Ф.5 История русского языка История древнерусского языка

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный гуманитарный университет»
(ГОУВПО МГГУ)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
СД(М).Ф.5 ИСТОРИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА:
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕРУССКОГО ЯЗЫКА
Основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению
050300 Филологическое образование, профиль Русский язык и литература
(код и наименование направления/ний)
Утверждено на заседании кафедры
русского языка, литературы
и методики их преподавания
факультета филологии, журналистики
и межкультурных коммуникаций
(протокол № 1 от 05.09.2011 г.)
Зав. кафедрой
______________________________
Структура учебно-методического комплекса дисциплины
РАЗДЕЛ 1. Программа учебной дисциплины.
Структура программы учебной дисциплины
1.1 Автор программы: доктор филологических наук, профессор Н.Г. Благова
1.2 Рецензенты:
кандидат филологических наук, доцент, зав. кафедрой русского языка, литературы и МП
МГГУ С.А. Антошина;
учитель русского языка и литературы гимназии № 2 г. Мурманска Е.Е. Финатова
1.3 Пояснительная записка:
Данная программа составлена на основе Государственного образовательного
стандарта по направлению 540300 «Филологическое образование». В соответствии с
содержанием данного раздела государственного образовательного стандарта «История
русского языка: История древнерусского языка» включает такие разделы, как
«старославянский язык», «историческая фонетика», «историческая грамматика».
Курс является одним из важнейших в подготовке бакалавра-филолога профиля
«русский язык и литература», так как подлинно научное изучение языка возможно лишь
в сочетании диахронии и синхронии. Многие современные языковые явления и процессы
могут быть поняты и объяснены только историческими преобразованиями.
Цели изучения курса "История русского языка: История древнерусского языка":
представить русский язык как целостную развивающуюся систему.
Задачи:
- изучить вопросы происхождения славянских, в том числе русского, языков;
- познакомиться с отличительными особенностями русского языка по сравнению со
старославянским;
- усвоить основные закономерности звуковой системы древнерусского языка и
общую характеристику морфологического строя языка к моменту появления первых
памятников письменности;
- проследить фонетические и грамматические изменений в русском языке с начала
возникновения письменности (с экскурсами в доисторическую эпоху);
- выявить закономерности развития языковой системы;
- изучить приемы этимологического анализа текста современного русского языка.
В итоге изучения курса студент должен знать:
- образование русского языка как одного из славянских языков;
- общие тенденции развития русского языка;
- основные исторические изменения в фонетике и морфологии русского языка;
- отражение исторических процессов в современном русском языке;
- дефиницию основных терминов курса.
Уметь:
- различать древнерусский и старославянский языки;
- понимать древнерусский текст;
- выполнять фонетический и грамматический анализ слов древнерусского языка;
- определять исторические изменения в тексте;
- пользоваться историко-лингвистическими словарями;
- комментировать факты современного русского языка в диахронии.
1.4 Извлечение из ГОС ВПО специальности:
История русского языка
История древнерусского языка
Фонетическая система древнерусского языка и ее отличие от старославянской. Основные
закономерности звуковой системы древнерусского языка. Общая характеристика
морфологического строя языка к моменту появления первых памятников
письменности. Отличие морфологической системы древнерусского языка от
современной. Части речи древнерусского языка и их характеристика. Аспекты и
приемы этимологического анализа текста в школьном курсе русского языка.
1.5 Объем дисциплины и виды учебной работы:
№
п/п
Шифр и
наименование
специальности
540300
Филологическое
образование
1.
Курс Семестр
Виды учебной работы в
часах
Сам.
раб.
Трудо- Всего ЛК ПР/
емкость аудит.
СМ
3
5-6
124
68
48
20
56
Вид
итогового
контроля
(форма
отчетности)
зачет
экз.
1.6 Содержание дисциплины.
1.6.1 Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного
времени:
№
Наименование раздела, темы
Количество часов
п/п
Всего
аудит.
ЛК
ПР/СМ
1. Введение. Предмет и задачи курса. Происхождение
русского
языка
как
одного
из
славянских.
Праславянский, древнерусский, старославянский языки.
2
2
-
2. Введение. Проблема периодизации истории русского
языка. Основные диалекты восточнославянского языка.
2
2
-
3. Введение. Основные источники исторического изучения
русского языка. Содержание, жанры, оформление,
хранение.
2
2
-
4. Введение. Происхождение
письменности.
русской
2
-
2
5. Фонетика. Фонетическая система праславянского языка.
Система гласных звуков. Преобразование гласных.
2
2
6. Фонетика. Развитие фонетической системы русского
языка от праславянской эпохи до древнерусской. Закон
открытого слога. Преобразования дифтонгов и
2
2
и
история
дифтонгоидов.
7. Фонетика. Развитие фонетической системы русского
языка от праславянской эпохи до древнерусской:
система согласных звуков. Закон слогового
сингармонизма. Палатализации согласных.
Диссимиляция и упрощение согласных звуков.
4
2
8. Фонетика. Фонетическая система древнерусского языка
и ее отличие от старославянской.
2
2
9. Фонетика. Развитие фонетической системы
древнерусского языка: вторичное смягчение полумягких
согласных, утрата редуцированных гласных.
2
2
10. Фонетика. Последствия утраты редуцированных
гласных в русском языке.
4
2
2
11. Фонетика. Переход е в ’о в русском языке. История
фонемы Ђ в русском языке.
4
2
2
12. Фонетика. Развитие аканья в русском языке. Развитие
русского консонантизма.
2
2
-
13. Аспекты и приемы этимологического анализа текста в
школьном курсе русского языка.
4
2
2
14. Морфологический строй праславянского языка как
начальный этап становления морфологической системы
древнерусского языка. Развитие морфологической
системы русского языка от праславянской эпохи до
древнерусской.
2
2
-
15. Законы развития грамматического строя языка. Имя
существительное в древнерусском языке.
2
2
-
16. История имени существительного в русском языке
4
2
2
17. Местоимение в истории русского языка.
2
2
2
18. Имя прилагательное в древнерусском языке. История
имени прилагательного.
4
2
-
19. Счетные слова в древнерусском языке. Формирование
имени числительного в русском языке.
2
2
-
20. Наречие в древнерусском языке. Образование наречий в
русском языке.
2
2
-
21. Глагол. Развитие глагольных форм русского языка от
праславянской эпохи до древнерусской.
2
2
-
2
22. История глагольных форм в русском языке:
неспрягаемые формы, история настоящего и будущего
времени.
4
2
2
23. История глагольных форм в русском языке: история
прошедшего времени.
4
2
2
24. Причастие в древнерусском языке. История причастия.
Образование деепричастия в русском языке.
2
2
2
25. Основные особенности синтаксического строя
древнерусского языка, отраженные в памятниках
письменности.
2
2
-
68
48
20
Всего
1.6.2 Содержание разделов дисциплины.
Введение. История древнерусского языка как наука и учебная дисциплина. Предмет
и задачи курса. Характеристика объекта изучения как живого разговорного языка
восточных славян в диалектных разновидностях.
Происхождение русского языка как одного из славянских. Праславянский,
древнерусский, старославянский языки. Исследователи истории русского языка XIX-XX
вв., их основные научные труды.
Основные методы изучения истории русского языка. Сравнительно-исторический
метод. Метод внешней и внутренней реконструкции. Сопоставительно-типологический
метод. Метод синхронного среза в диахронии и другие.
Проблема периодизации истории русского языка. Основные диалекты
восточнославянского языка.
Основные источники исторического изучения русского языка. Письменные
памятники разных жанров и содержания. Памятники эпохи Киевской Руси. Московские
письменные памятники. Палеографическая характеристика письменных памятников.
Народные говоры как источник изучения истории русского языка. Лингвистическая
география, топонимика. Письменные свидетельства иностранцев разных эпох как
источник изучения истории русского языка.
Происхождение и история русской письменности. Создание славянского алфавита.
Кирилл и Мефодий как основоположники славянской письменной культуры. Появление
письменности на Руси. История кириллицы на Руси, реформы кириллического письма.
Этапы истории графической системы. Книги на церковнославянском языке и их роль в
развитии русской письменной культуры.
Историческая фонетика. Фонетические единицы праславянского языка. Система
гласных звуков в праславянском языке. Преобразование системы гласных.
Развитие фонетической системы русского языка от праславянской эпохи до
древнерусской. Закон открытого слога. Преобразования дифтонгов и дифтонгоидов.
Система согласных звуков в праславянском языке. Закон слогового сингармонизма. 1,2, 3
палатализации согласных. Изменение согласных под влиянием [j] (йота). Диссимиляция и
упрощение согласных звуков.
Фонетическая система древнерусского языка и ее отличие от старославянской.
Фонетические единицы древнерусского языка. Система гласных звуков. Система
согласных звуков. Характер ударения. Структура слога.
Вторичное смягчение полумягких согласных и результаты этого процесса. Вопрос
о времени вторичного смягчения, механизм этого процесса. Появление новых мягких
согласных звуков. Начало формирования категории твердости/мягкости согласных как
главной категории согласных фонем современного русского языка.
Падение редуцированных гласных фонем как главный фонетический процесс
письменного периода. Механизм процесса падения редуцированных. Правило Гавлика.
Вопрос о причинах процесса утраты редуцированных. Судьба напряженных
редуцированных Ъ и Ь. Отражение падения редуцированных на письме. Закономерности
процесса утраты редуцированных и отступления от закономерностей. Судьба букв Ъ и Ь.
Последствия утраты редуцированных и структура слога: прекращение действия
закона открытого слога, расширение сочетательных возможностей фонем, появление
новых сочетаний фонем в слоге. Возникновение подвижности слоговых границ. Развитие
в русском языке консонантизма как главного признака фонетической системы русского
языка после падения редуцированных. Формирование категории твердости/мягкости как
ведущей категории согласных. Развитие категории глухости/звонкости. Возникновение
сочетаний согласных и различных позиционных изменений внутри этих сочетаний.
Образование сочетаний согласных с ј и способ обозначения подобных сочетаний в
русской графике. Появление новых фонем [ф] и [ф’] . Отражение этих явлений в процессе
формирования принципов и норм русской орфографии. Уменьшение количества гласных
фонем. Характеристика признака зоны образования гласных как недифференцированного.
Появление слога нового (консонантного) типа. Появление "беглости" гласных [о], [е].
Появление неэтимологических гласных в конце и в начале слова, их судьба в русском
языке. Явление "второго полногласия". Появление нулевых флексий и нулевых морфем в
русском языке. Процесс падения редуцированных и его проявление в морфологической
системе русского языка.
Переход [е] в [о] (третья лабиализация) в истории русского языка. Вопрос о
времени и причинах перехода. Закономерности этого процесса и отступления от
закономерностей. Последствия третьей лабиализации.
Вопрос о возникновении аканья. Основные научные гипотезы о времени, месте и
причинах появления аканья. Влияние аканья на орфографию и графическую систему.
История фонемы, обозначавшейся буквой ять. Вопрос о причинах и времени
утраты этой фонемы в различных говорах.
Изменение кы, гы, хы в ки, ги, хи.
Отвердение шипящих [ж] и [ш]. Отвердение [ц]. Влияние отвердения этих фонем
на графическую систему.
Историческая морфология
Морфологический строй праславянского языка как начальный этап становления
морфологической системы древнерусского языка. Развитие морфологической системы
русского языка от праславянской эпохи до древнерусской. Законы развития
грамматической системы русского языка.
Имя существительное в древнерусском языке. История имени существительного.
Изменения грамматических категорий и форм имен существительных. Формирование
категории одушевленности. Разрушение категории двойственного числа в русском языке,
его следы в современном русском языке. Утрата звательной формы. История именного
склонения. Принципы и пути перестройки системы склонений в русском языке как
продолжение преобразований, начавшихся в праславянский период. Появление
разносклоняемых существительных. Процессы унификации парадигм внутри
продуктивных типов склонения.
История местоимений. История личных и возвратных местоимений.
Происхождение личного местоимения 3-го лица. Изменения в системе указательных
местоимений.
Имя прилагательное в древнерусском языке. История имени прилагательного.
Происхождение имен прилагательных в праиндоевропейском языке и местоименных
прилагательных в праславянском языке. История именных прилагательных. Судьба
притяжательных прилагательных в русском языке, происхождение на их основе отчеств и
фамилий. История местоименных прилагательных. Происхождение современных форм
сравнительной и превосходной степени.
Счетные слова в древнерусском языке. Формирование имени числительного как
части речи.
Глагол. Развитие глагольных форм русского языка от праславянской эпохи до
древнерусской. История глагола. Изменение форм и функций инфинитива. Утрата супина.
История настоящего времени глагола. История будущего времени глагола, ее связь с
развитием категории вида.
История прошедшего времени глагола. Утрата аориста, имперфекта,
плюсквамперфекта.
Преобразование
перфекта.
История
повелительного
и
сослагательного наклонений. Вопрос о формировании категории вида русского глагола.
Причастие в древнерусском языке. История причастия. Образование деепричастия
в русском языке.Происхождение деепричастий. Формирование полных форм причастий в
русском языке и их дальнейшая судьба.
Наречие в древнерусском языке. Способы образования наречий в диахронии.
Исторический синтаксис
Основные особенности синтаксического строя древнерусского языка, отраженные
в памятниках письменности: согласование сказуемого с подлежащим, двойные падежи,
беспредложные конструкции, обороты в составе предложения. Оборот «дательный
самостоятельный». Конструкции «нанизывания». Смешение прямой речи с косвенной.
1.6.2 Содержание разделов дисциплины.
№
п/п
1.
2. 1
3. 2
(основная форма контроля – портфолио: конспекты, рассказ о памятниках,
таблицы, схемы, ответы на вопросы)
Наименование
Форма
Кол- Форма контроля
раздела
самостоятельной
во
выполнения
дисциплины.
работы
часо самостоятельно
Тема
в
й работы
Происхождение
Схемы генеало-гического
2
Проверка
русского языка. древа русского языка и
портфолио
Диалекты
диалектов
древнерусского
языка.
Исследователи
Конспект, подготовка
4
Сообщение на
истории русского сообщения
коллоквиуме,
языка
XIX-XX
конспект
вв., их основные
научные труды:
М.В.Ломоносов,
А.Х.Востоков,
Ф.И.Буслаев,
В.И.Даль,
И.И.Срезневский,
А.А.Шахматов,
А.А.Потебня,
О.Н.Трубачев,
Ф.П.Филин.
Основные
Конспект
3
Проверка
методы
конспекта
исторического
4. 3
5. 3
6.
7.
8.
9.
изучения языка.
Проблема
периодизации
истории русского
языка.
Основные
источники
исторического
изучения
русского языка
(см.список книг в
разделе
«методические
указания
по
изучению
истории
древнерусского
языка»)
Происхождение и
история русской
письменности
(см. литературу и
задания
к
практическому
занятиюсеминару)
Фонетическая
система
Краткий рассказ о
памятниках (письм.)
2
Проверка
портфолио
4
Сообщение
и
презен-тация на
занятии,
проверка
конспекта
Таблица
праславянской,
древнерусской и совр.систем
гласных и согласных.
Вып-е упражн.
Фонетические
Таблица основ-ных
процессы
фонетичес-ких процессов
русского языка.
русского языка
Вып-е упражн.
Развитие
Таблицы
чере-дований
фонетической
гласных и согласных 1)
системы русского праславянского
языка
от происхождения 2) древнерусспраславянской
кого происхож-дения
эпохи
до
древнерусской.
5
Проверка
на
практическом
занятии
6
Проверка
портфолио
Проверка на ПЗ
2
Проверка
на
практических
занятиях,
решение тестов
Морфологически
й строй
праславянского
языка и развитие
морфологической
системы русского
языка.
2
Проверка
на
практических
занятиях,
решение тестов
Подготовка
сообщения,
таблица букв
двух
презентации,
Схемы частей речи в праславянском и современном
русском языках
10. 4
Именное
склонение
11. 5
Местоименное
склонение
12. 6
13. 8
14. 9
15.
Составление таблиц парадигм
праславянского,древнерусског
о и современного русского
языка. Вып-е упражн.
4
Проверка на
практическом
занятии
Таблица пара-дигм склонения
в старославян-ском и русском
языках. Вып-е
Упражнений.
История имени Развернутый план ответа на
прилагательного, вопросы по темам
имени
числительного и
наречия
в
русском языке
4
Проверка
портфолио.
Проверка на ПЗ
4
Проверка на
экзамене,
портфолио
Синтаксический
анализ
древнерусского
текста
Развитие
фонетической и
грамматической
систем русского
языка
Текст
на
древнерусском
языке
Всего
Записи в рабо-чих тетрадях,
сводная таблица особенностей
синтаксиса
древ-нерусского
язык.
Выполнение упражнений, заданий
к
практи-ческим
занятиям
4
Проверка на
практ.занятии
Проверка
портфолио
Проверка
на
практических
занятиях,
решения тестов
Домашняя
лабораторная
работа (анализ текста)
6
4
Проверка
выполнения
конспекте
в
56
1.7 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
1.7.1 Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу
Практическое занятие № 1 (семинар)
Тема: Происхождение и история русской письменности
План
1. Просмотр видеофильма «Первопечатник Иван Федоров».
