Оркестр

Министерство культуры Республики Татарстан
Управление культуры г. Набережные Челны
МАОУДОД Детская музыкальная школа №1
Рассмотрено и рекомендовано на
заседании народного
отделения
УТВЕРЖДАЮ
Зав. народным отделением
________________________
А.Д. Писаренко
«____»_____________2013 г.
протокол № ______________
«____»____________2013 г.
Программа учебной дисциплины
«Оркестр»
ОДОБРЕНО педагогическим советом школы
_______________________Директор ДМШ №1 Э.И. Ногманова
(подпись)
«____»___________2013 г.
Набережные Челны
2013 г.
I. Пояснительная записка.
1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе.
Предмет «Оркестр» направлен на развитие навыков коллективного инструментального
музицирования у детей среднего школьного возраста с использованием народных инструментов,
создание предпосылок для творческого, музыкального и личностного развития учащихся,
формирование эстетических взглядов на основе развития эмоциональной отзывчивости и
овладения навыками восприятия музыкальных произведений, приобретение детьми опыта
творческого взаимодействия в коллективе.
Программа учитывает возрастные и индивидуальные особенности обучающихся и
ориентирована на:
 развитие художественных
способностей детей и формирование у
обучающихся
потребности общения с явлениями музыкального искусства;
 воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности,
способствующей приобретению навыков музыкально-творческой деятельности;
 формирование комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать
профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства.
2. Срок реализации учебного предмета «Оркестр».
Срок реализации учебного предмета «Оркестр» для детей, обучающихся по пятилетней учебной
программе - четыре года (со второго класса до конца обучения).
3. Объём учебного времени и виды учебной работы, форма проведения учебных аудиторных
занятий.
Учебная дисциплина «оркестр» предусматривает групповые и сводные репетиции. Групповые
репетиции оркестра рекомендуется проводить два раза в неделю количественным составом 6-8
человек (одна оркестровая группа). Сводная репетиция проводится раз в месяц с целью
объединения всех оркестровых групп.
4. Цель и задачи учебного предмета.
Цель: формирование и развитие у учащихся навыков и приёмов ансамблевой и оркестровой
игры.
Задачи:
Обучающие:
 Обучить детей игре на народных инструментах (домра, балалайка):
 Познакомить с классической и современной русской музыкой;
 Научить творчески, эмоционально исполнять репертуар, уметь передать образноэмоциональный строй музыкального произведения.
Развивающие:
 Развить музыкальный слух и чувство ритма;
 Развить память и внимание.
Воспитывающие:
 Привить усидчивость и трудолюбие;
 Воспитать собранность и дисциплину;
 Сплотить детей в дружный творческий коллектив;
 Развить коммуникабельные способности детей, основы формирования культуры общения.
5. Требования к уровню подготовки выпускников.
К моменту окончания курса обучения дети должны научиться:
 применять в оркестровой игре практические навыки игры на инструменте, приобретённые в
специальных классах, а также на предмете «ознакомление»;
 слышать и понимать музыкальное произведение – его основную тему, подголоски, вариации
и т. д., исполняемые как всем оркестром, так и отдельными оркестровыми группами;
 исполнять свою оркестровую партию, следуя замыслу и трактовке дирижёра;


понимать дирижёрские жесты;
уметь читать с листа оркестровую партию и ориентироваться в ней.
6. Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие
методы обучения:
 словесный (рассказ, беседа, объяснение);
 метод упражнений и повторений (выработка игровых навыков ученика, работа над
художественно-образной сферой произведения);
 метод
показа (показ педагогом
игровых
движений, исполнение педагогом пьес
с использованием многообразных вариантов показа);
 объяснительно-иллюстративный (педагог играет произведение ученика и попутно
объясняет);
 репродуктивный метод (повторение учеником игровых приемов по образцу учителя);
 метод проблемного изложения (педагог ставит и сам решает проблему, показывая при этом
ученику разные пути и варианты решения);
 частично-поисковый (ученик
участвует
в
поисках
решения
поставленной задачи).
Выбор методов зависит от возраста и индивидуальных особенностей учащегося.
7. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета
Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать
санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. В учебных аудиториях для
занятий по учебному предмету «Оркестр» должны находиться пюпитры, удобные стулья,
подставки для ног. Для организации учебного процесса необходимы следующие инструменты:
домры малые, домры альтовые, домры басовые; балалайки-примы, балалайки-секунды,
балалайки-альт, балалайка-контрабас; гусли клавишные; баян; ударные инструменты. В
образовательном учреждении должны быть созданы условия для содержания, своевременного
обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.
II. Содержание учебного предмета
1 год обучения (2 класс)
Виды оркестров (симфонический, духовой, струнный, камерный, оркестр народных
инструментов). Инструменты оркестра. Рассадка оркестровых групп. Основные приемы
звукоизвлечения на оркестровых инструментах. Функциональные роли оркестровых групп.
Гармония, мелодия, аккомпанемент. Музыкальные партии. Развитие навыка слушания
партнеров по оркестру. Баланс звучания. Понимание основных дирижерских жестов: темп,
взятие и снятие звука, тактирование, смена динамических оттенков, вступление солиста или
оркестровой группы. Взаимосвязь амплитуды движений руки дирижера с динамическим и
образным развитием музыкального произведения. Знакомство с оркестровым репертуаром
различных эпох, стилей и жанров. Слуховой самоконтроль исполнения. Художественный образ,
авторский замысел. Освоение основных принципов сценического выступления. Культура
поведения на сцене.
