2014 учебный год Содержание

Публичный доклад
о результатах деятельности
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Каргасокская средняя общеобразовательная школы № 2
за 2013 – 2014 учебный год
Содержание
1.
Общая характеристика общеобразовательного учреждения .....................................3
1.1. Тип, вид учреждения. ............................................................................................................3
Управление образования, опеки и попечительства МО «Каргасокский район».............3
1.2. Экономические и социальные условия территории нахождения. ....................................4
1.3. Характеристика контингента обучающихся. ......................................................................4
1.4. Основные позиции программы развития. ...........................................................................5
1.5. Структура управления...........................................................................................................5
1.6. Сайт. Контактная информация. ............................................................................................5
2.
Особенности образовательного процесса .......................................................................5
2.1. Характеристика образовательных программ по ступеням обучения. ..............................5
2.2. Организация изучения иностранных языков. .....................................................................7
2.3. Образовательные технологии и методы обучения, использованные в образовательном
процессе ..........................................................................................................................................7
2.4. Основные направления воспитательной деятельности. ....................................................8
2.5. Виды внеклассной внеурочной деятельности. ...................................................................9
2.6. Научные общества, творческие объединения, кружки, секции. .......................................9
2.7. Организация, специализированной (коррекционной) помощи детям, в том числе
детям с ограниченными возможностями здоровья ....................................................................9
2.8. Характеристика внутришкольной системы оценки качества. ........................................10
3.
Условия осуществления образовательного процесса .................................................10
3.1. Режим обучения ...................................................................................................................10
3.2. Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность. IT-инфраструктура. ...11
3.3. Условия для занятий физической культурой и спортом. ................................................12
3.4. Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования. Организация
летнего отдыха детей. .................................................................................................................12
3.5. Организация питания, медицинского обслуживания. .....................................................12
3.6. Обеспечение безопасности. ................................................................................................13
3.7. Условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. ..................13
3.8. Кадровый состав. .................................................................................................................13
3.9. Средняя наполняемость в классах. ....................................................................................14
3.10. . Обеспечение транспортной доступности и безопасности детей при перевозке к месту
обучения .......................................................................................................................................14
4.
Результаты деятельности учреждения, качество образования ................................14
4.1. Результаты качества знаний по предметам в начальной школе. ....................................14
4.2. Результаты ЕГЭ ...................................................................................................................15
4.3. Результаты основного государственного экзамена (ОГЭ) в 9-х классах .......................15
4.4. Результаты регионального мониторинга ..........................................................................16
4.5. Результаты внутришкольной оценки качества образования. ..........................................18
1
4.6. Достижения обучающихся в олимпиадах. ........................................................................20
4.7. Данные о поступлении в учреждения профессионального образования. ......................23
4.8. Данные о достижениях и проблемах социализации обучающихся ................................23
4.9. Данные о состоянии здоровья. ...........................................................................................24
4.10.Достижения учреждения в конкурсах. ..............................................................................24
5.
Социальная активность и внешние связи учреждения ............................................25
5.1. Проекты и мероприятия реализуемые в интересах и с участием местного сообщества,
социальные партнеры учреждения. ...........................................................................................25
5.2. Взаимодействие с учреждениями профессионального образования. ............................25
5.3. Участие учреждения в сетевом взаимодействии. .............................................................26
5.4. Членство в ассоциациях, профессиональных объединениях. .........................................26
6.
Финансово-экономическая деятельность .....................................................................26
6.1. Годовой бюджет. ................................................................................................................26
6.2. Распределение средств бюджета учреждения по источникам их получения: ...............26
6.3. На правление использования бюджетных средств. .........................................................27
7.
Решения, принятые по итогом общественного обсуждения .....................................27
8.
Заключение. Перспективы и планы развития ............................................................27
8.1. Итоги реализации программы развития за отчетный год................................................27
8.2. Задачи реализации программы развития на следующий год и в среднесрочной
перспективе. .................................................................................................................................27
8.3. Планируемые структурные преобразования в учреждении. ...........................................28
2
Введение
Уважаемый читатель! Благодарим Вас за интерес и внимание к нашему
образовательному учреждению. При подготовке доклада учитывались приоритетные
направления модернизации российского образования, ключевые направления
национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», направления
развития региональной, муниципальной системы образования.
Публичный доклад МБОУ КСОШ №2 села Каргасок Томской области – это
информационно-аналитический документ, который носит открытый характер и является
отчетом образовательного учреждения перед обществом. Публичный доклад отражает
состояние и перспективы развития школы, составлен на основе анализа работы нашего
образовательного учреждения в 2013 – 2014 учебном году.
Главная цель доклада – это широкое информирование родителей, общественности
о результатах, достижениях, проблемах функционирования и развития нашей школы.
Доклад адресован широкому кругу читателей: родительской общественности,
органам управления образования, представителям средств
массовой информации.
Содержание доклада будет особенно интересно родителям, чьи дети учатся в школе, а
также тем родителям, которые стоят перед выбором образовательного учреждения.
Доклад представлен как информационный источник, позволяющий познакомиться
со школой, с её укладом и традициями, условиями, результатами обучения и воспитания,
это - рассказ об образовательном учреждении, его проблемах и удачах, о людях, которые
в нём работают, о детях, которые здесь учатся.
При подготовке доклада использованы аналитические материалы:
Перемитина С.В., директора школы;
Цыпилевой С.С., заместителя директора по УР;
Шамраевой С.Е., заместителя директора по УР;
Матевеева Д.С., заместителя директора по УР;
Сухоребрик О.В., заместителя директора по УР;
Гембух Т.А., заместителя директора по ВР;
Неустроевой Е.А., учителя – логопеда;
Пидогиной Л.В., педагога – психолога;
Обуховой Т.В., главного бухгалтера;
Пидогиной В.А., школьной медицинской сестры.
1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения
1.1. Тип, вид учреждения.
Тип, вид учреждения, а так же другая информация представлены в Таблице 1.
Таблица 1. Паспорт школы.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
Полное название ОУ (по
учреждение Каргасокская средняя
уставу)
общеобразовательная школа №2
МБОУ КСОШ №2
Сокращённое название
ОУ
Бюджетное учреждение
ОрганизационноЮридическое лицо
правовая форма
Общеобразовательное учреждение
Тип образовательного
учреждения
Средняя общеобразовательная школа
Вид образовательного
учреждения
Управление образования, опеки и попечительства
Учредитель
МО «Каргасокский район»
Перемитин Сергей Викторович
Директор
1952г.
Год основания
3
622 чел.
Серия 70 №000022 от 27.07.2009г.
Комитет по контролю, надзору и лицензированию в
сфере образования Томской области
Серия 70 А А №93, от 27.05.2011г.
Свидетельство о
Комитет по контролю, надзору и лицензированию в
государственной
сфере образования Томской области
аккредитации
Приказ №540 УООиП МО «Каргасокский район» от
Устав
05.12.2011г.
Адрес электронной почты [email protected]
http://ks2.tom.ru
Адрес сайта в Интернете
636700 Томская обл., с.Каргасок, пер.Болотный, д.5
Юридический адрес
636700 Томская обл., с.Каргасок, пер.Болотный, д.5
Фактический адрес
8 (38253) 2-33-03
Телефон, факс
1.2. Экономические и социальные условия территории нахождения.
Школа расположена в с.Каргасок Муниципального образования «Каргасокский район».
Основные потребители образовательных услуг проживают на территории закрепленной за
школой (ограничена ул.Гоголя).
В Каргасокском районе действует муниципальная программа «Развитие инфраструктуры
системы образования муниципального образования «Каргасокский район» на 20132015г.г. с перспективой до 2019 года». В 2013 году мероприятия, предусмотренные
муниципальной программой выполнены на 80 %, так как было выделено финансирование
только на мероприятия, признанные первоочередными. По решению Думы Каргасокского
района «О бюджете муниципального образования «Каргасокский район» на 2014 год и
на плановый период 2015 и 2016 годов», планируемый доход в 2014 году составит
1111841846 рублей, расход составит 1433284354,86 рублей.
1.3. Характеристика контингента обучающихся.
В 2013-14 учебном году в школе обучались 622 ребенка, распределенные в 30
классов на очной форме обучения и 12 учащихся вечерней формы обучения. За учебный
год количество обучающихся в школе осталось на уровне.
Диаграмма 1. Количество обучающихся в динамике по годам.
Количество обучающихся
Лицензия
750
700
650
705
699
600
625
662
622
550
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Диаграмма 2. Характеристика семей
10
107
Многодетные
132
Опекунские
Неполные
40
Семьи с безработными родителями
4
1.4. Основные позиции программы развития.
