Непрерывное образование - Образование через всю жизнь
реклама
ПРОГРАММА 12-й МЕЖДУНАРОДНОЙ КОФЕРЕНЦИИ ОБРАЗОВАНИЕ ЧЕРЕЗ ВСЮ ЖИЗНЬ НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ИНТЕРЕСАХ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ В П ро г ра м м у м о гу т б ыт ь внесены изм ене ния Санкт-Петербург 30 мая – 1 июня 2014 г. МЕЖПРАВИТЕЛЬСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ООН ПО ВОПРОСАМ ОБРАЗОВАНИЯ И КУЛЬТУРЫ (ЮНЕСКО) МЕЖПАРЛАМЕНТСКАЯ АССАМБЛЕЯ ЕВРАЗИЙСКОГО ЭКОНОМИЧЕСКОГО СООБЩЕСТВА Россия, Санкт-Петербург ЛЕНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени А. С. ПУШКИНА (базовый организатор конференции) Россия, Санкт-Петербург НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ имени И. АЛТЫНСАРИНА (базовый организатор 2-го этапа конференции) Республика Казахстан, Астана ИНСТИТУТ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЮНЕСКО Германия, Гамбург СЕВЕРО-ЗАПАДНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ Россия, Санкт-Петербург НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ЮНЕСКО/ЮНЕВОК В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Россия, Москва ПРЕДСТАВИТЕЛЬСТВО НАЦИОНАЛЬНОГО ЦЕНТРА ЮНЕСКО/ЮНЕВОК В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ Россия, Санкт-Петербург ТАДЖИКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени С. АЙНИ Республика Таджикистан, Душанбе УЗБЕКСКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК имени Т. Н. КАРЫ НИЯЗИ Узбекистан, Ташкент ИНСТИТУТ ТЕОРИИ И ИСТОРИИ ПЕДАГОГИКИ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ Россия, Москва ИНСТИТУТ ПРОБЛЕМ РЕГИОНАЛЬНОЙ ЭКОНОМИКИ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК Россия, Санкт-Петербург ЦЕНТР СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКИ Канада, Монреаль ЦЕНТР ЮНЕСКО-ЮНЕВОК ПРИ ИНСТИТУТЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОНКОНГА Гонконг ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ КОМИТЕТ Председатель – Вячеслав Николаевич Скворцов, ректор Ленинградского государственного университета имени А. С. Пушкина, доктор экономических наук, кандидат педагогических наук, профессор (Россия, Санкт-Петербург). Сопредседатель первого этапа – Николай Андреевич Лобанов, директор Научно-исследовательского института социально-экономических и педагогических проблем непрерывного образования ЛГУ имени А. С. Пушкина, профессор (Россия, Санкт-Петербург). Сопредседатель второго этапа – Жилбаев Жанбол Октябрович – президент Национальной академии образования имени И. Алтынсарина (Республика Казахстан, Астана). ЧЛЕНЫ ОРКОМИТЕТА Анттила Юхани – Член Международной Академии по Качеству (IAQ), Почетный член финского общества по качеству, приглашенный научный сотрудник Университета Аалто (Финляндия, Хельсинки). Карлсен Арне – директор Института непрерывного образования ЮНЕСКО, Почетный профессор Ленинградского государственного университета имени А. С. Пушкина, Почетный профессор Международного института непрерывного образования взрослых (Индия), Почетный профессор университета Латвии, Почетный профессор Вьетнамского университета педагогических наук (Германия, Гамбург). Ломакина Татьяна Юрьевна – заведующая Лабораторией непрерывного образования Института истории и теории педагогики Российской академии образования, директор Национального ЮНЕСКО/ЮНЕВОК Центра в Российской Федерации, доктор педагогических наук, профессор (Россия, Москва). Павлова Маргарита – центр ЮНЕСКО/ЮНЕВОК при Институте образования Гонконга, PhD (Гонконг) Рахмонов Абдуджаббор Азизович – ректор Таджикского государственного педагогического университета имени С. Айни, доктор педагогических наук, профессор (Республика Таджикистан, Душанбе). Рашидов Хикматулла Фатхуллаевич – директор Узбекского научноисследовательского института педагогических наук имени Т. Н. Кары Ниязи, доктор педагогических наук, профессор, Почетный профессор Ленинградского государственного университета имени А. С. Пушкина (Узбекистан, Ташкент). Розанов Всеволод Анатольевич – председатель Правления общественной организации «Экологическое здоровье человека», профессор кафедры клинической психологии Одесского национального университета имени И. И. Мечникова, доктор медицинских наук, профессор (Украина, Одесса). Рудик Георгий Алексеевич – директор Центра современной педагогики «Обучение без границ», доктор педагогических наук, кандидат технических наук, PhD (Канада, Монреаль). Шилова Ольга Николаевна – заместитель Председателя Северо-Западного отделения Российской академии образования, доктор педагогических наук, профессор (Россия, Санкт-Петербург). Секретариат: Дубко Анна Владимировна, младший научный сотрудник; Койвунен Андрей Викторович, младший научный сотрудник; Прок Татьяна Вольдемаровна, кандидат экономических наук, младший научный сотрудник, НИИ С-ЭиППНО ЛГУ им. А. С. Пушкина (Россия, Санкт-Петербург). ПЕРВЫЙ ДЕНЬ РАБОТЫ МЕЖДУНАРОДНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ 30 мая 2014 года Место проведения – Ленинградский государственный университет имени А. С. Пушкина. Адрес: Санкт-Петербург (г. Пушкин), Петербургское шоссе, д. 10. До университета можно доехать от станции метро «Московская» на автобусе № 187 или на любом маршрутном такси, которое идет в г. Пушкин, а также от метро «Звездная» на автобусе №186. Остановка: «Ленинградский государственный университет имени А. С. Пушкина». РЕГЛАМЕНТ Начало в 9.00 Окончание в 17.00 9.00 – 9.50. Регистрация участников Международной конференции (фойе 1-го этажа) ОТКРЫТИЕ МЕЖДУНАРОДНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ (Актовый зал университета) 10.00. 10.40. Выступление Академического хора Ленинградского государственного университета имени А. С. Пушкина. Дирижер – Сергей Сергеевич Кузьмин. Вступительное слово ректора Ленинградского государственного университета имени А. С. Пушкина доктора экономических наук, профессора Вячеслав Николаевича Скворцова. К О Ф Е - Б Р Е Й К (10.40 – 11.00) ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ (Актовый зал университета, первый этаж) Начало 11.00 ДОКЛАДЫ Устойчивое развитие и непрерывное образование: взгляд в будущее (2015-2030). Карлсен Арне – директор Института непрерывного образования ЮНЕСКО, Почетный профессор Ленинградского государственного университета имени А. С. Пушкина, Почетный профессор Международного института непрерывного образования взрослых (Индия), Почетный профессор университета Латвии, Почетный профессор Вьетнамского университета педагогических наук (Германия, Гамбург). Развитие системы непрерывного образования как предпосылка технологического и гуманитарного обновления регионального производства. Скворцов Вячеслав Николаевич – ректор, кандидат педагогических, доктор экономических наук, профессор, Ленинградский государственный университет имени А. С. Пушкина (Россия, г. Санкт-Петербург). Педагогическая диагностика в составе средств управления качеством образования. Иноятов Улугбек Ильясович – Министр народного образования Республики Узбекистан, доктор педагогических наук, профессор, Министерство народного образования Республики Узбекистан (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Формирование единого пространства непрерывного образования стран СНГ как проблема современной педагогической науки. Мясников Владимир Афанасьевич – академик Российской академии образования, доктор педагогических наук, профессор, Федеральное государственное научное учреждение «Институт теории и истории педагогики Российской академии образования» (Россия, г. Москва). Обеспечение качества обучения с помощью эффективных и действенных образовательных процессов. Анттила Юхани – член Международной академии по качеству (IAQ), Почетный член финского общества по качеству, приглашенный научный сотрудник Университета Аалто (Финляндия, г. Хельсинки). Гуманитарная парадигма образования. Сенько Юрий Васильевич – профессор кафедры ЮНЕСКО, академик Российской академии образования, Действительный член международной академии гуманизации образования, Алтайский государственный университет (Россия, г. Барнаул). Революция в образовании Атту Ив – консультант, Президент Всемирного Комитета по непрерывному образованию (Франция, г. Париж) Буше Осочовска Марлена – Ph.D., ООН/ЕС Международный эксперт и консультант, Глава представительства в Штаб-квартире ЮНЕСКО, Всемирный Комитет по непрерывному образованию (Франция, г. Париж) Непрерывное образование в контексте социальной модернизации Казахстана. Жилбаев Жанбол Октябрович – кандидат педагогических наук, президент, Национальная академия образования имени И. Алтынсарина (Республика Казахстан, г. Астана). Актуальность философско-образовательного синтеза в эпоху глобализации. Вишневский Михаил Иванович – профессор, доктор философских наук, Могилевский государственный университет имени А. А. Кулешова, Заслуженный работник образования Республики Беларусь (Беларусь, г. Могилёв). Общество непрерывного образования: утопия или реальность? Рушанин Владимир Яковлевич – ректор, доктор исторических наук, профессор, Челябинская государственная академия культуры и искусств (Россия, г. Челябинск). Роль последипломного образования в реализации непрерывного образования в Польше. Куля Ева – доктор исторических наук, доцент, Университет Яна Кохановского (Польша, г. Кельце). Пэнковска Маржена – доктор наук, доцент, Университет Яна Кохановского (Польша, г. Кельце). Теоретические и методические подходы к профессиональной ориентации обучающихся в современных условиях. Чистякова Светлана Николаевна – академик-секретарь Отделения профессионального образования Российской академии образования, заведующая Центром профессиональной ориентации и самоопределения школьников Института содержания и методов обучения Российской академии образования, член-корреспондент Российской академии образования, доктор педагогических наук, профессор (Россия, г. Москва). Практика непрерывного образования: вызовы для дидактической теории. Кларин Михаил Владимирович – доктор педагогических наук, ведущий научный сотрудник Института теории и истории педагогики Российской академии образования (Россия, Москва). Содержательный конфликт как необходимое условие развития образования. Введенский Вадим Николаевич – профессор кафедры педагогики и методики профессионального образования, доктор педагогических наук, Белгородский государственный институт искусств и культуры (Россия, г. Белгород). Университетское образование: миссия педагога. Казаренков Вячеслав Ильич – профессор кафедры социальной и дифференциальной психологии, доктор педагогических наук, Российский университет дружбы народов (Россия, г. Москва). Казаренкова Татьяна Борисовна – доцент кафедры сравнительной образовательной политики, кандидат социологических наук, Российский университет дружбы народов (Россия, г. Москва). Взаимосвязь развития информационных технологий и образования. Шилова Ольга Николаевна – заместитель председателя СевероЗападного отделения Российской академии образования, доктор педагогических наук, профессор (Россия, г. Санкт-Петербург). На пути к профессиональному самообразованию. Лобанов Николай Андреевич – директор, Научно-исследовательский институт социально-экономических и педагогических проблем непрерывного образования, Ленинградский государственный университет имени А. С. Пушкина, профессор (Россия, г. Санкт-Петербург). Перерыв на обед с 14 до 15 часов. 15.00. 15.30. (Актовый зал университета, первый этаж) ПРЕЗЕНТАЦИЯ РОССИЙСКО-УКРАИНСКОЙ МОНОГРАФИИ «Непрерывное образование в объективе времени» В презентации принимают участие: Скворцов Вячеслав Николаевич – ректор, кандидат педагогических, доктор экономических наук, профессор, Ленинградский государственный университет имени А. С. Пушкина (Россия, г. Санкт-Петербург). Астахова Екатерина Викторовна – ректор, профессор, доктор исторических наук, Харьковский гуманитарный университет «Народная украинская академия» (Украина, г. Харьков). Лобанов Николай Андреевич – директор, Научно-исследовательский институт социально-экономических и педагогических проблем непрерывного образования, Ленинградский государственный университет имени А. С. Пушкина, профессор (Россия, г. Санкт-Петербург). 