Активные процессы в современном русском языке и

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий кафедрой
современного русского языка Института филологии, массовой информации и психологии
Л.Н. Храмцова
«___» ____________ 2012 г.
АКТИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ
И СОВРЕМЕННАЯ ЯЗЫКОВАЯ СИТУАЦИЯ
Направление подготовки:
032700.68 Филология
Магистерская программа:
Русский язык как иностранный
Степень выпускника:
Магистр
Форма обучения:
заочная
Новосибирск 2012
СОСТАВИТЕЛЬ – Людмила Николаевна Храмцова, канд. филол. наук, доцент, доцент кафедры современного русского языка ___________
РЕКОМЕНДОВАНО К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
на заседании кафедры современного русского языка
(протокол № _____ от «____» ___________20__ г.)
СОГЛАСОВАНО
Директор _______________________
Булыгина Е.Ю.
Начальник УМАиД _______________
Северина Ю.В.
Директор библиотеки ______________
Есина Л.Н.
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Целью освоения дисциплины «Активные процессы в современном русском языке
и современная языковая ситуация» является формирование представления о языке как о постоянно изменяющемся объекте и в то же время объекте стабильном и устойчивом.
Задачи, реализуемые в процессе изучения курса:
а) установление связей между развитием языка и стимулирующими его изменениями
в реальной жизни общества:
б) выработка научного представления о нормах литературного языка в их историческом развитии;
в) изучение языковых процессов, происходящих на различных уровнях (фонетическом, лексическом, словообразовательном, морфологическом, синтаксическом) языковой системы;
г) выработка квалифицированного отношения к тенденциям в современном русском
языке, отраженным в практике печати, и умения различать системные изменения и речевые
ошибки, распространенные в современных СМИ.
Место дисциплины в структуре ООП магистратуры. Дисциплина «Активные
процессы в современном русском языке и современная языковая ситуация» (М1.В.ДВ.1.2)
является дисциплиной по выбору вариативной части общенаучного цикла учебного плана
магистерской программы «Русский язык как иностранный» по направлению 032700.68 Филология.
Дисциплина изучается на 2 курсе.
При изучении данной дисциплины совершенствуется компетенция «способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики её
развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического
исследования» (ПК-1), полученная на первом курсе при изучении дисциплин «Филология в
системе современного гуманитарного знания», «Методы и приёмы филологических исследований», «Текст как объект филологического исследования». Дисциплина «Активные процессы в современном русском языке и современная языковая ситуация» имеет преемственные
связи с такими учебными курсами, как «Страноведение», «Актуальные проблемы межкультурной коммуникации», «Практическая лингвокультурология», «Теория коммуникации»,
«Русская культура в аспекте обучения русскому языку как иностранному», «Управление
конфликтами в полиэтнической образовательной среде»: в процессе обучения совершенствуется компетенция «умение выстраивать прогностирующие сценарии и модели развития коммуникативных и социокультурных ситуаций» (ПК-16). Освоение данной учебной дисциплины
необходимо для формирования у магистрантов способности и готовности к участию в разработке научных, социальных, педагогических, творческих, рекламных, издательских и других
проектов (ПК-18). В формировании данной компетенции прослеживается связь с дисциплинами: «Инновации в обучении русскому языку как родному, русскому языку как неродному,
русскому языку как иностранному», «Педагогическое общение и психолингвистические аспекты изучения языка», «Подготовка и редактирование научных текстов». В ходе изучения
курса «Активные процессы в современном русском языке и современная языковая ситуация»
происходит овладение навыками ведения научных дискуссий (частичная реализация компетенции «владение навыками организации и проведения учебных занятий и практик, семина3
ров, научных дискуссий и конференций» (ПК-20), формируемой также такими дисциплинами, как «Теоретические и прикладные аспекты современной лексикографии», «Теория и методика обучения русскому языку как иностранному», «Обучение русскому языку как средству делового общения»).
