Список статей - Российская психология

Список статей,
принятых экспертным советом к публикации
№
п.
п
Фамилия Имя Отчество
Город
Место работы
Тема доклада/публикации
1.
Азарова Людмила Николаевна
Москва
Московский городской
педагогический
университет
Реализация здоровьесберегающих технологий через психологопедагогическое проектирование креативной среды образовательного
учреждения
2.
Азлецкая Елена Николаевна
Краснодар
МОУ «Центр
диагностики и
консультирования
“Детство”»
Взаимодействие специалистов психологической службы и
преподавателей физической культуры как ресурс профилактики
социальных заболеваний
3.
Айварова Нина Геннадьевна
ХантыМансийск
Использование активных технологий подготовки специалистов к
работе с семьей
4.
Акатов Леонид Ильич
Курск
Югорский
государственный
университет
Курский
государственный
университет
5.
Аксючиц Ирина Викторовна
Минск,
Республика
Беларусь
Белорусский
государственный
педагогический
университет
им. М. Танка
Мотивы употребления наркотиков у студентов «группы риска»
Практико-ориентированный психолого-педагогический подход, как
ведущий фактор подготовки к социальному самоопределению
старших школьников
6.
Александрова Оксана
Викторовна
Красноярск
7.
Алёхина Светлана
Владимировна
Москва
8.
Алешина Ирина Николаевна
Тамбов
9.
Аликин Игорь Анатольевич
Красноярск
10.
Алипова Елена Сергеевна
Череповец
11.
Аль Гавери Салех
Курск
12.
Амяга Наталья Валентиновна
Москва
Красноярский
государственный
педагогический
университет
им. В.П. Астафьева,
Институт психологии,
педагогики и
управления
образованием
Московский городской
психологопедагогический
университет
Тамбовский
государственный
университет
им. Г.Р. Державина
Дошкольное образование детей с точки зрения родителей (по
материалам исследования эффективных форм, способов
взаимодействия родителей с детьми в возрасте от 1 года до 7 лет,
способствующих успешному развитию детей в г. Красноярске).
Красноярский
государственный
педагогический
университет
МДОУ «Центр развития
ребёнка – детский сад
№ 116»
см. Ядрышникова (в соавторстве)
Курский
государственный
университет
НИИ Инновационных
стратегий развития
общего образования
Психологические особенности лидерства и руководства в молодежных
группах
Психолог в образовательном проекте
Проявление нравственных качеств ребенка в процессе игровой
деятельности с военной игрушкой
Проблемы диагностического сопровождения инновационного проекта
«Воспитание трудолюбия у детей дошкольного возраста на основе
формирования ценностного отношения к труду»
Развитие способности различения у детей старшего дошкольного
возраста и феномен несохранения Ж. Пиаже
13.
Андреев В.Б.
Калинингра
д
Хабаровск
14.
Андрущук Елена Васильевна
15.
Антопольская Татьяна
Аникеевна
Курск
16.
Арсеньева Татьяна николаевна
17.
См. Баркаева ИЛ (в соавторстве)
Центр психологопедагогической
реабилитации и
коррекции
Курский
государственный
университет
Использование современных технологий в решении задач
психологической службы
Тверь
Тверской
государственный
университет
Системное психологическое сопровождение инновационных
технологий подготовки конкурентоспособных специалистов в сфере
профессионального образования.
Асадуллина Олеся
Анатолиевна
Стерлитама
к
СФ МГГУ
им. М.А. Шолохова
Гендерные аспекты социальной идентичности современной молодежи
18.
Асадуллина Светлана
Халиулловна
Стерлитама
к
Стерлитамакская
государственная
педагогическая
академия
Виртуальный подход к проблеме гражданской идентичности личности
в контексте историко - психологического познания
19.
Асадуллина Светлана
Халиулловна
Стерлитама
к
Проблемы разрыва теории и практики в психологии в подготовке
будущих психологов
20.
Асмолов Александр
Григорьевич
Москва
Стерлитамакская
государственная
педагогическая
академия
МГУ
им. М.В.Ломоносова
21.
Афанасьева Наталья
Владимировна
Вологда
ГОУ ДПО «Вологодский
институт развития
образования»
Инновационные процессы в образовании: новый взгляд на роль
психолога
Психологическая безопасность как условие развития
организационной культуры учреждения дополнительного образования
детей
Развивающий потенциал стандартов общего образования универсальные учебные действия
22.
Ахмеров Рашад Анварович
Набережны
е Челны
Институт управления
Жизнестойкость и успешная самореализация ВИЧ-инфицированных
23.
Ахметов Марат Анварович
Ульяновск
Ульяновский ИПКПРО
Опыт использования результатов диагностики индивидуальных
профилей латеральности и репрезентативных систем в обучении
химии
24.
Ахметова Альбина Маратовна
Уфа
Влияние особенностей этноконтактной среды на формирование
этнической идентичности подростков
25.
Ахтамьянова Ирина Идиятовна
Уфа
26.
Ахутина Татьяна Васильевна
Москва
27.
Баева Ирина Александровна
СанктПетербург
Башкирский
государственный
педагогический
университет
им. М. Акмуллы
Башкирский
государственный
педагогический
университет
им. М. Акмуллы
МГУ им. Ломоносова,
Московский городской
психологопедагогический
университет
РГПУ им. А.И. Герцена
28.
Бакурова Ольга Николаевна
Калуга
Калужский
государственный
педагогический
университет
им. К.Э. Циолковского
Когнитивные и личностные факторы, определяющие чувствительность
к проблеме при решении квазипрофессиональных задач (на примере
студентов-психологов)
Формирование когнитивной культуры студентов как условие их
адаптации к обучению в вузе
Профилактика и коррекция трудностей обучения:
нейропсихологический подход
Психологическая безопасность и защищенность детей и подростков в
образовательном пространстве
29.
Бамбурова Татьяна Ивановна
Новый
Уренгой
Дошкольное
образовательное
учреждение «Огонек» в
г. Новом Уренгое
Московский городской
психологопедагогический
университет
См. Тараканова (в соавторстве)
30.
Барабанова Вера Викторовна,
Мухортова Е.А.
Москва
31.
Баркаева И. Л.
Калинингра
д
Центр диагностики и
консультирования детей
и подростков
Негативные социальные факторы формирования девиантного
поведения несовершеннолетних
32.
Барцалкина В.В., Штульман
А.Д.
Москва
МГППУ
Многоуровневая образовательная программа для профессиональной
подготовки специалистов-аддиктологов
33.
Барышева Татьяна
Дмитриевна
Мурманск
Особенности подготовки профессиональных психологов на вузовском
уровне в России и за рубежом
34.
Башинова Светлана
Николаевна
Казань
Мурманский
государственный
педагогический
университет, кафедра
психологии
Городской
информационнодиагностический центр
Управления
образования г. Казани
35.
Баянова Лариса Фаритовна
Бирск
Культурно-историческая концепция в профессиональном
самосознании педагога-психолога
36.
Безюлёва Галина
Валентиновна
Москва
Бирская
государственная
социальнопедагогическая
академия
НОУ ВПО Московский
психолого-социальный
институт
Опыт психологического изучения гендерных представлений учителей
общеобразовательной школы
Диагностика причин стресса дошкольников в образовательных
учреждениях и способов выхода из него детей 4-6 лет
Перспективы развития психологических служб в учреждениях
профессионального образования
37.
Белановская Ольга Викторовна
Минск,
Республика
Беларусь
Белорусский
государственный
педагогический
университет
Психологический
институт РАО
Динамика профессионального самосознания психолога в процессе
обучения в вузе
38.
Белова Елена Сергеевна
Москва
39.
Бельтюгова Наталия
Леонидовна
Екатеринбу
рг
МДОУ № 46, МДОУ №
45
Работа с группой как направление деятельности по формированию
социально-психологической компетентности личности ребенка c
нарушением зрения
40.
Беляев Олег Борисович
Пермь
ПВИ ВВ МВД России
Динамика профессионального самосознания офицера в ходе обучения
в военном образовательном учреждении высшего профессионального
образования
41.
Беспалов Дмитрий Викторович
Курск
Курский
государственный
университет кафедра
психологии
Специфика и пути актуализации молодежного лидерства в
различных социальных средах (на примере вуза и
всероссийского молодежного образовательного форума
«Селигер»)
42.
Бобченко Татьяна Григорьевна
Владимир
Тип семейного воспитания и ценностные ориентации
старшеклассников
43.
Богоявленская Д.Б.
Москва
44.
Болсуновская Надежда
Александровна
Красноярск
Влад. госуд.
гуманитарный
университет
Московский городской
психологопедагогический
университет
МОУ «ОУ Гимназия №
13»
Особенности эмоционального развития одаренных дошкольников
Природа показателей креативности в дошкольном и младшем
школьном возрасте
Новые практики работы с родителями как ресурс развития
родительской компетентности
45.
Большунова Наталья
Яковлевна
Новосибирс
к
46.
Бондарчук Елена Васильевна
47.
Бочарова Елена Евгеньевна
Минск,
Республика
Беларусь
Саратов
48.
Бражникова Антонина
Николаевна
Брянск
49.
Брылева Ольга Анатольевна
Барнаул
50.
Бугаева Алевтина
Вячеславовна
Москва
51.
Будрина Екатерина
Генриховна
Москва
52.
Буйко Наталья Сергеевна
ХантыМансийск
Новосибирский
государственный
педагогический
университет
БГПУ
Социокультурное становление дошкольников в формах детской
субкультуры
Педагогический
институт Саратовского
государственного
университета
им. Н.Г. Чернышевского
Соотношение социального самоопределения и субъективного
благополучия личности
Проблема развития музыкальной одаренности дошкольников
Исследование нравственности и нравственно - психологических
отношений молодежи.
