Факультативное занятие «Омонимы и паронимы».

Факультативное занятие «Омонимы и паронимы».
Цель: знать и различать лексические единицы «омонимы» и «паронимы»; совершенствовать
навыки работы со словарями разных типов; употреблять паронимы в речи; учиться работе в
группе.
Слово учителя.
На уроках русского языка вы познакомились с омонимами. Давайте вспомним, какие слова
называются омонимами? Приведите примеры и докажите с помощью словаря, что данные слова
являются омонимами.
Гр. Homos – одинаковый, onima – имя) это слова, имеющие одинаковую форму (звучание и
написание), но разное значение.
Ключ – металлический стержень для отпирания и запирания замка (от «клюка»).
Ключ – бьющий из земли источник (от «клюкать») (Обращаем внимание на то, что словаомонимы в отличие от многозначных слов располагаются в разных словарных статьях).
Объяснение новой темы с использованием презентации. Ученики в это время работают с
таблицами. (Слушая объяснение учителя, ребята заполняют колонки таблицы примерами)
Омонимы –
слова,
имеющие
одинаковое
звуча
ние и
написание, но
разное
___________
Омофоны –
слова, которые
одинаково
звучат, но
различаются
_____________
Омоформы –
слова,
совпадающие в
звучании и написании лишь в
отдельных_____________
Омографы – слова,
которые имеют
одинаковое написание, но различаются
__________________
Слайд 1. Фонетические омонимы.
Слайд 2. Грамматические омонимы.
Слайд 3. Графические омонимы.
Слайд 4. Паронимы.
Паронимы –
слова, похожие
по звучанию, но
не
совпадающие
по значению.
Закрепление материала.
1) Дополните определения, приведите примеры из каждой колонки.
Работа в группах. (5 групп)
4-5 мин (Карточки раздаются для каждой группы, нужно выбрать из словарей соответствующий,
свериться со словарем, заполнить нужную колонку на доске, подобрать 2-3 свои примера). Важно,
чтобы при работе в группе, ребята правильно распределили действия: заполнение колонки на
доске, подбор примеров, сверка со словарем, правилом)
Задания. 1 группа.
1. К трем прибавить пять. – Мы трем пол до блеска.
2. Я сочинила стих. – Ветер стих.
3. Острая пила. – Пила воду.
Задания. 2 группа.
1. Карнавальный наряд – наряд на уголь – наряд милиции.
2. Бабочка (насекомое) – нож-бабочка – галстук бабочка
3. Коса ( у девушки) – коса (орудие для косьбы) – коса (географическое название) Куршская
коса.
Задания. 3 группа.
1. Чай из мяты - вещи измяты
2. Высунул голову из люка – Миша – такой злюка.
3. Зеленый прут – рядом с домом находится пруд.
Задания. 4 группа.
1. Цветастый платок – цветной телевизор.
2. Сытый человек – сытный обед.
3. Опытный дипломат – дипломант конкурса скрипачей.
Задания. 5 группа.
1. Раздался громкий хлопок. – В поле убирали хлопок.
2. На горе стоит замок. – На дверях замка большой замок.
3. Звучит орган. – Больной орган.
По окончании работы проводится совместная проверка, ошибки исправляются и
разъясняются.
Исправьте ошибки.
1. По небу ползла огромная дождливая туча. (Дождливая погода, дождливый сезон. Туча
– дождевая (т.е. несущая дождь)
2. Употребите правильно слово.
1) На предмете остались (отпечатки, опечатки) пальцев.
2) (Адресат или адресант) отправил почтовую открытку.
3) (Дипломат или дипломант) вел переговоры о временном перемирии.
4) Все реже встречаются (грибные или грибковые) заболевания высеянных семян и
молодых растений.
5) В лесу стояла (генеральская или генеральная) дача.
6) Это было очень (болотное, болотистое) место.
7) Мама (одела, надела) на дочку шубку.
Итог занятия.
1) С какими новыми лексическими единицами вы познакомились сегодня на факультативе?
2) Назовите отличительные особенности каждой из них.
Домашнее задание. Подберите 5 паронимов , пользуясь словарем, составьте с ним предложения.