Document 572665

Содержание рабочей программы дисциплины
1.
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине,
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной
программы
3
2.
Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы
5
3.
Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества
академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с
преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу
обучающихся
5
4.
Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам
(разделам) с указанием отведенного на них количества академических
часов и видов учебных занятий
6
5.
Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы
обучающихся по дисциплине (модулю)
13
6.
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине (модулю), использование БРС
21
7.
Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой
для освоения дисциплины (модуля)
28
8.
Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет» (далее – сеть «Интернет»), необходимых для освоения
дисциплины (модуля)
30
9.
Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
(модуля)
30
10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень
программного обеспечения и информационных справочных систем (при
необходимости)
31
11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления 31
образовательного процесса по дисциплине (модулю)
1.ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ,
СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью освоения дисциплины является получение студентом знаний о социологии как
науке, изучающей закономерности развития общества, социальных общностей, институтов,
личности, проблемы формирования и развития социальных отношений и массового
поведения; овладение практическими навыками социологического анализа явлений и
процессов, протекающих на разных уровнях социума.
Задачи дисциплины:
• показать место и роль социологии и социологических исследований в современном
обществе;
• раскрыть специфику предмета и метода социологии, а также методологическую роль теории
и понятийного аппарата;
• дать представление об обществе как социальной реальности и целостной
саморегулирующийся системе;
• сформировать понимание причинно-следственных связей в развитии социальных процессов
и явлений;
• раскрыть содержание и структуру основных элементов социальной системы, специфику их
функций и взаимодействия;
дать знание о системе методов, применяемых в социологическом исследовании и раскрыть
особенности его организационных структур.
Формируемые компетенции
Общекультурные:
ОК-1: способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный, общекультурный и
морально-психологический уровень;
ОК-3: владеть культурой взаимоотношений, взаимопонимания и сотрудничества,
способностью предотвращать конфликтные ситуации, уважительно относиться к
окружающим;
ОК-5: способность анализировать социально значимые проблемы и процессы, использовать на
практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах
жизнедеятельности.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основные концепции, теоретические положения и особенности применения методы
социологии при решении социальных и профессиональных задач.
Уметь: применять основные положения и методы социологии при решении социальных и
профессиональных задач.
Владеть навыками проектирования, разработки и реализации программы социологического
исследования для решения социальных и профессиональных задач.
.
Матрица формирования компетенций в процессе освоения дисциплины
Темы,
разделы
дисциплины
Тема 1.
Тема 2
Тема 3
Тема 4
Количество
часов
ОК -1
ОК-3
ОК-5
+
+
+
+
+
-
+
+
-
+
+
-
(очно/очнозаочно/заочно)
12/13
12/10
12/13
12/10
Тема 5
Тема 6
Тема 7
Тема 8
Тема 9
КСР
12/13
12/10
12/10
12/10
12/15
+
+
-
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-/4
Итого
108
2.МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Учебная дисциплина «Социология» относится к дисциплинам базовой части «Гуманитарного,
социального и экономического цикла» подготовки специалиста по профилю подготовки «Таможенное
дело», является дисциплиной по выбору. Индекс дисциплины в учебном плане - С1.В.ДВ.3.1 .
Содержание дисциплины «Социология» связано
«Отечественная история», «Культурология» и др.
с
содержанием
дисциплин
«Философия»,
Знания, полученные в курсе «Социология», используются студентами при выполнении выпускных
квалификационных работ и в дальнейшей практической работе.
3.ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ В ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦАХ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА
АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ, ВЫДЕЛЕННЫХ НА КОНТАКТНУЮ РАБОТУ
ОБУЧАЮЩИХСЯ С ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ (ПО ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ) И НА
САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ РАБОТУ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часа.
Вид работы
Трудоемкость
очно/заочно (в акад.часах)
108
Общая трудоемкость
Аудиторная работа
54
Лекции
18/4
Практические занятия
36/8
Самостоятельная работа
54/92
Контроль самостоятельной работы (КСР)
-/4
Виды текущего контроля
Устный опрос, тестирование
Зачёт
Вид промежуточного контроля
4.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ, СТРУКТУРИРОВАННОЕ ПО ТЕМАМ
(РАЗДЕЛАМ) С УКАЗАНИЕМ ОТВЕДЕННОГО НА НИХ КОЛИЧЕСТВА
АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ И ВИДОВ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
4.1УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Учебно-тематический план дисциплины с указанием часов
В том числе, час.
Наименование темы
Всего
(очно/заочно)
часов
Аудиторная работа
(очно/заочно)
Из них в
интерактивно
й форме
всего
Из них в
интерактивно
й форме
практич.
занятия
всего
лекции
Лабораторные
занятия
Самост.работа
(очно/очнозаочно/заочно)
Формы
контроля
Тема 1. Социология как
наука об обществе.
12/13
2/1
-
4/2
-
-
6/10
УО
Тема 2. История
становления и развития
социологии.
12/10
2/-
-
4/-
-
-
6/10
УО
Тема 3. Социальная
структура и социальная
стратификация.
12/13
2/1
-
4/2
-
-
6/10
УО
Тема 4. Этническая
социология.
12/10
2/-
-
4/-
-
-
6/10
Т
Тема 5. Социология
личности.
12/13
2/1
-
4/2
-
-
6/10
УО
Тема 6. Социология
12/10
2/-
-
4/-
-
-
6/10
УО, Т
девиантного поведения.
Тема 7. Политическая
социология.
12/10
2/-
-
4/-
-
-
6/10
УО
Тема 8. Семья как
социальный институт.
12/10
2/-
-
4/-
-
-
6/10
УО
Тема 9. Эмпирические
социологические
исследования: виды,
программа, технологии.
12/15
2/1
-
4/2
-
-
6/12
УО
Контроль самостоятельной
работы
-/4
Промежуточный контроль
Итого
Зачёт
108
18/4
УО – устный опрос; Т - тестирование
-
36/8
-
-
54/92
4.2 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1. Социология как наука об обществе
Объект, предмет и основные категории социологической науки. Категория «социальное» в
предметной области социологии. Социология как наука о социальных системах и поведении
людей. Место социологии в системе современного обществознания и ее взаимосвязь с
другими науками: философией, экономикой, политологией, правом, историей,
математическими науками. Различные подходы к структуре социологии. Теоретическая
социология как наука об общих закономерностях функционирования и развития социума.
Цели и задачи фундаментальной и прикладной социологии. Роль и значение эмпирических
исследований в социологии. Методология как система принципов научного исследования
(комплексность, системность, логичность, историзм, конкретность). Основные функции
социологии в обществе: теоретическая, методологическая, прикладная, прогностическая.
Области применения социологических знаний: управление, маркетинг, политические
исследования, средства массовой информации и т.д.
Понятие общества и системный подход к его изучению. Структура и функции социальных
систем, их основные виды. Общество – высшая форма социума, сложноорганизованный
системный объект, открытая, информационная и адаптивная система. Основные подсистемы
общества и их системообразующие элементы: люди, социальные связи и действия,
социальные взаимодействия и отношения, социальные нормы и ценности, социальные группы
и общности, социальные институты и организации. Структура общественных отношений,
складывающихся между различными социальными субъектами, между большими и малыми
группами людей, поддерживаемая силой обычая, традиции закона.