Барнаульский
государственный
педагогический
университет
Московский городской
психологопедагогический
университет
ИП РАН
К вопросу о методологии консультирования студентов специалистами
психологической службы вуза
Югорский
государственный
университет
Проблемы профессионального самоопределения студента - будущего
преподавателя иностранного языка на современном этапе развития
образования
Дошкольные учреждения Университетского образовательного округа
МГППУ: перспективы развития
Особенности образовательной среды в современных условиях
53.
Будрина Екатерина
Москва
ИП РАН
Особенности образовательной среды в современных условиях
Лаборатория как метод развития навыков саморефлексии у
студентов факультета психологии гуманитарного ВУЗа
Генриховна
54.
Буренкова Елена
Валентиновна
Пенза
55.
Бурменская Галина
Васильевна
Москва
Пензенский
государственный
педагогический
университет
Научный сотрудник
56.
Бурмистрова Екатерина
Викторовна
Москва
НОУ ВПО МПСИ
Проблемы жестокого обращения с детьми в контексте психологии
безопасности.
57.
Вавилова Людмила
Викторовна
Владимир
К вопросу о психической регуляции социальной активнсоти студентов
58.
Валуйская Татьяна
Леонидовна
Минск,
Республика
Беларусь
59.
Вахрушева Тамара
Александровна
Новый
Уренгой
60.
Вдовина Елена Григорьевна
Барнаул
61.
Вепренцова Светлана Юрьевна
Москва
Владимирский
государственный
гуманитарный
университет
Беларусский
государственный
педагогический
университет
им. М. Танка
Филиал Тюменского
государственного
университета в г. Новый
Уренгой
Муниципальное
учреждение
дополнительного
образования
«Городской психологопедагогический центр»
Центр психологопедагогической
реабилитации и
От универсализма к индивидуальности - построение типологии
вариантов психического развития ребенка как основа психологопедагогического сопровождения обучения
Условия развития творческих способностей школьников в возрасте 1011 лет
Социализация и самоопределение молодежи северного города
Психологическая служба в системе образования г. Барнаула:
проблемы и перспективы
Применение социально-психологического тренинга как метода
развития социальной активности молодежи
коррекции на Снежной
(ЦППРиК наСнежной)
62.
Виноградов Павел Николаевич
СанктПетербург
РГПУ им. А.И.Герцена
Экологичность как системная характеристика инновационной
образовательной среды вуза
63.
Владимирова Тамара
Дмитриевна
Хабаровск
Центр психологопедагогической
реабилитации и
коррекции
Психологические особенности подростков с девиантным поведением и
организация психокоррекционной работы точки зрения специалистапрактика
64.
Вовненко Ксения Борисовна
Москва
Центр образования
№1406
Психологическое сопровождение детей младшего школьного возраста,
больных сахарным диабетом, с разным типом внутренней картины
болезни
65.
Вознесенская Ирина
Николаевна
Рязань
МОУ «Центр психологомедико-социального
сопровождения детей и
подростков»
На пути к психологической безопасности образовательной среды:
комплексный подход к профилактике эмоционального выгорания
педагога
66.
Волков Павел Борисович
Глазов
МОУ «Школа –
интернат»
67.
Волкова Елена Вениаминовна
Москва
МГГУ им. М.А. Шолохова
Сравнительный анализ ценностных ориентаций и отношения к
занятиям физической культурой и спортом городской и сельской
молодежи Удмуртии
Системно-структурный подход к определению содержания понятия
«способности»
68.
Волкова Елена Николаевна
Нижний
Новгород
69.
Воробьева Анастасия
Евгеньевна
Москва
Институт психологии
Нижегородского
государственного
педагогического
университета
Государственный
университет
гуманитарных наук
Основные направления экспертизы психологической безопасности
образовательной среды.
Изменение нравственного самоопределения в молодости.
70.
Воробьёва Елена Викторовна
Ростов-наДону
Южный федеральный
университет
Исследование интеллекта и мотивации достижения близнецов:
структурно-динамический подход
71.
Востриков Андрей Андреевич
Томск
72.
Вязовова Наталия
Владимировна
Тамбов
Томский педагогический
университет
Тамбовский
государственный
университет
им. Г.Р. Державина
Психологическое сопровождение развития креативности участников
учебно-воспитательного процесса в условиях детского дома
73.
Гаврилина Елена Васильевна
Волгоград
ГОУ Волгоградская
санаторная школаинтернат «Созвездие»
Диагностика доверительных отношений в системе «учитель –
ученик» как основа для создания модели мотивации достижения и
избегания неудач у старших подростков
74.
Гаврилов Станислав
Вячеславович
Москва
НОУ ВПО Московский
психолого-социальный
институт
Об апробации методики разработки символа к исследованию
образной сферы студентов
75.
Газизуллина Гульнар
Ильфатовна
МАОУ «Гимназия № 36
«Золотая горка»
К проблеме использования мультимедийных ресурсов в
профориентационной работе
76.
Гапонова София
Александровна
г.
Набережны
е Челны
Нижний
Новгород
НГПУ, кафедра
социальной психологии
Современная школа, как фактор риска и благоприятное условие
развития личности
77.
Гильманов Сергей Амирович
ХантыМансийск
Оригинальность и одаренность
78.
Гильманова Роза Кинжабаевна
Челябинска
я область,
г. Златоуст
Правительство ХантыМансийского
автономного округа –
Югры; Югорский
государственный
университет
ГОУ СПО
«Златоустовский
металлургический
колледж»
Педагогическая психотерапия. Авторская концепция
Психологическое сопровождение профессиональной подготовки
студентов ГОУ СПО «Златоустовский металлургический колледж»
79.
Гладких Ирина Борисовна
Екатеринбу
рг
Уральский институт
фондового рынка
Изучение ценностного содержания мотивов обучения у студентов
негосударственного средне-специального образовательного
учреждения
80.
Глазева Маргарита Алексеевна
Оренбург
Арт-терапия в коррекционно-развивающей работе с детьми со
специальными потребностями
81.
Глазунова Ирина Дмитриевна
Екатеринбу
рг
Оренбургский
государственный
педагогический
университет
МОУ Гимназия № 47
82.
Глозман Жанна Марковна
Москва
Задачи и принципы коррекционно-развивающего обучения
83.
Глотова Галина Анатольевна
Екатеринбу
рг
84.
Глухова Евгения Сергеевна
Томск
Факультет психологии
МГУ им. М.В.
Ломоносова
ГОУ ВПО «Уральский
государственный
университет им. А.М.
Горького», факультет
психологии, кафедра
общей психологии и
психологии личности
Томский
государственный
университет
85.
Головашкина Алевтина
Вячеславовна
Калуга
ГОУ «Областной
психологопедагогический центр»
Технологии работы психологической службы по психологопедагогическому сопровождению замещающих семей в Калужской
области
86.
Горбань Галина
Александровна
Запорожье
Классический
приватный университет
Особенности организации деятельности психологической службы вуза
87.
Горбачева Елена Игоревна
Калуга
Калужский
государственный
педагогический
университет им. К. Э.
Циолковского
Предметная избирательность мышления и способности в контексте Яидентичности
Оптимизация психологического сопровождения в условиях
гимназического образовательного комплекса
Базовые жизненные установки как составная часть Я-концепции
студентов вузов
Психологическая служба Томского государственного университета:
опыт и перспективы
88.
Гордеев Виктор Владимирович
Коломна
ГОУ ВПО МО
«Коломенский
государственный
педагогический
институт»
Кубанский
государственный
университет
физической культуры,
спорта и туризма
Центр психодиагностики
и психокоррекции при
ИБП
ДЮЦ «Отрадное»
Об обучении студентов заочных отделений
89.
Горская Галина Борисовна
Краснодар
90.
Горячева Татьяна Германовна
Москва
91.
Григорьева Александрина
Андреевна
Москва
92.
Григорьева Марина
Владимировна
Саратов
Педагогический
институт Саратовского
государственного
университета им.
Н.Г. Чернышевского
Влияние представлений молодежи о среде социализации на процесс
социального самоопределения
93.
Гурова Елена Валерьевна
Москва
Московский психологопедагогический
институт, Центр
психологопедагогической
реабилитации и
коррекции «На
Снежной» СВАО г.
Москва
Особенности формирования временной перспективы у детей-сирот и
детей, оставшихся без попечения родителей, воспитывающихся в
институциональных условиях
94.
Гуружапов В.А.
95.
Гут Юлия Николаевна
Мотивационные барьеры становления самодетерминации в
юношеском возрасте
Нарушение саморегуляции у детей с перинатальной энцефалопатией
Психологическая безопасность в среде учреждений дополнительного
образования как фактор профессиональной самореализации
педагогов
Проблема пропедевтики теоретического мышления в обучении дететй
5-6 лет
Белгород
Белгородский
государственный
университет
Функциональные асимметрии и индивидуальные особенности при
девиантном поведении
96.
Данюшевская Галина
Александровна
Ростов-наДону
МОУ ППиМС ЦДК (Центр
диагностики и
консультирования)
Влияние современной школы на особенности личности ученика по
результатам мониторинга психологической безопасности школьной
среды
97.
Дворникова Елена Юрьевна
Челябинска
я область,
г. Златоуст
Построение перспективного плана работы Психологической службы
как структурной единицы колледжа
98.
Дейниченко Любовь
Борисовна
Москва
ГОУ СПО
«Златоустовский
металлургический
колледж»
МГОУ
99.
Дзида Галина Андреевна
Новый
Уренгой
Филиал Тюменского
государственного
университета в г. Новый
Уренгой
Южный федеральный
университет, факультет
психологии
Сохранение здоровья дошкольников в северном городе
Влияние эмоционального компонента детско-родительского
взаимодействия на представления о родительстве в студенчестве
100. Дикая Людмила
Александровна
Ростов-наДону
Психофизиологические предпосылки социально-психологической
адаптации студентов средних специальных учебных заведений
101. Донцова Маргарита
Валерьевна
Одинцово,
Московской
обл.