В 2013-14 у.г. школа работала по «Плану мероприятий» реализации «Программы
развития на 2011-2015г.г.». Основными целями на этот учебный год были сохранение
численности обучающихся, введение очно-заочного и заочного обучения, переход на
ФГОС в 3-х классов. Для этого необходимо было решить следующие задачи: приведение в
соответствие вызовам времени нормативно–правовой базы функционирования и развития
школы,
научно–педагогических
основ
обновления
содержания
образования,
информатизации образования, совершенствование управления школой и финансовохозяйственной деятельностью. Решение поставленных задач позволило повысить качество
образования, что в свою очередь стабилизировало численность обучающихся.
1.5. Структура управления.
Структура управления школой носит государственно-общественный характер.
Учредителем школы является муниципальное образование «Каргасокский район».
Полномочия и функции Учредителя Школы выполняет Управление образования, опеки и
попечительства муниципального образования «Каргасокский район». Управление Школой
строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления
являются: Совет Школы, Педагогический совет Школы, Общее собрание трудового
коллектива Школы. Общее руководство Школой осуществляет выборный орган - Совет
Школы, состоящий из представителей обучающихся, их родителей (законных
представителей) и педагогических работников Школы.
1.6. Сайт. Контактная информация.
Сайт школы расположен по адресу в сети интернет: http://ks2.tom.ru/
Контактная информация:
Адрес школы:
фактический: 636700 Томская область, с. Каргасок, пер. Болотный, д.5
юридический: 636700 Томская область, с. Каргасок, пер. Болотный, д.5
Адрес электронной почты: [email protected] .
Телефон:
Директор – 2-33-03
Бухгалтерия – 2-73-13
Учебная часть – 2-26-13
Организаторская – 2-31-56
Учительская – 2-15-52
Вахта – 2-15-66
2. Особенности образовательного процесса
От школы, дающей знания, умения, навыки, мы переходим к школе
компетентностного подхода, в котором на первом месте стоит ученик, его развитие.
Актуальность реализации данного подхода заключается в том, что мы должны
сформировать такие личностные и профессиональные качества школьника, которые
позволят ему быть востребованным в обществе будущего. Мы строим систему обучения,
предоставляя ученику возможность проявить себя и развиваться в соответствии со своими
стремлениями и способностями.
2.1. Характеристика образовательных программ по ступеням обучения.
МБОУ КСОШ № 2 является массовой общеобразовательной школой, ведущей
приём обучающихся без дополнительных вступительных испытаний. При наличии
свободных мест принимаются все желающие обучаться в школе. Образовательное
пространство школы охватывает детей с 6,6 -летнего возраста до 18 лет.
Учебный план школы на 2013-14 у.г. был составлен в соответствии с требованием
соответствующих нормативных документов. Учебный
(образовательный)
план
является основным механизмом реализации основной образовательной программы (ООП)
школы.
5
На первом уровне обучения реализуются образовательные программы - система
развивающего обучения «Начальная школа XXI века», система развивающего обучения
«Школа 2100»; общеобразовательная программа «Школа России».
Учебный план для 1-4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок
освоения образовательных предметов начального общего образования.
Учебный план МБОУ КСОШ №2 начальной школы состоит из двух частей –
обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса,
включающей внеурочную деятельность, осуществляемую во второй половине дня.
Обязательная часть базисного учебного плана определяет состав обязательных
учебных предметов для изучения в школе, реализующей основную образовательную
программу начального общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение
по классам (годам) обучения.
Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательного
процесса, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Время,
отводимое на данную часть внутри максимально допустимой недельной нагрузки,
используется на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы
обучающихся. В данную часть входит внеурочная деятельность.
В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по
направлениям развития личности (общеинтеллектуальное, спортивно-оздоровительное,
художественно-эстетическое, социальное).
На второй ступени обучения в полном объеме были представлены основные
предметы, заложены условия их углубленного изучения, что дает основания для
осознанного выбора профилированного образования на третьей ступени.
В 5-х классах время на изучение русского языка и математики было увеличено за
счет школьного компонента на 1 час. Для углубленного изучения русского языка в 5 и 9
классах введен предмет риторика. В 9 классах риторика направлена на подготовку к части
С экзамена в форме ГИА.
За счет школьного компонента были введены часы на изучение учебного предмета
«Информатика и ИКТ» в 6 - 7 классах.
Учебный предмет «Обществознание» изучался с 6 по 9 классы. Учебный предмет
«Биология» в 6 классах состоял из часов федерального компонента и школьного
компонента (экология). Время на изучение учебного предмета «География» в 6 классах
также увеличено на 1 час за счет школьного компонента.
Учебный предмет «Искусство» включал в себя в 5-7 классах «Музыку» и «Ритмику»,
а в 8-9 «Ритмику», замена предмета ИЗОна «Ритмику» произошла из-за отсутствия
преподавателя ИЗО в школе.
Учебный предмет «Технология» был построен по модульному принципу. В качестве
модуля в рамках предмета преподавалось «Черчение и графика» в 8 классах. Учебный
предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» изучался по 0,5 часа за счет
регионального компонента в 5, 6, 7, 9 классах, а в 8 – 1 час из федерального компонента.
На учебный предмет «Физическая культура» добавлялся 1 час с 5 по 9 классы за
счет часов федерального компонента.
Для организации предпрофильной подготовки в 8-9 классах был введен учебный
предмет «Основы социализации личности» за счет регионального компонента.
В структуру регионального компонента на второй ступени обучения были включены
учебные предметы:
«Экология Томской области» в 7 классах - 0,5 часа
«География Томской области» в 8-9 классах - по 0,5 часа.
Вариативная часть в учебном плане была представлена на второй ступени обучения
факультативными занятиями по выбору, индивидуальной и групповой работой в 6-8
классах и элективными курсами в 9.
6
На третьей ступени обучения обеспечивалось завершение общеобразовательной
подготовки, вводилось углубленное изучение предметов как основа для осознанного
выбора профессии.
Учебный план в 10 классе состоял из инвариантной и вариативной части.
Инвариантная часть состояла из предметов: русский язык 1 час, литература 3 часа,
иностранный язык 3 часа, математика 4 часа, история 2 часа, обществознание 2 часа,
физика 2часа, химия 1 час, биология 1 час, физическая культура 3 часа, основы
безопасности жизнедеятельности 1 час.
Для реализации вариативной части были организованы мобильные группы для
изучения на углубленном уровне следующих предметов: иностранный язык 2 часа,
обществознание 2 часа, география 2 часа, физика 3 часа, информатика и ИКТ 3 часа,
химия 2 часа, биология 2 часа. На базовом уровне изучаются: информатика и ИКТ 1 час,
география 1 час. За счёт часов школьного компонента были добавлены по 2 часа на
изучение русского языка и математики.
Учебный план в 11 классах состоял из федерального (инвариантная и вариативная
часть) и школьного компонента. Предметы федерального компонента изучались на
базовом и профильном уровне.
Инвариантная часть состояла из предметов: русский язык 1 час, литература 3 часа,
иностранный язык 3 часа, математика 4 часа, история 2 часа, обществознание 2 часа,
физика 2часа, химия 1 час, биология 1 час, физическая культура 3 часа, основы
безопасности жизнедеятельности 1 час.
В вариативной части были организованы мобильные группы для изучения на
углубленном уровне предметов: иностранный язык 2 часа, обществознание 2 часа,
история 2 часа, география 2 часа, физика 3 часа, информатика и ИКТ 3 часа, химия 2 часа,
биология 2 часа. На базовом уровне изучались: информатика и ИКТ 1 час, география 1
час.
За счёт часов школьного компонента было добавлено по 2 часа на изучение русского
языка и математики. Обучение строилось на основе углубленного изучения отдельных
предметов.
2.2. Организация изучения иностранных языков.
В школе реализуется программа раннего изучения английского и немецкого языков
со 2 класса. Для организации изучения иностранных языков в образовательном
учреждении созданы все необходимые условия. Обучение иностранному языку ведётся по
рабочим программам, соответствующих УМК, допущенных МО РФ к использованию в
образовательном процессе.
С целью повышения мотивации к изучению иностранных языков и углубления
знаний, совершенствования языковых навыков ведутся факультативные и элективные
курсы. Выбор изучаемого языка проводится обучающимися и родителями по окончании 1
класса.
Обучающиеся имеют возможность проверить свои знания в школьном этапе
олимпиады, в региональных конкурсах, в международном конкурсе «Британский
бульдог».
По итогам 2013 – 2014 учебного года иностранный язык изучали 554 человека.