Основные понятия: социальные отношения, социальный процесс, социальная реальность,
социальный факт.
Основная литература:1-8
Дополнительная литература:1-10
Тема 2. История становления и развития социологии.
Исторические условия возникновения социологии. Теоретические предпосылки становления
социологии как науки. Периодизация развития социологической теории. Классические
социологические концепции XIX – начала XX в. О. Конт – основатель социологии как
самостоятельной науки. Идея социологии как позитивной науки об обществе. Основные
понятия социологической теории Г. Спенсера. Идея социальной эволюции. Социальная
интеграция и социальная дифференциация как основные принципы эволюции. Типология
социальных институтов в концепции Спенсера. Учение К. Маркса об обществе: приоритет
экономического фактора в объяснении общественных явлений (принцип материализма в
истории); классовый подход к изучению общества и общественных отношений; история как
процесс смены общественно-экономических формаций. Природа социального в социологии Э.
Дюркгейма. «Социальный факт». Социологизм и нормативизм
Дюркгейма. М. Вебер – основоположник «понимающей» социологии и теории социального
действия. Антипозитивизм веберовской социологии. Психо логическое направление в
социологии. Теория подражания Г. Тарда. «Психология толпы» Г. Лебона. Психологический
эволюционизм Ф. Гиддингса. Интеракционизм Ч. Кули. Психоаналитическая теория З.
Фрейда. Социология в России: традиции и направления. Основные направления русской
социологической мысли: натуралистическое (Л.И. Мечников, П.Ф. Лилиенфельд);
народническое (М.А. Бакунин, П.А. Кропоткин, П.Л. Лавров, Н.К. Михайловский и др.);
психологическое (Е.В. де Роберти, Л.И. Петражицкий, Н.И. Кареев и др.);
неославянофильское (Н.Я. Данилевский. К.Н. Леонтьев); неокантианское (А.С. ЛаппоДанилевский, Б.А. Кистяковский, П.И. Новгородцев); «легальный марксизм» (П.Б. Струве,
Н.А. Бердяев, М.И. Туган-Барановский); солидаризм (М.М. Ковалевский); неопозитивизм
(К.М. Тахтарев, П.А. Сорокин); марксистское направление (Г.В. Плеханов, В.И. Ленин).
Классические социологические концепции XX в. Структурно-функциональный подход к
изучению общества: Т. Парсонс, Р. Мертон. Символический интеракционизм (Дж. Мид, Г.
Блумер, И. Гоффман). Феноменологическое направление в социологии (А. Щюц).
Этнометодология (Г. Гарфинкель). Основные принципы социологии модерна (универсализм,
прогрессизм, линейность развития). Социология модерна как система теоретикометодологических координат для изучения проблем организации и управления.
Возникновение и эволюция эмпирической социологии. Роль Чикагской шкалы в развитии
эмпирических исследований (У. Томас, Р. Парк). Разработка П. Лазерсфельдом методологии
эмпирической социологии. Современные социологические теории. Теория обмена (Дж.
Хоманс, П. Блау), сетевая теория (Б.Уэлман), теория рационального выбора (Дж. Коулмен).
Теория структурации Э.Гидденса. Теория самореферентных систем Н. Лумана. Динамическая
социология А. Турена. Конструктивизм как важнейший принцип современного
социологического мышления. П. Бурдье.
«Конструктивистский
структурализм».
Социологический постмодернизм (Ф. Джеймсон, Ж. Бодрийяр). Новая научная картина мира и
изменение методологических оснований социологии (нелинейность, неопределенность,
альтернативность общественного развития). Образ общества в постмодернистской социологии
(П. Бергер, Т. Лукман). Современный организационно-управленческий императив –
стратегическое «нелинейное» мышление.Основные понятия: история социологии, парадигма, позитивизм в социологии,
символический интеракционизм, феноменологическая социология, этнометодология,
социологический модернизм, социологический постмодернизм.
Основная литература: 1-8
Дополнительная литература:1-10
Тема 3. Социальная структура и социальная стратификация.
Социальное структурирование: сущность и принципы. Сущность социальной структуры и ее
элементы. Два подхода к анализу социальной структуры: теория классов и теория
стратификации.
Критерии
социальной
стратификации.
Исторические
типы
стратификационных систем: классовая, сословная,кастовая, рабство. Стратификационные
системы: дифференциация внутри профессий, система престижа профессий, иерархия
служебных должностей. Основные концепции социальной стратификации (П. Сорокин, Т.
Парсонс).
Макроструктура общества: нации, классы, социальные слои, социально-территориальные
общности, региональные группы. Понятие социального статуса. Виды социальных статусов.
Факторы социальной динамики. Горизонтальная и вертикальная мобильность. Понятие и виды
маргинальности. Социальная мобильность и социальная дифференциация общества в
современных условиях Особенности становления и развития социальных общностей в
российском обществе: неустойчивость социальной структуры, переход к экономическому
критерию стратификации, массовая нисходящая мобильность, усиление поляризации
общества, расширение нелегальных социальных структур.
Основные понятия: система, стратификация, класс, страта (слой), каста, социальная группа,
социальная общность, социальный статус, социальная динамика, социальная мобильность.
Основная литература: 1-8
Дополнительная литература:1-10
Тема 4. Этническая социология.
Соотношение понятий «раса», «племя», «народ», «нация», «национальность». Этносоциология
как специальная социологическая теория. Развитие этноса. Этногенез и его основные фазы.
Взаимодействие социальной и этнической сфер. Социальная мобильность нации. Особенности
современного развития российского этноса. Национальные и этнические процессы:
этноэволюционные и этнотрансформационные, внутринациональные и межнациональные.
Межнациональные отношения и конфликты: причины, специфика, типология.
Социологические методы изучения этнических процессов. Шкала социальной дистанции Э.
Богардуса. Формирование национального самосознания и его формы. Проблема
«национальной идеи». Содержание и соотношение понятий «национализм», «патриотизм»,
«шовинизм», «интернационализм», «космополитизм». Национальная политика и ее
особенности в современных условиях. Новые тенденции и формы национально-этнического,
социально-территориального структурирования общества.
Основные понятия: этнос, этногенез, национальная политика, нация, национализм.
Основная литература: 1-8
Дополнительная литература: 1-10
Тема 5. Социология личности.
Понятие «человек», «индивид», «личность». Соотношение биологического и социального в
развитии человека. Вопрос о существовании неизменной природы человека. Личность как
конкретное выражение сущности человека, как социальное существо, носитель сознания;
субъект и объект общественных отношений. Процесс социализации личности, его типы и
стадии. Индивидуальность личности. Культура как фактор социализации личности.
Социально-психологическая структура личности. Способности, потребности, интересы,
ценностные ориентации и механизмы мотивации деятельности личности. Уровни диспозиции
и социального поведения. Отраженное и субъективное «я». Самосознание, самооценка,
самоуважение личности. Основные концепции личности. Ролевая концепция Т. Парсонса.
