СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ЖИВИ, РОДНИК, ЖИВИ!»

СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ЖИВИ, РОДНИК, ЖИВИ!»
Актуальность проекта.
В современное время экологическое краеведение нацелено на перестройку
отношения к природе, ответственности за состояние окружающей среды в
настоящем и будущем. В связи с этим актуальность проекта «Живи, родник.
живи!» связана с изучением природы и хозяйства родного края, с точки
зрения их хозяйственного использования, охраны природных ландшафтов,
изучения местных географических названий. Актуальность проблемы
проявляется в непрерывной связи изучения основ экологии с практикой,
жизнью, окружающей действительностью.
При разработке проекта учитывались следующие факторы:
1. необходимость соблюдения мер безопасности вблизи родника из-за
ветхости его ограждения;
2. необходимость эстетического и безопасного ограждения родника.
Цель проекта:
мусора,
очистить территорию имеющегося родника от бытового
обустроить
подход
к
роднику,
благоустроить
прилежащую
территорию родник.
Задачи проекта:
1. Научить
учащихся
самостоятельному
поиску
необходимой
информации
2 Формировать
внимание
к
изучению
родного
края,
бережного
отношения к природе
3 Развивать чувство ответственности за порученное дело.
4 Формировать у учащихся активной жизненной позиции, желание быть
неравнодушным к судьбе своей малой Родины
5 Научить
учащихся
практическим
навыкам
природоохранной
деятельности
6 Сформировать мнение о бережном отношении к родному краю, к
окружающей среде.
Этапы реализации проекта. Январь-июнь 2011 год
1. Выбор проблемы.
Почему эта проблема оказалась актуальной на данный период? В чем ее
важность?
Уже давно у нас существует родник. Жители рассказывают, что родник этот
славится своей водой, чистой и прозрачной.
А ещё говорят, что она
целебная. Этот родник мы для себя назвали «Целебный». С тех пор, как
появился водопровод, люди стали меньше внимания уделять уходу за
родником. Но в этом году о существовании родника вспомнили многие.
Аномально жаркое лето. Воды нужно много. Бывало ,что насос не
справлялся с нагрузкой, и воды в колонках не было. Куда идти за водой? И
тут- то вспомнили, что есть спасительный источник. Родник! Даже очередь
образовывалась за этой чистейшей, вкусной водой. Но не забывают сельчане
о родниках и в зимнюю стужу, когда отмечают православные праздники
«Рождество», «Крещение». Вода в эти дни становится целебной, и опять
выстраивается очередь.
Родник издавна считался источником чистой, целебной воды. Говорят, кто
пьёт родниковую воду, тот проживёт дольше.
Что мы можем сделать, чтобы родниковая вода как можно дольше сохраняла
свои целебные свойства?
Мы решили в этом 2011 году очистить территорию родника от бытового
мусора,
обустроить
подход
к
роднику,
благоустроить
прилежащую
территорию родника, чтобы люди смогли брать воду.
2. Сбор и анализ информации по проблеме.
Изучив нормативные документы: Конституция РФ и федеральный закон
«Об особо охраняемых природных территориях», убедились, что охрана
природы — дело государственной важности. Провели социологический
опрос населения. Оказалось, что проблема родников актуальна для нашего
села, впрочем как и для других сёл нашего района.
Брали интервью и консультировались с родителями, директором школы
Коноваловой И.Г., главой сельского поселения с. Суринск Портновым
М.А. По итогам всех встреч выяснили, что проблема, выбранная нами,
важна и актуальна.
Какие пути решения этой проблемы мы видели?
Для этого всю работу по проблеме разделили на несколько этапов:
1. Круглый стол “Разработка проекта”
2. Сбор информации “История возникновения родника и его значение для
жителей села”
3. Социологический опрос жителей села.
4. Исследование экологического состояния родника
5. Оформление и раздача листовок “Оглянись вокруг!”
6. Очистка и благоустройство прилегающий территории родника
7. Оценка полученных результатов
8. Защита проекта
9. Реализация проекта в жизнь.
Таким образом, мы выявили суть нашей проблемы и обсудили ее, исходя из
критериев:
1. посильность задачи;
2. реальность ее решения;
3. материальные затраты.
3. Разработка собственной программы по реализации проекта.
Проанализировав
собранную
информацию
по
проблеме,
рассмотрев
критерии, мы решили, что нам посилу решить эти вопросы. Наметили для
себя дальнейшие действия:
1. составить паспорт каждого родника;
2. очистить и благоустроить родники;
3. оформить
альбом
«Экологическая
тропа»,
где
будут
помещены
фотографии, рисунки родников, легенды жителей села об истории
возникновения родника, история его названия.
На эти мероприятия нам нужны пленка для фотографий, штакетник для
изгороди, песок, глина , камни.
Нашу программу можно изобразить таким образом.
Проект «Живи, родник!»
Нахождение
родников
Очистка и
благоустройство
родников
Составление
паспорта родника
Составление альбома о
проделанной работе
Когда мы это
будем делать?
Субботники
Акции «Живи,
родник!»
Куда мы
обратились за
помощью
Администрация
школы
Частные
предприниматели
Мы надеемся на помощь школы, администрации сельского поселения с.
Суринск, частных предпринимателей.
4. Шаги по реализации проекта (январь-июнь 2011 г.).
1. Сбор материала о родниках, составление паспорта.
2. Очистка и облагораживание территории.