2. Сообщения по темам.
3. Чтение, перевод и представление текстов с историческим комментированием: «Русская
правда» (с.71), «Духовная грамота в.к. Ивана Калиты 1336 г.» (с.87), «Жалованная грамота к.
Петра Дмитриевича Троице-Сергиеву монастырю 1423 г.» (с.183) Хрестоматии по истории
русского языка Иванова В.В., Сумниковой Т.А., Панкратовой Н.П.
Задания для самостоятельной работы
1.
Подготовить сообщения на темы: «Происхождение письма». «Кирилл и Мефодий
как основоположники славянской письменной культуры». «Создание славянского
алфавита». «Проблема определения возраста русского письма». «Первые рукописные книги
на Руси». «Первые печатные книги на Руси».
«История букваря».
«Книги на
церковнославянском языке и их роль в развитии русской письменной культуры». «Обучение
письму на Руси».
2.
Подготовить электронную презентацию сообщения.
3.
Выучить названия букв кириллицы, познакомиться с цифровыми значениями
кириллических букв.
4.
Выполнить упр. № № 30, 31 (устно), 36 (устно), 41 (устно) сб. упражнений по
истории русского языка Иваницкой Е.Н. и др.
Литература
Основная
Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. - 3-е изд. - М., 1990.
Хабургаев Г.А. Старославянский язык. М., 1974. – С. 28-29 (азбука).
Борковский В.И., Кузнецов П.С. Историческая грамматика русского языка. - М.,
1985.- §§ 3-7, с.23-33.
Иваницкая Е.Н. и др. Сборник упражнений по истории русского языка. М., 1986.
Дополнительная
Благова Н.Г. Тексты о Кирилле и Мефодии и создании славянской письменности и
культуры. В сборнике: День славянской письменности и культуры. Сб. практических
материалов в помощь учителю.- Мурманск: 1997.
Горбачевич К.С. Русский язык: прошлое, настоящее, будущее. — М.,1964.
Драчук В.С. Дорогами тысячелетий. М., 1977.
Жуковская Л.П. Сколько книг было в Древней Руси //Рус. речь, 1971, № 1.
Жуковская Л.П. Что читали на Руси в XI-XVII вв. //Рус. речь, 1971, № 1. //Русская
речь»: 1973, № 4. См. также: Русская речь, 1973, № 3; 1977, № 2.
Костомаров В.Г. Жизнь языка. - М., 1984.
Немировский Е.Л. Откуда есть пошел букварь // Русская речь, 1985, № 4.
Истрин В.А. Возникновение и развитие письма. - М., 1965.
От азбуки Ивана Федорова до современного букваря. М.. 1974.
Костюхина Л.М. Книжное письмо в России XVII в. - М., 1974.
Розов Н.Н. Книга Древней Руси ХI-ХIV вв. - Л., 1981.
Хабургаев Г.А. Первые столетия славянской письменной культуры. - М.,1986.
Сетин Ф.И. Обучение родному языку в Древней Руси // Русская речь, 1977. № 5.
Журнал «Русская речь»: 1973, № 4 (акад. А.И.Соболевский о чтении книг в
Древней Руси); 1973, № 3; 1977, № 2.
Улуханов И.С. О языке Древней Руси. - М. 1972.
Практическое занятие № 2
Тема: Фонетика. Развитие фонетической системы русского языка от праславянской эпохи
до древнерусской
План
1. Проверка практического домашнего задания.
2. Выполнение упражнений.
3. Транскрибирование текста на с. 86 сб. упражнений по истории русского языка
Иваницкой Е.Н. и др.
4. Мини-контрольная работа.
Вопросы для коллективного обсуждения.
 Фонетическая система праславянского языка. Система гласных звуков.
Преобразование гласных.
 Закон открытого слога. Преобразования дифтонгов и дифтонгоидов.
 Система согласных звуков. Закон слогового сингармонизма. Палатализации
согласных. Диссимиляция и упрощение согласных звуков.
 Фонетическая система древнерусского языка и ее отличие от
старославянской.
Задания для самостоятельной работы.
1. Подготовить ответы на вопросы для коллективного обсуждения.
2. Выполнить задания по плану самостоятельной работы №№ 6, 8.
3. Выполнить упражнения №№ 73, 76, 77, 90, 96, 97 (устно), 105, 106 сб. упражнений
по истории русского языка Иваницкой Е.Н. и др.
4. Прочитать текст упр. 86 (стр.28) "Сборника упражнений по истории русского
языка", перевести устно на современный язык, по словарю определить значение
слов оно, етеръ; найти старославянизмы и указать их признаки. При необходимости
использовать этимологические словари.
Литература
Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. - 3-е изд. - М., 1990.
Методические рекомендации по курсу "Историческая грамматика русского языка" / Сост.:
Н.Г.Благова. - Мурманск, 1992.
Древнерусский язык: Учебно-методическое пособие / Авт.-сост. Е.И.Карбановская. –
Мурманск: МГПУ, 2006.
Иваницкая Е.Н. и др. Сборник упражнений по истории русского языка. - М., 1986.
Срезневский И.И. Материалы для словаря древнерусского языка. - В 3- т. -М., 1958.
Практическое занятие № 3
Тема: Последствия утраты редуцированных гласных в русском языке
.План
1. Проверка практического домашнего задания.
2. Выполнение упражнений №№ 111, 118, 130, 133, 144 сб. упражнений по истории
русского языка Иваницкой Е.Н. и др.
3. Анализ текста.
4. Самостоятельная работа со взаимопроверкой.
Вопросы для коллективного обсуждения
 Вторичное смягчение полумягких согласных.
 Сущность и время прохождения процесса вторичного смягчения полумягких в русском
языке. Отражение этого процесса в памятниках письменности и его последствия для
русского языка.
 Сущность процесса падения редуцированных гласных в русском языке.
 Время начала процесса утраты редуцированных и способы определения этого
времени.
 Различные точки зрения на причины утраты редуцированных.
 Последствия утраты редуцированных гласных.
Задания для самостоятельной работы.
1. Подготовить ответы на вопросы для коллективного обсуждения.
2. Выполнить упражнения №№ 110, 117, 124, 132, 141 (а) сб. упражнений по
истории русского языка Иваницкой Е.Н. и др.
3. Прочитать, перевести текст № 1 (стр. 53) «Послесловие к Остромирову
евангелию» "Сборника упражнений по истории русского языка". Выписать
устаревшие и непонятные слова, определить их значение по словарю.
Литература
Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. - 3-е изд. - М., 1990.
Разделы «Фонетика. Изменения в фонетической системе древнерусского языка» (с.142155), «Развитие фонетической системы русского языка после падения редуцированных»
(с.159-168).
Методические рекомендации по курсу "Историческая грамматика русского языка".
Сост.: Н.Г.Благова. Мурманск, 1992.
Иваницкая Е.Н. и др. Сборник упражнений по истории русского языка. - М., 1986.
Срезневский И.И. Материалы для словаря древнерусского языка. - В 3- т. -М., 1958.
Марков В.М. К истории редуцированных гласных в русском языке.- Казань: КГУ,
2007. Глава 1 «Обозначение глухих в приставках, суффиксах и корнях», ч.1, с. 21-37.
Марков В.М. Замечания о причинах падения редуцированных гласных в
славянских языках // Избранные работы по русскому языку. - Казань: КГУ., 2001. – С. 719.
Штрекер Н.Ю. Современный русский язык. Историческое комментирование. – М.,
2005.- С. 43-48.
Марков В.М. К истории редуцированных гласных в русском языке.- Казань: КГУ,
2007. Глава 4 «Отражение чередования О//Е: Ъ//Ь», ч.1, с. 216-220.
Колесов В.В. История русского языка.- М.-СПБ., 2005.- С. 135-143.
Практическое занятие № 4
Тема: Переход е в ’о в русском языке. История фонемы Ђ в русском языке
План
1. Проверка домашнего практического задания.
2. Наблюдение над развитием новой фонемы (на примере упражнений 169, 170, 171,
173,177, 180 "Сборника упражнений по истории русского языка").
3. Выполнение упражнений №№ 169, 173, 178, 189, 197, 202 сб. упражнений по истории
русского языка Иваницкой Е.Н. и др.
4. Анализ текста.
Вопросы для коллективного обсуждения
 Какие данные свидетельствуют о прохождении третьей лабиализации? Когда
проходил процесс третьей лабиализации?
 Каковы условия третьей лабиализации в различных говорах древнерусского языка и
предполагаемые причины этого процесса?
 С чем связано отсутствие перехода [е] в [’о] при наличии всех условий?
 Какие нормы произношения гласного на месте [е] были установлены «Российской
грамматикой» М.В.Ломоносова?
 Какова судьба фонемы «ять» в русском языке?
 Как отразились в памятниках письменности изменения фонемы [ě] ?
 Какая фонетическая позиция является основной при определении статуса
фонемы [ě] ?
 Как и в какое время изменилась фонема [ě] в различных говорах русского языка?
 В каких словах современного русского языка отразилась особая судьба [ě]?
 Какова судьба буквы Ђ в русском языке?
 Какова судьба сочетаний гы,кы,хы в русском языке?
 Какие изменения произошли с фонемами [ш], [ж], [ц], [шч] и [ждж] в русском
языке?
Задания для самостоятельной работы
1.
Подготовить ответы на вопросы для обсуждения.
Прочитать и перевести текст № 5 (с.60) «Договорная грамота Мстислава Владимировича с Ригою и
Готским берегом» ( строки 1-12). По историко-лингвистическим словарям определить
значение слов добрый, купчем, урядили, язык, словосочетания налезлъ правду.
2.
Выполнить упр. №№ 170, 172, 182, 196, 200 "Сборника упражнений по истории
русского языка".
Литература
Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. - 3-е изд. - М., 1990. Раздел
«Фонетические процессы в области гласных» (с.184-190).
Методические рекомендации по курсу "Историческая грамматика русского языка". Сост.:
Н.Г. Благова. Мурманск, 1992.
Дополнительная
Иваницкая Е.Н. и др. Сборник упражнений по истории русского языка. - М., 1986.
Ломоносов М.В. Российская грамматика // Ломоносов М.В. Полное собрание
сочинений. Т.7.
Марков В.М. Об отражении перехода Е о О в современном русском литературном
языке // Избранные работы по русскому языку. - Казань: КГУ., 2001.- С. 169-173.
Пушкин А.С. Анчар.
Шанский Н.М., Иванов В.В., Шанская Т.В. Этимологический словарь русского
языка. – М. – 1971.
Практическое занятие № 5
Тема: Аспекты и приемы этимологического анализа текста
в школьном курсе русского языка
План
1. Проверка домашнего практического задания.
2. Исторический комментарий фонетических единиц древнерусского происхождения.
3. Этимологический анализ и комментарий в школьных учебниках русского языка
под ред. С.И.Львовой.
4. Самостоятельная работа по комментированию текста.
Вопросы для коллективного обсуждения
 Понятие этимологии и этимологического анализа.
 Фонетические чередования праславянского периода.
 Фонетические процессы исторической эпохи.
Задания для самостоятельной работы
Выполнить задание по тексту № 1 с.75 "Сборника упражнений по истории русского языка".
Литература
Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. - 3-е изд. - М., 1990. Раздел
«Фонетические процессы в области гласных» (с.190-199).
Методические рекомендации по курсу "Историческая грамматика русского языка". Сост.:
Н.Г. Благова. Мурманск, 1992.
Иванов В.В., Потиха З.А. Исторический комментарий на уроках русского языка в
средней школе (любое издание).
Штрекер Н.Ю. Современный русский язык. Историческое комментирование. – М.,
2005.- С. 48-49, 51-54, С. 70-75; 177- 178.
Сборник упражнений по истории русского языка. - М., 1986.
Практическое занятие № 6
Тема: История имени существительного в русском языке
План
1) Проверка домашнего практического задания.
2) Выполнение практических заданий: №№ 269, 283 Сборника упражнений по истории
русского языка".
3) Анализ имен существительных в тексте «Грамоты великого князя Мстислава 1130 г.» (стр.
68) "Сборника упражнений по истории русского языка".
2. Наблюдения над диахронией форм существительных (на материале упражнений
№№ 296, 298, 308,309, 322, 323 , 330, 335, 341, 343, 353, 362, 369, 393, 396, 410
"Сборника упражнений по истории русского языка").
3. Историческое комментирование фактов современного русского языка (на
примере упр. № 303, 313, 324, 386, 411, 412 "Сборника упражнений по истории русского
языка").
5. Историческое комментирование: упр. № 532 (стр. 219-220) учебника русского
языка для 5 класса средней школы; окончания У в форме род. падежа во
фразеологизмах типа без году педеля, с миру по нитке и т.п.
Вопросы для коллективного обсуждения

Каковы исходные грамматические категории и формы имени существительного в
Х-Х1 вв. и какие новые категории развивались у имени существительного?

Как и почему появилась в русском языке категория одушевленности?

Как и почему изменились категории числа и падежа?

Какие изменения произошли в системе склонения?
Задания для самостоятельной работы
Прочитать, перевести текст № 8 (стр.70) "Сборника упражнений по истории русского
языка".
Подготовить таблицы склонения имен существительных в древнерусском языке X-XI
вв.
Выполнить упр. 234, 275, 276 (стр.86), 301, 302, 315, 326, 336, 371 "Сборника
упражнений по истории русского языка".
Выполнить упр. №№ 292, 295 "Сборника упражнений по истории русского языка".
Литература
Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. - 3-е изд. - М., 1990. Раздел
«Морфология. История склонения имен существительных в русском языке» (с.253-278).
Методические рекомендации по курсу "Историческая грамматика русского языка".
Сост.: Н.Г.Благова. Мурманск, 1992.
Сборник упражнений по истории русского языка. - М., 1986.
Штрекер Н.Ю. Современный русский язык. Историческое комментирование. – М.,
2005.
Крысько В.Б. Развитие категории одушевленности в истории русского языка. – М.,
1994.
Хрымова М.Б., Приемышева М.Н. Лингвистический анализ древнего текста. –
СПб.: РГПУ им.А.Герцена, 2006.
Павлович А.И. Таблицы по исторической грамматике русского языка. - М., 1972.
Иванов В.В., Потиха З.А. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку
в средней школе. - М., 1985.







Практическое занятие № 7
Тема: История местоимения в русском языке
План
1) Собеседование по теоретическим вопросам.
2) Проверка домашнего практического задания.
3) Выполнение упражнений №№ 461, 462, 517, 518 "Сборника упражнений по
истории русского языка".
Вопросы для коллективного обсуждения
Какие изменения и почему произошли с местоимениями 1 и 2 лица в русском языке
и возвратного местоимения после XI в.?
Как шло формирование личного местоимения 3-го лица?
Как изменилась система указательных местоимений?
Почему краткие прилагательные перестали склоняться в русском языке? Когда и как
это произошло?
Как образовались русские отчества и фамилии?
Какова судьба полных прилагательных в истории русского языка?
Как сформировалась система форм сравнительной и превосходной степени в
русском языке?
Задания для самостоятельной работы
1. Прочитать по учебнику В.В.Иванова §§ 205-215 (разделы "История имени
прилагательного" и "История местоимений в русском языке").
2. Ознакомиться с §§ 126-137 книги В.В. Иванова и З.А. Потихи
"Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в средней школе".
3. Выполнить упр.337, 354, 361, 398 "Сборника упражнений по истории
русского языка".
4. Подготовить таблицы склонения местоимений в древнерусском языке X-XI вв.
Литература
Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. - 3-е изд. - М., 1990. Разделы
«История местоимений» (с.279-290), «История имен прилагательных» (с.291-304).
Методические рекомендации по курсу "Историческая грамматика русского языка".
Сост.: Н.Г. Благова. Мурманск, 1992.
Иванов В.В., Потиха З.А. Исторический комментарий к занятиям по
русскому языку в средней школе. - М., 1985.
Сборник упражнений по истории русского языка. - М., 1986.
Штрекер Н.Ю. Современный русский язык. Историческое комментирование. – М.,
2005.
Павлович А.И. Таблицы по исторической грамматике русского языка. - М., 1972.
Практическое занятие № 8
Тема: История глагольных форм в русском языке: неспрягаемые формы, история
настоящего и будущего времени
План
1. Проверка домашнего практического задания.
2. Выполнение упражнений №№ 597, 603, "Сборника упражнений по истории русского
языка".
3. Чтение и анализ глагольных форм, прилагательных и местоимений в тексте «О
татьбе» ( с.165) "Сборника упражнений по истории русского языка".
4. Чтение и комментарий текста № 5 «Русская правда по Новгородской кормчей
1282 г.» (с. 63) «Сборника упражнений по истории русского языка»: нахождение
ошибок в написании слов, связанное с неустойчивостью орфографии.
Вопросы для коллективного обсуждения

Какие изменения произошли в формах глаголов настоящего времени, будущего
времени, инфинитива, супина?

Каковы причины утраты древних форм глаголов в русском языке и
сохранение сложной системы в других индоевропейских языках?

Что такое ЧЬ в инфинитиве? Почему в русском языке две формы будущего времени?
