Технология_Основы безопасности_Физическая культура

ТЕХНОЛОГИЯ
Примерные экзаменационные билеты по технологии составлены с учетом обязательных
минимумов содержания основного общего и среднего (полного) общего образования, а также
государственных образовательных стандартов основного общего и среднего (полного) общего
образования.
Сочетание требований этих двух нормативных документов обеспечивается наличием
трех вариантов комплектов примерных билетов для базового уровня. Эти варианты
разработаны с учетом основных направлений технологической подготовки в учебных
заведениях различного типа в переходный период, что предоставляет руководителям учебных
учреждений возможность выбрать вариант, наиболее соответствующий их технологической
подготовке, или, используя предложенные вопросы, составить свой вариант билетов.
Экзамен по технологии проводится по выбору выпускников. В практике проведения
экзаменов по технологии для выпускников XI классов существуют следующие формы: экзамен
по билетам, собеседование, защита творческого проекта. Анализ опыта школ по проведению
экзамена по технологии показал, что его можно проводить в два этапа: на первом этапе
выполняется практическая работа (или защита проекта), которая занимает достаточно много
времени, на втором этапе выпускники отвечают на теоретические вопросы.
В экзаменационный комплект рекомендуется включать не более 30 билетов (увеличение
их числа не будет содействовать нормализации нагрузки выпускника в период сдачи экзамена).
Принципиальное различие между комплектами, составленными с учетом базового
уровня изучения предмета, и комплектами, составленными с учетом профильного уровня,
состоит в том, что технологическая подготовка выпускника по выбранному профилю включает
в себя как специальные технологические знания и умения, так и углубленную
общетехнологическую подготовку, что нашло свое отражение в соответствующих комплектах
экзаменационных билетов.
Объем проверяемых знаний и умений, заложенный в комплектах билетов, соответствует
обязательному минимуму, определенному в федеральном компоненте государственного
стандарта по технологии.
Экзаменационные вопросы составлены таким образом, что их содержание охватывает
все основные разделы и темы образовательной области «Технология». В каждый билет
включены два вопроса из разных разделов программы с целью расширения проверяемого круга
знаний выпускника и практическое задание. Государственный экзамен по технологии на
базовом уровне должен определить у учащихся уровень технико-технологическом грамотности,
технологической культуры, культуры труда, и деловых межличностных отношений, а также
оценить уровень приобретенных умений в прикладной творческой деятельности, их социальнотрудовой адаптации па основе профессионального самоопределения.
Выполнение практической работы предлагается с целью выявления специальных
трудовых навыков, учитывая, что технология – основная практико-ориентированная
образовательная область в школе. Выполнение практической работы должно наглядно
демонстрировать сформированность:
- технологических умений по владению ручным инструментом;
- навыков работы на различном оборудовании;
- умения читать и применять в работе технологическую документацию;
- применения на практике знаний по материаловедению, правильных безопасных
приемов работы и т. д.
Практическая работа в третьем вопросе билета может быть заменена презентацией
творческого проекта. Выполнение и защита творческого проекта позволяет наиболее
объективно оценить творческий потенциал выпускника. В приложении к методическим
рекомендациям предлагаются примерные направления исследований в творческих проектах.
Примерное время, отводимое на подготовку выпускника к ответу па теоретические
вопросы, - 50 минут, а на выполнение практической работы – не менее двух часов.
Итоговая отметка за ответ выпускника па экзамене выводится как среднее
арифметическое из отметок, определяемых отдельно по каждому iu трех вопросов билета
Отметка «5» за каждый из первых двух вопросов ставится при условии, что
экзаменуемый:
- логично изложил содержание своего ответа на вопрос, при этом выявленные знания
примерно соответствовали объему и глубине их раскрытия в учебнике базового или
профильного уровня,
- правильно использовал научную терминологию в контексте ответа;
- верно, в соответствии с вопросом характеризовал па базовом пли профильном уровне
основные технологические процессы, выделяя их существенные признаки;
- обнаружил умение подбирать материалы и средства труда в соответствии с целями
деятельности;
- проявил умение оценивать экологические последствия применения различных
технологий.
Не влияют на отметку незначительные неточности и частичная неполнота ответа при
условии, что в процессе беседы экзаменатора с экзаменуемым последний самостоятельно
делает необходимые уточнения и дополнения.
Отметка «4» ставится, если экзаменуемый допустил незначительные ошибки, или
недостаточно полно раскрыл содержание вопроса, а затем не смог в процессе беседы
самостоятельно дать необходимые поправки и дополнения, или не обнаружил какое-либо из
необходимых для раскрыты данного вопроса умение.