2.3. Образовательные технологии и методы обучения, использованные в
образовательном процессе
Технологичность образовательного процесса обусловлена ориентацией на
использование информационных технологий в сочетании другими технологиями,
способствующими становлению компетентностей обучающихся. В преподавании
различных предметов учебного плана учителями, наряду с традиционными, используются
педагогические
технологии,
ориентированные
на
развитие
познавательной
самостоятельности обучающихся и проявление субъективного опыта ученика.
7
Качество образования учащихся первой ступени обучения обеспечивается
сочетанием различных способов, методов, технологий обучения.
Учителя активно используют следующие педагогические технологии:
 метод проектов
 исследовательские
 проблемное обучение
 здоровьесберегающие технологии
 развивающего обучения
 информационно-коммуникационные
В настоящее время, чтобы урок отвечал современным требованиям необходимо
применять мультимедийные средства обучения. Практически все учители овладели
навыками работы с компьютерами, интерактивной доской, используют видеоматериалы,
полученные с помощью Интернета или электронных учебных пособий.
Диаграмма 3 Динамика использования педагогических технологий в
образовательном процессе
100
100
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
73
76.2
72.7
80.2
72.7
79.1
72.7
54.5
54.5
45.4
41.5
36.3
18.1
36.338
18.1
37.6
36.3
18.1
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Из Диаграммы 3 видно, что доля педагогов, использующих различные современные
образовательные технологии, увеличивается из года в год.
2.4. Основные направления воспитательной деятельности.
Воспитательная работа в МБОУ КСОШ №2 в этом году велась по следующим
направлениям: художественно-эстетическое, спортивно-оздоровительное, гражданскопатриотическое, трудовое, профилактическое. Художественно-эстетическое направление
служит для воспитания эстетической культуры обучающихся. В рамках этого направления
в школе были проведены мероприятия: Осенний бал для 9-11 классов, «Утренняя звезда»
для 1-4 классов, новогодние праздники для 1-11 классов, «Мисс весна» для 5-6 классов,
«Мисс очарование» для 7-8 классов, «Прощание с азбукой», слет лучших обучающихся
для 2-11, «Ни пуха, ни пера» для 11 классов. Спортивно-оздоровительное направление
работает в рамках общешкольной программы «Здоровье». Традиционно в конце каждой
четверти проводятся Дни здоровья для 1-11 классов. В сентябре наша школа была
организатором районной экскурсии-соревнования «Сокровища реки Огненной белки».
Дважды в год проводятся соревнования по баскетболу, гирям, шахматам. Школа была
инициатором сетевого проекта «Дошколенок – чемпион», соревнования проходили в три
8
этапа. Участниками были воспитанники 5 детских садов Каргасокского района. Школа
успешно участвует в областном этапе Всероссийской акции «Спорт как альтернатива
пагубным привычкам». Реализация гражданско-патриотического направления проходила
через участие в районных этапах областной акции «Я – гражданин России», районной
акции «Вахта памяти», школьной акции «Дари добро детям». Обучающиеся 9-11 классов
приняли участие в школьном мероприятии «А ну-ка, парни», обучающиеся 5-8 классов
приняли участие в «Рыцарском турнире», а для учащихся 1-4 классов проводился
праздник «Вперед, мальчишки». Обучающиеся 2-4 классов участвовали в военноспортивной игре «Зарничка», 5-8 классов в «Зарница», 9-11 классов в военно-спортивной
игре «Рубеж». Для 2-8 классов традиционно проводился Смотр строя и песни,
посвященный празднованию Дня победы.
В рамках трудового направления было
организовано дежурство классов по школе, уборка постов бережливых, субботник по
уборке пришкольной территории. Летом был организован трудовой лагерь для ремонта
школьных кабинетов и благоустройстве пришкольной территории. В рамках
профилактического направления реализовывалась программа «Закон и подросток».
Силами социального педагога, педагога-психолога школы, зам.директора по ВР, классных
руководителей было организовано 3 круглых стола по профилактике употребления ПАВ,
проводились классные часы, направленные на формирование культуры ЗОЖ.
Обучающиеся школы принимают участие в ежегодной акции «Думай до, а не после». В
рамках программы проводились беседы с сотрудниками ОГБУЗ Каргасокской РБ, МРОУ
ФКСН по Томской области, МО МВД РФ «Каргасокский», районной прокуратуры.
2.5. Виды внеклассной внеурочной деятельности.
Для реализации направлений воспитательной деятельности используются
следующие виды внеклассной и внеурочной работы: кружковая и секционная работа,
вовлечение обучающихся в занятия на базе учреждений дополнительного образования
детей, вовлечение обучающихся в участие в соревнованиях, походах, конкурсах,
фестивалях, олимпиадах, конференциях школьного, районного областного и
всероссийского уровней.
2.6. Научные общества, творческие объединения, кружки, секции.
В этом году 424 обучающихся школы посещали различные кружки, секции, клубы
на базе школы и в других учреждениях ДОД. Дополнительным образованием в школе
охвачен 229 человек, это 36 % от обучающихся 1-11 классов.
8 из 16 обучающихся, стоящих на ВШУ, КДНи ЗП, ПДН занимаются в кружках и
секциях.
В школе работают спортивные секции: баскетбол 1-6 классы, баскетбол 7-10 классы,
гиревой спорт – 3-11 классы, шахматы 5-9 классы.
Кружки художественно-эстетического цикла:
Танцевальные коллективы: «Шпильки» 10 классы, «Каблучок» 5 классы,
«Выпускник» 11 классы, «Бальные танцы» 10 классы, «Задоринки» 4 классы,
«Разноцветье» 7 классы, «Ручеек» 2 классы . Вокальные группы: «Ровесник» 10-11
классы, «Гитара» 5-8 классы, «Стихия» 6 классы, «Этюд» 7-9 классы, «Надежда» 5-6
классы, «Солнышко» 1-4 классы.
Эколого-биологическое направление представлено кружком «Цветоводство» 6-7
классы. В рамках военно-патриотического направления работал кружок «Музей» 6
классы.
2.7. Организация, специализированной (коррекционной) помощи детям, в том
числе детям с ограниченными возможностями здоровья
В 2013 – 2014 учебном году в школе было сформировано 3 класса КО
(компенсирующего обучения). В них обучалось 29 человек. В общеобразовательных
классах (1-11 классы) обучалось 54 человека 7 вида, из них 5 человек находились на
индивидуальном обучении. Общее количество учащихся VII вида – 54 человека, 5
инвалидов. Для специализированной помощи данным обучающимся и педагогам,
9
работающим в этих классах, в школе работает
психолого-медико–педагогическоий
консилиум.
На заседаниях консилиума рассмотрены вопросы по успеваемости обучающихся,
результаты диагностических исследований детей психологом, представлены материалы с
курсов повышения квалификации по теме «Специфика организации образовательного
процесса для обучения и воспитания детей с ОВЗ и детей-инвалидов (детей особых
образовательных потребностей) в условиях общеобразовательной школы».
54 обучающихся с ОВЗ обучаются в нашей школе, 5 дети–инвалиды, из них 2
ребенка дети – инвалиды с ОВЗ. Дети, не способные посещать школу, обучаются на дому
(7 человек). В 2009 году школа получила лицензию по обучению данной категории детей.
В школе созданы условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья:
кадровые – ежегодная профессиональная переподготовка педагогов; материальнотехническая база – наличие 2 кабинетов информатики, свободный доступ в Интернет,
наличие учебников и специализированной методической литературы; финансовые доплата за работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
В результате обследования логопедом состояния речи детей, обучающихся в
начальной школе, проведённого в начале учебного года, выявлено 78 учащихся, имеющих
отклонения в развитии устной и письменной речи различной степени тяжести дефекта. 18
человек, были взяты под контроль или поставлены на очередь для последующих занятий
на логопедическом пункте. Остальные 60 учащихся – распределены по группам согласно
виду речевого нарушения и году обучения.
По результатам речевого обследования было сформировано 10 логопедических
групп, с каждой из которых 2 раза в неделю проводились коррекционные занятия, 8 детей
на этапе постановки дефектных звуков посещали индивидуальные занятия, а на этапах
автоматизации и дифференциации поставленных звуков были объединены в подгруппы
согласно виду речевого нарушения. Кроме этого, проводились уроки коррекции речевого
развития с учащимися 4 «В» класса (класс компенсирующего обучения) и
индивидуальные занятия с учениками 1"В", 2"А", 4 «В» классов, обучающимися по
специальным коррекционным программам.