Формы контроля. Оценка результатов обучения осуществляется в ходе текущего
контроля и промежуточной аттестации.
Текущий контроль осуществляется в следующих формах: выполнение практических
заданий; конспектирование литературы; выступление с докладом на практическом занятии;
презентации на занятии материалов из текстов СМИ, иллюстрирующих активные процессы в
современном русском языке.
Промежуточная аттестация осуществляется в форме зачёта, который проводится в
виде собеседования по всему содержанию дисциплины. При этом учитываются результаты
текущего контроля по всем видам работ, предусмотренных планом лекционных и практических занятий.
Требования к результатам освоения программы. Курс направлен на формирование следующих компетенций: ПК-1, ПК-16, ПК-18, ПК-20 (таблица 1).
Таблица 1. Требования к результатам освоения программы
Формируемые компетенции
Дескрипторы
ПК-1 – способность демонстрировать знания современной научной парадигмы
в области филологии и динамики её развития, системы
методологических принципов и методических приемов
филологического исследования
ПК-16 – умение выстраивать прогностирующие сценарии и модели развития
коммуникативных и социокультурных ситуаций
Знать: новые тенденции в развитии языка в области произношения, системы ударений; в словообразовании, морфологии и синтаксисе; процессы в лексике и фразеологии; в становлении и закреплении современной литературной нормы.
Уметь: использовать свои знания при анализе текстов современных публикаций; верно оценивать активные процессы
в современном русском языке.
Владеть: навыками анализа языковых фактов в “социальном
контексте”
Знать: различные формы воздействия социальных процессов
на язык и языка на общество.
Уметь: использовать в определенных коммуникативных ситуациях эффективные формы социального и речевого поведения.
Владеть: общей речевой культурой и стилистикой деловой и
научной сфер общения.
ПК-18 – способность и го- Знать: основные тенденции развития современного русского
товность к участию в разра- языка с целью применения полученных знаний в научноботке научных, социальных, исследовательской и прикладной деятельности.
педагогических, творческих, Уметь: различать системные изменения и речевые ошибки,
рекламных, издательских и распространенные в современных СМИ.
других проектов.
Владеть: навыками в области литературного редактирования, в частности правильно ориентироваться при выборе
языкового варианта.
4
ПК-20 – владение навыками
организации и проведения
учебных занятий и практик,
семинаров, научных дискуссий и конференций.
Знать: основные методы и приемы ведения научных дискуссий.
Уметь: логически верно строить устную и письменную речь.
Владеть: специфической научной терминологией при ведении научных дискуссий.
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Раздел 1. Социологический уровень изучения языка.
Тема 1.1. Взаимодействие внутренних законов языка и современных социальных
факторов.
Основные принципы социологического изучения языка. Отражение в языке общественного развития. Порождение языковых изменений историей общества. Взаимодействие
внутренних закономерностей в развитии языка и внешних, социальных факторов. Необходимость изучения активных процессов в языке.
Изменения в условиях функционирования современного русского языка (период перестройки, распад СССР, крушение тоталитарной государственной системы). Изменение
круга носителей языка, создание новой государственности, развитие науки, техники, расширение контактов с зарубежными странами.
Возросшее влияние СМИ на речевую компетенцию современника.
Раздел 2. Изменение статуса литературного языка в современных условиях.
Тема 2.1. Языковая норма и вариантность.
Понятие языковой нормы. Динамический характер нормы. Нормы императивные и
диспозитивные. Вариантность норм, причины вариантности. Критерии нормативности.
Тема 2.2. Языковая нормативность и ненормативность в текстах современных
СМИ.
Влияние психолингвистических факторов на особенности языковой эпохи и речевое
поведение нашего современника. Демократизация литературного языка. «Праздник вербальной свободы» (И. Волгин). Ложное истолкование тезиса о свободе слова. Вопрос о речевой
компетенции современника. Изменение отношения к литературной норме. Рост вариантности в языке. Вхождение в литературный язык сниженных вариантов (разговорных, просторечных, жаргонных). Неприятие бюрократического языка прошлого. Новояз. Рефлексы новояза в современной русской речи.
