Пояснительная записка Данная рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и авторской программы «Музыка» (Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка: 1- 4 кл, 5-7 кл., «Искусство»- 8-9 кл./ Г.П. Сергеева, Т.С. Е.Д. Критская, Шмагина Т.С. – Москва: “Просвещение”, 2010 год). Курс нацелен на изучение многообразных взаимодействий музыки с жизнью, природой, обычаями, литературой, живописью, историей, а также с различными видами художественно-творческой и познавательной деятельности. Общая характеристика учебного предмета Предмет «Музыка» в основной школе изучается в 5-7 классах, продолжая уроки музыки в начальной школе и предваряя курс «Искусство» в 8-9 классах. Учебный предмет «Музыка» призван способствовать развитию музыкальности ребенка, его творческих способностей; эмоциональной, образной сферы учащегося, чувства сопричастности к миру музыки. Ознакомление в исполнительской и слушательской деятельности с образцами народного творчества, произведениями русской и зарубежной музыкальной классики, современного искусства и целенаправленное педагогическое руководство различными видами музыкальной деятельности помогает учащимся приобщаться к духовным ценностям музыкальной культуры. Разнообразные виды исполнительской музыкальной деятельности (хоровое, ансамблевое и сольное пение, коллективное инструментальное музицирование, музыкально-пластическая деятельность), опыты импровизации и сочинения музыки содействуют раскрытию музыкально-творческих способностей учащегося, дают ему возможность почувствовать себя способным выступить в роли музыканта. Предмет «Музыка» направлен на приобретение опыта эмоционально-ценностного отношения обучающихся к произведениям искусства, опыта их музыкально-творческой деятельности, на усвоение первоначальных музыкальных знаний, формирование умений и навыков в процессе занятий музыкой. Особое значение в основной школе приобретает развитие эмоционального отклика на музыку, ее образного восприятия в процессе разнообразных видов активной музыкальной деятельности, прежде всего исполнительской. Занятия музыкой способствуют воспитанию и формированию у учащихся эмоциональной отзывчивости, способности сопереживать другому человеку, творческого самовыражения, художественного творческого мышления, воображения, интуиции, трудолюбия, чувства коллективизма. Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационнообразном, жанрово-стилевом постижении школьниками основных пластов музыкального искусства (фольклор, музыка религиозной традиции, золотой фонд классической музыки, сочинения современных композиторов) в их взаимодействии с произведениями других видов искусства. Цель программы – формирование музыкальной неотъемлемой части духовной культуры учащихся. культуры школьников как Задачи: развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения; 2 освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью; овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкальнотворческой деятельности: слушании музыки, пении, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений; воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию; слушательской и исполнительской культуры учащих Место предмета в учебном плане Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и примерному учебному плану МБОУ Архиповской ОШ на изучение музыки в 6 классе отводится 1 ч в учебную неделю, т. е. 34 ч за учебный год.. Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения предмета «Музыка» 6 класс Личностные результаты: чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание чувств других людей и сопереживание им; коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности; участие в общественной жизни школы в пределах возрастных компетенций с учетом региональных и этнокультурных особенностей; признание ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде; принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; эстетические потребности, ценности и чувства, эстетическое сознание как результат освоения художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности музыкально-эстетического характера. Метапредметные результаты: 3 умение самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов; умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности еерешения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов; умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; умение устанавливать причинно-следственные связи; размышлять, рассуждать и делать выводы; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, например вхудожественном проекте, взаимодействовать и работать в группе; формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию. Предметные результаты: сформированность основ музыкальной культуры школьника как неотъемлемой части его общей духовной культуры; развитие общих музыкальных способностей школьников (музыкальной памяти и слуха), а также образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа художественного образа; сформированность мотивационной направленности на продуктивную музыкальнотворческую деятельность (слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, драматизация музыкальных произведений, импровизация, музыкально-пластическое движение и др.); воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью; расширение музыкального и общего культурного кругозора; воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к музыке своего народа и других