К концу учебного года выпущено 39 детей, получивших полное коррекционное
воздействие. Остальные дети оставлены на логопедическом пункте для продолжения
работы на последующих этапах.
2.8. Характеристика внутришкольной системы оценки качества.
Внутришкольная система оценки качества образования реализуется в соответствии с
Программой мониторинговых исследований качества образования школы. Предметом
мониторинговых
исследований
качества
образования
являются:
результаты
образовательной деятельности; условия и ресурсное обеспечение образовательного
процесса. Объектами мониторинга в этом учебном году были:
Результаты: воспитанность и обученность детей, мастерство педагога.
Процессы: образовательный (в целом), воспитательный (в целом).
Условия: нормативные правовые, материально – технические, кадровые.
Существенно выросли возможности мониторинговых исследований с переходом на
систему ИС Портфолио и аппараты контроля Символ-тест.
3. Условия осуществления образовательного процесса
3.1. Режим обучения
Учебный год в школе начинается с 1 сентября. Режим работы – шестидневная
рабочая неделя, обучающиеся 1-х классов обучаются в режиме пятидневной рабочей
недели. Школа работает в две смены, распределение классов по сменам приведено в
Таблице 2.
10
Таблица 2. Распределение классов по сменам обучения
I смена
II смена
1 «а,б,в», 4 «а,б,в»
2 «а,б,в», 3 «а,б»
5 «а,б,в», 9 «а,б,в», 10 «а,б», 11«а,б»
6 «а,б,в», 7 «а,б,в», 8 «а,б,в»,
Итого: 16 классов
Итого: 14 классов
Продолжительность учебного года составляет: в первом классе – 33 учебные недели;
во 2-11 классах – не менее 34 учебных недель. Продолжительность каникул в течение
учебного года составляет менее 30 календарных дней, первоклассники имеют
дополнительные каникулы в третьей учебной четверти (7 дней).
Начало занятий I смены – 8ч30мин, II смены – 14ч10мин. Продолжительность уроков
и перемен соответствует требованиям СанПиН.
Режим работы утвержден Годовым календарным учебным графиком.
3.2. Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность. ITинфраструктура.
Наша школа располагается в здании 1998г. постройки. В школе имеется 27 учебных
кабинетов, спортзал, тренажерный зал, зал для занятий ритмикой, актовый зал, лыжная
база на 90 человек, стадион с заливным резиновым покрытием, игровая баскетбольноволейбольная площадка, городошный корт. Оснащенность учебных кабинетов
необходимым оборудованием составляет от 85% до 100%
Таблица 3. Оснащение учебных кабинетов компьютерным оборудованием
Каб.
103
104
105
106
109
110
111
112
201
206
208
209
210
211
212
215
301
303
304
306
307
308
309
311
*
Предмет
Компь
ю-тер
(ноутбу
к)
Технология
+*
Физ.культура
Технология
+
Нач. классы
+
Нач. классы
+
Нач. классы
+
Нач. классы
+
Информатика
+
Музыка
+
Русский язык
+
Русский язык
+
Русский язык
+
Физика
+
Биология
+
Нем. язык
+
Русский язык
+
Информатика
+
Англ. язык
+
Нач. школа
+
Математика
+
Математика
+
Английский
+
язык
Химия
+
География
+
Интерак
-тивная
доска
Проек
-тор
Колон
-ки
Прин
-тер
Ска МФ
-нер У
Интер
-нет
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
+
+
-
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
-
+
+
Красный цветом отмечено оборудование, приобретённое в 2013-2014 учебном году.
11
Нач. школа
+
+
+
+
+
+
Математика
+
+
+
+
+
ОБЖ
+
+
+
+
Физ.культура
+
+
Ритмика
+
+
+
+
ИТОГО:
28
15
24
25
14
2
2
28
Все учебные кабинеты в полной мере оснащены лабораторными комплектами,
комплектами карт, таблиц, наглядными пособиями, демонстрационными компьютерными
программами, специализированным оборудованием для реализации всех разделов
программы.
Диаграмма 4. Библиотечный фонд учебной литературы (оснащенность и
обновление за год в %):
312
314
317
С. зал
А. зал
100
100
100
100
100
80
45
60
40
27
25
20
20
0
2010-2011
2011-2012
Оснащенность всего
2012-2013
2013-2014
Обновлено
3.3. Условия для занятий физической культурой и спортом.
Для занятий физической культурой и спортом в школе имеются: спортивный зал,
спортивная площадка для занятий баскетболом и волейболом на улице, городошный корт,
тир, закрытый городошный корт, тренажерный зал, стадион. Все спортивные сооружения
оснащены на 100% согласно нормативным требованиям. За 2013-14 учебный год
приобретено спортивное оборудование и инвентарь на сумму около 90000 рублей.
3.4. Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования.
Организация летнего отдыха детей.
Для досуговой деятельности и дополнительного образования детей в школе
используются читальный зал школьной библиотеки,
школьный музей, студия
звукозаписи, актовый зал, танцевальный зал, необходимые учебные кабинеты и
спортивные сооружения. За этот учебный год на укрепление материально-технической
базы дополнительного образования детей было потрачено 180000 рублей.
На протяжении нескольких лет в школе работает Летний трудовой лагерь. В этом
году в нем участвовало 60 человек. Все они работали на платной основе. Из них были
сформированы бригады по внутреннему ремонту школы и благоустройству территории. В
этом году бригады по ремонту полностью побелили классные комнаты и коридоры.
Работа была выполнена на очень хорошем уровне.
Для учеников 1-3 классов работала детская оздоровительная площадка. В этом году
площадку посещало 50 детей. 48 детей участвовало в профильных летних сменах.
3.5. Организация питания, медицинского обслуживания.
Питание в школе, организованно в школьной столовой, рассчитанной на 120
посадочных мест. Организацию питания осуществляло ИП Кириленко В.А.
В школе введено несколько схем питания: альтернативное питание (дети сдают
деньги.) - питается 150 человек, питание 230 малообеспеченных детей и 54 детей с ОВЗ за
счет средств областного и районного бюджетов, также есть питание в розницу, где
питается около 300 человек. Для контроля качества питания работает брокеражная
12
комиссия. На выбор ученикам предлагаются салаты, первые блюда, вторые блюда,
напитки, выпечка.
3.6. Обеспечение безопасности.
Безопасное
осуществление
учебно-воспитательного
процесса
в
школе
поддерживается комплексом мер. Школа оборудована телефонной связью, тревожной
кнопкой, пожарной сигнализацией, системой видеонаблюдения. Два раза в год
обучающиеся и персонал школы проходят учебные объектовые пожарные эвакуации.
Во время учебного процесса организованно дежурство вахтеров, администрации и
дежурных классов. Имеется гардероб, где учащиеся хранят верхнюю одежду.
Для организации медицинского обслуживания в школе имеется фельдшер, в
распоряжении которого находятся оборудованные медицинский и процедурный кабинеты.
Ежегодно, в соответствии с планом Каргасокской ЦРБ, проводится медицинский осмотр
учащихся школы. Дети с выявленными отклонениями в здоровье направляются в ЦРБ для
дальнейшего обследования и лечения.
3.7. Условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.
В этом учебном году в школе обучалось 5 детей инвалидов, 54 ребенка с ОВЗ. Для
детей инвалидов имеющих на то основания было организовано обучение на дому. С целью
дифференциации обучения в школе работали классы компенсирующего обучения. В этих
классах велась коррекционная подготовка психолога.
Дети 7 вида обучались в общеобразовательных классах. Для детей, отнесенных по
показателям здоровья к ЛФК, были организованны занятия в восьми группах, согласно
рекомендациям врачей.
3.8. Кадровый состав.
В этом учебном году в школе работало 59 педагогических работника. Школа
укомплектована кадрами на 100%. Распределение педагогических работников по уровню
образования представлено в Диаграмме 5.
Диаграмма 5. Распределение персонала по уровню образования
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
5
Среднее
41
Высшее
6
Администрация
Учителя
1
Соц. Педагог
3
2
Логопед,
Психолог
Библиотекари
Диаграмма 6. Распределение персонала по уровню квалификации.
12
22
Высшая категория
Первая категория
4
20
Вторая категория
Без категории
13
Диаграмма 7. Аттестация педагогов по годам (количество человек за уч. год):
6
6
5
4
3
2
1
0
5
4
3
2012-2013
1
высшая категория
1
первая категория
2013-2014
соответствие
занимаемой
должности
3.9. Средняя наполняемость в классах.
Средняя наполняемость классов по годам представлена на диаграмме № 8.
Диаграмма 8. Средняя наполняемость классов.
