НОД «Покормите птиц зимой»

НОД «Покормите птиц зимой»
(старшая
группа)
Задачи:
1. Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать им в трудных
зимних условиях.
2. Формировать у детей обобщенное представление о зимующих птицах; развивать
познавательный интерес к жизни зимующих птиц.
3. Развивать связную монологическую речь, составляя рассказ по схеме;
4. Стимулировать и развивать речевое творчество детей,
5. Формировать навыки ориентировки в пространстве, внимательно слушать
инструкцию и выполнять её,
6. Упражнять в обратном счете, отнимая по одному
7. Развивать внимание, умение слушать и воспринимать художественное
произведение, Развивать умение вырезать по контуру, украшать птичку по
собственному замыслу.
Материал:
Схемы описания птицы, макет дерева, картинки с изображением зимующих птиц, голубь
бумажный, кормушки из различных материалов, корм для птиц в прозрачных коробочках,
птичьи следы, шапочки зимующих птиц, материал для художественного творчества (белая
бумага, трафареты, ножницы, цветные карандаши), аудиозапись музыкального
произведения.
Предварительная работа:
Чтение художественных произведений о птицах зимой, разучивание народных примет,
стихов и потешек о птицах, наблюдения на прогулке, рассматривание иллюстраций,
изготовление детьми, совместно с родителями кормушек.
Ход:
- Ребята, сегодня утром, когда я пришла в детский сад, кто-то постучал к нам в окно. Я
подошла к окну, открыла его, и в группу залетел…белый голубь. В клюве голубь держал
конверт с письмом. Давайте его прочитаем!
Показывает бумажного голубя и письмо:
«Дорогие ребята! Нам сейчас очень тяжело, холодно и голодно! Помогите нам,
пожалуйста! Но сделать вы это можете только в том случае, если покажете свои знания о
нас. До встречи на прогулке».
Вопросы детям:
- Ребята, кто прислал нам письмо?
- Какие это птицы?
- Почему им голодно зимой?
- Как мы можем помочь птицам зимой?
- Правильно. Чтобы помочь птицам, нужно лучше узнать их образ жизни, повадки,
разузнать, чем они питаются. Как вы думаете, справимся?
Дидактическая игра «Я загадаю - вы отгадайте».
- Сейчас мы проверим, хорошо ли вы знаете зимующих птиц. Вам нужно будет по очереди
рассказать о какой-нибудь птице, а остальные ребята должны угадать о ком идет речь, и
посадить эту птичку на ветку дерева.
Дети по схеме описывают птиц, угадавший ребенок размещает картинку на макете
дерева.
Дидактическая игра «Кто улетел?».
Дети закрывают глаза, воспитатель в это время убирает птицу. Дети открывают глаза,
воспитатель спрашивает «Кого не стало?» Дети отвечают: «Не стало дятла (воробья,
вороны, сороки и т.д.)».
Обратный счет: было 8 птиц, одна улетела, сколько осталось? и т.д
.
Физминутка «Снегири»
Вот на ветках, посмотри,
В красных майках снегири.
Распушили перышки –
Греются на солнышке
Головой вертят - улететь хотят.
Кыш-кыш! Улетели!
За метелью, за метелью!
- Ребята, вы молодцы! Но мы еще не все узнали о зимующих птицах, и голубь приготовил
нам еще одно задание. Сейчас вы отправитесь на поиски корма для птиц, а это нелегко,
придется преодолевать препятствия. Вы готовы? Как вы думаете, что нам нужно искать,
что может служить кормом для зимующих птиц?
Дети выполняют основные движения: пролезание в обруч «под ветвями деревьев»,
перепрыгивание через «кочки», ходьба «по мостику» гимнастическая доска и находят
«птичьи следы», вырезанные из бумаги.
Ориентировка в пространстве.
