Паспорт подготовительной группыx

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Красногорский детский сад «Аленушка» Мамадышского муниципального
района
Паспорт подготовительной группы
Группу посещают 27 детей: 13 девочек и 14 мальчиков. Возраст 6 – 7 лет.
Воспитатели:
Маннапова Рузия Магсумовна, образование высшее, Набережночелнинский
государственный педагогический институт;
Давлетбаева
Ландыш
Ринуровна,
образование
высшее,
Казанский
государственный педагогический университет.
Младший воспитатель: Осипова Ольга Васильевна, образование незаконченное
высшее образование, Елабужский государственный педагогический университет,
4 курс.
Групповое помещение включает в себя следующие групповые ячейки:
раздевальная (для приема детей и хранения верхней одежды), групповая (для
проведения игр, занятий и приема пищи), спальная, уголок помощника
воспитателя, кухонный гарнитур для посуды (для мытья столовой посуды),
совмещенная с группой и туалетная комната.
Раздевальная комната предназначена для приема и переодевания детей.
Раздевальная комната оборудована шкафами для верхней одежды детей. Шкафы
для одежды и обуви оборудованы индивидуальными ячейками – полками для
головных уборов и крючками для верхней одежды. Каждый индивидуальный
шкаф промаркирован.
Цель: воспитание культурно – гигиенических навыков.
Также в раздевальной комнате расположены информационные стенды для
родителей: «Безопасность», «Уголок юного пешехода», «Безнең эшләр», «Сезнең
өчен әти- әниләр” , “Тиктормас”.
Цель: ознакомление родителей с информацией МБДОУ и группы.
Режим дня, правила и обязанности для родителей, сетка занятий, объявления;
Советы воспитателей (консультации для родителей);
информация педагога по обучению татарского языка;
Тетрадь приема детей «Утренний фильтр».
Выставка детских рисунков, аппликаций; выставка поделок из пластилина,
природного материала, коллективные выставки детей; посезонные выставки
творчества родителей; совместные выставки родителей и детей.
Групповая комната является местом основного пребывания детей, с
осуществлением основных занятий детьми, игр, оздоровительных мероприятий,
отдыха и кормления детей, имеется место для спокойных игр.
В групповом помещении установлены столы и стулья по числу детей. Вся мебель
промаркирована в соответствии с требованиями СанПиНа. Для организации
настольных игр для детей используются рабочие столы. При оборудовании
групповой комнаты
соблюдаются следующие правила:
- столы для непосредственной образовательной деятельности устанавливаются
вблизи светонесущей стены в два ряда по четыре стола.
- рабочие поверхности столов имеют светлое покрытие.
- размер наборного полотна составляет 0,55х1,4м.
- для показа презентации и демонстрационных картин используется проектор,
ноутбук, экран переносной, мольберт, фланелограф.
Дети для игры используют игрушки безвредные для здоровья и отвечающие
гигиеническим требованиям: подвержены влажной уборке и дезинфекции.
Для развития, воспитания и обучения детей в групповой комнате оборудованы
развивающие зоны имеющие направления:
Познавательно- речевое направление представлено образовательными
областями « Познание», « Коммуникация», « Чтение художественной
литературы».
Задачи: Формировать знания и интерес к изменениям в природе, учить отличать
времена года по их характерным признакам, определять временные отношения
( день – неделя – месяц), развивать зрительную и слуховую память, воображение,
учить логически мыслить, проявлять фантазию, сравнивать предметы по форме,
цвету, величине, называть диких и домашних животных, называть деревья,
развивать мелкую моторику рук.
Уголок природы:
Цель: расширить и уточнить представления детей о природе.
Природный материал (песок, ракушки, камешки, деревяшки, различные плоды),
комнатные растения, леечки, палочки для рыхления почвы, опрыскиватель,
дидактические игры («Времена года», « Зоологическое лото», « Земля и ее
жители», « Я иду искать», «Дикие животные», « Животные Африки» и другие.
Уголок математики:
Цель: изучение геометрических фигур, знакомство с цифрами.
Дидактические игры по математике: «Цифры» , «Считай и собирай»,
«Арифметика», «Лото – счет».
Уголок по развитию речи:
Цель: формирование словаря, развитие связной речи, грамматического строя
речи.
Игры по развитию речи. (Д/и «Играя учись», «Речевая тропинка», «Все
профессии важны», «Чудо кубики».
Уголок «Наша библиотека»
Цель: Приучать детей слушать сказки, рассказы, стихотворения, правильно
воспринимать содержание, сопереживать его героям.
Сказки: «Волшебный мир сказок», «Сказки народов мира», «Большая книга
сказок на каждый день», «Новые правила поведения».
Литературные сказки: серия сказок К.Чуковского, Сутеева.