Динамизм современной языковой ситуации. Ортология как раздел лингвистики. Современные нормативные словари.
Раздел 3. Активные процессы на фонетическом уровне языка.
Тема 3.1. Изменения в области произношения.
Социальные причины изменения произношения в конце XX в. – начале XXI в. Усиление «буквенного» (графического) произношения (було[чн]ая, праче[чн]ая, ску[чн]ый).
Тенденции в произношении [о] или [э] под ударением (блёклый – блеклый; афёра – афера;
опёка – опека).
Произношение иноязычных слов. Твердое/мягкое произношение в иноязычных словах с «е» (дефилировать, декольте, терминал, конгресс, стресс).
5
Тема 3.2. Изменения в области ударения.
Фонетическая природа словесного ударения в русском языке. Подвижное и неподвижное ударение. Формообразовательное и словообразовательное ударение. Функции словесного ударения.
Процессы, связанные с освоением иноязычной лексики. Существительные на -ер, -ор
(бартер, дилер, инвестор). Имена существительные на -инг (брифинг, лизинг, инжиниринг,
маркетинг). Финалии на гласные (ноу-хау, шоу, лобби). Неподвижное (тривиальное) и подвижное (нетривиальное) ударение в односложных словах (хит – хита́ – хиты́; байт –
ба́йта – ба́йты).
Тенденции изменения именного ударения. Грамматикализация ударения. Продуктивность акцентного типа лес – леса́ (вексели – векселя; паспорты – паспорта; контейнеры –
контейнера; вызовы – вызова).
Тенденции изменения глагольного ударения. Глагольные формы прошедшего времени. Противопоставленность по ударению формы женского рода всем остальным (жил –
жи́ло – жи́ли – жила́; брал – бра́ло – бра́ли – брала́). Ударение в приставочных глаголах
(о́жил – о́жило – о́жили – ожила́). Ударение в причастных формах и формах деепричастий
(про́житый – про́жит – прожи́вший – прожи́в). Активный процесс ненормативного перемещения ударения (на́чавший – на́чав; при́нявший – при́няв).
Колебание ударения в формах настоящего времени глаголов с инфинитивом на -ить
(посели́т – посе́лит; мири́т – ми́рит; звони́т – зво́нит; включи́т – вклю́чит).
Раздел 4. Активные процессы в лексической системе.
Тема 4.1. Процессы актуализации и архаизации лексики.
Социально-политические процессы в обществе и лексические преобразования языка.
Перемещение лексических массивов. Актуализация лексики (переход из пассивного
словаря в активный): названия властных структур (мэр, префектура, департамент); лексика, связанная с образованием и обучением (лицей, гимназия, кадет); дореволюционные заимствования, ранее обозначавшие явления зарубежной жизни (брокер, биржа, трест); конфессиональная лексика (духовник, владыка, патриарх).
Архаизация лексики (переход из активного словаря в пассивный): лексика, отражающая советские реалии (соцсоревнование, райком, коллективизм); лексика эпохи перестройки (перестройка, гласность; путч).
Смена знака оценки с «плюса» на «минус» и наоборот в некоторых группах лексики.
Слова с «расщепленной коннотацией» / «контрастивная полисемия».
Тема 4.2. Современные лексические заимствования.
Условия и причины заимствования. Особенности функционирования иноязычной
лексики в русской речи конца XX в. – начала XXI в.
Понятие кальки. Калькирование в русском языке конца XX в. – начала XXI в. Лингвистические и экстралингвистические основания идентификации современных калек. Семантические кальки. Калькированные обороты в современной разговорной речи.
Тема 4.3. Эвфемизация как одна из тенденций современной русской речи.
Понятие эвфемизма. Типы и сферы эвфемизации. Языковые способы и средства эвфемизации. Маркирование эвфемизмов в тексте.
Тема 4.4. Изменения в семантике слов.
