Основы физкультурно-оздоровительной деятельности

2
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от 07.04.2015
Рег. номер:
339-1 (06.04.2015)
Дисциплина:
Основы физкультурно-оздоровительной деятельности
49.03.01 Физическая культура/4 года ОДО; 49.03.01 Физическая культура/4 года
Учебный план:
ОЗО
Вид УМК:
Электронное издание
Инициатор:
Бородиневский Данил Владимирович
Автор:
Бородиневский Данил Владимирович
Кафедра:
Кафедра теоретических основ физвоспитания
УМК:
Институт физической культуры
Дата заседания УМК: 27.01.2015
Протокол заседания
Протокол №3
УМК:
Дата
Дата
получения согласования
Результат
согласования
Согласующие
ФИО
Зав. кафедрой
Стародубцева
Ирина
Викторовна
16.03.2015
08:56
20.03.2015
13:04
Рекомендовано к
электронному
изданию
Председатель
УМК
Колунин
Евгений
Тимофеевич
20.03.2015
13:04
03.04.2015
10:47
Согласовано
Личева
03.04.2015
Людмила
10:47
Леонидовна
Дерябина Ольга
Владимировна
Беседина
Марина
Александровна
Бахтеева
Людмила
Степановна
Ульянова Елена
Анатольевна
(Ульянова
Елена
Анатольевна)
06.04.2015
11:49
Согласовано
Менеджер ИБЦ
(Директор)
Подписант:
Дата подписания:
Комментарии
прошу включить в
основной документ
таблицу 2 из доп
файла. в Вашем
документе часы на
контактную работу
немножко не сходятся.
Директор Зуев Валентин Никифорович
06.04.2015
3
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Институт физической культуры
Кафедра теоретических основ физического воспитания
Д.В.Бородиневский
ОСНОВЫ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов очной и заочной формы обучения
направления 49.03.01 «Физическая культура»
профиль подготовки: «Физкультурно-оздоровительные технологии»
Тюменский государственный университет
2015
4
Бородиневский
Д.В.
Основы
физкультурно-оздоровительной
деятельности. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов
направления 49.03.01 «Физическая культура», профиль подготовки: «Физкультурнооздоровительные технологии», формы обучения очная и заочная. Тюмень, 2015, 41 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом
рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Основы
физкультурно-оздоровительной деятельности [электронный ресурс] / Режим доступа:
http://www.umk3plus.utmn.ru/, раздел «Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой Теоретических основ физического
воспитания. Утверждено директором Института физической культуры.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Стародубцева И.В., канд. пед. наук, доцент
© Тюменский государственный университет, 2015.
© Бородиневский Д.В., 2015.
5
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом высшего профессионального образования подготовки
бакалавра по направлению – Физическая культура.
1.
Цели дисциплины
Цель - познакомить студентов с современными педагогическими технологиями
в физкультурном образовании и спорте, сформировать у студентов основы
педагогических знаний, которые подготовят их к самостоятельной физкультурнооздоровительной деятельности.
Задачи дисциплины:
формирование умений проектировать технологии и средства ведения
здорового образа жизни при проведении занятий рекреационной, оздоровительной
направленности с лицами различного пола и возраста
умение формировать осознанное отношение различных групп населения к
физкультурно-спортивной деятельности, мотивационно-ценностные ориентации и
установки ведения здорового образа жизни;
знакомство с технологиями формирования личности обучающихся в
процессе занятий избранным видом спорта, их приобщения к общечеловеческим
ценностям, здоровому образу жизни, моральным принципам честной спортивной
конкуренции;
знакомство с современными подходами и технологиями физического воспитания
различных групп населения.
1.1.
Место дисциплины в структуре образовательной программы «Основы
физкультурно-оздоровительной деятельности» относится к вариативной части
профильного цикла Блок 1.
Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и компетенции,
полученные студентами при изучении таких дисциплин как: естественнонаучные основы
физической культуры, анатомия, физиология человека, биомеханика. Знания,
полученные при изучении дисциплины «Основы физкультурно-оздоровительной
деятельности», используются в научно-исследовательской работе и педагогической
практике студентов.
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№
п/
п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Наименование
Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих)
обеспечиваемых
дисциплин
(последующих) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7
8
9
0
1
2
3
дисциплин
Биомеханика
хххх х х х х х х х х х
двигательной
деятельности
Гигиенические
хххххххххх х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х
основы
физкультурноспортивной
деятельсти
Гимнастика
хххх х х х х х х х х х х х х х х х х
Легкая атлетика
хххх х х х х х х х х х х х х х х х х
Спортивные
хххх х х х х х х х х х х х х х х х х
игры
Плавание
хххххх х х х х х х х х х х
Лыжный спорт
хххх х х х х х х х х х х
6
8.
9.
10
11
Психологически
ххх
е аспекты
педагогической
деятельности в
физкультурном
образовании
Физкультурноххххххх х х х х х х х х х х х х х х х х
оздоровительные
технологии в
спорте
Основы
ххх
профессиональн
ого мастерства в
физкультурнооздоровительной
сфере
Информационно х х х х х х х х х х х х х х
е обеспечение
физкультурнооздоровительной
деятельности
1.2.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими
компетенциями:
 способностью использовать средства избранного вида спорта для
формирования навыков здорового образа жизни при проведении занятий рекреационной,
оздоровительной направленности с лицами различного пола и возраста (ОПК-6);
 способностью формировать осознанное отношение различных групп
населения к физкультурно-спортивной деятельности, мотивационно-ценностные
ориентации и установки ведения здорового образа жизни (ОПК-10).
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
 знать основные понятия в области физкультурно-оздоровительной
деятельности; методы и средства диагностики;
методы исследования науки о
профессиональном росте и личностном самоопределении; факторы продуктивной
педагогической деятельности в сфере физической культуры;
 уметь использовать различные формы занятий с учетом медикобиологических,
санитарно-гигиенических,
психолого-педагогических
основ
физкультурной
деятельности,
климатических,
региональных,
национальных
особенностей в целях совершенствования природных данных, поддержания здоровья,
оздоровления и рекреации занимающихся; использовать в своей деятельности
профессиональную лексику; использовать в профессиональной деятельности актуальные
приемы обучения и воспитания, разнообразные формы занятий с учетом возрастных,
морфофункциональных и психологических особенностей занимающихся, уровня их
физической и спортивной подготовленности
 владеть системой знаний в области физической культуры; навыками
самооценки потенциальных возможностей в выбранной профессии; умениями и
навыками профессионального самосовершенствования; различными средствами
коммуникации в педагогической деятельности; способами совершенствования
профессиональных знаний и умений; способами нормирования и контроля тренировочных
и соревновательных нагрузок в избранном виде спорта; способами установления контактов и
поддержания взаимодействия с субъектами деятельности в сфере физкультурнооздоровительной деятельности; методами проведения научных исследований в сфере
1.3.
7
профессиональной деятельности; методами и средствами сбора, обобщения и
использования информации о достижениях в сфере физкультурно-оздоровительной
деятельности.
2.
Структура и трудоемкость дисциплины.
Вид учебной работы
Таблица 2 (ОДО)
Семестры
5
6
88,25
79,8
84
76
28
19
56
57
4,25
3,8
37,75
46,2
3,5
3,5
126
126
экзамен
экзамен
Всего часов
Контактная работа:
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Семинары (С)
Иные виды работ:
Самостоятельная работа (всего):
Общая трудоемкость
зач. ед.
час
Вид промежуточной аттестации
(зачет, экзамен)
Вид учебной работы
168,05
160
47
113
8,05
83,95
7
252
Таблица 2.1 (ОЗО)
Семестры
5
6
8,8
15,15
8
12
Всего часов
Контактная работа:
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Семинары (С)
Иные виды работ:
Самостоятельная работа (всего):
Общая трудоемкость
зач. ед.
час
Вид промежуточной аттестации
(зачет, экзамен)
3.
Тематический план
23,95
20
10
10
3,95
228,05
7
252
4
4
0,8
117,2
3,5
126
зачет
6
6
3,15
110,85
3,5
126
экзамен
Таблица 3 (ОДО)
1
1.
Итого количество баллов
из них в интерактивной форме, в
час.
Самостоятельная работа*
Лабораторные занятия
Лекции
недели семестра
Тема
Семинарские
(практические) занятия
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в
час.
Итого часов по теме
Тематический план
№
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Раздел I. Современные педагогические технологии в физкультурном
8
образовании (5 семестр)
2.
МОДУЛЬ 1
3.
