Урок русского языка в 9 классе &quot

Урок русского языка в 9 классе по теме: «СПП с несколькими придаточными;
знаки препинания в них».
Цель:
знакомство с СПП с несколькими придаточными, научить видеть его части и ставить
знаки препинания между ними.
Задачи:
1. Общеобразовательные: показать особенности СПП с несколькими
придаточными, закрепить знания о постановке знаков препинания при однородных
членах предложения и однородных придаточных, проверить знания по теме
«Лексика»;
2. Развивающие: формировать умения различать типы придаточных, расставлять
знаки препинания, работать индивидуально;
3. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к языку, желание
совершенствовать свою речь.
Ход урока:
Оргмомент.
Здравствуйте, садитесь, откройте тетради, запишите число, классная работа. Тема урока
«СПП с несколькими придаточными; знаки препинания в них». Ребята, попробуйте
самостоятельно сформулировать цель нашего сегодняшнего урока (например, научиться
определять спп с несколькими придаточными, расставлять знаки препинания).
Сегодняшний урок ч хочу начать со слов русского поэта Владимира Александровича
Луговского: «Если вы будете изучать русский язык, страстно любить его, то вам
откроется мир безграничных радостей, ибо безграничны сокровища русского
языка».
Сегодня мы заглянем в эту сокровищницу русского языка и начнем с синтаксической
разминки. Синтаксическая разминка с фронтальным опросом:
Перед вами на слайде (слайд №) предложение:
3. Если желаете выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и
дать фразе лёгкость и правильное звучание, надо использовать знаки препинания.
– Ребята, что нам нужно сделать, чтобы определите, какое это предложение: простое
или сложное и какое предложение называется сложным. (Подчеркнуть
грамматическую основу предложения, сложное предложение состоит их двух и более
простых предложений) Желаете выделить, привести, дать, надо использовать.
- На какие группы делится ССП? (изъяснительные, определительные,
обстоятельственные)
Определите тип придаточного предложения (обстоятельственное условия) (Учащиеся
разбирают предложение, чертят схему, определяют вид придаточного предложения –
условия) (Если … ), [ … ]
4. Объяснение нового материала.
Ребята, как мы уже сказали, в СПП может быть более одного придаточного
предложения. В этом случае важно понять, как все части сложного предложения
связаны между собой, что чему подчиняется. Придаточные, которые
присоединяются непосредственно к главному предложению, могут быть однородными и
неоднородными. А какие члены предложения мы называем однородными (отвечают на
один вопрос и являются одним членом предложения). Возможны три вида: ссп с
последовательным, параллельным и однородным подчинением (слайд № )
(слайд № – работа с интерактивной доской). Запишите предложение:
Синцов долго не мог ни у кого узнать, когда же пойдет тот поезд на Минск, с
которым ему предстояло отправляться [ гл… ], (когда … ),(с которым … )
Подчеркните грамматическую основу, назовите вид придаточных предложений (Синцов
не мог узнать; поезд пойдет; предстояло отправляться; изъявительное,
определительное).
Ребята, связь, при которой предложения идут одно за другим, как бы образуется цепочка
предложений, называется последовательное подчинение придаточных: т.е. главному
предложению подчиняется первое придаточное, первому придаточному – второе
придаточное и т.д. При этом виде подчинения каждое придаточное является главным для
последующего придаточного. При последовательном подчинении придаточное,
относящееся к главному, называют придаточным первой степени, а следующее
придаточное – придаточным второй степени и т.д.
Очень часто при последовательном подчинении придаточных рядом оказываются союзы:
что и если, что и когда, так что и хотя, чтобы правильно расстановить знаки
препинания, необходимо обозначить границы простых предложений.
(Слайд № ) Запишите предложение: Я зачитался до того, что, когда услышал звон
колокольчика на парадном крыльце, не сразу понял, кто звонит (подчеркиваем
грамматическую основу: я зачитался; услышал; понял; кто звонит; составляем
схему)Какое предложение главное, какие союзы [ …до того ], (что ,(когда … ),…),
(кто…) Итак, при сочетании данных союзов запятая между частями сложного
предложения ставится.
Если же за придаточным предложением следует вторая часть второго союза то, так, то
запятая между предшествующими двумя союзами не ставится. Рассмотрим на примере:
(Слайд №) Я уже подумал, что если в сию решительную минуту не переспорю
старика, то уже впоследствии трудно мне будет освободиться от его опеки. [ … ] ,
(что (если … ), то…). У нас после придаточного предложения следует вторая часть союза
то, а может быть следовать и часть так. В данном случае запятая не ставится.