6
Расширение лексических значений слов за счет экономических и политических контекстов (пересторйка, подвижки, прорыв, обвал и др.). Семантические изменения, вызванные модой, желанием уйти от словоупотребления советской эпохи (ср.: убийственный –
убойный; простой – незатейливый и др.). Развитие семантической структуры некоторых
давно известных в языке слов (клуб, дом). Метафоризация современной речи как способ
мышления и восприятия мира (коридоры власти, корабль реформ, агония экономической системы). Деполитизация терминов.
Раздел 5. Основные стилистические процессы.
Тема 5.1. Интертекстуальность.
Использование терминов в лингвистике: «интертекстуальность» (Ю. Кристева),
«текст в тексте» (Ю.М. Лотман), «цитация» (Е.А. Земская), «межтекстовые связи» (А.И.
Горшков).
Цитирование, реминисценции, аллюзии, пародии.
Тема 5.2. Языковая игра.
Современная языковая ситуация: «от карнавализации жизни к карнавализации языка» (В.Г. Костомаров, Н.Д. Бурвикова, 2001). Интенсивность использования приемов языковой игры и их разнообразие в современных текстах как свидетельство усиления творческого
начала в языке. Приемы языковой игры (фонетические, графические, морфологические, словообразовательные) и особенности их реализации в современных текстах.
Тема 5.3. Особенности функционирования жаргонной лексики.
Стилистическая сниженность речи, жаргонизация как основные характеристики современной социокультурной ситуации. Жаргонная лексика как важный источник обновления
экспрессивных средств языка. Нейтрализация жаргонизмов в процессе функционирования в
СМИ и в разговорной речи.
Гибридизация речевых жанров. Размывание граней между эстетическим и неэстетическим, прекрасным и безобразным.
Раздел 6. Основные тенденции в словообразовательной системе русского языка.
Тема 6.1. Производство имен существительных.
Усиление личностного начала в языке. Имена собственные – базовые основы словопроизводства (ельцинисты, жириновцы).
Производство наименований лиц мужского пола (яблочник, кобровец, сериальщик,
льготник).
Активизация наименований процессов (рост класса существительных на - изация:
компьютеризация, монетизация); предметов (универбанты: персоналка, наличка).
Аббревиация как способ экспрессивного словообразования. Новые тенденции в образовании и функционировании аббревиатур.
Тема 6.2. Производство имен прилагательных.
Активизация образования относительных прилагательных (бартерная сделка, щитовая реклама). Рост именной префиксации. Продуктивные приставки: после-, пост-, де-,
контр-, анти-, супер- и др.
Тема 6.3. Тенденции в производстве глаголов.
7
Производство книжных глаголов на -ировать, -изировать (спонсировать, компьютеризировать). Префиксация иноязычных глаголов (отксерить, пробойкотировать). Слова,
образованные при помощи нулевых суффиксов (взыск, взлет, отлов, выгул и др., как проявление тенденции экономии речевых усилий.
Тема 6.4. Окказиональное словообразование.
Определение и признаки окказионального слова.
Активизация индивидуального словообразования в конце ХХ века как свидетельство
свободы от ограничений, разрушения советских стереотипов. Окказиональное словообразование как проявление языковой игры. Виды использования неузуальных слов в тексте. Каскады неузуальных слов в тексте. Цель включения в текст отдельных окказионализмов.
Раздел 7. Активные процессы в морфологии.
Тема 7.1. Рост аналитизма в морфологии.
Аналитизм в морфологии как одна из основных тенденций в развитии языка конца
XX в. – начала XXI в.
Изменения в функционировании имен. Использование имен существительных мужского рода для обозначения лиц женского пола (врач пришла; экскурсовод рассказывала).
Употребление имен существительных на -ин(о), -ов(о): побывайте в Бородино; в
подмосковном Протасово.
Тема 7.2. Изменения в грамматической категории числа.