21.2
21.06
21
20.8
20.63
20.6
20.4
20.2
20.08
20
19.8
19.6
19.4
2011-2012
2012-2013
2013-2014
3.10.
Обеспечение транспортной доступности и безопасности детей при
перевозке к месту обучения
Обеспечение транспортной доступности школьников осуществляется школьным
автобусом соответствующим нормам безопасности перевозок детей. В прошедшем
учебном году осуществлялся подвоз 72 обучающихся, проживающих в д. Бондарка, д. 5-й
километр, Второй Нефтегородок. 16 обучающихся получали талона на проезд в
общественном транспорте. Ответственность за безопасность при перевозках возложена на
водителя и сопровождающих. Ответственность за техническое состояние автобуса
возложена на механика в лице заместителя директора по АХЧ.
4. Результаты деятельности учреждения, качество образования
4.1. Результаты качества знаний по предметам в начальной школе.
В 2013-2014 учебном году на первой ступени обучения успеваемость составила
97,2%, а качество знаний - 44,3%. Анализ статистических данных по итогам года выявил
тенденцию к уменьшению качественных показателей. В целом необходимо отметить, что
уровень знаний, умений и навыков учащихся 1-4 отвечает требованиям федерального
компонента Государственного стандарта.
14
Диаграмма 9. Результаты качества знаний в начальной школе. (%)
86.5 86.9
90
83.7 84.8
79.2
81.8
80
70
63.6
60
50
47.1
63.4
52.7
49.1
67.8 66.8
61.4
51.2
68.1
62.4
62.6
61.5
2010-2011
47.5
2011-2012
40
2012-2013
30
2013-2014
20
10
0
Русский язык Литературное Иностранный
чтение
язык
Математика
Окружающий
мир
Анализ успеваемости обучающихся показывает, что в начальной школе есть резерв
обучающихся, которые могут учиться лучше по своим умственным способностям, а
учителя предметники и классные руководители не дорабатывают в этом плане, но
необходимо отметить, что
педагоги осуществляют индивидуальную и
дифференцированную работу с учащимися на уроках, работают в тесном контакте с
родителями учащихся. В основном учащиеся имеют одну тройку или четвёрку по
иностранному языку, а также по русскому языку и математике. Из 14 человек 8 имеют
тройку по русскому языку. 6 человек из 3 «а» класса имеет тройку по русскому языку,
поэтому учителю необходимо работать над повышением качества по русскому языку.
4.2. Результаты ЕГЭ
Таблица 4. Результаты ЕГЭ в 2013-2014 учебном году
Средний балл по предмету
Количеств
№
Предмет
о
Учитель
В
В школе В районе
сдававших
области
1 Физика
7
53.29
50.43
48.62
Ящук Н.А.
Шамраева С.Е.,
2 Математика
38
50,89
48,45
48,56
Мазотова Е.В.
3 Химия
4
60,5
53,1
58,43
Богер Н.В.
4 Биология
5
41,8
46,48
57,55
Вильгельм Н.И.
5 Обществознание
20
51,95
55,55
52,99
Решня Т.П.
6 История
10
43,2
50,2
51,02
Решня Т.П.
7 География
3
56,33
62,27
64,59
Кабыш Л.Г.
8 Русский язык
38
65,89
66,74
65,95
Брагина Г.А.
Английский
ПеремитинаО.В.
9
3
61,67
71,83
63,1
язык
Гембух Т.А.
4.3. Результаты основного государственного экзамена (ОГЭ) в 9-х классах
Таблица 5. Результаты ОГЭ в 2013-2014 учебном году
Средний балл
№
Предмет
Качество (%)
Обученность (%)
В школе
В районе
65,4%
98%
31,4
31
1 Русский язык
65,4%
98%
95,3
2 Математика
15
География
50%
100%
18
20,6
Биология
0%
100%
18,1
19,1
Обществознан
25%
100%
20,9
23,4
5
ие
66,7%
100%
21
17,7
6 Химия
83%
100%
16
14,1
7 Информатика
50%
100%
18,5
21,3
8 Физика
110%
100%
19
31
9 Литература
4.4. Результаты регионального мониторинга
В 2013-2014 (апреле месяце) учебном году проведено региональное тестирование на
предмет выявления знаний обучающихся в конце учебного года для обучающихся 4 «а»
и4 «б» классов по русскому языку и математике. Данные исследования проводились с
помощью автоматизированной системы контроля «Символ-тест».
Результаты регионального тестирования 4-х классов
Таблица 5. Результаты регионального тестирования по Русскому языку
Клас
Оценка
Количество
Процент
Обученно
Качество
с
уч-ся
выполнения
сть (%)
(%)
0
0
4 а неудовлетворительно
удовлетворительно
7
30,43
100%
69,5%
хорошо
11
47,83
отлично
5
21,74
3
13,65
4 б неудовлетворительно
удовлетворительно
11
50,%
82,6%
36,3%
хорошо
7
31,82%
отлично
1
4,55
Таблица 6. Результаты регионального тестирования по Математике
Кла
Оценка
Количество
Процент
Обученность Качество
сс
уч-ся
выполнения
обученности
1
4,55
4 а неудовлетворительно
удовлетворительно
17
77,27
95,0%
18,1%
хорошо
3
13,64
отлично
1
4,55
5
27,78
4 б неудовлетворительно
удовлетворительно
10
55,56
83,3%
15,0%
хорошо
3
16.67
отлично
0
0
Диаграмма 10. Сравнительный анализ регионального мониторинга (качество)
3
4
60
51.1
49.4
50
44
40
31.6
30.6
Русский язык
30
17.5
20
10
Математика
5.2 7.1
0
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
16
Сравнительный анализ итогового мониторинга показал ,что увеличения качества по
русскому языку на 7% уменьшение качества по математике на 23,1% .Наибольшие
трудности в выполнении мониторинга испытывали учащиеся, обучающиеся по программе
«Школа России».
Итоги мониторинга 2013-2014 учебного года в 5-10 классах
В 2013-2014 учебном году в полном объеме был проведен региональный мониторинг
для исследования уровня качества образования и уровня освоения обязательного
минимума содержания образовательных программ с использованием «Символ-тестов».
Из результатов мониторинга видно, что уровень знаний учащихся не соответствует
требованиям обязательного минимума, требованиям образовательного стандарта.
Результаты мониторинга по школе представлены в таблице 6
Таблица 6. Результаты регионального тестирования.
Предмет
Качество
Обученность
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2011-2012 2012-2013 2013-2014
Английский
язык
47,87%
16,3%
16,3%
88,29%
57,6%
64,4%
Немецкий язык
8,89%
32,5%
-
39,26%
72,5%
-
Химия
55,72%
35,9%
24,6%
84,51%
89,6%
77,8%
Физика
41,11%
17,5%
13,5%
81,11%
69,2%
51,7%
История
0%
4,3%
1,4%
37,88%
28,7%
28,8%
Обществознание 7,41%
0%
5,9%
62,96%
26,8%
66,7%
Литература
50,65%
33,6%
-
90,48%
95%
-
Русский язык
30,57%
31,9%
28,9%
79,91%
76,7%
82,7%
Математика
22,55%
12,5%
16,3%
71,69%
54,4%
74,2%
География
8,83%
19,6%
17,9%
72,15%
70%
71,6%
Информатика и
ИКТ
-
81,3%
20%
-
93,8%
86,7%
Биология
5%
0%
0%
40%
27,6%
31%
ОБЖ
16,1%
Диаграмма 11. Качество обучения в сравнении за 3 года.
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
54,6%
2011-2012
2012-2013
2013-2014
17
Диаграмма 12. Абсолютная учпеваемость в сравнении за 3 года.
100.00
90.00
80.00
70.00
60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Анализ мониторинговых исследований показал, что абсолютная успеваемость за
2013-2014 учебный год снизилась почти по всем предметам, за исключением математики,
английскому языку, географии, обществознанию.
Достаточный уровень освоения минимального содержания образования по химии, по
математике, по географии.
Очень низкий уровень освоения минимального содержания образования по истории,
биологии.
Результаты мониторинга показали слабые стороны организации учебного процесса:
отсутствие объективных контрольных срезов, несоответствие планируемых результатов
обучения и имеющихся к окончанию учебного года.
Учителям были представлены следующие рекомендации:
 проанализировать полученные результаты на МО учителей-предметников;
 выявить причины низких результатов и наметить пути совершенствования
образовательного процесса с целью повышения его качества
 при осуществлении школьного мониторинга освоения обучающимися
образовательных программ использовать разные формы заданий: с выбором одного
правильного ответа, с выбором нескольких правильных ответов, со свободным,
развернутым ответом.
