Технологические возможности телевидения

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
(ФГБОУ ВПО МГГУ)
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
для студента
дисциплина «Технологические возможности телевидения в
театрализованном представлении»
Специальность 071401 «Социально-культурная деятельность»
Цель курса – сформировать основополагающие знания в области
подготовки и проведения телевизионных театрализованных культурнодосуговых программ
В результате изучения курса «Технологические возможности
телевидения в театрализованном представлении» студент должен понимать
особенности создания телевизионных театрализованных культурнодосуговых программ, знать историю, жанры и выразительные средства
художественного телевещания. Студент должен уметь применять полученные
знания в постановке самодеятельных телепрограмм.
1.
2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИН
Телевидение как средство организации досуга населения.
Значение СМИ в современной культуре. Творческая и информационнопросветительная деятельность СМИ. Факторы дифференциации содержания,
форм и жанров телепередач: возраст, образование, социальная
принадлежность, национально-этническая принадлежность, доход, семейное
положение, работа, отпуск, здоровье, местные условия. Роль телевидения в
развитии индустрии досуга и развлечений за рубежом. Технология работы
телекомпании, её сущность и структура Рекреационные технологии и их
использование в телевещании
История художественного телевещания
Технические предпосылки развития телевидения. Экспериментальное
телевещание 30-40 гг. Развитие телевещания в 50-е гг. Становление
тележурналистики и художественного телевещания. Телевидение 60-х гг. –
становление телепублицистики. Телевидение 70-х гг. – господство
телезаписи. Телевидение «перестройки и гласности». Особенности
современного художественного телевещания.
Жанры и выразительные средства художественного телевещания.
Информационные, публицистические и художественные телевизионные
жанры. Публицистические жанры: репортаж, комментарий, обозрение, токшоу, телеочерк, эссе. Художественные жанры: художественный фильм,
телесериал, телеспектакль. Выразительные средства художественного
телевещания: слово, изображение, шумы, музыка. Технические средства
(монтаж).
Основные этапы подготовки телевизионных культурно-досуговых
программ
Основные виды программ (художественно-публицистические и
художественно-развлекательные, театрализованные). Основные формы
(массовые и групповые). Этапы подготовки: анализ обстановки,
формулировка цели, планирование программы, подготовка, проведение,
анализ результатов. Формирование коллектива в процессе подготовки
программы. Виды культурно-досуговых программ.
Разработка сценария телевизионной культурно-досуговой
программы
Характерные черты сценария культурно-досуговой программы.
Социальная направленность сценария. Сценарий как драматическое
произведение и детальный план проведения программы. Драматургия как
сюжетно-образная основа спектакля. Сюжет, конфликт, композиция.
Экспозиция, завязка, кульминация, развязка. Монтаж как средство
композиционного построения сценария. Изобразительная, образносмысловая функции монтажа. Приемы монтажа: контрастность, параллелизм,
одновременность, лейтмотив, реминисценция, хронология.
Особенности режиссуры телевизионной культурно-досуговой
программы
Режиссерское искусство как творческая организация элементов
спектакля. Последовательность «фактов жизни» и «фактов искусства».
Режиссерский замысел: идейное истолкование сценария, проект
режиссерского хода, характеристика персонажей. Выразительные средства
режиссуры. Мизансцена (размещение на сцене): композиционная
организация сценического пространства. Атмосфера: знаково-символическая
среда (звуки, шумы). Темпоритм: скорость и частота повторения сцен или
событий. Аудитория как участник культурно-досуговой программы
Организация праздничных театрализованных культурно-досуговых
программ на телевидении
Исторические истоки праздников, связь с магией, ритуалом, трудовой
деятельностью, мировосприятием, образом жизни. Ярмарки и карнавалы.
Функции праздника. Эстетическая природа праздника: выразительность,
яркая образность. Психологический механизм воздействия, знаковосимволическая атрибутика праздника. Праздники народные, религиозные,
государственные. Отражение в праздниках социокультурных противоречий.