Социальные роли и статус личности. Типы ролей, ролевая напряженность и ролевой
конфликт.
Концепция «зеркального Я» Ч. Кули. Элементы и стадии формирования «зеркального Я».
Концепция личности З. Фрейда. Формы направленности и отношений личности. Проблема
типологизации личности.
Основные понятия: человек, индивид, личность, индивидуальность, социализация личности,
структура личности, мотивация, диспозиция, самосознание, самооценка, самоуважение
личности.
Основная литература: 1-8
Дополнительная литература: 1-10
Тема 6. Социология девиантного поведения.
Понятие социального поведения. Социальные нормы и ценности как регуляторы социального
поведения. Социальные нормы: понятие, функции и роль в обществе. Историческая динамика
изменений в содержании норм. Типология социальных норм. Понятие девиации. Девиантное
поведение как устойчивое отклонение от нормы. Объективные и субъективные, общие и
частные причины отклоняющегося поведения. Латентные и явные функции девиантного
поведения. Социологический анализ основных типов девиантного поведения. Основные
теории, объясняющие причины девиантного поведения: биогенетические, психологические,
социологические, культурологические. Теории аномии Э. Дюркгейма и индивидуального
приспособления Р. Мертона. Социальный контроль как средство регуляции поведения членов
общества. Механизмы социального контроля: внешние, внутренние, косвенные. Понятие
санкций. Позитивные и негативные, формальные и неформальные санкции. Физические,
экономические и административные санкции. Инструменты социального контроля.
Современные тенденции развития системы социального контроля. Правовое регулирование
социальной жизни. Проблемы роста преступности и криминализации общества в современной
России.
Основные понятия: социальная норма, девиация, аномия, социальный контроль,
самоконтроль, санкции, социальный конформизм.
Основная литература:1-8
Дополнительная литература:1-10
Тема 7. Политическая социология.
Предмет социологии политики. Специфика социологического подхода к политике.
Социологический анализ политической сферы жизнедеятельности общества. Политология и
социология политики – общее и особенное в выделении предмета изучения. Политическая
власть. Формы политической власти. Способы функционирования политической власти.
Анализ власти в марксистской традиции. Понимание сущности политики и власти М.
Вебером. Властные отношения и субъекты властных отношений. Система управления в
политике и ее организация. Основные факторы политической стабильности общества.
Понятие политической напряженности. Динамика политической напряженности в
современном российском обществе. Социологический анализ технологии власти.
Социологические аспекты изучения политического лидерства и политической элиты.
Сущность политического лидерства. Политическое сознание и политическое поведение как
объекты социологического изучения. Политическая социализация. Политическая культура.
Выборы и избирательная система. Социологический анализ электорального поведения.
Основные понятия: политические отношения, политика, политическая власть,
государственная власть, политическое участие, политический процесс, политическое
поведение, политические технологии, политический маркетинг.
Основная литература: 1-8
Дополнительная литература:1-10
Тема 8. Семья как социальный институт.
Определение семьи и брака. Предмет социологического анализа семьи в аспектах макро- и
микросоциологического подходов. Функции и типология семьи. Структура семьи. Жизненный
цикл семьи. Историческая эволюция брачно-семейных отношений. Проблема выбора супруга.
Теории выбора брачного партнера. Супружеские конфликты. Проблема разводов, их причины
и мотивация. Право на развод. Семья и воспроизводство населения. Будущее семьи и брака,
его социокультурная обусловленность. Социальные факторы, негативно сказывающиеся на
прочности современной семьи и привлекательности совместной жизни. Тенденции развития
современной семьи. Особенности и проблемы молодой семьи. Семья и социальная политика.
Семья в условиях России.
Основные понятия: семья, брак, гендерный контракт, гендерный стереотип, моногамия,
полигамия, патриархат семьи, матриархат.
Основная литература: 1-8
Дополнительная литература: 1-10
Тема 9. Эмпирические социологические исследования: виды, программа, технологии.
Понятие эмпирических данных и эмпирического исследования. Фундаментальные и
прикладные исследования. Поисковые, описательные и аналитические исследования. Понятие
социального заказа. Проблемная ситуация заказчика и проблема исследования. Перевод
проблемной ситуации в проблему исследования. Условия социального заказа.
Программирование научной деятельности как гарантия ее эффективности. Логика программы
социологического исследования – движение от абстрактного к конкретному. Системный
анализ объекта исследования как предпосылка выдвижения гипотез Операционализация
понятий как условие достоверности получаемой информации. Основные типы процедур,
используемые в проведении эмпирических исследований. Выборочный метод в социологии.
Понятие выборочной и генеральной совокупностей. Методы отбора единиц наблюдения в
выборку.
Ошибка выборки. Ремонт выборки. Планирование социологического исследования.
Календарный и рабочий план исследования. Соотношение трудовых, временных и
финансовых затрат на различных этапах исследования. Разработка рекомендаций по
результатам исследования и проблема использования социологических данных.
Основные понятия: программа исследования, метод, методика, генеральная совокупность,
выборка, репрезентативность.
Основная литература: 1-8
Дополнительная литература: 1-10
5. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Самостоятельная работа охватывает все темы учебной программы «Социология». Она
предполагают формирование у студентов базовых представлений социологии, основных
социологических теориях, направлениях социологического исследования, методах
социологических исследований, способности к аналитической и научно-исследовательской
работе.
Домашние задания в виде докладов готовятся студентами самостоятельно по
рекомендованной преподавателем литературе и носят информативный характер.
Самостоятельная работа студента (слушателя) включает:
1. Овладение методикой работы с научными публикациями.
3. Подготовка сообщений (докладов) по темам дисциплины.
Порядок работы с научной статьёй при подготовке к практическому занятию
1.
Перечислите основные проблемы, затронутые автором в статье.
2.
Какие из проблем Вы считаете наиболее важными.
3.
Какая точка зрения заинтересовала Вас больше всего.
4.
Напишите краткое эссе по этой проблеме.
5.
Укажите позицию автора, взгляды других учёных на эту проблему,
ваше собственное мнение.
6.
7.
Подкрепите свою позицию аргументами.
Сделайте вывод.
СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ
Анализ документов – метод систематического анализа документальных источников, направленный на
получение информации, значимой для целей исследования.
Аномия (от гр. а – отрицательная частица, nomos – закон) – состояние общества, обусловленное его
кризисом и характеризующееся ослаблением действия или разложением системы ценностей,
противоречием между провозглашаемыми целями и возможностью их реализации законными
средствами. Понятие введено Э. Дюркгеймом.
Аутсайдер – индивид или группа, которая либо в силу собственного выбора, либо в результате
общественного давления оказывается вытесненной за рамки характерных для данного общества
социальных институтов. В социометрии – индивид с нулевым количеством выборов.
Брак – исторически обусловленная, санкционированная и регулируемая обществом форма отношений
между женщиной и мужчиной, устанавливающая их права и обязанности по отношению друг к другу,
к детям, к совместному имуществу, к обществу.
