Комитет по образованию и науке Администрации Волгоградской области Государственное бюджетное образовательное учреждение

Комитет по образованию и науке
Администрации Волгоградской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Среднего профессионального образования
«Волгоградский техникум энергетики и связи»
Методические рекомендаци и
по использова нию в процессе обучения
интеллект - карт
Разработаны
преподавателем высшей категории,
Лосицкой Людмилой Васильевной
г.Волгоград
2014г.
Содержание
1. Пояснительная записка
3 стр.
2. Введение
4стр.
3. История создания интеллект-карты
5 стр.
4. Области применения интеллект – карт
9 стр.
5. Об интеллект - картах
10 стр.
6. Законы составления интеллект – карт «Mind maps» Тони Бьюзен
12 стр.
7. Как рисовать от Тони Бьюзена
14 стр.
8. Как рисовать
15 стр.
9. Как рисовать карты (от Сергея Шипунова)
16 стр.
10.Mind Maps – опыт использования Тимур Василенко
20 стр.
11.Мозговой штурм с использованием интеллект – карт
23 стр.
12.Подготовка презентации с использованием интеллект-карт
25 стр.
13.Образцы интеллект-карт
27 стр.
14.Список литературы
37 стр.
2
Пояснительная записка
Методическое пособие «Интеллект-карты», подготовленное преподавателем
ГБОУ СПО «Волгоградский техникум энергетики и связи» Лосицкой Людмилой
Васильевной, ориентировано на методическую поддержку педагогических
работников и студентов в рамках реализации федеральных образовательных
стандартов среднего профессионального образования.
Методическое пособие включает в себя актуализацию предлагаемой к
использованию технологии интеллект-карт, определение понятия и указание
области их применения, подробно излагаются законы структурирования
информации, опыт использования подобной методики и прилагаются образцы
работ.
3
Введение
XXI век — век огромных потоков информации
Идея использования схем и рисунков для лучшего изложения знаний не нова –
ее применяют при обучении испокон веков. Но только сравнительно недавно эту
идею стали изучать и развивать как особый способ мышления.
Ментальные карты (в оригинале Mind maps)- это разработка Тони Бьюзена .
В основу составления интеллект – карт положен принцип «радиального
мышления» (от лат. radians – «испускающий лучи»).
«Радиальное мышление» - это ассоциативное мышление, отправной точной
которого является центральный образ. От центрального образа во все направления
расходятся лучи к границам листа. Над лучами пишут ключевые слова или
рисуют образы, которые соединяют между собой ветвящимися линиями.
Подобная запись позволяет интеллект – карте расти до бесконечности и
постоянно дополняться.
Теория интеллект - карт была впервые представлена миру весной 1974 года
после публикации книги, которая явилась прародителем «Супермышления», а
именно «Работай головой».
ИНТЕЛЛЕКТ – КАРТЫ («Умственные карты», «Карты ума»,
«Карты памяти» или Mind Maps) «представляют собой внешнюю «фотографию»
сложных взаимоотношений наших мыслей в конкретный момент времени. Они
дают вашему мозгу возможность лучше «увидеть себя со стороны» и значительно
совершенствуют все мыслительные навыки: они повысят вашу компетентность,
внесут в вашу жизнь больше радости, упорядоченности и удовольствия».
Тони и Барри Бьюзен из книги «Супермышление»
ИНТЕЛЛЕКТ – КАРТЫ – это записи, порождаемые творческим
мышлением, ... и в буквальном смысле представляют собой удобочитаемый план
ваших мыслей, планомерно развертывающийся по мере того, как эти самые
мысли возникают у вас в голове. Это очень похоже на план городской застройки,
где центр – это самая важная ваша идея, главные дороги, ведущие от центра, наиболее существенные мысли, возникающие у вас в процессе мышления,
второстепенные дороги или ответвления – менее значимые мысли и так далее.
Если
в
плане
специальными
значками
отмечают
городские
достопримечательности, то вы на вашей карте подобными способами можете
указывать на особенно интересные идеи.
4
История создания интеллект – карт
Знание – сила,
но мышление – могущество!
Ментальные карты (в оригинале Mind maps) это разработка Тони
Бьюзена - известного писателя, лектора и консультанта по вопросам интеллекта,
психологии обучения и проблем мышления.
Понятно, что данный способ работы с информацией в тех или иных
вариациях или под другими названиями существовал еще задолго до Тони
Бьюзена. Но тем не менее, именно Тони Бьюзен стал популяризатором идеи
интеллект - карт, как эффективного способа работы с информацией.
Ниже приводится отрывок из книги Тони и Барри Бьюзенов
«Супермышление» (в оригинале «The mind map book»), в которой описывается
история создания этой технологии.
