Областной конкурс

ІІ етап Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт
учнів-членів Малої академії наук України
КОНТРОЛЬНІ ЗАВДАННЯ З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ
9 класс
Первый уровень (8 баллов)
1. Какие утверждения верны:
а) все имена существительные имеют род;
б) есть имена существительные, которые не имеют рода;
в) есть имена существительные общего рода;
г) есть имена существительные с двойственной родовой принадлежностью.
На все правильные утверждения приведите по 2 примера.
2. Даны русские слова: ешь, ноль, рай. Определите, что получится, если
звуки, из которых состоят эти слова, произнести в обратном порядке.
Сделайте фонетический разбор первого слова.
3. Образуйте все возможные причастия и деепричастия от глаголов
выстраивать, разобраться.
4. Расставьте ударение в выделенных словах:
Молодая мама балует дочку. Она завязывает ей огромные банты. С
бантами в косах малышка еще красивей. Даже завидно! Вот дочка идет из
яслей. Малышей можно немного побаловать.
Второй уровень (12 баллов)
1. Объясните значений крылатых выражений; подчеркните омонимы,
укажите их значение:
1) встать ни свет ни заря;
2) выйти в свет;
3) не ближний свет;
4) пролить свет на что-либо.
2. Выберите словоформы с нулевыми окончаниями.
Придя, портной, судей, рагу, сыновей, Василий, синий, бюро, открыт,
солений, построен, семь, третий, рук, вылив.
3. Представьте себе, что вы являетесь литературным редактором.
Проверьте, есть ли ошибки в приведенных предложениях. Исправьте их, если
необходимо.
1. Вода подошла уже выше кустов ивняка, покрывающих берег.
2. Брат мужа учительницы сына моего приятеля оказался человеком уже
немолодым.
3. Воробьи любили лакомиться как ягодами клубники, так и вишни.
4. Я подпрыгнул вверх и сорвал вишню.
5. Сегодня нам пришлось подняться очень рано, ведь мы отправлялись в
поход. На вокзал добирались долго – электричка едва не отправилась без нас.
6. В пути мы поднимались на высокий холм. Подниматься было трудно.
Когда поднялись на вершину холма, сели отдохнуть. После отдыха можно было
отправляться и в обратный путь.
7. Профессор попросил студента прочитать свой доклад.
8. Поднявшись вверх по Днепру, баржа будет выгружена на причалах
соседнего населенного пункта.
Третий уровень (10 баллов)
1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где необходимо,
пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Определите тип
выделенного предложения, составьте его схему, назовите вид придаточных.
К счастью до ближайшей охотнич…ей избушки где мы рас…читывали
устроить ноч…вку оставалось (по) вид…мому совсем (не) далеко. И
действительно когда мы (по) одиночке перешли по узкой ж…рдочке
брошен…ой через топкий лесной ручей и поднялись (в) гору мы оказались
перед избушкой.
(Не) теряя минуты и в душе радуясь что рас…ч…т наш оправдался и мы (в)
пору добрались до места мы (без) устали пилили нож…вкой ветки и клали их
(крест)(на)(крест). Вот и готова наша пахучая постель! Мой товарищ уже не
смотрит (и… ()под) лобья и даже начинает читать стихи которые учил когда(то)
(на)память (с)начала ш…потом а потом и (в)голос вовсе (не) подозревая как он
смеш…н в эту минуту. Было темно но как (не) (ни)странно от прож…рливых
комаров и мошек летавших впереме(ж/ш)ку вокруг нас спасения не было так
(же) как и днем.
2. Как вы понимаете следующее высказывание Сократа: «На свете есть одно
только благо – знание и одно только зло – невежество»?
Напишите небольшое сочинение-рассуждение на эту тему. Используйте
следующие конструкции: предложение с обособленным обстоятельством,
выраженным деепричастным оборотом; предложение с составным глагольным
сказуемым. Подчеркните их в тексте и обозначьте.
