Тема добра и зла в сказке В.А.Жуковского «Спящая царевна». 5

Тема: Тема добра и зла в сказке В.А.Жуковского «Спящая царевна»
Класс: 5
Цели деятельности учителя:
Цель урока: формирование умения анализировать художественные образы, воспитание
интереса к литературе как к виду искусства.
Планируемые результаты:
Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и
произвольное построение речевого высказывания в устной форме, свободная ориентация
и восприятие текста художественного произведения, смысловое чтение
Личностные УУД: самоопределение, стремление к речевому самосовершенствованию;
нравственно-этическая ориентация, способность к самооценке своих действий, поступков;
развитие моральной готовности противостоять Злу.
Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и
осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.
Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение с достаточной полнотой
выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Оборудование: презентация, раздаточный материал
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Приемы: словесный, наглядный, практический.
Метод: проблемно-поисковый метод
Формы обучения: коллективная, работа в парах и группах, индивидуальная.
Этап урока
Задачи этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.Орг.
момент
Мотивация.
Самоопределен
ие.
Приветствуют друг друга,
- Доброе утро, дорогие ребята, дорогие
приветствуют гостей, здороваются,
гости! Ребята, улыбнитесь друг другу,
принимают участие в игре.
улыбнитесь гостям и настройтесь на
работу. А чтобы наш урок прошел бодро и
оптимистично, мы начнем урок с игры
«Доброе утро!». Игра эта будет
заключаться в следующем: надо ответить
на приветствие, помахав мне рукой.
Попробуем?
Универсальные учебные
действия
Личностные: мобилизация
внимания, уважительное
отношение к окружающим.
Регулятивные:
целеполагание
Коммуникативные:
планирование учебного
процесса, сотрудничества с
учителем и сверстниками.
Доброе утро всем девочкам!
Доброе утро всем мальчикам!
Доброе утро, кому нравится сегодняшняя
погода!
Доброе утро тем, у кого замечательное
настроение!
Доброе утро, кто любит конфеты!
Доброе утро, кто сегодня будет хорошо
работать на уроке!
2.
Мотивация
к учебной
деятельност
и
Выход на
тему урока,
выход на
проблемный
вопрос.
Постановка
цели и задач
- Я желаю, чтобы доброе и солнечное
настроение сопровождало вас в течение
всего урока и всего дня.
То, о чем мы будем сегодня говорить - это
удивительное творение, которое занимает
особое место в устном народном
творчестве. На протяжении столетий она
являлась и является сейчас самым
распространенным, самым любимым
жанром и для детей, и для взрослых. Она
Внимательно слушают
вступительную речь учителя, по
данным иллюстрациям угадывают
жанр УНТ (сказка), автора и
название произведения. Отвечают
на поставленные вопросы: сказки
можно разделить на
Личностные: мотивация
учения
Коммуникативные:
инициативное
сотрудничество в поиске
и сборе информации.
Познавательные: поиск и
урока.
несет в себе идеи гуманизма и
патриотизма, глубокой веры в победу
добра над злом, в волшебную силу
высокой нравственности героев.
Сегодня я вас всех приглашаю в
прекрасный мир ... ( в это время
открывается доска с иллюстрациями
сказки В.А.Жуковского «Спящая
царевна»). Учитель задает вопросы по
иллюстрациям: Какая сказка изображена и
есть ли у нее автор? На какие две группы
можно разделить сказки в зависимости от
того, кто их написал? Укажите, к какой
группе относится данная сказка? К какому
виду сказок отнесем «Спящую царевну»?
авторские(литературные) и
народные. Данная сказка относится
к волшебной, тк есть сказочный
зачин, концовка, наличие чуда,
столкновение с волшебной силой,
волшебные предметы, волшебные
герои.
А какие приметы волшебных сказок вы
запомнили?
- Значит, объектом нашего исследования
будет…
А для того, чтобы определить тему нашего
урока, посмотрим мудрую притчу.
Внимание на экран ( притча « Два волка»)
- Что же станет предметом нашего
разговора? Какие ключевые слова вы
увидели в притче? Подумайте, какие две
силы всегда борются в сказках? Ребята, вы,
наверное, догадались, как будет звучать
тема нашего урока?
- Что же мы должны выяснить в ходе
данной темы? Какую проблему разрешить?
Давайте поставим проблемный вопрос!
- Тема урока нам известна, и, конечно же,
каждый урок имеет свои цели, каких целей
мы можем достичь на сегодняшнем уроке?
- Литературная сказка
В.А.Жуковского «Спящая царевна»
Просмотр притчи.
- Мы будем говорить о борьбе
добра и зла, о добре и зле. (добро и
зло). Тема нашего урока: Тема
добра и зла в сказке
В.А.Жуковского «Спящая царевна»
- Кто победит: добро или зло? Что
лучше? Почему?
- 1. Выяснить значение слов ДОБРО
и ЗЛО
выделение информации,
построение логической
цепи рассуждений.
Регулятивные:
способность к
мобилизации сил и
энергии.