Тони: «В свое время на втором курсе университета я как-то зашел в
библиотеку и спросил, нет ли у них книг по теории мозга и о его практических
возможностях. Библиотекарь, не раздумывая, направила меня в отдел
медицинской литературы!
Когда я пояснил, что не собираюсь делать операций на мозге, а лишь
правильно использовать его, мне вежливо ответили, что подобных книг у них в
библиотеке, по-видимому, нет.
Я вышел в полном изумлении.
Как и другие мои сокурсники, я пребывал в состоянии, известном любому
среднестатистическому студенту: растущее осознание того, что по мере роста
учебной нагрузки твой мозг все более сдает позиции перед высокими
требованиями к мышлению, творческому подходу, памяти, умению решать
задачи, анализировать и «сочинять» в ходе письменных работ. Как и другие, я все
чаще сталкивался с тем феноменом, когда отдача от учебной работы падает,
несмотря на прилагаемые усилия, а временами и вовсе кажется нулевой. Парадокс
заключался в том, что, как мне казалось, чем больше я конспектировал и учил,
тем хуже был результат!
Логическим следствием обеих возможных в той ситуации стратегий
действия являлся, как представлялось мне, тупик. Стань я прилагать меньше
усилий, в разряд неусвоенной попадает масса важной информации, и, как
следствие, провал на экзамене. Продолжи я с еще большим упорством, конспектируя более подробно и тратя на это все больше времени, - результатом
явилась бы все та же обращенная вниз спираль успеха.
Ключ к подлинному успеху, рассудил я, наконец, следует искать в ответе на
вопрос, насколько рационально я использую свой интеллект вообще и
мыслительные способности в частности, - осознание этого и привело меня в
библиотеку.
Когда я вышел из нее в тот день, мне вдруг пришло в голову, что проблема,
с которой я столкнулся, не найдя нужной литературы, быть может, пришлась
5
кстати. Поскольку таких книг еще не написано, я ступил на заповедную
территорию, где есть подлинный простор для пытливого ума.
Я начал читать все, что мог найти, из специальной литературы. Это, как мне
казалось, могло пролить свет на следующие основные вопросы, которые поставил
перед собой:
 Как научиться учиться?
 Какова природа моего мышления?
 Каковы прием эффективного запоминания?
 Каков путь к творческому мышлению?
 Как овладеть техникой скорочтения?
 Каковы современные достижения в сфере развития общего мышления?
 Имеется ли возможность разработать новые приемы эффективного
мышления или, быть может, одну всеобъемлющую прикладную теорию?
Работая над ответами на эти вопросы, я принялся изучать психологию,
нейрофизиологию мозга, нейролингвистику, кибернетику, методы скорочтения и
мнемонику, теорию восприятия, теорию творческого мышления и общие науки.
Со временем я понял, что более эффективной и производительной работы мозга
можно добиться, если дать возможность его потенциальным способностям
работать совместно, в помощь друг другу, нежели применять их как отдельные
«инструменты».
Простейшие, на первый взгляд, приемы вносили самую впечатляющую
лепту. Например, простое комбинирование двух кортикальных способностей, а
именно речи и восприятия цвета, позволило мне коренным образом пересмотреть
свой подход к конспектированию. Конспектирование с добавлением всего двух
цветов в графику представления материала более чем в два раза улучшило
мнемонические характеристики моих конспектов и, что еще важнее, внесло
элемент развлекательности в процесс учебы.
Мало-помалу начали проступать очертания общей структуры, и, обретя
первую уверенность в себе, я начал помогать, в порядке хобби, школьникам и
студентам колледжей, которых по разным причинам в свое время отнесли к
разряду «неспособных к учебе», «безнадежных», «неспособных к чтению»,
«отсталых» и «трудновоспитуемых». Все эти так называемее горе - дети очень
скоро достигли нормального уровня в учебе, а некоторые даже стали настоящими
отличниками.
В начале 1970-х гг. на сцену выступил искусственный интеллект. Настало
время, когда я мог купить компьютер с жестким диском емкостью 1 мегабайт и в
качестве приложения к нему – 1000-страничное руководство пользователя.
Вместе с тем в тот, казалось бы, период расцвета цивилизации все мы рождались
на свет, оснащенные самим что ни на есть удивительным биокомпьютером, в
квадриллион раз более мощным, нежели любой известный человеку технокомпьютер, и где, спрашивается, были наши руководства пользователя?
Примерно в это время я решил написать серию книг, основываясь на своих
изысканиях, и назвать ее «Энциклопедией человеческого мозга и его
возможностей». Я начал в 1971 г., и по мере работы горизонт передо мной
6
становился все шире и яснее, - и все более четко вырисовывались контуры
концепций радиального мышления и интеллект - карт.
