ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО решением педагогического совета Директор муниципального бюджетного
реклама
ПРИНЯТО решением педагогического совета муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 29 протокол № 3 от «11» января 2013 г УТВЕРЖДЕНО Директор муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 29 __________________ Л.Б. Лобастова _________________201_ г. ПОЛОЖЕНИЕ о системе оценки качества образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 29 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение о системе оценки качества образования школы (далее – Положение) определяет цели, задачи, принципы функционирования системы оценки качества образования школы, ее организационную и функциональную структуру. 1.2. Деятельность системы оценки качества образования школы строится в соответствии с законодательными актами Российской Федерации и Хабаровского края, регламентирующими реализацию процедур контроля и оценки качества образования. 1.3. Система оценки качества образования школы (далее СОКО) представляет собой совокупность организационных и функциональных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой концептуальнометодологической основе оценку образовательных достижений обучающихся, эффективности деятельности школы и ее систем, качества образовательных программ с учетом запросов основных пользователей результатов системы оценки качества образования школы. 1.4. Основными пользователями результатов СОКО школы являются: - обучающиеся и их родители; - органы законодательной и исполнительной власти г.Хабаровска - учредитель общеобразовательных учреждений –управление образования г. Хабаровска - школа; - общественные организации, заинтересованные в оценке качества образования. 1.5. Диагностические и оценочные процедуры в рамках СОКО проводятся с привлечением профессиональных и общественных экспертов (экспертных сообществ). Требования к экспертам, привлекаемым к СОКО, устанавливаются нормативными документами, регламентирующими реализацию процедур оценки качества образования. 1.6. В Положении используются следующие термины и понятия: - качество образования – интегральная характеристика системы образования, отражающая степень соответствия ресурсного обеспечения, образовательного процесса, образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям; - оценка качества образования – определение с помощью диагностических и оценочных процедур степени соответствия ресурсного обеспечения, образовательного процесса, образовательных результатов, нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям. 2. Основные цели, задачи и принципы функционирования системы оценки качества образования МБОУ СОШ № 29 2.1. Основными целями СОКО школы являются: - создание единой системы диагностики и контроля состояния образования, обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в школе; - получение объективной информации о состоянии качества образования, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень; - повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг при принятии решений, связанных с образованием; - принятие обоснованных управленческих решений органами управления образованием различных уровней. 2.2. Задачами СОКО школы являются: - формирование системы аналитических показателей, позволяющей эффективно реализовывать основные цели оценки качества образования; - оценка уровня индивидуальных образовательных достижений обучающихся школы для их итоговой аттестации и отбора для поступления на следующие ступени обучения; - оценка состояния и эффективности деятельности школы; - оценка качества образовательных программ с учетом запросов основных потребителей образовательных услуг; - выявление факторов, влияющих на качество образования; - разработка учебно-методических материалов для подготовки специалистов по оценке различных аспектов качества образования; - содействие повышению квалификации работников системы образования, принимающих участие в процедурах оценки качества образования; - содействие подготовке общественных экспертов, принимающих участие в процедурах оценки качества образования. 2.3. В основу СОКО школы положены следующие принципы: - объективности, достоверности, полноты и системности информации о качестве образования; - реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их социальной и личностной значимости; - открытости, прозрачности процедур оценки качества образования; - оптимальности использования источников первичных данных для определения показателей качества и эффективности образования (с учетом возможности их многократного использования и экономической обоснованности); - минимизации системы показателей с учетом потребностей разных уровней управления системой образования; - инструментальности и технологичности используемых показателей (с учетом существующих возможностей сбора данных, методик измерений, анализа и интерпретации данных, подготовленности потребителей к их восприятию); - сопоставимости системы показателей с федеральными и международными аналогами; - доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп потребителей; - соблюдения морально-этических норм при проведении процедур оценки качества образования. 