Введение:
современное
состояние
физической
культуры в обществе и
проблемы
физкультурного
образования
Физическая культура в школе
Предпосылки развития новых
технологий
школьного
физкультурного образования
Анализ
концептуальных
подходов к физкультурному
образованию школьников лекция 1
Всего
МОДУЛЬ 2
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Теоретико-методологическое
обоснование технологических
аспектов реализации общего
среднего
образования
в
области физической культуры
Содержание и особенности
концептуальных подходов к
физкультурному образованию
школьников, основанных на
приоритете образовательной
направленности.
Содержание и особенности
концептуальных подходов к
физкультурному образованию
школьников, основанных на
приоритете образовательной и
тренировочной
направленности.
Содержание и особенности
концептуальных подходов к
физкультурному образованию
школьников, основанных на
приоритете
тренировочной
направленности.
Содержание и особенности
концептуальных подходов к
физкультурному образованию
школьников, основанных на
приоритете
учета
особенностей
организации
учебного процесса
Всего
1
2
2
2
4
4
3
3
9
9
1
2
0-7
0-7
3
2
4
3
9
1
0-7
4
2
8
4
16
3
12
9
36
1
5
0-9
0-30
6
2
4
4
10
2
0-8
7
2
4
4
10
2
0-8
8
2
4
4
10
1
0-8
9
2
4
3
9
1
0-8
10
2
4
3
9
1
0-8
5
10
20
18
48
7
0-40
9
15.
16.
17.
18.
19.
МОДУЛЬ 3
Теоретическое обоснование и
концепция
технологии
уровневой дифференциации в
учебном
процессе
по
физической культуре в школе
Технология
развивающего
обучения
в
процессе
физического воспитания
Методика
продуктивного
взаимодействия учащихся в
физкультурном образовании
Обобщающий
анализ
рассмотренных
технологий
физкультурного образования
в школе.
Всего
11
2
4
3
9
2
0-7
12
2
4
3
9
2
0-7
13
2
4
3
9
2
0-7
14
2
8
4
16
3
12
9
36
1
7
0-9
0-30
Итого (часов, баллов):
28 56
42
126
из них в интерактивной
форме, в час
* Самостоятельная работа (включая иные виды контактной работы)
0-100
20
Раздел II.Современные технологии в спорте (6 семестр)
Модуль 1. Технология построения и управления процессом подготовки спортсмена
Технология построения и
1.
управления процессом
1
1
3
2
6
0-3
подготовки спортсмена
Технология построения
многолетнего процесса
2.
2
1
3
2
6
1
0-3
спортивного
совершенствования
Технология построения
3.
подготовки спортсмена в
3
1
3
2
6
1
0-3
течение года
Технология построения
4.
4
1
3
3
7
1
0-3
мезоциклов
Технология построения
5.
5
1
3
3
7
0-4
микроциклов
Технология построения
7
6.
6
1
3
3
0-4
занятия
Технология построения
7
0-4
7.
7
1
3
3
разминки в спорте
Технология управления
7
0-4
8.
8
1
3
3
1
спортивной подготовкой
Технология отбора и
7
0-4
ориентации спортсменов в
9.
9
1
3
3
1
системе многолетней
подготовки
10.
Технология моделирования в
10
1
3
3
7
1
0-4
10
спорте
Технология прогнозирования
7
0-4
11.
11
1
3
3
1
в спорте
Всего
11
33
30
74
7
0-40
Модуль 2. Тренировка в экстремальных условиях внешней среды
12.
Тренировка в экстремальных
12
1
3
2
6
1
7
условиях внешней среды
13.
Технология подготовки
спортсмена в условиях
13
1
3
2
6
1
7
среднегорья, высокогорья и
искусственной гипоксии
14.
Технология подготовки в
условиях высоких и низких
14
1
3
3
7
1
8
температур
15.
Технология регулирования
состояний организма
спортсмена в условиях
15
1
3
3
7
1
8
изменения циркадных
ритмов
Всего
4
12
10
26
4
0-30
Модуль 3. Внетренировочные технологии восстановления работоспособности.
Оборудование и технические средства в подготовке спортсменов и соревновательном
процессе.
16.
Внетренировочные
технологии восстановления
работоспособности.
Оборудование и
16
1
3
2
6
1
7
технические средства в
подготовке спортсменов и
соревновательном процессе.
17.
Технологии восстановления
и стимуляции
17
1
3
2
6
1
7
работоспособности
18.
Питание и пищевые добавки
в системе подготовки
18
1
3
3
7
1
8
спортсмена
19.
Оборудование и
технические средства в
19
1
3
3
7
1
8
подготовке спортсменов и
соревновательном процессе
Всего
4
12
10
26
4
0-30
Итого (часов, баллов):
19
57
50
126
0-100
из них в интерактивной
15
форме, в час
* Самостоятельная работа (включая иные виды контактной работы)
№
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в час.
Таблица 3.1 (ОЗО)
Итого
из них в
часов по интеракт
1
1
2
3
4
1
2
3
4
5
6
Самостоятельна
я работа*
Лабораторные
занятия
Лекции
Тема
Семинарские
(практические)
занятия
11
теме
ивной
форме, в
час.
2
3
4
5
6
7
8
Раздел I (5 семестр)
Современные педагогические технологии в физкультурном образовании
Теоретическое обоснование и
концепция
технологии
уровневой дифференциации в 1
1
29
31
1
учебном
процессе
по
физической культуре в школе
Технология
развивающего
обучения
в
процессе
1
1
29
31
1
физического воспитания.
Методика
продуктивного
взаимодействия учащихся в 1
1
30
32
физкультурном образовании
Содержание и особенности
концептуальных подходов к
физкультурному образованию
школьников, основанных на 1
1
30
32
приоритете образовательной и
тренировочной
направленности.
4
4
118
126
Всего
из них в интерактивной форме,
в час
Раздел II (6 семестр)
Технология построения и управления процессом подготовки спортсмена
Технология построения
многолетнего процесса
1
1
19
21
спортивного
совершенствования
Технология построения
19
21
подготовки спортсмена в
1
1
течение года
Технология построения
19
21
1
1
мезоциклов
Технология построения
19
21
1
1
микроциклов
Технология управления
19
21
1
1
спортивной подготовкой
Технология отбора и
19
21
ориентации спортсменов в
1
1
системе многолетней
подготовки
1
1
4
1
1
1
1
1
1
12
Всего
6
6
114
из них в интерактивной форме,
в час
* Самостоятельная работа (включая иные виды контактной работы)
126
6
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 4 (ОДО)
№ темы
Устный
Письменные работы
Техническ Информац
опрос
ие формы
ионные
контроля
системы и
технологи
и
Итого количество баллов
другие формы
электронные практикум
комплексные
ситуационные задания
программы
компьютерного
тестирования
эссе
реферат
тест
контрольная работа
лабораторная работа
ответ на семинаре
собеседование
коллоквиумы
4.
Раздел I. Современные педагогические технологии в физкультурном образовании
МОДУЛЬ 1
Введение:
современное
состояние
физической
культуры
в
0-2 0-2
0-2
0-6
обществе
и
проблемы
физкультурного
образования
Физическая
культура
в
0-2 0-2
0-2
0-6
школе
Предпосылки
развития новых
технологий
0-2 0-2
0-2
0-6
школьного
физкультурного
образования
Анализ
концептуальных
подходов
к
0-2 0-2
0-2
0-6
физкультурному
образованию
школьников
Анализ
концептуальных
подходов
к
0-2 0-2
0-2
0-6
физкультурному
образованию
13
школьников
лекция 2
Всего
–
010
0-10
010
030
МОДУЛЬ 2
Теоретикометодологическ
ое обоснование
технологически
х
аспектов
реализации
общего
среднего
образования в
области
физической
культуры
Содержание и
особенности
концептуальных
подходов
к
физкультурному
образованию
школьников,
основанных на
приоритете
образовательно
й
направленности.
Содержание и
особенности
концептуальных
подходов
к
физкультурному
образованию
школьников,
основанных на
приоритете
образовательно
й
и
тренировочной
направленности.
Содержание и
особенности
концептуальных
подходов
к
физкультурному
образованию
школьников,
основанных на
приоритете
0-3
0-3
0-2
0-8
0-3
0-3
0-2
0-8
0-3
0-3
0-2
0-8
0-3
0-3
0-2
0-8
14
тренировочной
направленности.
Содержание и
особенности
концептуальных
подходов
к
физкультурному
образованию
школьников,
основанных на
приоритете
учета
особенностей
организации
учебного
процесса
Всего
0-3
0-3
0-2
0-8
015
0-15
010
040
Теоретическое
обоснование и
концепция
технологии
уровневой
дифференциаци
и в учебном
процессе
по
физической
культуре
в
школе
Технология
развивающего
обучения
в
процессе
физического
воспитания.