Грамматическая категория числа имен существительных. Формирование категории
множественного числа у абстрактных и вещественных имен существительных (инициатива –
инициативы; договоренность – договоренности; колбасы, сахара, хлебопродукты). Усиление вариантности форм числа в некоторых группах имен существительных (антресоли – антресоль; кружева – кружево). Использование форм единственного числа имен существительных для обозначения собирательности или обобщенной множественности (прошла
встреча со зрителем; книга рассчитана на широкого читателя).
Тема 7.3. Изменения в грамматической категории падежа.
Грамматическая категория падежа множественного числа имен существительных.
Колебания форм именительного падежа (инженеры – инженера; редакторы – редактора).
Влияние профессиональной речи. Формы родительного падежа множественного числа имен
существительных (грузин – грузинов; апельсин – апельсинов; грамм – граммов). Конкуренция
окончания -ов и нулевого окончания. Действие закона речевой экономии.
Раздел 8. Основные тенденции в синтаксическом строе.
Тема 8.1. Расчлененность и сегментированность синтаксических построений.
Расчлененность синтаксических структур как общая черта современного языка. Сегментация как характерная черта разговорного синтаксиса. Тенденции в развитии структуры
простого предложения. «Именительный представления» (А.М. Пешковский) и обращение.
Препозитивные и постпозитивные номинативы: структурные особенности, значения.
Вопросы как средство «диалогизации» газетного текста. Сегментность в вопросноответных построениях газетных заголовков (Крым. Что впереди?).
Парцеллированные конструкции. Присоединительные члены предложения.
Тема 8.2. Ослабление синтаксических связей.
8
Активизация форм именительного падежа. Закрепление форм именительного падежа
в зависимых синтаксических позициях (отношения учитель – ученик – отношения учителя с
учеником).
Активизация неуправляемых форм (в интересах мира; авантюра с приватизацией).
Рост предложных сочетаний как тенденция к более точной передаче смысла. Рост производных предлогов. Вытеснение беспредложных конструкций (откладывать отъезд – откладывать с отъездом). Перемещения и замены внутри предложных конструкций (заявки на ремонт – заявки по ремонту).
Синтаксическая компрессия и синтаксическая редукция.
Предикативная осложненность предложения.
Содержание дисциплины «Активные процессы в современном русском языке и современная языковая ситуация» структурировано по видам учебных занятий с распределением объёмов учебной нагрузки (таблицы 2, 3).
Таблица 2. Тематическое планирование
Тематические разделы и
темы дисциплины
Виды и формы учебной работы, в часах
Лекции
ПЗ
ЛЗ
СР
I. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ ИЗУЧЕНИЯ ЯЗЫКА
1.1. Взаимодействие внутрен2
них законов языка и современных
социальных
факторов.
II. ИЗМЕНЕНИЕ СТАТУСА ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ.
2.1. Языковая норма и вари2
антность
2.2. Языковая нормативность и
1
2
ненормативность в текстах
современных СМИ.
III. АКТИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ НА ФОНЕТИЧЕСКОМ УРОВНЕ ЯЗЫКА.
3.1. Изменения в области про2
изношения.
3.2. Изменения в области уда2
рения
IV. АКТИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ЛЕКСИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ
4.1. Процессы актуализации и
1*
4
архаизации лексики
4.2. Современные лексиче1
4
ские заимствования
4.3. Эвфемизация как одна из
1
4
тенденций современной
русской речи
9
Изменения в семантике
1*
6
слов
V. ОСНОВНЫЕ СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ.
5.1. Интертекстуальность.
1*
4
5.2. Языковая игра
1
4
5.3. Особенности функциони2
рования жаргонной лексики
VI. ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ РУССКОГО
ЯЗЫКА
6.1. Производство имен суще1
2
ствительных
6.2. Производство имен при2
лагательных
6.3. Тенденции в производ2
стве глаголов.
