Игры, задания, тесты.

В бурном потоке различных
напоминающих вам о лете!
букв
алфавита
найдите
32
слова,
Д
Е
Т
И
О
Л
Е
Т
О
С
К
О Р
Ш
С
Ш
О
Д
В
Т
Д
П
П
Д
О
Л
Т П
Т
Т
П
У
И
О
Ы Ы О
А
Р
О
Н
Р
У
А
О
Р
О
Р Ж
А
Х
Г
Н
У
Т
Ц
А С
Б
Л
О
Г
Е
К
Т
Ц
О
Е
Ж
Р
Е
В Д
В
О
Э
Р
К
Т
Ы
И
Н
Р
И
Я
Д
А И
А
С
С
А
У
О
Й
К
Е
К
Н
Д
Е
Л С
Я
Т
Т
М
Р
Р
Х
Л
К
А
А
С
М
О К
О
А
Р
М
А
Т
О
О
Г
Д
Е
В
И
Т У
С
Д
А
А
Х
О
Л
А
Р
Н
Е
В
Н
И К
С
И
Д
К
У
Р
Л
У
А
М
М
А
М
А Я
И
О
А
О
Н
Ц
Е
Р
Т
Х
Д
Ч
Т
Е
Я
Н
К
Нашли 32 слова??? А может быть, кто-то нашел и больше… Приглашаем в
ДООЦ «Космос» на работу.
Программа подготовки педагогического отряда к
воспитательной работе в системе детского отдыха и оздоровления в
летний период «Школа вожатого»
Обоснование
Проблемы молодежи неразрывно связаны с обеспечением ее эффективной
подготовки, трудоустройством, смягчением безработицы, что в свою
очередь предполагает совершенствование системы занятости рабочей силы в
целом. Вместе с тем в экономической и научной литературе до сих пор нет
определенной точки зрения относительно понятия «занятость», в том числе
и по отношению к молодежи, что, несомненно, является методологической
недоработкой.
С целью решения данной проблемы в 2011 году отделом по делам молодежи
администрации города Горно-Алтайска и детским оздоровительнообразовательным центром «Космос» разработана программа
«Школа вожатого». К реализации данного проекта
привлекается молодежь с 16 и до 20 лет. Пройдя школу подготовки по
данной программе, молодежь города Горно-Алтайска имеет возможность
временного трудоустройства в летний детский лагерь.
Преимуществом данной школы является то, что попав в отряд, становясь
вожатыми участники имеют возможность реализовать полученные
умения и навыки в работе с детьми в летнем оздоровительном и
пришкольных лагерях.
Основой для учебных курсов программы «Школа вожатого» послужили
базовые программы педагогической и психологической подготовки
студентов. Специфику данной программы составляет обращение к основам
коммунарской методики и некоторым аспектам имиджевой подготовки
вожатого.
Цель: совершенствование системы подготовки педагогического состава к
работе в летних лагерях с дневным пребыванием детей.
Задачи:
-обучение психолого-педагогическим знаниям, необходимым для
работы с детьми в условиях детского лагеря;
-знакомство с особенностями межличностного взаимодействия в
педагогическом коллективе;
- обучение эффективным формам и методам работы с детьми;
- диагностика и развитие личностных качеств, необходимых для
успешной работы в детском лагере;
- выработать у слушателей Школы молодого вожатого мотивацию на
участие в педагогической
работе с детьми с учетом усвоения ими личностно – ориентированного
подхода и усвоения
принципов педагогики сотрудничества.
«Школа вожатого» включает в себя психологические тренинги и
элективный курс (теоретико-практические занятия) по организации досуга
несовершеннолетних детей по месту жительства (во дворах).





Структура деятельности ШВ:
12 занятий, 2 раза в неделю по 2 часа согласно тематическому
плану, итого 24 часа;
регулярная практико-ориентированная деятельность;
подготовка и защита творческого проекта;
выдача сертификата о присвоении квалификации «Вожатый».
трудоустройство в летнем лагере.
Прогнозируемый уровень освоения программы
Знания, которые должен освоить учащийся ШВ:
 нормативно-правовые основы деятельности вожатого;
 функции, содержание деятельности, организация труда отрядного
вожатого;
 охрана безопасности жизнедеятельности детей;
 возрастные психологические и физиологические особенности детей
разного возраста;
 цели, принципы, сущность, содержание, формы, методы и средства
воспитательного процесса в лагере;
 логика развития смены;
 педагогика и психология временного детского коллектива;
 методика организации досуговой деятельности детей: структура,
принципы, методы, формы, средства, содержание.