0-3
0-2
МОДУЛЬ 3
0-2
0-3
0-3
0-2
0-8
Методика
продуктивного
взаимодействия
учащихся
в
физкультурном
образовании
Обобщающий
анализ
рассмотренных
технологий
физкультурного
образования в
0-3
0-3
0-2
0-8
0-3
0-2
0-2
0-7
0-7
15
школе.
Итого
012
0-10
0-8
030
Всего
042
0-30
028\
0100
другие формы
Информац
ионные
системы и
технологи
и
программы
компьютерного
тестирования
комплексные
ситуационные
задания
электронные
практикум
эссе
реферат
тест
контрольная работа
Письменные работы
лабораторная
работа
ответ на семинаре
собеседование
№ темы
коллоквиумы
Устный опрос
Технические
формы
контроля
Итого
количество
баллов
Раздел II.Современные технологии в спорте
Модуль 1. Технология построения и управления процессом подготовки спортсмена
Технология
построения и
управления
процессом
подготовки
спортсмена
Технология
построения
многолетнего
процесса
спортивного
совершенствова
ния
Технология
построения
подготовки
спортсмена в
течение года
Технология
построения
мезоциклов
Технология
построения
микроциклов
Технология
построения
занятия
Технология
0-2
0-2
0-2
0-2
0-4
0-4
0-4
0-4
0-4
0-4
0-4
0-4
0-4
0-4
16
построения
разминки в
спорте
Технология
0-4
управления
спортивной
подготовкой
Технология
0-1 0-1
0-2
отбора и
ориентации
спортсменов в
системе
многолетней
подготовки
Технология
0-1 0-1
0-2
моделирования
в спорте
Технология
0-1 0-1
0-2
прогнозировани
я в спорте
0-3 0-31
0-6
Всего
Модуль 2. Тренировка в экстремальных условиях внешней среды
Тренировка в
0-2
0-2
экстремальных
условиях
внешней среды
Технология
0-2 0-2
0-2
подготовки
спортсмена в
условиях
среднегорья,
высокогорья и
искусственной
гипоксии
Технология
0-2 0-4
0-4
подготовки в
условиях
высоких и
низких
температур
Технология
0-2 0-4
0-4
регулирования
состояний
организма
спортсмена в
условиях
изменения
циркадных
ритмов
0-6 0-12
0Всего
12
0-4
0-4
0-4
0-4
0-40
0-4
0-6
0-10
0-10
0-30
17
Модуль 3. Внетренировочные технологии восстановления работоспособности.
Оборудование и технические средства в подготовке спортсменов и соревновательном
процессе
Внетренировочн
0-2
0-2
0-4
ые технологии
восстановления
работоспособно
сти.
Оборудование и
технические
средства в
подготовке
спортсменов и
соревновательн
ом процессе
Технологии
0-2 0-2
0-2
0-6
восстановления
и стимуляции
работоспособно
сти
Питание и
0-2 0-1
0-2
0-5
пищевые
добавки в
системе
подготовки
спортсмена
Оборудование и
0-2 0-1
0-2
0-5
технические
средства в
подготовке
спортсменов и
соревновательн
ом процессе
00-10
Контрольная
10
работа
0-6 0-6
00-30
Всего
18
Итого
00-49
0015
36
100
5.
Содержание дисциплины.
РАЗДЕЛ I.СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В
ФИЗКУЛЬТУРНОМ ОБРАЗОВАНИИ
Модуль 1.
1. Введение: современное состояние физической культуры в обществе и
проблемы физкультурного образования
Физическая культура, образование, физкультурное образование. Общие состояние
концептуального обеспечения развития физической культуры в РФ. Участники
физкультурного образования. Наиболее важные проблемы физкультурного образования.
2.Физическая культура в школе
Физическая культура учащихся как научная и учебная дисциплина. Социально-
18
педагогическое значение и задачи физического воспитания детей школьного возраста.
Содержание физкультурного образования в школе и его особенности
3. Предпосылки развития новых технологий школьного физкультурного
образования
Теоретико-логическое обоснование принципиальной невозможности решения
основных задач физического воспитания в рамках учебного процесса по физической
культуре в школе. Теоретико-логическое обоснование структуры элементов содержания
общего среднего образования в сфере физической культуры. Сущность проблемы,
связанной с реализацией задач оздоровительной направленности в процессе учебной
работы по физической культуре в школе.
4. Анализ концептуальных подходов к физкультурному образованию
школьников
Анализ концепций, основанных на приоритете образовательной направленности
учебной работы. Анализ концептуальных подходов, основанных на приоритете
тренировочной направленности.
Анализ концептуальных подходов, основанных на приоритетном внимание к
оздоровительной направленности. Анализ концептуальных взглядов, основанных на
идеях межпредметных связей. Обобщающий анализ существующего концептуального
обеспечения процесса реформирования школьного образования в сфере физической
культуры
Модуль 2.
5. Теоретико-методологическое обоснование технологических аспектов
реализации общего среднего образования в области физической культуры
Анализ состояния проблемы технологического обеспечения процесса общего
образования в сфере физической культуры. Теоретико-логическое обоснование путей
решения проблемы технологического обеспечения учебного процесса по физической
культуре в школе.
6. Содержание и особенности концептуальных подходов к физкультурному
образованию школьников, основанных на приоритете образовательной
направленности.
Особенности реализации и содержания комплексного подхода. Особенности и
реализация базово-вариативного подхода
7. Содержание и особенности концептуальных подходов к физкультурному
образованию школьников, основанных на приоритете образовательной и
тренировочной направленности.
Особенности реализации и содержания образовательного подхода. Особенности и
реализация тренировочного подхода
8. Содержание и особенности концептуальных подходов к физкультурному
образованию
школьников,
основанных
на
приоритете
тренировочной
направленности.
Особенности реализации и содержания спортивно-видового подхода.
Особенности и реализация ежедневного подхода
9. Содержание и особенности концептуальных подходов к физкультурному
образованию школьников, основанных на приоритете учета особенностей
организации учебного процесса
Особенности реализации и содержания регионального подхода. Особенности и
реализация «инструкторского» подхода
Модуль 3.
10. Теоретическое обоснование и концепция технологии
дифференциации в учебном процессе по физической культуре в школе
уровневой
19
Содержание технологии уровневой дифференциации (ТУД). Организация
учебного процесса по физической культуре при реализации ТУД. Методы обучения в
ТУД. Контроль в ТУД.
11. Технология развивающего обучения в процессе физического воспитания.
Основы технологии развивающего обучения в физическом воспитании.
Содержание технологии развивающего обучения. Методы и контроль в технологии
развивающего обучении.
12. Методика продуктивного взаимодействия учащихся в физкультурном
образовании.
Концепция методики продуктивного взаимодействия учащихся. Основные
понятия и условия реализации методики. Методические приемы продуктивного
взаимодействия.
13. Обобщающий анализ рассмотренных технологий физкультурного
образования в школе.
Положительные и отрицательные особенности рассмотренных методик.
Определение наиболее эффективных с учетом ряда условий
РАЗДЕЛ II. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СПОРТЕ
Модуль 1.Технология построения и управления процессом подготовки
спортсмена
1.
Технология
построения
многолетнего
процесса
спортивного
совершенствования
Общая структура многолетней подготовки и факторы ее определяющие.
Особенности
построения
подготовки
на
различных
этапах
спортивного
совершенствования. Основные направления интенсификации подготовки в процессе
многолетнего совершенствования. Динамика нагрузок и соотношение работы различной
направленности в процессе многолетнего совершенствования. Построение подготовки в
олимпийском цикле.
2.
Технология построения подготовки спортсмена в течение года
Структура и особенности построения годичной подготовки в различных видах
спорта. Основы многоциклового построения годичной подготовки. Периодизация
подготовки в отдельном макроцикле.
3.
Технология построения мезоциклов
Типы мезоциклов. Сочетание микроциклов в мезоцикле. Особенности построения
мезоциклов при подготовке женщин.
4.
Технология построения микроциклов
Типы микроциклов. Общие основы чередования занятий с различными по
величине и направленности нагрузками. Воздействие на организм спортсменов занятий с
различными по величине и направленности нагрузками. Сочетание в микроцикле
занятий с различными по величине и направленности нагрузками. Структура
микроциклов различных типов. Особенности построения микроциклов при нескольких
занятиях в течение дня.
5.
Технология построения занятия
Общая структура занятий. Основная педагогическая направленность занятий.
Занятия избирательной и комплексной направленности. Нагрузка в занятии. Типы и
организация занятий.
6.
Технология построения разминки в спорте
Общие основы построения разминки. Структура и содержание разминки.
Особенности предсоревновательной разминки.