Отметка «3» ставится, если в ответе допущены значительные ошибки, или в нем не
раскрыты некоторые существенные аспекты содержания, или экзаменуемый не смог показать
необходимые умения
Оценка ответа на третий вопрос (выполнение практической работы) связана прежде
всего с характером задания, требующего от экзаменуемого демонстрации определенных умений
В зависимости от содержащеюся в практической работе задания могут быть востребованы
умения:
- рационально выбирать, размещать и применять материалы, инструменты и
оборудование;
- использовать безопасные приемы труда в технологическом процессе,
- контролировать ход процесса и результаты своего труда;
- осуществлять поиск информации, представленной в различных знаковых системах
(текст, таблица, диаграмма и т.д.);
- осуществлять необходимые вычисления на условных примерах.
Для оценки результатов практических работ желательно разработать карты
пооперационного контроля, по которым легко определить степень владения безопасными
приемами труда, умение выбирать инструменты, приспособления и материалы для работы,
понимание технологической документации, точность и аккуратность выполнения
технологического задания. Экзаменационная комиссия может с высокой точностью и
объективностью оценить все эти параметры при выполнении учащимися технологических
операций.
В зависимости от условий практические работы могут выполняться выпускниками как
индивидуально, так и фронтально по двум-трем выбранным вариантам. Фронтальное
проведение практической работы позволяет объективно оцепить уровень сформированности
практических умений по заранее разработанной карте пооперационного контроля1, так как
мельчайшие детали практической работы всех выпускников оцениваются одинаковым
количеством баллов по одинаковым количественным и качественным критериям. Такая система
позволяет провести проверку и оценку практических работ не только быстро, но и объективно
Оценка творческих проектов должна осуществляться по следующим критериям.
• пояснительная записка: общее оформление, обоснование проекта и формулировка
задач, разработка опорной схемы размышления, анализ идей, технология изготовления изделия,
экологическая, эстетическая, экономическая оценка изделия, описание окончательного
варианта проекта;
• изделие оригинальность конструкции, качество, практическая значимость;
В книге: Кожина О.А. Технология: Метод. Рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских
обслуживающего труда. – Д.: Дрофа, 2003.
1
• презентация проекта: формулировка проблемы, четкость, ясность и убедительность
изложения, глубина знаний и эрудиция, самооценка, ответы на вопросы.
Экзаменационная комиссия должна обратить особое внимание на определение
следующих качеств выпускников:
а) способность определять потребности в той или иной продукции и возможности своего
участия в производстве,
б) умение находить и использовать необходимую информацию,
в) умение выдвигать план решения возникающих задач (разработка конструкции и
выбор технологии),
г) способность планировать, организовывать и выполнять работу;
д) умение оценивать результаты работы на каждом из этапов, корректировать свою
деятельность и выявлять условия реализации продуктов деятельности.
Предложенные выше рекомендации по оценке ответов не носят исчерпывающего
характера, а являются лишь общим ориентиром
В качестве аудиторий для проведения экзаменов целесообразно использовать школьные
кабинеты и мастерские, обстановка которых привычна участникам и настраивает их на работу.
В помещениях необходимо обеспечивать комфортные условия: тишина, чистота, свежий
воздух, достаточная освещенность рабочих мест, температура 20-22 С, влажность 40-60%.
Для выполнения практических работ у каждого участника должно быть свое рабочее
место, оснащенное всем необходимым для работы. Например, в швейной мастерской должно
быть оборудовано не менее двух рабочих мест. Для ВТО: гладильная доска, утюг,
проутюжильник, вода для отпаривания.
В аудитории должны постоянно находиться преподаватель для оперативного решения
возникающих вопросов, механик для устранения неполадок в работе оборудования, два
дежурных. В мастерских должны быть Таблицы по безопасным приемам работы.
Защиту проектов лучше всего проводить в актовом зале, который способен вместить
всех желающих. В зале обычно имеется сцена с занавесом, который позволяет организовать
быструю смену моделей и декораций.
Вход в зал должен быть с противоположной стороны от места защиты проекта. В
актовом зале желательно устроить выставку творческих работ учащихся. Для проведения
конкурса необходимо наличие компьютера, проектора-мультимедиа, экрана, устройства для
крепления плакатов, изделий, демонстрационных столов (3 штуки), манекенов, скотча для
крепления экспонатов.
Для образовательной области «Технология» представлены три комплекта билетов для
базового уровня и три комплекта для индустриально-технологического профиля по
направлениям: «Швейное дело», «Кулинария», «Электротехника/радиоэлектроника».
ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Настоящие экзаменационные билеты разработаны с учетом двухуровневого
образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, позволяющего
реализовать задачи профильного обучения.
