Память.

Память.
Память – запечатление, хранение м воспроизведение следов прошлого опыта.
Память лежит в основе всех навыков, всех знаний и поведения в целом. Человек с
нарушением памяти теряет возможность ориентироваться даже в быту.
Память имеет различные виды.
1.
Генетическая память – наследуемая, хранимая в ДНК.
2.
Прижизненная память – хранение информации, полученной от рождения
до смерти.
3.
Импринтинг – промежуточная форма запечатления. Существует на ранних
этапах онтогенеза у новорожденных, обеспечивает приспособление. У птенцов
импринтинг формируется к 12-му часу существования, у обезьяны к 20-40-му дню. У птиц
импринтинг проявляется в реакции следования. Как правило, птенцы импринтированы на
первый встреченный ими движущийся объект. Особенностью импринтинга является то,
что не требуется повторений и подкреплений для запоминания.
Прижизненная память делится на виды по нескольким основаниям.
1. По характеру запоминаемой информации (психической активности):
1.1. Двигательная память является самой ранней и прочной. Лежит в основе
усвоения любых двигательных навыков, начиная от элементарных моторных, заканчивая
профессиональными.
1.2. Образная (сенсорная) память. Подразделяется по модальности на зрительную,
слуховую, обонятельную, вкусовую, осязательную.
1.3. Эмоциональная память хранит переживания и чувства. По некоторым данным
является самой ранней и самой точной. Трудно вызвать образы произвольно. Как правило
воспроизводится под влиянием ассоциаций. Расцвет эмоциональной памяти по Блонскому
приходится на 3-5 лет. Эмоционально насыщенные следы хранятся лучше, чем
нейтральные. По Фрейду прочнее запоминается отрицательно окрашенная эмоциональная
информация. По Мясищеву, напротив, положительная информация запоминается в 2 раза
лучше. С другой стороны сильное эмоциональное потрясение препятствует запечатлению
и может приводить к искажению следов.
1.4. Словесно-логическая память формируется позже других. В достаточном
объеме только к подростковому возрасту. Требует усилий для запечатления. Опирается на
использование мыслительных приемов. Является более точной, чем образная и способна
влиять на образную. Эта особенность ярко проявляется при допросе свидетелей. Очень
большое влияние на их ответы имеют вопросы следователя.
2. По характеру целей деятельности:
2.1. Произвольная память – когда запоминание определяется осознанной целью,
как правило, связано с приложением усилий для запоминания.
2.1. Непроизвольная память – запечатление происходящее спонтанно,
нецеленаправленно, неосознанно.
3. По длительности хранения информации:
3.1. Кратковременная.
3.2. Долговременная.
3.3. Мгновенная память является модально специфической и обеспечивается
инерционностью сенсорных входов. Наиболее инерционным является зрительный вход.
Здесь информация хранится от 10 до 60 секунд. На других входах всего лишь доли секунд.
Мгновенная зрительная память называется ИКОНИЧЕСКОЙ, мгновенная слуховая –
ЭКОНИЧЕСКОЙ.
Это первый этап переработки информации, который носит пассивный характер и не
поддается влиянию. У некоторых людей иконическая память развита лучше, чем у других.
Информация в ней хранится до 10 минут. Это ЭЙДЕТИЧЕСКАЯ память. Она развита у
детей и художников.
Мгновенная память обеспечивает слитное восприятие мира и играет важную роль
при просмотре фильмов и восприятии музыки.
Кратковременная память. Сюда попадает часть информации из мгновенной. Это
общее хранилище, куда стекается вся информация, независимо от модальности. Объем
кратковременной памяти очень ограничен: 7 плюс минус две единицы. Информация
хранится в виде абстрактного кода. Время хранения – несколько минут. На этой стадии
можно способствовать удержанию информации постпредством повторения или
включения в деятельность. Для сохранения следов требуется время на их консолидацию,
т.е. накоплению структурных изменений в нейронах, образующих след. Если во время
этих структурных изменений действует интерференция, т.е. какие-то помехи,
консолидации не произойдет. Забывание вновь усвоенной информации под влиянием
какого-то фактора называется ретроградной амнезией (не запоминание только что
прошедшего прошлого).
Промежуточная (буферная) память. Информация в ней хранится несколько часов.