3. Организационная структура системы оценки качества образования МБОУ СОШ № 29 3.1. Организационно - управленческая характеристика СОКО школы. В структуре СОКО выделяются следующие элементы: 1) школа 2) общественные институты (Управляющий Совет школы) 3.2. Функциональная характеристика системы оценки качества образования школы. 3.2.1.Школа: 1) разрабатывает и реализует программы развития школы, включая развитие СОКО школы; 2) участвует в разработке методики оценки качества образования в школе; 3) участвует в разработке системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития школы. 4) обеспечивает проведение в школе контрольно-оценочных процедур, мониторинговых, социологических и статистических исследований по вопросам качества образования; 5) организует систему мониторинга качества образования в школе, осуществляют сбор, обработку, хранение и представление информации о состоянии и динамике развития школы, анализирует результаты оценки качества образования на уровне школы; 6) организует изучение информационных запросов основных пользователей системы оценки качества образования школы; 7) обеспечивает информационную поддержку СОКО школы; 8) содействует проведению подготовки работников школы и общественных экспертов по осуществлению контрольно-оценочных процедур; 9) разрабатывает мероприятия и готовит предложения, направленные на совершенствование СОКО школы, участвует в этих мероприятиях; 10) формирует нормативную базу документов, относящихся к обеспечению качества образования в школе; 11) изучает, обобщает и распространяет передовой опыт построения, функционирования и развития СОКО школы; 12) проводит экспертизу организации, содержания и результатов аттестации учащихся школы и формирует предложения по их совершенствованию; 14) принимает управленческие решения по результатам оценки качества образования на уровне школы. 3.2.2. Общественные институты: 1) содействует определению стратегических направлений развития системы образования в школе; 2) содействует реализации принципа и механизмов межведомственного взаимодействия при реализации программ развития школы; 3) содействует реализации принципа общественного участия в управлении школой; 4) готовит предложения по формированию приоритетных направлений стратегии развития школы; 5) осуществляет общественный контроль за качеством образования и деятельностью школы в формах общественного наблюдения, общественной экспертизы; 6) инициирует и участвует в организации конкурсов образовательных программ, учебных и методических пособий, конкурсов педагогического мастерства, образовательных технологий, научных конференций по общему образованию; 7) принимает участие в формировании информационных запросов основных пользователей СОКО школы; 8) принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития школы; 9) принимает участие в оценке качества образования по стандартизированным процедурам, в том числе в лицензировании и аккредитации школы, аттестации педагогических и руководящих работников, экспертизе материалов в рамках приоритетного национального проекта «Образование»; 10) принимает участие в обсуждении результатов оценки качества образования в рамках системы оценки качества образования школы. 4. Критерии, характеризующие состояние и динамику развития МБОУ СОШ № 29 4.1 Оценка процесса образования 4.1.1. Блок показателей ресурсов образования 1. Количество педагогических работников. 2. Количество педагогических работников, имеющих первую квалификационную категорию (%). 3. Количество педагогических работников, имеющих высшую квалификационную категорию (%). 4. Количество педагогических работников, прошедших курсы повышения квалификации (%). 5. Количество педагогических работников, выступавших на МО городского, краевого уровня (%). 6. Количество педагогических работников, принимавших участие в конкурсах «Педагогический звездопад» (%). 7. Количество пропусков уроков. 8. Количество пропусков уроков по болезни. 9. Количество используемых здоровьесберегающих технологий. 4.2.Оценка результата образования 4.2.1. Блок показателей внутренней оценки результата образования 1. Количество обучающихся. 2. Качество обучения (доля учащихся, имеющих оценки «4» и «5» по русскому языку и математике) по ступеням обучения. 3. Уровень успеваемости (%). 4. Доля второгодников (%). 5. Доля учащихся 9 классов, получивших документ об образовании (%). 6. Доля учащихся 9 классов, получивших документ об образовании особого образца (%). 7. Доля учащихся 11 классов, получивших документ об образовании (%). 8. Доля учащихся 11 классов, получивших документ об образовании особого образца (%). 9. Доля обучающихся, продолживших обучение в 10 классе в своей школе (%). 