Задания для самостоятельной работы
1. Прочитать теоретический материал об изменениях в формах глаголов настоящего
времени, будущего времени глагола, инфинитива, супина в учебнике В.В. Иванова и книге
В.В. Иванова и З.А. Потихи "Исторический комментарий".
3. Прочитать и сделать устный перевод текста "О татьбе" (стр.165) "Сборника упражнений
по истории русского языка".
4. Выписать из словаря значения устаревших слов.
5.Выполнить упр. №№ 564, 566 "Сборника упражнений по истории русского языка"; №№
615, 620, 624 "Сборника упражнений по истории русского языка".
6.Подготовить таблицы спряжения глаголов всех наклонений в древнерусском языке X-XI вв.
Литература
Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. - 3-е изд. - М., 1990.
Разделы «История глагола».
Методические рекомендации по курсу "Историческая грамматика русского языка".
Сост.: Н.Г.Благова. Мурманск, 1992.
Иванов В.В., Потиха З.А. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в
средней школе. - М., 1985.
Сборник упражнений по истории русского языка. - М., 1986.
Шмелев Д.Н. Архаичные формы в современном русском языке. - М., 1960.- С.69-79.
Срезневский И.И. Материалы для словаря древнерусского языка. – В 3- т. – М., 1958.
Словарь русского языка XI-XVII вв.- Вып. 1-24 (издание продолжающееся).
Павлович А.И. Таблицы по исторической грамматике русского языка. - М., 1972.





Практическое занятие № 9
Тема: История глагольных форм в русском языке: история прошедшего времени
План
1. Проверка домашнего практического задания.
2. Выполнение упражнений №№ 611, 614, 621, 625, 654, 661 "Сборника упражнений по
истории русского языка".
3. Чтение и анализ глагольных форм, прилагательных и местоимений в тексте "Слово
о полку Игореве" (с.176-177) "Сборника упражнений по истории русского языка".
Вопросы для коллективного обсуждения
Как изменилась в русском языке категория прошедшего времени глагола и
формы ее реализации?
Каковы причины утраты древних форм прошедшего времени русском
языке и сохранение сложной системы в других индоевропейских языках?
Как и когда развивалась категория вида в русском языке?
Почему глаголы прошедшего времени в современном русском языке не имеют
категории лица?
Какова судьба кратких и полных форм причастий в русском языке?
Задания для самостоятельной работы
1. Прочитать теоретический материал об изменениях в формах прошедшего времени
глагола в учебнике В.В. Иванова и книге В.В. Иванова и З.А. Потихи "Исторический
комментарий".
2. Прочитать и сделать устный перевод текста "Ипатьевская летопись" (стр.172)
"Сборника упражнений по истории русского языка".
4. Выписать из словаря значение устаревших слов.
Литература
Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. - 3-е изд. - М., 1990.
Разделы «История глагола» (с.323-337, 342-350).
Методические рекомендации по курсу "Историческая грамматика русского языка".
Сост.: Н.Г.Благова. Мурманск, 1992.
Иванов В.В., Потиха З.А. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в
средней школе. - М., 1985.
Сборник упражнений по истории русского языка. - М., 1986.
Штрекер Н.Ю. Современный русский язык. Историческое комментирование. – М.,
2005.- С. 215-216.
Шмелев Д.Н. Архаичные формы в современном русском языке. - М., 1960.- С. 7991.
Срезневский И.И. Материалы для словаря древнерусского языка. – В 3- т. – М., 1958.
Словарь русского языка XI-XVII вв.- Вып. 1-24 (издание продолжающееся).
Практическое занятие № 10
Тема: История причастия и деепричастия в русском языке
План
1) Чтение, перевод и анализ глагольных форм в тексте с историческим
комментированием.
2) Наблюдение над отбором и использованием глагольных форм в соответствии с
содержанием и жанром памятника.
Задания для самостоятельной работы
Тексты по изданию: Хрестоматия по истории русского языка. Авт.-сост. В.В.Иванов и
др.М.,1990.
1.
Грамота № 247, 424, 422 (с.28, 29, 30).
2.
Грамота № 366 (с.32-33).
3.
Данная грамота Спасо-Хутынскому монастырю (с.45).
4.
Торговый договор смоленского князя Мстислава Давыдовича с Ригой и Готским
берегом (с.61).
5.
Новгородская первая летопись. П (с.75).
6.
Новгородская первая летопись. Ш (с.76).
7.
Новгородская первая летопись. V (с.84).
8.
Грамота полоцкого епископа Якова рижскому епископу в Риге (с.86).
9.
Псковский пролог I (с.125).
10.
Псковский пролог II (с.127).
11.
Мерило праведное. II (с.139).
12.
Жалованная грамота княгини Аграфены Троице-Сергиеву монастырю на
монастырек и рыбные ловли (с. 184).
13.
Благословенная грамота епископа Ефрема старцу Кассиану на игуменство 11
апреля 1448 г. (с. 185).
14.
Грамота псковского князя Ивана Александровича 1463-1445 гг. (с. 192).
15.
Задонщина (с.216-217).
16.
Задонщина (с.217).
17.
Задонщина (с.218).
18.
Задонщина (с.219).
19.
Задонщина (с.219).
20.
Произведения Иосифа Волоцкого (с.225).
По другим изданиям: 21. Акты Соловецкого монастыря 1572-1584 гг.: № 434 (с.7).
22.
Памятники южновеликорусского наречия. Конец XVI - начало XVII вв.: № 5
(с.11).
23.
Памятники южновеликорусского наречия. Таможенные книги: № 4 (с.21).
24.
Грамоты великого Новгорода и Пскова: № 9 (с.19).
25.
Каргопольские челобитные XVII в.: № 1 (с.7).
Литература
Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. - 3-е изд. - М., 1990.
Разделы «История причастий и возникновение деепричастий в русском языке» (с.357362).
Иванов В.В., Потиха З.А. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в
средней школе. - М., 1985.
Абдулхакова Л.Р. Развитие категории деепричастия в русском языке. – Казань:
КГУ, 2007. – С. 8-9, 9-15.
Хрестоматия по истории русского языка. Авт.-сост. В.В.Иванов и др.М.,1990.
1.8 Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
1.8.1 Рекомендуемая литература:
Основная литература
1. Крысько В. Б. Очерки по истории русского языка / Крысько В. Б. - М. : Гнозис, 2007. 423 с.
2. Зализняк А. А. Труды по акцентологии : Т. 2 : Древнерусский и старовеликорусский
акцентологический словарь-указатель (XIV-XVII вв.) / Зализняк А. А. ; РАН, Ин-т
славяноведения. - М. : Языки славянских культур, 2011.
3. Очерки исторической семантики русского языка раннего Нового времени :
[коллективная монография] / под ред. В. М. Живова ; РАН, Ин-т рус. яз. им. В. В.
Виноградова. - М. : Языки славянских культур, 2009. - 432 с. - (Studia philologica).
4. Русское слово в историческом развитии (XIV-XIX века) : материалы секции "Истор.
лексикология и лексикография" XXXVII Междунар. филол. конф., 11-15 марта 2008 г. :
Вып. 4 / [отв. ред. С. Св. Волков, О. С. Мжельская] ; РАН, Ин-т лингвист. исслед., СПб.
гос. ун-т, Межкаф. словарный каб. им. Б. А. Ларина. - СПб. : Нестор-История, 2009.
5. Слово русской культуры в картине мироздания : [антология древнейших текстов
русской культуры: новгородский ресурс] / [авт.-сост. Е. Л. Гореликов и др. ; предисл. и
общ. ред. Т. А. Лисицыной] ; М-во образования и науки РФ, Новгор. гос. ун-т им.
Ярослава Мудрого. - Великий Новгород : НовГУ, 2011.
6. Берестень : тематическая хрестоматия древнерусской бытовой письменности:
новгородская коллекция / [авт.-сост. Е. Л. Гореликов и др. ; предисл. и общ. ред. Т. А.
Лисицыной] ; М-во образования и науки РФ, Новгор. гос. ун-т им. Ярослава Мудрого. Великий Новгород : НовГУ, 2011.
Дополнительная литература
1. Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. Учебник для студентов
педагогических институтов по специальности «Русский язык и литература» – М., 1990.
2. Методические рекомендации по курсу "Историческая грамматика русского языка".
Сост.: Н.Г. Благова. Мурманск, 1992.
3. Иванов В.В., Потиха З.А. Исторический комментарий к занятиям по русскому
языку в средней школе. Пособие для учителя - М., 1985.
4. Павлович А.И. Таблицы по исторической грамматике русского языка. - М., 1972.
5. Горшкова К.В., Хабургаев Г.А. Историческая грамматика русского языка. М., 1985.
СЛОВАРИ
1. Срезневский И.И. Материалы для словаря древнерусского языка. – В 3- т. – М.,
1958.
2. Словарь русского языка XI-XVII вв.- Вып. 1-27 (издание продолжающееся).
3. Шанский Н.М., Иванов В.В., Шанская Т.В. Этимологический словарь русского
языка. – М. – 1971.
4. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов.
Пособие для учителя. М., 1985.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА ПО ТЕМАМ
1. Лнгвисты-историки языка
Богатова Г.А. И.И. Срезневский. -М., 1985.
Востоков А.Х. // Русский язык. Энциклопедия. М, 1979.
Ломоносов М.В. Российская грамматика // Ломоносов М.В. Полное собрание
сочинений. Т.7.
Макаров В.И. А.А.Шахматов.- М., 1981.
Русский язык. Энциклопедия. М, 1979 (о Ф.Филине, О.Трубачеве).
Франчук В.Ю. А.А.Потебня. М, 1986.
Чурмаева Н.В. Ф.И.Буслаев. М., 1984.
Порудоминский В. Собирал человек слова. – М., 1966 (о В.Дале).
2. Основные методы исторического изучения языка.
Горшкова К.В., Хабургаев Г.А. Историческая грамматика русского языка. – М.,
1981. §§ 14-16, с. 21-24.
3.
Проблема периодизации истории русского языка.
Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. Учебник для студентов
педагогических институтов по специальности «Русский язык и литература» – М., 1990.
Улуханов И.С. О языке Древней Руси. - М. 1972.
4. Письменные памятники.
Ларин Б.А. Три иностранных источника по разговорной речи Московской Руси XVIXVII вв.. Изд-во С.-Петербургского университета. 2002.
Жуковская Л.П. Что читали на Руси в XI-XVII вв. //Рус. речь, 1971, №№ 1, 4.
Немировский Е.Л. Откуда есть пошел букварь // Русская речь, 1985, № 4.
Розов Н.Н. Книга Древней Руси ХI-ХIV вв. - Л., 1981.
Щепкин В.Н. Русская палеография. – М., 1999.
5. История русской письменности
Борковский В.И., Кузнецов П.С. Историческая грамматика русского языка. - М.,
1985.- §§ 3-7, с.23-33.
Драчук В.С. Дорогами тысячелетий. М., 1977.
Жуковская Л.П. Сколько книг было в Древней Руси //Рус. речь, 1971, № 1.
Истрин В.А. Возникновение и развитие письма. - М., 1965.
От азбуки Ивана Федорова до современного букваря. М.. 1974.
Костюхина Л.М. Книжное письмо в России XVII в. - М., 1974.
Осипов
Б.И.
История
русской
графики:
Фонетико-орфографический
сборник. - Барнаул, 1974.
Розов Н.Н. Книга Древней Руси ХI-ХIV вв. - Л., 1981.
Хабургаев Г.А. Первые столетия славянской письменной культуры. - М.,1986.
Сетин Ф.И. Обучение родному языку в Древней Руси // Русская речь, 1977. № 5.
Журнал «Русская речь»: 1973, № 4 (акад. А.И.Соболевский о чтении книг в Древней
Руси); 1973, № 3; 1977, № 2.
Костомаров В.Г. Жизнь языка. - М., 1984.
Благова Н.Г. Тексты о Кирилле и Мефодии и создании славянской письменности и
культуры. В сборнике: День славянской письменности и культуры. Сб. практических
материалов в помощь учителю.- Мурманск: 1997.
6. История русской фонетической системы
Марков В.М. Избранные работы по русскому языку. - Казань: КГУ., 2001.
Марков В.М. К истории редуцированных гласных в русском языке.- Казань:
КГУ, 2007.
Улуханов И.С. О языке Древней Руси. - М. 1972.
Штрекер Н.Ю. Современный русский язык. Историческое комментирование. – М.,
2005.
7.История имени существительного
Горбачевич К.С. Русский язык: прошлое, настоящее, будущее. — М.,1964.
Крысько В.Б. Развитие категории одушевленности в истории русского языка. – М.,
1994.
Улуханов И.С. О языке Древней Руси. - М. 1972.
8. История глагольных форм
Абдулхакова Л.Р. Развитие категории деепричастия в русском языке. – Казань:
КГУ, 2007.
Хрымова М.Б., Приемышева М.Н. Лингвистический анализ древнего текста. –
СПб.: РГПУ им.А.Герцена, 2006.
Шмелев Д.Н. Архаичные формы в современном русском языке. – М., 1960.
Штрекер Н.Ю. Современный русский язык. Историческое комментирование. – М.,
2005.
Чурмаева Н.В.История наречий в русском языке. М., 1993.
Марков В.М. Избранные работы по русскому языку. Казань, 1999.
1.9 Материально-техническое обеспечение дисциплины.
1.9.1 Перечень используемых технических средств.
А) телевизор и видеомагнитофон,
Б) аудиопроигрыватель,
В) мультимедийный видеопроектор,
Г) ноутбук.
1.9.2 Перечень используемых пособий.
1.9.3 Перечень видео- и аудиоматериалов программного обеспечения.
1. Видеофильмы "Из истории русской письменности", «Памятники культуры
Киевской Руси», «Великий Новгород», «Владимирское княжество», «Первопечатник Иван
Федоров», «Золотое слово Древней Руси».
2. Таблицы фонем древнерусского языка, системы склонения существительных,
системы спряжения глаголов древнерусского языка.
3. Пособия для практических занятий:
Сборник упражнений по истории русского языка. – М., 1986.
Иванов В.В., Сумникова Т.А., Панкратова Н.П. Хрестоматия по истории русского
языка. - М., 1990.
Василенко И.А. Историческая грамматика русского языка. Сб. упражнений. – 3-е изд.
– М., 1984.
Павлович А.И. Таблицы по исторической грамматике русского языка. - М., 1972.
4. Словари:
Срезневский И.И. Материалы для словаря древнерусского языка. – В 3- т. – М., 1958.
Словарь русского языка XI-XVII вв.- Вып. 1-27 (издание продолжающееся).
Шанский Н.М., Иванов В.В., Шанская Т.В. Этимологический словарь русского языка. –
М. – 1971.
Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. Пособие
для учителя. М., 1985.
1.10 Примерные зачетные тестовые задания.
Образец зачетного теста
Задание 1. Выделить исторические корни, записать чередования гласных (или сочетания
согласного с гласным) звуков в корнях, определить их происхождение, восстановить
праславянский корень
Гореть – загар, подкова – кузнец, звон – звук, хоромы - храм
Задание 2. В каждом слове выделить исторический корень, подобрать родственное слово с
чередованием согласных звуков, определить происхождение чередования, восстановить
праславянский корень
Пишу, отношение, служение, служба, ищут, ловля, крепче, горожанин, дышать,
вращать, ворочать, свеча
Задание 3. Распределить звуки [а, ъ, б, в] древнерусского языка по приведенным
характеристикам
а) нижнего подъема, непереднего ряда, нелабиализованный, полного образования –
б) губной, взрывной, твердый –
в) губной, фрикативный, твердый –
г)
верхне-среднего подъема, непереднего ряда, нелабиализованный, неполного
образования -
Задание 4. Отметить знаками (+) сильную и (-) слабую позиции редуцированныз в словах
лакъть, льстьць, мъзда, синии
Задание 5. Указать в каждом слове, какие фонетические процессы произошли в нем с XXI вв.
1. Коровка 2. Сзади. 3. Сшить. 4. Пчела 5. Верный. 6.Ножом. 7. Речку. 8. Вёз. 9. Собака.
10. Цата.
(утрата редуцированного Ъ или Ь, утрата напряженного редуцированного, ассимиляция
по звонкости, полная ассимиляция согласного, третья лабиализация, отвердение звука,
ассимиляция по твердости, отвердение звука в литературном языке, ассимиляция по
глухости, появление нового звука (какого?), ассимиляция по глухости, отраженная в
орфографии, утрата Ђ, третья лабиализация, упрощение, появление аканья).
1.11 Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену).
Требования к зачету
Зачет представляет собой тест и оценивается в 10 баллов максимально. Он
включает пять заданий по фонетике, за которые ставятся по 2 балла максимально. 2
балла ставятся за правильное выполнение не менее 80 % заданий. 1 балл ставится за
правильное выполнение от 79 до 50% заданий. При выполнении менее 50% заданий
ставится 0.
Шкала перевода баллы в оценки: 10-9 баллов – «5», 8-6 баллов – «4», 5 баллов –
«3», менее 5 баллов – «2». Оценка учитывается на экзамене.
На зачете можно пользоваться программой курса и методическими
рекомендациями.