Вероятно, может храниться и сутки. Сюда в течение дня попадает информация из
кратковременной памяти. Существует мнение о том, что освобождение буферной памяти
происходит во сне. Во время сна информация порциями поступает в кратковременную
память, где оценивается на значимость. Значимая информация переводится на
долговременное хранение, незначимая – стирается. Этот процесс влияет на сновидения. В
фазе медленного сна происходит логическая обработка информации. В фазе быстрого сна
информация включается в уже имеющиеся системы хранения и это проявляется в
сновидениях.
Долговременная память. Не ограничена ни по объему, ни по длительности
хранения информации. По мнению Пенфилда в долговременной памяти содержится все
то, что когда-либо туда попало. Вероятно, информация здесь хранится в виде
абстрактного кода. Эти коды сопоставляются с входящими стимулами , что приводит к их
узнаванию. Информация в долговременной памяти упорядочена. Она структурируется и
систематизируется. Существуют различные правила к кодированию информации.
Возможно, существует зрительный, слуховой и семантический коды. Есть мнение, что
информация в долговременной памяти организована по сетевому принципу. Вновь
поступающая информация не приводит к формированию новой сети, но встраивается в
уже имеющуюся сеть. В когнитивной психологии рассматриваются модели семантической
организации следов памяти. Первая модель – кластерная. Автор Бусфилд. По его мнению,
понятия объединены в группы по семантическим признакам. Вторая модель – групповая.
Автор Мейер. Считает, что информация объединяется по признакам и категориям. Третья
модель – сравнительных семантических признаков. Автор Смит. Считает, что понятия
представлены в виде набора семантических признаков двух типов: 1 тип – определяющие
(существенные ) признаки, 2 тип – характерные признаки, типичные, но не существенные.
Четвертая модель – сетевая. Информация объединяется связями в сложную сеть. Связи
выстаиваются по типу высказываний.
Таким образом, долговременная память: хранит информацию, связанную с решением
задач; хранит факты и образы; информации очень много; информация структурирована.
По мнению Тульвинга можно выделить 2 вида долговременной памяти:
семантическую – хранит все, что необходимо для мыслительных и речевых операций
(понятия, символы, правила обращения с ними) и эпизодическую – хранит различные
автобиографические сведения с учетом времени, информация постоянно пополняется и
этим объясняется то, что некоторая имеющаяся там информация становится недоступной.
Можно выделить ряд факторов, способствующих переведению информации в
долговременную память.
- привычность. То, что повторяется многократно – запоминается.
- контекст – обстоятельства, в которых происходит запоминание. Тульвинг
сформулировал принцип специфичности кодирования: информация тесно связана с
ситуацией, в которой она запоминается, поэтому вспомнить ее можно с учетом контекста.
- мотивация (установка) – лучше запоминается то, что важно и интересно.
- степень осмысленности информации (материала).
Возможности долговременной памяти особенно наглядно проявляются у людей с
феноменальной памятью. Математик Эйлер знал наизусть 6 степеней чисел от 2 до 100.
Принято выделять 4 основных процесса памяти: запоминание, хранение,
воспроизведение и забывание информации.
Запоминание – процесс памяти, в результате которого происходит запечатление
следов, то есть закрепление новой информации посредством кодирования. Запоминание
информации является необходимым условием жизнедеятельности человека. Носит
избирательный характер, зависит от свойств личности, интересов, установок и т.д. Виды
запоминания: 1. по наличию цели: преднамеренное – наличие сознательной цели,
использование приемов логического запоминания (смысловая обработка материала,
составление плана ответа, сравнение материала, классификация, систематизация,
выделение сходных признаков и контрастов), большую роль играет мотив;
непреднамеренное запоминание – человек не ставит цель запомнить; 2. по
продолжительности сохранения: кратковременное, долговременное, оперативное; 3. по
степени осмысленности: логическое, механическое.
Сохранение (архивация) – процесс удержания, переработки и преобразования
информации. Активный, но неосознаваемый процесс. Интенсивная обработка
информации осуществляется во сне. Сохранить можно с помощью повторения и
использования информации в деятельности. Можно выделить несколько способов
размещения информации для хранения:
- семантическое (смысловое) кодирование;
- пространственная организация – информация о физическом пространстве.
