Технологическая карта урока ОРКСЭ

Технологическая карта урока
1. Общая часть
Предмет
ОРКСЭ. Основы светской этики
Класс
4
Культура и мораль
Тема урока
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
Понимание культуры в
П. Способность ставить и
Понимание культуры в
целом и морали как
сохранять учебные цели и задачи; формировании личности
особого вида духовной
соотносить понятия культуры,
каждого человека,
культуры.
материальной и духовной
осознание себя как
культуры, морали.
творения и творца
Р. Способность к осознанию
культуры.
своих эмоциональных состояний. Формирование
Умение планировать,
ценностного отношения к
контролировать и оценивать
культурному наследию, в
результат.
том числе к морали.
К. Умение работать в команде.
Умение определять общую цель и
достигать ее, согласовывать свои
действия с другими людьми.
Знакомство с понятиями культуры и морали как особого вида
Цель урока
духовной культуры.
Культура, материальная культура, духовная культура, мораль.
Основные понятия,
изучаемые на уроке
Компьютер, проектор, экран, электронная презентация
Средства ИКТ,
используемые на уроке
Изображения различных достижений человеческой
Ресурсы
деятельности (технические достижения, народные промыслы,
(информационные,
архитектурные сооружения, живописные полотна, скульптура,
литературные, музыка,
книги и пр.), музыкальные произведения (народная музыка,
искусство),
классические произведения), фреска Рафаэля «Афинская
используемые на уроке
школа», притча о добре и вежливости
Организационная структура урока
Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия
нового материала
Длительность
Основные формы работы учителя и
Формируемые УУД
этапа
учащихся
1о минут
Диагностика эмоционального состояния
учащихся с использованием карточек с лицами.
Коррекция состояния. Проверка готовности к
уроку. Проверка домашнего задания.
Демонстрация фрески Рафаэля «Афинская
школа» и беседа по вопросам.
- Кто изображен на этой картине?
- Что эти люди сделали такого важного, что их
запечатлели на картине?
Регулятивные УУД:
«Карточки»
Вывод: они внесли вклад в мировую
сокровищницу достижений: культуру.
Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала.
Организация обратной связи
Длительность
Основные формы работы учителя и
Формируемые УУД
этапа
учащихся
11 минут
Беседа с учащимися.
- Что еще мы относим к культуре?
Демонстрация слайдов с изображениями
достижений культуры.
- Как вы считаете, почему, называя культуру
второй природой, мы различаем их? Чем
отличается культура от природы?
Введение понятия.
Культурой называли хлебопашество,
возделывание земли, а также образованность.
Сегодня мы понимаем под культурой все, что
создано руками человека.
- Что вы представляете себе, когда слышите
слово «культура»?
- Что вы чувствуете, когда слышите это слово?
- Что вы думаете о культуре?
Различают культуру материальную и духовную.
Упражнение на соотнесение образцов
материальной и духовной культуры
(демонстрация слайдов)
Регулятивные УУД:
«Сбор информации»
Познавательные
УУД: «Визуализация
понятия»
Введение понятия.
Мораль – особый вид духовной культуры,
система норм и ценностей, регулирующих
поведение людей.
- Что вы представляете себе, когда слышите
слово «мораль»?
- Что вы чувствуете, когда слышите это слово?
- Что вы думаете о морали?
Длительность
этапа
5 минут
Длительность
этапа
Этап 3. Практикум
Основные формы работы учителя и
учащихся
Выполнение группами учащихся задания
учителя.
Приведите примеры правил и норм, известных
вам, которые помогают сделать жизнь людей
легче и лучше, и примеры поступков, от
которых жизнь становится хуже.
Формируемые УУД
Коммуникативные
УУД: работа в малой
группе
Этап 4. Проверка полученных результатов. Коррекция
Форма проверки полученных результатов,
Формируемые УУД
осуществление коррекции
12 минут
От каждой группы заслушиваются примеры
норм позитивного и негативного поведения.
После подведения итогов обсуждения создается
таблица.
Позитивные нормы
Уважать старших.
Держать слово.
Быть верным в
дружбе.
Защищать слабых и
т.д.
Познавательные
УУД: «Прием
информации»
Негативные нормы
Обманывать.
Предавать.
Обижать слабых.
Издеваться над
стариками.
Работа с притчей «О доброте и вежливости»
- Как вы думаете, почему учитель не взял
юношу в ученики сразу?
- Почему он взял его в ученики во второй раз?
- Чему учит нас эта притча?
Этап 5. Подведение итогов, домашнее задание
Длительность
этапа
5 минут
Домашнее задание
Рефлексия по достигнутым или
недостигнутым образовательным
результатам
Подведение итогов в форме беседы по
вопросам.
- Что вы узнали сегодня о культуре?
- Какие чувства и мыли вызывают у вас
различные образцы культуры?
- Что вы узнали сегодня о морали?
- Какие правила поведения представляются вам
наиболее важными?
Формируемые УУД
Коммуникативные
УУД: форма
групповой рефлексии
Прочитать текст учебного пособия, ответить на вопросы,
выполнить задания. Письменно выполнить задание: «Вместе с
родителями составь свод моральных норм, принятых в вашей
семье.»
Используемая литература:
Технология преподавания учебного модуля «Основы светской этики» / Баныкина С.В.,
Башмакова Е.А., Жданова О.И., Лобарева Л.А., Онишина В.В., Чернова-Бахметова И.И. –
м.: Ювента, 2014