7.
Технология управления спортивной подготовкой
20
Обеспечение условий для эффективной подготовки спортсменов. Определение
индивидуальных особенностей и возможностей спортсмена. Медицинское и
педагогическое обследование. Определение целей и времени их достижения.
Подготовленность и модели ее достижения в спорте. Определение задач и выбор
средств, методов и величины нагрузки. Планирование и программирование тренировки.
Контроль и учет результатов подготовки. Анализ динамики показателей, определение и
регулирование хода подготовки.
8.
Технология отбора и ориентации спортсменов в системе многолетней
подготовки
Связь отбора и ориентации с этапами многолетней подготовки. Технология
отбора и ориентации на различных этапах многолетней подготовки.
9.
Технология моделирования в спорте
Общие основы моделирования в спорте. Модели соревновательной деятельности
и их построение. Модели подготовленности и их построение. Морфофункциональрые
модели и их построение. Моделирование соревновательной деятельности и
подготовленности в зависимости от индивидуальных особенностей спортсменов.
10.
Технология прогнозирования в спорте
Методы прогнозирования. Краткосрочное и среднесрочное прогнозирование.
Долгосрочное и сверхдолгосрочное прогнозирование.
Модуль 2.Тренировка в экстремальных условиях внешней среды
11.
Технология подготовки спортсмена в условиях среднегорья, высокогорья
и искусственной гипоксии
Адаптация человека к высотной гипоксии. Работоспособность и спортивные
результаты в горных условиях. Формы гипоксической тренировки. Оптимальная высота
для подготовки в горных условиях. Срочная акклиматизация спортсменов при
подготовке в горах. Реакклиматизация и деадаптация спортсменов после возвращения с
гор. Искусственная гипоксическая тренировка в системе подготовки спортсменов.
Тренировка в горах и искусственная гипоксическая тренировка в годичной подготовке
спортсменов.
12.
Технология подготовки в условиях высоких и низких температур
Спортсмен в условиях различных температур окружающей среды. Реакции
организма спортсмена в условиях высоких температур. Адаптация спортсмена к
условиям жары. Реакции организма спортсмена в условиях низких температур.
Адаптация спортсмена к условиям холода. Подготовка и соревнования в условиях
высоких и низких температур. Тренировка и соревнования при различных погодных
условиях.
13.
Технология регулирования состояний организма спортсмена в условиях
изменения циркадных ритмов
Суточные изменения состояния организма спортсмена. Тренировка и
соревнования в различное время суток. Десинхронизация циркадных ритмов организма
спортсмена после дальних перелетов. Ресинхронизация циркадных ритмов организма
спортсмена после дальних перелетов.
Модуль
3.
Внетренировочные
технологии
восстановления
работоспособности. Оборудование и технические средства в подготовке
спортсменов и соревновательном процессе.
14.
Технологии восстановления и стимуляции работоспособности
Характеристика средств восстановления и стимуляции работоспособности.
Основные направления использования средств управления работоспособностью и
21
восстановительными процессами. Планирование средств восстановления и стимуляции
работоспособности в процессе подготовки.
15.
Питание и пищевые добавки в системе подготовки спортсмена
Общие основы рационального питания спортсменов. Обмен белков, жиров и
углеводов в условиях спортивной тренировки. Витамины, минералы и стимуляторы
растительного происхождения. Питание и регулирование массы тела.
16.
Оборудование и технические средства в подготовке спортсменов и
соревновательном процессе
Спортивный инвентарь и оборудование мест подготовки и соревнований.
Тренажеры в системе спортивной подготовки. Диагностическая и управляющая
аппаратура в системе спортивной подготовки.
6.
Планы семинарских занятий.
РАЗДЕЛ I. СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В
ФИЗКУЛЬТУРНОМ ОБРАЗОВАНИИ
Модуль 1.
1.Современное состояние физической культуры в обществе и проблемы
физкультурного образования
Вопросы для рассмотрения:
 Истоки зарождения физической культуры, ее необходимость.
 Этапы развития физкультурного образования современной России.
 Субъект и объект физкультурного образования в школе, их задачи.
 Выявление наиболее актуальных проблем физкультурного образования.
2.Физическая культура в школе
Вопросы для рассмотрения:
 Основополагающие значение физической культуры в школе.
 Инновационные формы организаций физкультурного образования в школе.
 Группы задач физического воспитания школьников и новые пути их
решения.
 Содержание физкультурного образования в школе и его особенности
3.Предпосылки развития новых технологий школьного физкультурного
образования
Вопросы для рассмотрения:
 Урок, как основная форма. Его плюсы и минусы.
 Обоснование невозможности решения основных задач физического
воспитания в рамках учебного процесса по физической культуре в школе.
 Проблема реализации оздоровительных задач в физкультурном
образование школьников.
 Структура содержания общего среднего образования в сфере физической
культуры, ее недочеты.
4.Анализ концептуальных подходов к физкультурному образованию
школьников - лекция 1
Вопросы для рассмотрения:
 Базовая и вариативная части программ физического воспитания, варианты
их соотношения.
 Система приоритетов, определяющая пути и направления развития общего
физкультурного образования.
 Предмет «Физическая культура» как мировоззренческая дисциплина
 Направление и приемы, способствующие повышению качества содержания
22
урока «Физической культуры» и решения стратегических задач.
 Принципы, определяющие требованиям к формированию содержания
физкультурного образования.
 Анализ концептуальных подходов к физкультурному образованию
школьников – лекция 2 .Вопросы для рассмотрения:
 Анализ подходов, основанных на приоритетном внимание к
оздоровительной направленности.
 Обобщающий анализ реформирования школьного образования в сфере
физической культуры

Сохранение и укрепление здоровья школьников

Оздоровительно-воспитательная система физической культуры.

Причины, влияющие на ухудшение здоровья учащихся, их динамика.
Модуль 2.
5.Теоретико-методологическое обоснование технологических аспектов
реализации общего среднего образования в области физической культуры
Вопросы для рассмотрения:
 Технологизация образовательного процесса и ее необходимость.
 Анализ состояния проблемы технологического обеспечения процесса
общего образования в сфере физической культуры.
 Пути решения проблемы технологического обеспечения учебного процесса
по физической культуре в школе.
6.Содержание и особенности концептуальных подходов к физкультурному
образованию школьников, основанных на приоритете образовательной
направленности.
Вопросы для рассмотрения:
 Основания развития образования в сфере физической культуры.
 Концепция общего среднего образования в сфере физической культуры и
спорта.
 Особенности реализации и содержания комплексного подхода.
 Особенности и реализация базово- вариативного подхода
7.Содержание и особенности концептуальных подходов к физкультурному
образованию школьников, основанных на приоритете образовательной и
тренировочной направленности.
Вопросы для рассмотрения:
 Проблема адаптации принципов спортивной тренировки в физкультурном
образовании школьников.
 Особенности реализации и содержания образовательного подхода.
 Особенности и реализация тренировочного подхода
8.Содержание и особенности концептуальных подходов к физкультурному
образованию школьников, основанных на приоритете тренировочной
направленности.
Вопросы для рассмотрения:
 Особенности реализации и содержания спортивно-видового подхода.
 Особенности и реализация ежедневного подхода
9.Содержание и особенности концептуальных подходов к физкультурному
образованию школьников, основанных на приоритете учета особенностей
организации учебного процесса.
Вопросы для рассмотрения:
 Особенности реализации и содержания регионального подхода.
 Особенности и реализация «инструкторского» подхода
23
Модуль 3.
10.Теоретическое обоснование и концепция технологии уровневой
дифференциации в учебном процессе по физической культуре в школе
Вопросы для рассмотрения:
 Концепция ТУД школьников
 Целепологание в ТУД
 Содержание технологии уровневой дифференциации (ТУД).
 Организация учебного процесса по физической культуре при реализации
ТУД.
11.Технология развивающего обучения в процессе физического воспитания.
Вопросы для рассмотрения:
 Целепологание в технологии развивающего обучения
 Структура компонентов учебной деятельности в развивающем обучении
 Содержание технологии развивающего обучения.
 Методы и контроль в технологии развивающего обучении.
12.Методика продуктивного взаимодействия учащихся в физкультурном
образовании.
Вопросы для рассмотрения:
 Концепция методики продуктивного взаимодействия
 Межгрупповой диалог в статических группах
 Основные понятия и условия реализации методики.
 Методические приемы продуктивного взаимодействия
13.Обобщающий анализ рассмотренных технологий физкультурного
образования в школе.
Вопросы для рассмотрения:
 1.Анализ положительных и отрицательных особенностей рассмотренных
методик.