В соответствии с действующим базисным учебным планом общеобразовательных
учреждений Российской Федерации, утвержденным приказом Минобразования России от 9
февраля 1998 г. № 322, преподавание основ безопасности жизнедеятельности в X-ХI(ХII)
классах является обязательным, т.е. этот учебный предмет па третьей ступени
общеобразовательной школы реализует федеральный компонент образования.
На базовом уровне большая часть экзаменационных вопросов (около 75%) разработана в
соответствии с действующим обязательным минимумом содержания среднего (полного)
общего образования (утвержден приказом Минобразования России от 30 июня 1999 г. № 56)
Другая часть экзаменационных вопросов разработана на основе федерального
компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования,
утвержденною приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089. Она включает в
себя вопросы о противодействии терроризму, формировании навыков в области гражданской
обороны.
Экзаменационные билеты в целом позволяют определить уровень подготовки
выпускников (базовый уровень) в части, касающейся использования в практической
деятельности и повседневной жизни приобретенных ими знаний и умений для ведения
здорового образа жизни, оказания первой медицинской помощи, формирования навыков,
духовных и физических качеств, необходимых для военной службы и гражданской обороны
Первый вопрос каждого билета (на базовом и профильном уровнях) разработан на
основе содержательной линии предмета «Основы медицинских знаний и здорового образа
жизни».
Второй вопрос посвящен специальному разделу «Основы военной службы»
Одной из особенностей экзаменационных билетов является включение в третий вопрос
каждого билета проблем, связанных с формированием знании и навыков противодействия
терроризму и экстремизму. Учитывая актуальность этой учебной темы, несмотря на трудности
в ее освещении, общеобразовательным учреждениям при разработке материалов итоговой
аттестации рекомендуется максимально включить в них аналогичные вопросы, оказав
выпускникам необходимую консультационную помощь в холе подготовки к экзамену.
В третьем вопросе в нескольких билетах встречается также тема оказания первой
медицинской помощи, что отражает комплексный подход к вопросам противодействия
терроризму и экстремизму.
Каждое общеобразовательное учреждение вправе использовав данные экзаменационные
билеты, а также заменить (или дополнить) вопросы билетов вопросами из регионального
компонента содержания образования. При составлении билетов па базовом уровне
общеобразовательным учреждением предпочтение должно отдаваться вопросам о
потенциальных опасностях природного, технологического и социального происхождения,
характерных для места (региона) проживания выпускников.
Теоретические вопросы могут быть дополнены ситуационными задачами,
демонстрацией (показом) выпускниками навыков пользования средствами индивидуальной
защиты, приборами радиационной и химической разведки, первичными средствами
пожаротушения.
При подготовке материалов итоговой аттестации па базовом уровне необходимо
учитывать то, что изучение раздела «Основы военной службы», согласно Федеральному закону
«О воинской обязанности и военной службе», является необязательным для граждан женского
пола. В связи с этим вопросы из этого раздела по желанию девушек XI класса должны быть
заменены другими, которые изучались в курсе ОБЖ.
Экзаменационные билеты для проведения итоговой аттестации выпускников XI классов
по основам безопасности жизнедеятельности на профильном уровне разработаны впервые.
Основой для их разработки стал федеральный компонент государственного образовательного
стандарта среднего (полного) общего образования (профильный уровень), а также федеральный
базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования (утвержден приказом Минобразования России от
09.03.04 №1312).
Структурно экзаменационные билеты профильного уровня включают в себя
большинство вопросов из билетов базового уровня, к которым обязательно добавляются
вопросы по огневой, тактической и строевой подготовке, а также по военно-профессиональной
ориентации.
Экзаменационные билеты профильного уровня в первую очередь позволяют оценить
уровень подготовки выпускников к военной службе, для ведения ими здорового образа жизни,
оказания первой медицинской помощи, владения навыками гражданской обороны.
Экзаменационные билеты носят примерный характер и могут быть использованы при
разработке экзаменационных материалов в соответствии с особенностями образовательной
программы конкретной школы. В предложенный материал можно внести изменения исходя из
особенностей выбранной учителем программы по основам безопасности жизнедеятельности:
частично заменить вопросы, дополнить другими заданиями, включая вопросы о проведении
учебных сборов. Возможна также разработка иных вариантов билетов.
Теоретические вопросы на профильном уровне могут быть дополнены ситуационными
задачами, демонстрацией (показом) выпускниками навыков пользования средствами
индивидуальной защиты, приборами радиационной и химической разведки, неполной разборки
и сборки автомата (массогабаритного макета автомата), приемов прикладной физической
подготовки.
Кроме приборов и оборудования, целесообразно подготовить для проведения экзамена
комплекты учебно-наглядных пособий (плакаты), справочные материалы.