На ранних стадиях разработки идеи интеллект - карт я предполагал
применять их прежде всего как мнемонический инструмент. Однако, после
долгих бесед и споров, мой брат Барри убедил меня, что рассматриваемая
методология найдет одинаково важное применение в развитии творческого
мышления».
Барри: « Я познакомился с идеей интеллект - карт, рождение которой дал
Тони, в 1970 году, вскоре после того как сам обосновался в Лондоне. В то время
идея лишь обретала контуры, только начинала жить самостоятельной жизнью,
представляя собой разительный отрыв от традиционной «линейной» нотации. Она
являла собой компонент значительно более обширного подхода, предпринятого
Тони, к выработке обучающих методологий и познанию возможностей
человеческого мозга. Но я лишь косвенно участвовал в его разработках. Мое
настоящее знакомство с методом началось в ту пору, когда я всерьез сел за свою
диссертацию.
Привлекло меня, в отличие от Тони, в интеллект - картах не метод
конспектирования, а вытекающий способ организации своих конспектов. Мне
требовалось не только упорядочить большое количество исследовательских
данных, но и прояснить собственные мысли по поводу такого, например,
сложного политического вопроса, почему различным движениям, выступающим
за мир, почти всегда не удается достигнуть поставленных целей. Мой опыт
применения интеллект - карт рекомендует их в качестве мощного орудия
мышления, поскольку они позволяют обозначить основные идеи и затем без труда
четко выявить взаимосвязи между ними. Интеллект - карты низменно прекрасно
справлялись с ролью промежуточной стадии между размышлениями и переносом
мыслей на бумагу.
Я со временем осознал, что наведение моста между мышлением и
письменным изложением представляет собой решающий фактор успеха
применительно к научно-учебной работе, например аспирантов. Многие из моих
коллег были не в состоянии заполнить упомянутый разрыв. Приобретая все
больше и больше знаний о предмете исследования, они в гораздо меньшей
степени оказывались способными свести все детали вместе так, чтоб ясно их
изложить.
Владение техникой интеллект - карт поставило меня вне конкуренции.
Важным приложением являлась возможность формулировать и оттачивать
собственные мысли без прохождения через длительный процесс многократного
редактирования написанного. Отделив мышление от письменного изложения, я
научился думать с большей ясностью и широтой. Когда наступало время садиться
за письмо, у меня уже мелось четкое знание структуры и направления мыслей, от
чего сам процесс их изложения стал гораздо проще и занимательнее. Я закончил
свою диссертацию быстрее, чем за предписанные три года, вдобавок успел
написать главу для другой своей книги, помог основать новый ежеквартальный
журнал по вопросам международной политики и даже поработать редактором в
7
нем, занялся всерьез мотоспортом и даже женился (построив совместно со своей
будущей женой интеллект-карту, посвященную нашим планам на совместное
будущее). Все это способствовало неуклонному росту моего энтузиазма по
поводу метода интеллект - карт, особенно в части такого его приложения, как
содействие творческому мышлению.
Интеллект - карты по прежнему занимают ведущее место в моей научной
работе. В немалой степени они способствуют моей значительной плодовитости в
написании книг, статей и научных докладов. Более того, они помогли мне
поддерживать широкий профиль даже в областях, где огромные объемы
информации заставляют других переходить на узкую специализацию. Я также
отдаю им должное за то, что они позволяют мне четко и ясно писать все то, что
касается теоретических вопросов, сложность которых обычно заставляет авторов
ударяться в нечто неудобоваримое. Влияние, которое интеллект - карт оказали на
мою карьеру, возможно, наилучшим образом иллюстрирует то, как меня часто
характеризуют люди, впервые встретившиеся со мной: «Вы гораздо моложе, чем я
думал. Как только вам удалось столько написать за такое короткое время?»
Отрывок из книги Тони и Барри Бьюзенов «Супермышление»


Интеллект-карты - это инструмент, позволяющий:
эффективно структурировать и обрабатывать информацию;
мыслить, используя весь свой творческий и интеллектуальный потенциал.
Интеллект - карты – очень красивый инструмент для решения таких задач, как
 проведение презентаций,
 принятие решений,
 планирование своего времени,
 запоминание больших объемов информации,
 проведение мозговых штурмов,
 самоанализ,
 разработка сложных проектов,
 собственное обучение, развитие, и многих других.
8
Области применения интеллект - карт
Обучение
 создание ясных и понятных конспектов лекций;
 максимальная отдача от прочтения книг/учебников;
 написание рефератов, курсовых проектов, дипломов.
Запоминание
 подготовка к экзаменам;
 запоминание списков: что сделать/кому позвонить/…
Презентации
 вы за меньшее время даете больше информации, при этом вас лучше
понимают и запоминают;
 проведение деловых встреч и переговоров.