 2. Определение наиболее эффективных с учетом ряда условий
 Педагогические модели физического воспитания
 Оздоровительно-адаптивная модель
 Социально ориентированная модель
 Педагогические модели физического воспитания
 Личностно ориентированная модель
 Спортивно-рекриативная модель
 Решение итогового теста по пройденному материалу.
РАЗДЕЛ II. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СПОРТЕ
Модуль 1
1. Технология построения многолетнего процесса спортивного
совершенствования
Вопросы для рассмотрения:
 Общая структура многолетней подготовки и факторы ее определяющие.
 Особенности построения подготовки на различных этапах спортивного
совершенствования.
 Основные направления интенсификации подготовки в процессе
многолетнего совершенствования.
2. Технология построения подготовки спортсмена в течение года
24
Вопросы для рассмотрения:
 Структура и особенности построения годичной подготовки в различных
видах спорта.
 Основы многоциклового построения годичной подготовки.
 Периодизация подготовки в отдельном макроцикле.
3. Технология построения мезоциклов
Вопросы для рассмотрения:
 Типы мезоциклов.
 Сочетание микроциклов в мезоцикле.
 Особенности построения мезоциклов при подготовке женщин.
4. Технология построения микроциклов
Вопросы для рассмотрения:
 Общие основы чередования занятий с различными по величине и
направленности нагрузками.
 Воздействие на организм спортсменов занятий с различными по величине
и направленности нагрузками.
 Сочетание в микроцикле занятий с различными по величине и
направленности нагрузками.
 Особенности построения микроциклов при нескольких занятиях в течение
дня.
5. Технология построения занятия
Вопросы для рассмотрения:
 Общая структура занятий.
 Занятия избирательной и комплексной направленности.
 Нагрузка в занятии.
 Типы и организация занятий.
6. Технология построения разминки в спорте
Вопросы для рассмотрения:
 Общие основы построения разминки.
 Структура и содержание разминки.
 Особенности предсоревновательной разминки.
7. Технология управления спортивной подготовкой
Вопросы для рассмотрения:
 Обеспечение условий для эффективной подготовки спортсменов.
 Определение индивидуальных особенностей и возможностей спортсмена.
 Определение целей и времени их достижения.
 Подготовленность и модели ее достижения в спорте.
 Определение задач и выбор средств, методов и величины нагрузки.
 Планирование и программирование тренировки.
 Контроль и учет результатов подготовки.
 Анализ динамики показателей, определение и регулирование хода
подготовки.
8. Технология отбора и ориентации спортсменов в системе многолетней
подготовки
Вопросы для рассмотрения:
 Связь отбора и ориентации с этапами многолетней подготовки.
 Технология отбора и ориентации на различных этапах многолетней
подготовки.
9. Технология моделирования в спорте
Вопросы для рассмотрения:
25
 Общие основы моделирования в спорте.
 Модели соревновательной деятельности и их построение.
 Модели подготовленности и их построение.
 Морфофункциональрые модели и их построение.
1. Моделирование соревновательной деятельности и подготовленности в
зависимости от индивидуальных особенностей спортсменов.
10. Технология прогнозирования в спорте
Вопросы для рассмотрения:
 Методы прогнозирования.
 Краткосрочное и среднесрочное прогнозирование.
 Долгосрочное и сверхдолгосрочное прогнозирование.
Модуль 2
11. Технология подготовки спортсмена в условиях среднегорья,
высокогорья и искусственной гипоксии
Вопросы для рассмотрения:
 Работоспособность и спортивные результаты в горных условиях.
 Формы гипоксической тренировки.
 Срочная акклиматизация спортсменов при подготовке в горах.
 Реакклиматизация и деадаптация спортсменов после возвращения с гор.
 Искусственная гипоксическая тренировка в системе подготовки
спортсменов.
 Тренировка в горах и искусственная гипоксическая тренировка в годичной
подготовке спортсменов.
12. Технология подготовки в условиях высоких и низких температур
Вопросы для рассмотрения:
 Реакции организма спортсмена в условиях высоких температур.
 Адаптация спортсмена к условиям жары.
 Реакции организма спортсмена в условиях низких температур.
 Адаптация спортсмена к условиям холода.
 Подготовка и соревнования в условиях высоких и низких температур.
 Тренировка и соревнования при различных погодных условиях.
13. Технология регулирования состояний организма спортсмена в условиях
изменения циркадных ритмов
Вопросы для рассмотрения:
 Тренировка и соревнования в различное время суток.
 Десинхронизация циркадных ритмов организма спортсмена после дальних
перелетов.
 Ресинхронизация циркадных ритмов организма спортсмена после дальних
перелетов.
Модуль 3
14. Технологии восстановления и стимуляции работоспособности
Вопросы для рассмотрения:
 Характеристика средств восстановления и стимуляции работоспособности.
 Основные
направления
использования
средств
управления
работоспособностью и восстановительными процессами.
 Планирование средств восстановления и стимуляции работоспособности в
процессе подготовки.
15. Питание и пищевые добавки в системе подготовки спортсмена
26
Вопросы для рассмотрения:
 Общие основы рационального питания спортсменов.
 Обмен белков, жиров и углеводов в условиях спортивной тренировки.
 Витамины, минералы и стимуляторы растительного происхождения.
 Питание и регулирование массы тела.
16. Оборудование и технические средства в подготовке спортсменов и
соревновательном процессе
Вопросы для рассмотрения:
 Спортивный инвентарь и оборудование мест подготовки и соревнований.
 Тренажеры в системе спортивной подготовки.
 Диагностическая и управляющая аппаратура в системе спортивной
подготовки.
7.
Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).
Не предусмотрены учебным планом.
8.
Примерная тематика курсовых работ.
Не предусмотрены учебным планом.
9.
Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов.
Таблица5 (ОДО)
№
Темы
Виды СРС
Неделя Объем Колсеместра
часов* во
обязательные дополнительные
баллов
Раздел I. Современные педагогические технологии в физкультурном образовании
МОДУЛЬ 1
работа
с
литературой,
электронными
источниками
1 Введение:
Презентация
Оформление
1
4
0-8
современное
изученного
состояние
материала
в
физической
схемы и таблицы
культуры
в
обществе
и
проблемы
физкультурного
образования
2 Физическая
Доклад
с Структурировать 2
4
0-8
культура в школе
ответами на изученный
вопросы
материал
в
схемах
и
таблицах
3 Предпосылки
ПланСоставить
3
3
0-8
развития
новых конспект
ранжирование
технологий
рассмотренных
школьного
причин
физкультурного
образования
27
Анализ
Заполнение
концептуальных
таблицы
подходов
к
физкультурному
образованию
школьников
лекция 1
5 Анализ
устный
концептуальных
доклад
по
подходов
к теме
физкультурному
образованию
школьников
–
лекция 2
МОДУЛЬ 2
работа
с
литературой,
электронными
источниками
6 ТеоретикоДоклад
с
методологическое
презентацией
обоснование
технологических
аспектов
реализации общего
среднего
образования
в
области
физической
культуры
7 Содержание
и устный
особенности
доклад
по
концептуальных
теме
подходов
к
физкультурному
образованию
школьников,
основанных
на
приоритете
образовательной
направленности.
8 Содержание
и Ответы
на
особенности
вопросы
концептуальных
(письменно)
подходов
к
физкультурному
образованию
школьников,
основанных
на
приоритете
образовательной и
тренировочной
направленности.
4
Разработка
4
тестовых
заданий
по
избранной теме
(индивидуально)
2
0-8
Подготовка
презентации
5
2
0-8
Разработать тест 6
контроля знаний
по предложенной
теме
3
0-6
Составить
7
рецензию
на
один из докладов
3
0-6
Разработать
8
план-конспект
урока
с
тренировочной
направленностью
3
0-6
28
Содержание
и
особенности
концептуальных
подходов
к
физкультурному
образованию
школьников,
основанных
на
приоритете
тренировочной
направленности.
10 Содержание
и
особенности
концептуальных
подходов
к
физкультурному
образованию
школьников,
основанных
на
приоритете учета
особенностей
организации
учебного процесса
МОДУЛЬ 3
9
Доклад
ответами
вопросы
3
0-6
Разработать
10
план-конспект
урока с учетом
климатических
условий
3
0-6
самодиагностика 11
(по
предложенным
преподавателем
методикам)
и
составление
заключений
3
0-5
Составить схему 12
методов
контроля
в
технологии
развивающего
обучения
3
0-5
Доклад
с Оценка качества 13
презентацией обучения
с
помощью
в
квалиметрии
3
0-5
3
0-5
Составление
схемы,
отражающей
все методы
работа
с
литературой,
электронными
источниками
11 Теоретическое
обоснование
и
концепция
технологии
уровневой
дифференциации в
учебном процессе
по
физической
культуре в школе
12 Технология
Заполнение
развивающего
таблицы
обучения
в
процессе
физического
воспитания.