Московский психологосоциальный институт.
Одинцовский филиал
Социально-психологические особенности юношеского возраста и
выбор профессии в юности (на примере студентов-психологов).
102. Дорджиева Дельгер
Басанговна
г. Элиста,
Республика
Калмыкия
Калмыцкий
госуниверситет
Функциональное состояние одаренных старшеклассников в процессе
адаптации к инновационной образовательной среде
103. Дробышева Татьяна
Валерьевна
Москва
Институт психологии
РАН
Ценностный подход к исследованию экономической социализации
формирующейся личности
104. Дубровина Ирина
Владимировна
Москва
Психологический
институт РАО
Изучение психологии в школе как условие воспитания
психологической культуры растущего человека
105. Душина Ирина Александровна
Великие
Луки
МОУ «Средняя
общеобразовательная
школа № 2»
ЯГУ Факультет
психологии, кафедра
диферениальной
психологии и
психологии развития
ГОУ ДПО
«Нижегородский
институт развития
образования»
Психологическое сопровождение летнего отдыха детей
106. Егорова Валентина
Никифоровна
Якутск
107. Еделева Елена Гурьевна
Нижний
Новгород
108. Екжанова Елена Анатольевна
Москва
ЦППРиК «Ясенево»
Междисциплинарный подход в организации школьного обучения
детей с нарушениями интеллекта
109. Елизаров Сергей Геннадьевич
Курск
Курский
госуниверситет,
кафедра психологии
Социально-психологические условия мотивационно-ценностной
включенности учебных групп старших школьников и студентов в
систему групп (социальную систему)
110. Емельянова Татьяна Петровна
Москва
Институт психологии
РАН
Особенности социальных представлений современной студенческой
молодежи о ключевых нравственных и политических феноменах
общественной жизни России
111. Ениколопов Сергей
Николаевич
Москва
НЦПЗ РАМН, МГППУ
Аутодеструктивное поведение среди юношей и девушек 15-17 лет
Учет типологических особенностей учащихся- один из основных
критериев индивидуализаии обучения
Подходы к построению профилактической модели психологического
сопровождения постдипломного образования и профессиональной
переподготовки
112. Еременко Наталия
Александровна
Нижний
Новгород
ГОУ ДПО НИРО
«Нижегородский
институт развития
образования»
Особенности формирования и развития психологической культуры
профессионального взаимодействия у начинающих педагоговпсихологов
113. Ерёмина Анастасия
Николаевна
Курск
Курский
государственный
университет
Социально-психологическая зрелость учебных групп как фактор
нравственного самоопределения старшеклассников
114. Еремина Лариса Юрьевна
Москва
Инновации и психологическая безопасность образовательной среды
115. Ерёмина Оксана Ивановна
Москва
Московский городской
педагогический
университет
Университет Российской
академии образования
116. Ершова Ирина Анатольевна
Екатеринбу
рг
117. Ершова Регина Вячеславовна
Коломна
118. Жижина Мария Викторовна
Саратов
Саратовский
государственный
университет
Эмпирическое исследование культурно-психологической
компетентности личности
119. Жуков Аркадий Андреевич
Ногинск
Психология учебной деятельности для учителя
120. Журавлев Анатолий
Лактионович
Москва
Ногинский
педагогический
колледж
Институт психологии
РАН
Уральский
государственный
университет им. А.М.
Горького
Коломенский
госпединститут
Обеспечение психологической безопасности школьниковсредствами
психологической службы
Исследование этнической самоидентификации подростков
Системная диагностика организованности субъекта образовательной
деятельности
Нравственная элита: основные признаки, социально-психологические
типы и функции
121.
Забродин Ю.М.
МГППУ
Подготовка и переподготовка практических психологов в
контексте проблем отечественного высшего
профессионального образования
Университет Российской
Академии Образования
(Астраханский филиал)
кафедра общей и
возрастной психологии
Психологический
институт РАО, МГППУ
Особенности формирования позитивного профессионального
самоотношения студентов в процессе обучения
Москва
122. Зайцева Мария Сергеевна
Астрахань
123. Зак Анатолий Залманович
Москва
124. Заюнчковский Олег Сергеевич
Москва
Научный Центр
Психического Здоровья
РАМН
Практическое значение биологической обратной связи в контексте
развивающего обучения младших школьников.
125. Зверобоева лилия Викторовна
Москва
ЦППРиК «Ясенево»
Коррекция учебной нагрузки с использованием обратной связи
126. Звягинцева Елена
Владимировна
Москва
ГОУ СОШ № 1222 с
углубленным изучением
немецкого языка
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся в начальной
школе повышенного уровня обучения
127. Зотова Наталья Георгиевна
Волгоград
ВГПУ
Осознанные переживания педагога как механизм психологической
безопасности образовательной среды
128. Зотова Татьяна Валентиновна
Москва
МГПУ
Психологические трудности молодежи, связанные с поиском смысла
жизни
129. Иванова Анна Игоревна
Москва
ИСО РАО
Удовлетворенность родителей системой дошкольных образовательных
учреждений
130. Иванова Валентина
Михайловна
Псков
ПОИПКРО
О состоянии и перспективах психологической службы Псковской
области
Возможности целенаправленного развития учебно-познавательных
компетенций в начальной школе
131. Иванчук Елена Валериевна
Г.
Куйбышев
Новосибирс
кой области
ГОУ ВПО КФ НГПУ
(Куйбышевский филиал
Новосибирского
государственного
педагогического
университета), кафедра
психологии
МДОУ №13 «Центр
развития ребенка»
Взаимосвязь осмысленности жизни и признаков профессиональной
деформации педагогов вуза
132. Игнатьева Татьяна
Никоноровна
Старая
Русса
133. Изюмова Ирина Вячеславовна
Москва
Институт менеджмента,
экономики и финансов
(Московский
авиационный институт)
Ценностные ориентации клиентов и типы доверия к организации
134. Ильяшевич Елена
Владимировна
Астрахань
студентка 4 курса
Астраханского
Государственного
Университета,
факультет психологии
Связь корпоративной культуры и частоты возникновения конфликтов
в организации
135. Исакова Юлия Борисовна
Миасс
Психодиагностика гендерных различий студентов
136. Истомина Анастасия
Викторовна
Владивосто
к
Государственное
образовательное
учреждение среднего
профессионального
образования (среднее
специальное учебное
заведение) «Миасский
автомеханический
техникум»
Дальневосточный
Государственный
Университет (ДВГУ),
Институт психологии и
социальных наук
Угрозы психологической безопасности ребенка в дошкольном
образовательном учреждении
Телесное наказание детей как фактор риска в развитии ребенка
137. Ишмухамедова Д.Ш.
Москва
ЦППРиК «Ясенево»
Психологические аспекты обучения речи у старших дошкольников с
ОНР
138. Кабаленова Елена Юрьевна
Новый
Уренгой
см. Трошкову Т.М. (в соавторстве)
139. Кабардов Мухамед
Каншобиевич
Москва
Муниципальное
дошкольное
образовательное
учреждение центр
развития ребенка –
детский сад «Ёлочка»
Психологический
институт РАО
140. Каверина Наталья Евгеньевна
Дмитров
«Психологическая безопасность старшеклассников в Интернетпространстве»
141. Казеичева Ирина Николаевна
ОреховоЗуево
МОУ Дмитровская
вечерняя (сменная)
общеобразовательная
школа, ДФ СПГИ
МОУ СОШ №18 с
углублённым изучением
отдельных предметов
142. Кайгородов Борис
Владиславович
Астрахань
Самопонимание, принятие себя и картина реальности
143. Калашникова Марина
Борисовна
Великий
Новгород
Астраханский
государственный
университет, Факультет
психологии
Новгородский
государственный
университет
им.Ярослава Мудрого
144. Кальмова Светлана
Евгеньевна
Кемерово
ГОУ ДО «Кемеровский
областной центр
профессиональной
ориентации молодежи»
Динамика сознания и самосознания в ходе профессионального
самоопределения детей – социальных сирот
Индивидуально-психологические профили подростков и обучаемость,
связанные с функциональной асимметрии полушарий мозга
Психолого-педагогическая поддержка аутичных детей: из опыта
работы педагога-психолога
Формирование психологической компетентности педагогов как
задача системы непрерывного педобразования
145. Камалова Нина Владимировна
Оренбург
Оренбургский
государственный
педагогический
университет
Психофизиологическое основание развития потенциала личности
ребенка с ограниченными возможностями здоровья
146. Камбиева Татьяна Петровна
Старая
Русса
ГОУ Центр «ППМСС”
Концептуальное обоснование авторской программы»
Произвольность: от совместных действий к самостоятельности”
147. Капцов Александр Васильевич
Самара
НОУ ВПО «Самарская
гуманитарная
академия»
Межличностные отношения как фактор изменения личностных
качеств студентов
148. Кара Жанна Юрьевна
Ростов-наДону
ЮФУ
Развитие художественного восприятия на образно-эмоциональной
основе
149. Карабанова Ольга
Александровна
Москва
МГУ имени
М.В.Ломоносова
Самоопределение и формирование гражданской идентичности
личности
как задача развития подросткового возраста
150. Каранова Виктория
Владимировна
Магажан
Магаданский областной
институт повышения
квалификации
педагогических кадров
Влияние диалектического мышления на формирование
профессиональной позиции студентов педагогического факультета
151. Карапетян Лариса
Владимировна
Екатеринбу
рг
см. Глотова ГА (в соавторстве)
152. Карпушина Людмила
Валентиновна
Самара
ГОУ ВПО «Уральский
государственный
университет им. А.М.