4.5. Результаты внутришкольной оценки качества образования.
Результаты административного итогового контрольного диктанта по Русскому языку
в начальной школе представлены на диаграмме 13.
Диаграмма 13. Результаты итогового контрольного диктанта
120%
100%
80%
Качество
60%
Обученность
40%
20%
0%
1 «а» 1«б» 1 «в» 2 «а» 2«б» 2 «в» 3 «а» 3 «б» 4 «а» 4«б» 4 «в»
18
Рассматривая результаты выполнения контрольного диктанта по русскому языку
можно сделать следующие выводы: 88,7% обучающихся 1-4 кл. освоили программный
материал. В то же время у 11,2% обучающихся не сформировался орфографический
навык правописания. Следовательно можно сделать вывод о том, что педагоги не
достаточно уделяют внимания на развитие орфографического навыка, не осуществляют
индивидуальный подход в обучении.
Результаты административной итоговой контрольной работы по математике в
начальной школе представлены на диаграмме 14.
Диаграмма 14. Результаты административной итоговой контрольной работы по
математике.
120%
100%
80%
Качество
60%
Обученность
40%
20%
0%
1 «а» 1«б» 1 «в» 2 «а» 2«б» 2 «в» 3 «а» 3«б» 4 «а» 4«б» 4 «в»
Рассматривая результаты выполнения контрольной работы по математике можно
сделать следующие выводы: 57 чел. – 27% выполнили работу без ошибок, 76 чел. – 36,3%
выполнили работу с 1-2 ошибками, 57 чел. – 27,6% допустили от 3 до 5 ошибок, 17 чел. –
8,1% допустили более 5 ошибок. Средний процент обученности 91,8,%, что на 5,2% выше
по сравнению с I полугодием. Качество составило 63,7%, что на 6% выше по сравнению с
первым полугодием. Средний балл 3,7.
Результаты проверки техники чтения в начальной школе представлены на
диаграммах 15 и 16.
Диаграммы 15, 16. Результаты проверки техники чтения в начальной школе
Способ чтения
По слогам
20
138
Темп чтения
71
По слогам
+целые слова
Целыми
словами
29
42
139
Ниже нормы
Норма
Выше нормы
19
При проведении проверки техники чтения в качестве объекта контроля по
литературному чтению были определены не только такие параметры, как темп чтения
вслух, выразительность, осознанность и правильность, но и чтение с целью поиска и
освоения информации, как основы метапредметных требований.
Итоги годовой контрольной работы в профильных группах представлены на
диаграмме 16.
Диаграмма 16. Итоги годовой контрольной работы в профильных группах
120%
100%
80%
60%
100%
90%
100%
100%
100%
95%
100%
75%
67%
100%
80%
64%
50%
53%
Качество
40%
Обученность
20%
0%
4.6. Достижения обучающихся в олимпиадах.
Важным звеном в учебной, воспитательной работе школы являлась работа с
одарёнными детьми. Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие
одаренных детей, реализацию их потенциальных возможностей, является одной из
приоритетных социальных задач. Реализуя основные направления программы
«Одаренные дети», на 2013-2014 учебный год были запланированы и проведены
следующие мероприятия:
1. Всероссийская олимпиада школьников.
2. Участие школьников в региональной заочной олимпиаде.
3. Участие школьников во Всероссийских играх «Медвежонок»-языкознание для всех,
«Кенгуру» - выпускникам, «Кенгуру»- математический конкурс, «Золотое руно» культурно-исторический конкурс.
4. Проведение школьной научно-практической конференции школьников.
5. Участие школьников в районной научно – практической конференции.
6. Проведение конкурса «Лучшее ученическое Портфолио».
7. Проведение выставки творческих работ учащихся «Мое хобби».
8. Организована поддержка одаренных детей.
Олимпиады являются одной из форм повышения мотивации учения школьников,
развития их интеллектуальных и творческих способностей, подготовки к дальнейшему
обучению в ВУЗах. Для успешного участия необходимо организовывать дополнительное
образование учащихся через элективные и факультативные курсы «Подготовка к
олимпиадам».
Первый (школьный) этап Всероссийской олимпиады школьников по математике,
физике, географии, биологии, истории, обществознанию, информатике, русскому языку,
литературе, иностранному языку, МХК, ОБЖ, физической культуре состоялся в с
01.10.2013 по 15.10.2012г. среди обучающихся 5-11 классов. Всего в первом этапе
олимпиады приняло участие 269 учеников: русский язык – 151, физическая культура – 32,
физика – 61, английский язык – 67, технология – 52/96, география – 53, информатика – 10,
20
история – 66, математика – 61, литература – 102, обществознание – 67, ОБЖ – 56, немецкий
язык – 73, биология – 29, право – 21, химия – 30, экология – 26, экономика – 10 из 385
обучающихся 5-11 классов, что составило 69%.
Некоторые школьники стали участниками 4-5 олимпиад, что свидетельствует о
желании учащихся попробовать свои силы и проверить свои знания в разных предметных
областях. Из 269 участников 135 (50,1% от участников олимпиады школьного этапа) стали
победителями и призерами и распределили между собой 353 призовых мест.
По итогам II этапа Всероссийской олимпиады школьников победителями и призерами
стали – 52 учащихся (44% от количества участников), количество призовых мест 90 (в
прошлом году 91).
Таблица 7. Результаты олимпиады по годам
Предмет
Победители
Призеры
2011
2012
2013
2011
2012
2013
Математика
4
5
3
9
5
5
Физика
3
3
5
3
4
Химия
3
3
2
4
3
3
Биология
1
1
5
1
1
География
2
2
2
4
5
5
Экология
1
1
1
1
2
1
Экономика
0
1
0
1
4
Информатика
0
0
1
1
1
Русский язык
3
3
3
5
4
5
Литература
4
3
3
2
5
5
Немецкий язык
2
2
2
2
2
2
История
1
0
2
1
Обществознание
0
0
0
3
2
Право
0
0
4
4
2
Технология
4
1
4
3
4
5
ОБЖ
1
0
2
1
1
6
МХК
2
Физическая
5
4
6
10
7
10
культура
Английский язык
4
2
8
5
Лучшие результаты в олимпиаде показали следующие ученики, они стали
победителями и призерами по нескольким предметам:
 Протазова Виктория ученица 11 класса победитель по математике, химии,
физической культуре, призер по русскому языку и экономике;
 Зайцева Екатерина ученица 10 класса, победитель по литературе, призерпо праву,
обществознанию;
 Крошечкин Аркадий ученик 10 класса, победитель по химии, призер по биологии,
физике, экономике,математике, русскому языку;
 Исаева Мария ученица 7 класса победитель по географии, литературе,
технологии;
 Федулов Павел ученик 10 класса, победитель по экологии, призер по русскому
языку, химии, литературе;
 Калинин Евгений ученик 10 класса победитель по русскому языку, призер по
праву, информатике, физике, экономике, математике, литературе, МХК;
 Емелянов Егор ученик 11 класса победитель по физической культуре, призер по
физике, математике, русскому языку.
21
В третьем Всероссийском (региональном) этапе олимпиады участвовали 5 учащихся
по предметам: математика, литература и русский язык. Гембух Павел второй год занимает
5 место в рейтинговой таблице по математике (результаты олимпиады в таблице).
Таблица 8. Результаты III этапа Всероссийской олимпиады школьников.
Ф.И.О.
Класс
Предмет
Рейтинг
Руководитель
Калинин Евгений
10
Математика
12
Сутормина В.В.
Гембух Павел
10
Математика
5
Сутормина В.В.
Калинин Евгений
10
Русский язык
17
Зименс С.В.
Дадаева Анастасия
9
Русский язык
22
Зименс С.В
Ситалова Екатерина
9
Русский язык
21
Зименс С.В.
КрошечкинАркадий
9
Русскийязык
11
Зименс С.В.
В региональной заочной олимпиаде приняло участие 54 ученика, в 2012 – 80
учеников, в 2011 – 27 учеников. Из них: английский язык – 5 учеников, биология – 12
учеников, география – 3 ученика, история – 1, литература – 1, математика – 11, немецкий
– 7, русский язык – 4, физика – 2 и химия – 8 учеников. Победителями стали 3 ученика, а
призерами 16 учеников.
Победители:
 математика – Хитяева Алеся 6А;
 физика – Калинин Евгений 10А, Емельянов Егор 11Б.