(Слайд № ) Мы вспоминаем час великий тот, когда впервые замолчали пушки,
когда встречал победу весь народ и в городах, и в каждой деревушке.(Исаковский).
[ … ], (когда …),(когда…)
Ребята, придаточные относятся к одному общему для них главному предложению и
являются одинаковыми по значению – однородными (соподчиненными). Однородные
придаточные могут иметь при себе сочинительные союзы, перед которыми запятая
ставится так же как при однородных членах предложения.
(Слайд № ) Отец мой говорил мне, что он не видывал таких хлебов и нынешний
год урожай отличный (Аксаков) [ … ], (что …) и ( …)
Если к одному главному предложению относятся придаточные разных типов, то
образуется параллельное подчинение. При этом виде подчинения оба придаточных
относятся к одному главному. Важно, что эти придаточные разных типов и они отвечают
на разные вопросы.
(Слайд № 11) Когда у меня в руках новая книга, я чувствую, что в мою жизнь вошло
что-то живое, говорящее, чудесное). (М. Горький.) (Когда …),[ … ], (что … )
Когда фигура Сережи возникла на фоне одного из окон, ему показалось, что кто-то,
затаившийся в углу, во тьме, теперь увидит и схватит его. (Когда …),[ … ], (что … )
5. Первичное закрепление( у доски).
Записать предложения под диктовку, подчеркнуть грамматическую основу, определить
вид придаточных, составить схему).
Я верю, что ничто не проходит бесследно и что каждый малейший шаг наш имеет
значение для настоящей и будущей жизни. (Ч.) [ … ],(что …) и (что…)изъяснительное (я верю, ничто не проходит, шаг имеет значение) - однородное
Я тем завидую, кто жизнь провел в бою, кто защищал великую страну. (Есенин)
[ … ], (что …), (что…) – изъяснительное (я завидую, кто жизнь провел, кто защищал)однородное
Старик предупредил, что, если погода не улучшится, о рыбалке нечего думать
(последовательное).
[ … ], (что …, (если…), …) - изъяснительное, условия (старик предупредил, погода
улучшится, думать) –последовательное
Я люблю Мещёрский край за то, что он прекрасен, хотя вся прелесть его
раскрывается не сразу.
[ …за то], (что …), (хотя…)- изъяснительное, уступки (я люблю, он прекрасен,
прелесть раскрывается)- последовательное
Когда мы пришли, отец показал мне несколько окуней, которых он выудил без
меня.
(Когда…), [ … ], (которых…)
Работа по учебнику: упр 167
День, когда ты узнала впервые,
Что есть Индия – чудо чудес,
Что есть тигры и пальмы святые.
Для меня этот день не исчез.
[ …, (когда…), (что…), (что…),…
Про тебя мне шептали кусты
В белоснежных полях под Москвой.
Я хочу, чтобы слышала ты,
Как тоскует мой голос живой.
[ … ],(чтобы..), (как…)
6. Заключение.
Итак, ребята, мы познакомились с СПП с несколькими придаточными, рассмотрели виды
подчинения. Теперь обратимся к эпиграфу. Запишите предложение, найдите
грамматические основы и союзы, соединяющие части предложения (работа у доски)
Если вы будете изучать русский язык, страстно любить его, то вам откроется мир
безграничных радостей, ибо безграничны сокровища русского языка.(Если - =, = ), [
= - ],(ибо = - ).
Рефлексия.
Я думаю на уроке еще одно сокровище русского языка открылась перед нами, а как вы
подумаете, зачем нужны в речи предложения с несколькими придаточными?
Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из
рефлексивного экрана на доске:
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…
8.Наше знакомство с СПП с несколькими придаточными не закончено, на
последующих уроках мы продолжим изучение СПП с несколькими придаточными и
познакомимся с более сложными комбинациями подчинительных придаточных.
9. Оценивание.
10. Домашнее задание.
1 [ - = и = сущ.],(какой = )определительное
2 [ - = ],(так что = - )следствия
3 (Несмотря на то что - = ),[ - = ] уступки
4 [ = ],(если - = ) условия
5 [ = ], (так как = ) причины
6 [ - = и = ],(чтобы = ) цели
7 (По мере того как = - ),[ = и = ] времени
8 […,(куда = ), = - и - ] места
9 [ = ],(что = ) степени