Закрепление знаний табличного умножения чисел 2, 3, 4

Конспект урока математики на материале сказки "Гуси-лебеди" по
теме: "Закрепление знаний табличного умножения чисел 2, 3, 4"
Тема: Закрепление знаний табличного умножения чисел 2, 3, 4.
Цели:



Закрепить знания учащихся табличного умножения чисел 2, 3, 4,
учить применять их при решении примеров и задач,
совершенствовать вычислительные навыки учащихся
Развивать процессы логического мышления, зрительного и
слухового восприятия, произвольного внимания, памяти и речи
детей.
Воспитывать интерес к предмету математики, чувство
взаимовыручки
Оборудование: Карточки (поленья) с примерами для устного счета;
карточки (яблоки) разного цвета (по вариантам) с примерами в два
действия); текст задачи; картинки с изображением иллюстрации к
сказке “Гуси-лебеди” (большие – для доски и такие же маленькие
разрезные - для каждого ученика), книга “Гуси-лебеди”.
Ход урока
Этапы
Деятельность учителя и уч-ся
урока
Орг.момент
Сообщение темы
и цели урока
Учитель (У):
Прозвенел звонок сейчас Математика у нас.
Давайте, ребята, учиться считать,
Делить, умножать, прибавлять, вычитать
Всем желаю получать
Только лишь оценку “5”!
У кого сегодня в тетради стоит “5”?
Сегодня на уроке мы с вами закрепим знания
таблицы умножения чисел 2, 3, 4, будем учиться
решать примеры и задачи, выполнять интересные
задания. А поможет нам в этом сказка, которую мы
читали на уроках чтения. Догадайтесь, как
называется сказка.
.(Учитель читает отрывок из сказки: “Выбежала
Маша в чистое поле, глянула по сторонам. Видит:
метнулись вдалеке гуси- лебеди и пропали за
темным лесом. Догадалась Маша, что это они
унесли ее братца, и бросилась догонять их.”
Устный счет
(Учитель показывает красивую книжку “Гусилебеди”.
На доске появляется картинка. <Рисунок1>)
Дети (Д): Сказка называется “Гуси- лебеди”
У: Верно. Давайте, поможем Маше выручить
братца из беды! Побежала Маша догонять гусейлебедей Что было дальше?
Работа в
тетради.
Решение
примеров.
Д: Бежала, бежала, видит: стоит в поле печка.
Подбежала Маша к ней: Печка, печка, скажи, куда
гуси-лебеди полетели? ..Подбрось в меня дровец,
тогда скажу
(На доске появляется картинка. <Рисунок2>)
У: Дети, у вас на партах лежат карточки-поленья.
На карточках написаны примеры Сосчитайте
сколько получится?
(Дети выходят с карточками- поленьями к доске.
Ответ каждого примера является началом
следующего- круговые примеры:
Физпауза
5+1=, 6х3=, 18:2=, 9:3=, 3+27=, 30:3=, 10:2=.
Все карточки- поленья кладут к картинке с печкой)
У: Печка сказала Маше, куда гуси-лебеди
полетели. Справились с заданием, молодцы!
Открыли тетради и записали дату. Классная
работа.
Кто продолжит сказку?
Работа над
задачей.
Д: Бежит Маша дальше. Видит: стоит яблонька,
вся румяными яблоками увешана. (На доске
появляется картинка. <Рисунок3>.) Маша к ней:
Скажи, куда гуси-лебеди полетели? - Стрясешь
мои яблочки - скажу!
У: Ребята, на яблоньке висят яблочки разного
цвета. Ученик выходит, срывает яблочко с
примером, записывает решение примера на доске:
(Зеленые : 3х6-10= 8 и 48-2х4=40
Желтые: 9х3+20=47 и 4х8-12=20
Красные: 4х(68-65)= 12 и (48-40)х4=32)
У: Какой ответ лишний? Почему?
Д: 47- нечетное, а остальные четные числа и 8однозначное, а остальные двузначные числа.
У: Молодцы, выручили Машу. Пора и отдохнуть!
Геометрический
материал
Мы считали и устали,
Дружно тихо все мы встали,
Ручками похлопали -1-2-3!
Ножками потопали -1-2-3!
Встали - сели, встали - сели
И друг друга не задели.
Мы немножко отдохнем
И опять считать начнем!
У: Что же было дальше?
Д: Бежит Маша дальше и видит: течет молочная
речка - кисельные берега. Маша к ней:
(На доске появляется картинка. <Рисунок4>)
Скажи, куда гуси-лебеди полетели?
- Упал в меня камень тяжелый, сдвинешь его в
сторону - скажу.
Итог урока
У: На камне написана задача. Решите задачусможете убрать камень.
(Дети читают текст задачи )
На яблоне висело 28 яблок. Маша набрала 5
корзинок по 4 яблока в каждой. Сколько яблок
осталось на яблоне?
У: - Повторите условие задачи.
- Повторите вопрос задачи.
Назовите известные числа задачи. Сколько их?
- Какая задача простая или составная?
- Можем ли сразу ответить на главный вопрос
задачи? Почему?
- Что нужно узнать сначала? Как это узнать?
(На доске записывается краткая запись задачи)
Было- 28 яб.
Собрала- 5 к. по 4 яб.
Ост-?
Дети записывают на доске и в тетради решение
задачи с пояснением. и ответ задачи
У: Справились с задачей – убрали тяжелый камень
из речки. Молодцы!
- Кого встретила Маша дальше?
(На доске появляется картинка. <Рисунок 5>)
Д: Бежит Маша по лесу, смотрит: сидит под
пеньком ёж - Ежик, не видал ли ты, куда гусилебеди полетели? Ёжик отвечает: куда я покачусь,
туда и ты иди.:
У: Ёжик сначала бежал по такой
дорожке______________, затем по такой
, и еще по такой
.
- Как называются эти линии?
- Чем все линии похожи?
Д: Это прямая, кривая и ломаная линии.
Все линии незамкнутые.
У: Привел ежик Машу к избушке Бабы-Яги.
<Рисунок 6>) Видит Маша: Сидит у крыльца
Ванюшка и золотыми яблочками играет.
Подкралась Маша к избушке, схватила братца и
побежала домой.
(На доске появляется картинка. <Рисунок 7>)
- Расскажите сказку до конца.
- Почему Маша смогла спасти братца?
- Чему учит нас сказка?
Д: Надо помогать друг другу, выручать из трудных
ситуаций и тогда любую беду можно одолеть.
У: Молодцы, вы сегодня очень старались помочь
Маше. Я надеюсь, что вы также будете выручать
друг друга.
- Чему учились на уроке?
У: Маша благодарит вас за помощь и дарит вам
картинки к сказке. Картинку нужно собрать из
частей, склеить части и раскрасить всю картинку