10 класс
Первый уровень (8 баллов)
1. Какая из форм им. п. мн. ч. правильная? Есть ли здесь существительные,
имеющие две возможные формы? От чего это зависит?
шоферы – шофера
профессоры – профессора
договоры – договора
ордены – ордена
кремы – крема
жерновы – жернова
лагери – лагеря
бухгалтеры – бухгалтера
2. Выделите суффиксы в данных словах.
Веточка, кофточка, огурчик, булочка.
3. Расставьте ударение в выделенных словах.
Зайдем в кулинарию? Она находится в конце квартала. Я люблю языковую
колбасу. Дом будет сдан в конце квартала. Ты донельзя избалован. Мы
составили ходатайство, а вы подготовьте факсимиле.
4. Всем знакомо выражение ни стыда ни совести. А в чем различие в значении
слов стыд и совесть?
Второй уровень (12 баллов)
1. Словоформы скольких глаголов представлены ниже? Сгруппируйте их.
Решаю, решайся, решенный, решите, решающийся, решайтесь, решаешь,
решавший, решившись, будем решать, решая, решаемый, решившийся, решу.
2. Перед вами четыре группы фразеологизмов. Определите, какой признак
положен в основу деления фразеологизмов на группы. Объясните значение
выделенных фразеологизмов.
1) Бить баклуши. Играть в бирюльки. Щи лаптем хлебать. Как с писаной
торбой носиться.
2) Казанская сирота. Шапка Мономаха. Как швед под Полтавой. Мамаево
побоище.
3) Яблоко раздора. Ящик Пандоры. Кануть в Лету. Танталовы муки.
г) Каинова печать. Петь Лазаря. Камня на камне не оставить. Вавилонское
столпотворение.
3. Представьте себе, что вы являетесь литературным редактором.
Проверьте, есть ли ошибки в приведенных предложениях. Если необходимо,
исправьте их.
1. По окончанию работы все собрались в зале.
2. Своевременная и качественная прополка буряков способствует хорошему
урожаю.
3. Профессор сказал ассистенту, что его предположение оказалось
правильным.
4. Вопреки устоявшихся традиций жених наотрез отказался платить выкуп.
5. С конца VI века до н. э. поток греческих туристов устремился в Египет.
6. Сейчас наши дети начинают постигать первые школьные трудности.
7. Фирменное блюдо ехидны – муравьи, термиты.
8. В этом бою осколки прострелили ему обе ноги.
Третий уровень (10 баллов)
1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где необходимо,
пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Определите тип
выделенного предложения, составьте его схему, назовите вид придаточных.
Неприятель (в) течени… ночи почти (не) пытавшийся штурмовать на
рас…вете (в) открытую ринулся на нашу роту оставле…ную в теснине. Но
никто из фашистов не видел как на вершинах кристал…ических скал укрытые
охапками легких стел…щихся растений едва зыбл…щихся на ветру
расположились наблюдатели которые буквально не сводили глаз с врага.
Взволнова…ные долгим ожиданием готовые стоять (на) смерть лежали
бойцы на склонах а по дороге (не) доступные огню шли фашисты. Опас…ность
была (на)столько велика что (не/ни?)(у) кого не возникла мысль пр…небречь ею
или хотя (бы) пр(и/е?)уменьшить ее.
И в эту минуту (как) (буд) (то) раскололось небо загрохотали пушки и
мин…мёты тысяч…кратным эхом к(а/о?)…н(а/о?)да отразилась в горах и в
бл…стающую
кристал…ьно
чистую
голуб…зну
неба
поднялся
и(з/с?)ж…лт(а/о?) багровый дым.
2. Дана мораль басни:
Когда не знаешь правил языка,
Не можешь сочинить и строчки умной.
Не торопись рубить сплеча,
Чтоб выглядеть хотя б благоразумной.