Вебер, Макс (1864–1920) – немецкий философ, социолог, историк, экономист, основатель
антипозитивистского направления в социологии («понимающая социология») и теории социального
действия. Осн. труды: «Протестантская этика и дух капитализма», «Хозяйственная этика мировых
религий», «Хозяйство и общество» и др.
Выборочная совокупность (выборка) – часть элементов генеральной совокупности, отобранная с
помощью специальных методов (выборочных процедур). Структура выборки должна соответствовать
характеру задач и гипотез исследования.
Гендер – совокупность представлений о личностных и поведенческих особенностях мужчины и
женщины; это социальный статус, который определяет индивидуальные возможности образования,
профессиональнойдеятельности, доступа к власти, сексуальности, семейной роли и репродуктивного
поведения.
Гендерный контракт – образцы взаимодействия полов (правила взаимодействия, права и
обязанности, определяющие разделение труда по признаку пола) в конкретно-исторических
контекстах.
Гендерный стереотип – внутренняя установка в отношении места мужчин и женщин в обществе, их
функций и задач.
Генеральная совокупность – все единицы структурированного и очерченного пространственновременными границами объекта, определенного в программе исследования.
Глобализация – постепенно нарастающий в историческом масштабе процесс взаимодействия и
взаимозависимости различных государств, культур и цивилизаций.
Город – территориально-концентрированная форма расселения людей, занятых преимущественно
несельскохозяйственным трудом.
Городской образ жизни – устойчивый способ жизнедеятельности городского населения.
Городская среда – материально-культурные условия проживания городского населения.
Государственная власть – форма политической власти, располагающая монопольным правом
издавать законы, обязательные для всего населения и опирающиеся на специальный аппарат
принуждения, как одно из средств для соблюдения законов и распоряжений.
Гражданское общество – совокупность самостоятельных и независимых от государства
общественных отношений, институтов, организаций, которые развиваются в сфере экономики,
культуры, национальных проблем, религии и др. Понятие гражданского общества определяет способ
существования и самоорганизации всех видов человеческой активности (в рамках правового поля),
автономной от власти и являющейся источником общественного развития. средой, включая другие группы; 2) дисциплина, изучающая проблемы
лидерства, коммуникаций, и процессов принятия решений в группе.
Девиация (девиантное поведение) (от лат. deviation) – поведение, которое отклоняется от ценностей,
норм, установок и ожиданий общества или социальной группы.
Деноминация – промежуточный тип религиозной организации, сочетающий в себе черты церкви и
секты.
Диада – 1. Группа состоящая из двух взаимодействующих членов. 2. По Т. Парсонсу – простейшая
система социального действия.
Диспозиция – мотивация, согласующаяся с обстоятельствами внешней среды.
Достоверность социологической информации – характеристика качества информации;
обеспечивается соблюдением трех условий: 1) надежность инструмента измерения социальных
характеристик; 2) обоснованность выборки (т.е. правомочность распространения выводов по выборке
на всю генеральную совокупность); 3) правомерность использования статистического аппарата по
отношению к качественным признакам при анализе эмпирической информации (не все полученные
данные могут быть переведены в показатели, проценты, распределения и т.д.).
Дюркгейм, Эмиль (1858–1917) – французский социолог-позитивист, основатель методологии
социологизма. Основные труды: «Метод социологии», «Самоубийство. Социологический этюд», «О
разделении общественного труда» и др.
Заинтересованные группы – различного рода организации или ассоциации, члены которых
объединены одинаковыми интересами; предоставляют отдельному индивиду необходимое поле для
реализации его возможностей и потребностей.
Идентификация – процесс отождествления индивида с той или иной группой, происходящий на
основе усвоения присущих группе свойств, стандартов, ценностей, соц. установок и ролей.
Измерение – способ изучения социальных явлений, процессов, систем, их свойств, отношений с
помощью количественных характеристик.
Индивид – обособленный член социальной общности или группы.
Индивидуальность – комплекс своеобразных и неповторимых качеств и действий данной личности.
Индикатор – доступная наблюдению и измерению характеристика изучаемого объекта. Из ряда
индикаторов выбирают тот, который является более чувствительным и точнее отражает свойства
объекта. Значение индикатора – показатель.
История социологии – процесс становления и развития социологического знания, формировавшегося
в ходе борьбы основных социологических ориентаций, направлений и школ.
Каста – обособленная общественная группа, члены которой связаны происхождением или правовым
положением, принадлежность к которой является наследственной.
Класс – большая группа людей, имеющих одинаковый социально-экономический статус в системах
разделения труда и социальной стратификации.
Конт, Огюст (1798–1957) – французский философ и социолог, основатель социологии как науки и
позитивистского направления в социологической теории. Основные труды: «Курс позитивной
философии» (в 6 т.); «Дух позитивной философии» и др.
Контркультура – тип субкультуры, отвергающий ценности и нормы господствующей в данном
обществе культуры и отстаивающей свою альтернативную культуру.
Контент-анализ – строго формализованный анализ содержания документа, предусматривающий
выделение в тексте смысловых единиц (категорий анализа), подсчет частоты их употребления,
установления соотношений с общим смыслом, назначением, объемом текста.
Культура – (от лат. cultura - возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание) – 1)
совокупность материальных и духовных ценностей, выражающая определенный уровень развития
индивида, группобщества; 2) сфера духовной жизнедеятельности общества включающая систему
воспитания, образования и творчества; 3) уровень овладения умениями, навыками и знаниями в какомлибо виде деятельности; 4) формы социального поведения индивида.
Культурный релятивизм – концепция, подчеркивающая историческое своеобразие каждой культуры,
которая может быть оценена исходя из ее собственных принципов, а не универсальных критериев.
Культуризация – процесс усвоения индивидом ценностей и опыта других социумов и этносов.
Культура сенситивная – по П. Сорокину тип культуры, ценности которой ориентированы на
улучшение материальных условий жизни.
Культура идеационная – по П. Сорокину тип культуры, где преобладают нематериальные,
трансцендентальные, сверхъестественные ценности.
Культура массовая – 1) вид культуры современного индустриального общества, характеризующийся
производством культурных ценностей, рассчитанных на массовое потребление: 2) вид культуры,
характеризующийся ориентацией на усредненный массовый вкус и коммерческий успех.
Культурный образец – преобладающие ценности и верования, характеризующие данную культуру и
отличающие ее от других культур.
Лидер – авторитетный член группы, организации, общества, выполняющий роль организатора,
инициатора группового взаимодействия.
Лидер номинальный – индивид, официально имеющий статус лидера, но фактически не
выполняющий его функции.
Лидер социометрический – в социометрическом тесте – член группы, который наиболее часто
выбирается другими по всем критериям.
Личность – совокупность социально-значимых качеств человека.
Малая группа – относительно устойчивая, небольшая по численности социальная группа, члены
которой находятся в непосредственном взаимодействии друг с другом, что приводит к возникновению
эмоциональных связей, а также специфических межличностных ценностей и норм.