Планирование
 управление временем: план на день, неделю, месяц, год…
 разработка сложных проектов: нового бизнеса,…
Мозговой штурм
 генерация новых идей, творчество;
 коллективное решение сложных задач.
Принятие решений
 четкое видение всех «за» и «против»;
 более взвешенное и продуманное решение.
9
Об интеллект - картах
Интеллект-карты - это удобный инструмент для отображения процесса
мышления и структурирования информации в визуальной форме.
В нашей голове проносится огромное количество полезных мыслей. И
возникает вопрос: «Как бы так эти мысли законспектировать?». Мысли можно
конспектировать в виде обычного текста, в виде таблиц, графиков, списков,
рисунков… Но наиболее приближенным к языку мозга визуальным способом
отображения информации являются Интеллект - карты.
 Таким образом, Интеллект - карты можно использовать, чтобы
"застенографировать" те мысли и идеи, которые проносятся в голове,
когда вы размышляете над какой-либо задачей.
Но иногда возникает и другая задача. Перед нами огромное количество
информации. Наша задача запихнуть эту информацию в голову. Перед этим мы
информацию обычно кодируем визуально: или в виде текста, или в виде таблиц,
или в виде графиков, или в виде списков… Но если информация закодирована,
например, в виде таблиц – то нашей голове придется напрячься, чтобы
информацию в подобном виде освоить. А если информация закодирована в виде
Интеллект-карт, то это гораздо проще!
 Интеллект-карты позволяют так оформить информацию, что мозг легко
ее воспримет, ибо информация записана на "языке мозга".
Интеллект - карты отражают естественный способ мышления
человеческого мозга
И еще раз о том же самом:
Тезис 1: Если вы хотите
как-то зафиксировать тот
"хаос" мыслей, идей,
образов, проносящихся в
вашей голове, когда вы о
чем-то думаете, в виде
таблиц, списков, обычного текста, то это
потребует дополнительных усилий, т.к. для
нашего мозга неестественно думать таким образом.
Если же фиксировать этот
"хаос" в виде Интеллект карт, то это будет легко,
ясно и понятно.
10
Тезис 2: Если вы хотите
воспринять
какую-либо
информацию и для этого
оформляете ее в виде таблиц,
списков, обычного текста и т.д.,
то вашему мозгу потребуется
совершить
дополнительную
работу по переводу этой
информации на понятный для
него язык. Если же эта
информация оформлена в виде
Интеллект - карт, то она легко и
просто уложится в вашей
голове, потому что записана на
"языке мозга".
11
Законы составления интеллект – карт «Mind maps» Тони Бьюзен
Законы содержания и оформления
1) Используйте эмфазу (выделение главного):
- всегда используйте центральный образ;
- как можно чаще используйте графические образы;
- для центрального образа используйте три и более цветов;
- чаще придавайте изображению объем, а также используйте выпуклые буквы;
- пользуйтесь синестезией (комбинированием всех видов эмоционально –
чувственного восприятия);
- варьируйте размеры букв, толщину линий и масштаб графики;
- стремитесь к оптимальному размещению элементов на интеллект – карте;
- стремитесь к тому, чтобы расстояние между элементами интеллект – карты
было соответствующим.
2) Ассоциируйте:
- используйте стрелки, когда необходимо показать связи между элементами
интеллект – карты;
- используйте цвета;
- используйте кодирование информации (галочки, крестики, кружочки и т.п.)
3) Стремитесь к ясности в выражении мысли:
- придерживайтесь принципа: по одному ключевому слову на каждую линию;
- используйте печатные буквы;
- размещайте ключевые слова над соответствующими линиями;
- следите за тем, чтобы длина линии примерно равнялась длине
соответствующего ключевого слова;
- соединяйте линии с другими линиями и следите за тем, чтобы главные ветви
карты соединялись с центральным образом;
- делайте главные линии плавными и более жирными;
- отграничивайте блоки важной информации с помощью линий;
- следите за тем, чтобы ваши рисунки (образы) были предельно ясными;
- держите бумагу горизонтально перед собой, предпочтительно в положении
«ландшафт»;
- старайтесь располагать слова горизонтально.
4) Выработайте собственный стиль («правило +1»)
Законы структуры
1) Соблюдайте иерархию мыслей:
- определитесь с базовыми порядковыми идеями (БПИ);
- БПИ представляют собой ключевые концепции, в рамках которых можно
уместить концепции более низкого порядка, как правило, разбитых на
категории («машина» - «Форд»);
12
- конкретная иерархия может стать частью иерархии более высокого уровня
«изделие» - «машина» - «Форд».
2) Используйте номерную последовательность в изложении мыслей:
- пометьте соответствующими порядковыми номерами ветки карты.
