Урок музыки в 3 классе. определять ее характер. Урок 1.

Урок музыки в 3 классе.
Урок 1.
Тема: Мелодия – душа музыки.
Цели: Познакомить детей с понятиями «мелодия», «мелодическая линия».
Учить учащихся внимательно слушать классическую музыку и
определять ее характер.
Развивать вокально- хоровые навыки.
Выявлять исполнительский уровень класса.
Воспитание музыкальной культуры.
Музыкальный
№ треков
материал
1.Орг. момент.
Приветствие. Знакомство. Требования: тетрадь,
ручки, карандаши.
2.Содержание занятия.
Тема нашего урока: «Мелодия — душа музыки».
-Ребята, что такое мелодия?
«Мелодия» — слово, красивое само по себе, мягкое,
благородное (от греч. мелодия, мелос, т. е. напев,
песня).
Словом «мелодия» стали обозначать звуковую
линию. Если линия в пространстве состоит из точек,
то линия во времени состоит из звуков.
Мелодические линии, как и линии графические,
могут быть прямыми, жесткими, волнообразными,
гибкими, ломаными, хрупкими, примитивными
и изысканными, томными и энергичными, простыми
и сложными. Как человеческая речь состоит
из сопряженных по смыслу слов, так и мелодия
состоит из сопряженных по смыслу звуков. Как
не всякое последование слов является речью, так
и не всякое последование звуков является мелодией.
Мелодическую мысль образует певучесть,
музыкальная связанность, завершенность.
Сегодня мы постараемся услышать мелодию во
второй части Четвертой Симфонии П.И.
Чайковского.
Содержание
П.И. Чайковский – великий русский композитор.
Петр Ильич Чайковский родился в 1840 году в
Воткинске, маленьком городе-заводе на Урале.
(Ныне этот городок расположен в Удмуртии). Там
отец композитора служил директором Горного
завода. Родители были музыкальны, и в доме часто
проходили любительские концерты. Вокруг звучали
крестьянские песни. Как писал позднее сам
Чайковский, он «вырос в глуши, с детства самого
раннего проникся красотой русской народной
музыки", что позднее нашло отражение в его
творчестве. С четырех лет проявилась музыкальная
одаренность Чайковского, и его начали обучать игре
на фортепиано. В десять лет его отдали учиться в
Училище правоведения, готовя его в будущем к
карьере юриста. Однако музыке он продолжал
учиться и в стенах училища, как, впрочем, и все
другие воспитанники этого учебного заведения, что
соответствовало правилам воспитания того времени.
После окончания Училища Чайковский поступил на
службу чиновником в Министерство юстиции.
Однако музыкой он продолжал заниматься как
любитель одновременно со службой в музыкальных
классах, которые открылись при Русском
музыкальном Обществе. Через год эти классы были
реорганизованы в первую в России консерваторию,
куда и поступил учиться Чайковский. В1866 году
Чайковский переехал в Москву. Его пригласил
преподавать в только что открывшуюся Московскую
консерваторию. В течение очень короткого времени
он стал одним из самых значительных современных
музыкантов России, его известность становилась все
более широкой. Постепенно его музыку узнали и в
Европе. Приехав в Москву, Чайковский как
композитор начал сочинять практически во всех
жанрах. Он писал оперы, симфонии, сочинял
квартеты, концертные пьесы для различных
инструментов, музыку для фортепиано, романсы и
многое другое.
Сегодня мы послушаем вторую часть из Четвертой
Симфонии.
-Ребята, а вы знаете, что такое Симфония?
Слово symphonia в переводе с греческого означает
всего лишь созвучие. В Древней Греции так
называли приятное сочетание звуков. Позднее им
стали обозначать то оркестр, то вступление к
танцевальной сюите. Классическая симфония,
сложилась как цикл из четырех частей, которые
воплотили в себе разные стороны человеческой
жизни.
Первая часть симфонии - быстрая, активная.
Вторая часть - медленная - обычно задумчивая,
посвященная мирным картинам природы,
спокойному отдохновению или мечтам. Бывают
вторые части и скорбные, сосредоточенные,
глубокие.
П.И. Чайковский
Во время прослушивания (правила поведения)
Четвертая
постарайтесь найти в словаре те слова, которые
Симфония
подходят к этому произведению.
Вторая часть
- Кто исполняет это произведение?
(Слушание)
- Какая по характеру мелодия второй части
Четвертой Симфонии? Найдите слова в словаре.
- Какими чувствами наполнена эта музыка?
- Что ты представляешь, слушая вторую часть
Симфонии? Какие картины предстают перед вами?
- Ребята, что помогает нам увидеть такие
прекрасные картины? (мелодия)
- Что такое мелодия?
Мелодия - последовательность звуков, которые
образуют напев, песню. С помощью мелодии П. И.
Чайковский во второй части Четвертой Симфонии
изображает нам картины природы.
- Ребята, предлагаю вам послушать песню «Все
Я.Дубравина,
начинается со школьного звонка».
В.Суслова
«Все начинается
- Понравилась ли вам мелодия этой песни?
со школьного
звонка»
-О чем эта песня?
(слушание,
разучивание)
Разучивание по фразам. Пение 1 куплета.
3.Итог урока.
- О чем мы говорили сегодня на уроке?
-Какая тема нашего урока?
-Что такое мелодия?
-С творчеством, какого композитора, мы сегодня
познакомились?
-Что вы можете рассказать о П. И. Чайковском?
- Какое произведение мы слушали сегодня?
- Что такое Симфония?
- Какими чувствами наполнена мелодия второй части
четвертой Симфонии П.И. Чайковского?
- Какие картины вы представляли, когда слушали
вторую часть Четвертой Симфонии?
4.Домашнее задание
1.Нарисовать картины ко второй части Четвертой
Симфонии. Что будем рисовать?