4.2.2. Блок показателей внешней оценки результата образования a. 1. Результаты независимой оценки выпускников средней школы (результаты ЕГЭ по русскому языку и математике) b. 2. Результаты независимой аттестации выпускников 9 класса (результаты новой формы аттестации за курс основной школы по русскому языку и математике) c. 3. Результаты независимого тестирования выпускников начальной школы. d. 4. Уровень освоения стандарта (доля выпускников, сдавших ЕГЭ по русскому языку и математике менее чем на 30 баллов). e. 5. Доля выпускников, получивших неудовлетворительные оценки по результатам ЕГЭ по русскому языку и математике. f. 6. Доля выпускников, подтвердивших или повысивших оценки «4» и «5» результатам ЕГЭ по русскому языку и математике. g. 7. Доля обучающихся, участвующих в районных предметных олимпиадах (%). 8. Доля обучающихся, победивших в районных предметных олимпиадах (%). 9. Доля обучающихся, принимавших участие в районных мероприятиях (%). 10. Доля выпускников, поступивших в специальные учебные заведения (%). 11. Доля выпускников, поступивших в ВУЗы на контрактной основе (%). 12. Доля выпускников, поступивших в ВУЗы на бюджетной основе (%) (Приложение №1). 5. по Общественное участие в оценке и контроле качества образования 5.1. Придание гласности и открытости результатам оценки качества образования осуществляется путем предоставления информации, которые не нарушают закон о персональных данных основным потребителям результатов СОКО; средствам массовой информации через публичный доклад директора школы; размещение аналитических материалов, результатов оценки качества образования на официальном сайте школы. 5.2. Школьная система оценки качества образования предполагает участие в осуществлении оценочной деятельности общественности и профессиональных объединений в качестве экспертов. Требования к экспертам, привлекаемым к оценке качества образования, устанавливаются нормативными документами, регламентирующими реализацию процедур контроля и оценки качества образования. Приложение №1 Критерии необходимости статистики. представлены набором расчетных показателей, которые при могут корректироваться, источником расчета являются данные Критерии Показатели Образовательные результаты по ступеням образования (внутренняя оценка) Доля обучающихся, которые учатся на «4» и «5» Доля обучающихся, которые участвуют в конкурсах, олимпиадах, научно-практических конференциях Доля второгодников Доля учащихся 9 классов, получивших документ об образовании Доля учащихся 9 классов, получивших документ об образовании особого образца Доля учащихся 11 классов, получивших документ об образовании Доля учащихся 11 классов, получивших документ об образовании особого образца Доля обучающихся, продолживших обучение в 10 классе в своей школе Результаты независимой оценки выпускников средней школы (результаты ЕГЭ по предметам) Результаты независимой аттестации выпускников 9 класса (результаты ГИА 9 по русскому языку и математике) Уровень освоения стандарта (доля выпускников, сдавших ЕГЭ по русскому языку и математике ниже установленного минимума) Внешняя оценка Доля обучающихся, участвующих в окружных предметных олимпиадах Доля обучающихся, победивших в окружных предметных олимпиадах Доля обучающихся, мероприятиях Здоровье обучающихся принимавших участие в окружных Соотношение доли детей, имеющих отклонение в здоровье, до поступления в школу к доле детей с отклонениями в здоровье в возрасте 15 лет Доля обучающихся, которые занимаются спортом Доля обучающихся, которые занимаются в спортивных секциях Социализация обучающихся Доля выпускников, не работающих и не продолживших обучение, к численности выпускников Доля обучающихся, состоящих на учете в ОПДН, КДН к общей численности обучающихся Доля выпускников, специальных ОУ продолжающих обучение в средних Доля выпускников, поступивших в ВУЗы на внебюджетной основе Доля выпускников, поступивших в ВУЗы на бюджетной основе Готовность родителей к участию Доля родителей, участвующих в «жизни школы» в управлении школой Инновационный потенциал учителей Доля учителей, которые используют современные педагогические технологии Доля учителей, которые используют ИКТ на уроках Доля педагогических работников, квалификационную категорию Доля педагогических работников, квалификационную категорию имеющих имеющих первую высшую Доля педагогических работников, прошедших курсы повышения квалификации в текущем учебном году Доля педагогических педсоветах работников, выступавших на МО, Доля педагогических работников, принимавших участие в конкурсах «Учитель года», «Самый классный класс», «Первые шаги» и др. Соответствие требованиям к условиям обучения Укомплектованность педагогическими имеющими необходимую квалификацию, по предметов учебного плана кадрами, каждому из Соответствие нормам и требованиям СанПиН Наличие дополнительного образования, количество программ дополнительного образования Наличие столовой для организации соответствии с утвержденными нормами горячего питания Наличие оборудованного медицинского кабинета Соответствие требованиям программы «Доступная среда» в
