ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО

Муниципальное автономное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 21»
Утверждаю
Директор школы
________________Л.Г.
Васцына
«___»_____________2013 г.
Рабочая программа
по обществознанию для 8 класса
уровень: общеобразовательный
Учитель: Глухова Елена Вячеславовна
Квалификационная категория: первая
Рабочая программа составлена на основе примерной государственной программы по обществознанию для общеобразовательных школ
«Обществознание. Программа курса для 8-9 классов общеобразовательных учреждений»./авт. А.И. Кравченко: М., «Русское слово» 2011 г.
Согласовано:
Программа рассмотрена на заседании
Зам.директора школы по УВР
школьного методического объединения
_________________И.В. Перкокуева
учителей истории и обществознания
«_______»______________2013 г.
Протокол №___от______________________
Руководитель МО________________/Галяутдинова И.Н./
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ДЛЯ 8 КЛАССА
Рабочая программа для 8 класса разработана на основе программы основного общего образованияпо обществознанию
(Сборник. – Дрофа.,2010 г.), на основе авторской программы по обществознанию А.И. Кравченко. Обществознание:
Програма курса для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011 г.
УМК:
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического компонента.
 Кравченко А.И. Программа курса 8-9, 10-11 класс;
 Черных Р.М. Тематическое планирование курса. 8-9, 10-11 класс;
 Певцова Е.А. Поурочные методические разработки. 8 класс;
 Хромова И.С. Рабочая тетрадь по обществознанию. 8 класс;
 Кравченко А.И. Тесты по обществознанию. 8-9 класс;
 Кравченко А.И. Задачник по обществознанию. 8-9 класс;
 Агафонов С.В. Схемы по обществознанию.8- 9 класс;
 Певцова Е.А. «Право». Учебное пособие – пропедевтический курс.
Изучение обществознания направлено на достижение следующих целей:
 развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов,
критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции;
развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самопознанию и
самореализации;
 воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам;
приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
 освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации;
 овладение умениями познавательной, коммуникативной и практической деятельности в основных социальных ролях,
характерных для подросткового возраста;
 формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений;
экономической и гражданской общественной деятельности.
Требования к уровню подготовки учащихся:
В результате изучения обществознания ученик должен:
знать / понимать:
 социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
 сущность общества как формы совместной деятельности людей;
 характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
 содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
уметь:
 описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;
 человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
 сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
 объяснить взаимосвязи изученных социальных объектов;
 приводить примеры социальных объектов определенного типа; социальных отношений; ситуаций, регулируемых
различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
 оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.
Требования к уровню овладения обязательным минимумом обществоведческой подготовки:
Учащиеся 8-9 класса должны овладеть следующими учебными навыками:
Знать основные обществоведческие термины, т.е. распознавать их в различном контексте и использовать в устной речи.
Называть изученные социальные явления и объекты или их существенные свойства.
Сравнивать изученные социальные т.е. выявлять их отличия от всех и сходства определённого объекта с родственными.
Характеризовать изученные объекты и процессы.
Объяснять изученные социальные процессы и явления, т.е. раскрывать их устойчивые существенные связи как внутренние,
так и внешние.
Приводить собственные примеры, т.е. пояснять изученные теоретические положения и социальные нормы на
соответствующих фактах.
Давать оценку изученных процессов, т.е. высказывать суждения об их ценности, уровне или назначении.
Литература
8 класс
Кравченко AM. Обществознание. Программы курсов для 8-11 классов. М.: Русское слово, 2011 г.
Обществознание: учебник для общеобразовательных учреждений. 8 класс.
Автор: А.И. Кравченко. Москва: Русское слово, 2012 г.
Л.Н. Боголюбов. Введение в обществознание. - Москва: Просвещение, 2013г.
А.И.Кравченко Задачник по обществознанию 8-9 класс.- Москва, Русское слово, 2013 г.
Обществознание в схемах и таблицах. С-Петербург, 2013 г
А.А.Двигалева Тесты по обществознанию. Санкт-Петербург, 2012 г.
Л.Н.Боголюбов, А.Ю.Лазебникова. Человек и общество. Москва, Просвещение, 2013 г.
МУП Обществознание Практикум, 2012, Новый диск; Марис, 2 CD
П о с о б и я д л я у ч а щ и х с я:
Учебник: А.И. Кравченко, Е.А. Певцова «Обществознание». - М.: «Русское слово», 2013.