Манипулирование – воздействие на общественное мнение с помощью управляемых эффектов для
достижения определенных целей коммуникатора.
Манипуляция – технологическая, прикладная сторона манипулирования; система психологического
воздействия, ориентированная на внедрение иллюзорных представлений.
Матриархальная семья – семья, в которой фиксируется хозяйственно-экономическое господство
женщины.
Менталитет – относительно целостная совокупность мыслей и верований, создающих картину мира и
скрепляющих единство культурной традиции или какой-либо общности.
Мертон, Роберт Кинг (1910–2003) – американский социолог, представитель структурного
функционализма. Осн. труды: «Социальная теория и социальная структура», «Социальная структура и
аномия», «Фокусированное интервью», «Социология науки» и др.
Метод – способ построения и обоснования системы научного знания, совокупность приемов и
операций практического и теоретического освоения действительности. В социологии – основной
способ сбора, обработки или анализа данных.
Методика – конкретизация метода для определенных исследовательских задач, совокупность
технических разновидностей метода с указанием правил их применения в конкретных условиях.
Моногамия – брачный союз одного мужчины с одной женщиной.
Мотивация – внутренние побудители к действию.
Муниципальное управление – деятельность городских управленческих структур и организаций
разных уровней.
Наблюдение – направленное, систематическое, непосредственное визуальное восприятие и
регистрация значимых с точки зрения целей исследования социальных явлений, ситуаций и процессов.
Национальность – этническая общность и группы, населяющие страну.
Национальная политика – действия государственной власти по отношению к различным нациям и
народностям, населяющим страну.
Опрос – метод получения информации в ходе общения социолога с участником событий путем
регистрации ответов респондента на вопросы, задаваемые социологом.
Парадигма – признанные всеми научные достижения, которые в течение определенного времени дают
научному сообществу модель постановки проблем и их решений (Т.Кун).
Этнос – исторически сложившаяся на определенной территории, устойчивая совокупность людей,
обладающих общими чертами, особенностями культуры и психологического склада, сознанием своей
принадлежности к данной нации и пониманием отличия от других подобных образований.
Этногенез – смена различных фаз жизненного цикла этноса.
Этнометодология – направление в социологии XX в., представители которого ориентированы на
изучение процедур интерпретаций, а также скрытых, неосознаваемых, нерефлексированных
механизмов социальной коммуникации между людьми. Основателем является Г. Гарфинкель.
Язык – система знаков, служащая средством человеческого общения, мыслительной деятельности,
способом выражения самосознания личности, средством передачи от поколения к поколению и
хранения информации.
Распределение часов внеаудиторной самостоятельной работы обучающегося при
изучении дисциплины
Наименование темы или
раздела дисциплины
Трудоем
кость,
час.
(очно/
очнозаочно/
заочно)
Тема 1. Социология
как наука об
обществе.
Список рекомендуемой
литературы
Основна
я (№ из
перечня)
Дополнител
ьная (№ из
перечня)
1-3
2-4
1-3
2-6
2
5-8
12/13
Тема 2. История
становления и
развития социологии.
12/10
Тема 3. Социальная
структура и
социальная
стратификация.
12/13
Вопросы для самопроверки
1.
Объект и предмет
социологического знания.
2.
Исторические и
теоретические предпосылки
возникновения социологии.
3.
Структура и функции
социологического знания.
4.
Методологические принципы
социологического познания
5.
Место социологии в системе
современного общественного
знания.
1.
Основатель позитивизма О.
Конт и его последователи
2.
Основные идеи
антипозитивистской социологии
(«понимающая социология» М.
Вебера, психологическая школа в
социологии, символический
интеракционизм и др.).
3.
Особенности формирования
и развития социологии в России.
4.
Характеристика современных
социологических направлений.
5.
Структурный
функционализм: Т. Парсонс, Р.
Мертон, постструктуралисты (М.
Фуко).
6.
Социологические идеи
символического интеракционизма
(Дж. Мид,
7.
Г. Блумер, И. Гоффман).
8.
Учение о социальном
пространстве и его структурах П.
Бурдье.
9.
Образ общества в
постмодернистской социологии (П.
Бергер, Т. Лукман).
1.
Понятие и структура
общества как социальной системы.
2.
Социальная стратификация
общества: основные критерии и
признаки.
Тема 4. Этническая
социология.
1-3
6-8
1-2
5-9
1-2
3-9
1-4
3-8
12/10
Тема 5. Социология
личности.
12/13
Тема 6. Социология
девиантного
поведения.
12/10
Тема 7. Политическая
социология.
12/10
3.
Социальная мобильность, ее
виды и динамика.
4.
Особенности становления
новых социальных общностей в
современном российском обществе
5.
Тенденции изменения
социальной структуры российского
общества.
6.
Понятие и виды
маргинальности.
1.
Этнос как общность людей.
2.
Этногенез и его основные
фазы.
3.
Национальные и этнические
процессы.
4.
Межнациональные
отношения и конфликты.
5.
Особенности современной
национальной политики России.
1.
Понятие личности в
социологии. Типы личности.
2.
Основные социологические
концепции личности.
3.
Процесс социализации
личности. Основные институты
социализации.
4.
Социально-психологическая
структура личности.
5.
Механизм мотивации
поведения личности.
6.
Типологизация личности в
современном российском обществе.
1.
Понятие социальной нормы и
отклонения.
2.
Причины и формы
девиантного поведения.
3.
Состояние алкоголизма и
наркомании в современном
российском обществе и пути их
преодоления.
4.
Основные теории,
объясняющие причины девиантного
поведения.
5.
Социальный контроль и его
механизмы.
6.
Ценностно-нормативная
регуляция социального поведения.
1.
Политические отношения как
предмет изучения социологии.
2.
Социологический анализ
властных отношений в обществе.
3.
Политические элиты и
политическое лидерство.
4.
Состояние политической
Тема 8. Семья как
социальный институт.
1-2
5-6
1-3
5-9
12/10
Тема 9. Эмпирические
социологические
исследования: виды,
программа,
технологии.
12/15
Итого
6.
культуры российских граждан.
5.
Структура политического
процесса.
6.
Социологический анализ
электоральной активности
населения.
1.
Сущность, структура и
функции семьи как малой группы и
социального института.
2.
Формы семейно-брачных
отношений: история и
современность.
3.
Биологическая и приёмная
семья.
4.
Социометрия супружеской
совместимости и семейных
отношений.
5.
Предпосылки супружеских
конфликтов.
6.
Новые социальные роли
мужа и жены в современной семье.
7.
Семейная политика в
России.
1.
Социальный заказ на
социологическое исследование:
этапы формирования.
2.
Социологическое
исследование: виды и организация.
3.
Программа исследования.
Основные разделы программы.
4.
Ключевые исследовательские
процедуры программы.
5.
Выдвижение гипотез
исследования: виды, требования к
формулировке.
108(в
том
числе
кср 4 ч.)