Вопросы к зачету
История древнерусского языка как наука и учебная дисциплина.
Происхождение русского языка как одного из славянских. Праславянский,
древнерусский, старославянский языки.
Исследователи истории русского языка XIX-XX вв., их основные научные труды.
Основные методы изучения истории русского языка.
Проблема периодизации истории русского языка.
Основные диалекты восточнославянского языка.
Основные источники исторического изучения русского языка.
Происхождение и история русской письменности.
Фонетические единицы праславянского языка. Система гласных звуков в
праславянском языке. Преобразование системы гласных.
Развитие фонетической системы русского языка от праславянской эпохи до
древнерусской.
Закон открытого слога. Преобразования дифтонгов и дифтонгоидов.
Система согласных звуков в праславянском языке. Закон слогового
сингармонизма.
1,2, 3 палатализации согласных. Изменение согласных под влиянием [j] (йота).
Диссимиляция и упрощение согласных звуков.
Фонетическая система древнерусского языка и ее отличие от старославянской.
Вторичное смягчение полумягких согласных и результаты этого процесса.
Падение редуцированных гласных фонем как главный фонетический процесс
письменного периода.
Последствия утраты редуцированных.
Переход [е] в [о] (третья лабиализация) в истории русского языка.
Вопрос о возникновении аканья.
История фонемы, обозначавшейся буквой ять.
Изменение кы, гы, хы в ки, ги, хи.
Отвердение шипящих [ж] и [ш]. Отвердение [ц].
Требования к экзамену
Экзамен состоит из двух частей – теоретической и практической. В теоретической
(устной) части необходимо дать ответ на два вопроса билета (до 10 баллов). Каждый
вопрос оценивается максимально в 5 баллов. 5 баллов ставится за:
- полноту ответа (2 б.). Ответ должен быть построен по определенной схеме (см.
методические указания по истории русского языка).
- приведенные примеры (1 б.)
- грамотное владение терминологией (2 б.).
На устном экзамене можно пользоваться программой курса, методическими
рекомендациями, морфологическими таблицами и текстами для извлечения примеров.
В практической части (письменной) выполняются тестовые задания, за выполнение
которых выставляется максимально 20 баллов. При выполнении заданий можно
пользоваться таблицами склонений и спряжений.
Шкала перевода баллы в оценки: 20-18 баллов – «5», 17-13 баллов – «4», 12-9
баллов – «3», менее 9 баллов – «2».
Итоговая оценка состоит из следующих частей: оценки за зачет, оценки за 1-ый
вопрос билета, 2-й вопрос билета, практическое задание на экзамене, оценок за
посещаемость и самостоятельную работу.
Вопросы к экзамену
1. Объект, предмет и задачи истории древнерусского языка как науки и
учебной дисциплины.
2. Происхождение русского языка.
3. Основные источники изучения истории русского языка.
4. Происхождение и история русской письменности.
5. Фонетика праславянского языка и ее развитие.
6. Действие закона открытого слога и его последствия в русском языке.
7. Действие закона слогового сингармонизма и его последствия в русском
языке.
8. Вторичное смягчение полумягких согласных в русском языке.
9. Падение редуцированных гласных фонем в русском языке.
10. Последствия утраты редуцированных гласных.
11. Третья лабиализация в истории русского языка.
12. Исторические изменения в системе согласных после утраты
редуцированных в русском языке.
13. История фонемы, обозначаемой буквой Ђ.
14. Морфологический строй праславянского языка и его развитие от
праславянской эпохи до древнерусской. Законы развития грамматической системы.
15. Имя существительное в древнерусском языке. Изменения грамматических
категорий и форм имен существительных (числа, падежа, одушевленности).
16. История склонения имен существительных в русском языке.
17. Имя прилагательное в древнерусском языке. Образование и история кратких
форм имен прилагательных в русском языке.
18. Образование и история полных форм имен прилагательных в русском языке.
19. История местоимений в русском языке.
20. Счетные слова в древнерусском языке и формирование на их базе имени
числительного как части речи в русском языке.
21. Глагол в древнерусском языке. Развитие глагольных форм русского языка от
праславянской эпохи до древнерусской. История неизменяемых форм глагола. Вопрос
о формировании категории вида.
22. История глаголов настоящего и будущего времени, сослагательного и
повелительного наклонений.
23. История форм прошедшего времени глагола.
24. Причастие в древнерусском языке. Формирование полных форм причастий
в русском языке и их дальнейшая судьба. Происхождение деепричастия в русском
языке.
25. Наречие в древнерусском языке. Способы образования русских наречий в
диахронии.
26. Основные особенности синтаксического строя древнерусского языка,
отраженные в памятниках письменности.
1.12 Комплект экзаменационных билетов (утвержденный зав.кафедрой до начала
сессии).
Образец билета
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный гуманитарный университет»
(ГОУВПО МГГУ)
Кафедра русского языка, литературы и МП
Наименование дисциплины. История языка: История древнерусского языка
Экзаменационный билет № 1
1. Историческая грамматика как наука. Основные источники изучения исторической
грамматики.
2. Формирование современных типов склонения имен существительных.
Зав. кафедрой русского языка
подпись
Утверждено на заседании кафедры. Протокол № от «» 2012 г.
Образец экзаменационного теста по истории древнерусского языка
Задание 1. Соотнесите приведенные ниже имена существительные с типами
склонения в древнерусском языке: мати, камы, чудо, столъ, сынъ, стена, меч.
на *ā –
на *ǒ на *ǔ на *ǐ на согласный на * ūЗадание 2. Дайте исторический комментарий подчеркнутым словам.
Лечь костьми (ср. греметь костями), разгорелся сыр бор
Задание 3. а) выпишите слова с исконной формой. Укажите начальную форму, род,
число, падеж, тип склонения по древней основе. Запишите новую (современную) форму
б) выпишите слова в исторически измененной форме. Укажите причину изменения
формы (развитие категории одушевленности, утрата двойственного числа, объединение
склонений (каких конкретно), взаимодействие твердой и мягкой разновидности, утрата
звательной формы).
Межи двЂма столами (Радз.л.). Посла к ним Иисуса.. Прошу служить у барышне
влюбленной (Гр.). Отче наш. Властелин граду. Годился бы ему в отцы. Помози сынъма
своима Ивану и Петру. В стаде было много породистых лошадей. Восстань, пророк, и
виждь, и внемли…(П.).
Задание 4. Соотнесите приведенные слова и грамматическую характеристику
Но живет без всякой славы средь 1.Старославянская форма с русской
зеленыя дубравы у семи богатырей та, огласовкой
что все ж тебя милей (П.)
2. Древнерусская формах
3. Неправильная форма
Задание 4. Остатком какой формы является выделенное слово?
- Маменька вздрогнула было, но тотчас засмеялась от радости (Дост.)
1) аориста 2) имперфекта 3) перфекта 4) плюсквамперфекта
в) Чудище обло, озорно, стозевно и лаяи (Рад.)
1) аориста 2) имперфекта 3) краткого причастия
4) полного причастия
Задание 5. Выполните морфологический разбор глагольных форм древнерусского
языка.
Чему господине мое веселие по ковылию развhя? (сл. о п. Иг.) Садъ вьсь изгорhша.
Яко же Ярослав судил, такоже и сынове его уставиша (Р.Пр.).
Задание 6. Дайте исторический комментарий выделенным словам.
Я много обещаю, а сбудется ль – бог весть (П.). Восстань, пророк, и виждь, и
внемли…(П.).
1.13 Примерная тематика рефератов. Нет
1.14 Примерная тематика курсовых работ. Нет
1.15 Примерная тематика квалификационных (дипломных) работ. Нет
1.16 Методика(и) исследования (если есть). Нет
1.17 Балльно-рейтинговая система, используемая преподавателем для оценивания
знаний студентов по данной дисциплине. Технологическая карта прилагается.
РАЗДЕЛ 2. Методические указания по изучению дисциплины и контрольные
задания для студентов заочной формы обучения.
Методические указания по изучению истории древнерусского языка
Курс предполагает приобретение определенного объема теоретических знаний в
области истории русской фонологической и грамматической систем русского языка, а
также выработку умений применять полученные знания в понимании древнерусского
текста, для лингвистического анализа текста, комментирования фактов современного
русского языка, знакомство с историко-лингвистическими словарями. Необходимым
требованием является также освоение и грамотное использование в ответах
соответствующей научной лингвистической терминологии. Для этого важно обращение к
глоссарию, помещенному в данной программе.
При освоении курса следует совмещать теоретическое изучение с решением
практических задач, выполнением упражнений, анализом текстов.
Изучать исторический процесс в языке следует по следующей схеме:
терминологическое название процесса, его сущность, время прохождения и завершения,
отражение процесса в памятниках (возможно, в диалектах, топонимике, антропонимике),
причины, вызвавшие данный процесс (чаще всего эти причины могут быть изложены
только в виде гипотез), последствия для языка, следы древнего состояния в современном
русском языке, комментарий этих архаичных форм.
В теме Введение студент должен усвоить понимание термина «русский народный
(национальный) язык», состоящий из диалектов и так называемого койне –
наддиалектного книжно-письменного языка. Историческая грамматика исследует и
описывает исторические процессы, происходившие в живом разговорном языке и
отраженные в памятниках письменности. Например, процесс утраты редуцированных
гласных фонем происходил в живой речи восточных славян во всех его диалектах, но не
одновременно, поэтому время процесса определяется с XI (или X в.) по XIV в. Также не
одновременно отражается этот процесс в памятниках, созданных в разных диалектных
зонах.
Программой предусмотрено знакомство с краткими биографиями и научными
достижениями известных и авторитетных ученых в области истории русского языка:
А.Х.Востокова, Ф.И.Буслаева, И.И.Срезневского, А.А.Потебни, А.А.Шахматова и других.
Изучение данного вопроса осуществляется в виде подготовки конспекта и сообщения
студента на коллоквиуме. В результате изучения студент должен усвоить: годы жизни
ученого (век), основные биографические сведения (какой вуз закончил, по какой
специальности), место работы как ученого и преподавателя, научные интересы,
принадлежность лингвистической школе (направлению), основные (классические,
наиболее известные труды, чему посвящены). Для составления конспекта следует
использовать список дополнительной литературы.
Знакомство с источниками, в основном письменными памятниками, происходит в
процессе изучения отрывков из текстов, а также самостоятельно. Студенты должны знать
жанры
письменных
памятников:
историко-повествовательные
(летописи),
художественные (изучались в курсе древнерусской литературы), деловые, в том числе
записи к церковным текстам (обычно послесловия), грамоты разных жанров,
юридические тексты, служебные церковные тексты, созданные лицами духовного звания.
С наглядными пособиями (древние книги, изданные фототипическим способом, и
церковные книги, изданные в XVIII-XIX вв.) можно познакомиться на кафедре русского
языка.
В процессе выполнения самостоятельной работы необходимо назвать памятник,
дать краткое описание его содержания и оформления, разъяснить употребляемые
термины: название типа почерка, элементов художественного оформления, название
материала и этимологию названия, место хранения книги. Обязательно указать
используемую литературу и ссылку на Интернет-источник. Список книг:
Раздел 1 (X-XIV вв.): Тмутараканский камень, Послесловие к Остромирову
евангелию, Русская правда, Лаврентьевская летопись, Ипатьевская летопись, Слово о
полку Игореве, Задонщина, Договорная грамота Мстислава Владимировича с Ригою и
Готским берегом 1229 года, Новгородские берестяные грамоты.
Раздел 2 (XV-XVII вв.): Акты Соловецкого монастыря 1572-1584 гг., Таможенные
книги, Грамоты великого Новгорода и Пскова, Житие протопопа Аввакума, Судебник
1497 года, Домострой, Московская летопись, Уложение 1649 года, Слово о житии и
преставлении князя Дмитрия Ивановича.
Происхождение и история русской письменности изучается на практическом
занятии семинарского типа. При подготовке индивидуальных сообщений, кроме
знакомства с рекомендованной литературой, следует изучить школьные учебники, где
содержится материал об истории русского письма, появлении книгопечатания, и отразить
это в сообщении. В результате изучения студент должен иметь представление: о
специфике русской азбуки, ее происхождении и преобразованиях, начиная с X в. –
времени распространения письменности на Руси; о первых учебниках, букварях, первых
печатных книгах; о шрифтах; о роли книг на церковнославянском языке в развитии
русской письменной культуры.
В разделе Историческая фонетика студент должен усвоить процесс складывания
современной фонологической системы русского языка, ее преобразования из
вокалистической в консонантную (значение терминов см. в глоссарии). В связи с этим
важно понять, как, когда и почему ведущей фонологической категорией согласных фонем
стала категория твердости/мягкости, как развивалась категория глухости/звонкости, как и
почему состав согласных фонем увеличивался, а состав гласных фонем уменьшался.
Важнейшим фонетическим процессом письменного периода стал процесс утраты
редуцированных гласных фонем [ъ] и [ь] и их позиционных вариантов – напряженных
редуцированных, обозначаемых буквами Ы и И. Этот процесс привел к многочисленным
изменениям в системе русского языка. Задача студента – изучить механизм процесса
падения редуцированных (в соответствии с правилом Гавлика), судьбу слабых и сильных
редуцированных и их позиционных вариантов в русском языке на фоне других
восточнославянских языков; познакомиться с проблемой причин процесса утраты
редуцированных.
Главные последствия утраты редуцированных, которые должны быть хорошо
усвоены студентами:
- преобразования в структуре слога: появление слога нового типа – консонантного,
прекращение действия закона открытого слога и следы этого закона в современной
фонетической системе, расширение сочетательных возможностей фонем, но в основном в
середине, а не в начале слова;
- в области согласных: возникновение сочетаний согласных и различных
позиционных изменений внутри этих сочетаний; образование сочетаний согласных с ј и
способ обозначения подобных сочетаний в русской графике; появление новых фонем [ф]
и [ф’] в русском литературном языке и большинстве диалектов; отражение этих явлений в
процессе формирования морфологического принципа и норм русской орфографии;
-в области гласных: уменьшение количества гласных фонем, смена главного
признака гласных фонем - ряда – на признак подъёма; появление "беглости" гласных [о],
[е], появление вариантов слов типа воскресение – воскресенье, возникновение сочетаний
–оро-, -оло- в разговорно-просторечных, диалектных и некоторых литературных словах,
не имеющих неполногласных пар, типа молонья, верех, веревка;
- в грамматической системе: появление нулевых флексий (например, в
существительных мужского рода типа стол) и нулевых морфем (например, нулевого
суффикса –л- в глаголах прошедшего времени мужского рода типа сгрёб), а также
морфем, состоящих из одной согласной фонемы, в русском языке
Изучение процесса третьей лабиализации в истории русского языка направлено
прежде всего на объяснение современных норм устной речи, поэтому, наряду с освоением
вопросов о времени и причинах, важно понять закономерности этого процесса и
отступления от закономерностей, которые отразились в поэтической речи XIX - начала
XX вв., а также вызывают сложности в освоении современных норм, прежде всего у
школьников (в словах типа желчь, афера и подобных). Поэтому выполнение упражнений
на комментирование современных речевых фактов является обязательным.
При изучении истории фонемы, обозначавшейся в русской графике буквой ять,
следует обратить внимание на случаи отсутствия третьей лабиализации в словах типа
хлеб, вера при наличии всех условий (ударение, мягкость предшествующего и твердость
последующего согласных). Комментарий такого рода явлений связан с утратой фонемы
ять, переходе ее в фонему [е] в абсолютном большинстве слов русского литературного
языка.
Изучение появления в русском языке сочетаний ки, ги, хи предполагает главным
образом описание характера этого процесса, отражение его в памятниках, а также наличие
подобных буквенных сочетаний нередко как признака иноязычного происхождения слова.
Изучение процессов отвердения шипящих [ж] и [ш], аффрикаты [ц] и судьбы
фонем [шч] и [ждж] в русском языке также предполагает описание характера этого
процесса, отражение его в памятниках, а главное – комментирование правил современной
орфографии «Жи, ши пиши с буквой И».
Завершается изучение раздела составлением таблицы основных фонетических
преобразований с указанием времени протекания процесса и последствий для языка.
Помощь в составлении таблицы окажет пособие «Методические рекомендации по курсу
"Историческая грамматика русского языка"» (см. список литературы).
В разделе Историческая морфология больше внимания следует уделять
историческому комментированию фактов современного русского языка, так как многие
грамматические «аномалии» обусловлены исторически. Например: дать исторический
комментарий сходству форм: будущий – будучи, взявший –взявши, бродящий (по улицам)
–бродячий (пес), живущий (рядом) – живучий (зверь), сидящий (в обороне) – сидячий
(образ жизни); синего – его (местоимение), дальнему-ему (местоимение); Иванов (день) –
(Петя) Иванов, бабушкин платок – (Иван) Бабушкин.
В комментарии необходимо указать, форма новая или старая (исходная), дать
грамматическую характеристику исходной формы, указать характер и причину
изменения.