15.30. 17.00. ПРОДОЛЖЕНИЕ РАБОТЫ ПЛЕНАРНОГО ЗАСЕДАНИЯ. (Актовый зал университета, первый этаж) ДОКЛАДЫ ========================== Ѽ ========================== ВТОРОЙ ДЕНЬ РАБОТЫ МЕЖДУНАРОДНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ 31 мая 2014 года РЕГЛАМЕНТ ВТОРОГО ДНЯ РАБОТЫ Начало работы секций / «круглых столов» – 10.00. Перерыв: 12.00 – 12.30 Кофе-брейк. Окончание работы секций и «круглых столов» – 15.30. 15.30 – 15.50. Итоговое пленарное заседание конференции. (Актовый зал университета, первый этаж). 16.00 – Товарищеский обед (столовая университета, второй этаж). Все заседания секций / «круглых столов» будут проходить в главном здании Ленинградского государственного университета имени А. С. Пушкина. Номера аудиторий, в которых будет проходить работа секций и «круглых столов», будут указаны на специальном стенде в фойе первого этажа при входе в университет. ======================== Ѽ ========================== ЗАСЕДАНИЯ СЕКЦИЙ / «КРУГЛЫХ СТОЛОВ» СЕКЦИЯ / «КРУГЛЫЙ СТОЛ» № 1 ОБУЧАЮЩАЯСЯ ПЛАНЕТА (ОБУЧАЮЩАЯСЯ СТРАНА, ОБУЧАЮЩИЙСЯ РЕГИОН. НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК НАЦИОНАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА. Руководитель секции / «круглого стола». Николай Андреевич Лобанов – директор Научно-исследовательского института социально-экономических и педагогических проблем непрерывного образования Ленинградского государственного университета имени А. С. Пушкина, профессор (Россия, Санкт-Петербург). Секретарь секции. Дубко Анна Владимировна – младший научный сотрудник НИИ социально- экономических и педагогических проблем непрерывного образования Ленинградского государственного университета имени А. С. Пушкина (Россия, г. Санкт-Петербург). ДОКЛАДЫ, СООБЩЕНИЯ, ДИСКУСCИЯ1. Обучение основам социального государства – актуальная задача системы непрерывного образования в современной России. Косенко Олег Иванович – руководитель Центра теории социального государства, доктор исторических наук, профессор, Академия труда и социальных отношений, (Россия, г. Москва). Стратегии непрерывного образования в условиях формирования общества знаний. Курденкова Ольга Петровна – аспирант очного отделения кафедры педагогики и психологии, Московский государственный институт международных отношений (Университет) Министерства иностранных дел России (Россия, г. Москва). Образ непрерывного образования будущего. Грешилова Ирина Александровна – проректор по научно-методической работе, кандидат философских наук, доцент Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Забайкальский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования (Россия, г. Чита). Высшее педагогическое образование в Республике Узбекистан. Форму работы секции / «круглого стола», продолжительность и персонифицированную последовательность выступлений определяет руководитель, исходя из реального состава участников, присутствующих на заседании, и характера дискуссии. 1 Чориев Рўзимурот Кунгратович – ректор, кандидат педагогических наук, Ташкентский областной институт переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров (Узбекистан, г. Ташкент). Общество непрерывного образования: утопия или реальность? Арсениевич Слободан – профессор, PhD, ректор, Университет города Крагуевац (Сербия, г. Крагуевац). Аврамович Зорица – специалист, секретарь, Университет города Крагуевац (Сербия, г. Крагуевац). Условия и факторы коренного реформирования системы непрерывного образования Республики Узбекистан. Азимов Аброр Эргашович – доцент кафедры «Общественные науки и духовные основы», кандидат экономических наук, Институт переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров Ташкентской области (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Целостное образование – стратегия обучающейся планеты? Перетягина Надежда Николаевна – ведущий научный сотрудник Лаборатории непрерывного профессионального социально-педагогического образования, доцент, кандидат педагогических наук, Институт социальной педагогики Российской академии образования; учитель русского языка и литературы, Средняя общеобразовательная школа № 796 г. Москвы (Россия, г. Москва). Непрерывность образования и конкурентоспособность страны. Семенова Ольга Александровна – заместитель директора, кандидат педагогических наук, Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Политехнический колледж №2» (Россия, г. Москва). Региональные модели развития системы непрерывного образования. Яковлева Маргарита Борисовна – старший научный сотрудник Лаборатории теории непрерывного образования, кандидат педагогических наук, Федеральное государственное научное учреждение «Институт теории и истории педагогики» Российской академии образования (Россия, г. Москва). Межнациональные принципы непрерывного образования в целях устойчивого развития. Таппасханова Марина Алиевна – старший научный сотрудник, кандидат исторических наук, доцент, Федеральное государственное научное учреждение «Институт теории и истории педагогики Российской академии образования» (Россия, г. Москва). Экологизация профессиональных навыков в Азии: программа «зеленого» развития и компенсации пробелов в профессиональных навыках. Павлова Маргарита – PhD, центр ЮНЕСКО/ЮНЕВОК при Институте образования Гонконга (Гонконг). Кафедра ЮНЕСКО как самообучающаяся организация. Горлова Екатерина Владимировна – менеджер кафедры ЮНЕСКО, кандидат философских наук, Астраханский государственный университет (Россия, г. Астрахань). СЕКЦИЯ / КРУГЛЫЙ СТОЛ № 2 КОМПЕТЕНТНОСТЬ КАК ОДИН ИЗ ОСНОВНЫХ ИМПЕРАТИВОВ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Руководитель секции / «круглого стола» Введенский Вадим Николаевич – профессор кафедры педагогики и методики профессионального образования, доктор педагогических наук, Белгородский государственный институт искусств и культуры (Россия, г. Белгород). Учёный секретарь Донникова Татьяна Сергеевна – аспирант, Белгородский государственный институт искусств и культуры (Россия, г. Белгород). ДОКЛАДЫ, СООБЩЕНИЯ, ДИСКУССИЯ2. Моделирование непрерывного процесса формирования информационной компетентности. Лоскутова Евгения Васильевна – старший преподаватель, Иркутский государственный университет путей сообщения (Россия, г. Иркутск). Сольская Ирина Юрьевна – проректор по дополнительному образованию, доктор экономических наук, профессор, Иркутский государственный университет путей сообщения (Россия, г. Иркутск). Труд, компетентность и нравственность в профессиональном непрерывном образовании. Читаева Юлия Александровна – старший научный сотрудник, кандидат педагогических наук, Федеральное государственное автономное учреждение «Федеральный институт развития образования» (Россия, г. Москва). Форму работы секции / «круглого стола», продолжительность и персонифицированную последовательность выступлений определяет руководитель, исходя из реального состава участников, присутствующих на заседании, и характера дискуссии. 2 Роль консультантов в процессе консультирования в юридических фирмах Каунаса. Перкумиене Далия – кандидат наук, глава факультета юриспруденции, Университет прикладных наук (Литва, г. Каунас). Коммуникатиная компетентность в развитии личности учителя. Машарипова Умида Абдувахидовна – старший преподаватель кафедры методики преподавания гуманитарных дисциплин, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Узбекистан, г. Ташкент). Медиа компетентность личности в процессе образования. Троянская Светлана Леонидовна – доцент кафедры педагогики и педагогической психологии, кандидат педагогических наук, Удмуртский государственный университет (Россия, г. Ижевск). Воспитание профессиональной компетентности у будущих преподавателей. Отахонова Замира – преподаватель, Ферганский государственный университет (Узбекистан, г. Фергана). Формирование у будущих преподавателей профессиональной компетентности. Нуратдинов Фуркат – преподаватель, Самаркандский государственный университет имени Алишера Навои (Узбекистан, г. Самарканд). Дидактическая компетентность преподавателя системы повышения квалификации учителей. Мачехина Ольга Николаевна – доцент, кандидат педагогических наук, Московский институт открытого образования (Россия, г. Москва). Формирование ценностного отношения к профессии менеджера. Луговский Владимир Алексеевич – профессор, доктор исторических наук, Кубанский государственный аграрный университет (Россия, г. Краснодар). Кох Марина Николаевна – доцент кафедры педагогики и психологии, кандидат психологических наук, Кубанский государственный аграрный университет (Россия, г. Краснодар). Проектирование непрерывного образования в вузе. Казанцева Людмила Александровна – профессор, доктор педагогических наук, Казанский (Приволжский) федеральный университет (Россия, г. Казань) Чистоусов Владислав Анатольевич – кандидат педагогических наук, докторант, Казанский (Приволжский) федеральный университет (Россия, г. Казань). Интеграция науки и непрерывного образования как фактор развития профессиональной компетентности. Кадырова Зухра Рашидовна – профессор, доктор философских наук, Национальный университет Узбекистана имени Мирзо Улугбека (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Кадырова Фатима Рашидовна – доктор педагогических наук, профессор, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Шарипов Анвар Джуманиязович – доцент,кандидат философских наук, Национальный университет Узбекистана имени Мирзо Улугбека (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Интересы образовательных организаций в условиях интеграционных процессов. Царькова Елена Анатольевна – ведущий научный сотрудник Лаборатории научно-методического обеспечения системы профессионального образования, кандидат педагогических наук, Государственное бюджетное научное учреждение «Московский институт развития образования» (Россия, г. Москва). Повышение здоровьесберегающей компетенции преподавателей в системе непрерывного образования. Шарипова Дилара Джуманиязовна – профессор, доктор педагогических наук, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Шарипов Анвар Джуманиязович – доцент, кандидат философских наук, доцент, Национальный университет Узбекистана имени Мирзо Улугбека (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Шахмурова Гульнара Абдуллаевна – заведующая кафедрой, кандидат биологических наук, доцент, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Непрерывное образование преподавателей высшей школы в условиях информатизации общества. Макарова Татьяна Анатольевна – аспирант Кафедры педагогики и психологии, Московский государственный институт международных отношений – Университет Министерства иностранных дел Российской федерации (Россия, г. Москва). Влияние семьи на развитие социальной компетентности у детей. Компирович Татьяна – магистр педагогики, ассистент, Факультет философии (Сербия, г. Косовска Митровица). Формальное, неформальное и информальное повышение квалификации инженеров. Гашева Юлия Владимировна – эксперт Центра международной сертификации технического образования и инженерной профессии, аспирант, Национальный исследовательский Томский политехнический университет (Россия, г. Томск). Совершенствование педагогического образования в контексте обучения в течение всей жизни. Жилбаев Жанбол Октябрович – кандидат педагогических наук, президент, Национальная академия образования имени И. Алтынсарина (Республика Казахстан, г. Астана). Непрерывное образование как профилактика педагогического риска. Браун Татьяна Петровна – старший преподаватель кафедры социально-педагогического образования, кандидат педагогических наук, Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «СанктПетербургская академия постдипломного педагогического образования» (Россия, г. Санкт-Петербург). Формирование профессиональных компетенций будущих специалистов. Азизходжаева Наиля Назыровна – профессор Кафедры общей педагогики, доктор педагогических наук, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Компетенции