13 Методика
продуктивного
взаимодействия
учащихся
физкультурном
образовании
14 Обобщающий
анализ
рассмотренных
с Разработка
9
на контрольного
задания по одной
из тем
Конспект
Подготовка
презентации
конспекта
14
29
технологий
(30слайдов)
физкультурного
образования
в
школе.
Контрольная
работа
ИТОГО:
14
* Самостоятельная работа (включая иные виды контактной работы)
Раздел II. Современные технологии в спорте
Модуль 1.
Технология
построения
и
управления процессом
подготовки
спортсмена
1. Технология
Конспект
работа
с 1
построения
литературой,
многолетнего
электронными
процесса
источниками
спортивного
совершенствования
2. Технология
Конспект
работа
с 2
построения
литературой,
подготовки
электронными
спортсмена
в
источниками
течение года
3. Технология
Конспект
работа
с 3
построения
литературой,
мезоциклов
электронными
источниками
4. Технология
Конспект
работа
с 4
построения
литературой,
микроциклов
электронными
источниками
5. Технология
Конспект
работа
с 5
построения занятия
литературой,
электронными
источниками
6. Технология
Конспект
работа
с 6
построения
литературой,
разминки в спорте
электронными
источниками
7. Технология
Конспект
работа
с 7
управления
литературой,
спортивной
электронными
подготовкой
источниками
8. Технология отбора Конспект
работа
с 8
и
ориентации
литературой,
спортсменов
в
электронными
системе
источниками
0-10
42
0-100
4
0-4
4
0-4
4
0-4
4
0-4
3
0-4
3
0-4
3
0-4
3
0-4
30
9.
многолетней
подготовки
Технология
моделирования
спорте
Конспект
работа
с 9
литературой,
электронными
источниками
работа
с 10
литературой,
электронными
источниками
10
3
0-4
3
0-4
34
0-40
Конспект,
Решение
задач
работа
с 1-2
литературой,
электронными
источниками
2
0-10
конспект
работа
с 3-4
литературой,
электронными
источниками
2
0-10
конспект
работа
с 5
литературой,
электронными
источниками
3
0-10
5
7
0-30
с 1-2
3
0-10
в
10. Технология
Конспект
прогнозирования в
спорте
Всего по модулю 1
Модуль 2.
Тренировка
в
экстремальных
условиях
внешней
среды
11. Технология
подготовки
спортсмена
в
условиях
среднегорья,
высокогорья
и
искусственной
гипоксии
12. Технология
подготовки
в
условиях высоких
и
низких
температур
13. Технология
регулирования
состояний
организма
спортсмена
в
условиях
изменения
циркадных ритмов
Всего по модулю 2
Модуль 3.
Внетренировочные
технологии
восстановления
работоспособности.
Оборудование
и
технические средства
в
подготовке
спортсменов
и
соревновательном
процессе
14. Технологии
восстановления и
конспект
работа
литературой,
31
стимуляции
электронными
работоспособности
источниками
15. Питание
и Конспект,
работа
с 3
пищевые добавки в Решение
литературой,
системе
задач
электронными
подготовки
источниками
спортсмена
16. Оборудование
и конспект
работа
с 4
технические
литературой,
средства
в
электронными
подготовке
источниками
спортсменов
и
соревновательном
процессе
Контрольная
работа
Всего по модулю 3
4
ИТОГО:
19
* Самостоятельная работа (включая иные виды контактной работы)
3
0-5
3
0-5
0-10
9
50
0-30
0-100
Таблица 5.1. (ОЗО)
Виды СРС
Объем
обязательные
дополнительные часов*
Современные педагогические технологии в физкультурном образовании
(семестр 5)
1 Теоретическое обоснование и конспект
работа
с 29
концепция
технологии
литературой,
уровневой дифференциации в
электронными
учебном
процессе
по
источниками;
физической культуре в школе
2 Технология
развивающего конспект
работа
с 29
обучения
в
процессе
литературой,
физического воспитания.
электронными
источниками;
3 Методика
продуктивного доклад
работа
с 30
взаимодействия учащихся в
литературой,
физкультурном образовании
электронными
источниками;
4 Содержание и особенности конспект
работа
с 30
концептуальных подходов к
литературой,
физкультурному образованию
электронными
школьников, основанных на
источниками;
приоритете образовательной и
тренировочной
направленности.
5 Контрольная работа
Всего:
118
Технология построения и управления процессом подготовки спортсмена
(семестр 6)
1 Технология
построения Конспект,
работа
с 19
многолетнего
процесса Решение задач
литературой,
№ Модули и темы
32
спортивного
электронными
совершенствования
источниками
2 Технология
построения самодиагностика (по работа
подготовки спортсмена в предложенным
литературой,
течение года
преподавателем
электронными
методикам)
и источниками
составление
заключений
3 Технология
построения самодиагностика (по работа
мезоциклов
предложенным
литературой,
преподавателем
электронными
методикам)
и источниками
составление
заключений
4 Технология
построения самодиагностика (по работа
микроциклов
предложенным
литературой,
преподавателем
электронными
методикам)
и источниками
составление
заключений
5 Технология
управления самодиагностика (по работа
спортивной подготовкой
предложенным
литературой,
преподавателем
электронными
методикам)
и источниками
составление
работа
заключений
литературой,
6 Технология
отбора
и самодиагностика (по электронными
источниками
ориентации спортсменов в предложенным
системе
многолетней преподавателем
подготовки
методикам)
и
составление
заключений
7 Контрольная работа
Всего:
ИТОГО:
* Самостоятельная работа (включая иные виды контактной работы)
с 19
с 19
с 19
с 19
с
19
114
232
ОПК-6
ОПК-10
+ + +
ТиМОБВС: Гимнастика
ТиМОБВС: Единоборства
+
+ + + + + + + + + + + +
+
+
+
+
+ + + + + +
+
ТиМОБВС: Легкая атлетика
Конверсия спортивных технологий в физкультурнооздоровительную деятельность
ТиМОБВС: Лыжный спорт
ТиМОБВС: Лыжный спорт
Профессионально-ориентированная практика,
распределенная в семестре
ТиМОБВС: Гимнастика
ТиМОБВС: Плавание
ТиМОБВС: Легкая атлетика
ТиМОБВС: Спортивные игры
ТиМОБВС: Лыжный спорт
ТиМОБВС: Гимнастика
Основы физкультурно-оздоровительной деятельности
Профессионально-прикладаня физическая культура
ТиМОБВС: Лыжный спорт
ТиМОБВС: Плавание
ТиМОБВС: Легкая атлетика
ТиМОБВС: Спортивные игры
Основы физкультурно-спортивной деятельности
ТиМОБВС: Биатлон
ТиМОБВС: Лыжный спорт
ТиМОБВС: Спортивные игры
Учебная практика
ТиМОБВС: Биатлон
ТиМОБВС: Плавание
ТиМОБВС: Легкая атлетика
+ + +
Психология физической культуры
+
ТиМОБВС: Биатлон
Психология физической культуры
ТиМОБВС: Плавание
ТиМОБВС: Фитнес
ТиМОБВС: Спортивные игры
Индекс компетенции
8 семестр
7 семестр
6 семестр
5семестр
4 семестр
3 семестр
2 семестр
1 семестр
33
10. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).
В соответствии с приказом от 19 декабря 2013 г. №1367 фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по дисциплине
(модулю) или практике включает в себя:
10.1.
Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка
из матрицы компетенций):
Циклы/дисциплины
+ + +
+
Код
компетенции
10.2.
Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
пороговый
базовый (хор.)
повышенный
(удовл.)
76-90 баллов
(отл.)
61-75 баллов
91-100 баллов
ОП Знает:
К-6 средства
избранного вида
спорта для
формирования
навыков
здорового образа
жизни при
проведении
занятий
рекреационной,
оздоровительной
направленности с
лицами
различного пола
и возраста.
Знает:
и способен
использовать
средства
избранного вида
спорта для
формирования
навыков
здорового
образа жизни
при проведении
занятий
рекреационной,
оздоровительно
й
направленности
с лицами
различного пола
и возраста.
Умеет:
Умеет:
применять
применять и
основные
использовать
средства
средства
избранного вида избранного вида
спорта для
спорта для
формирования
формирования
навыков
навыков
здорового образа здорового
жизни при
образа жизни
проведении
при проведении
занятий
занятий
рекреационной,
рекреационной,
оздоровительной оздоровительно
направленности с й
лицами
направленности
различного пола с лицами
и возраста.