3.Усвоение
новых
знаний.
1 этап.
Поиск путей
решения
проблемы и
выбор
способов их
реализации.
2. Проверить свои знания о сказке
«Спящая царевна»
3. Сравнить образы положительных
и отрицательных героев
4. Выяснить, кто победит. Почему
так происходит?
5. Повторить литературные
термины ( эпитеты, олицетворение,
антитеза)
6. Уметь работать в паре, группе и
индивидуально, самостоятельно
7. Личные цели
- Ребята, в руках у меня два конверта: один Учащиеся разделены на 2 группы.
белый, другой – черный. Что они
-Черный конверт символизирует
символизируют? Составьте кластер к
зло, а белый-добро.
терминам добро и зло, подбирая
Составляют кластер( свое видение)
различные синонимы и определения.
- В толковом словаре С.И.Ожегова
Затрудняетесь?! А где мы можем увидеть
находят определение терминов
толкование и значение слов?
ДОБРО-ЗЛО и записывают в
На основании терминов мы можем
тетрадь
утверждать, что добро-зло являются
- Да, добро и зло являются
противоположными понятиями?
антонимами, антитезой
-Какую роль добро и зло играет в сказках? - В сказках всех героев можно
-В каких образах выражаются эти
разделить на положительных,
понятия?
которые несут в себе добро,
олицетворяют собой добро, и на
отрицательных, которые несут в
себе зло.
-Давайте вспомним, как звучит наш
- Кто победит: добро или зло? Что
главный вопрос, который надо решить?
лучше? Почему?
Как можно решить вопрос?
- Сравнить между собой
положительных и отрицательных
героев: их внешность, поступки,
Личностные:
смыслообразование.
Коммуникативные:
инициативное
сотрудничество.
Познавательные:
самостоятельное создание
способов решения
проблем поискового и
творческого характера.
Регулятивные:
целеполагание,
планировании,
прогнозирование, оценка.
характер, сделать вывод.
4.Закреплен
ие знаний
5.
Физминутка
Реализация
плана.
Самостоятель
ная работа
групп.
Идет
подготовка к
выступлению
- Хорошо, молодцы. Вы разделены на
группы. Первая группа возьмет черный
конверт – это зло, вторая группа – белый
конверт – это добро. В каждом конверте
представлены карточки с заданиями. У
каждого задания есть название и номер.
Идет распределение обязанностей
внутри группы, и по опорной схеме
готовятся к выступлению. Группа
готовится только по одной тематике
(или зло, или добро).
Работа групп по карточкам.
Ребята, мы немножко подустали, пора и
отдохнуть!
Включается физминутка «Колобок»
Выполняют упражнения под
музыку
Коммуникативные:
инициативное
сотрудничество в поиске
и сборе информации.
Познавательные: поиск и
выделение информации;
синтез как составление
целого из частей,
восполняя недостающие
компоненты; выдвижение
гипотез и их
обоснование;
формулирование
проблемы;
моделирование, анализ
объектов;
самостоятельное создание
способов решения
проблем творческого и
поискового характера.
Регулятивные:
целеполагание,
планировании,
прогнозирование, оценка.
- Какая сказка была продемонстрирована?
- К какому виду сказок мы можем ее
отнести? Почему?
6.Применен
ие знаний на
практике.
2 этап
Выступление
групп,
Беседа по
вопросам,
сотрудничест
во
- Сказка «Колобок»
- Волшебная народная сказка, т.к.
создана народом, много
волшебства, композиция волшебной
сказки и т.д.
Время истекло, прошу групп держать
Выступает группа «ЗЛО»:
ответное слово.
1.Термин «зло» ( еще раз смотрим
научное определение)
Какой подарок ведьма принесла царевне?
2. Персонаж ( подумайте, в каком
Что предсказала ведьма царевне?
герое заметна наиболее яркая
Кто спасает царевну, усыпив ее не
характеристика зла, как Жуковский
навсегда?
называет ее, найдите в тексте,
Что произошло с людьми и природой,
опишите ее внешность, опираясь на
когда чары начали действовать?(найдите в материалы текста)
тексте)
3. Поступки героя ( какие поступки
Умеет ли любить ведьма?
совершает герой? Почему?
Жалко вам ее или нет?
Докажите примерами из текста)
Что бы случилось, если царевну не спасли? 4. Характер героя ( перечислите
Какие художественные средства
прилагательные, характеризующие
раскрывают качества ведьмы?
героя, докажите свое мнение)
5. Волшебный предмет( укажите в
Над вопросами работает вся группа.
тексте предмет, приносящий зло.
Каково его назначение в сказке?
Докажите примерами из текста)
6. Чем заканчивается сказка? Кто
побеждает: добро или зло?
Сделайте вывод: Побеждает добро
Кто пробудил царевну от многовекового
сна?
Какую историю рассказал царевичу
встретившийся ему старик?
Почему царевич не испугался идти
Выступает группа «ДОБРО»:
1.Термин «добро» ( еще раз
смотрим научное определение)
2. Персонаж ( подумайте, в каком
герое заметна наиболее яркая
Личностные:
смыслообразование,
нравственно-этическая
ориентация.