13
Как рисовать от Тони Бьюзена
Законы интеллект - карт разделяются на законы содержания и оформления и
законы структуры.
Законы содержания и оформления
 Используйте эмфазу
 Всегда используйте центральный образ.
 Как можно чаще используйте графические образы
 Для центрального образа используйте три и более цветов.
 Чаще придавайте изображению объем, а также используйте выпуклые буквы
 Пользуйтесь синестезией (комбинированием всех видов эмоциональночувственного восприятия).
 Варьируйте размеры букв, толщину линий и масштаб графики.
 Стремитесь к оптимальному размещению элементов на интеллект - карты.
 Стремитесь к тому, чтобы расстояние между элементами интеллект - карты
было соответствующим.
 Ассоциируйте
 Используйте стрелки, когда необходимо показать связи между элементами
интеллект - карты.
 Используйте цвета.
 Используйте кодирование информации.
 Стремитесь к ясности в выражении мыслей
 Придерживайтесь принципа: по одному ключевому слову на каждую линию.
 Используйте печатные буквы.
 Размещайте ключевые слова над соответствующими линиями.
 Следите за тем, чтобы длина линии примерно равнялась длине
соответствующего ключевого слова.
 Соединяйте линии с другими линиями и следите за тем, чтобы главные ветви
карты соединялись с центральным образом.
 Делайте главные линии плавными и более жирными.
 Отграничивайте блоки важной информации с помощью линий.
 Следите за тем, чтобы ваши рисунки (образы) были предельно ясными.
 Держите бумагу горизонтально перед собой, предпочтительно в положении
«ландшафт».
 Старайтесь располагать слова горизонтально.
 Вырабатывайте собственный стиль.
 Законы структуры
 Соблюдайте иерархию мыслей.
 Используйте номерную последовательность в изложении мыслей.
14
Как рисовать
Принципы рисования очень просты:
1. Центральный образ (символизирующий основную идею) рисуется в центре
листа.
2. От центрального образа отходят ветки первого уровня, на которых пишутся
слова ассоциирующиеся с ключевыми понятиями, раскрывающими
центральную идею.
3. От веток первого уровня при необходимости отходят ветки 2 уровня
разукрупнения, раскрывающие идеи написанные на ветках 1-го уровня.
4. По возможности используем максимальное количество цветов, для
рисования карты.
5. Везде, где возможно, добавляем рисунки, символы, и другую графику,
ассоциирующиеся с ключевыми словами.
15
6. При необходимости рисуем стрелки, соединяющие разные понятия на
разных ветках.
7. Для большей понятности нумеруем ветки и добавляем ореолы.
16
Как рисовать карты (от Сергея Шипунова)
Главное правило: «НИКАКИХ ПРАВИЛ»
Максимально свободно выражайте свои идеи.
Будьте творческими, яркими, выразительными.
Чем меньше вы будете себя ограничивать, тем лучше получится карта.
Для этого принципа – одна поправка: если вы рисуете карту не для себя, а для
показа другим людям – то тогда стоит все-таки придерживаться тех правил,
которые описаны ниже.
Стиль
Свой собственный
Не стремитесь подражать кому-то другому. У каждого человека свой стиль
мышления. А так как карты отражают стиль мышления человека, то они и
должны будут отличаться друг от друга! Ищите свой собственный стиль!
Преувеличивайте
Если что-то утрированно преувеличенно - то это лучше запоминается. Смело
рисуйте человека, который выше чем дерево. Используйте слова: «супер»,
«гипер», «мега»… не обязательно быть приближенным к реальности. Можно
смело преувеличить эту реальность.
Несерьезный
Юмор великая сила. Если ваша карта заставляет улыбаться или даже смеяться
– то она вызывает эмоцию, на волне которой карта лучше остается в памяти.
Добавляйте в карту немного легкого юмора! Это пойдет ей на пользу.
Красивый
Красивая карта – это красивая карта. Она и больше притягивает взгляд. Ее
больше хочется изучать. Она лучше запоминается. Она сильнее вызывает нужные
эмоции и ассоциации. Рисуйте красиво!
Бумага
Лучше использовать белую (либо однотонную) бумагу. Чтобы не было
лишних клеточек, линеечек и т.д., которые могут составлять конкуренцию линиям
карты, и затруднять ее изучение.
А4 или А3
17
На самом деле лучше А2, или лист ватмана. Карта имеет тенденцию заполнять
все отведенное ей пространство, поэтому, чем больше пространства у вас есть,
тем больше умных мыслей, связанных с основной темой вы напишите. Лучше
брать размер бумаги с запасом!
Альбомная ориентация. Карта имеет тенденцию расти в бока. Влево и вправо.
Поэтому там должно быть больше пространства. Соответственно располагаем
карту горизонтально.