В истории имени существительного наиболее важными и существенными
являются изменения системы склонения. Унификация склонений происходила на основе
сходства флексий и рода. Из шести древних типов сложились окончательно три,
следовательно, сохранились три типа парадигм склонения, а три утрачены. Однако в ряде
падежей сложилась вариативность флексий, не приводящих, однако, к новым типам
склонения. Учитель-словесник должен знать о вариантности флексий родительного (а,
у/ю) и предложного (е, у/ю) падежей ед. числа существительных мужского рода второго
склонения в литературном языке, родительного и дательного падежей (типа ходил к
сестры, шел от сестре) в диалектах. Особую группу слов составляют разносклоняемые
существительные. Нужно понять, почему слова среднего рода на –мя являются
разносклоняемыми (показать это на парадигме их склонения), и уметь исторически
объяснить их особый статус.
Особого внимания заслуживает история именного склонения во множественном
числе. Вариативность флексий во множественном числе имен существительных в
современном русском языке как результат его исторического развития наблюдается в
именительном падеже существительных второго склонения мужского рода твердого
варианта (и,ы,е,ья,а), в родительном падеже (нулевая флексия, -ов или –ей). Что касается
родительного, дательного и предложного падежей, то здесь проявляется тенденция к
объединению всех типов склонения. Это нужно уметь прокомментировать.
При подготовке таблиц сравнительных парадигм именного склонения можно
воспользоваться учебными пособиями А.И.Павловича, Е.И.Карбановской, Н.Г.Благовой.
Необходимый минимум вопросов по историческому комментированию:
1.Дать исторический комментарий подчеркнутого слова:
- На миру и смерть красна. Жить в мире и согласии. Бодливой корове бог рог не
дает. От холоду и жару есть приют. Темна вода во облацех. Чего тебе надобно, старче?
Сказал цесарь Михаил: «Идите в болгары». Летит мимо всё, что ни есть на земли.
2.Дать исторический комментарий подчеркнутым формам: распоряжаться землями,
заниматься гостями, мясо с костями, лечь костьми; сыр-бор разгорелся, средь бела дня;
пойти в гости, взять в жены, произвести в офицеры; (темные) небеса, (сплошные) чудеса;
Исторического комментирования в истории местоимений требуют личные
местоимения третьего лица, которые, в отличие от местоимений 1 и 2 лица, изменяются
по родам. Кроме того, заслуживают пристального внимания такие местоимения, как аз, и,
я, онЂ, оны, сей, оный, си,ся, ми, мя, ти, тя. Их историю следует находить и изучать в
параграфах о личных и указательных местоимениях.
В истории имени прилагательного следует изучать отдельно изменения кратких
и полных форм. История кратких прилагательных демонстрирует связь морфологических
и синтаксических изменений: дифференциация синтаксических функций кратких и
полных форм привела к утрате краткими формами самой главной категории имен –
категории падежа. Краткие притяжательные прилагательные образовали русские отчества
и фамилии. Краткие относительные прилагательные утратили нормативность в русском
литературном языке. Прилагательные как преимущественно книжная форма частично
сохранили старославянские книжные формы.
Необходимый минимум вопросов по историческому комментированию:
1. Дать исторический комментарий различию форм: большой – малый, всей Руси –
всея Руси.
2.Дать исторический комментарий сходству суффиксов в словах пир, бодр.
Глагол – самая главная часть речи, формирующая предложение. Грамматические
категории и формы глагола сформировались в глубокой древности. Однако в русском
языке исторической эпохи (после X в.) сформировалась новая категория русского глагола
– категория вида, отсутствующая в других языках. Именно она привела к разрушению и
упрощению сложной системы времен глагола в древнерусском языке. Изменились
частично формы настоящего времени, осталась одна форма прошедшего времени (из
бывшего перфекта), из трех форм будущего времени сформировались две. Утратили
категории лица глаголы повелительного и сослагательного наклонений. Студент должен
знать, наряду с другими изменениями форм глагола, время и способы формирования
категории вида русского глагола.
Необходимый минимум вопросов по историческому комментированию:
- Жили были старик со старухой у самого синего моря. Восстань, пророк, и виждь,
и внемли. Ой ты гой еси, добрый молодец. Жил был поп толоконный лоб. Бог весть какой
это поступок. Невесть что произошло. Вдруг странное происшествие чуть было не
изменило их отношения.
Темы: история наречий, служебные части речи в истории русского языка
студент изучает самостоятельно по учебнику В.В.Иванова и дополнительной литературе,
указанной в плане самостоятельной работы. Студент должен уметь отличить
первообразные (местоименные) наречия от адвербиализованных. За необходимыми
разъяснениями студент может обратиться к преподавателю во время консультации.
Необходимый минимум вопросов по историческому комментированию:
Дать исторический комментарий правилу: засветло, надолго, влево – но: издавна,
слева, досветла.
Раздел Исторический синтаксис изучается в ходе чтения и перевода текстов.
Студенты делают наблюдения над особенностями древнерусского синтаксического строя.
При изучении раздела следует опираться на учебно-методическое пособие
Е.И.Карбановской «Древнерусский язык», а также использовать «Таблицы» А.Павловича.
КОЛЛОКВИУМ
Тема: Историография истории древнерусского языка
Вопросы для обсуждения
1. История древнерусского языка как наука, ее связь со славяноведением.
2. М.В.Ломоносов как основоположник историографии русистики. «О пользе книг
церковных в российском языке».
3. А.Х.Востоков как исследователь старославянских текстов. «Русская грамматика».
4. Ф.И.Буслаев как историк языка и педагог. Труды Ф.И.Буслаева по лингвистике.
5. В.И.Даль как ученый и писатель. История создания словаря «Толковый словарь
живого великорусского языка».
6. Заслуги И.И.Срезневского перед отечественной лингвистикой. «Словарь
древнерусского языка».
7. А.А.Шахматов как индоевропеист, славянист и русист. Труды А.А.Шахматова по
лингвистике.
8. А.А.Потебня и его труды в области истории древнерусского языка.
9. О.Н.Трубачев и Ф.П.Фили как исследователи истории русского языка, их основные
научные труды.
Литература
Русские писатели о языке. Хрестоматия. Под ред. А.М.Докусова. М., 1954.
Лингвистический энциклопедический словарь. Гл. ред. В.Н.Ярцева. – М., 1990.
Богатова Г.А. И.И. Срезневский. -М., 1985.
Востоков А.Х. // Русский язык. Энциклопедия. М, 1979.
Ломоносов М.В. Российская грамматика // Ломоносов М.В. Полное собрание
сочинений. Т.7.
Макаров В.И. А.А.Шахматов.- М., 1981.
Русский язык. Энциклопедия. М, 1979 (о Ф.Филине, О.Трубачеве).
Франчук В.Ю. А.А.Потебня. М, 1986.
Чурмаева Н.В. Ф.И.Буслаев. М., 1984.
Порудоминский В. Собирал человек слова. – М., 1966 (о В.Дале).
ДОМАШНЯЯ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА
Тема: Анализ древнерусского текста
Задания
1) Переписать текст на древнерусском языке.
2)
Затранскрибировать первых десять полнозначных слов применительно к X
(до начала фонетических изменений) и началу XIV вв.
3) Указать произошедшие фонетические изменения на примерах слов из текста.
4)
Найти и выписать фонетические чередования в словах, дать им
исторический комментарий.
5)
Выполнить морфологический разбор имен существительных разного типа
склонения (не менее шести).
6)
Найти и выписать существительные с измененными окончаниями, указать
причину изменения.
7)
Выписать из текста имена прилагательные, местоимения, имена
числительные, выполнить их морфологический разбор, дать исторический комментарий
произошедшим изменениям.
8)
Выполнить морфологический разбор глагольных форм из анализируемого
текста. Дать исторический комментарий произошедшим изменениям.
9)
Записать имеющиеся в тексте глаголы во всех спрягаемых формах
древнерусского языка (настоящего времени, аориста, имперфекта, перфекта,
плюсквамперфекта, будущего простого и двух сложных, повелительного и
сослагательного наклонений, супина).
10) Выписать из словаря значение устаревших и непонятных слов. Указать
использованный словарь с датой выпуска и страницей.
Оформление
Домашняя лабораторная работа по древнерусскому языку
Выполнена студентом(кой) 3 курса бак. Ивановой Татьяной «» -____ 2012 г.
Текст: Отрывок из Новгородской I летописи, строки 1-19.
Выходные данные: Хрестоматия по истории русского языка. Авт.-сост. В.В.Иванов и
др.М.,1990.- С.
Литература
Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. - 3-е изд. - М., 1990.
Штрекер Н.Ю. Современный русский язык. Историческое комментирование. – М.,
2005.
Колесов В.В. История русского языка.- М.-СПБ., 2005.
Иванов В.В., Потиха З.А. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку
в средней школе. - М., 1985.
Хрымова М.Б., Приемышева М.Н. Лингвистический анализ древнего текста. –
СПб.: РГПУ им.А.Герцена, 2006.
Методические рекомендации по курсу "Историческая грамматика русского языка".
Сост.: Н.Г.Благова. Мурманск, 1992.
Шмелев Д.Н. Архаичные формы в современном русском языке. - М., 1960.
Срезневский И.И. Материалы для словаря древнерусского языка. – В 3- т. – М., 1958.
Словарь русского языка XI-XVII вв.- Вып. 1-24 (издание продолжающееся).
Этимологические словари.
Хрестоматия по истории русского языка. Авт.-сост. В.В.Иванов и др.М.,1990.
Тексты
по изданию: Хрестоматия по истории русского языка. Авт.-сост. В.В.Иванов и др.М.,1990.
Данная грамота Спасо-Хутынскому монастырю (с.45).
Торговый договор смоленского князя Мстислава Давыдовича с Ригой и Готским
берегом (с.61).
Новгородская первая летопись. П (с.75).
Новгородская первая летопись. Ш (с.76).
Новгородская первая летопись. V (с.84).
Грамота полоцкого епископа Якова рижскому епископу в Риге (с.86).
Псковский пролог I (с.125).
Псковский пролог II (с.127).
Мерило праведное. II (с.139).
Жалованная грамота княгини Аграфены Троице-Сергиеву монастырю на
монастырек и рыбные ловли (с. 184).
Благословенная грамота епископа Ефрема старцу Кассиану на игуменство 11
апреля 1448 г. (с. 185).
Грамота псковского князя Ивана Александровича 1463-1445 гг. (с. 192).
РАЗДЕЛ 3. Содержательный компонент теоретического материала.
Лекция на тему: Введение
План
1.Предмет и задачи курса.
2.Происхождение русского языка как одного из славянских.
3. Понятие «праславянский язык».
4. Понятие «древнерусский язык».
5. Понятие «старославянский язык».
6. Основные методы изучения истории русского языка.
Основные понятия и положения: История русского языка, история древнерусского
языка, историческая грамматика. Славянские языки. Праславянский язык. Древнерусский
язык. Старославянский язык. Предмет науки; метод. Основные методы исторической
грамматики: сравнительно-исторический, метод синхронного среза в диахронии,
сопоставительно-типологический метод, описательный метод.
Праславянский
язык
1.
2.
3.
4.
5.
6.
восточнославянские
западнославянские
южнославянские
языки
языки
языки
Вопросы для самоконтроля
Что такое история русского, древнерусского языка?
Какие языки относятся к славянским, на какие группы делятся?
Что означает понятия «праславянский язык» и «старославянский язык»?
Что составляет предмет курса «история древнерусского языка»? Каковы задачи
курса?
Каково происхождение русского языка?
Какими методами изучается история языка?
Лекция на тему: Проблема периодизации истории русского языка. Основные диалекты
восточнославянского языка
План
1. Проблема периодизации истории русского языка.
2. Основные диалекты восточнославянского языка.
Основные понятия и положения. Периодизация истории русского языка; вопрос о
различных критериях стратификации; донациональный и национальный периоды.
Киевское и московское койне как живой разговорный язык. Русский литературный
язык. Диалект. Территориальные диалекты древнерусского языка: новгородский,
смоленский, владимиро-суздальский, рязанский, галицко-волынский и другие. Их
основные фонетические и грамматические различия: тип безударного вокализма,
произношение фонемы «ять», фонем [г,в], окончания глаголов 3-го лица, личных
местоимений и другие.
Вопросы для самоконтроля
1. Какие критерии лежат в основе стратификации истории русского языка?
2. Какие периоды истории русского языка выделяют ученые?
3. Как назывались диалекты древнерусского языка (гипоним и топонимы)?
4. Каковы признаки основных диалектов восточнославянского языка?
Лекция на тему: Основные источники исторического изучения русского языка.
Содержание, жанры, оформление, хранение.
План
1. Источники изучения истории языка.
2. Характеристика письменных источников.
Основные понятия и положения: Источники изучения истории языка. письменные
памятники, их характеристика; факты современного русского литературного языка;
диалекты; заимствования; ономастикон; топонимика; данные исторических хроник о
русском языке. Жанры памятников. Ономастика. Топонимика. Исторические хроники XXVII вв. о русском языке. Оформление рукописных книг. Лицевая рукопись. Типы
почерка: устав, полуустав, скоропись. Материал: пергамен, бумага, дерево. Орнамент:
миниатюра, инициал (буквица), заставка.
Книги рукописные и печатные. Стиль оформления книг: геометрический,
тератологический, нововизантийский. Древлехранилище книг.
Вопросы для самоконтроля
1. Что относится к источникам изучения истории русского языка?
2. Какую информацию о древнерусском языке содержат каждый из источников?
3. Как оформлялась древнерусская книга?
4. Каковы жанры древнерусских памятников?
5. Как называются основные типы письма?
Лекция на тему: Фонетика древнерусского языка в диахронии
План
1. Фонетическая система праславянского языка.
2. Система гласных звуков.
3. Система согласных звуков.
4. Преобразование гласных.
Основные понятия и положения. Фонетика. Фонетические единицы. Фонетическая
система праславянского языка. Система гласных фонем, их классификация по ряду,
подъему, лабиальности, количеству. Преобразование гласных: утрата количественного
признака и появление системы гласных фонем праславянского языка.
Дифтонг
Перед
Пример
Перед Пример
согласным
гласным
*oι, aι
→Ђ, И
О+j
*poιti→ПЂТИ, петь
*poιon→ПОЖ, пою
*eι
→И
E+j
*peιti→ПИТИ, пить
*peιi→ПИЖ, пью
*ou (au)
→У
O+У
*kouati→КОВАТИ, ковать
*Koujet→КОУIЕТЪ, куёт
*eu
→Ю
Е+У
*kleuati→КЛЕВАТИ, клевать
*kleujet→КЛЮЕТЪ, клюёт
Вопросы для самоконтроля
1. Что такое фонетика? Какие языковые единицы составляют фонетическую
систему языка?
2. Что представляет собой фонетическая система праславянского языка?
3. Что представляет собой система гласных звуков в праславянском языке, их
характеристика?
4. Как изменялись гласные в процессе утраты квантитативного признака?
Лекция на тему: Развитие фонетической системы русского языка от праславянской эпохи
до древнерусской
План
1. Закон открытого слога.
2. Преобразования дифтонгов.
3. Преобразования дифтонгоидов.
4. Чередования в морфемах, обусловленные утратой дифтонгов и дифтонгоидов.
Основные понятия и положения. Структура слога в праславянском языке:
слогообразующие и неслогообразующие звуки. Действие закона открытого слога (закона
восходящей звучности). Преобразования дифтонгов *oi, *ei, *ou, *eu в разных
фонетических позициях. Преобразования дифтонгоидов типа *en (*em, *im), *un (*um,
*on, *un) в позиции перед гласным и перед согласным. Чередования в морфемах
праславянского, древнерусского и современного русского языка.
Вопросы для самоконтроля
1. Из чего состоял слог в праславянском языке?
2. Что такое закон открытого слога?
3. Как изменялись дифтонги *oi, *ei, *ou, *eu в разных фонетических позициях?
4. Что стало с дифтонгоидами типа *en (*em, *im), *un (*um, *on, *un) в позиции
перед гласным и перед согласным?
5. Какие чередования в морфемах праславянского, древнерусского и
современного русского языка возникли в связи с действием закона открытого
слога?
Лекция на тему: Развитие фонетической системы русского языка от праславянской эпохи
до древнерусской
План
Система согласных звуков в праславянском языке?
В чем сущность закона слогового сингармонизма?
Палатализации согласных.
Диссимиляция и упрощение согласных звуков.
Основные понятия и положения. Система согласных звуков в праславянском
языке, их классификация по способу и месту образования. Действие закона слогового
сингармонизма. 1,2,3 палатализации заднеязычных согласных. Изменение согласных
перед йотом. Диссимиляция и упрощение согласных звуков.
Вопросы для самоконтроля
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
Что представляет собой система согласных звуков в праславянском языке?
В чем заключается смысл закона слогового сингармонизма?
Какие чередования обусловлены палатализациями согласных?
Как проявляется в современном русском языке результаты диссимиляции и
упрощения согласных звуков?
Лекция на тему: Фонетическая система древнерусского языка и ее отличие от
старославянской
План
1. Фонетическая система древнерусского языка как вокалистическая.
2. Система гласных фонем в сравнении с системой гласных в старославянском языке.
3. Система согласных фонем в сравнении с системой согласных в старославянском
языке.