6.4. Окказиональное словооб1*
4
разование
VII. АКТИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ В МОРФОЛОГИИ
7.1. Рост аналитизма в мор1
2
фологии
7.2. Изменения в грамматиче2
ской категории числа
7.3. Изменения в грамматиче2
ской категории падежа
VIII. ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В СИНТАКСИЧЕСКОМ СТРОЕ
8.1. Расчлененность и сегмен2
тированность синтаксических построений
8.2. Ослабление синтаксиче2
ских связей
ИТОГО
2
8
58
В том числе в интерак4*
тивной форме*
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 72 часа, 2 зачётные единицы, в том
числе зачет (4 час.).
4.4.
№
1.
Таблица 3. Технологическая карта самостоятельной работы студента
Задания для самостояТемы
Трудоемкость
тельной
Форма отчета
дисциплины
задания, часы
работы
Взаимодействие внут- Стернин И. А. СоциальКонспект,
2
ренних законов языка
ные факторы и развитие
собеседование.
10
и современных социальных факторов.
2.
Языковая норма и вариантность
3.
Языковая нормативность и ненормативность в текстах права
и СМИ.
4.
Изменение в области
произношения и ударения.
Процессы актуализации и архаизации лексики
5.
современного русского
языка / Теоретическая и
прикладная лингвистика.
- Вып. 2. Язык и социальная среда. Воронеж,
2000.
Изучить: Горбачевич К.С.
Вариантность слова и
языковая норма. М.,
2009.
Выписать определение
вариантов слова, типы
вариантов и примеры на
каждый тип
Изучить следующие материалы; выписать
признаки нормы, критерии нормативности.
1. Козырев В.А., Черняк
В.Д. «Шумим, братцы,
шумим…»: о министерском приказе, нормативных словарях и речевой
практике // Вестник Герценовского университета.
2009. № 10.
2. Крысин Л.П., Каленчук
М.Л. Как правильно говорить и писать порусски? Прессконференция, 08.09.09.
3. Крысин Л.П. Русская
литературная норма и
современная речевая
практика / Русский язык
в научном освещении. № 2 (14). М., 2007.
Богданова Н.В. Живые
фонетические процессы
русской речи. СПб., 2000.
1. Подготовить доклад по
одной из предложенных
тем (список прилагается).
Выполненное
задание
2
Конспект, собеседование
2
Конспект,
собеседование.
4
Выступление
на практическом занятии с
18
11
6.
Современные лексические заимствования
7.
Эвфемизация как одна
из тенденций современной русской речи
8.
Изменения в семантике слов
9.
Интертекстуальность.
10
Языковая игра
11
Особенности функционирования жаргонной лексики
12.
Производство имен
существительных
2. Подобрать из текстов
современных СМИ примеры, иллюстрирующие
активные лексические
процессы.
докладом.
Презентация
материалов на
практическом
занятии.
Подготовить библиографический список и выступление по след. вопросу: «Интертекстуальность как стилеобразующая черта современных
СМИ»
Подготовить библиографический список и выступление по след. вопросу: «Языковая игра в
текстах конца ХХ – начала XXI вв.».
Подобрать из текстов современных СМИ примеры, иллюстрирующие
активные стилистические
процессы.
Выполните задания:
1. Образуйте формы им.
пад. мн. числа имен существительных. Какие
тенденции наблюдаются
в употреблении этих падежных форм существительных на рубеже
ХХ–ХХI вв.?
Вексель, директор, возраст, госпиталь, инспектор, инженер, корректор,
редактор, фельдшер,
округ, прожектор, паспорт, диспетчер.
2. Установите, с чем
Обсуждение на
практическом
занятии.
4
Обсуждение на
практическом
занятии.
4
Презентация
материалов на
практическом
занятии.
2
Участие в
практическом
занятии.
2
12
13.
Производство имен
прилагательных
14.
Тенденции в производстве глаголов.
15
Окказиональное словообразование
16
Рост аналитизма в
морфологии
17
Изменения в грамматической категории
числа
связаны различия в образовании форм им. пад.
мн. числа имен существительных.