Поэзия: Из русского фольклора песенки, прибаутки, небылицы.
Серия стихов С.Маршака. Фирая Зиятдинова «Айнур», Роберт миннуллин «Кояш алмасы»
Художественно-эстетическое направление представлено образовательной
областью «Музыка» и «Художественное творчество»
Уголок театральной деятельности:
Цель: развивать у детей интерес к театрализованной игре путем активного
вовлечения
детей в игровые действия.
Ширма для настольного театра, различные виды театра, костюмы, маски.
Музыкальный уголок:
Цель: Знакомить детей с музыкальными инструментами их звучанием,
воспитывать интерес к музыке. Музыкальные игрушки (металлофон, дудки,
бубны, магнитофон, погремушки, куклы).
Уголок изодеятельности:
Цель: Формировать у детей интерес к изобразительной деятельности, развивать
воображение , фантазию, мелкую моторику рук, воспитывать аккуратность,
самостоятельность, усидчивость.
1. Материал для рисования: альбомы, акварельные и гуашевые краски, простые и
цветные карандаши, восковые мелки, баночки, для воды, трафареты для
рисования.
2. Материал для лепки: пластилин, стеки, индивидуальные клеенки и доски.
3. Материал для аппликации и ручного труда: клей пва, кисти для клея, емкость
для клея, салфетки, цветная бумага. Цветной и белый картон, ножницы.
4. Образцы по аппликации и рисованию.
5. Виды росписей.
6. Нетрадиционная техника рисования: рисование трафарет.
Социально-личностное
направление
представлено
образовательной
областью «Социализация».
Задачи: Воспитывать умение общаться со сверстниками, играть в коллективе,
умение договариваться, распределять роли, обогащать словарный запас детей,
развивать коммуникативные и нравственные способности, учить играть
группами, развивать речь.
Уголок строительно-конструктивных игр:
Конструктор мелкий, крупный «Лего», пазлы, кубики, мозайка различной
величины,игры со шнуровками, транспорт мелкий, средний, крупный, машины:
легковые и грузовые.
Уголок: «Мы играем»:
Сюжетно-ролевая игра «Больница»
1. медицинские халаты и шапочки
2. набор доктора
Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»
1. набор парикмахера
Сюжетно-ролевая игра «Семья»
1 .комплект кукольной мебели
2. игрушечная посуда
3. куклы, одежда для кукол
4. комплект постельных принадлежностей
Сюжетно-ролевая игра «Строитель»
1. строительный материал: крупный и мелкий.
2. строительные инструменты.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин»
1. весы
2. набор продуктов питания
3. кассовый аппарат
1. Спальня предназначена для дневного сна детей. В наличии имеется 14
двухъярусных кроваток длиной 140 см и шириной 60 см (соответствие СанПин)
Спортивный уголок:
Цель: Формирование потребности в ежедневной двигательной активности.
Область оснащена следующим оборудованием: мячи разного размера, скакалки,
кегли, массажные дорожки: кольцеброс, шишки для массажа стоп, обручи,
гимнастические палки, футбол.
Уголок патриотического воспитания:
Цель: развивать представление детей о родной стране, о государственных
праздниках.
Куклы в национальных костюмах, книги, дидактические игры, национальные
флаги, портреты с изображением Казани, Мамадыша.
1. Моечная используется для мытья столовой посуды.
2. Туалетная комната. Туалетное помещение поделено на умывальную зону и
зону санитарных узлов. В зоне умывальной размещены детские умывальники. В
зоне санитарных узлов размещены унитазы.
3. Участок для прогулки детей огорожен оградой и полосой из зеленых
насаждений, которые не имеют острые вертикальные прутья.
Игровая территория включает в себя:
1. Игровая площадка имеет частичное травяное покрытие с утрамбованным
беспыльным грунтом.
2. Для защиты детей от солнца и осадков, игр в непогоду на территории
групповой площадки установлена веранда. Веранда огорожена с трех сторон.
3. Стационарное игровое оборудование прочно закреплено специальными
стойками и опорными столбами, врытыми в землю на глубину 50-60 см.
Деревянные пособия использованы из твердых пород древесины,обеспечивающие
прочность. Все оборудование покрыто масляной краской, что обеспечивает их
гигиеническое содержание и предупреждение травматизма.
- «Домик» используется для сюжетно-ролевых игр.
- «Кораблик» используется для сюжетно ролевых игр таких как «Моряки»,
«Спасатели».
Цветочные клумбы, деревья (береза, рябина) и кусты.
Цель использования:
- развитие эстетического вкуса
- проявление интереса к овладению практических навыков: поливать растения ,
рыхлить почву, очищать листья, от пыли, используя известные способы и
учитывая
особенности растений. Выкапывать клубни, луковицы, корневища, корнеплоды.