Центральный образ
Обычно в центре листа. Хотя частый вариант, когда рисуется слева в центре и
ветки отходят вправо.
Яркий. Запоминающийся. Образ должен сразу привлекать внимание.
Оставаться в памяти. Вызывать нужную эмоцию. Провоцировать работу мыслей в
определенном направлении. Для этого его рисуем ярким!
Цветной (>3 цветов). Не жалеем красок. Цветной образ лучше запоминается,
поэтому рисуем его как минимум тремя цветами.
Структура
Радиальная. Соблюдаем принцип иерархичности. Ближе к центру – более
важные понятия. Дальше от центра – менее важные понятия. Благодаря такому
«радиальному» распределению нам проще работать с картой.
Понятная
Для повышения понятности карты используем следующие элементы:
Порядок: нумеруем веточки цифрами – «1», «2», «3»… подсказывая в каком
порядке их следует просматривать.
3-4 ответвления: Помним про закон восприятия: «7+-2». Стараемся так
простроить структуру, чтобы от каждой веточки отходило максимум 3-4
ответвления.
Ореолы: Используем ореолы, для облегчения восприятия карты.
18
Ассоциативная
Любые два элемента связанны ассоциацией. Это позволяет
восстанавливать карту, даже если мы помним всего 20-30% карты.
нам
Слова
Ключевые. Пишем только ключевые слова. В результате у нас на карте
нарисовано 20-30 слов, а эти 20-30 слов иногда за собой хранят информацию с 2030 страниц текста. Но с каждой страницы текста мы взяли только по 1 ключевому
слову, которое позволяет восстановить в памяти информацию из текста.
1-2 слова. Всегда есть соблазн записать целое предложение! Не делаем этого.
Вычленяем 1-2 ключевых слова. Этого обычно достаточно!
В 1 линию. Если у нас многоэтажная конструкция, то глаза вынуждены
несколько раз совершить движения влево - вправо. Если все в одну строчку – то
проще!
Буквы
Стараемся писать печатными буквами! Тогда их проще читать! Размером букв
можно уже кодировать какую-то информацию например если буквы
«ЗАГЛАВНЫЕ», то ими можно писать элементы из главных веток. Если буквы
«строчные», то все остальные.
19
Цвета
Чем больше – тем лучше. Человек способен различать мельчайшие оттенки
цветов, поэтому стоит использовать этот ресурс по максимуму! Но слишком
перебарщивать тоже не стоит. 4-8 цветов обычно хватает для большинства карт.
Если цветов больше – то от их разнообразия уже начинает рябить в глазах, и
цвета перестают нести нужную смысловую нагрузку.
Значение
Цвета могут нести в себе некий смысл. Например, у нас есть проект, в котором
участвуют Иванов, Петров и Сидоров. Если вместе они напишут подобную карту,
где выделят себя разными цветами, то им легко будет ориентироваться, кто какой
фронт работ выполняет. И цвета будут нести важное смысловое значение.
Текстовыделитель
Иногда, когда важные для нас элементы информации находятся на периферии
карты – а нам хочется, чтобы они обязательно привлекли внимание – то мы
можем выделить эти элементы «текстовыделителем». Также так удобно отмечать
те части карты, которые уже выполнены (если речь идет о планировании и
отслеживании текущего состояния проекта).
Линии
Центральные толще. Линии 1-го уровня рисуем чуть толще. Это позволяет
сразу легко понять какие элементы карты – самые главные. И делает более
понятной иерархичность карты.
Длина линии = длине слова
Лишние нефункциональные линии только отвлекают внимание. Поэтому
желательно, чтобы линия была равна длине слова, которое она подчеркивает.
Волнообразные (органичные)
По классике обычно рекомендуется рисовать «волнообразные» линии. Хотя на
мой взгляд вполне хорошо подходят и прямоугольные и угловатые линии. Это
вполне нормально.
20
Показывают связи
Линии также выполняют такую важную функцию, как показывают связи
между разными элементами карты. Важное замечание: на карту желательно не
более 3-5 линий-стрелок. Если больше, то эти линии уже не помогают, а
наоборот, делают карту еще более запутанной.
Картинки
Использовать везде, где возможно. Картинки, рисунки, визуальные
образы – запоминаются в 10 раз лучше, чем слова!!! Поэтому везде, где
возможно, стараемся проиллюстрировать наши ключевые слова хорошо
подходящими для них картинками!!!
Цветные. Картинки рисуем цветные. Ручка, которой работаем при рисовании
карт, должна быть как минимум из 4-х цветов!
Объемные (3D)
Добавляем объема в наши рисунки. В этом случае образы будут сильнее
привлекать внимание и оставаться в памяти.