Горького», факультет
психологии, кафедра
общей психологии и
психологии личности
НОУ ВПО «Самарская
гуманитарная
академия»
Особенности динамики терминальных ценностей студентов вузов в
онтогенетическом развитии
153. Кауров Алексей Семенович
Москва
Московский
государственный
педагогический
университет
Теоретическая модель профессии – пути интеграции
профессионального и личностного самоопределения (на примере
профессии звукорежиссера)
154. Кашапов Мергаляс
Мергалимович
Ярославль
Творческое педагогическое мышление как психологический ресурс
одаренного обучаемого
155. Киселева Татьяна Борисовна
Пущино
Ярославский
государственный
университет
Московский
Педагогический
Государственный
Университет
156. Клюева Ольга Анатольевна
Тверь
Проблема конкурентоспособности в современных исследованиях как
развитие и реализация творческих способностей личности
157. Кобзарева Инна Ивановна
Ставрополь
ГОУ ВПО «Тверской
государственный
университет»,
Лаборатория
«Одаренные дети»
ТОИУУ
СГУ
158. Ковалева Марина Николаевна
Хабаровск
Речевая активность как фактор речевого развития в процессе
обучения
159. Ковалева Наталья Ивановна
г.
Славянскна-Кубани
Дальневосточный
государственный
гуманитарный
университет
Славянский-на-Кубани
государственный
педагогический
институт
Проблемы и перспективы развития психологической службы
образования в подмосковном наукограде
Социальная ситуация предпрофессионального развития личности
учащихся в условиях современного образования
Психологические особенности выбора профессии детьми-сиротами
160. Ковалевский Антон
Викторович
Красноярск
Красноярский
государственный
педагогический
университет им. В.П.
Астафьева,
Информационнометодический
ресурсный центр
Института психологии
педагогики и
управления
образованием
МГППУ
К проблеме оснований разработки интегрированного
психологического межпредметного курса для школьников
161. Ковтунович Марина
Георгиевна
162. Кожевникова Оксана
Александровна
Москва
Новосибирс
к
Сибирский
государственный
университет путей
сообщения
Психологическое сопровождение детей в приемной семье: проблемы
и пути их решения
163. Колесник Наталья тарасовна
Москва
МГОУ
Комплексный подход в подготовке студентов творческих
специальностей для работы с лицами с ограниченными
возможностями
164. Колесникова Галина Юрьевна
Хабаровск
ДВГГУ
«Особенности самоотношения у лиц с нарушением функций опорнодвигательного аппарата (ОДА)
165. Колмогорова Людмила
Степановна
Барнаул
Барнаульский
государственный
педагогический
университет
Модель деятельности социально-медико-психологического центра по
проблемам одаренности в условиях образовательного пространства
высшей педагогической школы
Когнитивные аспекты развития информационного стресса
166. Коломинский Яков Львович
Минск,
Республика
Беларусь
Белорусский
государственный
педагогический
университет
Психологизация профориентационной работы как фактор развития
компетенций профессионального самоопределения
167. Комарова Александра
Владимировна
СанктПетербург
Петербургский
государственный
университет путей
сообщения
Представления современных школьников и студентов о лживом и
правдивом человеке
168. Комарова Евгения
Геннадьевна
Белгород
Индивидуальные особенности процессов жизнестойкости студентов
вуза
169. Кондратьева Анастасия
Михайловна
Краснодар
Белгородский
государственный
университет
Детская краевая
клиническая больница,
отделение
эндокринологии
170. Коптева Светлана Ивановна
Минск,
Республика
Беларусь
см. Олифирович (в соавторстве)
171. Коптяева Ольга Николаевна
Вологда
172. Корнев Анатолий Васильевич
Курск
Учреждение
образования
«Белорусский
государственный
педагогический
университет имени
М.Танка»
ГОУ ДПО «Вологодский
институт развития
образования»
Курский
государственный
университет
Мотивационные детерминанты профессионального образования:
соотношение производительной и потребительной систем ценностей
см. Афанасьева Н.В.
Психологическая экспертиза несовершеннолетних правонарушителей:
диагностический и коррекционный аспекты
173. Корнеева Светлана
Анатольевна
Белгород
Белгородский
государственный
университет, кафедра
общей и клинической
психологии
Тверской
государственный
университет
ВятГГУ
Нейропсихологические предпосылки процессов саморегуляции у
студентов ВУЗа
174. Короткина Елена Дмитриевна
Тверь
175. Корчагина Галина Ивановна
Киров
176. Костина Оксана Алексеевна
Астрахань
ОГОУ «Школа
одарённых детей им.
А.П. Гужвина» г.
Астрахань
Психологические особенности компьютерной реальности подростков
177. Костюкова Светлана
Леонидовна
Краснодар
МОУ «Центр
диагностики и
консультирования
«Детство»
см. Азлецкая ЕН (в соавторстве)
178. Котова Светлана Аркадьевна
СанктПетербург
Пути совершенствования психологической службы образования в
контексте мировой образовательной политики
179. Котягина Светлана
Николаевна
Москва
Институт детства
Российского
государственного
педагогического
университета им. А.И.
Герцена
Лицей 1524
180. Кошенова Марина Ивановна
Куйбышев
КФ НГПУ
Развитие ребенка в условиях информационного общества и проблема
проектирования образовательного пространства
181. Краснова Оксана Викторовна
Пенза
Пензенский
государственный
университет
Коррекция общеучебных умений студентов вуза на основе
шестиуровневого информационно-синергетического механизма
Психологическая безопасность как фактор психического здоровья
учащейся молодежи
Психологические детерминанты самоопределения личности
Критические ситуации в учебной жизни одаренных детей (из опыта
Сократовской школы лицея №1524)
182. Краснорядцева Ольга
Михайловна
Томск
Томский
государственный
университет
Психолого-образовательное сопровождение процесса вхождения
молодежи в инновационную деятельность
183. Креславская Елена Ефимовне
Москва
МГГУ им. М. А.
Шолохова
Психологический анализ смысловых ошибок в контекстном обучении
студентов (на примере медико-биологических дисциплин)
184. Крицкий Александр
Георгиевич
Волгоград
Волгоградский
государственный
педагогический
университет
Психолого-педагогическое сопровождение старшеклассников в
планировании карьеры: получение информации о профессиях
185. Крылова Татьяна
Александровна
Вологда
ГОУ ДПО «Вологодский
институт развития
образования»
Профилактика профессионального «выгорания» в работе психолога с
педагогами
186. Куваева Светлана
Владимировна
Москва
Влияние раннего обучения на развитие ребенка
187. Кузнецова Елена
Владимировна
Г.
Куйбышев
Новосибирс
кой области
ГОУ ВПО «Московский
городской
педагогический
университет» Институт
психологии, социологии
и социальных
отношений, кафедра
общей и практической
психологии
ГОУ ВПО КФ НГПУ
(Куйбышевский филиал
Новосибирского
государственного
педагогического
университета), кафедра
психологии
Социально-психологические критерии конкурентноспособности
будущего специалиста
188. Кузнецова Ирина
Вениаминовна
Ярославль
189. Кузнецова Мария Дмитриевна
Москва
190. Кулькова Жанна Геннадьевна
Челябинск
191. Купрейченко Алла Борисовна
Москва
192. Курек Николай Сергеевич
Москва
193. Ладыкова Ольга
Вениаминовна
Нижний
Новгород
Государственное
образовательное
учреждение
Ярославской области
«Центр
профессиональной
ориентации и
психологической
поддержки «Ресурс»
ГУ-ВШЭ
Психологическое сопровождение профессионального
самоопределения
Государственное
образовательное
учреждение для детей,
нуждающихся в
психологопедагогической и
медико-социальной
помощи — областной
центр диагностики и
консультирования
Институт психологии
РАН
Проблемы организации комплексной помощи ребенку в условиях
областного центра диагностики и консультирования
Московский городской
педагогический
университет, факультет
психологии, кафедра
клинической и
специальной
психологии
Нижегородский
государственный
педагогический
университет
Направления патопсихологической превенции в дошкольных и
образовательных учреждениях
Программа повышения субъектности восприятия рекламного
сообщения
Актуальность исследования нравственно-психологических факторов
экономического самоопределения
Влияние субъектности педагога на применение им психологического
насилия
194. Лактионова Елена Борисовна
СанктПетербург
РГПУ им. А.И. Герцена
Психологическая безопасность образовательной среды: от теории к
практике
195. Ларина Галина Николаевна
Курск
Курский госуниверситет
Социально-психологические аспекты актуализации свободы личности
в молодежной группе
196. Лебедева Наталья Николаевна
Челяинск
Челябинский
государственный
университет
Психологическое сопровождение профессионального и личностного
самоопределения студентов классического университета
197. Лежнина Лариса Викторовна
ЙошкарОла
Инновационные направления формирования готовности будущих
психологов образования к профессиональной деятельности
198. Леонова Елена Васильевна
Обнинск
199. Леонтович Александр
Владимирович
Москва
200. Лизунова Галина Юрьевна
ОреховоЗуево, МО
201. Лисовская Наталья Борисовна
СанктПетербург
ГОУ ВПО «Марийский
государственный
университет»
Обнинский
государственный
технический
университет атомной
энергетики, кафедра
психологии
Московский городской
Дворец детского
(юношеского)
творчества
Московский
государственный
областной
гуманитарный институт,
кафедра возрастной и
педагогической
психологии
РГПУ им. А.И.Герцена,
психологопедагогический
факультет
Психолого-педагогическая поддержка самореализации социально
активных студентов вуза
Развитие субъектной позиции учащихся в учреждении
дополнительного образования детей
«Развитие детской одаренности в системе педагогического
взаимодействия»
Проблемы формирования профессиональной компетентности
специалиста-психолога
202. Лобанова Марина Юрьевна
Нижний
Новгород
ГОУ ДПО НИРО
«Нижегородский
институт развития
образования»
Психологические аспекты отношения общества к биологическим
родителям ребенка-сироты
203. Логутова Елена Владимировна
Оренбург
Учет репрезентативных систем и соответствующих им мотивов в
учебной деятельности старшеклассников
204. Локалова Наталья Петровна
Москва
Муниципальное
общеобразовательное
учреждение «Лицей№1
№1» Оренбургский
государственный
университет
Психологический
институт РАО
205. Ломтатидзе Ольга Валерьевна
Екатеринбу
рг
УрГУ им Горького
Типологические стратегии адаптации детей к дошкольному
образовательному учреждению
206. Лубовский Дмитрий
Владимирович
Москва
МГППУ
Изучение внутренней позиции школьника и психологическая
поддержка учащихся
Рязань
ГОУ ВПО РГУ
им.С.А.Есенина
207.