Размножать растения семенами, луковицами, черенками, рассадой. Пропалывать
и окучивать растения.
- закрепление вида и типа растений (ель, береза, ива, рябина, петуния, настурция,
пион, бархатцы), птиц, животных и насекомых.
- эмоционально откликается, проявлять эстетические переживания в процессе
общения с природой.
- наблюдения за ростом растений и их «жителей» (насекомых, птиц, животных).
4. Песочница. Песок в песочнице ежегодно (весной) полностью меняется. Вновь
завозимый песок полностью соответствует гигиеническим нормам. В отсутствии
детей песочница закрывается полимерной пленкой во избежание загрязнения
песка.
Перебирая песчинки, ребенок развивает мелкую моторику пальцев рук, а
определяя количества песка, которое нужно насыпать в формочки, развивает
глазомер. Эти игры развивают творческие способности ребенка – будят его
воображение. Уборка территории участка проводится ежедневно по мере
загрязнения. Воспитатели привлекают детей к посильному участию в уходе за
участком и растениями.
Список используемой литературы:
«ЗДОРОВЬЕ»
1.Здоровый малыш/Москва 2008г.
2. Как воспитать здорового ребенка / В.Г. Алямовская. – М.: linka- press, 1993.
3.Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду / Т.С. Яковлевой.
– М.: Школьная пресса, 2006.
4.Растем здоровыми / В.А. Доскин, Л.Г. Голубева. – М.: Просвещение, 2002.
5.Күңел ачыйк бергәләп. К. В. Закирова,К, Мәгариф, 2003
6.Вераксы Н.Е. «Комплексные занятия», Волгоград,2013г.
«Безопасность»
1.Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на
дороге./Казань 2008г.
2Азбука дорожной науки./ Казань «Рут» 1999г.
3.Учебное пособие. Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного
поведения на дорогах.( региональный стандарт)
4. Азбука здоровья, К. Люцис, М, Русское энциклопедическое товарищество, 2004
5. Адымнар нык, юллар имин булсын. Казань 2002
6.Вераксы Н.Е. «Комплексные занятия», Волгоград,2013г.
7.Дидактические игры: «Дальный рельс», «Черезвычайные ситуации»,
«Дорожные знаки», «Азбука безопасности на прогулке».
8. Дорожные истории.Обучающая книга-раскраска.
9.Дорожные знаки- наши друзья.Дошкольное воспитание ,№2 2012 ,стр 28
«ТРУД»
1.Я все умею делать сам.Т.Геронимус,Москва,2008г.
2. Зоопарк из пластилина,Москва ,2013г.
3. Вераксы Н.Е. «Комплексные занятия», Волгоград,2013г.
«Познание»
1.Метлина Л.С. Математика в детском саду: Пособие для воспитателя детского
сада. –М.: Просвещение, 1986.
2.Колесникова Е.В. Математика для детей 6-7 лет: Методическое пособие к
рабочей тетради. – М.: ООО «ТЦ Сфера», 2006
3. Карпенко В.П.Занимательные задачи в стихах, Волгоград,2006г.
4.Тихомирова
Л.Ф.
Упражнения
на
каждый
день:
логика
для
дошкольника,Ярославль,2002г.
5.Демонстрационный материал: Мы считаем».Москва,2008г.
6. Вераксы Н.Е. «Комплексные занятия», Волгоград,2013г.
7. «Каким может быть снег» Дошкольное воспитание ,№2 2012,стр 45
8.Серии развиваюших игр: «Лото+pexeso=парочки.
Коммуникация
1.Ельцова О.М. «Подготовка старших дошкольников к обучению
грамоте»,Волгоград,2009г.
2.Кыласова Л.Е «Развитие речи», Волгоград,2008г.
3.Рыбникова О.М. «Комплексные занятия»,Волгоград,2009г.
4.Попова Г.П., Усачева В.И. «Занимательные Азбуковедение.» Волгоград,2007.
5. Вераксы Н.Е. «Комплексные занятия», Волгоград,2013г.
6. Шаехова Р.К. Раз- словечко, два- словечко…Казань, 2012г.
7.Зарипова М.З. Туган телдә сөйләшәбез. Казан, 2012г.
«Чтение художественного творчества»
1. Закирова К.В. «На поляне дества» ,Казань,2011
2.Закирова К. В. “Балачак аланы”- Казан, РИЦ, 2011
3. Закирова К.В. «Иң матур сүз”-Казан,РИЦ,2011
4. Вераксы Н.Е. «Комплексные занятия», Волгоград,2013г.
«Художественное творчество»
1. Вераксы Н.Е. «Комплексные занятия», Волгоград,2013
2. Зоопарк из пластилина,Москва ,2013
3. Альбомы : Халкыбызның күңел бизәкләре, Народное творчество, Мотивы
татарских орнаментов