и социально-эмоциональное развитие Найденова Наталья Николаевна – заведующая Лабораторией методологии педагогических измерений, кандидат педагогических наук, Институт теории и истории педагогики Российской академии образования (Россия, г. Москва). Формирует ли современное образование компетентность и нравственность у обучаемых Носова Ирина Сергеевна – научный сотрудник, Федеральное государственное научное учреждение «Институт теории и истории педагогики Российской академии образования» (Россия, г. Москва). Формирование профессиональной компетенции будущих учителей посредством применение веб-квест технологии. Муслимов Нарзулло Алиханович – профессор, доктор педагогических наук, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Уразова Марина Батыровна – доцент, кандидат педагогических наук, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Непрерывное самосовершенствование учителя истории. Абдуллаев Диёр Нодирович – студент, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Сущностные особенности проектной компетентности обучающихся. Донникова Татьяна Сергеевна – аспирант, Белгородский государственный институт искусств и культуры (Россия, г. Белгород). Непрерывное профессиональное образование педагога: постдипломный этап. Ушмарова Виктория Владимировна – доцент Кафедры теории и методики профессионального образования, кандидат педагогических наук, докторант, Харьковский национальный педагогический университет имени Г. С. Сковороды (Украина, г. Харьков). Санкт-Петербургский кластер высших учебных заведений негосударственной формы собственности в региональной подсистеме непрерывного образования. Прок Татьяна Вольдемаровна – младший научный сотрудник, кандидат экономических наук, Научно-исследовательский институт социальноэкономических и педагогических проблем непрерывного образования Ленинградского государственного университета имени А. С. Пушкина (Россия, г. Санкт-Петербург). СЕКЦИЯ / «КРУГЛЫЙ СТОЛ» № 3. НОВАЯ ПАРАДИГМА ОБРАЗОВАНИЯ – НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ПРОБЛЕМЫ МЕТОДОЛОГИИ И МЕТОДИКИ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Руководитель секции / «круглого стола» Ломакина Татьяна Юрьевна – заведующая Лабораторией непрерывного образования Института истории и теории педагогики Российской академии образования, директор Национального ЮНЕСКО/ЮНЕВОК Центра в Российской Федерации, доктор педагогических наук, профессор (Россия, Москва). Учёный секретарь Прок Татьяна Вольдемаровна – младший научный сотрудник, кандидат экономических наук, Научно-исследовательский институт социальноэкономических и педагогических проблем непрерывного образования Ленинградского государственного университета имени А. С. Пушкина (Россия, г. Санкт-Петербург). ДОКЛАДЫ, СООБЩЕНИЯ, ДИСКУССИЯ3. Проблемы профессионального образования педагогов в условиях его непрерывности. Алдошина Марина Ивановна – профессор кафедры общей педагогики, доктор педагогических наук, Орловский государственный университет, (Россия, г. Орёл). Формирование креативных способностей учащихся в системе непрерывного образования. Юрьева Галина Петровна – директор Центра среднего и дополнительного профессионального образования, кандидат педагогических наук, доцент филиал «Кубанский государственный университет в г. Славянске-на-Кубани» (Россия, Краснодарский край, г. Славянск-на-Кубани). Смена нравственной парадигмы в образовании в условиях транскультурного взаимодействия. Суслова Татьяна Ивановна – декан гуманитарного факультета, заведующая кафедрой философии и социологии, доктор философских наук, профессор, Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники (Россия, г. Томск). Педагогический прогноз как основа перспективного развития системы непрерывного образования. Ермоленко Валентина Андреевна – главный научный сотрудник, доктор педагогических наук, Институт теории и истории педагогики Российской академии образования (Россия, г. Москва). Функциональная грамотность – императив времени. Рудик Георгий Алексеевич – профессор, доктор педагогических наук, кандидат технических наук, директор Центра современной педагогики «Обучение без границ» (Канада, г. Монреаль). Жайтапова Алтынай Алибековна – профессор, доктор педагогических наук, Центр профессионального роста и развития (Казахстан, г. Алматы). Форму работы секции / «круглого стола», продолжительность и персонифицированную последовательность выступлений определяет руководитель, исходя из реального состава участников, присутствующих на заседании, и характера дискуссии. 3 Стог Сергей Георгиевич – доктор педагогики, президент Ассоциации современной педагогики Республики Молдова (Молдова, г. Кишинев). Структура социального интеллекта педагога в парадигме современного образования. Ивашкевич Эдуард Зенонович – доцент кафедры общей психологии и психодиагностики, кандидат психологических наук, Ровенский государственный гуманитарный университет (Украина, г. Ровно). Хупавцева Наталия Александровна – доцент кафедры общей психологии и психодиагностики, кандидат психологических наук, Ровенский государственный гуманитарный университет (Украина, г. Ровно). Аксиологический аспект педагогической деятельности. Максумова Матлюба Арслановна – старший преподаватель кафедры методики профессионального образования, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Узбекистан, г. Ташкент). Пармонова Гулноза Алибоевна – студентка 4 курса, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Узбекистан, г. Ташкент). Образовательные модели будущего. Свиридова Елена Михайловна – доцент, кандидат педагогических наук, Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования (Россия, г. Москва). Фалеев Алексей Николаевич – доцент кафедры инженерной педагогики, кандидат философских наук, Российский Государственный университет нефти и газа имени И.М. Губкина (Россия, г. Москва). Отношение к непрерывному образованию поколений «Х» и «У». Щербакова Ольга Ивановна – профессор кафедры психологии, доктор психологических наук, Российский экономический университет имени Г. В. Плеханова (Россия, г. Москва). Принципы непрерывного образования. Воронина Валентина Викторовна – директор Студенческого делового центра, Иркутский государственный университет путей сообщения (Россия, г. Иркутск). Дидактический сервис в образовательном процессе. Кива Александр Алексеевич – руководитель отдела, доктор педагогических наук, профессор, Научно-методическое объединение «Непрерывное образование», (Россия, г. Москва). Роль массовых открытых онлайн курсов в непрерывном высшем образовании. Колесников Сергей Иванович – проректор по учебной работе, заведующий кафедрой бухгалтерского учета, анализа и экономической безопасности, кандидат экономических наук, доцент, Уральский государственный лесотехнический университет (Россия, г. Екатеринбург). Новые роли преподавателя и обучающегося при переходе к информационной парадигме образования. Вербицкая Наталья Олеговна – профессор кафедры «Автомобильный транспорт», доктор педагогических наук, Уральский государственный лесотехнический университет (Россия, г. Екатеринбург). Актуальность преподавания естественнонаучных дисциплин студентам гуманитарных специальностей. Гордеева Ирина Викторовна – доцент кафедры физики и химии, кандидат биологических наук, Уральский государственный экономический университет (Россия, г. Екатеринбург). Возможности построения системы непрерывного образования в гуманитарном вузе. Владимирова Светлана Валентиновна – директор Центра содействия трудоустройству выпускников РГПУ им. А. И. Герцена «Мост», кандидат педагогических наук, доцент, Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена (Россия, г. Санкт-Петербург). Мальчукова Анастасия Леонидовна – начальник отдела дополнительных образовательных программ, кандидат педагогических наук, доцент, Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена (Россия, г. Санкт-Петербург). Реализация академических свобод студентов в новом образовательном пространстве вузов. Шапошникова Наталья Юрьевна – аспирант очного отделения Кафедры педагогики и психологии, Московский государственный институт международных отношений (Университет) Министерства иностранных дел России (Россия, г. Москва). Потенциал непрерывного образования и вызовы современности. Михайлева Екатерина Геннадьевна – проректор по научноисследовательской работе, доктор социологических наук, профессор, Харьковский гуманитарный университет «Народная украинская академия» (Украина, г. Харьков). Топчий Татьяна Васильевна – доцент кафедры социологии, кандидат социологических наук, Харьковский гуманитарный университет «Народная украинская академия» (Украина, г. Харьков). Непрерывное образование как условие преодоления человеком жизненных кризисов и освоения новых социальных ролей. Дубовицкая Татьяна Дмитриевна – профессор кафедры общей и социальной психологии, доктор психологических наук, Башкирский государственный педагогический университет имени М. Акмуллы (Россия, г. Стерлитамак). Самопроектирование и образование через всю жизнь. Шендрик Иван Григорьевич – доцент, кандидат психологических наук, Российский государственный профессионально-педагогический университет (Россия, г. Екатеринбург). Задачи, тенденции, парадигмы экологического образования в Македонской республике. Ставрева Веселиновска Снежана – профессор, PhD, Университет Гоце Дельчев (Македония, г. Стип). Кирова Снежана – старший преподаватель, магистр, Университет Гоце Дельчев (Македония, г. Стип). Принципы и цели непрерывного экологического образования. Вербицкий Алексей Александрович – заведующий кафедрой социальной и педагогической психологии, профессор, член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, кандидат психологически наук, Московский государственный гуманитарный университет имени М. А. Шолохова (Россия, г. Москва). Новые способы оценки непрерывного образования. Фарничка Маржанна Агнешка – PhD, адъюнкт-профессор, Университет Зелена Гура (Польша, г. Зелена Гура). Либерска Ханна Данюта – профессор, Институт психологии, Университет Казимежа Великого (Польша, г. Быдгощ). Социокультурный разрыв между поколениями как новый вызов системы образования. Астахова Екатерина Викторовна – ректор, профессор, доктор исторических наук, Харьковский гуманитарный университет «Народная украинская академия» (Украина, г. Харьков). Проблема повышения педагогического мастерства в рамках теоретикодеятельностной парадигмы. Халиков Аъзам Абдусаломович – доцент, кандидат педагогических наук, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Индикаторы качества образования. Джураев Рисбай Хайдарович – профессор, доктор педагогических наук, Узбекский научно-исследовательский институт педагогических наук имени Кары Ниязи (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Зуфарова Ойнур Исламовна – научный сотрудник, Узбекский научноисследовательский институт педагогических наук имени Кары Ниязи (Республика Узбекистан, г. Ташкент). О разработке образовательных стандартов в системе непрерывного образования. Ломакина Татьяна Юрьевна – заведующая Лабораторией теории непрерывного образования, директор Национального ЮНЕСКО\ЮНЕВОК центра в РФ, доктор педагогических наук, профессор, Институт теории и истории педагогики Российской академии образования (Россия, г. Москва). Перминова Людмила Михайловна – ведущий научный сотрудник лаборатории дидактики, доктор педагогических наук, профессор, Институт теории и истории педагогики Российской академии образования (Россия, г. Москва). Теоретические аспекты повышения квалификации преподавателей. Уматалиева Камила Тахировна – старший научный сотрудник соискатель, Институт повышения квалификации и переподготовки кадров системы среднего специального профессионального образования (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Механизм реализации концепции развития непрерывного экономического образования. Сергеева Марина Георгиевна – ведущий научный сотрудник, доктор педагогических наук, доцент, Федеральное государственное научное учреждение «Институт