ГОУ для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей... специальная (коррекционная) школа-интернат для детей с ограниченными

ГОУ для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Плоскошская
специальная (коррекционная) школа-интернат для детей с ограниченными
возможностями
здоровья VIII вида»
Обобщающий урок
по сельскохозяйственному
труду
в 5 классе
коррекционной школы
Тема урока: «Кролики»
Учитель: Захарова Т.А.
2011 – 2012 уч. год
Тема: «Кролики».
Цели:
- расширение кругозора детей, интереса к познанию окружающего мира;
- формирование представлений о жизни кроликов (зайцев), при взаимодействии и
воздействии природных и человеческих факторов;
- развитие внимания и наблюдательности, навыков самостоятельной работы, образного и
логического мышления, умения сравнивать, анализировать, обобщать;
- прививать любовь к животным.
Оборудование и материалы: карандаши, линейки, учебники, мягкие игрушки, опорный плакат
«Содержание кроликов» с полным набором словарных слов, пособие «Строение кролика»,
разрезанный рисунок кролика, карточки для индивидуальной работы по теме «Корма для
кроликов», вопросник в виде ромашки по подготовке кормов к скармливанию, названия кормов
с потерянной буквой, рисунки для составления рассказов о кроликах.
Ход урока
1. Орг. момент.
2.Актуализация знаний.
- Ребята, перед вами фигурки знакомых вам животных, о ком из них мои загадки?
Комочек пуха Длинное ухо.
Прыгает ловко,
Любит морковку.
- Кто это? Покажите фигурку этого животного. (Кролик)
На гору бегом,
А под гору кувырком.
- Кто это? Покажите фигурку этого животного. (Заяц).
- О ком мы сегодня будем говорить? (О кроликах)
- А теперь давайте проверим, как вы усвоили тему «Кролики». (Убираем лишних животных).
3. Систематизация знаний учащихся по теме.
- Ребята, почему кролики считаются ценными домашними животными?

Мясо кроликов вкусное и полезное (считается диетическим);

Из шкурок шьют шапки, шубы, детские тапочки;

Из пуха делают нитки и вяжут различные изделия.
- Покажите все эти изделия в альбоме. Сейчас я раздам вам по1-2 части изображения кролика, а
вы должны восстановить картинку и рассказать из каких частей состоит тело кролика. Для
подсказки можете пользоваться своими тетрадями.

Передние и задние ноги, уши, голова, спина, грудина, хвост.
- Молодцы! А теперь покажите все эти части на плюшевой фигурке кролика.
- Чего мы не видели на картинке, но есть у плюшевого кролика? (Зубы – резцы.)
- Какое они имеют значение? (Благодаря острым передним зубам кролики поедают сочные
корма, грызут тонкие ветки.)
- Про кого эта загадка? Летом серый, зимой белый? (Заяц).
- Почему? (Потому что заяц меняет окраску шкурки (линяет) с целью безопасности.
- Меняет ли окраску шкурки кролик? (нет, потому что он домашний.)
- А кто знает почему у зайцев и кроликов такие уши длинные и внутри голые? (Слух и
регулятор температуры, особенно летом).
- Ребята, а теперь давайте поговорим о том, где живут кролики. Посмотрите на картинку и
скажите:
- Какие способы содержания кроликов вы знаете?

Свободное и клеточное.
- Чем отличается клеточное содержание от свободного?

При свободном содержании кролики роют норки и живут все вместе. Необходимо
ограждение.

При клеточном содержании самцы, самки и молодняк содержатся отдельно.
Животных удобно кормить, убирать и контролировать размножение.
- Как зовут маму – самку? ( крольчиха).
- Как зовут папу – самца? (кроль, кролик).
- Как зовут детей? (крольчата).
- Виды содержания кроликов мы повторили, а теперь, давайте вспомним, какими должны быть
условия содержания кроликов.

В клетках должно быть сухо, чисто, тихо, не должно быть сквозняков.

Поилки должны быть чистыми, корма качественными.
- Как вы думаете, почему нельзя брать в руки маленьких крольчат?

Крольчиха узнает своих крольчат по запаху.
4. Физ. пауза.
5. Работа в парах по карточкам.
- Вы вспомнили много интересного про кроликов, но до сих пор не накормили их, хотя,
наверное, помните, что кролики много и часто едят. Поэтому сейчас вы будете кормить
своих крольчат. (Даю игрушки).
- Я вам раздам карточки с названиями кормов для кроликов. Первая пара должна
подчеркнуть названия кормов, которые нельзя давать кроликам. А вторая пара – корма,
которые можно давать кроликам.
В разное время года кролики получают разные корма. Я подготовила несколько
наименований кормов, но не знаю когда их можно использовать. Поможете? Ой! Из них выпали
буквы! Помогите вернуть их в слова! (Мел, капуста, крапива, сено, морковь, трава).
Если эти буквы сложить в правильном порядке, получится наименование еще одного
сочного и полезного корма. (Свекла).
к
а
п
с
т
т
р
а
в
а
с
е
н
о
о
р
к
о
в
ь
м
е
л
к
р
а
п
и
в
м
а
а
Вопросы к учащимся:
1) Какими кормами кормят кроликов летом? (Капуста, морковь, трава).
2) Какими кормами кормят кроликов зимой? (Сено, капуста, морковь).
3) Какие корма не требуют подготовки перед раздачей? (Сено).
4) Как подготавливают к раздаче зеленую траву? (Подвяливают).
5) Для чего кроликам необходимо давать мел? (Укрепляет кости).
- Молодцы! Вы все очень хорошо отвечали, а теперь пришла пора вспомнить и о том, кто
летом серый, а зимой белый, о диком брате кролика – зайце.
Вся природа осенью готовится к зимовке, засыпают деревья, меньше в лесу становится
корма. И зайцы, вместе с другими грызунами – мышами, часто перебираются поближе к
человеческому жилью, к плодовым деревьям, чтобы кормиться их корой и нижними веточками.
Подробно вы узнаете об этом на следующем уроке.
6. Подведение итогов урока.
Вы все очень хорошо поработали на уроке и заслужили хороших оценок. А наш красивый
плюшевый кролик подготовил для вас сюрпризы. Это фотографии с экскурсии на личный
крольчатник и сладкие призы для каждого.