- Ребята, мы уже почти у цели. Слушайте внимательно подсказку: корм для птиц
находиться где-то рядом, но чтобы его найти, девочкам нужно по следам пойти налево и
вести поиск в нижней части стола с левой стороны. А мальчикам нужно пойти направо и
вести поиск в верхней части тумбочки, которая стоит между библиотекой и центром по
дорожному движению.
В результате выполнения задания дети находят корм для птиц, рассказывают для какой
птицы он подойдет.
- Молодцы, ребята, вы отлично справились с непростым заданием. А теперь давайте
присядем на стулья.
- Как вы считаете, можно ли птиц назвать нашими друзьями? Почему? Правильно, они
уничтожают вредных насекомых. А еще птицы украшают нашу жизнь своими песнями,
своими звонкими голосами. Недаром композиторы и поэты сочиняют музыку и стихи о
птицах. Одно из таких стихотворений я вам сейчас прочитаю. Слушайте внимательно!
Слушание стихотворения З. Александровой «Новая столовая».
- Дети, вы запомнили, в какой день прилетели воробьи? А снегири? А синички?
- Кто запомнил, сколько прилетело ворон? А сорок?
- Ребята, а кто помнит русские народные приметы или потешки о птицах?
Дети читают стихи и потешки о птицах.
- Ребята, голубь для вас приготовил еще одну игру
Дидактическая игра «Кто, где спрятался?»
Дети надевают шапочки с изображением птиц, «летают» под музыку, а, услышав слово
«метель!», приседают, наклонив голову. На вопрос ведущего: «Снегирь, где ты
спрятался?» ребенок, изображающий эту птицу, отвечает «На ветке» и т.п.
Художественно - творческая деятельность.
- Ребята, чтобы нашему голубю не было скучно и одиноко, давайте поможем ему обрести
друзей. Мы вырежем белых голубков из бумаги.
Звучит музыка, дети садятся за столы. Вырезают голубков по заранее нарисованному
контуру, отгибают крылышки, рисуют перышки, глазки. Танцуют с голубками, сажают
их на кормушки, насыпают в них корм.
Релаксация «Согрей птичку».
- Давайте представим себе, что вы нашли замерзающую птичку. (Выражение удивления,
огорчения). Дети складывают ладони, имитируя, что держат птичку, дышат на неё, что бы
согреть, прижимают к груди, гладят по головке, выпускают на волю. (Выражение лица
радостное).
Итоговое занятие- викторина
«Кто лучше знает птиц?»
Задачи:
1. Закрепить знание детей о птицах: диких, домашних, зимующих, перелетных,
водоплавающих, болотных, хищных птицах жарких стран и севера;
2. умение их различать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи
между различными природными явлениями, анализировать внешний облик птиц,
их поведение;
3. совершенствовать грамматический строй речи – образование притяжательных
прилагательных (павлиний хвост), употребление в речи предлогов (у кормушки);
4. развитие связной речи – употребление сложноподчиненных предложений (потому
что).
5. воспитывать в детях бережное отношение к птицам.
Материалы:
Таблицы, карточки с изображением птиц, пейзажи Африки, виды моря, пруда, болота, и
картинка с изображением кормушки, плоскостные изображения птиц.
Предварительная работа:
Беседы о птицах, наблюдение за птицами, чтение рассказов, сказок и стихотворений о
птицах, рассматривание иллюстраций, просмотр фильмов.
ХОД:
Воспитатель загадывает детям загадку:
Они летать умеют, их пух и перья греют. (Птицы.)
Дети отгадывают загадку, и воспитатель говорит о том, что сейчас будет проведена
викторина “Кто лучше знает птиц?”. Для этого надо разделиться на две команды. Все
будут участвовать в викторине и отвечать на вопросы, за каждый правильный ответ
команда получает фишку.
1. Вопросы:
– Чем отличаются птицы от других животных?
Дети: Птица летает, у нее есть перья и клюв.
– Птиц очень много и живут они в разных местах. Некоторые в дикой природе, а другие
рядом с человеком. Как называются птицы в зависимости от того, где они живут?
Дети: Птицы дикие и домашние.