Коммуникативные:
сотрудничество,
разрешение конфликтов,
умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли.
Познавательные:
смысловое чтение,
выдвижение гипотез и их
обоснование.
Регулятивные:
прогнозирование,
саморегуляция.
7.
Обобщение
изученного
Вывод.
дальше? (найдите примеры из текста)
Как изменилась природа, когда царевич
вошел в лес? ( найдите описание) Почему
все радовались?
Есть ли любовь и доброта в душе
царевича?
Какие художественные средства
указывают на качества царевича и
царевны?
Над вопросами работает вся группа
характеристика добра, как
Жуковский называет его, найдите в
тексте, опишите его внешность,
опираясь на материалы текста)
3. Поступки героя (какие поступки
совершает герой? Почему?
Докажите примерами из текста)
4. Характер героя ( перечислите
прилагательные, характеризующие
героя, докажите свое мнение)
5. Волшебный предмет( укажите в
тексте предмет, приносящий добро.
Каково его назначение в сказке?
Докажите примерами из текста)
6. Чем заканчивается сказка? Кто
побеждает: добро или зло?
Сделайте вывод: Побеждает добро
Ребята, сегодня мы разобрались с
понятиями «добро и зло» , которые
рассматривали на материале сказки
«Спящая царевна» .
Обратимся к высказыванию:
«Сказка ложь, да в ней намек,
Добрым молодцам урок» (А.С.Пушкин).
- Какой урок извлечем из сказки «Спящая
царевна?
Как звучит проблемный вопрос урока? Мы
ответили на него? Почему же в сказках
всегда добро побеждает зло?
- Правильно, ребята! С помощью сказок
легко объяснить, что хорошо, а что плохо.
Злые персонажи сказок принимают разные
-Надо стремиться всегда к добру, тк
зло нас только разрушает.
Зло – разрушающая сила, а добро –
творит, создает (созидающая.)
-У зла мало друзей, и зло осуждается
всем миром, и поэтому в конечном
результате всегда побеждает добро.
-Добрым в сказках всегда помогают
силы волшебные.
- В сказках у Добра много
помощников, а Зло – одиноко.
В сказках всегда побеждает добро!
Личностные:
смыслообразование.
Коммуникативные:
умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли.
Познавательные:
построение логической
цепи рассуждений.
Регулятивные:
саморегуляци.
формы: от жалких и нелепых, до
могущественных и коварных. Но какой бы
невиданной силой не обладал злодей,
обязательно найдется герой, способный
его победить.
- А как надо поступать в жизни?
Делая добро, человек помогает и себе, и
другим людям.
- Прежде всего надо ценить в
человеке доброту, скромность, быть
всегда готовым помочь ближнему,
не сердится, не завидовать, нужно
учиться презирать зло, добро
украшает наш мир, дарит радость и
улыбки!
- Молодцы, ребята! На этом уроке
литературы, я думаю, засеяли семена
добра и любви ко всему прекрасному, к
своим родителям, друзьям, близким нам
людям. Если эти семена попадут в
плодородную почву и появятся ростки, я
буду очень рада!
8.
Рефлексия.
Вот и подошёл к концу наш урок. Всем
огромное спасибо за работу, общение с
вами доставило мне большое
удовольствие. Мне хотелось бы знать о
вашем впечатлении об уроке. Продолжите
фразы:
•
•
•
•
•
•
Сегодня я узнал…
Было трудно…
Я выполнял задания…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Я научился…
Звучит песня «Дорогою добра»
Выбирают подходящее
высказывание и продолжают фразу.
Личностные:
самоопределение,
оценивание усваиваемого
содержания.
Коммуникативные:
разрешение конфликтов.
Регулятивные: оценка,
саморегуляция.
•
•
•
9.
Оценивание
Урок для меня показался…
Для меня было открытием то, что…
Мне показалось важным…
Содержание оценочного листа:
Что сделать?
Как?
Публичное выступление
1.
2.
3.
4.
5.
Отметка (+ или -)
Правильность
Полнота ответа
Логика изложения
Речь
Эмоциональность
Дополнение ответа
одноклассника
Ответ содержит важную
информацию или другой взгляд на
проблему.
Работа в группе
Участвовал в обсуждении задания
Ответы на вопросы
Правильные ответы
Знаю понятия «добро», «зло», Могу объяснить учителю,
«сказка», «антитеза»
однокласснику
«5» -+++++++++
«4»-+++++
«3»-+++
10. Д/з
1. Найти пословицы и поговорки о добре и зле
2. Нарисовать рисунок понравившегося эпизода из сказки В.А.Жуковского «Спящая царевна»
Регулятивные: умение
соотнести результат
своей деятельности с
целью и оценить его;
Коммуникативные: вступ
ать в диалог, с
достаточной полнотой и
точностью выражать свои
мысли.
Личностные: осознавать
успешность своей
деятельности.