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ, ИСПОЛЬЗОВАНИЕ БРС
6.1ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПРЕДМЕТ(Ы) ОЦЕНИВАНИЯ
Общекультурные:
ОК-1:
способность
развивать
свой
ОБЪЕКТ
(ОЦЕНИВАНИЯ)
Владение основными
совершенствовать
и положениями и
интеллектуальный, методами
ПОКАЗАТЕЛИ
ОЦЕНКИ
основные
положения и
методы
общекультурный и морально-психологический
уровень;
ОК-3: владеть культурой взаимоотношений,
взаимопонимания
и
сотрудничества,
способностью предотвращать конфликтные
ситуации,
уважительно
относиться
к
окружающим;
ОК-5: способность анализировать социально
значимые проблемы и процессы, использовать
на практике методы гуманитарных, социальных
и экономических наук в различных видах
жизнедеятельности.
социальных наук при
решении социальных
и профессиональных
задач
социальных наук
при решении
социальных и
профессиональных
задач
ОПИСАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ
Уровень освоения дисциплины определяется исходя из успешности выполнения обязательных и
дополнительных видов работ, заложенных в балльно-рейтинговую оценку знаний обучающихся.
Безошибочное выполнение всех тестовых заданий оценивается в 20 баллов. Максимальная сумма
баллов, полученных за активность на семинарском занятии – 10. Максимальное количество баллов за
выполнение контрольных заданий – 40 баллов. Максимальное количество баллов, полученных на
зачете составляет 30.
Шкала перевода оценки из многобалльной системы в пятибалльную соответствует требованиям
РАНХиГС:
Количество баллов
Экзаменационная оценка
прописью
буквой
86 - 100
отлично
А
78 - 85
хорошо
В
66 - 77
хорошо
С
61 - 65
удовлетворительно
D
51 – 60
удовлетворительно
E
0 - 50
неудовлетворительно
EX
6.2 КОМПЛЕКТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
1.
Специфика современных социальных проблем, задачи и функции социологии.
2.
Предмет социологии. Взаимоотношения социологии с другими науками.
3.
Структура социологической науки. Иерархия социологического знания.
4.
Основные категории социологии и социальные законы.
5.
Задачи прикладной социологии. Социальная инженерия как область социологической
практики.
6.
История социологии как учебной дисциплины в России.
7.
Предпосылки возникновения социологии. Развитие предмета социологии в 19 - 20 вв.
8.
Социологический позитивизм: основные научные направления в зарубежной и русской
социологии.
9.
Характеристика социологических взглядов О. Конта. Социологический закон О. Конта.
10.
Г. Спенсер: основы системного анализа общества
11.
Социальный дарвинизм: сущность и недостатки.
12.
Э.Дюркгейм о социальной солидарности.
13.
Самоубийство как социальное явление, типология самоубийств (по работам Э.
Дюркгейма).
14.
Социологические исследования массового поведения во Франции (Г. Тард, Г. Лебон.)
15.
Марксистская социология о движущих силах и исторической перспективе развития
общества.
16.
М. Вебер о рациональности и социальном действии.
17.
Типы власти в социологии М.Вебера
18.
Капитализм как феномен западноевропейской культуры в работах немецких
социологов.
19.
Современные направления в зарубежной социологии. Субъективистская социология и
теории синтеза
20.
Основы структурно-функционального анализа общества (Т. Парсонс. Р. Мнертон)
21.
Общество как социальная система: развитие подходов и аналитических моделей
22.
Социальный статус. Статусный набор.
23.
Понятие социальной структуры общества. Характеристика элементов социальной
структуры.
24.
Социальная общность и социальная группа. Виды социальных групп.
25.
Историческая роль классового подхода к анализу
общества. Классовый и
стратификационный подходы.
26.
Социальный институт как элемент социальной структуры.
27.
Сущность и критерии социальной стратификации. Тенденции развития социальной
стратификации российского общества.
28.
Социальная мобильность. Тенденции социальной мобильности в современном
российском обществе.
29.
Социологическое определение маргинальности. Особенности процесса маргинализации
в российском обществе.
30.
Личность как социальная система. Характеристики современной личности.
31.
Роль ценностных ориентаций и интересов в формировании поведения личности.
32.
Современные изменения в системе ценностей россиян.
33.
Характеристика процесса социализации личности.
34.
Социальные роли личности. Ролевые конфликты и способы их социологического
изучения.
35.
Социальные нормы и отклоняющееся поведение личности. Понятие аномии в
обществе.
36.
Предмет и задачи социологии отклоняющегося (девиантного) поведения.
37.
Основные социологические теории объяснения причин отклоняющегося поведения.
38.
Социальный контроль и проблема профилактики девиации.
39.
Сущность, структура и функции семьи. Характеристика форм семейно-брачных
отношений.
40.
Социологический анализ властных отношений в обществе.
41.
Политические элиты и политическое лидерство.
42.
Особенности социологического анализа электоральной активности
43.
Этнос: сущность, характеристика. Этногенез и его основные фазы.
44.
Особенности современных национальных и этнических процессов.
45.
Классификация методов социологии. Основные исследовательские стратегии.
46.
Характеристика метода социологического наблюдения.
47.
Метод опроса: преимущества, особенности, разновидности, сфера применения.
48.
Анализ документов в социологии. Особенности качественных методов в социологии
49.
Глобализация и теории современного общества
50.
Направления и перспективы развития социологии в ХХ1 веке.
ПРЕДМЕТ(Ы) ОЦЕНИВАНИЯ
Общекультурные:
ОК-1:
способность
совершенствовать и развивать
свой
интеллектуальный,
общекультурный и моральнопсихологический уровень;
ОК-3:
владеть
культурой
взаимоотношений,
взаимопонимания
и
сотрудничества,
способностью
предотвращать
конфликтные
ситуации,
уважительно
относиться к окружающим;
ОК-5: способность анализировать
социально значимые проблемы и
процессы,
использовать
на
практике методы гуманитарных,
социальных и экономических наук
в
различных
видах
жизнедеятельности.
ОБЪЕКТ
(ОЦЕНИВАНИЯ)
Владение основными
положениями
и
методами социальных
наук при решении
социальных
и
профессиональных
задач
ПОКАЗАТЕЛИ
ОЦЕНКИ
Результаты
выполнение
контрольных
заданий, тестов,
соответствующи
е
положительным
значениям
в
балльнорейтинговой
системе,
принятой
РАНХиГС.
КРИТЕРИИ
ОЦЕНКИ
Четкое,
аргументиро
ванное
изложение
материала,
привлечение
дополнитель
ного
материала,
способность
осуществить
полученные
знания
в
план
практики.
Условия выполнения задания
1.
Тестирование проводится за 15 дней до завершения курса.
2.
На семинарских занятиях тестирование проходит два раза за семестр и оценивается по
критерию оценки – правильность ответов на тестовые задания в баллах от 0 до 5, всего необходимо
набрать до 10 баллов.
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
1.Дайте определение науки социологии:
1. Социология – это наука о поведении личности в обществе.
2. Социология – это наука о законах становления, функционирования и развития общества,
социальных общностей и личности.
3. Социология – это точная наука, изучающая эмпирические закономерности и тенденции развития на
основе обобщения и описания социальных фактов с помощью количественных и математических
методов.