различного пола
и возраста.
Знает:
способы
трансформации
средств
избранного вида
спорта для
формирования
навыков
здорового образа
жизни при
проведении
занятий
рекреационной,
оздоровительной
направленности с
лицами
различного пола
и возраста.
Владеет:
навыками
использования
средств
избранного вида
Владеет:
в разных
ситуациях
средствами
избранного вида
Владеет:
навыками
самостоятельног
о использования
средств
Умеет:
использовать в
различных
ситуациях
средства
избранного вида
спорта для
формирования
навыков
здорового образа
жизни при
проведении
занятий
рекреационной,
оздоровительной
направленности с
лицами
различного пола
и возраста.
Виды занятий
(лекции,
семинарские,
практические,
лабораторные)
Оценочные
средства
(тесты,
творческие
работы,
проекты и др.)
Лекции
Семинарские
занятия
Самостоятельн
ая работа
Собеседовани
е
Контрольная
работа
Экзамен
35
спорта для
формирования
навыков
здорового образа
жизни при
проведении
занятий
рекреационной,
оздоровительной
направленности
с лицами
различного пола
и возраста.
избранного вида
спорта для
формирования
навыков
здорового
образа жизни
при проведении
занятий
рекреационной,
оздоровительной
направленности
с лицами
различного пола
и возраста.
ОПК Знает:
Знает:
-10 основные методы способен
формирования
применить
осознанного
методы
отношения
формирования
различных групп осознанного
населения к
отношения
физкультурноразличных
спортивной
групп населения
деятельности,
к физкультурномотивационноспортивной
ценностные
деятельности,
ориентации и
мотивационноустановки
ценностные
ведения
ориентации и
здорового образа установки
жизни.
ведения
здорового
образа жизни
спорта для
формирования
навыков
здорового образа
жизни при
проведении
занятий
рекреационной,
оздоровительной
направленности с
лицами
различного пола
и возраста.
Знает:
способы
трансформации
средств,
основных
методов
формирования
осознанного
отношения
различных групп
населения к
физкультурноспортивной
деятельности,
мотивационноценностные
ориентации и
установки
ведения
здорового образа
жизни.
Умеет:
Умеет:
Умеет:
применять
применять и
дифференцирован
основные
использовать
о использовать
способы
способы
средства
формирования
формирования формирования
осознанного
осознанного
осознанного
отношения
отношения
отношения
различных групп различных
различных групп
населения к
групп населения населения к
физкультурнок физкультурно- физкультурноспортивной
спортивной
спортивной
деятельности,
деятельности,
деятельности,
мотивационномотивационно- мотивационноценностные
ценностные
ценностные
ориентации и
ориентации и
ориентации и
установки
установки
установки
Лекции
Семинарские
занятия
Самостоятельн
ая работа
Собеседовани
е
Контрольная
работа
Экзамен
36
ведения
ведения
здорового образа здорового
жизни.
образа жизни.
ведения
здорового образа
жизни.
Владеет:
способностью
формировать
осознанное
отношение
различных групп
населения к
физкультурноспортивной
деятельности,
мотивационноценностные
ориентации и
установки
ведения
здорового образа
жизни.
Владеет:
Навыками
творчески
применять
различные
методики
формирования
осознанного
отношения
различных групп
населения к
физкультурноспортивной
деятельности,
мотивационноценностные
ориентациии
установки
ведения
здорового образа
жизни.
Владеет:
навыками
самостоятельно
формировать
осознанное
отношение
различных
групп населения
к физкультурноспортивной
деятельности,
мотивационноценностные
ориентации и
установки
ведения
здорового
образа жизни.
10.3.
Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для
оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей
этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной
программы.
Контрольная работа предназначена для углубления и расширения знаний по дисциплине.
Темы контрольных работ
Раздел I.Современные педагогические технологии в физкультурном образовании
5 семестр
1.
Анализ состояния проблемы технологического обеспечения процесса общего
образования в сфере физической культуры.
2.
Базовая и вариативная части программ физического воспитания, варианты их
соотношения.
3.
Группы задач физического воспитания школьников и новые пути их решения.
4.
Этапы развития физкультурного образования современной России.
5.
Содержание физкультурного образования в школе и его особенности
6.
Урок, как основная форма.
7.
Оздоровительно- воспитательная система физической культуры.
8.
Средства и методы физкультурного образования школьников
9.
Формы организации физического воспитания в школе
10.
Структура компонентов учебной деятельности в развивающем обучении
11.
Методические приемы продуктивного взаимодействия
12.
Педагогические модели физического воспитания
13.
Инновации в физическом воспитании
14.
Основания развития образования в сфере физической культуры.
15.
Технологизация образовательного процесса и ее необходимость.
37
Раздел II.Современные технологии в спорте
6 семестр
1.
Технология построения многолетнего процесса спортивного совершенствования
2.
Технология построения подготовки спортсмена в течение года
3.
Технология построения мезоциклов
4.
Технология построения микроциклов
5.
Технология построения занятия
6.
Технология построения разминки в спорте
7.
Технология управления спортивной подготовкой
8.
Технология отбора и ориентации спортсменов в системе многолетней подготовки
9.
Технология моделирования в спорте
10.
Технология прогнозирования в спорте
11.
Технология подготовки спортсмена в условиях среднегорья, высокогорья и
искусственной гипоксии
12.
Технология подготовки в условиях высоких и низких температур
13.
Технология регулирования состояний организма спортсмена в условиях изменения
циркадных ритмов
14.
Технологии восстановления и стимуляции работоспособности
15.
Питание и пищевые добавки в системе подготовки спортсмена
16.
Оборудование и технические средства в подготовке спортсменов и
соревновательном процессе
17.
Основы теории адаптации и закономерности ее формирования у спортсменов
18.
Соревновательная деятельность в спорте
19.
Система олимпийской подготовки национальных команд в начале XX века
20.
Система спортивных соревнований в олимпийском спорте
21.
Тактическая подготовленность и психологическая подготовка спортсменов
22.
Цели, задачи, средства, методы и основные принципы спортивной подготовки
23.
Развитие гибкости и методики ее совершенствования
24.
Развитие координации и методика ее совершенствования
25.
Развитие выносливости и методика ее совершенствования.
Контрольные вопросы к зачёту и экзамену
Раздел I. Современные педагогические технологии в физкультурном образовании
1.
Физическая культура, образование, физкультурное образование. Общие состояние
концептуального обеспечения развития физической культуры в РФ.
2.
Проблемы физкультурного образования
3.
Физическая культура учащихся как научная и учебная дисциплина
4.
Социально-педагогическое значение и задачи физического воспитания детей
школьного возраста
5.
Теоретико-логическое обоснование принципиальной невозможности решения
основных задач физического воспитания в рамках учебного процесса по физической
культуре в школе.
6.
Теоретико-логическое обоснование структуры элементов содержания общего
среднего образования в сфере физической культуры
7.
Анализ концепций, основанных на приоритете образовательной направленности
учебной работы. Анализ концептуальных подходов, основанных на приоритете
тренировочной направленности.
8.
Анализ концептуальных подходов, основанных на приоритетном внимание к
оздоровительной направленности. Анализ концептуальных взглядов, основанных на идеях
межпредметных связей
9.
Обобщающий анализ существующего концептуального обеспечения процесса
реформирования школьного образования в сфере физической культуры
38
10.
Теоретико-логическое обоснование путей решения проблемы технологического
обеспечения учебного процесса по физической культуре в школе.
11.
Особенности реализации и содержания комплексного подхода. Особенности и
реализация базово-вариативного подхода
12.
Особенности реализации и содержания спортивно-видового подхода. Особенности
и реализация ежедневного подхода
13.
Особенности реализации и содержания регионального подхода. Особенности и
реализация «инструкторского» подхода
14.
Теоретическое обоснование и концепция технологии уровневой дифференциации в
учебном процессе по физической культуре в школе
15.
Технология развивающего обучения в процессе физического воспитания.
16.
Методика продуктивного взаимодействия учащихся в физкультурном образовании.
17.
Обобщающий анализ рассмотренных технологий физкультурного образования в
школе.
18.
Оздоровительно-адаптивная модель
19.
Социально ориентированная модель
20.
Личностно ориентированная модель
Раздел II.Современные технологии в спорте
1.
Классификация олимпийских видов спорта
2.
Регламентация проведения соревнований
3.
Стратегия и тактика соревновательной деятельности
4.
Реакции адаптации при мышечной деятельности
5.
Процесс формирования срочной и долговременной адаптации
6.
Спортивная специализация и структура мышечной ткани
7.
Технология построения многолетнего процесса спортивного совершенствования
8.