Лукова Марина Сергеевна
208. Лукьянченко Наталья
Владимировна
Красноярск
Сибирский
государственный
технологический
университет, каф.
психологии труда и
инженерной психологии
Когнитивное развитие – психологическая основа обеспечения
преемственности между детским садом и начальной школой.
Развитие профессиональной позиции студентов-психологов в
период обучения в вузе (в соавторстве С Бурмистровой Е.В.)
см. Ядрышникова (в соавторстве)
209. Луцевич Леонида Викторовна
Минск,
Республика
Беларусь
Национальный институт
образования
Психологизация профориентационной работы как фактор развития
компетенций профессионального самоопределения
210. Магазева Елена Анатольевна
Омск
ФГОУ СПО «Сибирский
профессиональнопедагогический
колледж»
Технологии психологического сопровождения профессиональноличностного становления обучающихся в образовательных
учреждениях СПО
211. Маджуга Анатолий
Геннадьевич
Стерлитама
к
Валеоакмеологический подход к формированию здоровья личности
212. Маишева Анастасия Игоревна
Москва
Стерлитамакская
государственная
педагогическая
академия
МГППУ
213. Майорова Ирина
Александровна
Нижний
Новгород
НГПУ, кафедра
социальной психологии
см. Гапонова С.А. (в соавторстве)
214. Макарова К.В
Москва
215. Малыгин Владимир
Леонидович
Москва
Московский
государственный
медикостоматологический
университет
Интернет-зависимость, зависимость от компьютерных игр и
патологический гемблинг, как угроза здоровью подрастающего
поколения России
216. Марков Алексей Сергеевич
Коломна,
Московская
область
Рязанский военный
автомобильный
институт им. генерала
В.П. Дубынина
Пути совершенствования работы психологической службы военного
вуза
Роль сайта Университетского образовательного округа МГППУ в
формировании информационной культуры
Музыка как культурный фактор развития духовных способностей
человека
217. Мартынова Татьяна Федотовна
Якутск
218. Марьясова Наталия
Валерьевна
Хабаровск
219. Матвеичева Марина
Пантииловна
г.Дзержинс
к
Нижегородс
кой области
220. Меркулова Ольга Петровна
Волгоград
221. Миклина Светлана Ивановна
Екатеринбу
рг
Республиканский центр
психолого-медикосоциального
сопровождения
Министерства
образования
Республики Саха
(Якутия)
Дальневосточный
государственный
университет путей
сообщения, кафедра
психологии.
Муниципальное
образовательное
учреждение для детей,
нуждающихся в
психологопедагогической и
медико-социальной
помощи «Центр
психолого-медикосоциального
сопровождения»
Государственное
образовательное
учреждение высшего
профессионального
образования
«Волгоградский
государственный
педагогический
университет»
МДОУ № 45 Ленинского
района г. Екатеринбурга
См. Павалова Л.Е. (в соавторстве)
Социальные процессы трансформации образования в рамках системы
духовных ценностей российской молодёжи
Система деятельности специалистов ПМС-центра по реализации
программы «Развитие навыков саморегуляции у взрослых и детей»
(«Живительный источник»)
Психологическое сопровожение обеспечения качества высшего
образования как цель работы психологической службы вуза
Формы стимулирования как фактор профилактики социальных
деструкций педагогов детского сада
222. Миронова Татьяна Борисовна
Екатеринбу
рг
Уральский
государственный
университет им. А.М.
Горького
Башкирский
государственный
педагогический
университет им.М.
Акмуллы
См. Ерошова И.А.
223. Митина Галина Владимировна
Уфа
224. Митина Лариса Максимовна
Москва
Психологический
институт РАО
Методологические регулятивы и технологическое обеспечение
личностного и профессионального развития субъектов образования
225. Михайлова Ольга Юрьевна,
Азлецкая Е.Н.
Краснодар
Прогулы уроков, как фактор риска возникновения социальных
заболеваний
226. Михаленко Татьяна
Николаевна
227. Михина Ирина Васильевна
г.Черепове
ц
Вологодско
й области
Москва
МОУ «Центр
диагностики и
консультирования
«Детство»
МОУ «Женская
гуманитарная
гимназия»
ЦППРиК «Ясенево»
Совместная работа семьи и школы по целенаправленному
формированию личности.
228. Моисеев Андрей Сергеевич
Москва
Институт психологии
РАН
Социальное самоопределение и социальная активность: соотношение
понятий и актуальность исследований
ГОУ ВПО «Башкирский
государственный
педагогический
университет им. М.
Акмуллы»
Инновационный подход к формированию субъектной
позиции студента как будущего психолога
229. Моисеева Наталия Николаевна
Уфа
Особенности ценностных ориентаций, толерантности и адаптации
молодежи в современном российском обществе
Система диагностического сопровождения обучения и воспитания
гимназисток
230. Морозова Любовь
Александровна
СанктПетербург
231. Морозова Ольга Васильевна
Владимир
232. Москвин Виктор Анатольевич
Белгород
233. Москвина Нина Викторовна
Белгород
234. Москвитина Ольга
Александровна
Москва
235. Невструева Тамара
Хасьямовна
Хабаровск
236. Нестерова Альбина
Александровна
Москва
237. Нижегородцева Надежда
Викторовна
Ярославль
238. Николаева Елена Ивановна
СанктПетербург
Государственное
образовательное
учреждение средняя
общеобразовательная
школа №331 Невского
района СанктПетербурга
Влад. госуд.
гуманитарный
университет
Белгородский
государственный
университет
Белгородский
государственный
университет
Психологический
институт РАО; МГПУ
ИПССО, кафедра
социальной работы
Организация системы психологического сопровождения учебного
процесса в образовательном учреждении
Дальневосточный
государственный
университет путей
сообщения, кафедра
психологии.
Доцент кафедры
социальной психологии
и реабилитации РГСУ
Ярославский
государственный
педагогический
университет им. К.Д.
Ушинского
Российский
государственный
педагогический
университет им. А.И.
Профессиональное самоопределение в юношеском возрасте в
контексте гендерного подхода
К вопросу об адаптации первоклассников к школе
Нейропедагогика как новое ресурсное направление педагогической
деятельности
Нейропсихологические особенности механизмов адаптации
подростков
Место практической психологии в обучении социальных работников,
обслуживающих на дому лиц пожилого и старческого возраста.
Проблема социальной вовлеченности молодежи в жизнь общества
Готовность к обучению: системогенетический подход
Факторы формирования феномена «эффективная приемная семья»
Герцена
239. Николаева Ирина
Владиславовна
Саров
МОУ СОШ №14
240. Николаенко Виктория
Дмитриевна
Астрахань
241. Никулина Дарья Семеновна
Таганрог
242. Новикова Галина Викторовна
Москва
243. Новикова Любовь Михайловна
Краснодар
Астраханский
государственный
университет, Факультет
иностранных языков,
кафедра английского
языка для ФСК и ЮФ
Кафедра психологии и
безопасности
жизнедеятельности
(ПиБЖ),
Технологического
института Южного
Федерального
университета в г.
Таганроге (ТТИ ЮФУ)
Московский
государственный
университет имени М.В.
Ломоносова, факультет
педагогического
образования
Лицей № 90
Интеграция педагогики и психологии как условие создания
безопасной образовательной среды, продуктивный путь повышения
качества образования
Самореализация человека: дефиниция понятия
Опыт работы со студентами, имеющими алекситимические
проявления, в рамках психологической службы вуза
Методы изучения мотивации студентов к получению дополнительного
образования
Факторы риска в развитии учащихся при сдаче ЕГЭ: диагностика,
профилактика и коррекция в образовательном учреждении
244. Новикова Марина
Владимировна
Смоленск
245. Обухов Алексей Сергеевич
Москва
246. Обухов Алексей Сергеевич
Москва
247. Овчарова Елена Владимировна
Волжский
248. Овчинникова Татьяна
Николаевна
Москва
Московский институт
интегративной
психотерапии и
консультирования детей
и подростков
«Генезис», Смоленский
специализированный
лечебноконсультативный центр
охраны здоровья детей
Московский
педагогический
государственный
университет, кафедра
психологии развития
факультета педагогики
и психологии
Московский
педагогический
государственный
университет, кафедра
психологии развития
факультета педагогики
и психологии
Волжский гуманитарный
институт (филиал)
Волгоградского
государственного
университета
Обучение специалистов навыкам сопровождения травмированных
детей
НИИ семьи и
воспитания РАО
О целостности подхода в психологии диалектика абстрактного и
конкретного в изучении психики
Взаимосвязь исследовательских способностей и креативности у
подростков в школах с исследовательским обучением;
Фантазийные игры в страны-утопии как пространство саморазвития
личности ребенка
Формирование социально-психологической компетентности у будущих
социальных психологов на этапе обучения в вузе
249. Одинцова Мария Антоновна
Москва
Институт психологии и
педагогики
Установка жертвы как разновидность социального заболевания и
возможности его преодоления
250. Оконешникова Ольга
Викторовна
Мурманск
НОУ «Мурманский
гуманитарный
институт»
Самоопределение и идентичность как формы отражения субъекта
социальных отношений
251. Олифирович Наталья
Ивановна
Минск,
Республика
Беларусь
Психологическая служба вуза в Беларуси
252. Омельяненко Елена
Владимировна
Ростов-наДону
Учреждение
образования
«Белорусский
государственный
педагогический
университет имени
М.Танка»
ФИИ ПИ ЮФУ
253. Онуфриева Вера Васильевна
Владимир
Формирование зрительного восприятия средствами
коррекционнно-развивающих занятий у старших
дошкольников
254. Орел Наталья Петровна
Новый
Уренгой
Владимирский
государственный
гуманитарный
университет, факультет
психологии, кафедра
общей и педагогической
психологии
Дошкольное
образовательное
учреждение «Огонек» в
г. Новом Уренгое
Создание и укрепление семейных ценностей через совместную
образовательную творческую деятельность детей и родителей в
современном российском обществе
См. Тараканова (в соавторстве)
255. Орлов Александр
Владимирович
Нижний
Новгород
Нижегородский
государственный
университет им.
