урок по окружающему Хижняк Е.В.

Тема: Как живут животные.
Цель урока: -познакомить с условиями жизни животных; расширить
представления о жизни животных.
Планируемые результаты:
Предметные: знать, что животные-живые существа; определять, чем питаются
животные; знать, что животные растут, развиваются, приносят потомство, а
также питаются, передвигаются, строят жилища; знать, что животным
необходимы для жизни пища, воздух, вода, тепло и свет; узнавать зверей по их
частям; определять их постройки.
Метапредметные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять;
рассматривать иллюстрации учебника и извлекать из них нужную информацию;
проводить самопроверку и взаимопроверку; взаимодействовать в группе;
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Личностные: осознавать необходимость бережного отношения к животным.
Тип урока: открытие новых знаний.
Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная.
Этапы урока
1. Орг. момент
Деятельность учителя
Начинаем ровно в срок
Деятельность учащихся
Наш любимейший урок.
Пусть сегодня для нас всех
На урок придёт успех.
2. Актуализация
знаний
- Присаживайтесь, проверьте свою
посадку.
Один проговаривает,
остальные проверяют.
-Зачем это нужно знать?
-Чтобы быть красивым и
главное здоровым.
- Муравьишка по дороге к нам на
урок сорвал веточку дерева. Он
забыл наш прошлый урок. О чём мы
говорили?
-О растениях.
- Верно, мы узнали, что растение
живое. Докажите это Муравьишке
ещё раз, чтобы он запомнил.
- Растения растут,
развиваются, приносят
потомство и умирают.
- Что необходимо растениям для
Растениям необходимы вода,
жизни?
3.
Самоопределение - Муравьишка пришёл в класс не
один, а вместе со своими друзьями.
к деятельности
Угадайте кто они? (слайды)
1. Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко. (Лось)
2. Летом ходит без дороги
Возле сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос. (Медведь)
3. Чёрный жилет,
Красный берет.
Нос, как топор,
Хвост, как упор. (Дятел)
4. Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика. (Синица_
5. Хвостом виляет,
Зубастая, а не лает. (Щука)
6. На дне, где тихо и темно,
Лежит усатое бревно. (Сом)
7. Над цветком порхает, пляшет,
Веерком узорным машет. (Бабочка)
8. С ветки на тропинку,
воздух, свет и тепло.(слайд)
С травки на былинку,
Прыгает пружинкаЗелёная спинка. (Кузнечик)
4. Целеполагание -Как одним словом назвать слова-
-Животные
отгадки?
-На какие группы их можно
разделить?
-Насекомые, рыбы, птицы,
звери. (слайд)
-Кто догадался о ком пойдёт речь на
уроке?
-О животных
(Открываю тему урока) Прочитайте
тему.
Как живут животные?
-Как думаете, что объединяет всех
животных?
-Они живые.
-Докажите, что они живые?
-Дышат, питаются, растут,
развиваются, приносят
потомство, умирают.
-Обратите внимание на доску, здесь
записаны ключевые слова, которые
помогут вам сформулировать
учебные задачи.
Как…?
Что необходимо…?
Сколько…?
-Зачем нам это знать, где эти знания
могут пригодиться в жизни?
-Работать мы будем в парах.
- Как проверить, правильные ли
выводы сделали?
5. Работа по теме
-Чтобы помочь вам ответить на
вопросы, я приготовила рабочие
листы для каждой пары. Вы должны
выполнить задание и сделать вывод.
Задания у каждого ряда отличаются,
поэтому когда будите делать выводы,
заслушаем ответы каждого ряда.
-Посмотреть в учебнике.
1-й ряд - определяет, кто что
ест и делает вывод.
2-й ряд – кому принадлежат
эти части тела и для чего они
служат и делает вывод.
3-й ряд – определяет, чьи это
постройки и делает вывод.
-Как проверим, правильные ли
-Прочитаем в учебнике
(с. 93)
выводы сделали?
-Так как опросила не всех ребят, то с
помощью сигналов «светофора»
посигнальте, верно ли вы сделали
выводы или были расхождения?
6. Физминутка
-На какой вопрос нашли ответ?
-Как живут животные.
-Я предлагаю подумать и
порассуждать всем вместе. Что
необходимо животным для жизни?
-Пища, воздух, вода, тепло и
свет. (слайд)
-Где проверим правильность наших
выводов?
- В учебнике
«Утро в зоопарке»
-Я буду рассказывать, как
просыпаются в зоопарке маленькие
детёныши животных, а вы покажите,
как они это делают.
Рано утром в зоопарке просыпаются
зверята:
-открывают глазки барсучки
-трут щёчки хомячки
-умываются бельчата
-потягиваются лисята
-зевают тигрята
-бегают страусята
-хлопают крыльями индюшата
-подпрыгивают тигрята
-машут гривой жеребята
-крутятся влево и вправо
неугомонные мартышки
-переваливаются с боку на бок
маленькие мишки
7. Применение
полученных
знаний
-Сегодня мы говорили о том, как
живут животные, у каждого из них
есть свой природный дом: у рыбы вода, у зверей – леса, поля.
-Сейчас вы будите определять, где
находится природный дом некоторых
животных. В тетради с. 50 № 1
-Проверьте друг у друга и после
этого приклейте.
Вырезают из приложения
картинки животных и
помещают его в природный
дом.
-Т.к. будите работать с ножницами,
давайте вспомним правила работы с
этим инструментом.
-Передавать кольцами
вперёд, не размахивать ими,
концы направлять в сторону
от соседа.
8. Подведение
итогов
(рефлексия,
оценка урока_
-Какие учебные задачи ставили?
- На все ли вопросы нашли ответы?
-На этот вопрос вам помогут
ответить ваши родители,
дополнительная литература и
Интернет, а результаты вы запишите
в тетрадь задание № 3
-Как живут животные? Мысленно
ответьте на этот вопрос. Проверим.
-Что им необходимо для жизни?
Мысленно ответьте на этот вопрос.
Проверим.
-Те, кто ответил на два вопроса
правильно покажите «жёлтый сигнал
светофора».
-Кто только на один - «зелёный
сигнал светофора».
- А кто не справился – красный.
-Урок окончен.
-Нет, мы не узнали сколько
живут животные?
-Один проговаривает вслух.
-Один проговаривает вслух.