Экологическая тропа как условие экологического образования дошкольников

Экологическая тропа как условие экологического образования дошкольников
Приоритетность экологического образования сегодня признана всем мировым сообществом. Поэтому в настоящее время люди стали все больше внимания обращать на состояние территории учебных заведений, детских садов и других объектов социального значения. Территория детского сада становится эффективным средством формирования экологической культуры. Важное место в системе накопления каждым ребёнком личного опыта
экологически правильного взаимодействия с природой ближайшего окружения, безопасного как для ребёнка, так и для самой природы, в соответствии со своими интересами
склонностями, уровнем познавательного развития отводится созданию на территории детского сада экологической тропы и организации на ней работы. В качестве объектов экологические тропы могут быть: различные виды пород деревьев, (аллеи, отдельно растущие
редкие породы, кустарники, цветочные клумбы, уголок луга, гнездовья птиц, метеостанция, грядка с лекарственными растениями, огород, отдельно красивоцветущие растения и
др.).
Использование природных ресурсов ближайшего окружения в рамках экологического
образования способствует расширению образовательного пространства ДОУ, а следовательно позволяют педагогам включать воспитательно-образовательный процесс разные
формы работы с детьми. Наиболее благоприятным периодом для ознакомления воспитанников с природой является лето, когда они большую часть времени проводят на свежем
воздухе. С учетом этого особое внимание педагоги уделяют созданию предметноразвивающей среды на территории дошкольного учреждения. Природа хранит в себе много тайн, разгадать которые можно, лишь прикоснувшись к ней. Наблюдая за растениями и
насекомыми, животными, выполняя посильные поручения по уходу за ними, отображая
все увиденное продуктивной деятельности, дети получают неоценимый опыт и новые
знания. Каждая встреча с природой – всегда новый шаг к познанию окружающего мира.
Так, совместными усилиями педагогов и родителей на территории ДОУ была оформлена необычная предметно-развивающая среда экологического направления, в рамках которой созданы условия для совместной трудной, но радостной деятельности взрослых и детей. Здесь каждый ребенок имеет возможность почувствовать себя первооткрывателем,
увидеть распустившийся цветок, наслаждаться красивым пейзажем, запахом цветущих
трав, красотой клумбы, восхищаться необыкновенными оттенками разноцветных крыльев
бабочки, послушать стрекотание кузнечика и пение птиц. Все это стало возможным благодаря появлению на территории ДОУ экологической тропинки. В ходе организации работы на экологической тропинке нами был разработан «Паспорт экологической тропинки». В «паспорте» дается описание остановок тропы, приводится необходимая для воспитателя информация, даются рекомендации по использованию объекта в работе по экологическому воспитанию дошкольников и просвещению родителей экологической культуры.
По сути, ни один сад не может быть назван садом, если в нём не посажены деревья. Это
один из элементов озеленения. Деревья создают комфортную атмосферу: они позволяют
укрыться от палящих солнечных лучей, улучшают микроклимат участка, создают естественную преграду пыли и шуму. Кроме того, деревья обладают особой благоприятной
энергетикой, позволяющей человеку укрепить свои силы, снять усталость Деревья для сада - это такой фактор, который в целом определяет пространственную структуру сада, его
внешний вид в течение круглого года. Деревья и кустарники выделяют особые оздоровительные вещества - фитонциды. Легко дышится в хвойных лесах, но и горьковатый запах
белых кистей цветущей черёмухи, и смолистый запах лопающихся почек осины - всё это
фитонциды, убивающие вредные микроорганизмы. Леса кормят, обогревают, дают материал для строительства. Плоды, цветы, листья, ветки, кора – источник пищи для животных Кустарники используются в ландшафтном озеленении по многим причинам: они
позволяют придать саду дополнительный объём, наполняют его цветом.
Точка – «Деревья и Кусты»
Задача – совершенствовать умения детей узнавать деревья и кусты по листьям и стволу.
Рекомендации по организации работы с детьми:
Рассматривание и наблюдение за деревьями в разные времена года.
Сравнение их между собой: ствол, ветки, листья, кора, цветы, плоды, семена и др.
Проведение исследований. Связь с животными.
Объекты для наблюдений: лиственница, рябина, липа, тополь, берёза, клён, осина,
ива, вяз, дикая яблоня, шиповник сирень, жасмин, кизильник и др.