Время, отводимое' на подготовку для ответа по билетам на базовом уровне, должно
составлять не менее 4-5 минут, на профильном — 60 минут.
Оценивание результатов экзамена: «удовлетворительно» при полном ответе хотя бы на
один вопрос, «хорошо» — при ответе на два вопроса, «отлично» — при ответе на три вопроса.
При ответе на дополнительные вопросы конкретное решение о выставлении отметки
принимается экзаменационной комиссией.
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
Настоящие экзаменационные билеты по физической культуры разработаны на базовом и
профильном уровнях как примерные с целью оказания помощи общеобразовательным
учреждениям для подготовки материалов итоговой аттестации выпускников XI классов
общеобразовательных учреждений.
В соответствии с действующим базисным учебным планом общеобразовательных
учреждений Российской Федерации, утвержденным приказом Минобразования России от 9
февраля 1998 г. № 322, преподавание физической культуры в X-XI классах является
обязательным, т.е. этот учебный предмет па третьей ступени общеобразовательной школы
реализует федеральный компонент образования.
На базовом уровне большая часть экзаменационных вопросов разработана в
соответствии с действующим обязательным минимумом содержания среднею (полного) общего
образования (утвержден приказом Минобразования России от 30.06.1999 № 56).
Другая часть экзаменационных вопросов разработана па основе федерального
компонента государственного стандарт среднего (полного) общего образования, утвержденного
приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089.
Составленные таким образом экзаменационные билеты в целом позволяют определить
уровень подготовки выпускников (на базовом уровне) в части, касающейся использования в
практической деятельности и повседневной жизни приобретенных ими знаний и умений для
укрепления и сохранения здоровья, формирования здорового образа жизни, организации и
проведения индивидуального, коллективного и семейного отдыха, участия в массовых
спортивных соревнованиях, активной творческой жизнедеятельности. Каждый билет на
базовом уровне состоит из трех вопросов. Первый вопрос относится к общим теоретическим
основам физической культуры. Второй вопрос имеет целью выявить степень освоения
выпускником системы знаний о занятиях физической культурой и их использовании в
формировании здорового образа жизни и социальных ориентации. Третий вопрос практический
(продемонстрировать, составить, показать).
Экзаменационные билеты на профильном уровне разработаны впервые. Основой для
их разработки стал федеральный компонент государственного образовательного стандарта
среднего (полного) общего образования (утвержден приказом Минобразования России от
05.03.2004 № 1089), а также федеральный базисный учебный план образовательных
учреждений Российской федерации, реализующих программы общего образования (утвержден
приказом Минобразования России от 09.03.2004 № 1312).
Структурно экзаменационные вопросы на профильном уровне включают в себя
большинство вопросов из билетов базового уровня, к которым обязательно добавляются
вопросы планирования и проведения индивидуальных занятий физическими упражнениями
различной целевой направленности, физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме
учебного дня, фрагментов уроков физической культуры.
Каждый билет профильного уровня состоит из трех вопросов. Первый вопрос относится
к теоретическим основам физической культуры, второй — требует объяснения и показа
выполнения технического действия (приема), изученного на уроке физической культуры,
третий — творческий, связан с будущей профессиональной деятельностью.
Экзаменационные билеты на профильном уровне в первую очередь позволяют оценить
уровень подготовки выпускников к военной службе, для выполнения требований физической и
спортивной подготовки, определяемых вступительными экзаменами в профильные учреждения
профессионального образования.
Каждое
общеобразовательное
учреждение
вправе
использовать
данные
экзаменационные билеты, а также заменить {или дополнить) их вопросами из регионального
компонента содержания образования. При этом при составлении билетов общеобразовательным
учреждением необходимо учитывать медицинские показания выпускников, их уровень
физического развития, физической подготовленности, а также климатические условия региона.
Для проведения экзамена по физической культуре на профильном уровне требуется создание
необходимых условий: оборудование мест для подготовки и ответа на теоретические вопросы,
обеспечение необходимым спортивным инвентарем и оборудованием для выполнения
практических заданий. Экзамен должен проводиться в спортивном зале общеобразовательного
учреждения или на специально оборудованной спортивной площадке. Спортивный зал (или
площадка) может быть условно поделен на сектора, обозначенные в соответствии с номерами
билетов, для удобства при выполнении практической части билетов.
На подготовку для ответа по билету на базовом уровне отводится 40 минут, на
профильном — 60 минут.
Оценивание результатов экзамена: за правильный ответ хотя бы наа один из вопросов
билета выставляется отметка «удовлетворительно», правильный ответ на два вопроса
оценивается отметкой — «хорошо», правильный ответ на три вопроса — отметкой «отлично».
При ответе выпускника на дополнительные вопросы отметка выставляется на усмотрение
экзаменационной комиссии.