Адреса – адресы, века –
веки, года – годы, колена
– колени, счета – счёты,
учителя – учители, пропуска – пропуски, рода –
–
– ордены, корпуса – корпусы
1. Изучить материалы
учебного пособия Катлинская Л. П. Активные
процессы словопроизводства в современном
русском языке. М., 200
2. Подобрать из текстов
современных СМИ примеры, иллюстрирующие
активные словообразовательные процессы.
Подобрать из текстов современных СМИ примеры, иллюстрирующие
процессы окказионального словообразования.
Подобрать из текстов современных СМИ примеры, иллюстрирующие
активные морфологические процессы
Подобрать из текстов современных СМИ примеры, иллюстрирующие
активные морфологиче-
Участие в
практическом
занятии.
Презентация
материалов на
практическом
занятии.
Презентация
материалов на
практическом
занятии.
4
4
Презентация
материалов на
практическом
занятии.
2
Презентация
материалов на
практическом
занятии.
2
13
18
Изменения в грамматической категории
падежа
19
Расчлененность и
сегментированность
синтаксических построений
20
Ослабление синтаксических связей
ИТОГО
ские процессы
Подобрать из текстов современных СМИ примеры, иллюстрирующие
активные морфологические процессы
Подобрать из текстов современных СМИ примеры, иллюстрирующие
активные синтаксические
процессы
Подобрать из текстов современных СМИ примеры, иллюстрирующие
активные синтаксические
процессы
Презентация
материалов на
практическом
занятии.
2
Презентация
материалов на
практическом
занятии.
2
Презентация
материалов на
практическом
занятии.
2
58
14
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
1. Катлинская Л. П. Активные процессы словопроизводства в современном русском
языке: учебное пособие. М., 2009.
2. Современный русский литературный язык: учебник для вузов по гуманитар. специальностям / под ред. В. Г. Костомарова, В. И. Максимова. М., 2010. (Раздел IX. Активные
процессы в современном русском языке).
3. Коренькова Е.В. Русский язык и культура речи: учебник. М., 2010. (Раздел: Активные процессы в современном русском языке).
Дополнительная литература
1. Богданова Н.В. Живые фонетические процессы русской речи. СПб., 2000.
2. Валгина Н. С. Активные процессы в современном русском языке: учебное пособие для вузов по филол. направлениям и специальностям. М., 2001.
3. Воркачев С. Г. Корпоративная справедливость по-русски: "понятия" и "беспредел" как лексические инновации // Филологические науки. 2011. № 4. С. 85-96.
4. Горбачевич К.С. Вариантность слова и языковая норма. М., 2009.
5. Горбов А.А. О некоторых проблемах интерпретации иноязычного материала при
описании новых заимствований в русском языке // Вопросы языкознания. 2011. №6. С. 2940.
6. Земская Е.А. Активные процессы современного словопроизводства. М., 1996.
7. Козырев В.А., Черняк В.Д. Образовательная среда. Языковая ситуация. Речевая
культура: Монография. СПб., 2007.
8. Козырев В.А., Черняк В.Д. «Шумим, братцы, шумим…»: о министерском приказе,
нормативных словарях и речевой практике // Вестник Герценовского университета.
2009. № 10.
9. Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи: из наблюдений над речевой практикой
масс-медиа. СПб., 1999.
10. Кронгауз М. А. Русский язык на грани нервного срыва. М., 2009.
11. Крысин Л.П. О некоторых изменениях в русском языке конца XX века // Исследования по славянским языкам. № 5. Сеул, 2000.
12. Крысин Л.П. Языковая норма и речевая практика //Отечественные записки. М.,
2005, № 2(23).
13. Крысин Л.П. Русская литературная норма и современная речевая практика //
Русский язык в научном освещении. № 2 (14). М., 2007.
14. Мечковская. Н. Б. Естественный язык и метаязыковая рефлексия в век интернета
// Русский язык в научном освещении. М., 2006. № 2 (12). С. 165-185.