Призеры:
 биология – Емченко Наталья 6А, Милосердова Регина 6А, ЖумадиловаАйман
7В, Липовцева Оксана 7А, Степанова Анастасия 7А, Черных Алексей 7А, Бурлак Юлия
11Б;
 география – Симоненко Юлия 11Б;
 математика – Коновалова Дарья 5А, Милосердова Регина 6А, Романова
Елизавета 6А, Федулова Оксана 6А, Вагина Екатерина 11Б;
 русский язык – Феликс Юлия 5А;
 химия – Ситалова Екатерина 9А, Шостак Анастасия 9А.
Анализируя данные участия в региональной заочной олимпиаде, следует сделать
вывод:
1.Активнее всего ученики участвовали по математике, биологии и химии.
2.Недостаточная работа учителей истории и обществознания, экономики по
выявлению талантливых детей на уровне региональной олимпиады.
Следует отметить, что итоги олимпиады выявили хороший уровень подготовки по
предметам естественно-математического, гуманитарного, и спортивного направления.
Особо стоит отметить учителей русского языка и литературы: Брагину Г.А., Зименс
С.В., математики:Сутормину В.В., Шамраеву С.Е., учителя физики Ящук Н.А., учителя
химии Богер Н.В., учмтеля географии и экономики Кабыш Л.Г., учителей физической
культуры: Ермакова Э.М., Емельянова Е.Л., учителей технологии: Иванову Н.М., Прусса
В.Н. – ученики именно этих педагогов показали хорошие результаты.
В этом учебном году впервые прошла очная межмуниципальная сетевая «Олимпиада
для 5-6 классов» по предметам: математика, русский язык, иностранный язык.
Организатор олимпиады межмуниципальный образовательный центр по работе с
одаренными детьми на базе МБОУ «СОШ №7 г.Колпашево». По итогам олимпиады
имеем: 9 призовых мест по математике, 3 призовых места по русскому языку и 3 призовых
места по немецкому язвку.
12 ноября 2013 года бала проведена муниципальная олимпиада для младших
школьников «Юный эрудит», победителем которой стала Ефименко Арина ученица 4А
класса, призерами Голещихин Даниил 4Б, Ярославцева Мария 4А, классные руководители
Расторгуева Н.А., Исаева Г.М.
22
Рекомендации:
1.Учителям-предметникам
необходимо использовать все виды учебной и
внеурочной деятельности для целенаправленной подготовки к олимпиадампо выявлению
талантливых детей на уровне школы.
2.Уделять особое внимание формированию общеучебных умений, навыков и
способов деятельности обучающихся.
Межвузовские олимпиады
В 2013-2014 учебном году для учащихся 10-х и 11-х классов проводились
межвузовские олимпиады ОРМО и «Будущее Сибири». Олимпиады проходили в два этапа
Цель олимпиады: создание условий для поддержки одаренных детей и оказание им
содействия в получении высшего образования.
На участие в этих олимпиадах заявились 53 ученика нашей школы, 26 –
десятиклассников и 27 – одиннадцатиклассников. Во второй тур из 53 учеников прошли
10 учащихся 11 классов. Успешными можно считать результаты 5 учащихся, получивших
дипломы призеров и победителей межвузовской олимпиады, по итогам второго тура, что
обеспечивает им дополнительные балы при поступлении в ВУЗ.
4.7. Данные о поступлении в учреждения профессионального образования.
Из таблицы 9 видно, что процент поступления выпуска этого года на бюджетные
места ниже по сравнению с предыдущими выпусками. Это связано с увеличением срока
действия результатов действия ЕГЭ до 4-х лет, в том числе для выпускников 2012г., 2013г,
что создало дополнительную конкуренцию на бюджетные места.
Таблица 9. Данные о поступлении обучающихся в учреждения профессионального
образования
Поступили в
Поступили в
средние
Поступили на
Учебные
Кол-во
высшие учебные профессиональн бюджетные
года
выпускников
заведения
ые учебные
места(%)
заведения
2010-2011
58
32
25
75
2011-2012
42
33
9
79
2012-2013
40
23
14
72
2013-2014
38
26
8
53
4.8. Данные о достижениях и проблемах социализации обучающихся
Решением проблем социализации обучающихся в школе занимается социальный
педагог. Цель - создание условий для формирования у учащихся норм социально
приемлемого поведения, ответственности за свои действия. Основными задачами работы
в этом учебном году были поставлены: обеспечение социальной защиты прав
несовершеннолетних, развитие системы организованного досуга и отдыха детей и
подростков в каникулярное время, повышение уровня воспитательно-профилактической
работы с подростками в школе через взаимодействия с ПДН РОВД с. Каргасок, ГИБДД,
КДНиЗП.
В результате профилактической и коррекционной работы социального педагога
течение 2013-2014 учебного года остается значительное число учащихся, состоящих на
внутришкольном контроле и в Комиссии по делам несовершеннолетним (пропуски уроков
без уважительной причины, бродяжничество).
23
4.9. Данные о состоянии здоровья.
Диаграмма 17. Распределение учащихся по группам здоровья:
600
500
545
491
439
419
399
400
300
204
161
200
67
100
141
79
7
90
76
6
5
47 5
25 31 18
0
2009-2010
2010-2011
Основная
2011-2012
Подготовительная
2012-2013
Лечебная
2013-2014
Освобождённые
На основании данных можно сделать вывод, что у нас становится положительной
динамика состояния здоровья школьников. Способствует этому факту профилактические
мероприятия школы, сотрудничество со специалистами ОГБУЗ Каргасокская РБ, работа
учителей физической культуры по коррекции здоровья школьников.
4.10.
Достижения учреждения в конкурсах.
Диаграмма 18. Участие школьников в традиционных образовательных
конкурсах.
1400
1200
298
1000
216
800
600
400
200
0
246
153
126
216
155
"Русский медвежонок"
85
107
147
"ЧИП"
"Кенгуру"
"Британский бульдог"
191
169
131
75
123
146
72
63
2010-2011
2011-2012
294
245
149
152
"Золотое руно"
"КИТ"
"Кенгуру выпускникам"
100
134
23
2012-2013
269
2013-2014
Таблица 10. Участие школьников во внешних образовательных конкурсах.
Уровень
конкурса
Международный
Всероссийский
Региональный
Муниципальный
Количество
участников
20122013
20132014
186
31
12
48
65
104
Победители
20122013
20132014
66
3
17
14
6
Призеры
20122013
20132014
121
28
4
21
26
7
24
На основе сведений можно сделать вывод о том, что участие обучающихся в
региональных, всероссийских, международных конкурсах находится на достаточно
высоком уровне. Особенностью прошедшего 2012 – 2013 учебного года является
возросшее профессиональное мастерство педагогов: Пилецкая Ю.В. и Бунькова Е.В.
заняли 2 и 3 места в муниципальном конкурсе молодых специалистов «Педагогический
дебют 2013».
Наиболее яркими достижениями в этом году были: победа семиклассников учителя
ФК Ермакова Э.М. в муниципальном этапе «Президентских состязаний», призовое место
во Всероссийском конкурсе «Олимпиада начинается в школе», победа в «Областном
конкурсе на лучшие социально-образовательные проекты» сетевых проектов «Сетевое
взаимодействие по развитию физической культуры, здорового образа жизни и спорта в
МБОУ КСОШ № 2» и «Сетевое взаимодействие МБОУ КСОШ №2 и ФИЯ ТГУ» под
руководством Перемитина Ф.В. и Перемитиной О.В., которые в рамках Комплекса мер по
модернизации образования привлекли средства в объеме более 900 тысяч рублей. Шесть
учителей удостоены стипендии Губернатора Томской области. Учитель английского
языка Фатеева Т.А. второй раз стала победителем ПНПО «Образование».
5. Социальная активность и внешние связи учреждения
5.1. Проекты и мероприятия реализуемые в интересах и с участием местного
сообщества, социальные партнеры учреждения.
МБОУ Каргасокская СОШ №2 активно
сотрудничает
с муниципальными
учреждениями района: Домом детского творчества, ДЮСШ, Школой искусств, РЦТД,
Краеведческим музеем, Детской районной библиотекой, детскими садами, РОВД, МУЗ
Каргасокская ЦРБ, Администрацией Каргасокского района, РЦРО Томской области, НИ
ТГУ.
Детские организации школы «Надежда» и «Старшеклассник» входят в состав
районной детской организации «Солнышко». Ребята посещают заседания актива ДО
«Солнышко», принимают участие в районных и областных конкурсах: «Подарок
ветерану», «Молодые лидеры России» и др. Ежегодно администрация ДШИ приглашает
ребят школы на тематические концерты, расширяя музыкальный кругозор обучающихся
и услаждая их музыкальный вкус. Ежегодно в школе проходит акция «Подкормите птиц».