Умения и навыки, которыми должен овладеть учащийся ШВ:

диагностические (диагностика индивидуальных особенностей
личности, диагностика уровня развития коллектива);
 проективные (планирование
собственной
педагогической
деятельности,
обоснованное
целеполагание,
определение
перспективных направлений содержательного наполнения работы);
 организаторские и управленческие (управление воспитательнооздоровительным процессом, организация собственной педагогической





деятельности, жизнедеятельности в отряде, создание условий для
реализации поставленных целей, задач, педагогического содержания);
конструктивные (разработка содержательных идей, определение
средств педагогической коммуникации, форм, методов и содержания
работы, разработка коллективно-творческих воспитательных дел,
дружинных мероприятий, сценарных планов, игр);
коммуникативные (конструктивное взаимодействие с детьми и
коллегами по работе на основе «педагогики сотрудничества»,
регулирование межличностных отношений в отряде, сохранение
положительного
психо-эмоционального
климата
в
детском
коллективе);
здоровьесберегающие (проведение профилактики, укрепления и
охраны психического, физического и духовного здоровья детей,
формирование у детей здорового образа жизни);
рефлексивно-аналитические (анализ педагогических ситуаций и
результатов работы отряда, обоснованное оценивание собственной
педагогической деятельности);
прикладные (оформление отрядного уголка, стенгазеты, создание
СМИ, изготовление поделок, сувениров, призов).
В программе обучения:
№
Направление деятельности, рассматриваемые
вопросы
1
Нормативно-правовая база, регламентирующая
деятельность лагеря
Нормативно-правовые акты в сфере организации
отдыха и оздоровления детей. Действующее
законодательство. Конвенция ООН о правах ребенка.
Правовые основы деятельности вожатого. Трудовое
законодательство.
Должностные
обязанности
и
ответственность
педагога.
2
Основы психологии и педагогики, социальной
психологии.
Возрастные особенности детей и подростков.
Особенности работы в отрядах младшего, среднего,
старшего возраста и в разновозрастных отрядах.
Прогнозируемые трудности в работе вожатого. Формы
психолого-педагогической поддержки. Профилактика
дезадаптации детей и подростков.
Психология
временного
детского
коллектива.
Педагогическое управление развитием коллектива.
Методика работы с группой. Межличностные
отношения в группах.
Нестандартные ситуации и специфика действий
Ответственная
организация
Ф.И.О.,
должность
вожатого в них.
Конфликтология. Структура и динамика конфликта.
Особенности работы по разрешению конфликтных
ситуаций. Диагностика конфликтности. Работа с
трудными подростками.
Экстремальные ситуации и особенности действия
вожатого в них.
Лидерство в детском коллективе. Способности и
качества лидера. Взаимодействие лидеров в
коллективе. Организация эффективной работы
лидеров. Педагогическое стимулирование лидерства.
3
Методические
и
управленческие
основы
организации воспитательной работы.
Комплексная
организация
лагерной
смены. Организационный,
основной
и
заключительный периоды. Управленческие аспекты
деятельности вожатого. Планирование. Постановка
целей. Мотивация. Организация. Регулирование.
Контроль. Анализ результатов. Постановка новых
целей. Принципы и методики планирования.
Программа
мероприятий
лагеря.
Методика
организации
режимных
моментов.
Отрядные
программы. План-сетка отряда.
Коллективно-творческие дела. Виды КТД. Цели КТД.
Методика подготовки, организации и проведения.
Подведение итогов, «обратная связь».
Игра как основной вид деятельности и средство
обучения, развития и воспитания личности ребенка.
Правила и требования к организации игр. Игровой
практикум. Виды игр и особенности их проведения.
Методика организации и проведения тематических
дней, спортивных мероприятий и игр на местности.
Методы и формы досуговой работы с детьми
различных возрастов в условиях плохой погоды.
Особенности работы в отрядах младшего, среднего,
старшего возраста и разновозрастных отрядах.
4
Технологии
организации
оздоровительных
комплексов.
Комплексная оздоровительная программа.
Индивидуальное здоровье человека. Педагогические
возможности здорового образа жизни.
Организация режимных моментов в соответствии с
оздоровительной программой лагеря. Правила
внутреннего распорядка и требования к поведению
детей.
Учет
возрастных
особенностей
при
организации режимных моментов.
Разработка программ отрядной и досуговой
деятельности с элементами профилактической
медицины, организация и проведение спортивнооздоровительных мероприятий.
Разработка коллективно-творческих дел, акций
медико-оздоровительной
и
профилактической
направленности.
Медико-санитарное обеспечение учреждений отдыха
и оздоровления детей. Санитарно-гигиенические
нормы и правила. Правила личной гигиены.
Основы
безопасности
жизнедеятельности.
Предупреждение ситуаций, опасных для жизни и
здоровья детей. Инструктаж по технике безопасности.
Оказание первой медицинской помощи. Действия
вожатого в экстремальных ситуациях.
5
6
Оформительская и кружковая деятельность. ИТ в
работе вожатого.
Методика
конструирования
и художественного
оформления отрядного уголка, а также летописи
отряда. Технологии и приемы оформления территории
и помещений лагеря, сцены.