Проблемы и перспективы возрождения народных праздников. Организация
массовых, детских, семейных, профессиональных праздников. Специфика
подготовки праздничных программ.
Организация игровых театрализованных культурно-досуговых
программ на телевидении.
Сущность игры, её значение. Классификация игр по содержанию
(спортивные, военные, экономические); по форме (настольные, подвижные,
театрализованные); по целям (развлекательные, познавательные, учебнотренировочные, деловые); по применяемым средствам (вербальные,
механические, компьютерные); по числу игроков (одиночные, парные,
групповые); по способам решения игровых задач (интеллектуальные,
подвижные, ролевые, азартные). Игра как феномен культуры. Роль ведущего в
организации игровой деятельности. Методы активизации игровой
деятельности. Композиционное построение игровых программ.
Специфика менеджмента в теле-индустрии.
Телевидение как субъект социально-культурной деятельности Сущность
социокультурной политики в области СМИ, её цели, направления и
взаимосвязь с современной практикой Специфика привлечения и
аккумулирования финансовых средств для развития телевещания.
Организационная структура управления телекомпании. Специфика
управления персоналом в телекомпании. Социокультурное проектирование и
программирование в работе телекомпаний.
Специфика маркетинга телевизионной культурно-досуговой
программы.
Маркетинг как деятельность по продвижению товаров и услуг от
производителя к потребителю. Проведение маркетинговых исследований в
теле-индустрии. Авторское право в сфере культуры и СМИ. Менеджмент
общественных связей в деятельности телекомпаний. Реклама в деятельности
телекомпании
3. ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ
№
Раздел, тема
1.
Жанры и выразительные средства
художественного телевещания
Разработка сценария
телевизионной культурнодосуговой программы
Особенности режиссуры
телевизионной культурнодосуговой программы
Организация игровых культурнодосуговых программ на
телевидении
Итого
2.
3.
4.
Кол.
часо
в
Форма
самостоятельной
работы
Форма контроля
выполнения
самостоятельной
работы
Проверка рефератов
2
Рефераты
2
Разработка сценария
Практическое занятие
(анализ сценариев)
2
Съемка видеосюжетов
2
Работа в программе
Windows Movie Maker
Практическое занятие
(просмотр
видеосюжетов)
Запись
театрализованных
видеороликов
8
4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Практическое занятие 1.
Телевидение как средство организации досуга населения.
План
Значение СМИ в современной культуре.
Творческая и информационно-просветительная деятельность СМИ.
Факторы дифференциации содержания, форм и жанров телепередач
Вопросы для коллективного обсуждения
Роль телевидения в развитии индустрии досуга и развлечений
Технология работы телекомпании, её сущность и структура
Рекреационные технологии и их использование в телевещании
Задания для самостоятельной работы
Написать реферат по одной из предложенных тем. (См. Темы рефератов)
Литература
Основная: 14, 15, 16.
Дополнительная: 24.
Практическое занятие 2.
История художественного телевещания
План
Экспериментальное телевещание 30-40 гг.
Художественное телевидение 50-90-х гг.
Современное художественно телевещание
Вопросы для коллективного обсуждения
1.
2.
3.
4.
Технические предпосылки развития телевидения..
Становление тележурналистики и художественного телевещания.
Становление художественной телепублицистики.
Особенности современного художественного телевещания.
Задания для самостоятельной работы
Написать реферат по одной из предложенных тем. (См. Темы рефератов)
Литература
Основная: 14, 15, 16.
Дополнительная: 24.
Практическое занятие 3.
Жанры и выразительные средства художественного телевещания
План
Жанры художественного телевещания
Выразительные средства художественного телевещания
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Специфика жанров художественного телевещания
2. Особенности применения выразительных средств художественного
телевещания.
Задания для самостоятельной работы
Написать реферат по одной из предложенных тем. (См. Темы рефератов)
Литература
Основная:1,2,3,4,5, 12,1 3.
Дополнительная: 37.
Практическое занятие 4.
Основные этапы подготовки телевизионных культурно-досуговых
программ
План
1. Виды телевизионных культурно-досуговых программ.
