на облака

ДЕНЬ ЗНАНИЙ
Темы «Эта загадочная вода…».
Задачи:
1. Познакомить детей с образованием облаков, формировать элементарные
представления о круговороте воды в природе;
2. Формировать новые способы познавательной деятельности (опыты, задачи
«открытого типа»: -Как сделать воду красной, зелёной? Есть ли у воды
вкус?).
3. Продолжать знакомить детей с различными состояниями вещества (вода,
пар),
4. со свойствами воды, с причинно – следственными связями.
5. Поощрять объединение разных способов изображения, (рисунок и
аппликация).
6. Развивать речевое общение, формировать предпосылки грамотности,
делового разговора.
7. Развивать воображение.
Содержание занятия:
Загадки о воде:
1. «Посреди поля лежит зеркало,стекло голубое, рама зелёная»(озеро).
2. «Не конь, а бежит, не лес, а шумит» (река).
3. «В голубой рубашке бежит по дну овражка»(ручеёк).
4. «Над тобою, надо мною пролетел мешок с водою, наскочил на дальний лес,
прохудился и исчез!» (туча).
Вопрос: Ребята, как вы думаете, что объединяет все эти загадки, что у них
общего? – ответы детей.
Вопрос: А как вы считаете, какой формы вода? – ответы детей.
Воспитатель: Давайте проведём опыт с водой, и вы сами ответите на вопрос,
какой формы вода!
Перед каждым ребёнком стоит лейка с водой и сосуд. ( Сосуды у всех разной
формы).
Дети наливают воду в свой сосуд.
Вопрос: Никита, у тебя какой формы сосуд?
А у тебя, Алёна?
А вода, какой формы в твоём сосуде, Алёна?
А в твоём сосуде вода, какой формы, Саша? - ответы детей.
Вопрос: Так какой же формы вода?
Ответы детей.
Вывод: Итак, вода принимает форму того сосуда, в котором находится!
Вопрос: Какого цвета вода? - ответы детей.
От чего зависит цвет воды?- ответы детей.
Проводим очередной опыт, добавляя в воду красители. (Гуашь).
Так от чего зависит цвет воды? - ответы детей.
Вывод: Правильно, вода приобретает цвет того вещества, которое в него
добавлено!
Вопрос: А вкус воды от чего зависит? - ответы детей.
Вывод: Вода приобретает вкус того вещества, которое в него добавлено!
4. Предлагаю загадку про облака:
1. Пушистая вата
Плывёт куда-то.
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе.(Облако)
2. Что такое, что случилось?
Небо в кашу превратилось.
Каша так бела, легка,
Как барашки.. (облака).
Учитель достает из коробки кусочки ваты и предлагает детям взять по кусочку.
- На что похожа вата? (на облака)
- Как плывут облака? (дети дуют на кусочки ваты под музыку Шаинского
«Облака» - дыхательная гимнастика)(фрагмент из мультфильма «Трям!
Здравствуйте!»)
Учитель обращается к детям: «Я хочу пригласить вас в путешествие на облака.
Прыгаем на белое пушистое облако, похожее на мягкую гору из пухлых подушек.
Почувствуйте: ваши ноги, спина удобно расположились на этой большой
облачной подушке». (Дети закрывают глаза и стараются представить себе все,
о чем говорит воспитатель).
- Теперь начинается наше путешествие. Ваше облако медленно поднимается в
синее небо. Почувствуйте, как ветер овевает ваши лица?
- Здесь высоко в небе, все спокойно и тихо. Пусть облако перенесет вас сейчас в
такое место, где вы будете счастливы.
- Постарайтесь «увидеть» это место как можно более точно. Здесь вы чувствуете
себя совершенно спокойно и счастливо. Здесь может произойти что-нибудь
удивительное и волшебное….»
Вопрос учителя: Как вы думаете, что такое облако? - ответы детей.
Из чего оно состоит? - ответы детей.
Сейчас я вам покажу, как образуется облако.
Проводится эксперимент «Облако в банке», опыт надо проводить в темпе,
тогда он получится эффектнее:
Наливаем в трёхлитровую банку горячей воды (примерно 2,5 см.).
Кладём на противень несколько кубиков льда и ставим его на банку
Воздух внутри банки, поднимаясь вверх, станет охлаждаться.
Содержащийся в нём водяной пар будет конденсироваться, образуя облако.
Этот эксперимент моделирует процесс формирования облаков при охлаждении
тёплого воздуха.
Образование и типы облаков:
Слоистые облака - тонкие, легкие облака
Кучевые облака - белые пушистые, похожие на вату
Дождевые облака - грозовой фронт
Облака с задней подсветкой - облака на закате
(Презентация о видах облаков)
А теперь попробуем отличить друг от друга облака. Перед вами картины художников.
Ваша задача определить какие облака изображены на картине. (слайды 13-17)
1 Левитан Исаак Ильич - кучевые
2. Ван гог - слоистые
3. Айвазовский - слоистые
4. Джон Констебл- перистые
5. Владимир Волосов - кучевые
В сказках облака бывают яблочные, малиновые. А есть ли кислотные облака?
Учащиеся отвечают на вопрос.
А теперь я вам хочу задать вопрос: Почему облака не падают на Землю?
 легче воздуха - не правильно
 вода всегда тяжелее воздуха, а облака это сложение водяной пыли. Они находятся на
большой высоте, их поддерживает восходящий поток воздуха.
Наблюдая за облаками, можно заметить, что они то исчезают, то возникают вновь.
Почему это бывает если на той высоте, где образовались облака, воздух становится все теплее,
то облака могут исчезнуть, т.к. капельки воды испаряются и становятся невидимыми.
А откуда же берётся дождь?
(Эксперимент необычный, облако получается и в самом деле, дети в восторге).
Вывод: Капли, нагревшись на земле, поднимаются вверх. Там им становится
холодно, и они жмутся друг к другу, образуя облака. Облака, встречаясь вместе,
увеличиваются, становятся тяжёлыми и падают на землю в виде дождя.
Опыт с пеной для бритья
Интересно? - да! Тогда давайте сейчас закроем глаза и представим, что летим на
облаке, я, например, лечу на облаке – цветочке!
А сейчас откройте глаза, возьмите карандаш и нарисуйте облако, на котором
хотели бы полетать!
Небо и облака за 4 шага:
Шаг 1 - штриховка накрест
Во время штриховки держите кисть руки достаточно свободно, чтобы движения были
широкими. Легкие прикосновения грифеля к бумаге сделают штриховку цельной и плотной.
Заштрихуйте накрест 3 слоя. Первый слой - горизонтальные штрихи, второй и третий диагональные.
Шаг 2 – смешивание
Оберните указательный палец замшей и начните аккуратно
смешивать слои, немного нажимая на бумагу. Убедитесь, чтобы
вся поверхность неба приобрела ровный тон, также не забудьте о
границах со зданием, деревьями и горизонтом. Гораздо проще
будет потом стереть лишнее, чем заполнить пропущенные
области.
Не
касайтесь
пальцами
поверхности
бумаги,
иначе
останутся пятна или отпечатки.
Их очень трудно исправить.
Шаг 3 - добавьте облака
Используйте ластик со скошенной кромкой для создания
облаков. Для перистых облаков я использую ластик, просто
слегка провожу им по поверхности.
Шаг 4 – детализация
Используйте карандаш для затемнения областей, находящихся на границе с самыми
светлыми местами облаков. Для детализации
пригодится
растушевка.
Именно
так
и
появляются облака.
У нас получились замечательные облака! И на последок хочу вам подарить
добрым мультфильм «По дороге с облаками.»