Символы
Если нет возможности нарисовать сложные рисунки – то тогда стараемся
нарисовать хотя бы простейшие символы, иллюстрирующие то или иное
ключевое слово. Символы можно использовать как свои собственные, так и
общепринятые.
21
Mind Maps – опыт использования
Тимур Василенко
1. Что такое Mind Maps и как их рисовать
Mind Maps или Карты Ума, Карты Сознания (не путать с когнитивными картами)
– это кустообразные картинки, изобретенные Тони Бьюзеном как способ
представления и связывания мыслей. Рисуются они очень просто:
 Берется лист бумаги и в центре картинкой или одним-двумя словами
обозначается основное понятие или концепция, либо анализируемая проблема.
Я обычно использую формат A4 «стоя», но часто рекомендуется брать лист
бумаги формата A3 «лежа».
 Обводим это понятие в кружок – из него все будет произрастать.
 Рисуем ветки – основные связанные понятия, свойства, и т.п. Подписываем их
одним-двумя словами каждую (получается далеко не всегда, тем более
русские слова достаточно длинны);
 Дальше – больше. Каждая ветка делится на несколько более тонких веточек –
развитие этих понятий, детализация свойств, направлений работы.
 Лист постепенно заполняется и проблема из страшной-непонятной делается
вполне ручной – пришпилена тоненькими веточками как булавками к листу
бумаги, уже не лает-кусает, а тихо поскуливает.
 Вот теперь берем цветные ручки и внимательно смотрим на получившуюся
картинку. И видим, что пришпилена проблема к листу кривовато, надо бы
исправить. Обычно рекомендуется рисовать карандашами и чуть что – сразу
стирать-исправлять. По моему опыту – не рекомендую. Лучше не стирать –
пусть на бумаге останется история мысли – а цветными ручками обвести
некоторые веточки. Каждый цвет – своя связь. При некоторой тренировке
очень легко на одной картинке видеть две схемы – на одной связи обозначены
иерархией веток, на другой – одинаковой раскраской.
 Теперь, если картинка получилась красивой и достаточно запутанной,
повесьте ее на стену. И проблема вся как на ладони, и гостям есть тема для
вопросов.
 Если карта изображает некий проект (план действий), то цветом можно
обводить выполненные задачи. Конечно, лучше бы приглушать их цвет, чтобы
прежде всего видны были задачи к исполнению, но что поделаешь – зато карта
живет.
22
Мозговой штурм с использованием интеллект - карт
«Одна голова хорошо, а две лучше», гласит народная мудрость, забывая,
что это верно только в том случае, если эти золотые головы помогают друг
другу, а не мешают.
Разберем основные этапы, как можно провести мозговой штурм в виде
интеллект - карт.
Интеллект-карта «Мозговой штурм»
Комментарии к шагам
Этап 1-й: Выбор темы
На этом этапе – задается общее направление, в котором нужно думать
нашим светлым головам. В терминах Интеллект
-карт – мы создаем
центральный образ, символизирующий основную идею. Важно четко задать
рамки, критерии, цели… Чтобы идеи, возникающие в ходе мозгового штурма
работали именно на ту задачу, которую хотим решить.
Этап 2-й: Индивидуальная мозговая атака
В классике предлагается всем собраться вместе и начать накидывать на
доску все возможные идеи (без критики). На практике, здесь обычно
наблюдаем обратный эффект – из-за наличия большого числа людей, кто-то
промолчит, кому-то не дадут сказать, кто-то перетянет на себя внимание, кто-то
уведет обсуждение в дебри… и групповая активность только мешает.
Лучше каждому уединиться. Поразмышлять над задачей. И записать все
пришедшие идеи в виде интеллект - карты.
По традиции – вначале «извержение идей»: все, что приходит в голову,
набрасываем на черновике.
Потом уже переписываем на чистовой вариант.
Этап 3-й: Составление коллективной интеллект - карты
Наши три (или больше) умные головы собираются вместе. Каждый
приносит с собой свою карту, созданную на этапе №2. Берут лист побольше,
лучше всего ватман. И теперь создают общую интеллект-карту.
Самое главное на этом этапе:
Записать на общей карте ВСЕ ИДЕИ, которые есть на
индивидуальных картах!!! Все = все! Ни одну идею, даже самую
«бессмысленную» нельзя отсеять! Без критики. Если что – заводим на
карте ветку «безумные идеи» и записываем туда
Здесь же можно согласовать цвета, символы, коды, которые будут
использоваться в общей карте.
Как результат – получаем большую карту, которая объединяет идеи
каждого из участников. Если по ходу рисования возникают новые идеи, то их
можно тут же дописать…
Этап 4-й: Инкубация
Самые гениальные идеи часто приходят во сне Поэтому наши три умные
головы отвлекаются на некоторое время. Занимаются другими делами,
отдыхают… А в это время их бессознательное будет потихоньку работать…
23
Этап 5-й: Вторая редакция
Повторяем этапы 2 и 3.