Методика работы отрядных средств массовой
информации. Технологии проектирования, создания и
оформления стенгазеты, информационных сообщений,
радиопередач.
Оформление отрядных мероприятий, конструирование
и создание костюмов, реквизита, декораций.
Методика
организации
кружковой
работы.
Сувенирный практикум. Изготовление наградных
листов, подарков, памятных сувениров.
Имидж вожатого. Имидж отряда. Технологии
изготовления
нетрадиционных
видов
одежды,
символов и атрибутов.
Основы сценического мастерства.
Правила поведения, движения на сцене. Общение с
микрофоном. Общение с залом, игры с залом.
Актерское мастерство. Особенности работы со
сценарием, подбор музыки.
Технологии
разработки
и
проведения
театрализованных
программ,
конкурсных
и
концертных программ. Уроки танцев. Песенный
практикум.
Тест для аттестации вожатых по программе «Школа вожатых»
_Ф.И.О._____________________________________________________________________
1. Выберите правильный ответ.
Ст. 21. Достоинства личности охраняется государством. Ничто не может быть
основанием для его умаления.
Какому нормативно-правовому документу принадлежит статья?
А) Конвенция о правах ребенка
Б) Конституция РФ
В) Декларация прав человека
Г) Типовое положение о летнем отдыхе
2. Выберите правильный ответ.
Лагерная смена делится на периоды:
А) организационный, основной, заключительный
Б) организационный, основной, дополнительный
В) подготовительный, традиционный, заключительный
3. Допишите рядом с предложенными вариантами.
Какому периоду лагерной смены соответствуют мероприятия:
А) Развитие детского самоуправления;____________________________
Б) Составление плана дня отряда; _______________________________
В) Награждение активных детей;________________________________
Г) Проведение игр на знакомство, выявление лидера;__________________.
4. Выберите правильный ответ.
Вожатый подчиняется непосредственно:
А) директору;
Б) старшей вожатой;
В) воспитателю;
Г) социальному педагогу.
5. Составьте инструкцию о правилах поведения на качелях:
а) Можно:____________________________________________________________
б) Нельзя:_____________________________________________________________
в) Для детей______________________________________________возраста
г) Обязательно____________________________________________________________
6. Дополните.
Детская самостоятельность – это потребность и способность ребёнка без
посторонней помощи принимать личные решения, воплощать их в
действительность и нести за них…
7. Выберите правильный ответ.
Кто в лагере несет ответственность за жизнь и здоровье детей?
А) весь педагогический персонал
В) воспитатель
Б) мед.работник
Г) директор
8. Каким должен быть современный отрядный уголок (3 прилагательных)?
________________________________________________________________________
9. Выбрать правильный ответ. Технология эффективного общения в конфликте
позволяет:
А) убедить соперника в своей правоте
Б) добиться превосходства в споре
В) добиться соглашения даже ценой серьезной уступки соперника
Г) добиться взаимного понимания и взаимной эмпатии с соперником
10. Выбрать правильный ответ. Какому возрастному периоду соответствует
следующее описание: «Часто не могут сразу определить свои наклонности, поэтому
меняют увлечения, занятия. Внешне это выглядит как неустойчивость характера».
А) средний
Б) младший подростковый
В) старший подростковый
Г) дошкольный
11. Назовите 3 самых важных, на Ваш взгляд, элемента имиджа вожатого.
12.Предложите название для отряда (3 варианта).
_____________________________________________________________________________
13. Изложите правила купания детей.
_____________________________________________________________________________
14. Какие формы работы с детьми в условиях плохой погоды вы знаете?
15. Дополните.
Отдых детей и их оздоровление –совокупность мероприятий, обеспечивающих
полноценный отдых, охрану и укрепление их здоровья, профилактику заболеваний у
детей, занятие их физической культурой, спортом и туризмом, формирование у детей
навыков здорового образа жизни, соблюдение ими режима питания и
жизнедеятельности, развитие творческого потенциала при
выполнении
________________________________________________________
16. Выберите правильный ответ. К профильным лагерям относятся:
А) спортивный лагерь
Б) Школа актива
В) эколого-биологический лагерь
Г) лагерь с дневным пребыванием детей
17. Выберите правильный ответ. К документам необходимым для открытия детского
оздоровительного учреждения относятся:
А) режим дня
Б) примерное меню
лагеря
б) санитарные медицинские книжки работников
в) результаты лабораторного исследования воды
18. Выберите правильный ответ. Сколько раз должны дети мыть руки:
А) каждый час
В) как можно чаще
б) перед приемом пищи
в) в лагере можно обойтись и без этого
19. Выберите правильный ответ. К способам проведения индивидуальной работы с
детьми НЕ относится:
А) Собеседование
В) Диагностика
Б) Анкетирование
Г) Круглый стол
20. Чего нельзя делать в присутствии детей?