Н.И.Лобачевского
Профессиональная рефлексия педагогов: связь с
эмоциональным выгоранием и трудовой мотивацией
256. Орлова Ирина Николаевна
Москва
Московский городской
педагогический
университет
Социально-психологические особенности юношеского
возраста и выбор профессии в юности (на примере
студентов-психологов).
257. Останина Надежда
Владимировна
Вильнюс
Жизнетворчество - основа психолого-педагогической
поддержки подростков в трудных школьных ситуациях
258. Ошевский Дмитрий
Станиславович
Москва
259. Павленко Татьяна Павловна
Нижний
Новгород
Литва, Вильнюс,
средняя школа
«Атейтес»
ФГУ «Государственный
Научный Центр
Социальной и Судебной
Психиатрии им. В.П.
Сербского Рoсздрава»,
Московский Городской
Психологопедагогический
Университет
ННГАСУ
260. Павлова Лена Егоровна
Якутск
Анализ факторов, способствующих формированию
суицидального поведения у подростков
261. Панов Виктор Иванович
262. Парфенова Галина
Леонидовна
Москва
Барнаул
Республиканский центр
психолого-медикосоциального
сопровождения
Министерства
образования
Республики Саха
(Якутия)
ПИ РАО
Барнаульский
государственный
педагогический
Нарушение процесса психического развития у подростков,
совершивших агрессивные деликты в контексте решения
вопросов комплексной судебной психолого-психиатрической
экспертизы (КСППЭ)
Особенности Я-концепции подростков-сирот и подростков,
оставшихся без попечения родителей, с общим психическим
недоразвитием
Психодидактика: проблемы и перспективы
см. Колмогорова Л.С. (В соавторстве)
университет
263.
Пахальян В.Э.
264. Первухина Елена Сергеевна
265. Пермякова Маргарита
Евгеньевна
Москва
Челябинск
см. Забродин Ю.М. (в соавторстве)
Южно-Уральский
государственный
университет
ООО «Драйвер»
Проблемы психодиагностики в образовании и подходы к их
преодолению
Муниципальное
общеобразовательное
учреждение лицей №
15
Московский
гуманитарноэкономический институт
(Тверской филиал)
Муниципальное
образовательное
учреждение для детей,
нуждающихся в
психологопедагогической и
медико-социальной
помощи, Центр
психологопедагогической
реабилитации и
коррекции
Здоровьесберегающие технологии в образовании: задачи
психологической службы образовательного учреждения
Екатеринбу
рг
266. Песоцкая Татьяна Николаевна
Пятигорск
267. Петрова Татьяна Алексеевна
Тверь
268. Петрынин Александр
Геннадьевич
Хабаровск
Особенности нейропсихологического профиля
первоклассников с трудностями в понимании сложных
логико-грамматических конструкций языка
Психологические аспекты формирования альтруистической
мотивации и включенности молодежи в добровольческую
деятельность
Инновационные программы подготовки педагоговреабилитологов
269. Пиляй Наталья Викторовна
Москва
ГОУ д/с №1661 ЮЗОУА
Профилактика и предупреждение синдрома эмоционального
выгорания на примере сотрудников дошкольного
образовательного учреждения
270. Писненко Александр
Георгиевич
Владимир
Личностные особенности подростков, увлекающихся
компьютерными играми
271. Плаксина Ирина Васильевна
Владимир
272. Поддубный Николай
Васильевич
Белгород
273. Подстригаева Надежда
Викторовна
Долгоруков
о Липецкая
область
Волжский
Владимирский
государственный
гуманитарный
университет, факультет
психологии, кафедра
общей и педагогической
психологии
Влад. госуд.
гуманитарный
университет
Белгородский
университет
потребительской
кооперации
МОУ лицей с.
Долгоруково
Волжский гуманитарный
институт (филиал)
Волгоградского
государственного
университета
Центр психологического
консультирования
«Мегаполис»
Психологическая коррекция дошкольников с депривацией
доверия
Сыктывкарский
государственный
университет
От сознательного родительства – к здоровым детям
274. Полина Анжелика
Владимировна
275. Поляков Евгений Анатольевич
Москва
276. Пономарёва Татьяна
Александровна
Сыктывкар
Акмеологический аспект деятельности школьной
психологической службы
Cоциально-психологические особенности имиджа студентов
вуза
« Быть или не быть психологии в школе?»
Психологическая коррекция девиаций личностного развития
социальных сирот с разной степенью выраженности
интеллектуальной недостаточности.
277. Пономаренко Елена
Салаватовна
Оренбург
Оренбургский
государственный
педагогический
университет
Психологическое сопровождение становления социальнопсихологической компетентности подростков с нарушением
речи: комплексный подход
278. Попкова Татьяна
Александровна
Москва
Институт социологии
образования РАО
Жизненные планы и ценностные ориентации
старшеклассников с нарушениями слуха
279. Попова Алиса Харитоновна
Орск
ОГТИ (филиал ОГУ)
280. Потанина Анна Юрьевна
Москва
281. Працун Эллина Валерьевна
Кемерово
Психологопедагогический центр
«Норма плюс»
Кемеровский областной
психологовалеологический центр
Уроки психологии в начальной школе: содержательнометодические аспекты
Нейропсихологическое обследование в профилактике
школьной дизадаптации
282. Прокофьева Татьяна
Алексеевна
Самара
283. Пронин Александр Сергеевич
Москва
284. Просвиркин Владимир
Николаевич
Москва
НОУ ВПО «Самарская
гуманитарная
академия»
ГОУ ВПО «Московский
городской
педагогический
университет»,
факультет Технологии и
предпринимательства
Центр Образования №
1679
Здоровьесберегающие технологии как основа комплексного
психолого-педагогического и физиологического
сопровождения образовательного процесса
(методологические аспекты, региональный опыт анализа
проблемы)
См. Капцов (в соавторстве)
Новые информационные технологии и их применение в
процессе подготовки студентов – психологов.
Роль технологии преемственности в развитии ключевых
компетентностей у сотрудников образовательного
учреждения
285. Рахматуллина Лэйла
Вагизовна
Набережны
е Челны
286. Реан А.А.
Москва
287. Реан А.А., Дандарова Ж.К.,
Прокофьева В.А.
Москва,
СанктПетербург
288. Регуш Людмила
Александровна
Санкт
Петербург
289. Резанова Наталья
Владимировна
Хабаровск
290. Рогалева Людмила
Николаевна
Екатеринбу
рг
291. Родионова Людмила
Николаевна
Бердск
292. Рубцов В.В. Баева И.А.
Москва,
СанктПетербург
Набережночелнинский
государственный
педагогический
институт
Московский университет
МВД России
Формирование коммуникативной компетентности будущего
учителя
Московский университет
МВД России,
Санкт-Петербургский
гос. Университет
Ленинградский
государственный
областной университет
им. А.С. Пушкина
Российский
государственный
педагогический
университет им. А.И.
Герцена
Дальневосточный
государственный
университет путей
сообщения, кафедра
психологии.
Социальное сиротство: определение понятий и общая
характеристика
Специализированный
учебно-научный центр
Уральский
Госуниверситет
МОУ ЦПМСС «ДАРС»
Старшеклассники как субъекты познания, самопознания и
саморазвития в процессе уроков психологии
МГППУ, РГПУ им. А. И.
Герцена
Психологическая безопасность и защищенность детей и
подростков в образовательном пространстве
Агрессия и социализация в подростковом возрасте
Научные исследования как основа психологической практики
в сфере образования
Интеграция Интернет – ресурсов в образовательный
процесс, как фактор развития социальных и
профессиональных компетенций (на примере обучения
иностранным языкам)
Система работы Центра психолого-медико-социального
сопровождения «ДАРС»
293. Рыбин Олег Иванович
Новороссий
ск
аспирант КГУФКСиТ
Личностное становление подростка в условиях молодежного
военно-спортивного клуба
294. Сарычев Сергей Васильевич
Курск
Курский
государственный
университет
Психологические аспекты социального самочувствия
молодежных лидеров: гендерные различия
295. Севостьянов Олег Васильевич
Волгоград
Волгоградский
гос.пед.университет
История развития социального заказа на психологическое
образование в России
296. Седов Владимир Петрович
Магнитогор
ск
Проблема исследования явлений самодвижения сознания
учащейся молодёжи
297. Седова Екатерина Олеговна
Москва
298. Секретева Елена Юрьевна
Москва
Магнитогорский
Государственный
университет
Центр психодиагностики
и психокоррекции при
ИБП
НОУ "Центр развития"
299. Селина Яна Михайловна
Пятигорск
См. Песоцкая Т.Н (в соавторстве)
300. Семыкина Наталья
Анатольевна
Белоярский
,
Тюменской
области
Москва
Муниципальное
общеобразовательное
учреждение лицей №
15
комитет по
образованию
администрации
Белоярского района
Государственная
классическая академия
им. Маймонида
Центр тестирования и
развития
«Гуманитарные
технологии» МГУ
301. Сенкевич Людмила
Викторовна
302. Серебряков Алексей
Георгиевич
Москва
см. Горячева ТГ (в соавторстве)
Смещение акцентов в интегративной психотерапии с
факторов риска к факторам защиты.