4. Ударение, структура слога в древнерусском и старославянском языках.
Основные понятия и положения. Вокалистическая система. Система гласных фонем,
их классификация. Вопрос о наличии носовых в древнерусском языке. Редуцированные
гласные, начало их утраты в старославянском и сохранение в древнерусском языках.
Характеристика фонемы ять. Консонантная система. Сходство системы согласных фонем
в древнерусском и старославянском языках, некоторые различия (вопрос о мягких
заднеязычных, сложных фонемах, фонеме [шт]. Музыкальное (интонационное) ударение.
Развитие силового (динамического) ударения. Действие закона открытого слога и
слогового сингармонизма в русском и старославянском языках. Нарушение закона
восходящей звучности.
Вопросы для самоконтроля
1. Какова система гласных фонем и их классификация в древнерусском и
старославянском языках?
2. Были ли носовые гласные фонемы в древнерусском языке?
3. В чем проявляется утрата редуцированных гласных в старославянском языке?
4. Чем различалась фонема ять в старославянском и древнерусском языках?
5. В чем различие системы согласных фонем в древнерусском и старославянском
языках?
6. Каково ударение в древнерусском языке?
7. В каких позициях нарушался закон восходящей звучности?
Лекция на тему: Развитие фонетической системы древнерусского языка: вторичное
смягчение полумягких согласных, утрата редуцированных гласных
План
1. Исходная система согласных фонем древнерусского языка в сравнении с
современной.
2. Сущность процесса вторичного смягчения полумягких. Время протекания
процесса. Вопрос о причинах процесса. Результаты процесса.
3. Редуцированные гласные фонемы в древнерусском языке X-XI вв.
4. Сущность процесса утраты редуцированных гласных фонем. Правило Гавлика.
5. Время протекания процесса. Отражение процесса в памятниках.
6. Вопрос о причинах процесса утраты редуцированных гласных фонем.
Основные понятия и положения. Фонема. Согласная фонема (консонант).
Позиционная полумягкость согласных перед гласными переднего ряда. Первый этап
развития категории твердости/мягкости согласных фонем. Появление сильных и слабых
позиций по твердости/мягкости. Редуцированные фонемы в древнерусском языке.
Сильная и слабая позиции редуцированной фонемы. Напряженность как позиционная
вариантность фонемы. Функционально сильные и слабые фонемы. Утрата
редуцированных фонем, прояснение редуцированных фонем (переход в гласную полного
образования). Процесс утраты редуцированных как основной этап перехода из
вокалистической системы в консонантную.
Вопросы для самоконтроля
1. В чем сущность процесса вторичного смягчения полумягких в русском языке?
2. Как и в какое время отразился этот процесс в памятниках письменности и каковы его
последствия для русского языка?
3. В чем сущность процесса падения редуцированных гласных в русском языке?
4. В какое время проходил процесс утраты редуцированных, каковы способы
определения этого времени?
5. Чьи точки зрения на причины утраты редуцированных отражены в научных
источниках?
Лекция на тему: Последствия утраты редуцированных гласных в русском языке
План
1. Последствия процесса утраты редуцированных гласных для фонетической системы
языка.
2. Последствия процесса для грамматической системы языка.
Основные понятия и положения. Процесс утраты редуцированных как основной
этап перехода из вокалистической системы в консонантную. Последствия процесса
утраты редуцированных гласных для фонетической системы языка: образование слога
нового типа, расширение сочетательных возможностей фонем внутри слога, появление
новых сочетаний фонем, в том числе сочетаний согласных с йотом, «беглость» гласных и
некоторые другие. Последствия процесса для грамматической системы языка: появление
односложных слов, слов из одного согласного, изменения в системе склонения имен и
другие.
Вопросы для самоконтроля
1. Каковы последствия процесса утраты редуцированных для фонетической системы
русского языка?
2. Каковы последствия процесса утраты редуцированных для грамматической систем
русского языка?
Лекция на тему: Переход е в ’о в русском языке. История фонемы Ђ в русском языке
План
1. Три лабиализации в истории русского языка.
2. Сущность процесса перехода [е] в [’о] в русском языке исторической эпохи.
3. Время протекания процесса. Отражение процесса в памятниках.
4. Вопрос о причинах процесса перехода [е] в [’о] в русском языке.
5. Последствия процесса для фонетической системы языка.
6. Исторический комментарий следов процесса третьей лабиализации в современном
русском языке.
7. Гласная фонема [ē] (Ђ) в древнерусском языке X-XI вв., ее фонологический
статус.
8. Сущность процесса утраты фонемы [ē] (Ђ) в русском языке
9. Время протекания процесса. Отражение процесса в памятниках.
10. Вопрос о причинах процесса утраты фонемы [ē] (Ђ) в русском языке.
11. Последствия процесса для фонетической системы языка.
Основные понятия и положения. Лабиализованность как фонологический признак
фонем [о], [у]. Лабиализация. Первая и вторая лабиализации в восточнославянском языке.
Третья лабиализация: переход [е] в [’о] в определенной фонетической позиции.
Обязательные и факультативные условия перехода. Закономерность процесса и
отступления от нее. Сложности освоения орфоэпической нормы в словах, переживших
третью лабиализацию. Фонологическая характеристика фонемы [ē] (Ђ). Модификация
фонемы в [е], [и], [ие] в разных диалектах.
Вопросы для самоконтроля
1. Какие данные свидетельствуют о прохождении третьей лабиализации? Когда проходил
процесс третьей лабиализации? Первой и второй лабиализации?
2. Каковы условия третьей лабиализации в различных говорах древнерусского языка,
литературном языке и предполагаемые причины этого процесса?
3. С чем связано отсутствие перехода [е] в [’о] при наличии всех условий?
4. Как отразились в памятниках письменности изменения фонемы [ě] ?
5. Какая фонетическая позиция является основной при определении статуса фонемы [ě] ?
6. Как и в какое время изменилась фонема [ě] в различных говорах русского языка и в
литературном языке?
7. Какова судьба буквы Ђ в русском языке?
Лекция на тему: Фонетика. Развитие аканья в русском языке. Развитие русского
консонантизма
1. В чем сущность, каково время и причины развития аканья в русском языке?
Как отразился этот процесс в памятниках?
Каковы последствия данного процесса для обучения правописанию?
Переход ГЫ, КЫ, ХЫ в ГИ,КИ,ХИ.
Отвердение шипящих фонем [ж], [ш] и [ц] в русском языке.
Судьба сложных фонем.
Окончательное формирование современной фонетической системы русского
языка.
Основные понятия и положения. Аканье как особый тип произношения гласных
неверхнего подъема. Аканье литературное и диалектное. Аканье как причина изменения
соотношения между буквой и звуком. Введение морфологического принципа написания
слов. Отражение аканья в орфографии ряда слов. Фонологическая характеристика
заднеязычных фонем [г], [к], [х]. Палатализация заднеязычных в позиции с гласным
переднего ряда. Появление мягких заднеязычных в сочетании с [и], [е]. Отражение этого
явления в памятниках. Проблема фонологического статуса мягких заднеязычных в
современном русском языке. Фонологическая характеристика фонем [ж], [ш], [ц].
Необозначение мягкости данных фонем на письме. Отвердение этих фонем в
большинстве диалектов. Отражение этого явления в памятниках. Исторический
комментарий правила написания ЖИ,ШИ. Преобразование сложных фонем [ждж], [штш]
и появление на их основе долгих фонем [ж’], [ш’].
Вопросы для самоконтроля
1. В чем сущность, каково время и причины развития аканье в русском языке?
2. Как отразился этот процесс в памятниках?
3. Каковы последствия данного процесса для обучения правописанию?
4. Какова судьба сочетаний гы,кы,хы в русском языке?
5. Какие изменения произошли с фонемами [ш], [ж], [ц], [шч] и [ждж] в русском
языке?
6. Почему ЖИ,ШИ пишутся с буквой И?
7. Как выглядит фонетическая система русского языка после завершения
основных процессов?
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Лекция на тему: Аспекты и приемы этимологического анализа текста в школьном курсе
русского языка
План
1. Понятие этимологического анализа.
2. Аспекты этимологического анализа текста в школе.
3. Приемы этимологического анализа.
Основные понятия и положения. Широкое и узкое понимание термина
«этимологический анализ». Аспекты этимологического анализа текста в школе:
происхождение, фонетический анализ, лексический комментарий, грамматический
анализ (морфологические формы и устаревшие синтаксические конструкции). Прием
как методическое понятие. Приемы анализа.
Вопросы для самоконтроля
1. Как следует понимать термин «этимологический анализ в школе»?
2. Каковы аспекты этимологического анализа текста в школьном курсе русского
языка?
3. Каковы приемы этимологического анализа текста в школьном курсе русского
языка?
Лекция на тему: Развитие морфологической системы русского языка от праславянской
эпохи до древнерусской
План
1. Морфологический строй праславянского языка как начальный этап становления
морфологической системы древнерусского языка.
2. Формирование грамматических категорий в праславянском языке.
Основные понятия и положения. Понятие «морфология», «морфологическая
система», «морфологическая категория». Грамматическая форма. Формирование именных
категорий рода, числа, падежа. Формирование глагольных категорий лица, числа,
наклонения, времени. Части речи в древнерусском языке.
Вопросы для самоконтроля
1. Что такое морфология? Морфологическая категория? Морфологическая форма?
2. Какими категориями обладали части речи в праславянском языке?
3. Каковы грамматические показатели главных частей речи: имен и глагольных
форм?
Лекция на тему: Законы развития грамматического строя языка. Имя существительное в
древнерусском языке
План
1. Части речи в древнерусском языке.
2. Законы развития грамматической системы русского языка.
3. Имя существительное в русском языке, его разряды и грамматические категории.
4. Грамматические категории имени существительного древнерусского языка
в
сопоставлении с современным.
Основные понятия и положения. Понятие «часть речи». Законы развития
грамматического строя: закон абстрагирования, закон дифференциации, закон аналогии и
другие. Морфологизация, деморфологизация и трансморфологизация. Части речи в
древнерусском языке. Имя существительное как часть речи. Разряды: собственные и
нарицательные, одушевленные и неодушевленные. Категории рода, числа, падежа. 3 типа
склонения. Разносклоняемые существительные. Грамматические категории имени
существительного древнерусского в сопоставлении с современным: отсутствие категории
одушевленности, наличие ряда форм, отсутствующих в современном языке.
Грамматические формы имени существительного.
Вопросы для самоконтроля
1. Каковы общие закономерности развития грамматической системы языка?
2. В чем сущность каждого из законов развития грамматического строя:
абстрагирования, дифференциации, аналогии и других?
3. Что
означают
термины
«морфологизация»,
«деморфологизация»
и
«трансморфологизация»?
4. Какие части речи были характерны для древнерусского языка?
5. Каковы грамматические категории и разряды имени существительного в
древнерусском языке в сопоставлении с современным?
6. Каковы грамматические категории имени существительного в современном
русском языке? Какие разряды выделяются в именах существительных?
7. Каковы исходные грамматические категории и формы имени существительного в
Х-ХI вв. и какие новые категории развивались у имени существительного?
Лекция на тему: История имени существительного в русском языке
План
1. Изменения грамматических категорий и форм имен существительных.
2. Формирование категории одушевленности.
3. Разрушение категории двойственного числа в русском языке, его следы в
современном русском языке.
4. Утрата звательной формы. Архаичные формы, сохранившиеся в современном
русском языке.
5. История именного склонения. Принципы и пути перестройки системы склонений в
русском языке как продолжение преобразований, начавшихся в праславянский
период.
Разрушение
непродуктивных
типов
склонения.
Появление
разносклоняемых существительных.
6. История именного склонения во множественном числе. Вариативность флексий во
множественном числе имен существительных в современном русском языке как
результат его исторического развития.
Основные понятия и положения. Категория рода. Изменение родовой
принадлежности отдельных слов. Категория числа. Утрата двойственного числа.
Категория падежа. Утрата звательного падежа. Развитие новой звательной формы в
разговорной речи. Категория одушевленности, ее окончательное становление в русском
языке. Флексия как основной показатель принадлежности к типу склонения.
Преобразование шести типов склонения в три. Возникновение вариантных флексий. Типы
склонения имен существительных во множественном числе в древнерусском языке в
сопоставлении с современным языком. Тенденция к унификации склонений,
одинаковость флексий в дательном, творительном и предложном падежах. Вариантность
флексий в именительном и родительном падежах.
Вопросы для самоконтроля
1. Каковы грамматические категории имени существительного в современном
русском языке? Какие разряды выделяются в именах существительных?
2. Каковы исходные грамматические категории и формы имени существительного в
Х-ХI вв. и какие новые категории развивались у имени существительного?
3. Как и почему появилась в русском языке категория одушевленности?
4. Как и почему изменились категории числа и падежа?
5. Какие изменения произошли в системе склонения?
6. Какова история именного склонения во множественном числе?
7. Какие вариативные флексии во множественном числе имен существительных в
имеются в современном русском языке?
8. Каковы причины вариантности флексий во множественном числе, именительном и
родительном падежах?
Лекция на тему: История местоимения в русском языке
План
1. Местоимение в русском языке, его разряды и грамматические категории.
2. История личных и возвратного местоимений. Происхождение личного
местоимения 3-го лица.
3. Изменения в системе указательных местоимений.
Основные понятия и положения. Местоимение как часть речи в русском языке.
Личные и неличные местоимения. Категории лица, числа, рода. Система личных
местоимений в древнерусском языке в сравнении с современным русским языком.
Формирование личных местоимений третьего лица. Исторический комментарий
категории рода у местоимений 3 лица, в отличие от местоимений 1 и 2 лица. Устранение
омонимичных грамматических форм местоимений я,и, е. Архаизация местоимений аз,
онЂ, оны, сей, оный, си,ся, ми, мя, ти, тя. Образование современных указательных
местоимений.
Вопросы для самоконтроля
1. Какими категориями обладает местоимение?
2. Какие изменения и почему произошли с местоимениями 1 и 2 лица в русском языке
и возвратного местоимения?
3. Как шло формирование личного местоимения 3-го лица?
4. Как изменилась система указательных местоимений?
Лекция на тему: Имя прилагательное в древнерусском языке. История имени
прилагательного
План
1. Имя прилагательное в древнерусском языке. Происхождение имен прилагательных
в праиндоевропейском языке и местоименных прилагательных в праславянском
языке.
2. История именных прилагательных. Судьба притяжательных прилагательных в
русском языке, происхождение на их основе отчеств и фамилий.
3. История местоименных прилагательных.
4. Происхождение современных форм сравнительной и превосходной степени.
Основные понятия и положения. Имя прилагательное в русском языке. Краткие и
полные формы имен прилагательных. Термины для их обозначения. Утрата краткими
прилагательными категории падежа. Дифференциация синтаксических функций кратких
и полных форм как причина утраты краткими формами категории падежа. Взаимосвязь
морфологических и синтаксических изменений. Образование русских отчеств и фамилий
на базе кратких притяжательных прилагательных.
Полные формы имен прилагательных, их образование и функционирование в
языке. Сохранение старославянских книжно-письменных форм. Исторический
комментарий окончаний –ой под ударением и –ий(ый) без ударения. Процесс и причины
произношения [ова] в окончаниях –ого. Образование форм превосходной степени имен
прилагательных нового типа.
Вопросы для самоконтроля
1. Какими грамматическими категориями обладает имя прилагательное? Как
изменяются полные и краткие формы имен прилагательных? Каковы их функции в
предложении?
2. Каково происхождение имен прилагательных в праиндоевропейском языке и
местоименных прилагательных в праславянском языке?
3. Как и почему изменились краткие формы имен прилагательных в русском
языке?
4. Как образовались русские отчества и фамилии?
5. Какова судьба полных прилагательных в истории русского языка?
6. Как сформировалась система форм сравнительной и превосходной степени в
русском языке?
7. Как объяснить варианты окончаний –ой и –ий в прилагательных муж.рода ед.числа,
им.падежа?
Лекция на тему: История имени числительного в русском языке
План
1. Счетные слова в древнерусском языке.
2. Формирование имени числительного как части речи.
Основные понятия и положения. Понятие части речи. Статус счетных слов в
древнерусском языке. Преобразования в формах счетных слов, унификация
грамматических характеристик как основа формирования новой части речи.
Исторический комментарий отдельных числительных русского языка: одиннадцать,
сорок, двести и других.
Вопросы для самоконтроля
1.Что такое имя числительное в русском языке? Каковы его грамматические
категории?
2.Что собой представляли счетные слова в русском языке Древней Руси?
3. Как и когда шло формирование имени числительного как части речи?
4. В чем проявляются и чем объясняются особенности правописания и склонения
числительных одиннадцать, сорок, двести и других.
Лекция на тему: История наречий в русском языке
План
1. Происхождение первообразных (непроизводных) наречий.
2. Образование наречий от других частей речи в древнерусском языке.
Основные понятия и положения. Наречие как часть речи. Происхождение термина.
Местоименные наречия. Образование первообразных наречий из местоименных корней.
Образование наречий из других частей речи.
Вопросы для самоконтроля
1. В чем своеобразие наречия как части речи?
2. Как образовались местоименные наречия?