Напишите небольшое сочинение-рассуждение на эту тему. Используйте
следующие конструкции: предложение с составным именным сказуемым,
предложение с обособленным определением, выраженным причастным
оборотом, СПП с придаточным сравнительным. Подчеркните их в тексте и
обозначьте.
11 класс
Первый уровень (8 баллов)
1. Расставьте ударение в следующих словах и словоформах:
феномен, шелковица, плесневеть, усовестить, гофрированный, гусь – гуся,
создать – создал, создала; понять – поняла – понявший; принять – принял,
приняла; крапива, оптовый.
2. Какие части речи в русском языке могут иметь значения количества?
Приведите примеры.
3. Объясните значение фразеологизмов, подберите к ним синонимыфразеологизмы
Пример: ни свет ни заря (рано) – чуть свет.
Со всех ног, выходить из себя, не покладая рук, ум за разум заходит.
4. Образуйте все возможные причастия и деепричастия от глаголов
высушивать, обвешать.
Второй уровень (12 баллов)
1. Какой признак является основным при определении вида глагола?
Определите вид глагола проводить. Можно ли образовать парный ему глагол?
2. В приведенных предложениях использованы стилистические приемы на
основе переносного значения слов. Назовите эти приемы, раскройте их роль в
предложении:
1. Читал охотно Апулея, а Цицерона не читал (Пушкин).
2. Куда, куда вы удалились, весны моей златые дни? (Пушкин).
3. Представьте себе, что вы являетесь литературным редактором.
Проверьте, есть ли ошибки в приведенных предложениях. Если необходимо,
исправьте их.
1) Разбушевавшаяся стихия парализовала движение в центре города.
Участились случаи ДТП.
2) Журналисты владеют большой толикой информации.
3) На экзамене он перепутал не только все мифы, но и фамилии античных
героев и богов.
4) Один неосмотрительный шаг – и твоя нога погрузилась в небольшую
лужицу, которую образовал недавно прошедший дождик. Теперь она,
блестящая, украшенная желтым листком, весело улыбается приветливому
солнышку.
5) Декада украинской кухни в ресторане будет проходить пять дней: с 1 по 5
декабря.
6) Чемпионы сегодня неузнаваемы, они играют превосходно.
7) Обе стороны подписали консенсус.
8) Мать Оли, когда она заболела, стала очень нервной.
Третий уровень (10 баллов)
1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где необходимо,
пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Определите тип
выделенного предложения, составьте его схему, назовите вид придаточных.
Далеко протянувшись от (не) высокого но обрывистого берега в спокойно
дремл…щую реч…нку пропадавшую (в)дали золотится пе…ан…ая отмель.
Ветер насто…ный на полевых травах едва колебл…т молодую пор…сль
стел…щуюся по карнизам крутого берега.
Еще не просмол…ная как следует лодка (на)половину вытаще…ная из воды
кажется иск…реже…ным временем гигантом а рыбач…я избушка напоминает
(не/ни) что иное как старый пр…старый гриб.
Вышел из избушки (не)молодой но крепкий человек в холсти…ной рубахе
прислушался к далеким звукам колокола которые хотя и были обес…ил(е/и)ны
рас…тоянием все(таки) доносились и сюда.
Потом (не)торопясь пошел к разос…лан…ой едва (ли) (не)(ни) на всю длину
отмели б(и/е)ч…вке с крепко (на)крепко навяза…ными на ней крючками и стал
подтачивать их прот…рая промасл…ной тряпкой.
2. Как вы понимаете следующее высказывание?
«Опасность не в том, что компьютер однажды начнет мыслить, как человек, а
в том, что человек однажды начнет мыслить, как компьютер» (американский
журналист Сидни Дж. Харрис).
Напишите небольшое сочинение-рассуждение на эту тему. Используйте
следующие конструкции: предложение, включающее однородные члены
предложения с обобщающим словом, сложносочиненное предложение с союзом
и; предложение односоставное безличное. Подчеркните их в тексте и
обозначьте.