Для того чтобы получить эффективную клумбу, необходимо подбирать растения таким
образом, чтобы они не только находились рядом, но и имели одинаковый температурный
режим, освещенность, влажность воздуха. Таким образом, один из секретов успешного
озеленение участка - это правильный подбор растений, которые будут отвечать всеми поставленным целям. Чем больше подходящие условия будут обеспечены для растений, тем
лучше они будут развиваться и украшать участок. На сегодняшний день существует множество элементов ландшафтного дизайна участков, использование которых позволяет создать уникальное озеленение территории. Наиболее распространенные из них это олимпийские горки клумбы и цветники. Учитывая продолжительность жизненного цикла
трав, различают следующие группы: однолетники значительная группа растений, которые
демонстрируют всю свою прелесть - цветы, листья, плоды - лишь в течении одного сезона. Двулетники - жизненный цикл этих растений составляет два года. В первый год
образуется плотная розетка листьев. Во второй год растение уже радует глаз своими цветами. Некоторые из двулетников способны расти и в последующие годы.
Цветочно-декоративные растения обычно имеют красивые душистые цветки. Большинство цветочно-декоративных растений - это травянистые культурные растения. Некоторые
цветочно-декоративные растения живут только одно лето. Осенью, как только у них созревают плоды с семенами, растения желтеют и засыхают. Настурция, петуния, душистый
табак, астры, ноготки - это однолетние травянистые растения.
У некоторых цветочно-декоративных растений плоды с семенами созревают только на
втором году их жизни. Мальва, анютины глазки, маргаритки - это двулетние растения.
Многие цветочно-декоративные растения живут больше двух лет, и каждый год приносят плоды с семенами. Флоксы, георгины, ирисы, золотые шары, тюльпаны - это многолетние растения. У многолетних травянистых растений, каждый год могут отмирать
надземные побеги, но под землёй сохраняются укороченные побеги, корневища с почками
и корнями.
Точка – «Клумба»
Цель: знакомить детей с цветами, растущими на клумбах.
Воспитывать бережное отношение к цветам, через развитие трудовых навыков при
уходе за цветами.
Объекты для наблюдений: цветы – ирисы, ромашки, васильки, лилии, люпины, анютины глазки, настурции, петуньи, астры, бархатцы, шафраны, георгины сальвия, львиный
зев и др.
Точка – «Огород»
Чем больше проявлять заботы о культурном растении, тем больший оно даст урожай. Некоторые культурные растения требуют ухода за каждым растением. Такие растения обычно
высаживают возле жилища, в огороде. Уход за растениями на огороде требует не только
хорошей ухоженной почвы. Многие растения требуют к себе особое внимание. Так, некоторые
из них, прежде чем посадить в грунт, высевают в парники или теплицы. Там им создаются
особые условия для прорастания и роста. Овощи – незаменимые продукты питания. В них
содержится много витаминов (морковь, лук). Целебные свойства овощей помогают людям
избавиться от многих заболеваний.
Объекты для наблюдений: однолетние овощные растения: помидор (томат), перец, огурец,
горох, фасоль.
Двулетние и многолетние - морковь, свекла, капуста, пряные, салатовые.
Точка – «Мельница»
Наиболее распространёнными полевыми растениями нашей страны являются: Пшеница, рожь, овес, кукуруза, просо, картофель. Все эти культуры выращиваются для получения зерна. Зерно хлебных растений идёт не только для изготовления хлеба, но используется как корм для животных. Во многих странах мира пшеничный или ржаной хлеб - один
из основных пищевых продуктов. Многие народы земного шара употребляют в пищу рис
и кукурузу.
Объекты для наблюдений: полевые культуры.
Точка – «Пасека»
Медоносная пчела – это общественное насекомое, она не может жить одна, вне семьи.
В состав пчелиной семьи входят матка, трутни и рабочие пчёлы. Рабочие пчёлы строят
ячейки в сотах, ухаживают за личинками и маткой. Они собирают с цветков пыльцу, пере-
рабатывают нектар в мёд и заполняют им соты. Пчёлы ещё ценны тем, что они участвуют
опылении растений, а в частности сложноцветных.
Прекрасными медоносами растений считают: донник жёлтый, донник белый, клевер
розовый, одуванчики, подсолнечник, гречиха, липа.