3. Оформление альбома «Экологическая тропа» (фотографии родника,
запись легенды об истории появления родника).
История родника «Целебный».
Беседуя с местными жителями, мы собрали сведения о местных источникахродниках. Например, на территории села есть родник. Его называют
«Целебный». А назван он так потому, что люди, пившие воду из этого
родника, заметили целебную силу чистой родниковой воды. Говорят, что
даже были такие , которые хотели продавать эту воду. Местные жители
построили деревянный сруб, обнесли штакетником родник. Но прошло
время. Штакетнику требуется ремонт. Да и дорожку к роднику надо
подправить. Вот мы и решили заняться благоустройством территории около
родника, чтобы целебной водой продолжали пользоваться можно дольше.
Ведь даже приезжающие на выходные и в отпуска люди набирают в пустую
посуду как можно больше родниковой воды, чтобы пить её , наслаждаясь, в
шумном и далеком городе .
2. Проба воды из родника «Целебный»
Подойдя к источнику «Целебный» , можно увидеть, что вода вытекает из
песчаного слоя, ниже которого лежит глиноводоупорный слой. Измеряя
температуру воды в источнике, определяя качество воды (вкус, запах, цвет),
убедились, что она вкусная, без запаха и привкуса. Набрав из источника воды
и рассмотрев ее на свету, замечаем, что вода в источнике светлая и
прозрачная. Осадков на дне нет, следовательно в воде нет взвешенных
частиц. Жесткость воды ученики определяют с помощью мыльного раствора.
Вода хорошо пенится, мыло не свертывается. Это указывает на то, что в воде
отсутствует известь.
3. Паспорт родника.
Родник «Целебный».
1. Название села: с. Байдеряково, Шигонский район.
2. Местонахождение родника: улица Полевая.
3. Размеры и конфигурация родника: глубина – 1,5 м., диаметр 1,2 см.
4. Характеристика пород, почв, грунтов: песчаный грунт.
5. Состояние обустройства: деревянный сруб.
6. Когда и кем основан: местными жителями
7. Как используется: для питья.
8. Какое
влияние
растительность
оказал
вблизи
на
окружающую
родника:
местность,
благоприятное,
вблизи
какая
много
деревьев, кустарников.
9. Как охраняется от загрязнения: окружен срубом, не позволяется
купаться, поить скотину.
Ожидаемые результаты проекта: благоустроенный родник, чистая
вода, сближение всех поколений для совместной деятельности,
передача многолетнего опыта молодому поколению.
В настоящее время сохранение природы на нашей планете проблема глобальная. Она актуальна для всех стран и народов.
Мы находимся накануне экологического кризиса, а точнее уже
вступили в него. Борьба за сохранение природы и её восстановление должна проводиться на всех уровнях — мировом, государственном и региональном.
Мы, учащиеся ОУ Байдеряковской школы включаемся
в борьбу за сохранение природных ландшафтов на
территории своего села в рамках работы над социальным
проектом «Живи, родник. живи!» и призываем всех охранять
природные объекты нашего села, бережно к ним относиться,
содержать в надлежащем виде.
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН
ОБ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ ПРИРОДНЫХ
ТЕРРИТОРИЯХ
Принят
Государственной Думой
15 февраля 1995 года
(в ред. Федеральных законов от 30.12.2001 N 196-ФЗ,
от 29.12.2004 N 199-ФЗ, от 09.05.2005 N 45-ФЗ)
Особо охраняемые природные территории - участки
земли, водной поверхности и воздушного
пространства над ними, где располагаются природные
комплексы и объекты, которые имеют особое
природоохранное, научное, культурное, эстетическое,
рекреационное и оздоровительное значение, которые
изъяты решениями органов государственной власти
полностью или частично из хозяйственного
использования и для которых установлен режим
особой охраны.
Особо охраняемые природные территории относятся
к объектам общенационального достояния.
Настоящий Федеральный закон регулирует
отношения в области организации, охраны и
использования особо охраняемых природных
территорий в целях сохранения уникальных и
типичных природных комплексов и объектов,
достопримечательных природных образований,
объектов растительного и животного мира, их
генетического фонда, изучения естественных
процессов в биосфере и контроля за изменением ее
состояния, экологического воспитания населения.
Западное управление Министерства образования и науки Самарской области
ОУ Байдеряковская основная общеобразовательная школа
Социальный проект
«Живи, родник, живи»
Составили:
Белова Д., 9 кл.
Руссков А., 8 кл.
Портнова А., 7 кл.
2011 год
Обращение
к жителям
села Байдеряково.
Мы, учащиеся
Байдеряковской школы,
обращаемся к жителям
села Байдеряково:
Уважаемые жители!
Бережно относитесь к
родникам, которые дают
жизнь большим рекам!
Социологический опрос
Мы попросили жителей села ответить на следующие вопросы:
 Какую можно провести акцию в защиту окружающей среды?
 Надо ли искать новые родники?
 Что бы вы могли сделать для решения данной проблемы?
Социологический опрос
Мы попросили жителей села ответить на следующие вопросы:
 Какую можно провести акцию в защиту окружающей среды?
 Надо ли искать новые родники?
 Что бы вы могли сделать для решения данной проблемы?
Социологический опрос
Мы попросили жителей села ответить на следующие вопросы:
 Какую можно провести акцию в защиту окружающей среды?
 Надо ли искать новые родники?
 Что бы вы могли сделать для решения данной проблемы?