Психологический мониторинг как фактор повышения
качества образования
Профориентационная и консультативная работа со
студентами и выпускниками вузов: проект «Профкарьера»
303. Сидиков Владислав Атласович
Москва
304. Сидоренко Оксана
Александровна
Красноярск
305. Сидоров Игорь Анатольевич
Голицыно
306. Силаков Александр
Святославович
На переднем крае науки: результаты и перспективы научных
разработок в сфере психологии образования. Прикладная
психодиагностика в системе образования
Красноярский
государственный
педагогический
университет им.
В.П.Астафьева,
Институт психологии,
педагогики и
управления
образованием
Пограничный институт
ФСБ России
О возможностях формирования гражданского самосознания
подростков в общеобразовательной школе
Курск
Курский
государственный
университет
Влияние обучения в профильном классе на
профессиональную готовность старшеклассников
307. Ситников Валерий Леонидович
СанктПетербург
Динамика представлений младших школьников о лживом и
правдивом человеке
308. Скрипкина Татьяна Петровна
Ростов-наДону
Петербургский
государственный
университет путей
сообщения
Южный Федеральный
университет
309. Сметанина Кристина
Владимировна
Ярославль
МОУ ДПО Городской
центр развития
образования
Особенности социально-психологической адаптации детей с
признаками одаренности
Формирование личностного смысла учебной деятельности
как психологическое условие развития мотивации к учебе у
курсантов военных вузов
Доверие как фактор коммуникативной компетентности
учителя, связанный с безопасностью образовательной среды
310. Смирнов Сергей Владимирович
Томск
ТГУ
Профессиональная самоидентификация начинающих
психологов на основе опыта работы «Молодёжного
психологического общества» (при факультете психологии
ТГУ)
311. Смирнягина Майя Максовна
г.Миасс
Челябинска
я область
Тамбов
Лицей №6
Психологическое содержание и сопровождение
нормативного кризиса перехода к юности
Тамбовский
государственный
университет
Влияние детско-родительских отношений на развитие
личности детей в современной российской семье
313. Соболева Александра
Евгеньевна
Москва
Дефицит игровой деятельности как один из механизмов
трудностей обучения в начальной школе
314. Соболева Ольга Леонидовна
Таганрог
Научноисследовательский
центр детской
нейропсихологии
Автор учебников и
учебно-развивающих
пособий для
дошкольников и
младших школьников
315. Соина Ирина Алексеевна
Воскресенс
к
РосНоУ
Стратегии формирования личностного социальнопсихологического пространства как формы социальнопсихологического самоопределения
316. Соколова Александра
Сергеевна
Москва
ММА им. И.М.Сеченова,
Жизненное и профессиональное самоопределение
аспирантов медицинского ВУЗа
317. Соколова Екатерина
Светославовна
Москва
Московский
гуманитарный
университет
Основные направления и аспекты исследования мотивации
социальной активности молодежи
312. Смолярчук Инесса Викторовна
Инновационные технологии создания учебно-развивающих
пособий для дошкольников и младших школьников: их
влияние на развитие способностей.
318. Соколова Ирина Юрьевна
Томск
319. Сокуров Валерий Нануевич
Москва
320. Соловьева Елизавета
Михайловна
Екатеринбу
рг
321. Солодуха Юлия Михайловна
Минск,
Республика
Беларусь
Тймазы
322. Сорокина Анна Ивановна
323. Сорокина Вероника
Васильевна
Томский
государственный
педагогический
университет, Институт
теории образования
ПИ РАО
Анализ результатов обучения в системах общего и
профессионального образования
Уральский
государственный
педагогический
университет
Национальный институт
образования
Ценности и карьерные ориентации студентов
педагогического вуза
БГПУ
Формирование правосознания детей как залог их
психологической безопасности
Москва
МГППУ
324. Стебенева Наталия
Викторовна
Липецк
ГОУ для детей,
нуждающихся в
психологопедагогической и
медико-социальной
помощи, центр
диагностики и
консультирования
325. Степнова Алина Павловна
Омск
Память о самой глубинной, самой трагической психотравме
черкесского этноса
Образ клиента в структуре профессиональной идентичности
будущих психологов
Воспитание средствами массовой коммуникации — угроза
психическому здоровью школьников
Роль областного Центра диагностики и консультирования по
организации психолого-педагогического сопровождения
несовершеннолетних правонарушителей в рамках внедрения
в судопроизводство ювенальных технологий
Здоровьесберегающие технологии в образовании: задачи
психологической службы образовательного учреждения
326. Столярова Вероника
Александровна
Калуга
Калужский
государственный
педагогический
университет имени К.Э.
Циолковского
ГОУ «РОССИЙСКАЯ
АКАДЕМИЯ
ПРАВОСУДИЯ»
Северокавказский
филиал
Психологические особенности актуализации понятий права у
современной студенческой молодёжи
327. Ступина Ольга Анатольевна
Краснодар
328. Сулейманян Андраник
Грантович
Москва
Московский Городской
ПсихолдогоПедагогический
Университет
Московский
гуманитарноэкономический институт
Тверской филиал
Классическое наследие - основа инноваций в современном
российском образовании.
329. Сулимина Оксана
Владимировна
Тверь
330. Суханова Ольга Владимировна
Ростов-наДону
МОУ ППиМС ЦДК (Центр
диагностики и
консультирования)
Мониторинг психологической безопасности образовательной
среды как управленческий ресурс
331. Суходимцева Анна Петровна
Москва
Развитие профессиональной компетентности педагогов на
базовыхплощадках Университетского образовательного
округа МГППУ
332. Сучкова Ольга Владимировна
Тверь
333. Тараканова Елена
Владимировна
Новый
Уренгой
Методический центр
Северного окружного
управления
образования
Департамента
образования города
Москвы
Тверской
государственный
университет
Филиал Тюменского
государственного
университета в г. Новый
Уренгой
Формирование нравственных установок в структуре
идентичности личности правоведа на этапах
профессионального образования
Психологическое образование в современной России: от
психологических факультетов к психологическому
университету
См. Короткина Е.М. (в соавторстве)
Современные технологии в гармонизации детскородительских отношений
334. Тарасенко Наталья
Николаевна
Коломна
335. Тарасова Екатерина
Викторовна
Курск
336. Терёхина Лариса
Александровна
Томск
337. Терехина Светлана
Алексеевна
Москва
338. Тимашева Лариса
Владимировна
Волжский
339. Товмасян Оксана Ивановна
Уфа
340. Толстикова Светлана
Борисовна
Коломна,
Московская
область
Коломенский
государственный
пединститут, каф.
психологии
Курский
государственный
университет
СМИ в жизни школьников
Томский
политехнический
университет.
Информационноаналитический центр.
Отдел социальнопсихологических
исследований
ФГУ «ГНЦ ССП
Росздрава», МГППУ
Развитие потенциальных, творческих возможностей и
сохранение здоровья студентов
МОУ «Волжский
институт экономики,
педагогики и права»
Башкирский
государственный
педагогический
университет им.
М.АКмуллы
г. Коломна,
Муниципальное
общеобразовательное
учреждение Средняя
общеобразовательная
школа №1
Профессиональное самоопределение воспитанников
детского дома
Самочувствие студентов-первокурсников: социальнопсихологические аспекты
Структурные и функциональные нарушения в родительской
семье у воспитанников спецшколы закрытого типа
Проблема профессионального становления и идентичностив
процессе общения в системе «преподаватель-студент»
Эмоциональный интеллект учителя как способ обеспечения
психологической безопасности образовательной среды
341. Трошкова Татьяна Михайловна
Новый
Уренгой
342. Тырсиков Дмитрий
Владимирович
Пятигорск
343. Угарова Марина Германовна
Ярославль
344. Ульянова Эльмира Эдуардовна
Казань
345. Уляшев Константин
Дмитриевич
346. Фальковская Лариса Павловна
г.
Набережны
е Челны
Красноярск
347. Фатыхова Римма Мухаметовна
Уфа
348. Федосеева Анна Михайловна
Москва
Муниципальное
дошкольное
образовательное
учреждение центр
развития ребенка –
детский сад «Ёлочка»
Пятигорский
государственный
лингвистический
университет, кафедра
психологического
консультирования
МОУ ДПО Городской
центр развития
образования
г.Ярославля
Городской
информационнодиагностический центр
Управления
образования г. Казани
ГОУ ВПО НГПИ
Формирование активной жизненной позиции и профилактика
антисоциальных явлений у детей старшего дошкольного
возраста
ГОУ Краевой Центр
психолого-медикосоциального
сопровождения
Башкирский
Государственный
Педагогический
Университет им. М.