Технология построения подготовки спортсмена в течение года
9.
Технология построения мезоциклов
10.
Технология построения микроциклов
11.
Технология построения занятия
12.
Технология построения разминки в спорте
13.
Технология управления спортивной подготовкой
14.
Технология отбора и ориентации спортсменов в системе многолетней подготовки
15.
Технология моделирования в спорте
16.
Технология прогнозирования в спорте
17.
Технология подготовки спортсмена в условиях среднегорья, высокогорья и
искусственной гипоксии
18.
Технология подготовки в условиях высоких и низких температур
19.
Технология регулирования состояний организма спортсмена в условиях изменения
циркадных ритмов
20.
Технологии восстановления и стимуляции работоспособности
21.
Питание и пищевые добавки в системе подготовки спортсмена
22.
Оборудование и технические средства в подготовке спортсменов и
соревновательном процессе
11.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы
формирования компетенций.
В соответствии с Положением о рейтинговой системе успеваемости студентов
(Приказ № 190 от 04.04.2014) студенты, набравшие по дисциплине в период проведения
текущего контроля от 35 до 60 баллов, допускаются к зачету или экзамену.
39
Студенты, набравшие по дисциплине менее 35 баллов к экзамену (зачету) не
допускаются.
Критерии выставления экзаменационной оценки
(на основе Положения «О текущем контроле успеваемости и промежуточной
аттестации
студентов
федерального
образовательного
учреждения
высшего
профессионального образования «Тюменский государственный университет»)
Экзамен – это форма оценки теоретических знаний, полученных студентом в
процессе изучения всей дисциплины или ее части, навыков самостоятельной работы,
способности применять их в решении практических задач.
Критерии выставления оценки:
оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживший всестороннее,
систематическое и глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно
выполнять задания, предусмотренные программой курса, усвоивший основную и
знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой курса. Как
правило, оценка «отлично» выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных
понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим
творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного
материала;
оценки «хорошо» заслуживает студент, обнаруживший полные знания учебнопрограммного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе курса
задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе курса. Как
правило, оценка «хорошо» выставляется студентам, показавшим систематический
характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и
обновлению в ходе дальнейшей учебы и профессиональной деятельности;
оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший знание учебнопрограммного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей
работы по профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных
программой курса, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой
курса. Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется студентам, допустившим
погрешность в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но
обладающим необходимыми знаниями для их устранения под руководством
преподавателя;
оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в
знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные
ошибки в выполнении предусмотренных программой курса заданий. Как правило, оценка
«неудовлетворительно» ставится студентам, которые не могут продолжить обучение или
приступить к профессиональной деятельности по окончании вуза без дополнительных
занятий по соответствующей дисциплине.
11.
Образовательные технологии.
В учебном процессе используются активные и интерактивные формы проведения
занятий: доклады с презентацией, анализ презентации совместно со студентами,
круглые столы, тренинги.
12. Основная литература:
Основная:
1. Бишаева, А. А. Профессионально-оздоровительная физическая культура
студента : учебное пособие для студентов вузов/ А. А. Бишаева. - Москва :Кнорус, 2013. 304 с.
2. Теория и методика спортивного туризма : учебник для вузов / ред. В. А.
Таймазов, Ю. Н. Федотов. - Москва : Советский спорт, 2014. - 424 с.
40
3. Шулятьев, В.М. Физическая культура студента : учебное пособие /
В.М. Шулятьев, В.С. Побыванец. - М. : Российский университет дружбы народов, 2012. 287
с.
ISBN
978-5-209-04347-8
;
[Электронный
ресурс].
URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=226786 (15.01.2015.).
Дополнительная:
1. Изаак С. И.Управление физкультурно-оздоровительной работой : учеб.-метод.
пособие / С. И. Изаак, М. Х. Индреев, М. Н. Пуховская. - Москва : Олимпия Пресс, 2005. 96 с.
2. Назарова Е. Н. Здоровый образ жизни и его составляющие : учеб.пособие / Е. Н.
Назарова, Ю. Д. Жилов. - Москва : Академия, 2007. - 256 с.
3. Селуянов В. Н. Технология оздоровительной физической культуры / В. Н.
Селуянов. - Москва :СпортАкадемПресс, 2001. - 172 с.
4. Туманян Г. С. Здоровый образ жизни и физическое совершенствование :
учеб.пособие / Г. С. Туманян. - Москва : Академия, 2006. - 512 с.
Интернет-ресурсы:
1. Библиотека
международной
спортивной
информации
БМСИ.
http://www.bmsi.ru
2. Единое окно доступа к образовательным ресурсам. - http://window.edu.ru
3. Научный портал "ТЕОРИЯ.РУ". - http://teoriya.ru/
4. Научная электронная библиотека. - http://elibrary.ru
5. Федеральный портал «Российское образование». - http://www.edu.ru/
12.1.
-
Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
13.
При изучении практической части дисциплины используется следующее
программное обеспечение:
-операционная система MS Windows 7/8, WindowsServer 2008;
-пакет программ MS Office;
-программа просмотра Web-страниц.
Требуется
доступ
к
информационным
справочным
системам
(ЭБС
«Университетская библиотека онлайн»).
14.
Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
(модуля)
Для проведения лекционных и семинарских занятий необходима аудитория,
оборудованная мультимедийными средствами.
Для выполнения отдельных заданий на семинарских занятиях необходим
спортивный зал.
15.
Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Методические указания по подготовке к семинарским занятиям
В ходе подготовки к семинарам необходимо изучить основную литературу,
ознакомиться с дополнительной литературой, новыми публикациями в периодических
изданиях: журналах, газетах и т.д. При этом учесть рекомендации преподавателя.
Начинать надо с изучения рекомендованной литературы. Необходимо помнить, что
на лекции обычно рассматривается не весь материал, а только его часть. Остальная его
часть восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с
рекомендованной литературой обязательна. Особое внимание при этом необходимо
обратить на содержание основных положений и выводов, объяснение явлений и фактов,
41
уяснение практического приложения рассматриваемых теоретических вопросов. В
процессе этой работы нужно стремиться понять и запомнить основные положения
рассматриваемого материала, примеры, поясняющие его, а также разобраться в
иллюстративном материале.
Заканчивать подготовку следует составлением плана (конспекта) по изучаемому
материалу (вопросу). Это позволяет составить концентрированное, сжатое представление
по изучаемым вопросам.
Ведение записей способствует превращению чтения в активный процесс,
мобилизует, наряду со зрительной, и моторную память. Ведение записей позволяет
создавать индивидуальный фонд подсобных материалов для быстрого повторения
прочитанного.
Результаты конспектирования могут быть представлены в различных формах: план
(схема прочитанного материала, краткий или подробный перечень вопросов, отражающих
структуру и последовательность материала); конспект (систематизированное, логичное
изложение материала источника).
Методические указания к подготовке доклада
В ходе научного доклада необходимо показать, насколько хорошо автор знаком с
фундаментальными трудами по избранной теме, продемонстрировать владение
методологией исследования, показать, что результат исследования есть результат
широкого обобщения, а не подтасовка случайных фактов.
Готовясь к докладу или реферативному сообщению, необходимо составить планконспект своего выступления, продумать примеры с целью обеспечения тесной связи
изучаемой теории с реальной жизнью.
В ходе подготовки к семинарам необходимо изучить основную литературу,
ознакомиться с дополнительной литературой. Можно дополнить список литературы
современными источниками, не представленными в списке рекомендованной литературы,
новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т.д.
Поскольку доклад – это устное выступление, он отличается от письменных работ,
поэтому нужно соблюдать определенные правила:
-необходимо четко соблюдать регламент;
-доклад должен хорошо восприниматься на слух;
-необходимо постоянно поддерживать контакт с аудиторией.
Методические указания к подготовке презентации
Основным наполнением большинства презентаций по традиции являются слайды с
текстом. При подготовке презентации необходимо продемонстрировать умение
оформлять слайды различными способами и использовать эффекты анимации. Количество
слайдов, посвященных описанию работы и полученных результатов, может меняться и
окончательно определяется автором в зависимости от имеющихся материалов. В целом
необходимо избегать обилия слайдов, мелкого шрифта, объемных и неподходящих
диаграмм.

На первом слайде представляется тема работы, фамилия, инициалы автора.

На втором слайде дается обоснование актуальности изучаемой темы.

Третий слайд указывает цель и задачи работы.

На 4-10 слайдах приводится содержание работы. Могут размещаться схемы,
таблицы, графики, фотографии, поясняющие суть выполненной работы, снабженные
необходимой для понимания краткой текстовой информацией.
На последнем слайде приводятся выводы по выполненной работе.