Край родной- земля Донская

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Курс « Край родной – земля Донская» реализует духовно- нравственное
направление внеурочной деятельности в 1 классе в рамках федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения. Главное назначение данного курса- ознакомление учащихся с историей донского казачьего края, воспитание патриотизма, любви и уважения
своей малой родине, ее истории и культуре. Формирование навыков общения
со сверстниками, младшими, взрослыми, совершенствование нравственных
качеств, ориентация на общечеловеческие ценности, формирование элементарной эрудиции и общей культуры.
Казачество – это яркая страница в истории Российского государства. Донские казаки являлись людьми вольными, не знавшими крепостного права, отличались такими особенностями характера, которые позволили им прославить звание донского казака по всей Руси и за её пределами. Их главной обязанностью была защита своего Отечества. Боевая, походная жизнь развила в
казаках чрезвычайное чувство товарищества. Особенно тесной была связь
между одностаничниками, знакомыми или связанными кровным родством.
Своеобразные условия жизни на Дону, особенности характера и мировоззрения предопределили возникновение оригинальной культуры донских казаков, которая развивалась в тесной связи с русской, украинской культурой и
испытывала большое влияние Востока( кочевников, жителей Кавказа, Турции). Изучение казачьих традиций, легенд и песен поможет восстановить
связь поколений, почувствовать уникальность казачьей культуры, черпать
духовные силы из прошлого, чтобы совершенствовать будущее, и раскроет
детям неповторимую красоту Донского края.
Важнейшим моментом воспитания в любом возрасте является приобщение к
духу и культуре своего народа. Знание культуры своего народа, приобщение
к духовным ценностям помогает воспитывать патриотов своей Родины. Воспитанные на духовных ценностях своего народа дети смогут принять активное участие в возрождении своего края, сохраняя менталитет, традиции и
быт.
Курс «Край родной- земля Донская» предназначен для более полного ознакомления учащихся начальной школы с богатейшей культурой Донского
края, обычаями казачества. Курс рассчитан на 33 учебных часа (1 час в неделю). Содержание курса учитывает возрастные особенности младшего школьника и предлагает детям в сказочной форме исторические сведения о знаменитых людях нашего края, о природных богатствах Дона. Занятия проходят с
использованием игровых технологий, увлекательных викторин, разучиванием песен.
1
Цель данного курса: ознакомление учащихся с богатейшей культурой Донского края, обычаями казачества , привитие чувства патриотизма,
любви и уважения к своей малой родине, ее истории и культуре.
Для реализации данной цели перед педагогом стоит ряд задач:
1. Ознакомление учащихся с языковым наследием казачества, обрядами,
песнями, легендами.
2. Формирование творческих способностей у детей на примерах донского фольклора.
3. Формирование кругозора детей. ознакомление особенностями природы донского края, представителями растительного и животного мира.
4. Формирование чувства гордости за свой край, героическое прошлое
нашего народа, стремление сохранить и сберечь традиции Дона.
Данная программа представляет собой интегрированный курс, который
включает в себя знания разных областей : окружающий мир, литература, история , музыка, , изобразительное искусство, технология.
Такое построение материала, подборка разнообразных текстов, посвященных не только традициям, обычаям и обрядам казачества, но и истории края,
его природным особенностям, позволит учителю самостоятельно разрабатывать уроки и сценарии праздников.
Участие родителей в работе курса создаст благоприятную обстановку в семье, поможет не только детям, но и их родителям занять активную жизненную позицию, приобщиться к истории и духовной культуре наших предков.
Основные виды деятельности:
 сюжетно- ролевая игра;
 игра- спор;
 подвижная игра;
 учебная игра;
 конкурс;
 викторина;
 праздник.
2
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ.
Планируемые результаты являются одним из важнейших механизмов реализации Требований к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного стандарта.
Планируемые результаты необходимы как ориентиры в ожидаемых
учебных достижениях учащихся.
Личностные





самостоятельность и личная ответственность за свои поступки,
установка на здоровый образ жизни;
ценностное отношение к окружающему миру, готовность следовать нормам этического , нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
гражданская идентичность в форме осознания "Я" как гражданина своего города, Ростовской области, России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;
уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре
других народов;
эстетические потребности, ценности и чувства;
Метапредметные результаты.
Регулятивные универсальные учебные действия.




предвосхищать результат.
адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.
концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;
стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия.






ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои
затруднения;
предлагать помощь и сотрудничество;
определять цели, функции участников, способы взаимодействия;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности
формулировать собственное мнение и позицию;
координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
Познавательные универсальные учебные действия.
3





ставить и формулировать проблемы;
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на
прочитанный текст.
установление причинно-следственных связей.
Форма подведения итогов реализации программы: проведение праздника.
4
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
Программа состоит из 3 разделов, формирующих представления учащихся
об истории Донского казачьего края, воспитывающих патриотизм, любовь и
уважение к своей малой родине, ее истории и культуре.
Основные разделы программы:
 введение
 природа Донского края
 история и традиции Донского казачьего края.
Воспитательные идеи программы:
1.Познай свою малую родину!
2.Люби свой родной край!
3.Старайся делать добро!
1.Введение
Знакомство с содержанием и тематикой занятий. Обеспечение активности
детей, самостоятельного творчества.
2. Природа Донского края.
Живая и неживая природа Донского края. Времена года. Осень
на Дону. Осенние месяцы. Осенние изменения в природе. Растения
пришкольного участка, парка (травы, кустарники, деревья). Растения
сада и огорода: фрукты, овощи, цветы, ягоды. Растения поля. Жизнь
животных осенью. Зима на Дону. Зимние месяцы. Зимние изменения в
природе. Жизнь животных зимой. Живой уголок. Весна на Дону. Весенние месяцы. Весенние изменения в природе. Растения весной.
Жизнь животных весной. Лето на Дону. Летние месяцы. Летние изменения в природе. Растения луга. Растения водоёма. Жизнь животных
летом.
3. История и традиции Донского края.
5
Особенности народных праздников. Связь праздников с национальными
традициями, образом жизни, историческим прошлым жителей Тихого Дона.
Традиции своего народа. Своеобразие народных сказок и легенд . Уникальность содержания и музыкально-поэтического оформления донской казачьей
песни.
6
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Тема
Учебные задачи
1
Вводное занятие. Заветная
шкатулка.
Знакомство с содержанием и тематикой занятий.
Обеспечение активности
детей,самостоятельного
творчества.
Формировать русский
менталитет на основе
образа малой родины.
Воспитывать патриотизм.
Обогащать знания и
представления учащихся
о родном
крае,стимулировать интерес к изучению легенд
и преданий Дона.
Дать понятие о легендах
и преданиях Тихого Дона как отражении народной памяти о действительных исторических
событиях.
Развивать умение работать с литературными
источниками, двигательную активность учащихся.
Показать детям уникальность содержания музыкального и поэтического
оформления донской казачьей песни.Учить слушать, воспроизводить
народные песни.
Формировать навыки организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени.
Донести до сознания
учащихся силу нравственного потенциала,
заложенного в сказках.
Расширять словарный
запас за счет диалектизмов. Формировать уме-
2
3
4
5
6
7
8
Главная песня
казаков
Почему Дон
Ивановичем зовут?
Сказ «на поле
было Куликовом».
Делу время –
потехе час.
Казачья песня.
«Трава,моя трава»
Народные сказки Донского
края.
Сказка про
Иван-озеро.
Колво часов
1
Дата
Теория
Практика
6.09
+
1
13.09
+
1
20.09
+
1
27.09
+
1
4.10
+
1
11.10
+
1
18.10
+
1
25.10
+
7
9
Пословица недаром молвится.
10
Осень на Дону.
11
12
13
14
15
16
Про анютины
глазки и цветок
бессмертник.
Про Галичью
гору.
Неповторимый
язык казачьей
песни.
Творческая мастерская.
Казачьи потешки, небывальщины, загадки.
Создание книжки малышки.
Казачья песня
«Посею лебеду
на берегу».
ние работать со словарем.
Обогащать знания учащихся о фольклоре Донского края.
Беседа об осенних месяцах. Разучивание
стихотворения. Беседа
об осенних изменениях в природе края. Декламирование стихотворений об осени.
Сбор природного материала.
Расширять знания детей
о растительном мире
родного края. Воспитывать уважение к мужеству, мудрости, смелости
казаков.
Стимулировать интерес
учащихся к изучению
природы Донского края.
Воспитывать бережное
отношение к природе
родного края.
Расширять и углублять
знания учащихся о своеобразии казачьей песни,
ее роли в жизни казака.
Развивать творческие
способности и фантазии
детей, умение использовать свои знания и умения в нестандартной ситуации.
1
1.11
1
15.11
+
1
22.11
+
1
29.11