3. От каких частей речи и как образовывались наречия из других частей речи?
Лекция на тему: Развитие глагольных форм русского языка от праславянской эпохи до
древнерусской
План
1. Образование глагольных форм в праславянскую эпоху.
2. Основы глагола. Классы глаголов.
3. Спрягаемые формы глагола в древнерусском языке.
4. Настоящее время, особенности спряжения в настоящем времени.
5. Будущее время, три формы будущего времени глагола.
6. Четыре формы прошедшего времени глагола: аорист, имперфект, перфект,
плюсквамперфект. Их образование и значение.
7. Повелительное и сослагательное наклонения.
Основные понятия и положения. Глагол, его грамматические категории.
Инфинитив как условная исходная форма. Супин. Суффиксы инфинитива и супина. Две
основы глагола: основа инфинитива и основа настоящего времени. Пять классов глаголов.
Изменение глаголов по лицам и числам во всех наклонениях в древнерусском языке.
Основные грамматические категории древнерусского глагола в сопоставлении с
современным русским языком. Формы времени в древнерусском языке. Тематическое и
нетематическое спряжения. Категория лица. Категория наклонения. Четыре формы
прошедшего времени глагола: аорист, имперфект, перфект,
плюсквамперфект.
Образование простых форм прошедшего времени (аорист, имперфект). Образование
сложных форм прошедшего времени (перфект, плюсквамперфект).
Вопросы для самоконтроля
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Какими грамматическими категориями обладает глагол? Какие имеет формы?
Как и когда образовались глагольные формы древнерусского языка?
Как определяются основы глагола?
Какие основы соответствуют классам глаголов?
Что такое ЧЬ в инфинитиве?
Каковы спрягаемые формы глагола в древнерусском языке?
В чем особенность спряжения древнерусского глагола в настоящем времени?
Как образовывались три формы будущего времени глагола?
Каковы способы образования форм повелительного и сослагательного
наклонений в древнерусском языке?
Лекция на тему: История глагольных форм в русском языке (кроме прошедшего времени)
План
1. Изменение форм и функций инфинитива. Утрата супина.
2. История настоящего времени глагола. Утрата нетематического спряжения
глаголов.
3. История будущего времени глагола.
4. История повелительного и сослагательного наклонений.
Основные понятия и положения. Утрата супина и расширение функций
инфинитива. Разрушение нетематического спряжения. Образование двух современных
форм будущего времени глагола. Утрата ряда форм в повелительном и сослагательном
наклонениях.
Вопросы для самоконтроля
1. Какие изменения произошли в формах глаголов настоящего времени, будущего
времени, инфинитива, супина?
2. Каковы причины утраты древних форм глаголов в русском языке и сохранение
сложной системы в других индоевропейских языках?
3. Почему глаголы настоящего времени в современном русском языке имеют
вариантные формы личных окончаний?
4. Почему в русском языке две формы будущего времени?
Лекция на тему: История глагольных форм в русском языке: история прошедшего
времени
План
1. Вопрос о формировании категории вида русского глагола.
2. История прошедшего времени глагола.
Основные понятия и положения. Категория вида русского глагола. Развитие
категории вида как одна из главных причин изменения в категориях и формах глагола.
Четыре формы прошедшего времени, их судьба. Образование современных форм
прошедшего времени на основе перфекта.
Вопросы для самоконтроля
1. Какова семантика категории вида русского глагола?
2. Как и когда развивалась категория вида в русском языке?
3. С помощью каких суффиксов образовывались простые формы прошедшего
времени (аорист, имперфект)?
4. Как шло образование сложных форм прошедшего времени (перфект,
плюсквамперфект)?
5. Каково значение четырех форм прошедшего времени?
6. Как изменилась в русском языке категория прошедшего времени глагола?
7. Каковы причины утраты древних форм прошедшего времени в русском
языке и сохранение сложной системы в других индоевропейских языках?
8. Почему глаголы прошедшего времени в современном русском языке не имеют
категории лица?
Лекция на тему: История причастия и деепричастия в русском языке
План
1.Неспрягаемые глагольные формы в древнерусском языке.
2.Происхождение причастий.
3.Краткие причастия, их судьба в русском языке. Происхождение деепричастий.
4.Полные причастия действительного залога настоящего времени.
Основные понятия и положения. Причастие и деепричастие как неспрягаемые
формы глагола. Их грамматические категории. Причастие в древнерусском языке.
Происхождение причастий из праславянского языка. Полная и краткая формы причастий
в древнерусском языке, их функции в предложении. Утрата краткими причастиями
категории падежа. Образование деепричастий из кратких причастий. Сохранение в
русском языке старославянских форм полных причастий действительного залога
настоящего времени с суффиксами – ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-. Архаизация форм
деепричастий с суффиксом –вши.
Вопросы для самоконтроля
1. Какова специфика причастия и деепричастия как форм глагола? Как они
изменяются, каковы их синтаксические функции в предложении?
2. С помощью каких суффиксов и от какой основы произошли причастия в
праславянском языке?
3. Как склонялись причастия в полной и краткой форме в древнерусском языке,
каковы их функции в предложении?
4. Почему утратилась краткими причастиями категория падежа?
5. Как и почему образовались деепричастия из кратких причастий?
6. Почему сохранились в русском языке старославянские формы полных причастий
действительного залога настоящего времени? Какова судьба аналогичных русских форм?
Лекция на тему: Основные особенности синтаксического строя древнерусского
языка, отраженные в памятниках письменности
План
1. Специфические особенности структуры простого предложения в древнерусском
языке. Судьба различных конструкций в истории русского языка.
2. Структура сложного предложения в древнерусских текстах. Многозначность
союзов.
Основные понятия и положения. Простое предложение. Виды простых
предложений. Члены предложения. Структура простого предложения в древнерусском
языке: односоставные и двусоставные, личные и безличные. Сочетание подлежащего со
сказуемым, выраженным собирательным существительным. Отсутствие подлежащего,
обозначение субъекта формой сказуемого. Конструкции с двойными падежами, их
преобразование - замена одной из форм творительным падежом. Беспредложные
конструкции, их развитие в предложные. Оборот «дательный самостоятельный», его
значение и судьба в русском языке. Сложное предложение, его типы. Конструкции
«нанизывания». Смешение прямой речи с косвенной. Устаревшие союзы в
сложноподчиненных предложениях, многозначность союзов в древнерусском языке.
Вопросы для самоконтроля
1. Что изучает синтаксис? Каковы основные единицы синтаксиса?
2. Что такое члены предложения? Чем они выражены? Каковы способы связи слов
в словосочетании?
3. В чем специфика употребления подлежащего в текстах древнерусского языка?
4. Каковы особенности сочетания подлежащего со сказуемым в древнерусском
языке?
5. Что такое конструкции с двойными падежами?
6. Какова судьба беспредложных конструкций в русском языке?
7. Из чего состоит и что означает оборот «дательный самостоятельный»?
8. Какова специфика сложных предложений в древнерусских текстах? В чем
сущность такого построения текста, как «конструкции нанизывания»?
9. В чем выражается смешение прямой речи с косвенной?
РАЗДЕЛ 4. Словарь терминов (глоссарий)
А
Адвербиализованные наречия – наречия, образованные из других частей речи
морфолого-синтаксическим способом. В основе термина лежит латинское слово
adverbium.
Аканье – свойственный литературному русскому языку и южнорусским диалектам
тип безударного вокализма, при котором не различаются в безударном слоге [о] и [а].
Аканье в диалектах представлено такими типами, как полное, диссимилятивное и
другими. Аканье понимается в широком и узком смысле. Аканье в широком смысле – тип
безударного вокализма после твердых и мягких согласных.
Акутовое (восходящее) ударение – праславянское ударение, основанное на
восходящей интонации, которая была свойственна долгим слогам. Характерно для ряда
современных славянских языков. В русских полногласных сочетаниях –оро-, -оло-, -ерена втором гласном.
Аллофон – речевая реализация фонемы в определенной позиции.
Антропонимика – раздел науки о языке, изучающий собственные имена людей.
Аорист – прошедшее время древнерусского глагола, обозначающее действие,
завершенное в прошлом. Образовывался от основы инфинитива с помощью суффикса -*s(-х-, -ш-); имел личные окончания.
Ассимиляция (уподобление) – сближение рядом стоящих звуков по
артикуляционным и акустическим признакам; позиционное изменение звука под
влиянием соседнего звука; один из результатов процесса утраты редуцированных гласных
в русском языке. Для русского литературного языка и большинства диалектов характерна
регрессивная ассимиляция.
Атрибутивная функция – синтаксическая роль определения в простом
предложении.
Б
Беглость гласных – чередование гласных [о], [е] с нулем звука в корне, суффиксе
или приставке, обусловленная процессом утраты редуцированных гласных или законом
аналогии.
Беспредложная конструкция (беспредложное управление) – словосочетание, в
котором связь падежной формы зависимого слова с главным словом осуществляется без
предлога.
Буквица – см. инициал.
В
Вариантность флексий – наличие в одной падежной форме одного и того же
склонения двух различных флексий, имеющих нормативный характер.
Вокализм – система гласных фонем.
Восточнославянский (древнерусский) язык – один из диалектов праславянского
языка, функционирующий в Киевской Руси (IX-XIV вв.); имел высшую форму –
литературно-письменный язык - и устно-разговорную (см. койне). Характеризуется
наличием территориальных диалектов, на базе которых позднее образовались русский,
украинский и белорусский языки.
Вторичное смягчение полумягких согласных – преобразование полумягких
согласных, находящихся перед гласными переднего ряда, в мягкие, постепенно
утративших позиционную зависимость и превратившихся в самостоятельные фонемы.
Вязь – вид декора древнерусских текстов, представляющего собой орнамент из
переплетенных букв. Иногда использовался в целях экономии места, так как ряд букв
были выносными.
Г
Гавлика правило – правило, определяющее позиции редуцированных фонем.
Глаголица – одна из славянских азбук, широко используемая в Моравии, Болгарии
и Хорватии, изредка употреблялась в Древней Руси. Древнейшие памятники относятся к
IX веку.
Гласная фонема – фонема, реализованная в гласном звуке. Характеризуется
подъемом, рядом, признаком лабиализованности/нелабиализованности, широтой, в
древнерусском языке квантитативностью, в праславянском языке – признаком
назальности/неназальности. Главный составляющий компонент слога в вокалистическом
типе фонетической системы.
Грамматика – раздел науки о языке, содержащий учение о формах
словоизменения, строении слов, видах словосочетаний и типах предложения. Включает
два раздела: морфологию (с морфемикой и словообразованием) и синтаксис.
Грамматическая форма – языковые средства, служащие для выражения
грамматических значений; составная часть парадигмы изменяемых слов; один из
способов реализации грамматической категории.
Графическая система – система графем, то есть единиц письма. Главными
графемами в древнерусском языке были знаки (называемые обычно буквами),
обозначающие звук (или звуки) и цифры.
Граффити – надписи на стенах церковных и других зданий, металле, сосудах и т.п.
Д
«Дательный самостоятельный» - синтаксическая конструкция, состоящая из
причастия действительного залога в дательном падеже (обязательно) и имени
(существительное или местоимение) в дательном падеже (факультативно), выполняющая
роль предложения (чаще придаточного времени, условия и др.). Иногда функционировала
как самостоятельное простое предложение. Причастие выполняло роль предиката
(сказуемого), имя – субъекта (подлежащее).
«Двойной падеж» - синтаксическая конструкция, состоящая из двух имен в
одинаковом падеже (двойной именительный, двойной винительный, двойной
родительный, двойной дательный). При переводе второй падеж заменяется творительным
падежом.
Двойственное число – одна из форм категории числа. В древнерусском языке
было характерно для имен и глагольных форм. Употреблялось для обозначения двух или
парных предметов и имело систему флексий.
Диалект – разновидность общенародного языка, функционирующая на
ограниченной территории и обладающая специфическими, отличными от литературного
языка фонемами, грамматическими формами, лексикой. В древнерусском языке диалекты
перешли из племенного состояния в территориальные и именуются в соответствии с
княжествами, на территории которых в основном бытовали: рязанский, владимиросуздальский, галицко-волынский и другие).
Диграф (диграмма) – знак, состоящий из двух букв, не соединенных между собой;
обозначал один звук (ШТ, Ы, ОУ и др.).
Дифтонг – особый гласный, состоящий из двух элементов: слогового
(слогообразующего)
и
неслогового
(неслогообразующего).
Характерен
для
праславянского языка и отдельных диалектов современного русского языка.
Дифтонгоид – неделимое сочетание гласного и согласного звуков, входящих в
один слог. Характерен для праславянского языка, представлен сочетаниями гласного с
носовым (*m, *n) согласным и гласного с плавным (*r, *l) согласным.
Диссимилятивное аканье – разновидность аканья; характеризуется различными
вариантами гласных фонем [о] и [а] в первом предударном слоге в зависимости от
характера ударного гласного.
Диссимиляция (расподобление) – изменение качества одного из рядом стоящих
звуков по артикуляционным и акустическим признакам; позиционное изменение звука
под влиянием соседнего звука; один из результатов процесса утраты редуцированных
гласных в русском языке. Для русского литературного языка и большинства диалектов
характерна регрессивная диссимиляция.
Древлехранилище – отдел библиотеки, в котором хранятся рукописные древние
книги. Особенно большим количеством рукописей обладают Государственная российская
библиотека в Москве и Национальная публичная библиотека в С.-Петербурге.
Древнерусский (восточнославянский) язык – язык древнерусской народности,
функционирующий на территории Киевской Руси примерно в IX-XIV вв. Родоначальник
русского, украинского и белорусского языков. Характеризуется рядом особенностей,
отличающих его от славянских языков других групп, например, полногласием, фонемой
[ч] на месте *tj, *dj, *kt, *gt и другими.
Закон аналогии – один из внутренних законов развития языка, согласно которому
языковая единица изменяется вопреки фонетической или грамматической
закономерности, уподобляясь другой единице более продуктивной и более
распространенной модели.
Закон открытого слога – один из внутренних законов развития языка, согласно
которому слог должен оканчиваться на слогообразующий элемент (в древнерусском
языке на гласный, в праславянском на гласный или слогообразующий согласный ((*r, *l).
Закон слогового сингармонизма – один из внутренних законов развития языка,
согласно которому звуки в слоге могут быть только одной зоны артикуляции (передней
или задней).
Закрытая гласная фонема - фонема, при реализации которой в речи свободный
проход для струи воздуха сужен; в артикуляции закрытого звука участвуют губы. В
древнерусском языке были две закрытые фонемы [ê] и [ộ], другие гласные могли
приобретать закрытый характер в определенных фонетических позициях.
Закрытый слог – слог, заканчивающийся на неслоговой элемент (в русском языке
на согласный, в праславянском на согласный или неслоговой гласный).
Заставка – термин палеографии, означающий украшение (рисунок) в ширину
страницы перед текстом или его крупным разделом в лицевой рукописи.
И
Именное склонение –тип склонения имен существительных и кратких
прилагательных.
Имперфект - прошедшее время древнерусского глагола, обозначающее действие,
не завершенное в прошлом. Образовывался от основы инфинитива с помощью суффиксов
-*ach-, *-aach-, * -ēach- (-ах-, -аше-, -аах-, -ааше-, -Ђах-, -Ђаше-. Имел личные окончания.
Имя прилагательное – знаменательная (самостоятельная) часть речи,
обозначающая признак предмета, обладающая словоизменительными категориями рода,
числа и падежа и выполняющая в предложении роль атрибута (определения) или
предиката (сказуемого).
Имя существительное - знаменательная (самостоятельная) часть речи,
обозначающая предмет (в широком смысле), обладающая категориями рода, числа,
падежа, одушевленности и выполняющая в предложении роль субъекта (подлежащего),
дополнения, реже атрибута (определения) и предиката (сказуемого).
Имя числительное – часть речи. В древнерусском языке находилась в стадии
формирования на базе счетных слов – слов, обозначающих количество предметов.
Счетные слова относились либо к именам существительным, либо к именам
прилагательным.
Инициал (буквица)- термин палеографии, означающий украшенную букву,
стоящую в начале крупного отдела текста. Писалась обычно киноварью (красной краской)
и была крупнее других букв.
Инфинитив – начальная (неличная) форма глагола. В древнерусском языке имела
формант –ти, -чи (в старославянском –шти).
Историческая грамматика – раздел науки о языке и учебная дисциплина,
изучающая развитие фонетической и грамматической систем русского языка.
История русского языка – раздел русистики, изучающий процесс формирования
и развития русского языка на различных временных срезах.
Источники изучения истории языка – речевые произведения, реализующие
языковую систему в древний период. К источникам изучения истории русского языка
относятся: тексты, записи, диалекты, данные топонимики и ономастики, сведения о
русском языке иностранных авторов X-XVIII вв.
Й
Йотовая палатализация – фонетический процесс праславянского периода,
вызванный действием закона слогового сингармонизма, когда изменялось качество
согласного под влиянием последующего –J- (йота).
К
Камора – особый знак в древнерусских текстах, указывающий, по мнению
фонологов, на особый тип слога в период утраты редуцированных гласных фонем.