Школа устраивает «Дни открытых дверей» для ребят из детских садов. Школа
сотрудничает с Советом ветеранов. Ребята организуют встречи, готовят концерты и
подарки к празднику 9 мая, несут вахту памяти в парке «Победы».
Сотрудники РОВД и ЦРБ являются постоянными участниками классных часов,
общешкольных линеек и родительских собраний. Каргасокский военкомат консультирует
обучающихся школы в их работе над проектом «Книга памяти».
5.2. Взаимодействие с учреждениями профессионального образования.
На протяжении ряда лет наша школа принимает участие в межвузовских олимпиадах
«Будущее Сибири» и «Открытая региональная межвузовская олимпиада». На участие в
этих олимпиадах заявились 53 ученика нашей школы, 26 – десятиклассников и 27 –
одиннадцатиклассников. Во второй тур из 53 учеников прошли 10 учащихся 11 классов.
По итогам второго тура дипломы призеров и победителей Олимпиад ОРМО и «Будущее
Сибири» получили 5 учащихся. Участие в этих олимпиадах даёт преимущество при
поступлении в высшие учебные заведения.
В 2013-2014 учебном году обучающиеся нашей школы проходили обучение по
специальным курсам на базе института дистанционного образования Томского
государственного университета. В обучении приняли участие двадцать шесть человек по
восьми предметным курсам. Обучение проходило с использованием дистанционных
образовательных технологий и состояло из онлайн-конференций, самостоятельного
изучения методических материалов, и онлайн-тестирования знаний. В процессе обучения
многие обучающиеся по разным причинам отказались от посещения онлайн-лекций и
25
смотрели лекции в записи. В основном это было связано с отсутствием свободного
времени у обучающихся из-за высокой загруженности как урочной, так и внеурочной
деятельностью. По окончании учебного года все обучающиеся успешно выполнили
контрольные задания и получили сертификаты.
5.3. Участие учреждения в сетевом взаимодействии.
Сетевое взаимодействие сегодня является одним из требований модернизации
образования. Существуют разные причины, благодаря которым возникает необходимость
в организации сетевого взаимодействия между образовательными учреждениями.
Динамика развития современной системы образования такова, что школа уже не
может успешно функционировать на основе «натурального хозяйства», будучи закрытой,
как средневековый замок. В настоящее время школа проигрывает более технологичным,
более привлекательным для подростков источникам образования. Образовательное
учреждение должно быть открыто для новых ресурсных, информационных и
инновационных вливаний. Тем более модель сетевого взаимодействия сегодня является
одним из механизмов повышения профессионального уровня педагога.
Развитие сетевого взаимодействия в МБОУ КСОШ №2 в данный момент развивается
по трем основным направлениям:
 Сетевой проект «Давайте познакомимся» (Фатеева Т.А.)
 Сетевой проект «Взаимодействие МБОУ КСОШ №2 и ТГУ ФИЯ» (Перемитина
О.В.)
 Сетевое проект «Сетевое взаимодействие по развитию физической культуры,
здорового образа жизни и спорта в МБОУ КСОШ № 2» (Перемитин Ф.В.)
Два последних проекта, став победителями и призерами в своих номинациях
Регионального конкурса социально-образовательных проектов представляли школу в
августе 2013 года на IX Региональном фестивале педагогических идей и инновационных
разработок.
Так же не первый год мы участвуем в совместном проекте КСОШ №1 «Сокровища
реки Огненной Белки».
5.4. Членство в ассоциациях, профессиональных объединениях.
Учителя школы занимаются не только своей профессиональной педагогической
деятельностью, но и являются членами профессиональных объединений педагогов.
Шимякина О.П., учитель начальных классов, и Фатеева Т.А., учитель английского языка,
являются высококвалифицированными экспертами профессиональных конкурсов
педагогов Международного Института Развития «ЭкоПро». Перемитина О.В. входит в
Совет по развитию английского языка при ТГУ. Зименс С.В., Кабыш Л.Г., Найдёнова
Н.Ф. возглавляют районные методические объединения учителей. Экспертами Главной
аттестационной комиссии Томской области являются: Гембух Татьяна Александровна,
Зименс Светлана Владимировна, Кабыш Лариса Георгиевна, Найдёнова Наталья
Фотеевна, Перемитин Фёдор Викторович, Перемитина Оксана Валерьевна, Сухоребрик
Ольга Владимировна, Фатеева Татьяна Алексеевна, Шамраева Светлана Евгеньевна,
Шимякина Ольга Петровна, Юрьева Алёна Юрьевна.
6. Финансово-экономическая деятельность
6.1. Годовой бюджет.
Годовой бюджет школы на 2014 год составил 50 657 704,28 рублей.
6.2. Распределение средств бюджета учреждения по источникам их получения:
федеральный бюджет (выплаты за выполнение функций классного руководителя);
региональная субвенция Томской области (на организацию образовательного
процесса);
муниципальный бюджет (на содержание здания).
26
6.3. На правление использования бюджетных средств.
Таблица 11. Направление использования бюджетных средств.
Наименование
2012 год
2013 год
Заработная плата
23 653 359,00
33 589 284,73
Прочие выплаты
371 450,00
1 010 700,00
Начисления на выплаты по оплате 7 143 314,00
10 636 472,53
труда
Услуги связи
77 000,00
148 000,00
Транспортные услуги
200 044,00
226 550,00
Коммунальные услуги
3 508 500,00
3 771 400,00
Работы, услуги по содержанию
3 845 000,00
2 325 000,00
имущества
Прочие работы, услуги
2 008 910,00
2 262 058,10
Пособия по социальной помощи
174 300,00
284 707,50
населению
Прочие расходы
468 500,00
1 108 217,90
Увеличение стоимости основных
2 767 507,00
2 265 300,00
средств
Увеличение стоимости
1 197 600,00
1 524 250,00
материальных запасов
Итого
44 913 277,00
59654147,76
2014 год
28 537 608,63
100 000,00
9 665 755,07
238 000,00
340 000,00
3 774 700,00
2 600 000,00
513 712,58
241 405,00
1 200 928,00
2 155 215,00
1 290 380,00
50 657 704,28
7. Решения, принятые по итогом общественного обсуждения
Итоги работы школы по выполнению Программы развития, Комплекса мер по
модернизации образования, выполнения Плана финансово-хозяйственной деятельности в
2013-2014 учебном году представлялись на Совете школы, Педагогических советах,
общем собрании трудового коллектива. По итогам обсуждений принято решение
продолжать работу по выполнению целей поставленных в вышеназванных нормативных
документах. При этом особый внимание необходимо уделить на качественное введение
ФГОС начальной школы, подготовку к введению ФГОС основной школы, развитие
гражданско-общественного управления школой.
8. Заключение. Перспективы и планы развития
8.1. Итоги реализации программы развития за отчетный год.
За этот учебный год реализованы основные направления Программы развития
школы, запланированные на год:
 Модернизируется деятельность службы мониторинга качества образования;
 Продолжается внедрение программ I ступени с учетом перехода на ФГОС;
 Проводится социальная защита нуждающихся детей;
 Повышается квалификация педагогических кадров с учетом индивидуальных
потребностей педагогов в рамках перехода на ФГОС;
 Внедряется дистанционное обучение с привлечением специалистов ВУЗов;
 Совершенствуется работа Совета школы;
 Проводятся мероприятия по энергосбережению и ресурсосбережению;
8.2. Задачи реализации программы развития на следующий год и в среднесрочной
перспективе.
К задачам реализации Программы развития школы на 2014-2015 учебный год
относятся:
 Модернизация системы оценки качества образования;
 Модернизация деятельности психолого-педагогической службы;
 Комплектование групп подготовки к обучению в школе с целью выравнивания
стартовых возможностей будущих первоклассников;
27
 Внедрение дистанционного обучения с привлечением специалистов ВУЗов;
 Внедрение сетевого взаимодействия.
 Внедрение электронного документооборота.
К задачам реализации Программы развития школы до 2016 году относятся:
 Переход на ФГОС основной школы;
 Подготовка перехода на ФГОС средней школы;
 Укрепление материальной базы в соответствии с ФГОС;
 Повышение квалификации педагогических кадров с учетом индивидуальных
потребностей педагогов в рамках перехода на ФГОС
8.3. Планируемые структурные преобразования в учреждении.
 Изменение структуры и акцентирование деятельности методических
объединений учителей на реализацию ФГОС;
 Совершенствование структуры и работы администрации школы;

Приведение к нормативным требованиям соотношения численности
педагогического и прочего персонала.
28