2. Основные этапы подготовки культурно-досуговых программ.
Вопросы для коллективного обсуждения
Специфика основных видов культурно-досуговых программ
Содержание основных этапов подготовки культурно-досуговых программ
Задания для самостоятельной работы
Придумать название и описать основные этапы подготовки телевизионной
театрализованной культурно-досуговой программы
Литература
Основная: 9,10.
Дополнительная: 28, 29.
Практическое занятие 5. Разработка сценария телевизионной
культурно-досуговой программы
План
Характерные черты сценария культурно-досуговой программы
Основные приемы монтажа
Вопросы для коллективного обсуждения
Сценарий как драматическое произведение и детальный план проведения
программы.
Драматургия как сюжетно-образная основа спектакля.
Монтаж как средство композиционного построения сценария.
Задания для самостоятельной работы
Разработать сценарий театрализованной культурно-досуговой программы
Литература
Основная: 12, 23, 49.
Дополнительная: 27.
Практическое занятие 6.
Особенности режиссуры телевизионной культурно-досуговой программы
План
Искусство режиссера.
Выразительные средства режиссуры.
Вопросы для коллективного обсуждения
Режиссерское искусство как творческая организация элементов спектакля.
Специфика режиссерского замысла.
Выразительные средства режиссуры.
Аудитория как участник культурно-досуговой программы
Задания для самостоятельной работы
1. Подготовить видеоряд для записи видеоролика: записать на CD пять
видеосюжетов, пять фотографий.
2. Продумать музыкальное сопровождение театрализованной культурнодосуговой программы: записать пять аудио-файлов (песни, крики,
монологи и т.д.).
Литература
Основная: 17,18.
Дополнительная: 27, 35.
Практическое занятие 7.
Организация праздничных театрализованных культурнодосуговых программ на телевидении
План
Исторические истоки праздников
Специфика подготовки праздничных программ.
1.
2.
3.
4.
Вопросы для коллективного обсуждения
Отражение в праздниках социокультурных противоречий.
Проблемы и перспективы возрождения народных праздников
Организация массовых, детских, семейных, профессиональных
праздников.
Специфика подготовки праздничных программ.
Задания для самостоятельной работы
1. Разработать видеоролик театрализованной праздничной культурнодосуговой программы
2. Записать видеоролик в Windows Movie Maker, используя
видеоэффекты, видео-переходы, включить названия, лозунги, титры.
3. Длительность ролика – 15 мин.
4. Критерии оценки:
 идея;
 интересное сюжетное решение;
 режиссура
 качество монтажа;
Литература
Основная: 11, 20, 21
Дополнительная: 30, 36.
Практическое занятие 8.
Организация игровых театрализованных культурно-досуговых
программ на телевидении.
План
1. Игра как феномен культуры.
2. Композиционное построение игровых программ.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Сущность игры, её значение
2. Роль ведущего в организации игровой деятельности.
3. Методы активизации игровой деятельности.
1.
2.
3.
4.
Задания для самостоятельной работы
Разработать видеоролик театрализованной игровой культурно-досуговой
программы
Записать видеоролик в Windows Movie Maker, используя видеоэффекты,
видео-переходы, включить названия, лозунги, титры.
Длительность ролика – 15 мин.
Критерии оценки:
 идея;
 интересное сюжетное решение;
 режиссура
 качество монтажа;
Литература:
Основная: 22, 23
Дополнительная: 31, 37.
Практическое занятие 9.
Специфика менеджмента в теле-индустрии.
План
Социокультурная политика в области СМИ.
Менеджмент теле-индустрии
Вопросы для коллективного обсуждения
Сущность социокультурной политики в области СМИ.
Специфика привлечения и аккумулирования финансовых средств для
развития телевещания.
Организационная структура управления телекомпании.
Специфика управления персоналом в телекомпании.
Социокультурное проектирование и программирование в работе
телекомпаний.
Задания для самостоятельной работы
Провести анализ ФЗ «О средствах массовой информации»
Литература
Основная: 7, 12
Дополнительная: 25, 26.