+
1
6.12
+
1
13.12
+
1
Познакомить детей с
принципами оформления
книги. Формировать
умение работать в группе, распределять обязанности и четко их выполнять.
Показать учащимся уникальность содержания и
музыкальнопоэтического оформления донской казачьей
+
20.12
+
1
27.12
+
8
17
18
19
Казачьи игры и
забавы.
Женщина казачка. Сказка
«Алёнкин брод»
Зимняя сказка.
20
Откуда фамилии
казачьи пошли.
21
Донского казака- видно издалека.
Нарядный казачий костюм.
22
23
24
Обычаи и
праздники казаков.
Живет легенда
песни. Поднять уровень
музыкальной культуры
учащихся, развивать сознательное отношение к
творческому процессу
пения.
На примере казачьих игр 1
и забав формировать понимание, что игра- это
подготовка к взрослой
жизни.
Раскрыть своеобразие
1
народных сказок и легенд, показать, чем они
интересны и поучительны. Познакомить с ролью женщины казачки в
жизни станицы и в семье.
Беседа о зимних изме- 1
нениях в природе края.
Декламирование стихотворений о зиме.
Разгадывание кроссворда. Беседа о зимних месяцах .
Показать связь сегодняшнего дня с историческим прошлым жителей многонационального
Тихого Дона. Воспитывать
Знакомство с качествами
казаков, казачьим менталитетом.
Дать учащимся понятие
о своеобразии казачьего
костюма.
Познакомить учащихся с
особенностями народных
праздников. Показать
связь праздников с национальными традициями,
образом жизни, историческим прошлым жителей Тихого Дона. Воспитывать уважение к традициям своего народа.
Дать понятие о легендах
17.01
+
24.01
+
31.01
+
1
7.02
1
14.02
+
+
1
21.02
+
1
28.02
+
1
7.03
+
9
25
26
27
28
29
30
на Дону. Легенда про золотых
коней.
Весна пришла!
Богатство из богатств.
Прошлое и
настоящее реки
Дон.
Имя, станице
нареченное.
Природа Донского края летом.
Викторина «Что,
где, когда?»
3132
Подготовка
праздника «Казачьи посиделки».
33
Праздник «Казачьи посиделки».
Дона. Показать их близость к былинам и историческим песням.
Беседа о весенних изменениях. Сочинение.
Беседа «Что происходит с растениями весной?»
Формировать у детей
экологическую культуру.
Развивать интерес к природе родного края.
Развивать интерес к природным богатствам донского края. Формировать
бережное отношение к
славной реке казаков.
На основе знакомства
учащихся с богатством
культуры Донского края
воспитывать патриотов
своей малой родины.
Разгадывание кроссворда, загадок о травянистых растения луга и поля. Беседа о
зимних изменениях в
природе края.
Закрепить полученные
знания. Развивать воображение, сообразительность, смекалку.
Развивать творческие
способности детей на
примерах донского
фольклора. Расширять
кругозор детей.
Закрепить знания, полученные на занятиях.
Воспитывать любовь к
малой родине, чувство
патриотизма и гордости
за свою родину.
1
14.03
+
1
21.03
+
1
4.04
+
1
11.04
+
1
18.04
+
1
25.04
+
2
1
216.05
+
23.05
+
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
10
1. Алексенко В.Н., Мартынова М.И. География Ростовской области.
Ростов-на-Дону, «Терра», 2005.
2. Алмазов Б.А. Казаки. Санкт-Петербург «Золотой век»: «Диамант»,1999.
3. Астапенко Г. Быт, обычаи, обряды и праздники донских казаков
XVII – XX вв. Батайск: Батайское книжное издательство, 2002.
4. Вавилина В.А. , Харламова Т.В. Природоохранные традиции
Донского края: Методическое пособие – Новочеркасск, 2001.
5. Донской народный костюм. Сост Т.К.Тумасов. Т.С. Скуба. Ростов-на-Дону: Кн. Изд-во,1986.
6. Закруткин В.А. Природа родного края. Научно-популярные статьи и очерки. Ростов. Кн. Изд-во.1975.
7. Ильюков Л.С. Очерки древней истории Донского края. - Ростовна-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2004.
8. Казачий Дон: Очерки истории. В 2ч. /А.П.Скорик, Р.Г.Тикиджьян
и др. - Ростов-на-Дону: Изд-во обл. ИУУ, 1995.
9. Моложавенко В. Тайны донских курганов. Ростов,1967.
10.
Неделя природоведения: Сценарии, конкурсы, загадки для
проведения предметной недели в начальной школе. Авт-сост.
Е.Ю.Сухаревская. - Ростов-на-Дону: Изд-во РО ИПК и ПРО,
2004.
11.
По старым казачьим станицам. Под. ред. Чеснока В.Ф. Ро-
стов-на-Дону: Кн. Изд-во.1985.
12.
Степаненко Л.Г. Ростовская область. Растительное убран-
ство. Ростов-на-Дону: «Багир», 2003
13.
Степаненко Л.Г. Степные загадки. Ростов-на-Дону: «Багир»,
2004.
11
14.
Сухарев Ю. Лазоревый цвет. Страницы казачьей истории.
Чапаевск. 2001.
13. Сухаревская Е.Ю. Занимательное естествознание. Кн. в 3 ч.
Ростов-на-Дону: «Учитель», 2003.
14. Чёрная А.В. Традиционные игры Дона: этнопсихологический
феномен. – Ростов-на-Дону: Изд-во Рост.гос.пед.ун-та, 2003.
12