Категория вида – глагольная категория, показывающая характер протекания
действия во времени и выражающая отношение действия к ее внутреннем пределу.
Русский глагол имеет две формы: совершенный вид и несовершенный вид. Категория
развивалась в историческую эпоху.
Категория времени - глагольная категория, выражающая отношение действия к
моменту речи, который принимается за точку отсчета. Действие до момента речи
обозначается формами прошедшего времени, в момент речи – формами настоящего
времени, после момента речи – будущего времени.
Категория залога - глагольная категория, обозначающая различные отношения
между субъектом и объектом. Согласно трехзалоговой теории, в русском языке глагол
имеет действительный, страдательный и возвратный залоги; согласно двузалоговой
теории, глагол представлен действительной и страдательной формой; многие глаголы
находятся вне залоговых отношений.
Категория лица - глагольная категория, выражающая отношение действия и его
субъекта к говорящему лицу. Субъект действия – сам говорящий – обозначается формой
1-го лица, собеседник – формой 2-го лица, лицо или предмет, не участвующие в речи,
соотносятся с 3-м лицом. Категорией лица обладали в древнерусском языке все
спрягаемые формы (к неспрягаемым относились инфинитив, супин и причастие).
Категория наклонения - глагольная категория, выражающая отношение действия
(процесса, состояния) к действительности. Изъявительное наклонение обозначает
реальное действие в одном из трех времен. Повелительное наклонение выражает просьбу,
приказание говорящего или побуждение к действию. Сослагательное (условное)
наклонение выражает действие как желательное или возможное.
Категория одушевленности – категория имени существительного, грамматически
выраженная различными формами винительного падежа множ. числа у всех
существительных и родительного падежа ед.числа у существительных мужского рода.
Категория падежа – грамматическая категория имени, выражающая
синтаксические отношения между словами (членами предложения).
Категория рода – по происхождению именная категория, присущая в
современном языке также и глагольным формам прошедшего времени и сослагательного
наклонения. Частично соотносится с признаком пола. Один из способов обозначения
категории рода – флексия (окончание).
Категория числа – присущая всем изменяемым словам категория, обозначаемая в
русском языке флексиями. В древнерусском языке имела три формы: единственное,
множественное, двойственное.
Квантитативность – количественная характеристика гласной фонемы, связанная с
ее происхождением из долгого или краткого гласного индоевропейского языка.
Кириллица – одна из славянских азбук, большинство букв которой создано на
основе греческого алфавита 2-й половины IX века. Название связывают с именем
Кирилла. Широко употреблялась в Древней Руси. Является основой современного
русского алфавита.
Класс глагола – объединение глаголов по суффиксу древней основы. В
древнерусском языке традиционно выделяется пять классов глаголов.
Книги – один из главных источников изучения истории языка. В древнерусский
период были рукописными, с XVI в. стали в основном печатными. В Древней Руси
существовали определенные правила оформления книг. Древние рукописи изучает раздел
науки палеография.
Койне – язык, сложившийся на базе одного или нескольких диалектов, носящий
наддиалектный характер и служащий средством междиалектного общения главным
образом в письменной форме. В Древней Руси функционировал язык под названием
киевское койне, в Московской Руси – московское койне. Явился одним из источников
формирования норм литературного языка.
Консонантизм – система согласных фонем.
Л
Лабиализация (переход [е] в [’о]) – изменение качества гласного переднего ряда
[е], переход его в гласный непереднего ряда [’о], обладающий признаком лабиальности. В
истории русского языка известны три лабиализации.
Лигатура – знак, состоящий из двух букв, соединенных между собой (все
йотированные буквы в кириллице и др.)
Литературное аканье – тип безударного вокализма, при котором произношение
гласных неверхнего подъема в безударных словах носит характер литературной нормы,
кодифицированной (узаконенной) соответствующими словарями.
Литературный язык – основной термин истории русского литературного языка,
не имеющий однозначной дефиниции применительно к диахронии. В.В.Виноградовым
определен как «не подлежащая никакому сомнению объективная реальность».
Лицевая рукопись - термин палеографии, означающий иллюстрированную
рукопись. На Руси книги украшались по образцу византийской лицевой рукописи.
М
Македонский (солунский) диалект древнеболгарского языка – устноразговорная основа книжно-письменного старославянского языка.
Местоименное склонение – тип склонения полных имен прилагательных и ряда
местоимений.
Метод
(лингвистический) – совокупность приемов, используемых в
исследовании языка.
Метод внутренней реконструкции – совокупность приемов выявления и
воссоздания исходной формы, не представленной в письменности, в более древнюю эпоху
существования данного языка.
Метод синхронного среза в диахронии – способы изучения состояния языковой
системы на том или ином временнóм срезе.
Миниатюра - термин палеографии, обозначающий рисунки (картинки) в лицевых
рукописях, сделанные в красках и от руки. Обычно изображает евангелиста,
христианского святого или иллюстрирует текст.
Монофтонгизация дифтонгов – переход дифтонга в монофтонг (один гласный
звук), происходивший в праславянскую эпоху в связи с действием закона открытого
слога; представлен в современном русском языке в чередованиях.
Музыкальное (политоническое) ударение – выделение ударного слога с
помощью высоты голосового тона. Характерно для праславянского языка. Было
нисходящим и восходящим.
«Мягкая» разновидность склонения – разновидность склонения имен
существительных, оканчивающихся на мягкую согласную основы. В древнерусском языке
характерна для склонений на *ā и *ǒ.
Н
Надстрочный
(диакритический) знак – особый значок над буквой,
свидетельствующий об особом произношении звука, обозначенного данной буквой. В
древнерусских текстах в основном использовались титла, обозначающие пропуски букв в
слове; нередко под титлом писалась выносная буква.
Напряженность – артикуляционный признак звука (фонемы). Напряженность
была характерна для ряда гласных фонем древнерусского языка.
Национальный язык – единый язык всей нации. Русский язык приобретает статус
национального языка в период становления русской нации (с XVII по XIX вв.).
Неполногласие – сочетание гласных звуков с плавными [р], [л] в корнях слов,
характерное для старославянских (по происхождению южнославянских) слов типа град,
брег, млеко.
Непродуктивный – как лингвистический термин означает ‘включающий
сравнительно небольшое количество языковых единиц, не пополняемый новыми
единицами, замкнутый’. В древнерусском языке употребляется в составе терминов
непродуктивный тип склонения, непродуктивный класс глагола.
О
Оглушение согласных – замена звонкого шумного согласного соответствующим
по парности глухим в конце слова. В древнерусском языке является одним из последствий
утраты редуцированных гласных фонем.
Оканье - свойственный севернорусским диалектам тип безударного вокализма,
при котором в безударном слое [о] и [а] различаются в соответствии с этимологией слова.
Орнамент - термин палеографии, означающий плоскостное украшение текста в
лицевой рукописи. Заимствован из Византии. В орнамент входят заставки, инициалы,
рамки.
Открытый слог – слог, заканчивающийся на слоговой элемент (в русском языке
на гласный, в праславянском на гласный или слогообразующий согласный).
П
Падение (утрата) редуцированных гласных фонем – утрата редуцированными
гласными фонемами их фонологического статуса, исчезновение в слабых позициях и
переход в гласные иного качества в сильных позициях.
Палатализация – смягчение (переходное или непереходное) согласных в
определенной фонетической позиции.
Палеография – наука, изучающая внешнюю, а не содержательную сторону
древних рукописей, их оформление, время и место происхождения и другие вопросы.
Парадигма – система словоформ данной части речи. В древнерусском языке
использовались парадигмы шести типов склонения имен существительных и парадигмы
личных форм глаголов.
Пергамен - термин палеографии, означающий материал для письма, сделанный из
кожи животного. Назван по имени города в Малой Азии Пергамен, где впервые был
применен для письма.
Периодизация – деление на периоды. В истории русского литературного языка
выделяют различные периоды в соответствии с принципом периодизации, но прежде
всего различаются донациональный и национальный периоды.
Перфект - прошедшее время древнерусского глагола, обозначающее действие,
завершенное в прошлом, результат которого проявляется в момент речи. Образовывался
аналитически, с помощью вспомогательного глагола быти в форме настоящего времени
(с соответствующими личными окончаниями) и элевого причастия в форме одного из
родов.
Плюсквамперфект - прошедшее время древнерусского глагола, обозначающее
действие, завершенное в прошлом и предшествующее другому завершенному действию.
Образовывался аналитически, с помощью вспомогательного глагола быти в форме
аориста (с соответствующими личными окончаниями) и элевого причастия в форме
одного из родов. В древнерусском языке образовывался также с помощью
вспомогательного глагола быти в форме настоящего времени (с соответствующими
личными окончаниями), элевого причастия глагола быти и элевого причастия лексически
значимого глагола.
Позиционная полумягкость – признак твердой согласной фонемы (кроме
заднеязычных) в позиции перед гласной переднего ряда, неполное смягчение. Характерен
для согласных фонем древнерусского языка.
Позиция редуцированной фонемы (сильная, слабая) – артикуляционная
характеристика редуцированной гласной фонемы в зависимости от положения в слоге и
слове.
Полногласие - сочетание гласных звуков с плавными [р], [л] в корнях слов,
характерное для русских (по происхождению восточнославянских) слов типа город, берег,
молоко.
Полное аканье - разновидность аканья; характеризуется реализацией гласных
фонем [о] и [а] в первом предударном слоге в варианте [а] .
Полуустав - термин палеографии, означающий один из почерков, или манеру
письма, мельче и проще устава, буквы обычно наклонные, однако буквы не соединены,
отстоят друг от друга на равном расстоянии; сокращений больше, чем в уставе.
Праславянский язык – язык-основа всех современных славянских языков,
являющийся одним из диалектов индоевропейского языка, функционирующий со 2-го
тыс. до н.э. до VI-VII веков н.э.
Праязык – язык, из диалектов которого произошла группа родственных языков.
Для русского языка праязыком является праславянский язык (см.).
Предмет науки – совокупность языковых фактов, подвергающихся анализу и
изучению.
«Прояснение» фонемы - переход редуцированных гласных фонем их в гласные
полного образования: [ъ] →[о], [ь] → [е] главным образом в сильных позициях.
Р
Редуцированные гласные - сверхкраткие гласные, противопосталвенные гласным
полного образования. В древнерусском языке [Ъ] и [Ь], имеющие аллофоны
(напряженные редуцированные). Имели сильные и слабые позиции.
Русистика – раздел языкознания, изучающий русский язык.
Русский язык – язык русского народа, русской нации.
С
Скоропись - термин палеографии, означающий один из почерков, или манеру
письма, предназначенный для быстрого написания делового текста. Буквы соединены,
лишены геометрически правильных пропорций, вынесены за строку; в тексте много
сокращений, выносных букв.
Славянские языки – этнические языки славян. Делятся на три группы: западные
(польский, чешский, словацкий, лужицкие), южные (сербский, хорватский, македонский,
словенский, русинский), восточные (русский, украинский, белорусский).
Словоформа – см. форма.
Согласная фонема (консонант) – фонема, реализованная в согласном звуке.
Характеризуется
местом
и
способом
образования,
твердостью/мягкостью,
глухостью/звонкостью. В древнерусском языке признаки твердости/мягкости и
глухости/звонкости не были позиционно обусловленными. Позиционно обусловленным
был признак полумягкости.
Зависимый составляющий компонент слога в
вокалистическом типе фонетической системы.
Сопоставительно-типологический метод – приемы установления сходства и
различия системны языковых единиц в разных языках.
Сравнительно-исторический метод – метод сравнения систем языковых единиц в
разных языках и в разные исторические периоды.
Среднерусский говор – говор средней полосы России, территории вокруг Москвы,
сложившийся в московскую эпоху и характеризующийся наличием диалектных черт
севера и юга. В истории русского литературного языка считается диалектной базой языка
великорусской народности и национального языка.
Старославянский язык – литературно-письменный книжный язык славянских
переводов церковных текстов и оригинальных славянских памятников IX-XI вв. С XI вв.
на Руси трансформировался в церковнославянский язык. Послужил одним из источников
формирования норм древнерусского литературного языка.
Стиль оформления книг - термин палеографии, означающий «техническое
воплощение определенного принципа в искусстве». 1 Для древнерусских рукописей
характерны последовательно сменяющие друг друга стили геометрический,
тератологический, нововизантийский.
Структура простого предложения – наличие в предложении с одной
предикативной частью (одной грамматической основой) главных членов предложения и
различного рода подчинительных словосочетаний.
Супин – неизменяемая глагольная форма древнерусского языка. Имел формант –
ТЪ. Употреблялся при глаголах движения для указания цели.
Супплетивные формы – формы одного и того же слова, образованные от разных
корней или основ. В древнерусском языке были характерны для единичных слов- имен
существительных, имен прилагательных и некоторых местоимений.
Т
«Твердая» разновидность склонения – разновидность склонения имен
существительных, оканчивающихся на твердую согласную основы. В древнерусском
языке характерна для склонений на *ā и *ǒ.
Титло – надстрочный знак, указывающий на сокращение написанного под ним
слова или на цифровое значение буквы.
У
Узкие гласные – акустическая характеристика гласных звуков верхнего подъема.
Упрощение групп согласных звуков – выпадение одного из звуков в группе из
трех-четырех согласных, возникновение так называемых непроизносимых согласных.
Является одним из результатов процесса утраты редуцированных.
1
Щепкин В.Н. Русская палеография. М., 1999. – С.67.
Устав - термин палеографии, означающий один из почерков, или манеру письма,
заимствованный из Византии. Характеризуется геометрическим характером линий,
красотой и гармонией букв, небольшим количеством сокращений.
Ф
Флексия (окончание) – словоизменительный аффикс. Характерна для всех
словоформ данного слова. В древнерусском языке до утраты редуцированных гласных
имела материальное (звуковое) выражение.
Фонема – единица звукового строя языка, различающая звуковые оболочки слов и
морфем. Различаются гласные и согласные фонемы. В речи реализуется в звуке. Одной
фонеме может соответствовать несколько аллофонов (см.)
Фонетика – раздел языкознания, изучающий звуковую сторону языка.
Форма – единство грамматического значения и способов его выражения; синоним
термина словоформа. В древнерусском языке парадигму словоформ имели имена и
глагольные формы. Имена прилагательные и причастия имели полную (местоименную,
членную) и краткую (именную, нечленную) формы. Краткая форма – форма,
присущая
имена прилагательным и причастиям, характеризующаяся флексией,
однотипной имени существительному. В древнерусском языке краткие прилагательные и
причастия изменялись по именному типу склонения. Полная форма отличалась от
краткой наличием на конце соответствующей падежной формы указательного
местоимения и (мужской род), z (женский род) или 5 (средний род), играющего роль
определительного члена.
Функционирование языковых единиц - использование языковых единиц в
устной и (или) письменной речи. Для истории языка важны такие признаки
функционирования, как область употребления, характер памятников, зафиксировавших
данную единицу, частотность, синтаксическая роль, для фонемы – возможности
различения звуковых оболочек.
Ц
Церковнославянский язык – язык богослужебной литературы восточных и
южных славян.
Циркумфлексное (нисходящее) ударение - праславянское ударение, основанное
на нисходящей интонации, которая была свойственна долгим и кратким слогам.
Характерно для ряда современных славянских языков. В русских полногласных
сочетаниях –оро-, -оло-, -ере- на первом гласном.
Э
Элевое причастие – несклоняемое причастие действительного залога прошедшего
времени, образованное от основы инфинитива с помощью суффикса –л-. Входило в состав
сложных глагольных форм: перфекта, плюсквамперфекта, будущего сложного времени,
сослагательного наклонения.
Этимология – 1) раздел науки о языке, изучающий происхождение слов, 2)
происхождение слова.
Этимологический анализ – определение происхождение той или иной единицы
языка.
Ю
Юсы – в древней кириллице буквы, обозначающие носовые звуки. Природа юсов
была открыта А.Х.Востоковым.
Я
Язык народности – средство коммуникации народности. Русский язык
донационального периода формировался как язык древнерусской народности (IX-XIV
вв.), изменившийся в язык великорусской народности в период становления русской
нации (с XIV по XVII вв.).
РАЗДЕЛ 5. Практикум по решению задач (практических ситуаций) по темам лекций
(одна из составляющих частей итоговой государственной аттестации).
Лингвистические задачи по темам лекции подробно разбираются на практических
занятиях.
РАЗДЕЛ 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения
программы.
Характер
изменений в
программе
Номер и дата
протокола заседания
кафедры, на котором
было принято данное
решение
Подпись заведующего
кафедрой,
утверждающего
внесенное изменение
Подпись декана
факультета (проректора
по учебной работе),
утверждающего данное
изменение
РАЗДЕЛ 7. Учебные занятия по дисциплине ведут:
Ф.И.О., ученое звание и степень
преподавателя
Учебный год
Факультет
Специальность
Благова Н.Г., д.ф.н., профессор
2011/12
ФЖиМК
050300
Филологическое
образование,
профиль
Русский язык и литература
Антошина С.А., к.ф.н., профессор
2012/13
ФЖиМК
050300
Филологическое
образование,
профиль
Русский язык и литература