Практическое занятие 10.
Специфика маркетинга телевизионной культурно-досуговой
программы.
План
1. Проведение маркетинговых исследований
2. Реклама в деятельности телекомпании
1.
2.
3.
Вопросы для коллективного обсуждения
Специфика маркетинга в теле-индустрии
Авторское право в сфере культуры и СМИ.
Менеджмент общественных связей в деятельности телекомпаний.
Задания для самостоятельной работы
Написать реферат на одну из предложенных тем (См.Темы рефератов)
Литература
Основная: 6, 19
Дополнительная: 32,33,34.
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Рекомендуемая литература
Основная:
1. Ерошенков И.Н. Культурно-воспитательная деятельность среди детей и
подростков: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.,
2004.
2. Жарков А.Д. Социально-культурные основы эстрадного искусства:
история, теория, технология. Ч.2  М., 2004.
3. Жаркова Л.С. Деятельность учреждений культуры: Учебное пособие- 3е изд. испр. и доп. - М., 2003.
4. Киселёва Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность:
Учебник. – М., 2004.
5. Морозова Н.С., Морозов М.А. Реклама в социально-культурном
сервисе и туризме: Учебник для студентов высш. Учеб. Заведений. – М,
2003.
6. Стрельцов Ю.А. Культурология досуга: Учебное пособие. – М., 2003.
7. Телевизионная журналистика: учебник. // Редколлегия: Г.В.Кузнецов,
В.Л.Цвик, А.Я.Юровский. – М.: Изд-во МГУ, Изд-во «Высшая школа»,
2002.
8. Тульчинский Г.Л., Шекова Е.Л. Менеджмент в сфере культуры: Учебное
пособие. – СПб., 2003.
9. Чечетин А.И. Основы драматургии. М., 2004.
10.Шашина В.П. Методика игрового общения.- Ростов н/Д, 2005.
Дополнительная:
1. Афанасьев Л.П., Ваниев А.Г. Бытовые видеокамеры. - М.:
Энергоатомиздат, 1993.
2. Бирженюк Г.М., Марков А.П. Основы региональной культурной
политики и формирования культурно-досуговых программ. – СПб.,
1992.
3. Ерошенков И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных
условиях. – М., 1994.
4. Ершов Н.Г., Дементьев С.Б. Видеообрудование: Справочное пособие. Спб., 1993.
5. Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности: Учебное
пособие для студентов вузов культуры и искусств. – М., 1998.
6. Культурно-досуговая деятельность: Учебник / Под научной редакцией
академика РАЕН А.Д. Жаркова и профессора В.М. Чижикова. - М.,
1998.
7. Методика информационно-просветительской деятельности в сфере
досуга / Сост. М. Б. Климантович. – СПб., 1993.
8. Мосалев Б.Г. Досуг: Методология и методика социологических
исследований. Учеб. пос. – М., 1995.
9. Петрова З.А. Методология и методика социологических исследований
культурно-досуговой деятельности: учеб. пос. – М., 1990.
10.Система средств массовой информации России / Под ред. Я.Н.
Засурского. – М., 1997.