Акмуллы
МПГУ
Мотивационная сфера психологов образования:
противоречия и особенности
См. Швалева (В соавторстве)
Диагностика состояния взаимодействия в системе «Педагог –
Учащийся»
См. Башинова (в соавторстве)
см. Газизуллина (в соавторстве)
Влияние просмотра телевизионных передач на развитие
личностных особенностей подростков
Моделирование при изучении психологических дисциплин
как метод становления психологической компетентности
студентов педагогического вуза
349. Федосова Наталья Алексеевна
Москва
Школа № 1416
Ценности образования глазами родителей и учащихся
младшего школьного возраста
350. Федотова Александра
Владимировна
Москва
Подросток-неформал: особенности жизненных ориентаций
351. Форопонова Ольга Алексеевна
Курск
Учреждение Российской
академии образования
«Институт социологии
образования»
Курский
государственный
университет, кафедра
психологии
352. Фотекова Татьяна
Анатольевна
Абакан
Особенности динамики высших психических функций у
подростков
353. Хакимов Эдуард Рафаилович
Ижевск
Хакасский
государственный
университет
им.Н.Ф.Катанова
Удмуртский
государственный
университет
354. Харитонова Евгения
Владимировна
Краснодар
Востребованность как фактор жизнестойкости личности
355. Хасаева Т.Х.
ОреховоЗуево, МО
Кубанский
государственный
университет
МГОПИ
356. Хафизова Фания Саиовна
Бугульма
Проф-пед колледж
Исследование психологического климата в студенческом
коллективе и пути его формирования
357. Хащенко Надежда Николаевна
Москва
ИП РАН
Актуальное экологическое сознание личности как фактор
развития социальной активности современной российской
молодежи
Тенденции изменения физического и психического здоровья
соматически ослабленных детей в «школе здоровья и
развития»
Профессиональная компетентность практических психологов
образования в области межэтнических отношений
Развитие операционных механизмов мнемических
способностей младших школьников
358. Холодкова Ольга Геннадьевна
Барнаул
Барнаульский
государственный
педагогический
университет
Институт психологии
РАН
Использование современных психолого-педагогических
технологий в преподавании курса «Современная
бихевиорально-когнитивная психотерапия»
359. Холодная Марина
Александровна
Москва
360. Хохлова Екатерина Викторовна
Волгоград
Волгоградский
государственный
педагогический
университет. Кафедра
психологии
Лицей 1524
Особенности становления профессиональной позиции
студентов педагогического ВУЗа
361. Хромова Татьяна
Владимировна
362. Худяков Андрей Иванович
Москва
СанктПетербург
РГПУ им.А.И.Герцена
Экспериментальная психология и психодиагностика в
подготовке психологов в педагогических ВУЗах России
363. Цветков Андрей Владимирович
Москва
См. Цветкова (в соавторстве)
364. Цветкова Любовь Семеновна
Москва
НОУ ВПО Московский
психолого-социальный
институт
НОУ ВПО Московский
психолого-социальный
институт
365. Цыпленкова Екатерина
Владиславовна
Ярославль
см. Угарова МГ (в соавторстве)
366. Чекалина Ангелина
Анатольевна
Москва
МОУ ДПО Городской
центр развития
образования
г. Ярославля
Кафедра психологии и
педагогики образования
Института психологии и
педагогики образования
МГПУ; Лаборатория
профессионального
развития ПИ РАО
Интеллектуальное воспитание и функциональная
грамотность: проблема приоритетов в сфере школьного
образования
См. Котягина СН (В соавторстве)
Методы формирования предметных образов-представлений у
младших школьников с трудностями развития психики
О трехкомпонентной структуре гендера личности
367. Чепель Татьяна Леонидовна
Новосибирс
к
Государственное
образовательное
учреждение для детей,
нуждающихся в
психологопедагогической и
медико-социальной
помощи, - «Областной
центр диагностики и
консультирования»
МГППУ
Роль и место психологической службы в инновационных
образовательных процессах
368. Черемошкина Любовь
Валерьевна
Москва
369. Чернышёв Алексей Сергеевич
Курск
Курский
государственный
университет, кафедра
психологии
Тамбовский областной
институт повышения
квалификации
работников
образования
ГОУ «Областной
психологопедагогический центр»
ЦППРиК «Ясенево»
Мироощущение подростков и юношей в изменяющейся
России (на рубеже XX-XXI в.): динамика, условия
актуализации и формирования
370. Чернышова Валентина
Михайловна
Тамбов
371. Чикалов Николай Андреевич
Калуга
372. Чистоградова Ирина
Адольфовна
Москва
373. Чумаков Михаил
Владиславович
Курган
Курганский
гос.университет
Подростковый вариант методики диагностики эмоциональноволевой сферы личности
374. Чупров Леонид Фёдорович
Черногорск
Черногорское ОПС № 8,
Абаканского почтамта,
оператор ПКД
Перспективы использования Интернет-технологий в
психологическом просвещении
Влияние Интернет-деятельности на когнитивные
способности и коммуникативные процессы субъекта
Инновационная деятельность как основной фактор
повышения качества психологического образования
Уровень развития моральных когнитивно-оценочных
механизмов как характеристика морального развития
личности
Методологические основы просветительской работы с
родителями, воспитывающих детей с отклонениями в
психическом развитии.
375. Шабас Светлана Георгиевна
Екатеринбу
рг
Гуманитарный
университет
Психологическая культура и родительская компетентность
как основа социального взаимодействия в детском саду
376. Шадриков В.Д.
Москва
МГУ
Существуют ли черты личности в действительности?
377. Шамионов Раиль Мунирович
Саратов
Самоопределение личности как эффект социализации
378. Шаповал Светлана
Анатольевна
Москва
Саратовский
государственный
университет
им. Н.Г. Чернышевского,
педагогический
институт
ПИ РАО
379. Шарова Наталия
Валентиновна
380. Швалева Нина Михайловна
Ярославль
ЯГПУ им. К.Д.Ушинского
Развитие мотивации учения в начальных классах
Пятигорск
Личностно развивающий ресурс психологической практики в
инновационном образовании
381. Швецова Светлана
Владимировна
Ярославль
382. Шевцова Юлия Александровна
Новозыбков
, Брянская
область
383. Шейнис Галина Владимировна
Москва
Пятигорский
государственный
лингвистический
университет, кафедра
психологического
консультирования
МОУ ДПО Городской
центр развития
образования
г. Ярославля
филиал Брянского
государственного
университета
имени академика
И.Г. Петровского в
г. Новозыбкове
Брянской области
МГПУ
Психологическое содержание умения понимать текст в
составе коммуникативной компетенции
см. Угарова МГ (в соавторстве)
Формирование гендерной идентичности и половое
воспитание как средства профилактики социального
сиротства
Нравственное воспитание подростков в условиях
взаимодействия с природой
384. Шилова Оксана Рудольфовна
Москва
МГППУ
Основные этапы проектирования индивидуальных
образовательных траекторий учащихся многопрофильной
школы
385. Шкуричева Наталья
Александровна
Москва
Средняя
общеобразовательная
школа №971
Формирование межличностных отношений учащихся как
ключевых образовательных компетенций
386. Шлёнская Рада Валерьевна
Ульяновск
ФГОУ СПО Ульяновский
фармацевтический
колледж Росздрава
К проблеме психологической адаптации студентовинвалидов по зрению к обучению в колледже
387. Шмурыгина Светлана
Клавдиевна
ХантыМансийск
Социально-психологическое сопровождение детей и
подростков. Профилактика асоциального поведения
388. Шумакова Наталья Борисовна
Москва
Комитет по
образованию
администрации города
Ханты-Мансийска
Психологический
институт РАО
389. Щебланова Елена Игоревна
Москва
ПИ РАО
390. Щербакова Ольга Михайловна
Нижний
Новгород
391. Юрина Елена Александровна
Волгоград
392. Юрченко Любовь Григорьевна
г.
Славянскна-Кубани
НОУ Нижегородский
центр непрерывного
образования (НЦНО)
Волгоградский
государственный
педагогический
университет, кафедра
психологии образования
и развития
Славянский-на-Кубани
государственный
педагогический
институт
Возможности прогноза развития способностей и достижений
одаренных учащихся среднего и старшего школьного
возраста
см. Орлова А.В. ( в соавторстве)
Создание образовательно-развивающей среды для
одаренных детей младшего школьного возраста
Субъектная позиция студентов-психологов в процессе
обучения
Психологические особенности выбора профессии детьмисиротами
393. Ядрышникова Татьяна
Леонидовна
Красноярск
Сибирский
государственный
технологический
университет, кафедра
психологии и
педагогики
Оренбургский
государственный
университет, каф. Соц.
Психологии, НОУ ДО
«Институт
консультирования и
тренинга «Статус»»
МГППУ
Особенности отношения к здоровью педагогов с разным
стажем профессиональной деятельности
394. Якиманская Ирина Сергеевна
Оренбург
395. Якушева Светлана Дмитриевна
Москва
396. Ямалетдинова Альмира
Мухаметовна
Уфа
см. Фатыхова (в соавторстве)
Хабаровск
Башкирский
Государственный
Университет
РГОУ Центр психологопедагогической и
медико-социальной
помощи "Радость"
МГППУ, Факультет
юридической
психологии, кафедра
криминальной
психологии
ДВГУПС
397. Япарова Ольга Гергиевна
Абакан
398. Ясная Вера Александровна
Москва
399. Яссман Виктор Павлович
400. Яссман Ольга Юрьевна
Хабаровск
ДВГУПС
Дополнительное образование специалистов помогающих
профессий - основное содержание и предмет обучения (на
примере программы Школы консультирования и тренинга)
Модельные центры Университетского образовательного
округа МГППУ в системе психологического сопровождения
столичного образования
См. Николаева Е.А, (в соавторстве)
Анализ самоопределения подростков с девиантным
поведением в контексте временной перспективы и
толерантности к неопределенности
Проблема психологической готовности школы к обучению
детей как условие формирования у них психологического
здоровья
Психическое и психологическое здоровье детей как основная
цель образовательного процесса
Специфика и пути актуализации молодежного лидерства в различных социальных средах (на примере вуза и всероссийского молодежного
образовательного форума «Селигер»)