– Назовите домашних птиц.
Дети: Куры, утки, гуси, индюки.
– Диких птиц тоже много. Одни из них улетают в теплые страны, а другие остаются у нас
зимовать. Как называются эти птицы?
Дети: Птицы, которые остаются у нас зимовать – это зимующие, а те, которые улетают –
перелетные.
2. Задание. “Кто быстрее разделит птиц на перелетных и зимующих?”
Дети должны разделить птиц и назвать их.
Материал: картинки с изображением зимующих и перелетных птиц в двух экземплярах.
3. Упражнение “У кормушки”.
Воспитатель помещает на магнитную доску изображение кормушки и выполняет
различные действия с контурными изображениями зимующих птиц. Дети комментируют
действия воспитателя и выделяют предлоги. Например: Снегирь летит к кормушке.
Синица улетает от кормушки.
4. Задание. “Отбери водоплавающих и болотных птиц”.
Вопросы:
– Чем отличаются водоплавающие птицы от других птиц?
Дети: У них на лапах перепонки.
– Болотные птицы не умеют плавать, как они живут на болоте?
Дети: У болотных птиц длинные ноги и они ходят по воде, а длинный клюв помогает им
добывать пищу.
Дети из большого количества птиц должны выбрать водоплавающих и болотных птиц,
назвать их и отнести к панно с изображением пруда, моря, болота. Болото – журавли,
цапли. Пруд – дикие утки, дикие гуси, лебеди. Море – чайка, пеликан.
5. Упражнение “Продолжи предложение, найди причину”.
Педагог читает предложения, дети заканчивают их.
Весной птицы строят гнезда, потому что…(собираются выводить птенцов).
Зимой погибло много птиц, потому что….(была холодная зима).
Осенью первыми улетают на юг птицы, которые питаются насекомыми, потому что….
Последними осенью улетают водоплавающие птицы, потому что…
Яички самка или самец высиживают в гнезде до появления птенцов, потому что…
У цапли длинные ноги и клюв, потому что…
Попугай не смог бы жить в наших лесах, потому что…
У орла высоко в горах очень большое гнездо, потому что…
Птица альбатрос занесена в Красную книгу, потому что…
Все люди любят слушать соловья, потому что…
6. Физкультминутка. Подвижная игра “В птицу превратись”.
Воспитатель говорит слова: “Раз, два, три вокруг себя повернись и в птицу превратись”.
Например, в воробья – дети имитируют походку, повадки и голоса воробьев, затем в
журавля, ласточку.
7. Задание “Каждую птицу на свое место”.
Ребенок берет карточку с изображением птицы, выбирает для нее место в таблице,
объясняет, почему поместил именно на это место. Например: “Сову надо поместить
рядом с орлом, так как она тоже хищная птица. Сова охотится за мышами и другими
животными, у нее тоже загнутый клюв и длинные, острые когти.
Материал: таблица, разделенная на девять клеток. В первом столбце по вертикали
расположены: орел, павлин, альбатрос. Несколько предметных картинок с изображением
хищных птиц (ястреб, сова). Птиц, живущих в жарких странах (попугай, страус) и птиц,
обитающих на севере (тупик, полярная сова).
8. Упражнение “Кто, где спрятался?”
На игровом поле пейзажи Африки. Воспитатель вставляет в прорези игрового поля,
изображения частей птиц жарких стран и задает детям вопросы:
– Кто спрятался на пальме? Почему, вы, так думаете?
Дети: На пальме спрятался попугай, потому что мы видим попугаичьи крылья.
– Кто спрятался в море? Почему, вы, так думаете?
Дети: В море спрятался пеликан, потому что мы видим пеликаний клюв.
9. Упражнение “Четвертый лишний”.
Детям раздаются карточки с изображением четырех птиц. Каждый ребенок называет
лишнюю птицу и говорит, чем она отличается от других. Например: Лишний снегирь,
потому что это зимующая птица, а остальные перелетные.
111 ч.Итог викторины.