Конспект мастер – класса по математике 1 класс УМК «Планета

Конспект мастер – класса по математике 1 класс УМК «Планета знаний»
Тема урока: Рассаживаем и считаем.
(Сложение и вычитание в пределах 100 вида 23 +4, 27-4)
Цели: предметная (учебная): применение навыка устного счета в пределах
10 для формирования умения вычислять в пределах 100 без
перехода через разряд, используя рациональные методы
сложения и вычитания;
УУД: (познават.) уметь ориентироваться в своей системе знаний:
отличать новое от уже известного с помощью учителя;
уметь перерабатывать полученную информацию: делать выводы
в результате совместной работы всего класса;
(коммуник.) формирование навыков самостоятельной
индивидуальной и коллективной работы: взаимоконтроль и
взаимопроверка; обсуждение информации; внесение
необходимых корректив в собственные действия по итогам
проверки;
(регул.) формирование умения удерживать цель учебной
деятельности;
использование изученных правил, приемов вычислений при
выполнении учебной задачи.
Личностные (воспит.): воспитывать положительное отношение и интерес к
математике.
1. Самоопределение к деятельности (орг. момент).
2. Педагогическая ситуация (актуализация опорных знаний и
фиксирование индивидуального затруднения);
Ребята! Скоро мы с вами пойдем смотреть спектакль в наш
школьный актовый зал. Вы там уже были и знаете, что там все стулья
разделены на ряды и сектора. Секторов 3, рядов 6. В каждом ряду одного
сектора 10 стульев. Для нас определен второй сектор (в середине). Кроме
нас в этом секторе будут сидеть и другие первые классы – а и б.
Нам нужно с вами определить, сколько рядов среднего сектора мы
займем и останутся ли рядом с нами свободные стулья. Как это сделать?
(возможные ответы детей: можно рассаживать всех детей подряд –
сначала 10 человек, потом еще 10 человек. А так как в классе 25 человек,
то на 3 ряд сядут еще 5 человек и рядом останутся еще 5 свободных
стульев. Итак, занятыми окажутся 2 ряда и еще половина ряда или 2 с
половиной ряда).
Задайте мне вопрос по этому заданию, что было не понятно при
получении данной информации.
(могут ли дети занять и другие ряды в других секторах?)
Могут, но от этого изменится ли количество занятых рядов?
(нет)
Постановка учебной задачи (выявление места и причины
затруднений);Учебная ситуация. Предметная задача №1 ((познават.)
3.
умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного с помощью учителя).
Какими знаниями мы воспользовались при ответе на этот вопрос?
(возможные ответы детей: табличное сложение в пределах 10, счет
десятками, сложение десятков с единицами).
Представьте, что с вами пришли и некоторые из ваших родителей - 2
человека. Сколько теперь стульев будет занято?
(27)
Как вы это узнали?
(к 25 прибавили 2 – получили 27)
Как это сделать более удобным способом?
(единицы сложить с единицами и сделать это сначала, а уж потом и
добавить десятки).
Как вы думаете, ребята, чему мы будем учиться сегодня на уроке?
(учиться прибавлять к двузначному числу однозначное).
Поиск решения учебной задачи №1 (закрепление изученного
материала): ((познават.) установление закономерности и использование
их при выполнении заданий);
(регул.) формирование умения удерживать цель учебной деятельности;
использование изученных правил, приемов вычислений при выполнении
учебной задачи).
4.
Понаблюдайте и вычислите. Что заметили? (задание для закрепления из
учебника стр. 76 № 2)
3+4=
13+4=
23+4=
2+5=
12+5=
42+5=
6+3=
16+3=
36+3=
(вывод: удобнее сначала сложить единицы, а потом прибавить
десятки).
Проверьте себя, обсудив результаты работы со своим соседом по парте.
5. Постановка учебной задачи (выявление места и причины
затруднений); учебная ситуация. Предметная задача №2 ((познават.)
умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного с помощью учителя).
На спектакль пришли дети из всех 1 – х и одного 2 класса. Они заняли 9
рядов по 10 стульев и 8 стульев в последнем ряду. Сколько всего человек
было в зале?
(9 рядов по 10 стульев в каждом – это 90 стульев. Да еще 8 стульев – всего
98).
Пятеро ребят из последнего ряда вышли раньше всех из зала. Сколько
всего детей осталось в зале? (93)
Как вы это узнали?
(из 98 вычли 5)
Как это сделать удобным способом?
(удобнее из 8 вычесть5 и прибавить десятки)
6.
Первичное
закрепление
(самостоятельная
работа
с
самопроверкой).
((познават.) установление закономерности и использование их при
выполнении заданий);
(регул.) формирование умения удерживать цель учебной деятельности;
использование изученных правил, приемов вычислений при выполнении
учебной задачи).
Понаблюдайте и вычислите. Что заметили?
4-2=
14-2=
64-2=
8-3=
18-3=
48-3=
7-4=
17-4=
27-4=
(вывод: удобно вычитать единицы из единиц).
7. Включение новых знаний в систему знаний (самоконтроль);
((коммуник.) формирование навыков самостоятельной индивидуальной и
коллективной работы: взаимоконтроль и взаимопроверка; обсуждение
информации; внесение необходимых корректив в собственные действия
по итогам проверки)
Составьте по два примера на сложение и вычитание для своего соседа по
парте по аналогии. Взаимопроверка, обсуждение результатов.