теории и истории педагогики Российской академии образования» (Россия, г. Москва). Понятие «инновационная педагогическая деятельность» в современной педагогической науке. Шодиев Бахтиёр Шеркулович – преподаватель, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Холмуродов Махмуд – преподаватель, Самаркандский государственный университет имени Алишера Навои (Республика Узбекистан, г. Самарканд). Студенты о необходимости самообразования во время учебы в университете: обзор вопроса. Падехович Ева – аспирант, Университет Яна Кохановского (Польша, г. Кельце). Непрерывное образование как объективная реальность в контексте системы повышения квалификации педагогических кадров. Шакурова Нагима Шамуратовна – заместитель директора по учебнометодической работе, филиал АО «Национальный Центр повышения квалификации "Өрлеу"», Институт повышения квалификации педагогических кадров по Павлодарской области (Казахстан, г. Павлодар). Непрерывное образование для будущего: проблемы и перспективы. Кошманова Татьяна – доктор педагогических наук, профессор, Западный мичиганский университет (США, штат Мичиган, г. Каламазу). О роли проблемного обучения в школе. Абдуллаева Дилсора Нодировна – студентка, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Гуманитарные стратегии становления авторской позиции педагога в непрерывном образовании. Фроловская Марина Николаевна – профессор Кафедры педагогики высшей школы и информационных образовательных технологий, доктор педагогических наук, доцент, Алтайский государственный университет (Россия, г. Барнаул). Непрерывное образование как ресурс преодоления психологических барьеров профессионального развития личности. Девятовская Ирина Владимировна – доцент, кандидат психологических наук, Уральский государственный педагогический университет (Россия, г. Екатеринбург). Непрерывное образование для молодежной политики: образовательнотехнологический аспект. Наумов Дмитрий Иванович – доцент, докторант, кандидат социологических наук, Государственное научное учреждение «Институт социологии Национальной академии наук Беларуси» (Республика Беларусь, г. Минск). Методологические уточнения к понятию «инновации в образовании». Барбашина Эвелина Владимировна – доктор философских наук, профессор, заведующая кафедрой философии, Новосибирский государственный медицинский университет (Россия, Новосибирск). СЕКЦИЯ / «КРУГЛЫЙ СТОЛ» № 4 ПЕДАГОГИКА В КОНТЕКСТЕ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОСЛЕДНЕЙ ЧЕТВЕРТИ XX – ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ XXI ВЕКОВ: ОБЩЕЕ И ОСОБЕННОЕ. Руководитель секции / «круглого стола» Сергеева Марина Георгиевна – ведущий научный сотрудник, доктор педагогических наук, доцент, Федеральное государственное научное учреждение «Институт теории и истории педагогики Российской академии образования» (Россия, г. Москва). Учёный секретарь Койвунен Андрей Викторович – младший научный сотрудник, Научноисследовательский институт социально-экономических и педагогических проблем непрерывного образования ЛГУ имени А. С. Пушкина (Россия, г. СанктПетербург). ДОКЛАДЫ, СООБЩЕНИЯ, ДИСКУССИЯ4. Самообразование как непрерывная профессиональная социализация человека. Глотов Михаил Борисович – ведущий научный сотрудник, доктор социологических наук, профессор, Научно-исследовательский институт социально-экономических и педагогических проблем непрерывного образования, Ленинградский государственный университет имени А. С. Пушкина (Россия, г. Санкт-Петербург). Лобанов Николай Андреевич – директор, профессор, Научноисследовательский институт социально-экономических и педагогических проблем непрерывного образования, Ленинградский государственный университет имени А. С. Пушкина (Россия, г. Санкт-Петербург). Особенности развития системы непрерывного образования в США в XX веке. Бокова Татьяна Николаевна – кандидат педагогических наук, доцент, кафедра английского языка и методики его преподавания, Волгоградский государственный социально-педагогический университет (Россия, г. Волгоград). Системно-интегративный подход как методологическая основа изучения школьных трудностей в современной системе непрерывного образования. Купцова Светлана Анатольевна – доцент кафедры психологии, кандидат педагогических наук, Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого (Россия, г. Великий Новгород). Форму работы секции / «круглого стола», продолжительность и персонифицированную последовательность выступлений определяет руководитель, исходя из реального состава участников, присутствующих на заседании, и характера дискуссии. 4 Непрерывное образование в контексте развития психологопедагогической науки. Рыбакина Наталья Александровна – доцент кафедры современных технологий и качества образования, кандидат педагогических наук, Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Центр развития образования городского округа Самара» (Россия, г. Самара). Проблемы и перспективы китайской русистики непрерывного языкового образования. Разумкова Надежда Васильевна – доцент кафедры общего языкознания, кандидат филологических наук, Тюменский государственный университет (Россия, г. Тюмень). Чжу Юйфу – декан факультета русского языка, кандидат филологических наук, профессор, Цюйфуский государственный педагогический университет, (Китай, г. Цюй Фу). Подготовка учителя математики: некоторые вопросы. Жумаев Эркин Эргашевич – заведующий кафедрой дифференциальные уравнения и геометрия, кандидат педагогических наук, Термезский государственный университет (Республика Узбекистан, г. Термез). Инновационность контекстной подготовки будущих педагогов. Санакулов Хамрокул Ризакулович – доцент кафедры педагогики, кандидат педагогических наук, Ташкентский государственный университет имени Низами (Узбекистан Ташкент). Деятельностный подход в исследовании педагогической деятельности. Эргашев Дилшод Унарович – проректор по учебной работе, кандидат педагогических наук, доцент, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Узбекистан, г. Ташкент). Формирование творческой активности учащихся начальных классов при изучении математики. Султанов Мухторали Мамадалиевич – старший преподаватель, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Узбекистан, г. Ташкент). Основы развития продуктивного мышления учащихся. Абдуллаева Нафиса – преподаватель, Андижанский государственный университет имени Бобура (Узбекистан, г. Андижан). Мотивации обучения в лингводидактике. Джураев Шавкат – доцент, кандидат филологических наук, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Узбекистан, г. Ташкент). Непрерывное образование: педагогика, психология, философия. Сафиева Равиля Загидулловна – заведующая Кафедрой инженерной педагогики, доктор технических наук, профессор, Российский государственный университет нефти и газа имени И. М. Губкина (Россия, г. Москва). Фалеев Алексей Николаевич – доцент кафедры инженерной педагогики, кандидат философских наук, Российский государственный университет нефти и газа им. И. М. Губкина (Россия, г. Москва). Проблемы конструирования психолого-педагогической реальности. Апанасенко Ольга Николаевна – исполняющая обязанности завeдующего кафедрой естественных и гуманитарных дисциплин, кандидат педагогических наук, доцент, Ленинградский государственный университет им. А. С. Пушкина, Алтайский филиал (Россия, г. Бийск). Малюкова Елена Вячеславовна – заместитель директора филиала, кандидат филологических наук, доцент, Ленинградский государственный университет им. А. С. Пушкина, Алтайский филиал (Россия, г. Бийск). Кейс-технологии самостоятельной работы студентов по математике. Хамедова Нилуфар Азимовна – старший научный сотрудникисследователь, доцент, кандидат педагогических наук, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Узбекистан, г. Ташкент). Психолого-педагогические аспекты становления субъектности студентов. Луговский Владимир Алексеевич – профессор, доктор исторических наук, Кубанский государственный аграрный университет (Россия, г. Краснодар). Медведева Елена Валерьевна – доцент кафедры педагогики и психологии, кандидат психологических наук, Кубанский государственный аграрный университет (Россия, г. Краснодар). Гендер-менеджмент: новые исследования в Узбекистане. Нигматова Солиха Фатхуллаевна – директор, Негосударственное образовательное учреждение «Иффатли келин» (Узбекистан, г. Ташкент). Социальная активность как фактор профориентации учащихся. Халилова Шахноза Тургуновна – заведующая кафедрой «Психологии и духовности», доктор педагогических наук, профессор, Институт повышения квалификации и переподготовки кадров системы среднего специального профессионального образования (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Использование аутентичных материалов в обучении взрослых иностранным языкам. Попко Татьяна Геннадьевна – доцент, кандидат филологических наук, Минский государственный лингвистический университет (Беларусь, г. Минск). Мониторинг стажерской практики в системе профессионального дополнительного образования. Эпова Надежда Павловна – начальник отдела научно-методической работы, доцент кафедры психологии, кандидат психологических наук, Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Ростовской области «Ростовский институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» (Россия, г. Ростов-на-Дону). Особенности психолого-консультативного сопровождения профессионального становления педагогов в условиях непрерывного образования. Брылева Ольга Анатольевна – заведующая Кафедрой психологии образования, доцент, кандидат психологических наук, Алтайская государственная педагогическая академия (Россия, г. Барнаул). Информационно-деятельностный подход в системе непрерывного образования. Безрукова Наталья Петровна – профессор Кафедры информационных технологий обучения и математики, доктор педагогических наук, Красноярский государственный педагогический университет имени В. П. Астафьева (Россия, г. Красноярск). Безруков Анатолий Андреевич – заведующий Кафедрой информационных технологий обучения и математики, кандидат физико-математических наук, доцент, Красноярский государственный педагогический университет имени В. П. Астафьева (Россия, г. Красноярск). Тимиргалиева Татьяна Константиновна – доцент Кафедры информационных технологий обучения и математики, кандидат педагогических наук, Красноярский государственный педагогический университет имени В. П. Астафьева (Россия, г. Красноярск). Развитие критического мышления у школьников как психологическая установка обучения на протяжении всей жизни. Анищенко Наталья Валерьевна – учитель, Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 13 (Россия, г. Санкт-Петербург). Факторы, влияющие на поведение школьников в социальной сети. Дубко Анна Владимировна – младший научный сотрудник НИИ социально- экономических и педагогических проблем непрерывного образования Ленинградского государственного университета имени А. С. Пушкина (Россия, г. Санкт-Петербург). Трудности непрерывного обучения (LLL), с которыми столкнулись польские педагоги на примере бухгалтерского учета. Карманска Анна – профессор, PhD, глава Факультета финансов, Варшавская школа экономики (Польша, г. Варшава). Грабовски Рафаль – адъюнкт-профессор, PhD, Глава подразделения финансового управления, факультета финансов, Варшавская школа экономики (Польша, г. Варшава). Особенности реализации непрерывного образования в средней школе. Волчёнкова Галина Петровна – директор, кандидат педагогических наук, учитель математики высшей категории, Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя образовательная школа 139 с углубленным изучением математики, Калининского района, г. Санкт-Петербурга (Россия, г. Санкт-Петербург). Проблемы определения и оценки результатов обучения в высшей школе. Костромитина Мария Владимировна – аспирант Кафедры педагогики и психологии, Московский государственный институт международных отношений (Университет) Министерства иностранных дел России (Россия, г. Пенза). Электронное обучение в образовании. Маматов Дилмурад Нармуратович – магистр, преподаватель, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Узбекистан, г. Ташкент). Ключевые факторы, влияющие на мотивацию к изучению русского языка студентами педагогических факультетов Сербии. Цветкович Раиса Евгеньевна – кандидат филологических наук, преподаватель русского языка, Государственный университет г. Приштина, Педагогический факультет г. Призрен (Сербия, г. Крушевац). Непрерывное обучение по мнению студентов из избранных европейских стран. Никиторович Ежи Юзефович – профессор, заведующий кафедрой межкультурного образования, факультет педагогики и психологии университет Белостока (Польша, г. Белосток). Жилкевич-Плоньска Эмилия – магистр, ассистент профессора, факультет педагогики и психологии, университет Белостока (Польша, г. Белосток). Непрерывное обучение и доказательная стоматология: кросс-культурное сравнение. Бурлуй Василе – президент Фонда университета Аполлония, Университет Аполлония города Яссы (Румыния, г. Яссы). Даскэлу Кристина-Эмануэла – ассоциированный профессор, PhD, вицеректор, Университет Аполлония города Яссы (Румыния, г. Яссы). Формирование профессионально-квалификационной структуры подготовки кадров в системе среднего специального профессионального образования Республики Узбекистан. Абдуназарова Наргиза Фатхуллаевна – заведующая Кафедрой, кандидат педагогических наук, Институт повышения квалификации и переподготовки кадров системы среднего специального профессионального образования (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Подготовка учителей начальных классов к использованию информационных технологий. Садыкова Альбина Венеровна – доцент, кандидат педагогических наук, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Совершенствование методического обеспечения в начальных классах в рамках реализации государственной программы. Абдуллаева Барно Сайфутдиновна – профессор, доктор педагогических наук, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Обеспечение преемственности в системе непрерывного профессионального образования. Рахмонова Васила Каюмжоновна – старший научный сотрудник соискатель, Институт повышения квалификации и переподготовки кадров системы среднего специального профессионального образования (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Подготовка социальных педагогов в системе непрерывного образования. Возняк Алла Борисовна – доцент Кафедры социальной педагогики и социальной работы, доктор философии, Дрогобычский государственный педагогический университет имени Ивана Франко (Украина, Львовская область, г. Самбор). Академические лицеи экономического профиля: межпредметные связи в обучении. Абдухалыкова Дилора Таваккаловна – преподаватель, Академический лицей при Ташкентском институте ирригации и мелиорации (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Проблемы формирования профессиональной направленности у студентов гуманитарного колледжа. Мун Алла Николаевна – преподаватель, Карагандинский гуманитарный колледж (Казахстан, г. Караганда). Из опыта формирования практики повышения квалификации педагогов на рабочем месте. Жалмагамбетова Булгун Чакеновна – кандидат педагогических наук, директор, филиал АО «Национальный Центр повышения квалификации "Өрлеу"», Институт повышения квалификации педагогических кадров по Павлодарской области (Казахстан, г. Павлодар). Деятельность преподавателя в системе переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров. Боймуродова Гулзода Тоштемировна – доцент, кандидат педагогических наук, Ташкентский областной институт переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Образование для устойчивого развития – эффективный механизм урегулирования региональных экологических проблем в Центральной Азии. Абдуназарова Наргиза Фатхуллаевна – заведующая кафедрой, кандидат педагогических наук, Институт повышения квалификации и переподготовки кадров системы среднего специального профессионального образования (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Нигматов Аскар Нигматуллаевич – профессор Кафедры ботаники и экологии, доктор географических наук, Национальный университет Узбекистана имени Мирзо Улугбека (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Особенности деятельности социально-психологической службы в академическом лицее. Сагатов Иброхим – директор, Академичекий лицей при Фармацевтическом институте (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Закирова Гавхарой Саидмураджановна – заведующая кафедрой, Медицинский колледж имени П. Ф. Боровского (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Технология учебного проектирования самостоятельной работы студентов. Иванова Маргарита Александровна – методист, Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Политехнический техникум №2» (Россия, г. Москва). Содержание и организация производственной практики в профессиональных колледжах. Отабаев Искандар Абдуғаниевич – старший преподаватель, Институт повышения квалификации и переподготовки кадров системы среднего специального профессионального образования (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Некоторые вопросы подготовки студентов педагогических факультетов к профессиональной деятельности. Эшкобилова Гулдона – преподаватель, Самаркандский государственный университет имени Алишера Навои (Республика Узбекистан, г. Самарканд). СЕКЦИЯ / «КРУГЛЫЙ СТОЛ» № 5 ПРИМЕНЯЕМЫЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ МОДЕЛИ, МЕТОДИКИ, ТЕХНОЛОГИИ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. ОБМЕН МЕЖДУНАРОДНЫМ ОПЫТОМ. Руководитель секции / «круглого стола» Шилова Ольга Николаевна – заместитель председателя СевероЗападного отделения Российской академии образования, доктор педагогических наук, профессор (Россия, г. Санкт-Петербург). Учёный секретарь секции Мищенко Александр Сергеевич – ведущий научный сотрудник, кандидат экономических наук, Федеральное государственное научное учреждение «Институт педагогического образования и образования взрослых» Российской академии образования (Россия, г. Санкт-Петербург). ДОКЛАДЫ, СООБЩЕНИЯ, ДИСКУССИЯ5. Изменение ценностно-смысловых констант деятельности педагога как предпосылка непрерывного развития его профессиональной культуры. Мищенко Александр Сергеевич – ведущий научный сотрудник, кандидат экономических наук, Федеральное государственное научное учреждение «Институт педагогического образования и образования взрослых» РАО (Россия, г. Санкт-Петербург). Непрерывное образование в качестве модели для европейского образования: пример Испании. Пенья-Акуна Беатриз – профессор, доктор наук, Католический университет св. Антония (Испания, г. Мурсия). Форму работы секции / «круглого стола», продолжительность и персонифицированную последовательность выступлений определяет руководитель, исходя из реального состава участников, присутствующих на заседании, и характера дискуссии. 5 Морено-Лукас Франсиско Мануэль – профессор, Католический университет св. Антония (Испания, г. Мурсия). Рохас-Марин Изабель – профессор, Католический университет св. Антония (Испания, г. Мурсия). Образовательные гранты в Казахстане: практика и потенциал в контексте обучения на протяжении всей жизни. Шаханова Нуриля Жаксыбековна – доктор философских наук, профессор, директор департамента образовательных грантов, BOTA Foundation (Казахстан, г. Алматы). Сужикова Балжан Маратовна – доцент, кандидат наук, вицепрезидент (корпоративные связи), Университет КИМЭП (Казахстан, г. Алматы). Влияние психологического и когнитивного компонента в образе мышления студента на его успешность в непрерывном обучении. Татаринцева Анна – профессор, доктор наук, Балтийская международная Академия (Латвия, г. Рига). Опыт Испании непрерывного образования одаренных детей. Кокорина Людмила Владимировна – доцент кафедры педагогики, кандидат педагогических наук, Горловский институт иностранных языков Государственного высшего учебного заведения «Донбасский государственный педагогический университет» (Украина, г. Горловка). Инновационные технологии формирования креативности в преподавании менеджмента. Черноморченко Светлана Ивановна – доцент кафедры менеджмента, маркетинга и логистики, кандидат педагогических наук, Тюменский государственный университет (Россия, г. Тюмень). Технологии формирования профессиональной компетентности у будущих учителей. Камбаров Мусохон – преподаватель, Наманганский государственный университет (Узбекистан, г. Наманган). Применение дистанционных образовательных технологий. Шабаева Альфия Фаритовна – доцент, кандидат физикоматематических наук, Башкирский государственный университет, Стерлитамакский филиал (Россия, г. Стерлитамак). Информационные технологии на занятиях иностранного языка. Яхшибоев Гайрат – проректор, доцент кафедры методики начального обучения, кандидат филологических наук, Самаркандский государственный архитектурно-строительный институт (Узбекистан, г. Самарканд). Инновационное моделирование в учебной деятельности. Назарова Заррина Аллабердиевна – магистр, Термезский государственный университет (Узбекистан, г. Термез). Моделирование учебной деятельности младших школьников. Султанова Улбусин Мамадалиевна – преподаватель, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Узбекистан, г. Ташкент). Аспирантура в общем процессе непрерывного образования. Егоров Андрей Валентинович – декан Факультета послевузовского образования, доктор технических наук, профессор, Российский государственный университет нефти и газа имени И. М. Губкина (Россия, г. Москва). Малиновская Галина Николаевна – доцент кафедры Автоматизированных систем управления, кандидат технических наук, Российский государственный университет нефти и газа имени И.М. Губкина (Россия, г. Москва). Подготовка и повышение квалификации педагогических кадров Татарстана в начале 1920-х годов. Евграфова Ольга Геннадьевна – доцент кафедра иностранных языков, кандидат педагогических наук, Набережночелнинский институт Казанского федерального университета (Россия, г. Набережные Челны). Пути моделирования ситуаций, обеспечивающих успешность обучения учащихся. Сафарова Рохат Гайбиллаевна – заведующая лабораторией, доктор педагогических наук, профессор, Узбекский научно-исследовательский институт педагогических наук (Республика Узбекистан, Ташкент). Непрерывное образование: опыт сотрудничества двух стран. Чалышева Любовь Васильевна – руководитель Научно-методического центра образования для устойчивого развития, кандидат биологических наук, доцент, Сыктывкарский государственный университет, Педагогический институт (Россия, г. Сыктывкар). Состояние инклюзивного образования в Таджикистане и роль СМИ в решении данной проблемы. Гулямова Насиба Минходжевна – аспирант кафедры общей педагогики Таджикского государственного педагогического университета имени Садриддина Айни, журналист таджикского телевидения (Республика Таджикистан, г. Душанбе). Адаптация активных методов обучения к средствам дистанционного образования. Шульга Илья Борисович – аспирант, Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский институт современного академического образования» (Россия, г. Москва). Практика образовательного менеджмента в аграрном секторе. Паршиков Владимир Иванович – проректор, директор Института дополнительного профессионального образования, доктор философских наук, профессор, Новосибирский государственный аграрный университет (Россия, г. Новосибирск). Панарин Владимир Иванович – заместитель директора Института дополнительного профессионального образования, доктор философских наук, доцент, Новосибирский государственный аграрный университет (Россия, г. Новосибирск). Черных Сергей Иванович – заведующий Кафедрой философии, доктор философских наук, доцент, Новосибирский государственный аграрный университет (Россия, г. Новосибирск). Проектная деятельность в системе повышения квалификации. Сахарова Валентина Ивановна – профессор Кафедры педагогики и психологии профессионального образования, доктор педагогических наук, Кузбасский региональный институт развития профессионального образования (Россия, г. Кемерово). Инновационные подходы