Объекты для наблюдений: пчелиные домики (улья), пчёлы (игрушки); растения медоносы (подсолнечник, гречиха, клевер, донник, цветы).
Точка – «Зелёная аптека»
Уже в глубокой древности человек использовал растения в качестве лекарственного
средства. Из поколения в поколение передавали люди свой опыт по распознаванию растений в природе и их применению в лечебных целях.
Цель: научить детей распознавать растения в природе.
Рекомендации по организации работы с детьми:
Прогулка и наблюдение за появлением растений в весеннее время, ростом, цветением,
рассматривание цветов, листьев, сравнение разных растений на протяжении весенних и
летних месяцев. Рассматривание и сбор семян растений.
Труд на грядке: посадка новых растений, полив, прополка, рыхление, подготовка грядки к зиме. Беседы с детьми о целебных свойствах каждого растения.
Объекты для наблюдений: мать-и-мачеха, кипрей, крапива, мята, одуванчик, календула, подорожник, валерьяна, пион, аптечная ромашка.
Точка – «Грибная поляна»
Грибы – это растения, но растения особенные: у грибов нет, ни корней, ни стеблей, ни
листьев, грибы никогда не цветут. Это бесцветковые растения. Размножаются грибы спорами. Грибы хорошо растут в тёплое дождливое лето. Их грибница способствует росту
деревьев.
Знакомить детей со съедобными и ядовитыми грибами. Учить узнавать их по внешнему виду. Знать, какие можно употреблять в пищу, а какие нельзя.
Объекты для наблюдений: белый гриб, подосиновики, подберёзовики, рыжики - съедобные, а красный мухомор, бледная поганка – это ядовитые грибы (малые архитектурные формы).
Точка – «Домашняя ферма»
Все домашние животные играли и до сих пор играют важную роль в жизни человека.
Одни домашние животные нас кормят, поставляют нам продукты питания: мясо, молоко, яйца; другие одевают нас – от них мы получаем шерсть, пух, кожу; а третьи помогают
преодолевать большие расстояния, перевозить грузы, трудиться в поле, саду, на огороде.
Уточнять с детьми признаки домашних животных: живут вместе с человеком, не боятся
его, используются им в хозяйстве; человек заботится о домашних животных – создаёт им
все необходимые условия жизни.
Объекты для наблюдений: овцы, козы, свиньи, лошади, коровы, утки, гуси, куры,
индюки (малые архитектурные формы).
Точка – «Дикие животные наших лесов»
Уточнять представления детей об образе жизни животных наших лесов в разное время
года: живут в лесу, хищные питаются мясом других животных, которое добывают самостоятельно. Упражнять детей в умении сравнивать животных по внешности, образу жизни, характеру питания, месту обитания; выделять наиболее характерные признаки для
сравнения. Объекты для наблюдения: малые архитектурные формы - дикие животные.
Точка – «Птичий городок»
Лес – одно из основных сред обитателей птиц. Там птицы находят себе пищу, строят
гнёзда, откладывают яйца, выводят птенцов. Обыкновенный скворец – лесная птица, хотя
часто гнездится в скворечниках. Его считают одним из первых вестников. На гнездовье
возвращается ранней весной. На кормушку прилетают воробьи, синицы, в начале зимы
здесь можно встретить снегирей, свиристелей.
Задача – расширять знания детей о птицах, которые прилетают на участок детского
сада.
Точка «Метеостанция»
Дети проводят наблюдения: Определяют температуру воздуха, измеряют температуру воды, снимают показания барометра, определяют направление ветра. Записывают показания в журнал.
Направление ветра
Атмосферное
давление
Почвы
Воды
Дата
Воздуха
Температура
Количество осадков
Дневник наблюдения за погодой
Точка «Центр природы в ДОУ»
Постоянными обитателями комнаты природы в детском саду являются комнатные растения. Интересны комнатные растения тем, что каждый вид имеет свои сроки и периоды активной вегетации. Всё это делает их ценным дидактическим материалом, а следовательно
и одним из обязательных объектов уголка природы. Растения дают богатую пищу для
наблюдений и размышлений, требуют постоянного труда, который в большинстве случаев
несложен и вполне доступен детям дошкольного возраста.
Главная задача: формирование у детей трудовых навыков и умений.