Пространственная организация включает линейную организацию: например, нужная
страница книги;
- ассоциативная организация;
- иерархическая организация – так хранятся семантически закодированные сведения,
где каждый элемент находится на своем уровне соподчинения. Однако память не всегда
устроена таким образом.
Воспроизведение – актуализация имеющихся следов. Может быть непроизвольным,
когда прошлый опыт актуализируется спонтанно. И произвольным, когда есть цель. Носит
избирательный
и
опосредованный
характер.
Определяется
потребностями,
направленностью деятельности, актуальными переживаниями. При воспроизведении, как
правило, часть информации утрачивается: второстепенные детали (то, что плохо понято).
Воспроизведение имеет уровни: 1 уровень – узнавание – это опознание объекта на
основании имеющихся следов. Основано на сличении следов воспроизводимых признаков
объекта со следами памяти. Можно выделить индивидуальное узнавание (повторное
воспроизведение чего-то конкретного) и родовое (когда объект не воспроизводится, но
может быть отнесен к какому-либо классу). Узнавание не гарантия воспроизведения,
поэтому полагаться на узнавание не следует. Узнавание может быть полным и частичным
(неполным).
Забывание – может быть более или менее глубоким. Зависит от личной значимости
информации (возможно человек не запоминает того, что ему не нужно). Забыванию
препятствует включенность в деятельность. Забытая информация может быть неожиданно
актуализирована. Этому может способствовать гипноз, болезнь, стресс. Забывание связано
с действием отрицательной индукции. На информацию отрицательно влияет та, что
следует после нее – ретроактивное торможение и та информация, которая предшествовала
запоминаемой – проактивное торможение.
В целом отрицательное влияние одних следов на другие называется интерференцией.
Торможение усиливается, если соседствующая информация является очень сложной,
важной и сходной с предыдущей. Отсюда следует, что при переходе к новому материалу
нужно делать перерыв и нужно чередовать материал так, чтобы он различался по типу
информации.
Реминисценция – эффект улучшения отсроченного воспроизведения. Характерно
для детей дошкольного возраста.
Временное забывание может быть связано с запредельным торможением на фоне
повышенной мотивации.
В настоящее время можно выделить несколько теорий, объясняющих
механизмы памяти.
Первая группа – психологические теории. Возникли раньше других. Это:
ассоцианизм, который рассматривает направленные ассоциации как единый принцип,
лежащий в основе всех психических процессов, в том числе и памяти. Если образы
возникают в сознании одновременно или последовательно – между ними устанавливаются
ассоциативная связь. Повторное появление одного из образов актуализирует другой.
Существуют ассоциации по сходству, контрасту, смежности. Ассоцианизм был
подвергнут критике гештальтпсихологами, которые считали, что главное в материале –
способ его организации, то есть структура. След в памяти изоморфен структуре этого
материала.
В отечественной психологии изучением памяти занимались представители
деятельностного подхода. Они выявили, что продуктивность памяти зависит от степени
включенности материала в деятельность и от того, какое место в памяти занимает
материал. На современном этапе память активно изучается в когнитивной психологии.
Вторая группа – физиологические теории памяти. Опираются на учение И.П.
Павлова об образовании условных временных связей, которые образуются при участии
подкрепления: стимула достижения цели. Чем целесообразнее и важнее результат, тем
лучше он запоминается. Физические теории также относятся к этой группе. Согласно им
нервный импульс, проходя по нейронам, оставляет после себя физический след. Этот след
представляет собой нейронную модель запоминаемого материала. Некоторые аксоны
возвращаются к телу собственной клетки, возникают реверберирующие круги
возбуждения, которые, возможно, являются физической основой для сохранения следа.
Третья группа – биохимические теории. Исходят из представлений
о
двухступенчатом характере запоминания. На первой
ступени
происходит
кратковременная химическая реакция, вызывающая обратимые изменения – это
кратковременная память. На второй ступени возникает биохимическая реакция с
образованием новых протеинов – это необратимые изменения – долговременная память. В
эту же группу входит химическая теория памяти, которая связывает память с белками.
Генетическая память связана с ДНК, индивидуальная память – с РНК. РНК очень
изменчива поэтому человек способен запомнить разнообразную информацию в большом
объеме.