автор-составитель: Р.А. Петросова – М.: Эксмо, 2009.
1 3 ) www.fipi.ru - РЕЗУЛЬТАТЫ ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА (краткий
анализ результатов выполнения экзаменационных работ ЕГЭ в мае-июне 2009 года)
4)