15. Русский язык конца XX столетия (1985-1995) / В. Л. Воронцова и др.; отв. ред. Е.
А. Земская. М., 2000.
16. Скляревская Г.Н. Русский язык конца XX в.: Версия лексикографического описания // Словарь. Грамматика. Текст. М., 1996.
17. Скляревская Г. Н. Слово в меняющемся мире: русский язык начала XXI столетия: состояние, проблемы, перспективы // Исследования по славянским языкам. № 6. Сеул,
2001.
18. Сметанина С. И. Медиа-текст в системе культуры: динамические процессы
в языке и стиле журналистики конца XX века. М., 2002.
19. Современный русский язык: Активные процессы на рубеже XX-XXI веков / Отв.
ред. Л.П. Крысин. М.: Языки славянских культур, 2008.
20. Стернин И. А. Социальные факторы и развитие современного русского языка //
Теоретическая и прикладная лингвистика. Вып. 2. Язык и социальная среда. Воронеж, 2000.
21. Чернышова Т. В. Тексты СМИ в ментально-языковом пространстве современной России. М., 2009.
22. Язык современной публицистики: Сборник статей. М., 2008.
Электронные образовательные ресурсы НГПУ (авторизованный доступ)
1. Крысин Л. П. Слово в современных текстах и словарях: очерки о русской лексике
и лексикографии. М., 2008. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/73294/, авторизованный. – Загл. с экрана.
2. Кронгауз М. Русский язык на грани нервного срыва. М., 2007. – Режим доступа:
http://www.biblioclub.ru/book/73173/, авторизованный. – Загл. с экрана.
3. Будаев Э. В. Метафора в политической коммуникации: монография. М., 2008. –
Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/69137/, авторизованный. – Загл. с экрана.
4. Петрова Н. Е., Рацибурская Л. В. Язык современных СМИ: средства речевой
агрессии. М., 2011. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/69151/, авторизованный. –
Загл. с экрана.
Интернет-ресурсы (открытый доступ)
1. Валгина Н. С. Активные процессы в современном русском языке: учебное пособие.
Электронный
учебник.
–
Режим
доступа:
http://www.hi-edu.ru/ebooks/xbook050/01/index.html, свободный. – Загл. с экрана.
2. Козырев В.А., Черняк В.Д. «Шумим, братцы, шумим…»: о министерском приказе,
нормативных словарях и речевой практике // Вестник Герценовского университета.
2009. № 10. – Режим доступа: ftp://lib.herzen.spb.ru/text/kozyrev_10_09_48_54.pdf, свободный.
– Загл. с экрана.
3. Крысин Л.П. Русская литературная норма и современная речевая практика / Русский язык в научном освещении. - № 2 (14). М., 2007. – Режим доступа:
www.philology.ru/linguistics2/krysin-07a.htm, свободный. – Загл. с экрана.
4. Крысин Л.П. Языковая норма и речевая практика //Отечественные записки. М.,
2005, № 2(23): - Режим доступа: http://www.philology.ru/linguistics2/krysin-05.htm, свободный.
– Загл. с экрана.
5. Крысин Л.П., Каленчук М.Л. Как правильно говорить и писать по-русски? Прессконференция, 08.09.09. – Режим доступа: http://www.lenta.ru/conf/ruslang, свободный. – Загл.
с экрана.
6. Скляревская Г. Н. Слово в меняющемся мире: русский язык начала XXI столетия:
состояние, проблемы, перспективы / Исследования по славянским языкам. - № 6. Сеул, 2001.
16
Режим доступа: www.philology.ru/linguistics2/sklyarevskaya-01.htm, свободный. – Загл. с
экрана.
7. Стернин И. А. Социальные факторы и развитие современного русского языка /
Теоретическая и прикладная лингвистика. - Вып. 2. Язык и социальная среда. Воронеж, 2000.
– Режим доступа: www.philology.ru/linguistics2/sternin-00.htm, свободный. – Загл. с экрана
17