11.Чижиков В.М. Методическое обеспечение культурно-досуговой
деятельности: Учеб пос. – М., 1991.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА
Примерные зачетные тестовые задания
1. Комплектование наборов учебно-методических материалов и рассылка их
по электронной почте обучающимся для самостоятельного изучения
а) ТВ-технология
б) кейс-технология
в) сетевая технология
г) виртуальная реальность
2. Укажите технологию, которая относится к числу компьютерных
информационных технологий предъявления учебной информации
а) бумажная
б) мультимедиа
в) оптотехническая
г) тестирования
д) электронно-техническая
3. Укажите объект, не являющийся носителем информации
а) дискета
б) кодоскоп
в) компакт-диск
г) мобильный телефон
4. Укажите информационный процесс, который является обязательной
составляющей процесса обучения
а) защита информации
б) обработка информации
в) поиск информации
г) предъявление информации
д) сбор информации
5. Информационная технология, базирующаяся на использовании сети
Интернет в процессе получения дистанционного / открытого обучения
а) кейс-технология
б) ТВ-технология
в) сетевая технология
г) виртуальная реальность
6. Укажите тип компьютерных сетей, к которому относится Интернет
а) глобальная
б) корпоративная
в) локальная
г) отраслевая
д) региональная
7. Назовите процедуру, которая не входит в процесс написания электронного
письма
а) указание электронного адреса
б) составление текста письма
в) запуск Microsoft Word
8. Гипертекст - это
а) очень большой текст
б) текст, набранный на компьютере
в) текст, в котором используется шрифт большого размера
г) структурированный текст, в котором осуществляются переходы по
гиперссылкам
9. В качестве гипертекстовых ссылок можно использовать
а) только слово
б) только картинку
в) любое слово или любую картинку
г) слово, группу слов или картинку, при подведении в которой курсор
принимает форму человеческой руки
10. Укажите функцию, которая у различных устройств вычислительной
техники при работе с информацией является для них самой общей
а) накопление
б) обработка
в) передача
г) преобразование
д) создание
11. Укажите форму обучения, для которой наиболее свойственна
"академическая мобильность"
а) дистанционная
б) открытая
в) заочная
г) очная
д) экстернат
12. Программа, работающая на вашем компьютере и помогающая
перемещаться по Всемирной паутине
а) провайдер
б) браузер
в) операционная система
Примерный перечень вопросов к экзамену
1. Значение СМИ в современной культуре
2. Творческая и информационно-просветительная деятельность СМИ.
3. Экспериментальное телевещание 30-40 гг.
4. Развитие телевещания в 50-е гг.
5. Телевидение 60 – 70-х гг.
6. Телевидение 80 – 90-х гг.
7. Информационные, публицистические и художественные
телевизионные жанры.
8. Выразительные средства художественного телевещания
9. Специфика работы тележурналиста.
10. Сущность, принципы, функции и методы работы менеджера
социально-культурной деятельности на телевидении.
11. Факторы дифференциации содержания, форм и жанров телепередач.
12. Телевидение как средство организации досуга населения.
13. Телевидение как субъект социально-культурной деятельности
14. Сущность социокультурной политики в области СМИ, её цели,
направления и взаимосвязь с современной практикой
15. Специфика привлечения и аккумулирования финансовых средств
для развития телевещания
16. Специфика менеджмента в теле-индустрии.
17. Специфика маркетинга телевизионных проектов.
18. Проведение маркетинговых исследований в теле-индустрии
19. Организационная структура управления телекомпании.
20. Специфика управления персоналом в телекомпании.
21. Социокультурное проектирование и программирование в работе
телекомпаний.
22. Рекреационные технологии и их использование в телевещании
23. Основные этапы подготовки телевизионных культурно-досуговых
программ
24. Организация праздничных культурно-досуговых программ на
телевидении
25. Организация игровых культурно-досуговых программ на
телевидении.
26. Разработка сценария телевизионной культурно-досуговой
программы
27. Особенности режиссуры телевизионной культурно-досуговой
программы
28. Характерные черты сценария культурно-досуговой программы
29. Основные приемы монтажа
30. Сценарий как драматическое произведение и детальный план
проведения программы.
31. Драматургия как сюжетно-образная основа спектакля.
32. Монтаж как средство композиционного построения сценария.
33. Выразительные средства режиссуры.
34. Режиссерское искусство как творческая организация элементов
спектакля.
35. Специфика режиссерского замысла.
36. Выразительные средства режиссуры.
37. Аудитория как участник культурно-досуговой программы
38. Исторические истоки праздников
39. Отражение в праздниках социокультурных противоречий.
40. Проблемы и перспективы возрождения народных праздников
41. Организация массовых, детских, семейных, профессиональных
праздников.
42. Специфика подготовки праздничных программ.
43. Игра как феномен культуры.
44. Композиционное построение игровых программ.
45. Сущность игры, её значение
46. Роль ведущего в организации игровой деятельности.
47. Методы активизации игровой деятельности.