На этапе 5.2 каждый участник мозгового штурма уже имеет в качестве
материала: свою карту, карты двух своих напарников, общую карту,
объединяющую их 3 индивидуальные и ряд мыслей, пришедших к нему во
время периода «инкубации».
И наш участник на основе всего этого создает еще раз свою карту,
записывая на нее свои идеи и мысли по поводу обсуждаемой темы.
На этапе 5.3 опять создаем общую карту, объединяющую всю
информацию, которую удалось собрать по поводу обсуждаемой проблемы.
Этап 6: Анализ и принятие решения
Понятно, что сама карта не примет за вас никакого решения. Она соберет
всю информацию о проблеме в таком виде, что ее можно будет обозреть одним
взглядом, и с ней удобно будет работать. А решение принимают уже участники
мозгового штурма сообща, или передав эту карту лицу принимающему
решение, или еще как-то.
Но как показывает практика, если собирать идеи, рождаемые в ходе
мозгового штурма именно в виде интеллект - карт, то

с ними гораздо удобнее работать,

ни одна из идей не потеряется в ходе обсуждения,

легко создаются новые идеи, т.к. карта сама провоцирует на
генерацию новых идей (в результате обсуждение получается более
насыщенным и продуктивным).
Интеллект – карта – визуальный образ изученного, помогающий
запомнить, систематизировать и воспользоваться полученными знаниями.
24
Подготовка презентации с использованием интеллект-карт
При подготовке и проведении презентации интеллект-карты помогают практически на
каждом этапе:
1.
2.
3.
4.
5.
Сбор и анализ материала
Подготовка плана выступления
Использование интеллект-карт, как наглядного материала (плакаты, слайды)
Раздаточные материалы в виде интеллект карт
…
Сбор и анализ материала
Хороший оратор к выступлению готовится. Т.е. читает книги, статьи…
делает из них выписки… и чтобы в этом многообразии материала не запутаться
– полезно делать это в виде интеллект-карт.
Подготовка плана выступления
25
На нашем курсе «Эффективная презентация» мы приучаем выступающих
готовить план своего выступления именно в виде интеллект-карт. И
большинство участников, через некоторое время только таким образом и
готовятся к своим выступлениям.





Такой план позволяет оратору легко расширить выступление или сократить
(просто добавляем или вычеркиваем веточки)
Труднее сбить оратора (сделать так, чтобы оратор потерял мысль). При
линейном подходе к подготовке, оратору иногда приходится вспоминать с
самого начала, что он должен говорить, чтобы продолжить выступление, с
того момента, когда оратора сбили.
Легче удержать в голове общую картину выступления. Не потерять главную
мысль. Если план в виде текста, то оратор часто «видит деревья, но не видит
лес».
Легче запомнить что и как говорить. 20 ключевых слов запомнить легче, чем
20 страниц текста.
…
Использование как наглядного материала (плакаты, слайды)





Слушатели как загипнотизированные смотрят на доску (а не на ворон за
окном)
Если слушатель отвлекся – то он легко восстановит пропущенный кусок
презентации, глядя на карту
Слушателю легче удержать в голове общую идею. Увидеть «целиком лес, а
не только деревья»
Меньше времени требуется, чтобы объяснить мысль.
Слушатели лучше запоминают основную идею и аргументацию в
презентации.
Карты, как раздаточный материал
Как показывает практика раздаточный материал в виде текста никто не
читает. Если материл в виде карты больше шансов, что его хотя бы
просмотрят.
Там где потребуется 20 страниц текста иногда хватает 1 страницы карты,
с 20 ключевыми словами. И эта 1 страница позволит гораздо быстрее
вспомнить всю информацию, по сравнению с прочтением 20 страниц
раздаточного материала в виде обычного текста.
26
Образцы интеллект-карт
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Список литературы
Основные источники:
1. Тони и Барри Бьюзен Супермышление = The Mind Map Book. — М.:
Попурри, 2007. — С. 320. — ISBN 978-985-15-0017-4.
2. Тони Бьюзен. Суперинтеллект = Head First. — М.: Попурри, 2005. —
С. 412. — ISBN 985-483-157-4.
3. Тони Бьюзен, Барри Бьюзен Интеллект-карты. Практическое руководство
2010г. Попурри ISBN: 978-985-15-1077-7, 0-563-53732-9
Интернет-ресурс
4. http://www.stimul.biz/ru/ru/lib/articles/rules2/
5. http://www.stimul.biz/ru/lib/articles/exam/
6. http://internetno.net/category/obzoryi/mind-maps/
7. http://to.ly/sDZm
36