И.С.Хромова. Рабочая тетрадь по обществознанию. 8 класс. - М.: Русское слово, 2013.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих
программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: «Экономика и право». Под редакцией
Абросимовой Е.А., Автономова В.С., Золотова А.В.. Элективный мультимедиа- курс, построенный на видеосюжетах с
комментариями юриста и экономиста. –М.: Министерство образования РФ, ГУ РЦ ЭМТО, ЗАО «1С», ООО «Дрофа», ООО
Издательство «Вита - Пресс», 2013; ООО «Физикон, 2004, интерактивные модели».
Интернет-ресурсы.
Критерии оценивания учащихся по обществознанию
Критерии оценки устного ответа
Оценка «5» ставится в том случае, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен
в определённой логической последовательности литературным языком.
Оценка «4» ставится, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в
определённой логической последовательности, при этом допущены 2-3 незначительных ошибки, исправленные по
требованию учителя.
Оценка «3» ставится, если ответ полный, но при этом допущены 2-3 существенных ошибки, или ответ неполный,
несвязный.
Оценка «2» ставится, если при ответе обнаружено полное непонимание основного материала или допущены существенные
ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.
Оценка «1» ставится в том случае, если ответ полностью отсутствует.
Критерии оценивания письменного ответа
При оценке письменного ответа необходимо выделить следующие элементы:
1.
Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы.
2.
Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или без использования
обществоведческих понятий в контексте ответа.
3.
Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.
Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.
Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием
обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты
общественной жизни или личный социальный опыт.
Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.
Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа
(теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с
опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.
Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.
Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов. Дана аргументация своего мнения с
опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.
Оценка «2» ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.
Оценка «1» ставится, если проблема не раскрыта или дана информация (факты общественной жизни или личного
опыта) не в контексте задания.
Таблица распределения часов
Четверть
Количество часов
Тесты
I
8
1
II
8
1
За I полугодие
16
2
III
10
1
IV
9
1
За II полугодие
19
2
За год
35
4
Контрольные работы
Дата
№
урока
1
Колво
часов
1
Раздел
Тема урока
Основное содержание
Виды деятельности
учащихся
1.Общество и
человек
Вводный урок.
Введение в предмет
обществознания за курс 8
класса; основные термины и
понятия.
Четыре сферы общественной
жизни:
-экономическая
-политическая
-социальная
-духовная
Понятие природы, как
совокупность естественных
условий существования
человеческого общества.
Составление тезисного
плана; работа со
статьёй учебника
2
1
Что такое общество?
3
1
Человек. Природа.
Общество.
4
1
Типология обществ.
5
1
Социальный прогресс и
развитие общества.
6
1
Личность и социальная
среда.
7
1
Потребности человека.
Потребности человека и их
виды:
- духовные;
-престижные;
-социальные
8
1
Социализация и
Социализация и воспитание:
По типологии общества
делятся на:
-письменные общества;
-доиндустриальные;
-индустриальные;
-постиндустриальные.
Закон ускорения истории.
Социальный прогресс и его
суть. Понятие «Реформа»,
«Революция».
Понятие «Личность»,
«Индивидуальность».
Составление тезисного
плана; работа со
статьёй учебника
Работа с учебником.
Выявление основных
понятий. Составление
цепочки вопросов и их
обсуждение.
Работа в группах по
вопросам. Работа с
учебником. Диспут.
Виды и формы
контроля
Составление таблицы
Реферат
Работа в группах по
вопросам. Работа с
учебником. Диспут.
Индивидуальная работа
учащихся с
раздаточным
материалом.
Самостоятельная
систематизация
материала. Творческая
работа. Выявление
основных понятий и
тезисов.
Самостоятельная
Таблица
Тема урока
соответствует плану
по
антикоррупционному
воспитанию
учащихся
воспитание.
9
1
Повторительнообобщающий урок.
10
1
Общение.
11
1
12
1
2.Экономическая Что такое экономика?
сфера
Товар и деньги.
1.культурные нормы;
2.бытовые правила поведения;
3.ценности и идеалы
современного общества.
Общение:
-служебное и повседневное;
-убеждающее;
-ритуальное;
-межкультурное и другие
виды общения.
Основные понятия
экономики:
-экономические потребности;
-экономические блага;
-ресурсы;
-экономический выбор;
-производственные
возможности
систематизация
материала. Творческая
работа. Выявление
основных понятий и
тезисов.