4. Социология – это наука об основных смыслообразующих идеях о человеке и его месте в системе
социальных связей.
2. Дайте определение науки Социологии:
1. Социология – это наука о принципах и механизмах взаимосвязи и взаимодействия общества и
природы.
2. Социология – это наука о социальных явлениях, изучаемых с точки зрения их неповторимых,
индивидуальных характеристик.
3. Социология – это наука о становлении, развитии и функционировании социальных общностей и
механизмах их взаимодействия.
4. Социология – это наука о поступках человека, обусловленных его инстинктами, желаниями, волей,
темпераментом.
3. Какое из перечисленных положений характерно для структурного функционализма?
1. Предмет социологии – социальные взаимодействия в их символическом содержании.
2. Дисфункциональные формы поведения подлежат контролю.
3. Социальные институты функционируют только в гражданском
обществе.
4. Источником социальных перемен являются экономические причины, а не идеи и ценности,
которых придерживаются люди.
Какое из приведенных определений является верным с точки зрения социологии?
1. Общество – это любительские объединения людей.
2. Общество – это население страны.
3. Общество – это устойчивая система социальных связей и отношений между людьми на основе
совместной деятельности с целью удовлетворения индивидуальных, групповых и общезначимых
потребностей.
4. Общество – это совокупность взаимосвязанных экономически активных, трудоспособных людей
общества.
5. Как называется система, основным элементом которой являются люди?
1. Социальная.
2. Социетальная.
3. Общественная.
4. Организационная.
6. Какой из перечисленных классов нельзя отнести к основным стратам общества?
1. Верхний слой высшего класса.
2. Верхний слой среднего класса.
3. Низший слой низшего класса.
4. Средний слой высшего класса.
7. Назовите, что из перечисленного относят к основным критериям социальной стратификации:
1. Демографические критерии (пол, возраст, национальность и др.).
2. Психологические критерии (темперамент, воля, интеллект и др.).
3. Социально-экономические и политические критерии (профессия,
доход, образование и др.).
4. Географические критерии (климат, территория обитания и т.д.).
8. Назовите, что является объектом изучения этносоциологии:
1. Межнациональные и межгосударственные отношения.
2. Этнографическое, социальное и культурное развитие этноса, нации и народа.
3. Количественный и качественный состав населения отдельных стан и государств.
4. История и перспективы социального развития государств.
9. Какое название в теории Л.Н. Гумилева получил процесс становления этноса от момента его
возникновения до момента исчезновения: _________________________ .
10. Согласитесь или опровергните следующее утверждение: С точки зрения социологии
«человек» и «индивид» – одно и то же:
1. Да.
2. Нет.
11. Согласитесь или опровергните следующее утверждение: Индивид – это итог развития личности:
1. Да.
2. Нет.
12. Согласитесь или опровергните следующее утверждение: С точки зрения социологии
«индивид» и «индивидуальность» – одно и то же:
1. Да.
2. Нет.
13. Дайте определение термина «личность»:
1. Личность – это совокупность социальных, биологических и психологических качеств.
2. Личность – это устойчивые особенности социального поведения.
3. Личность – это индивидуальность человека.
4. Личность – это индивидуальное выражение социально значимых свойств.
ПРЕДМЕТ(Ы) ОЦЕНИВАНИЯ
Общекультурные:
ОК-1:
способность
совершенствовать и развивать
свой
интеллектуальный,
общекультурный и моральнопсихологический уровень;
ОК-3:
владеть
культурой
взаимоотношений,
взаимопонимания
и
ОБЪЕКТ
ПОКАЗАТЕЛИ
(ОЦЕНИВАНИЯ)
ОЦЕНКИ
Владение основными Верные ответы
положениями
и на вопросы
методами социальных тестов
наук при решении
социальных
и
профессиональных
задач
КРИТЕРИИ
ОЦЕНКИ
Количество
верных
ответов на
вопросы
теста
сотрудничества,
способностью
предотвращать
конфликтные
ситуации,
уважительно
относиться к окружающим;
ОК-5: способность анализировать
социально значимые проблемы и
процессы,
использовать
на
практике методы гуманитарных,
социальных и экономических наук
в
различных
видах
жизнедеятельности.
7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой
для освоения дисциплины
Нормативно-правовые акты:
1.
"Конвенция о защите прав человека и основных свобод" (Заключена в г. Риме 04.11.1950) (с
изм. от 13.05.2004).
2.
Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993).
3.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 N 51-ФЗ (ред. от
02.07.2013) (с изм. и доп., вступающими в силу с 01.10.2013).
4.
Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 N 223-ФЗ (ред. От 02.07.2013).
5.
Федеральный закон от 10.12.1995 N 195-ФЗ (ред. от 23.07.2008) "Об основах
социального обслуживания населения в Российской Федерации".
6.
Федеральный закон от 24.04.2008 № 48-ФЗ (ред. от 02.07.2013) "Об опеке и
попечительстве" (с изм. и доп., вступающими в силу с 01.01.2014).
7.
Федеральный закон от 16.07.1999 N 165-ФЗ (ред. от 11.07.2011) "Об основах
обязательного социального страхования".
8.
Федеральный закон от 15.12.2001 N 167-ФЗ (ред. от 23.07.2013) "Об обязательном
пенсионном страховании в Российской Федерации"(с изм. и доп., вступающими в силу с
01.01.2014)
9.
Федеральный закон от 17.07.1999 N 178-ФЗ (ред. от 02.07.2013) "О государственной
социальной помощи".
10.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 декабря 2009 г.
N 709 «Федеральный
государственный
образовательный стандарт высшего
профессионального образования по направлению подготовки 0404000тСоциальная работа
(квалификация (степень) «Бакалавр»).
Основная литература:
1.
Волков, Юрий Григорьевич. Социология : учебник для вузов / Ю. Г. Волков ; под ред.
В. И. Добренькова. - 5-е изд.. - М. : Дашков и К ; Ростов н/Д : Наука-Спектр, 2013. - 383 c.
2.
Глотов, Михаил Борисович. Общая социология : учеб. пособие для вузов / М. Б. Глотов.
- М. : Академия, 2010. - 393 c.
3.
Епархина, Ольга Валерьевна. Социология общественного мнения : учебник для
студентов учреждений высш. проф. образования / О.В. Епархина. - М. : Академия, 2013. - 239
c.
4.
Желтов, Виктор Васильевич. История западной социологии: этапы, идеи, школы : учеб.
пособие / В.В. Желтов, М.В. Желтов. - М. : Гаудеамус [и др.], 2010. - 863 c.
5.
Исаев, Борис Акимович. Социология : учеб. пособие для вузов / Б. А. Исаев. - СПб.[и
др.] : Питер, 2010. - 224 c.
6.
Козырев, Геннадий Иванович. Социология : учеб. пособие для вузов / Г. И. Козырев. 2-е изд., перераб. и доп. - М. : ФОРУМ, 2010. - 319 c.
7.
Кравченко, Альберт Иванович. Социология: учебник для вузов, рек. М-вом
образования Рос. Федерации / А. И. Кравченко, В. Ф. Анурин. - СПб.[и др.] : Питер, 2011. 431 c.