народов мира, классическому и современному музыкальному наследию; овладение основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства, элементарной нотной грамотой в рамках изучаемого курса; приобретение устойчивых навыков самостоятельной, целенаправленной и содержательной музыкально-учебной деятельности, включая информационно-коммуникационные технологии; сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач. Содержание учебного курса «Мир образов вокальной и инструментальной музыки Удивительный мир музыкальных образов, Образы романсов и песен русских композиторов. Старинный русский романс. Песня-романс. Мир чарующих звуков, Два музыкальных посвящения. Портрет в музыке и живописи. Картинная галерея, «Уноси моё сердце в звенящую даль...», Музыкальный образ и мастерство исполнителя, Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве композиторов, Образы песен зарубежных композиторов. Искусство прекрасного пения, Старинной песни мир. Баллада «Лесной царь», Образы русской народной и духовной музыки. Народное искусство Древней Руси, Образы русской 2 народной духовной музыки. Духовный концерт, «Фрески Софии Киевской», «Перезвоны». Молитва, Образы духовной музыки Западной Европы. Небесное и земное в музыке Баха. Полифония. Фуга. Хорал, Образы скорби и печали, Фортуна правит миром. «Кармина Бурана», Авторская песня: прошлое и настоящее, Джаз – искусство ХХ века. «Мир образов камерной и симфонической музыки» Вечные темы искусства и жизни. Образы камерной музыки. Инструментальная баллада. Ночной пейзаж, Инструментальный концерт. «Итальянский концерт», «Космический пейзаж». «Быть может, вся природа – мозаика цветов?» Картинная галерея, Образы симфонической музыки. «Метель». Музыкальные иллюстрации к повести А. С. Пушкина, Симфоническое развитие музыкальных образов. «В печали весел, а в веселье печален». Связь времен, Программная увертюра. Увертюра «Эгмонт», Увертюра – фантазия «Ромео и Джульета», Мир музыкального театра, Образы киномузыки. Тематическое планирование № по п.п. Название темы Количество часов 1. «Мир образов вокальной инструментальной музыки» и 2. «Мир образов камерной симфонической музыки» и 18 16 Вид контроля Примечание тест тест Календарно тематическое планирование № Тема раздела, урока уро ка 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Кол- Дата во Пл Фа часо ан кт в «Мир образов вокальной и инструментальной музыки» 16ч Удивительный мир музыкальных образов. 1 Образы романсов и песен русских композиторов. 1 Старинный русский романс Два музыкальных посвящения 1 Портрет в музыке и живописи 1 «Уноси мое сердце в звенящую даль…» 1 Музыкальный образ и мастерство исполнителя 1 Обряды и обычаи в фольклоре и творчестве композиторов 1 Образы песен зарубежных композиторов 1 Мир старинной музыки 1 Народное искусство Древней Руси 1 Русская духовная музыка 1 В.Г. Кикта. «Фрески Софии Киевской» 1 Симфония «Перезвоны» Молитва 1 Небесное и земное в музыке Баха. Полифония . 1 Образы скорби и печали 1 Фортуна правит миром. Авторская песня : прошлое и 1 настоящее. Джаз Приме чание 3 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 «Мир образов камерной и симфонической музыки» 18 ч. Вечные темы искусства и жизни. Образы камерной музыки. 1 Могучее царство Шопена 1 Инструментальная баллада.. 1 Ночной пейзаж. 1 1 Инструментальный концерт. «Космический пейзаж». 1 Симфонические образы 1 Образы симфонической музыки Г.В. Свиридов «Метель 1 Симфоническое развитие музыкальных образов 1 В печали весел, а в веселье печален. Связь времен 1 Программная увертюра. Увертюра «Эгмонт». 1 Увертюра-фантазия П.И Чайковского «Ромео и Джульетта». 1 Мир музыкального театра. 1 Мюзикл «Вестсайдская история» 1 Опера «Орфей и Эвридика» К Глюка. Опера. Рок -опера 1 Образы киномузыки.«Ромео и Джульетта» в кино ХХ века 1 Музыка в отечественном кино 1 Обобщение темы «Музыкальная драматургия» 1 4 Материально-техническое обеспечение образовательного процесса Нормативные документы по предмету 1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015) / http://www.consultant.ru/document/cons_doc_law_140174/ 2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. М.: Просвещение, 2011 3. Программы для общеобразовательных учреждений: музыка 1-2, 5-7 кл., «Искусство» 8-9 кл. / Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская М.: Просвещение. 2010 Основная литература Сергеева Г.П. Музыка 6 класс. М.: Просвещение, 2012. 168 с. Дополнительная литература для учителя Веселые уроки музыки/ авт.-сост. 3. Н. Бугаева. М.: ACT, 2002. Гуревич, Е. Л. История зарубежной музыки / Е. Л. Гурсвич. М.: Академия, 1999. Никитина, Л. Д. История русской музыки/ Л. Д. Никитина. М.: Академия, 1999. Рапацкая, Л. А. Русская музыка в школе/ Л. А. Рапацкая, Г. С. Сергеева, Т. С. Шмагина. М. : Владос, 2003. 5. Сергеева Г.П Уроки музыки. 5-6 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2014. 230 с. 6. Сергеева Г.П. Музыка. Хрестоматия музыкального материала. 6 класс. М.: Просвещение, 2010. 158 с. 7. Сомин, Д. К. Сто великих композиторов/ Д. К. Самин. - М.: Вече, 2000. 1. 2. 3. 4. Дополнительная литература для учащихся 1. Булучевский. Ю.С. Краткий музыкальный словарь для учащихся. Л.: Музыка, 1988. Интернет ресурсы 1. Музыкальный словарь: http://dic.academic.ru/contents.nsf/dic_music 2. Классическая музыка: http://classic.chubrik.ru 3. Музыкальный энциклопедический словарь: http://www.music-dic.ru Технические средства обучения: компьютер 5