к организации профориентационной работы со школьниками. Тесленко Ирина Владимировна – кандидат социологических наук, доцент, Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина (Россия, г. Екатеринбург). От профессиональных стандартов к образовательным программам. Павлова Оксана Анатольевна – научный сотрудник Лаборатории научно-методического обеспечения системы профессионального образования, Государственное бюджетное научное учреждение «Московский институт развития образования» (Россия, г. Москва). Сетевое исследовательское сообщество как среда для развития универсальных учебных действий учащихся в системе взаимодействия «школавуз». Безрукова Наталья Петровна – профессор Кафедры информационных технологий обучения и математики, доктор педагогических наук, Красноярский государственный педагогический университет имени В. П. Астафьева (Россия, г. Красноярск). Тимиргалиева Татьяна Константиновна – доцент Кафедры информационных технологий обучения и математики, кандидат педагогических наук, Красноярский государственный педагогический университет имени В. П. Астафьева (Россия, г. Красноярск). Квалиметрический подход как средство оценки качества подготовки будущих педагогов профессионального образования. Ходжабаев Анорбой Рустамович – начальник Отдела старших научных сотрудников соискателей, доктор педагогических наук, профессор, Институт повышения квалификации и переподготовки кадров системы среднего специального профессионального образования (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Инамов Дилмирза Дедамирзаевич – старший научный сотрудник, соискатель, Институт повышения квалификации и переподготовки кадров системы среднего специального профессионального образования (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Педагогические технологии как основа развития познавательной деятельности студентов. Акрамов Хусниддин Мухиддинович – заведующий кафедрой «Общетехнических наук и профессионального образования», кандидат педагогических наук, Наманганский государственный университет (Республика Узбекистан, г. Наманган). Парпиев Отабек Тиллаевич – старший преподаватель, Институт повышения квалификации и переподготовки кадров системы среднего специального профессионального образования (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Сетевой проект как инновационная форма непрерывного образования. Суходимцева Анна Петровна – старший научный сотрудник Лаборатории теории непрерывного образования, кандидат педагогических наук, Федеральное государственное научное учреждение «Институт теории и истории педагогики Российской академии образования» (Россия, г. Москва). Информационные технологии непрерывного образования. Таравская Яна Владимировна – ассистент Кафедры, доктор Ph.D (исторические науки), Мелитопольский государственный педагогический университет имени Богдана Хмельницкого (Украина, г. Мелитополь Запорожская обл.). Учебный эксперимент в преподавании естественнонаучных дисциплин. Юлаев Марат Фагимович – заместитель директора по науке, кандидат химических наук, Научно производственное объединение «ELXOLDING» (Республика Узбекистан, г. Самарканд). Шукуров Дониш Эсаевич – Генеральный директор, Научно производственное объединение «ELXOLDING» (Республика Узбекистан, г. Самарканд). О региональном ресурсном центре инклюзивного образования Владимирского региона. Белякова Наталья Васильевна – декан Факультета дошкольного и начального образования Педагогического института, кандидат педагогических наук, доцент, Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых (Россия, г. Владимир). Интернет-технологии в жизни студентов. Скринник Анна Иосифовна – старший преподаватель, Учреждение образования Федерации профсоюзов Беларуси «Международный университет (“Международный институт трудовых и социальных отношений”)» (Республика Беларусь, г. Минск). Внедрение эффективных форм обучения в систему повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров. Закиров Алишер Акбарович – заместитель декана, доцент, кандидат психологических наук, Институт повышения квалификации и переподготовки кадров системы среднего специального профессионального образования (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Интеграция среднего профессионального образования в систему непрерывного образования. Гришина Светлана Николаевна – заместитель директора по учебнометодической работе, Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Политехнический техникум №2» (Россия, г. Москва). Смешанное обучение как инструмент непрерывного образования. Рулиене Любовь Нимажаповна – начальник Отдела дистанционных технологий в образовании, кандидат педагогических наук, доцент, Бурятский государственный университет (Россия, г. Улан-Удэ). Модернизация непрерывного образования в школьной практике. Султанова Адас – старший преподаватель, Ташкентский областной институт переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров (Республика Узбекистан, г. Ташкент). От студента к учителю: Трансформация к непрерывному образованию будущих учителей в США. Веллом Пол – доктор наук, Западный мичиганский университет (США, штат Мичиган, г. Каламазу). Электронные образовательные ресурсы и системы оценки знаний в непрерывном образовании. Койвунен Андрей Викторович – младший научный сотрудник, Научноисследовательский институт социально-экономических и педагогических проблем непрерывного образования ЛГУ имени А. С. Пушкина (Россия, г. СанктПетербург). Особенности формирования дополнительных профессиональных программ с учетом реализации положений «Об образовании в Российской Федерации» Волпянская Ольга Игоревна – директор, Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Театральный художественно-технический колледж» (Россия, г. Москва) Инновационные подходы к непрерывному профессиональному образованию работников театрально-художественной отрасли Шмелёва Надежда Александровна – руководитель структурного подразделения, кандидат педагогических наук, Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Театральный художественно-технический колледж» (Россия, г. Москва) СЕКЦИЯ / «КРУГЛЫЙ СТОЛ» № 6 НОВЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ СТРАТЕГИИ В НЕПРЕРЫВНОМ ОБРАЗОВАНИИ ВЗРОСЛЫХ, ДЛЯ ЛЮДЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ И «ТРЕТЬЕГО ВОЗРАСТА». Руководитель секции / «круглого стола» Розанов Всеволод Анатольевич – профессор, доктор медицинских наук, профессор кафедры клинической психологии, Одесский национальный университет имени И. И. Мечникова (Украина, г. Одесса). Учёный секретарь Рейтарова Татьяна Евгеньевна – старший научный сотрудник, кандидат биологических наук, исполнительный директор Общественной организации «Экологическое здоровье человека» (Украина, г. Одесса). ДОКЛАДЫ, СООБЩЕНИЯ, ДИСКУССИЯ6. Образование взрослых в Сербии – возможности и вызовы. Йованович Мария – профессор-ассистент, доктор педагогических наук, Университет Нис, факультет философии (Сербия, г. Нис). Минич Весна – профессор-ассистент, доктор педагогических наук, факультет подготовки учителей (Сербия, г. Лепосавич). Избранные аспекты инклюзивного образования взрослых с ограниченными возможностями в Польше после 1989 года. Апанель Данута – преподаватель, доктор гуманитарных наук, академический учитель, Поморский университет города Слупск (Польша, г. Слупск). Малишевский Томаш – преподаватель, доктор гуманитарных наук, академический учитель, Поморский университет города Слупск (Польша, г. Слупск). Непрерывное образование людей третьего возраста и всемирная сеть интернет. Красавцева Евгения Ивановна – кандидат экономических наук, доцент, педагог дополнительного образования, Государственное образовательное учреждение средняя школа № 77 (Россия, г. Санкт-Петербург). Шестакова Наталия Николаевна – старший научный сотрудник, кандидат технических наук, доцент, Институт проблем региональной экономики Российской академии наук (Россия, г. Санкт-Петербург). Современные технологии обучения иностранным языкам в системе дополнительного образования взрослых. Дементьева Татьяна Георгиевна – заведующая кафедрой интенсивного обучения иностранным языкам №2, кандидат филологических наук, доцент, Минский государственный лингвистический университет; Институт повышения квалификации и переподготовки кадров, Факультет иностранных языков для руководящих работников и специалистов (Республика Беларусь, г. Минск). Педагогический потенциал людей «золотого возраста» в практике непрерывного образования. Сергеева Юлия Ивановна – доцент Кафедры педагогики высшей школы и современных воспитательных технологий, кандидат педагогических наук, Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка (Белоруссия, г. Минск). Форму работы секции / «круглого стола», продолжительность и персонифицированную последовательность выступлений определяет руководитель, исходя из реального состава участников, присутствующих на заседании, и характера дискуссии. 6 Стратегии развития дополнительного образования взрослых в Республике Беларусь в условиях сотрудничества с вузами Европы. Жигалова Мария Петровна – директор Института повышения квалификации и переподготовки, доктор педагогических наук, доцент, Брестский государственный университет имени А. С. Пушкина (Беларусь, г. Брест). Обучение студентов с ограниченными возможностями в системе среднего профессионального образования: из опыта работы. Зверева Наталья Анатольевна – заведующая отделением среднего профессионального образования, кандидат физико-математических наук, Пермский химико-технологический техникум (Россия, г. Пермь). Князева Ольга Владимировна – заместитель директора по учебновоспитательной работе, Пермский химико-технологический техникум (Россия, г. Пермь). Кузнецова Людмила Дмитриевна – социальный педагог, Пермский химико-технологический техникум (Россия, г. Пермь). Профессиональное образование осужденных в исправительных колониях лесной отрасли в контексте дистанционного образования. Молчанов Николай Алексеевич – доцент кафедры бухгалтерского учета, анализа и экономической безопасности, Уральский государственный лесотехнический университет (Россия, г. Екатеринбург). Экскурсионный метод в андрагогической модели образования. Комиссарова Елена Васильевна – доцент Кафедры истории и культурологи, заведующая Музеем истории ВолгГМУ, кандидат исторических наук, Волгоградский государственный медицинский университет (Россия, г. Волгоград). Онлайн обучение - барьер или задача для глухих и слабослышащих людей. Радованович Весна – ассистент, PhD, преподаватель, Университет Белграда, Факультет специального образования и реабилитации (Сербия, г. Белград). Ковачевич Йасмина – профессор, PhD, преподаватель, Университет Белграда, Факультет специального образования и реабилитации (Сербия, г. Белград). Университеты третьего возраста в Польше (1975-2014): от учебных заведений для городской элиты до массового движения. Малишевский Томаш – преподаватель, доктор гуманитарных наук, академический учитель, Поморский университет города Слупск (Польша, г. Слупск). Апанель Данута – преподаватель, доктор гуманитарных наук, академический учитель, Поморский Университет города Слупск (Польша, г. Слупск). Способность усваивать математику у детей с проблемами слуха. Карич Йасмина – профессор, PhD, профессор, Факультет специального образования и реабилитации (Сербия, г. Белград). Университет третьего возраста в Стокгольме. Дальстрём Катерина – профессор, вице-председатель и секретарь, Народный университет Стокгольма (Швеция, г. Стокгольм). Университеты третьего возраста и удовлетворенность жизнью в поздней зрелости. Либерска Ханна Данюта – профессор, Институт психологии, Университет Казимежа Великого (Польша, г. Быдгощ). Фарничка Маржанна Агнешка – PhD, адъюнкт-профессор, Университет Зелена Гура (Польша, г. Зелена Гура). Инклюзивное преподавание и биопсихосоциальное развитие детей с межличностными коммуникативными расстройствами. Стаж Роман Анжей – старший преподаватель, доктор, Факультет гуманитарных наук, Университет Яна Кохановского в Кельце (Польша, г. Кельце). Вуйчик Томаш – ассистент, PhD, Университет Яна Кохановского в Кельце (Польша, г. Кельце). Марковска Малгоржата – ассистент, PhD, директор Института, Университет Яна Кохановского в Кельце (Польша, г. Кельце). Новак-Стаж Гражина – ассоциированный профессор, директор института, Университет Яна Кохановского в Кельце (Польша, г. Кельце). Доступность и качество: ведущие принципы в непрерывном образовании для лиц с особыми потребностями. Соловьёва Мария Фёдоровна – доцент, Кировский филиал Санкт Петербургский государственный экономический университет, директор негосударственного предприятия «Непрерывное образование», кандидат педагогических наук (Россия, г. Киров). Концепция жизненного пути, непрерывное образование и психическое здоровье. Розанов Всеволод Анатольевич – профессор, доктор медицинских наук, профессор кафедры клинической психологии, Одесский национальный университет имени И. И. Мечникова (Украина, г. Одесса). Рейтарова Татьяна Евгеньевна – старший научный сотрудник, кандидат биологических наук, исполнительный директор Общественной организации «Экологическое здоровье человека» (Украина, г. Одесса). Финский центр образования взрослых – новые обязанности в меняющемся мире. Торвинен Вейкко – менеджер по развитию, бакалавр экономики, Центр образования взрослых города Хельсинки (Финляндия, г. Хельсинки). Неформальное образование для взрослых в Хельсинки. Сааринен Таина – ведущий сотрудник, Центр образования взрослых города Хельсинки (Финляндия, г. Хельсинки). Образование взрослых: финский подход. Куосманен Ристо – магистр наук, советник по образованию, Центр образования взрослых города Хельсинки (Финляндия, г. Хельсинки). Организация обучения взрослых и незанятого населения в профессиональных колледжах. Турсунов Баходир Насибович – директор Центра повышения квалификации и переподготовки кадров, кандидат технических наук, доцент, Андижанский сельскохозяйственный институт (Республика Узбекистан, г. Андижан). Жамолова Ёкутой Камаловна – заведующая кафедрой, Каршинский педагогический колледж (Республика Узбекистан, г. Карши). Организация и технологии реализации непрерывного образования взрослых в университетском комплексе. Жукова Галина Севастьяновна – проректор по непрерывному образованию и профессиональному развитию, доктор физико-математических наук, профессор, Российский государственный социальный университет (Россия, г. Москва). Дополнительное образование взрослых в контексте непрерывного образования. Тригубова Лариса Аркадьевна – директор Института повышения квалификации и переподготовки кадров, кандидат педагогических наук, Минский государственный лингвистический университет (Республика Беларусь, г. Минск). Особенности образовательной мотивации взрослых. Черный Евгений Владимирович – доктор психологических наук, доцент, декан Факультета психологии, Таврический национальный университет имени В. И. Вернадского (Россия, Автономная республика Крым, г. Симферополь). СЕКЦИЯ / КРУГЛЫЙ СТОЛ № 7 ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ, ЭТИЧЕСКИЕ И ДЕМОКРАТИЧЕСКИЕ ЦЕННОСТИ В КОНТЕКСТЕ ВОСПИТАНИЯ В НЕПРЕРЫВНОМ ОБРАЗОВАНИИ. Руководитель секции / «круглого стола» Васильев Игорь Григорьевич – старший научный сотрудник, кандидат философских наук, доцент, Институт проблем региональной экономики Российской академии наук (Россия, г. Санкт-Петербург). Глотов Михаил Борисович – ведущий научный сотрудник, доктор социологических наук, профессор, Научно-исследовательский институт социально-экономических и педагогических проблем непрерывного образования, Ленинградский государственный университет имени А. С. Пушкина (Россия, г. Санкт-Петербург). Секретарь секции Шестакова Наталия Николаевна – старший научный сотрудник, кандидат технических наук, доцент, Институт проблем региональной экономики Российской академии наук (Россия, г. Санкт-Петербург). ДОКЛАДЫ, СООБЩЕНИЯ, ДИСКУССИЯ7. Формирование нравственного воспитания в процессе непрерывного образования. Рагузина Лариса Анатольевна – заместитель директора по воспитательной работе, учитель истории и обществознания, Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 с углубленным изучением английского языка Московского района СанктПетербурга, член международного движения «Педагоги за мир и взаимопонимание» (Россия, г. Пушкин). Жуковень Елезавета Евгеньевна – методист, учитель английского языка, Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 с углубленным изучением английского языка Московского района Санкт-Петербурга (Россия, г. Санкт-Петербург). Андрагогическая парадигма духовно-нравственного воспитания. Гусакова Виктория Олеговна – кандидат искусствоведения, докторант кафедры педагогики, Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена (Россия, г. Санкт-Петербург). Гуманистическая педагогика и демократические ценности в контексте гражданского образования в Сербии. Форму работы секции / «круглого стола», продолжительность и персонифицированную последовательность выступлений определяет руководитель, исходя из реального состава участников, присутствующих на заседании, и характера дискуссии. 7 Жевтич Бизера Сретен – ассоциированный профессор, Ph.D, доктор педагогических наук, Университет Нис, факультет философии (Сербия, г. Нис). Иванович Марина Драган – ассистент, аспирант, бакалавр педагогики, Университет Нис, факультет философии (Сербия, г. Нис). Интеракция традиционных религиозных убеждений и система образования Влахов региона Хомолье в Сербии. Миленович Живорад – доцент, кандидат наук, профессор, Факультет подготовки учителей в Призрене, Университет Приштины, Сербия (Сербия, г. Нис). Радость от работы как тема и метод исследования личного и организационного развития. Варила Юха Куллерво – профессор, PhD, консультант, Центр образования взрослых города Хельсинки (Финляндия, г. Хельсинки). Типичные ошибки педагога в воспитании учащихся средней и высшей школ. Марусева Инна Владимировна – профессор кафедры рекламы и связей с общественностью, доктор педагогических наук, кандидат физикоматематических наук, Санкт-Петербургский государственный университет кино и телевидения (Россия, г. Санкт-Петербург). Изучая гражданские компетенции – проект ЭКЛИПС. Бомбарделли Ольга – профессор, Университет Тренто (Италия, г. Тренто). Совершенствование системы подготовки и переподготовки кадров в области реставрации и сохранения культурного наследия (на примере московского региона). Петрушкевич Алексей Вадимович – директор, Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Политехнический техникум №2», кандидат исторических наук, Почетный работник общего образования РФ (Россия, г. Москва). Идентичность личности в условиях непрерывного образования. Дебердеева Татьяна Халитовна – заведующая кафедрой гуманитарного образования, кандидат философских наук, доцент, Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) Владимирской области «Владимирский институт повышения квалификации работников образования имени Л. И. Новиковой» (Россия, г. Владимир). Инновационная культура педагога в системе профессионального непрерывного образования. Цыркун Иван Иванович – заведующий кафедрой педагогики, доктор педагогических наук, профессор, Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка (Республика Беларусь, г. Минск). Совершенствование нравственного и профессионального воспитания будущих педагогов. Кенжаев Шавкатжон Хусанович – старший преподаватель, Гулистанский государственный университет (Узбекистан, г. Гулистан). Вопросы гуманизации развития личности педагога. Жумаев Маманазар Эргашевич – профессор кафедры методики начального обучения, кандидат педагогических наук, Ташкентский государственный педагогический университет им. Низами (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Цивилизационный аспект развития патриотического воспитания. Лушников Иван Дмитриевич – доктор педагогических наук, Автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Вологодский институт развития образования» (Россия, г. Вологда). Воспитательная работа с использованием народной традиции. Худойкулова Шахло Маманиязовна – старший преподаватель, Самаркандский государственный университет имени Алишера Навои (Узбекистан, г. Самарканд). Военно-патриотическое воспитание детей в учреждениях дополнительного образования. Панова Ирина Евгеньевна – директор, Государственное бюджетное образовательное учреждение г. Москвы «Детский оздоровительнообразовательный центр» (Россия, г. Москва). Непрерывное образование как фактор формирования человека культуры. Фирсова Людмила Владимировна – профессор, кандидат философских наук, Харьковский национальный технический университет сельского хозяйства имени Петра Василенко (Украина, г. Харьков). Черных Игорь Петрович – доцент, кандидат философских наук, Харьковский национальный технический университет сельского хозяйства имени Петра Василенко (Украина, г. Харьков). Педагогическая проблема формирования общечеловеческой экологической культуры будущих учителей. Амонов Холмухаммад Нормуродович – соискатель, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Узбекистан, г. Ташкент). Поликультурное образование будущих педагогов. Фахрутдинова Гузалия Жевдятовна – профессор кафедры методологии обучения и воспитания Института психологии и образования, доктор педагогических наук, Казанский федеральный университет (Россия, г. Казань). Физическая культура как компонент педагогического профессионализма будущих учителей. Дудник Нина Юрьевна – доцент Кафедры педагогики, кандидат педагогических наук, Криворожский педагогический институт, «Криворожский национальный университет» (Украина, г. Кривой Рог). Макаренко Наталья Григорьевна – преподаватель Кафедры физической культуры и методики ее преподавания, Криворожский педагогический институт, «Криворожский национальный университет» (Украина, г. Кривой Рог). Социально-культурные императивы непрерывного образования в регионах. Васильев Игорь Григорьевич – старший научный сотрудник, кандидат философских наук, доцент, Институт проблем региональной экономики Российской академии наук (Россия, г. Санкт-Петербург). Формирование культуры креативного мышления у будущих учителей в системе непрерывного образования. Ибрагимова Гулсанам Нематовна – старший преподаватель, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Развитие в системе непрерывного образования гражданской позиции будущих учителей. Акромов Абдумалик Абдумуталович – старший преподаватель, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Внеучебная деятельность вуза: воспитательное пространство непрерывного образования и гражданского становления молодежи. Алиева Людмила Владимировна – ведущий научный сотрудник Лаборатории теории воспитания, доктор педагогических наук, профессор, Институт теории и истории педагогики Российской академии образования (Россия, г. Москва). Нефедова Наталья Анатольевна – проректор по воспитательной работе, доцент Кафедре психология и педагогика, кандидат педагогических наук, Международный независимый эколого-политологический университет «Академия МНЭПУ» (Россия, г. Москва). Совершенствование речеголосовых возможностей педагога как непрерывное образование культуры личности. Поповицкая Наталья Владимировна – заведующая Научнометодическим кабинетом, кандидат педагогических наук, доцент, Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования (Россия, г. Москва). Непрерывное образование – путь и средство творческого роста личности. Лунёва Татьяна Евгеньевна – преподаватель английского языка, Карагандинский гуманитарный колледж (Казахстан, г. Караганда). Социально-нормативная регуляция в системе воспитания подрастающего поколения. Рашидов Хикматулла Фатхуллаевич – директор, доктор педагогических наук, профессор, Узбекский научно-исследовательский институт педагогических наук имени Т. Кары-Ниязи, Министерство народного образования Республики Узбекистан (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Перспективные стратегии воспитания студентов в социокультурной среде вуза. Безносюк Александр Алексеевич – профессор Кафедры общей и социальной педагогики, доцент, кандидат