8.
Фролов, Сергей Станиславович. Общая социология: учебник / С.С. Фролов. - М. :
Проспект, 2011. - 384 c.
Дополнительная литература:
1.
Абдулкаримов, Гаджи. Теоретические проблемы актуальной этнополитики в России:
Этносоциология модернизации современной России / Гаджи Абдулкаримов. - М. : Весь Мир, 2010. 331 c.
2.
Исаев, Борис Акимович. Социология в схемах и комментариях [Электронный ресурс] / Б. А.
Исаев. - Электрон. дан. - СПб.[и др.] : Питер, 2010. - 221 c.
3.
История теоретической социологии : [учеб. пособие : в 5 т. / авт. кол.: Ю. Н. Давыдов (рук.) и
др. ; отв. ред.: И. Ф. Девятко, М. С. Ковалева, В. Н. Фомина] ; Рос. акад. наук, Ин-т социологии. - Изд.
3-е, перераб. и доп. - М. : Акад. Проект [и др.], 2010. - (Концепции) ( Фундаментальный учебник) (
Единый гуманитарный мир. Социология). - ISBN 978-5-8291-1046-8. [Т. 1] : Предыстория социологии .
- 274 c.
4.
Клементьев, Дмитрий Сергеевич. Социология управления : учеб. пособие / Д. С. Клементьев ;
Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова, Фак. гос. упр. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Изд-во Моск. унта, 2010. - 238 c.
5.
Осипова, Надежда Геннадьевна. Европейская социология : [учеб. пособие] / Н. Г. Осипова, В.
В. Афанасьев. - М. : Канон+, 2010. - 367 c.
6.
Сорокин, Питирим Александрович. Социология революции / Питирим Александрович Сорокин
; сост., авт. коммент. В. В. Сапов ; авт. вступ. ст. А. Н. Медушевский ; Ин-т обществ. мысли. - М. :
РОССПЭН, 2010. - 551 c.
7.
Социология семьи : учебник / [А. И. Антонов и др.] ; под ред. А. И. Антонова. - 2-е изд., испр. М. : ИНФРА-М, 2010. - 636 c.
8.
Шарков, Феликс Изосимович. Коммуникология : социология массовой коммуникации : учеб.
пособие для вузов, рек. М-вом образования Рос. Федерации / Ф. И. Шарков ; Междунар. акад. бизнеса
и упр., Ин-т современных коммуникационных систем и технологий. - М. : Дашков и К [и др.], 2010. 318 c.
9.
Шипунова, Татьяна Владимировна. Учебно-методический комплекс по дисциплине
"Девиантология" : специальность 040101.65 "Соц. работа" / [Т. В. Шипунова] ; Федер. гос.
образовательное учреждение высш. проф. образования "Сев.-Зап. акад. гос. службы", Каф. социологии
и соц. работы. - СПб. : Изд-во СЗАГС, 2010. - 79 c.
10.
Яковлев, Александр Ильич. Политическая социология : учеб. пособие / А. И. Яковлев. - 2-е изд.
- М. : Дашков и К, 2010. - 383 c.
8.Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет», необходимых для освоения дисциплины.
Официальные сайты:
1.
Всероссийского центра исследования общественного мнения — http://wciom.ru
2.
Высшей Аттестационной Комиссии Российской Федерации — http://vak.ed.gov.ru/
3.
Комитет по социальной политике Санкт-Петербурга — http://gov.spb.ru/gov/otrasl/trud/
4.
Научной электронной библиотеки (elibrary.ru) — http://elibrary.ru
5.
Правительства Российской Федерации — http://government.ru/
6.
Уполномоченного по правам человека в Российской Федерации —
http://www.ombudsmanrf.ru
7.
Федеральной службы государственной статистики — http://www.gks.ru/
Сайт научной библиотеки СЗИУ http://nwipa.ru
1. Электронные учебники электронно - библиотечной системы (ЭБС) «Айбукс»
2. Электронные учебники электронно – библиотечной системы (ЭБС) «Лань»
3. Научно-практические статьи по финансам и менеджменту Издательского дома
«Библиотека Гребенникова»
4. Статьи из периодических изданий по общественным и гуманитарным наукам «Ист Вью»
5. Энциклопедии, словари, справочники «Рубрикон»
6. Англоязычные ресурсы EBSCO Publishing- доступ к мультидисциплинарным
полнотекстовым базам данных различных мировых издательств по бизнесу, экономике,
финансам, бухгалтерскому учету, гуманитарным и естественным областям знаний, рефератам
и полным текстам публикаций из научных и научно–популярных журналов.
8.
Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины.
Формами проведения занятий являются лекция и семинар.
Лекция носит проблемный характер. Основная задача в начале лекции состоит создании предпосылок
для диалога (в понимании М.М. Бахтина). О начале диалога, о включенности в проблематику лекции
свидетельствует порождение вопроса, в том числе во внутренней речи студентов. Исходя из идей
М.М.Бахтина, М.Ю.Лотмана о природе диалога представляется возможным выделить следующие
необходимые условия его возникновения: значимость предмета диалога для сторон; владение общим
объемом информации, наличие общих критериев для оценки информации; уважение к партеру по
диалогу. Результатом диалога является способность вербализовать личностный смысл изучаемого
объекта, явления.
Семинарское занятие позволяет получить обратную связь с аудиторией, содействовать студентам в
определении возможных направлений дальнейшего самостоятельного исследования рассматриваемого
на семинаре объекта, явления. Кроме того, семинарское занятие направлено на обеспечение
максимально быстрого переноса полученных знаний в практику.
Очевидно, что в учебном процессе преобладает передача информации представленной в вербальнологической форме. Эта информация может быть дополнена образами, видео рядом, что поможет
студентом полнее и глубже освоить студенту изучаемую проблему, сформировать свое ценностное
отношение к исследуемому объекту. Кроме того, интерактивные формы обучения расширяют
пространства коммуникации преподавателя и студента. Использование интерактивных форм
содействует формированию профессионально значимых качеств. Основными интерактивными
формами, применяемыми в процессе обучения, являются: анализ видеоряда, экспертная оценка,
социальное проектирование.
10. ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ
ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ, ВКЛЮЧАЯ
ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ
СИСТЕМ
В процессе реализации программы используются следующие методы сбора, обработки,
хранения, передачи информации: коммуникативные информационные технологии,
дистанционные технологии обучения, информационно-поисковые, аналитически.
Это определяет необходимость следующего оборудования и программ: персональные
компьютеры, пакеты прикладных программ SPSS/PC+, STATISTIКA, программные
комплексы Word, правовые базы данных «Консультант+».
11. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ , НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ
ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства.
Технические средства обучения.
№ п/п
Наименование
1.
Специализированные залы для проведения лекций:
2.
Технические средства обучения: Персональные
компьютеры; компьютерные проекторы; звуковые
динамики; программные средства, обеспечивающие
просмотр видеофайлов в форматах AVI, MPEG-4, DivX,
RMVB, WMV.