Работа с учебником и
раздаточным
материалом.
Работа в группах по
вопросам. Работа с
учебником. Диспут.
Тест
Индивидуальная работа
учащихся с
раздаточным
материалом.
Товар и деньги:
-мера стоимости;
-средство накопления;
-средство сбережения
Работа в группах по
вопросам. Работа с
учебником. Диспут.
13
1
Спрос и предложение.
В чём заключается сущность
спроса и предложения.
Законы спроса и предложения
на рынке.
Работа с учебником.
Построение
экономических
графиков.
14
1
Рынок. Цена.
Основное содержание
Составление тезисного
Тема урока
соответствует плану
по
антикоррупционному
воспитанию
учащихся
Тема урока
соответствует плану
по
антикоррупционному
воспитанию
учащихся
Реферат
Конкуренция.
15
1
Предпринимательство.
16
1
Роль государства в
экономике.
17
1
Бюджет государства и
семьи.
18
1
Труд.
19
1
20-21
2
Повторительнообобщающий урок по
разделу:
«Экономическая сфера».
Социальная структура.
22-23
2
3.Социальная
сфера
Социальная
стратификация.
понятий«Рынок». «Цена».
«Конкуренция». Виды
конкуренции.
Что такое
предпринимательство.
Основная суть понятия:
- свобода выбора целей и
методов;
-самостоятельность в
принятии решений;
-ответственность за принятое
решение;
-получение прибыли.
Роль государства в
экономике:
1.Льготы и дотации;
2.Налоги (прямые и
косвенные)
Бюджет государства и
семьи.Оценка доходов.
Планирование расходов.
плана; работа со
статьёй учебника
Понятие «Труд». Сдельная
плата, повременная плата.
Условия труда.
Работа в группах по
вопросам. Работа с
учебником. Диспут.
Работа с раздаточным
материалом.
Социальная структура:
-соц. статус;
-соц. группа
-соц. имидж
Социальная стратификация.
Социальные слои общества.
Работа с учебником.
Выявление основных
понятий. Составление
цепочки вопросов и их
обсуждение.
Тема урока
соответствует плану
по
антикоррупционному
воспитанию
учащихся
Индивидуальная работа
учащихся с
раздаточным
материалом.
Составление тезисного
плана; работа со
статьёй учебника
Индивидуальная работа
учащихся с
раздаточным
материалом.
Работа в группах по
вопросам. Работа с
Тема урока
соответствует плану
по
антикоррупционному
воспитанию
учащихся
Реферат
Тест
Социальные классы
общества..
Социальное неравенство.
Приличествующий образ
жизни.
учебником. Диспут.
24-25
2
Богатые.
26
1
Бедные.
Понятие «бедность»,
«прожиточный минимум».
27-28
2
Этнос: нации и
народности.
Этнос: нации и народности:
-единство территории;
-общая культура и традиции;
-общность исторической
судьбы;
-общее самосознание.
29
1
Межнациональные
отношения.
30
1
Конфликты в обществе.
Межнациональные
отношения:
-отношения между разными
государствами и нациями.
Социальные, межличностные,
внутриличностные
конфликты.
31
1
Семья.
Понятие «семья», «брак».
Ценности семьи.
32
1
Повторительнообобщающий урок по
разделу «Социальная
сфера».
Повторение пройденных
понятий.
Тест
33
1
Повторение пройденных
понятий и терминов.
Презентация
Итоговое
повторение по
разделу
Индивидуальная работа
учащихся с
раздаточным
материалом.
Работа с учебником.
Выявление основных
понятий. Составление
цепочки вопросов и их
обсуждение.
Тема урока
соответствует плану
по
антикоррупционному
воспитанию
учащихся
Индивидуальная работа
учащихся с
раздаточным
материалом.
Составление цепочки
вопросов и их
обсуждение.
Работа в группах по
вопросам. Работа с
учебником. Диспут.
Индивидуальная работа
учащихся с
раздаточным
материалом.
Составление тезисного
плана; работа со
статьёй учебника
34
1
35
1
«Человек и
общество».
Итоговое
повторение по
разделу
«Экономическая
сфера».
Урок-обобщение
за курс 8 класса.
Повторение пройденных
понятий и терминов.
Презентация
Повторение и обобщение
изученного материала за курс
8 класса.
Семинар