Izmerenie dlini v smx

Конспект урока
Предмет «Математика» 1 класс
«Начальная школа ХХI век»
Тема урока: Измерение длины в сантиметрах
Тип урока: Изучение нового материала
Учитель: Сарандаева Т.А.
Тема урока: Измерение длины в сантиметрах
Цель урока: путем наблюдения и сравнения познакомить учащихся с
современной единицей длины – сантиметр и его обозначением.
Задачи:формировать представлений о единице длины (сантиметре) как
единой принятой мере;
научить пользоваться линейкой (измерять готовые отрезки);
показать необходимость изучения данной темы для дальнейшего применения
единиц длины в жизненных ситуациях;
совершенствовать умения составлять математические рассказы по рисунку.
Планируемые результаты:
Предметные: обучающиеся научатся измерять отрезки и выражать их длины
в сантиметрах, чертить отрезки заданной длины; использовать линейку для
измерения длин отрезков.
Метапредметные:
Познавательные: 1) научатся следовать при выполнении задания
инструкциям учителя и других источников информации: учебник, рабочая
тетрадь; работать с моделями; преобразовывать модели; 2)развивать
познавательную инициативу
Регулятивные:1)принимать учебную задачу; 2)планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей; 3) умение оценивать правильность
выполнения действий.
Коммуникативные:1) получат возможность научиться сотрудничать,
договариваться, работая в паре; 2)выслушивать мнение товарищей,
учитывать их при организации собственной деятельности и совместной
работы; 3) умение с достаточной полнотой и точностью выражать и
обосновывать свои мысли, соблюдая правильность речи
Личностные:1)проявлять
доброжелательность,
доверие;
2)осознают
необходимость совершенствования своих знаний; 3)применять правила
делового сотрудничества; 4) считаться с мнением другого.
Этап урока
1.Самоопреде
ление к
учебной
деятельности
Деятельность учителя
У кого сегодня настроение
солнечное? У кого настроение
похоже на тучку? (Слайд)
Улыбнитесь друг другу.
Настроение улучшилось?
Деятельность
учащихся
Работа со
светофором.
Дружно, беречь
время.
Фор
мир
уем
ые
УУ
Д
Л-2
Как будем работать на уроке?
2
Актуализация Какие это фигуры?
знаний
Сравните эти фигуры. Чем похожи
и чем они отличаются?
Придумайте правило, по которому
можно продолжить ряд.
Счёт предметов (кубиков) до
десяти и обратно.
Который по счёту кубик?
Назови число предшествующее ему
по счёту.
Назови число последующее по
счёту.
Какой кубик правее синего?
Какой кубик левее жёлтого?
Какой кубик больше синего и
меньше зелёного?
Какой кубик не синий, не красный
и не жёлтый?
Придумайте правило и составьте
свой ряд.
Работа у доски (индивидуальная).
Кубики.
У них одинаковая
форма.
Отличаются
размером и
цветом.
П-1
Р-1
З-2
К-1
К-3
Л-1
Л-2
Проверка работ
Какой инструмент нам помогал в
работе?
Какую работу мы умеем выполнять Ориентироваться
по линейке?
по линейке.
Выполнять
«шаги» влево,
вправо.
3. Постановка Для чего используют ещё линейку? Ответы детей
цели урока
С помощью линейки измеряют
длину. Пользовались ли вы
линейкой с этой целью? Хотите
этому научиться? Назовите тему
Тема:
нашего урока.
«Измерение
Люди ещё в далёком прошлом
длины с помощью
измеряли длину. В древности для
линейки»
измерения длин использовались те
измерительные приборы, которые
всегда были при себе. Самой
распространённой единицей длины
был локоть, т.е. расстояние от
П-2
П-1
Р-1
Р-2
К-2
К-3
Л-2
Л-3
локтя до конца среднего пальца.
Покажите мне ваш локоть и
средний палец. Локтями купцы
измеряли продаваемые ткани,
наматывая их на руку. (Слайд)
Перед вами полоски. Сравните их.
(Работа в парах)
Физминутка
4.Осознанное
выполнение
действий для
выявления и
освоения
способов
решения
учебных
задач
5. Первичное
закрепление
Измерьте их с помощью мерок.
Одинаковой ли они длины?
Почему?
Какую мерку надо взять?
Эта мерка находится на вашей
линеечке. И называется сантиметр.
Это расстояние от 0 до 1. Найдите
эти мерки. Запомним эту мерку.
Сколько мерок от 0 до2? Сколько
это сантиметров?
Как измерить длину с помощью
линейки?
Принимаются все ответы
Приложить линейку к полоске.
Совместить начало полоски и 0 на
линейке.
Какой цифре соответствует конец
полоски? Это и будет длина
отрезка. Столько см длина нашего
отрезка? (Алгоритм)
(Слайд)
Работа с учебником (с. 52). Чему
равна длина ключа? Как измеряли
длину?
Измерь длину карандаша.
Измерим длину отрезков. (По
вариантам)
Взаимопроверка.
Работа у доска. (Измеряем длину
предмета)
(Слайд)
Одинаковые
полоски по цвету,
форме.
Длины они
разной.
Разные мерки.
Одинаковую.
Две мерки.
2 сантиметра
Ответы детей
Выполняют
последовательно
работу.
П-1
Р-2
К-2
Л-1
4 см.
Длина карандаша
7см.
Совместить
начало полоски и
0 на линейке.
Какой цифре
соответствует
конец полоски.
Столько см длина
нашего отрезка.
Длина иголки
3см.
П-2
Р-2
Р-3
К-1
Л-3
6.
Самостоятель
ная работа
Работа в тетрадях (с. 43.№ 2)
Ответы учащихся
Измерить и записать длину
(принимаются все
каждого отрезка.
высказывания)
С помощью, какой единицы длины
мы можем измерить длину
отрезков? С помощью какого
инструмента? Как правильно это
сделать?
7. Включение
нового знания
в систему
Придумай к данному рисунку
знаний и
вопросы со словом сколько.
повторения
Составить запись.
8.Рефлексия.
Сегодня на уроке
Я узнал, что…
Я понял, как
нужно…
Я хочу
продолжить …
С какой единицей длины мы
познакомились? Как она
называется?
Какое настроение у вас сейчас?
Итог по листу самоконтроля.
П-1
Р-2
Л-4
П-1
Р-3
К-3
Л-4
Составляют
задачи по
рисунку
…сантиметр единица длины
…измерить
длину отрезка
…измерять и
чертить отрезки
П-1
Р-3
К-3
Л-4