педагогических наук, доктор философии, Кременецкий областной гуманитарно-педагогический институт имени Тараса Шевченко (Украина, г. Киев). Плахотник Ольга Васильевна – профессор Кафедры педагогики, доктор педагогических наук, Киевский национальный университет имени Тараса Шевченко (Украина, г. Киев). Роль школы в обучении и воспитании интеллектуально-развитого поколения. Садыков Рустам Мансурович – студент, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Формирование личностных качеств студентов вуза. Акрамов Хусниддин Мухиддинович – заведующий кафедрой «Общетехнических наук и профессионального образования», кандидат педагогических наук, Наманганский государственный университет (Республика Узбекистан, г. Наманган). Отабаев Искандар Абдуғаниевич – старший преподаватель, Институт повышения квалификации и переподготовки кадров системы среднего специального профессионального образования (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Концепты воспитания и образования. О трансформации ценностей родительства и воспитания детей в современной России. Макарова Виктория Владимировна – доцент, кандидат гуманитарных наук, Вильнюсский университет (Литва, г. Вильнюс). Формирование экологической культуры начинается в школе. Вакина Наталья Анатольевна – директор, Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №45» (Россия, г. Братск). Асмаловская Ольга Анатольевна – заместитель директора по научнометодической работе, Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №45» (Россия, г. Братск). Формирование духовно-нравственных ценностей средствами каракалпакских народных дастанов. Тилегенов Аскарбай Толегенович – старший научный сотрудник, заместитель директора, кандидат педагогических наук, Каракалпакский филиал Узбекского научно-исследовательского института педагогических наук имени Кары Ниязи (Республика Узбекистан, Каракалпакстан, г. Нукус). Проблемы семейного воспитания и социальная адаптация детей в этнопедагогике Каракалпакии. Худоярова Мухаббат Тажимуратовна – кандидат филологических наук, доцент, заведующая Кафедрой узбекского языкознания, Нукусский государственный педагогический институт (Республика Узбекистан, Каракалпакстан, г. Нукус). Воспитание профессиональной компетентности у учащихся как актуальная педагогическая проблема. Ахмедова Назира Турсуновна – Республиканский центр образования, Министерство народного образования Республики Узбекистан, (Республика Узбекистан, г. Ташкент). Место образования в мечте современной молодёжи Солонников Дмитрий Владимирович – директор, Институт современного государственного развития (Россия, г. Санкт-Петербург) СЕКЦИЯ / КРУГЛЫЙ СТОЛ № 8 НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В КОНТЕКСТЕ РЫНКА ТРУДА И РЫНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ Руководитель «круглого стола» Колесников Николай Евменович – главный научный сотрудник, доктор экономических наук, Институт проблем региональной экономики Российской академии наук (Россия, Санкт-Петербург). Секретарь секции Кузьмина Лидия Кузьминична – старший научный сотрудник, кандидат философских наук, доцент, Институт проблем региональной экономики Российской академии наук (Россия, г. Санкт-Петербург). ДОКЛАДЫ, СООБЩЕНИЯ, ДИСКУССИЯ8. Маргинальное положение выпускников высших учебных заведений на рынке труда. Конышева Ксения Вячеславовна – соискатель кафедры социологии и социальной работы, Национальный исследовательский Иркутский государственный технический университет (Россия, г. Иркутск). Образование: социальный заказ или образовательная услуга? Акулич Мария Михайловна – заведующая Кафедрой общей и экономической социологии, доктор социологических наук, профессор, Тюменский государственный университет (Россия, г. Тюмень). Дополнительное образование как фактор оптимизации социальнотрудовой сферы. Кузьмина Лидия Кузьминична – старший научный сотрудник, кандидат философских наук, доцент, Институт проблем региональной экономики Российской академии наук (Россия, г. Санкт-Петербург). Профессиональное образование и вызовы рынка труда. Станулевич Ольга Евгеньевна – заведующая Лабораторией развития среднего профессионального образования, кандидат педагогических наук, Форму работы секции / «круглого стола», продолжительность и персонифицированную последовательность выступлений определяет руководитель, исходя из реального состава участников, присутствующих на заседании, и характера дискуссии. 8 Государственное бюджетное научное учреждение «Московский институт развития образования» (Россия, г. Москва). К вопросу об определении понятия «культура экономического мышления». Бондаренко Ольга Владимировна – доцент, кандидат педагогических наук, Криворожский педагогический институт, «Криворожский национальный университет» (Украина, г. Кривой Рог). Непрерывность образования как фактор формирования профессиональной пригодности. Леонова Елена Васильевна – доцент Кафедры психологии, кандидат педагогических наук, Обнинский институт атомной энергетики Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ» (Россия, г. Обнинск). Влияние развития государственно-частного партнерства на процессы непрерывного образования. Тюличева Лидия Дмитриевна – ведущий научный сотрудник Лаборатории проблем развития социального и экологического пространства и воспроизводства трудовых ресурсов региона, кандидат экономических наук, доцент, Институт проблем региональной экономики Российской академии наук (Россия, г. Санкт-Петербург). Как вовлечь выпускников вузов в научно-инновационную сферу? Иванов Сергей Анатольевич – заведующий лабораторией проблем развития социального и экологического пространства и воспроизводства трудовых ресурсов региона, доктор экономических наук, Институт проблем региональной экономики Российской академии наук (Россия, г. Санкт-Петербург). Снопова Светлана Михайловна – директор Ресурсного центра социологических и Интернет-исследований СПбГУ, Санкт-Петербургский государственный университет (Россия, г. Санкт-Петербург). Непрерывность процессов формирования и квалификационного роста трудового потенциала регионов. Колесников Николай Евменович – главный научный сотрудник, доктор экономических наук, Институт проблем региональной экономики Российской академии наук (Россия, Санкт-Петербург). Польское непрерывное обучение в сфере бизнеса (на примере бухгалтерского учета). Карманска Анна – профессор, PhD, глава Факультета финансов, Варшавская школа Экономики (Польша, г. Варшава). Грабовски Рафаль – адъюнкт-профессор, PhD, глава Департамента финансового управления, факультета финансов, Варшавская школа экономики (Польша, г. Варшава). Трансформация профессионального образования к рынку труда. Махмудов Сарвар Юлдашевич – главный редактор, научнометодический журнал «Народное образование», кандидат педагогических наук (Узбекистан, г. Ташкент). Оценка и задачи современной системы бизнес-образования Тверской области. Забелина Ольга Викторовна – заведующая Кафедрой национальной экономики, доктор экономических наук, профессор, Тверской государственный университет (Россия, г. Тверь). Каплунов Иван Александрович – проректор по научной и инновационной деятельности, доктор технических наук, профессор, Тверской государственный университет (Россия, г. Тверь). Переподготовка педагогических кадров с учетом требований социальных партнеров посредством модернизации самообразовательной деятельности. Павлова Елена Викторовна – методист, кандидат педагогических наук, Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Колледж связи № 54» (Россия, г. Москва). Вдовина Маргарита Ивановна – заместитель директора, Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Колледж связи № 54» (Россия, г. Москва). Интеграция экономической и социальной составляющих непрерывного образования: социоэкономический подход. Тучков Аркадий Иванович – кандидат экономических наук, доцент Кафедры экономики труда и трудовых ресурсов, старший научный сотрудник Научно-исследовательского института социально-экономических и педагогических проблем непрерывного образования Ленинградского государственного университета имени А. С. Пушкина (Россия, г. Санкт-Петербург). В РАМКАХ ДВЕНАДЦАТОЙ МЕЖДУНАРОДНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ «ОБРАЗОВАНИЕ ЧЕРЕЗ ВСЮ ЖИЗНЬ: НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ИНТЕРЕСАХ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ» ПРОВОДИТСЯ СЕКЦИЯ / «КРУГЛЫЙ СТОЛ» № 9. «МЕЖДУНАРОДНАЯ ПРОГРАММА "ЭКО-ШКОЛЫ/ЗЕЛЕНЫЙ ФЛАГ” МОДЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ». (29-30 мая 2014 г.) Первый день – 29 мая 2014 г. «Круглый стол» для дошкольных учреждений. Начало в 14.00. Окончание в 17.00. Место проведения: ГБДОУ №83 Красносельского района Санкт-Петербурга, ул. Маршала Захарова дом 18, корпус 3 литер «А». Ведущая круглого стола: Марчук Светлана Николаевна – методист ИМЦ Красносельского района г. Санкт-Петербурга. Приглашенный эксперт: Шиленок Татьяна Александровна, Академия педагогического последипломного образования (Санкт- Петербург). Второй день – 30 мая 2014 г. Семинар для образовательных учреждений всех уровней. Начало в 10.30. Окончание в 17.00. Место проведения: Академия педагогического последипломного образования, ул. Ломоносова, д. 11-13. Ведущая семинара: Мадисон Ольга Георгиевна, сопредседатель, координа тор по России Международной программы «Экошколы/Зеленый флаг», СПб ОО «Санкт-Петербург за экологию Балтики». Приглашенные эксперты: Марчук Светлана Николаевна, заместитель заведующей по ВМР детского сада №69 Красногвардейского района Санкт-Петербурга, руководитель Информационно-Методического центра международной программы «Экошколы/Зеленый флаг» в дошкольных учреждениях России (г. СанктПетербург). Асмаловская Ольга Анатольевна, заместитель директора, МБОУ СОШ №45, (г. Братск). Семанова Светлана Константиновна, учитель химии, МОУ СОШ №3 (г. Петрозаводск). «ЭкоКампус» как следующий шаг в развитии программы «Эко-школы» во всем мире Конелли, Брид – Секретариат FEE, директор Международной программы Эко-школы (Дания, г. Копенгаген) Плодотворное сотрудничество международных программам «Зеленый ключ» и «Эко-школы» как непрерывное образование для устойчивого развития Томсен Финн Болдинг – Секретариат FEE, директор Международной программы Зеленый ключ (Дания, г. Копенгаген) Мадисон Ольга Георгиевна – СПб ОО «Санкт-Петербург за экологию Балтики», сопредседатель (Россия, г. Санкт-Петербург_ LEAF (Изучение леса) Гатт Йоханн – Общество охраны природы (Мальта), координатор программы «Эко-школы», координатор программы «Изучение леса» (Мальта, г. Валетта) Формирование экологической культуры начинается в школе Вакина Наталья Анатольевна – Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №45», директор Асмаловская Ольга Анатольевна – Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №45», заместитель директора по НМР На секции будут представлены инновационные подходы в работе общественных организаций и образовательных учреждений Калининградской, Ленинградской, Брянской, Самарской, Иркутской областей, Санкт-Петербурга, Москвы, Кирова, Пскова, Уфы, Республики Карелия, Республики Татарстан. ТРЕТИЙ ДЕНЬ РАБОТЫ МЕЖДУНАРОДНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ 1 июня 2014 года Выездное заседание. Образовательно-культурная программа. Начало 10 час. Окончание (примерно) в 14 час. Экскурсия в Константиновский дворец. Уважаемые участники Международной конференции! В 10.00 от центрального входа университета отправляются автобусы. Просьба, не опаздывать. Сотрудники университета будут Вас сопровождать на протяжении всей образовательно-культурной программы. ========================= Ѽ =========================== ОРГКОМИТЕТ ДВЕНАДЦАТОЙ МЕЖДУНАРОДНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ «ОБРАЗОВАНИЕ ЧЕРЕЗ ВСЮ ЖИЗНЬ: НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ИНТЕРЕСАХ УСТОЙЧИВОГОГ РАЗВИТИЯ» благодарит всех участников конференции за плодотворное участие в международном сотрудничестве по развитию теории, методики, практики и обмену опытом в области непрерывного образования.