48. Авторское право в сфере культуры и СМИ.
49. Менеджмент общественных связей в деятельности телекомпаний
50.
Реклама в деятельности телекомпании
Примерная тематика рефератов
1. Значение СМИ в современной культуре
2. Творческая и информационно-просветительная деятельность СМИ.
3. Экспериментальное телевещание 30-40 гг.
4. Развитие телевещания в 50-е гг.
5. Телевидение 60 – 70-х гг.
6. Телевидение 80 – 90-х гг.
7. Специфика работы тележурналиста.
8. Телевидение как средство организации досуга населения.
9. Рекреационные технологии и их использование в телевещании
10.Искусство телережиссера.
11.Отражение в праздниках социокультурных противоречий.
12.Проблемы и перспективы возрождения народных праздников средствами
телевидения
13.Специфика подготовки праздничных программ.
14.Игра как феномен культуры.
15.Авторское право в сфере культуры и СМИ.
16.Менеджмент общественных связей в деятельности телекомпаний
17.Реклама в деятельности телекомпании
18.Специфика привлечения и аккумулирования финансовых средств для
развития телевещания
19.Специфика менеджмента в теле-индустрии.
20.Специфика маркетинга телевизионных проектов.
21.Проведение маркетинговых исследований в теле-индустрии
22.Организационная структура управления телекомпании.
23.Специфика управления персоналом в телекомпании.
24.Социокультурное проектирование и программирование в работе
телекомпаний.
7. ГЛОССАРИЙ
Лекция 1.
Досуг, досуговое (или рекреационное) время – это часть социального
времени личности, группы или общества в целом, которая используется
для сохранения, восстановления и развития физического и духовного
здоровья человека, его интеллектуального совершенствования
Массовая информация – предназначенные для неограниченного круга лиц
печатные, аудио-, аудиовизуальные и иные сообщения и материалы;
Средство массовой информации – понимается периодическое печатное
издание, радио-, теле-, видеопрограмма, кинохроникальная программа, иная
форма периодического распространения массовой информации;
Лекция 2
Радио-, теле-, видео-, кинохроникальная программа – совокупность
периодических аудио-, аудиовизуальных сообщений и материалов (передач),
имеющая постоянное название и выходящая в свет (в эфир) не реже одного
раза в год;
Продукция СМИ – тираж или часть тиража отдельного номера
периодического печатного издания, отдельный выпуск радио-, теле-,
кинохроникальной программы, тираж или часть тиража аудио- или
видеозаписи программы;
Редакция средства массовой информации – организация, учреждение,
предприятие либо гражданин, объединение граждан, осуществляющие
производство и выпуск средства массовой информации;
Специализированное СМИ – такое средство массовой информации, для
регистрации или распространения продукции которого настоящим Законом
установлены специальные правила;
Лекции 3-8.
Главный редактор – лицо, возглавляющее редакцию (независимо от
наименования должности) и принимающее окончательные решения в
отношении производства и выпуска средства массовой информации;
Журналист – лицо, занимающееся редактированием, созданием, сбором
или подготовкой сообщений и материалов для редакции зарегистрированного
средства массовой информации, связанное с ней трудовыми или иными
договорными отношениями либо занимающееся такой деятельностью по ее
уполномочию;
Лекции 9-10
Издатель
–
издательство,
иное
учреждение,
предприятие
(предприниматель), осуществляющее материально-техническое обеспечение
производства продукции средства массовой информации, а также
приравненное к издателю юридическое лицо или гражданин, для которого эта
деятельность не является основной либо не служит главным источником
дохода;
Маркетинг - деятельность по продвижению товаров и услуг от
производителя к потребителю
Распространение продукции СМИ – продажа (подписка, доставка,
раздача) периодических печатных изданий, аудио- или видеозаписей
программ, трансляция радио-, телепрограмм (вещание), демонстрация
кинохроникальных программ;
Распространитель продукции СМИ – лицо, осуществляющее
распространение продукции средства массовой информации по договору с
редакцией, издателем или на иных законных основаниях