Годовые требования:
3-4 музыкальных произведения различных стилей, жанров и эпох. Рекомендуется включение в
репертуар произведений татарских композиторов, обработок народных мелодий, музыки к
фильмам, произведений современных композиторов
2-4 год обучения (3-5 класс)
История возникновения оркестра народных инструментов. Василий Андреев и «Великорусский
оркестр». Развитие оркестрового исполнительства в XX веке. Великие дирижеры народных
оркестров. Основные жанровые направления в музыке для оркестра народных инструментов.
Совершенствование навыков коллективного музицирования. Развитие навыков игры на
оркестровом инструменте. Развитие слухового самоконтроль исполнения и навыков
балансирования исполнения в группе. Средства выражения художественный образа,
транскрипция авторского замысла в произведении. Освоение основных принципов сценического
выступления. Культура поведения на сцене.
Годовые требования:
3-4 музыкальных произведения различных стилей, жанров и эпох. Рекомендуется включение в
репертуар произведений татарских композиторов, обработок народных мелодий,
III.Формы и методы контроля успеваемости обучающихся
Основными принципами проведения и организации всех видов контроля успеваемости является
систематичность и учет индивидуальных особенностей обучаемого.
Текущий контроль знаний, умений и навыков происходит на каждом уроке в условиях
непосредственного общения с учащимися. Система текущего и итогового контроля
успеваемости обеспечивается на занятиях различными способами:
 зачет по исполнению оркестровых партий (индивидуальное и групповое прослушивание);
 оценивание практической работы в классе.
Программа «Оркестр» предусматривает промежуточный контроль успеваемости учащихся в
форме зачётов, которые проводятся в конце полугодия.
Критерии оценок
По итогам исполнения выставляются оценки по следующей оценочной пятибалльной шкале..
Оценка
Основные критерии
5 («отлично»)
Технически
качественное
и
художественно
осмысленное
исполнение,
отвечающее
всем
требованиям на данном этапе обучения.
4 («хорошо»)
Отметка отображает грамотное исполнение с
набольшими недочётами (как в техническом плане,
так и в художественном).
3 («удовлетворительно»)
Исполнение с большим количеством недочётов, а
именно: недоученный текст, слабая техническая
подготовка, малохудожественная игра, отсутствие
свободы игрового аппарата и т. д.
2 («неудовлетворительно»)
Комплекс недостатков, причиной которых является
отсутствие домашних занятий, а также плохая
посещаемость аудиторных занятий.
Зачет (без оценки)
Отражает достаточный уровень подготовки
исполнения на данном этапе обучения.
и
Данная система оценки качества исполнения является основной. Оценка качества исполнения
может быть дополнена системой «+» и «-», что даст возможность более конкретно отметить
выступление учащегося.
Оценки выставляются по окончании полугодий учебного года. Фонды оценочных средств
призваны обеспечивать оценку качества приобретенных выпускниками знаний, умений,
навыков.
IV. Методическое обеспечение учебного процесса
Методические рекомендации педагогическим работникам
В работе с учащимся преподаватель должен следовать основным принципам дидактики:
последовательность, систематичность, доступность, наглядность в освоении материала.
Процесс обучения должен протекать с учетом индивидуальных психических особенностей
ученика, его физических данных. Педагог должен неустанно контролировать уровень развития
музыкальных способностей своих учеников. Для плавного перехода от инструмента по
специальности к оркестровому инструменту рекомендуется в первом году обучения
предоставлять обучающимся облегченные оркестровые партии и минимальным разбросом
приемов игры. Учебный оркестровый репертуар необходимо подбирать с учетом возрастных,
индивидуальных и личностных особенностей детей, играющих в оркестре, а также требований к
репертуару для участия в конкурсах и фестивалях. Для создания ситуации успеха рекомендуется
организация выступлений ученического оркестра на школьных концертных мероприятиях, а
также участие в оркестровых конкурсах не реже одного раза в два года.
Материально-технические условия реализации программы
Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать
санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Образовательное учреждение
должно соблюдать своевременные сроки текущего и капитального ремонта.
Минимально необходимый для реализации в рамках программы «Оркестр» перечень аудиторий
и материально-технического обеспечения включает в себя:
 учебные аудитории для мелкогрупповых занятий;
 учебную мебель (столы, стулья, стеллажи, шкафы);
 полный набор инструментов для оркестра народных инструментов;
 пюпитры
Учебные аудитории должны иметь звукоизоляцию.
V. Список рекомендуемой учебной и методической литературы:
Методическая литература
1. Васильев Ю., Широков А. Рассказы о русских народных инструментах М., 1986
2. Имханицкий М. У истоков русской народной оркестровой культуры М., 1987
3. Каргин А. Работа с самодеятельным оркестром народных инструментов М.,1984
4. Максимов Е. Оркестры и ансамбли русских народных инструментов М., 1999
5. Методика обучения игре на народных инструментах, составитель Говорушко П. М.,1975
Учебная литература
1. Ахунова О. «Колокольчики-бубенчики» Педагогический репертуар для детского оркестра
русских народных инструментов М., 1999
2. Антология литературы для оркестра русских народных инструментов часть 1 М.,1984
3.Начинающему оркестру русских народных инструментов вып.10 М.,1977
4. Пьесы для начинающих оркестров вып. 3, составитель Иванов Н. М., 1960
5. Произведения для оркестра русских народных инструментов вып. 3 Ленинград,1983
6. Репертуар самодеятельных оркестров вып. 1, составитель Гнутов М. М., 1962
7. Репертуар самодеятельного оркестра русских народных инструментов вып. 5 М.,1985