Аннотации РП по ОП

Реклама
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Дифференциальная психология»
1.Цель дисциплины: - дать слушателю систему знаний о содержании
дифференциальной психологии как ключевой области современного человекознания.
2. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины студент должен:
 Знать: историю возникновения и развития дифференциальной психологии,
основные типологии личности, известные в настоящий момент, владеть понятийным
аппаратом дифференциальной психологии; иметь представление о роли наследственности
и среды в индивидуальных различиях, а также о возрастных, половых, интеллектуальных
и культурных различиях, о методах их изучения, статистической обработки результатов и
интерпретации полученных данных.
 Уметь: на основе данных психодиагностики дифференцировать норму от
патологии, выделить в рамках нормы низкие, средние и высокие показатели, определить
надежность проведенного измерения и ошибку измерения; уметь спланировать и провести
диффренциально-психологический эксперимент, оценить достоверность различий между
контрольной и экспериментальной группами, между показателями экспериментальной
группы до и после формирующего эксперимента.
 Владеть: навыками подбора методов, позволяющих выявить и обосновать
различия между индивидами и социальными группами; а также навыками тестирования,
статистической обработки и интерпретации полученных результатов, составления
психологического портрета испытуемого.
3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа
4. Семестр: 6
5. Основные разделы дисциплины:
1. Основные проблемы современной дифференциальной психологии.
2. Развитие представлений о свойствах и структуре темперамента.
Психологическая диагностика структуры темперамента.
3. Психологическая диагностика свойств нервной системы.
4. Проблема способностей и одаренности в дифференциальной психологии.
5. Функциональная асимметрия
6. Психология гендерных различий.
7. Акцентуации личности как варианты развития характера.
Автор: Зотикова Н.В. доцент, кандидат психологических наук
Зав. кафедрой, д.пс.н., доцент
Н.В.Володько
Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины
«Психологическое консультирование по проблемам зависимого поведения»
«Психологическое консультирование по проблемам зависимого поведения» является
составляющей курса «Консультирование». Изучение данного предмета базируется на
материале уже изученных ранее дисциплин (общая психология, психоаналитический,
когнитивный, поведенческий и гуманистический подходы в психотерапии, групповая
психотерапия, семейная психотерапия). Курс предполагает приобретение опыта
применения знаний по консультированию и психотерапии лиц с проблемами зависимости
и созависимости, для лучшей ориентации в принципах и методах психотерапевтических
подходов, собственной психической реальности.
1. Цель дисциплины: ознакомление студентов с механизмами консультирования в
системе помощи лицам с зависимостью и созависимостью.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Настоящая программа учебной дисциплины «Психологическое консультирование
зависимого поведения» составлена на основании требований государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования. Дисциплина
«Психологическое консультирование зависимого поведения» является дисциплиной по
выбору федерального государственного образовательного стандарта высшего образования
(ФГОС ВПО) по психологическому направлению 050706 Педагогика и психология
(специалитет).
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины студент должен:
иметь представление:
• об общих теоретических основах различных подходов в консультировании и
психотерапии зависимостей;
• о специфике каждого подхода.
знать:
• принципы и методы консультирования и психотерапии зависимого поведения;
• особенности традиционного и биопсихосоциального направлений зависимого
поведения;
• особенности использования индивидуального и группового подхода
в
консультировании зависимого поведения.
уметь:
• определять цели и мишени консультирования;
• заключать психотерапевтический контракт;
иметь навыки:
• консультирования «первого» лица;
• построения психотерапевтического плана.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа.
5. Семестр: 9.
6. Основные разделы дисциплины:
1. Понятие о химических и нехимических зависимостях. Понятие о созависимости.
2. Подходы к диагностике и лечению зависимых состояний и созависимости.
3. Психологическое консультирование по проблемам зависимого поведения.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению
подготовки 050706 Педагогика и психология.
Авторы – ст. преподаватель кафедры психологии и педагогики В.А.Виллер.
Рецензент – д.пс.н., зав.кафедрой психологии и педагогики Володько Н.В.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Основы нейропсихологии»
1. Цель дисциплины: Цель дисциплины
- ознакомить студентов с теоретическими и
нейропсихологии.
основами современной
2.Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины студенты (слушатели) должны
Основная задача разработанного курса состоит в том, чтобы студенты
знать: базовые понятия и методологические основы синдромного анализа,
специфику синдромного анализа применительно к популяции лиц
старшего и пожилого возрастов, динамическую локализацию высших
психических функций, основные синдромы нарушений высших
психических функций при локальных поражениях мозга, нозологическую
и возрастную специфику нейропсихологических синдромов и их топикодиагностическую значимость;
уметь: проводить нейропсихологическое исследование психических
функций;
владеть: навыками анализа результатов эксперимента
топической диагностики локальных поражений мозга.
в
целях
3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа
4. Семестр: 5
5. Основные разделы дисциплины:
1. Теоретические проблемы нейропсихологии.
2.Прикладные задачи нейропсихологии.
Автор: Тарасова Т.В., профессор, д.биол. наук
Зав. кафедрой, д.пс.н., доцент
Н.В.Володько
Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины
«Психотерапия детей и подростков»
Дисциплина «Психотерапия детей и подростков» является вводной к дальнейшему изучению других
дисциплин, связанных с изучением детей и подростков с особыми образовательными потребностями
(психолого-педагогическая коррекция, коррекционная педагогика с основами специальной психологии,
клиническая психология, психологическое консультирование по проблемам зависимого поведения). Также
изучение данного курса базируется на материале уже изученных ранее дисциплин (общая психология,
возрастная анатомия и физиология, возрастная психология, основы психиатрии).
1. Цель дисциплины: ознакомление студентов с общими вопросами психотерапевтической помощи
детям и подросткам.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Настоящая программа учебной дисциплины «Психотерапия детей и подростков составлена на основании
требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Дисциплина
«Психотерапия детей и подростков» является факультативной дисциплиной федерального государственного
образовательного стандарта высшего образования (ФГОС ВПО) по психологическому направлению 050706
Педагогика и психология (специалитет).
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины студент должен:
иметь представление:
 о теоретических основах общей и частной психотерапии;
 о психотерапевтической специфике различных патологий детского и подросткового возрастов.
знать:
 причины, проявления и распространенность различных детских и подростковых психических
заболеваний и пограничных состояний;
 механизмы возникновения тех или иных психических заболеваний в различные возрастные
периоды.
уметь:
 описывать различные заболевания и состояния через механизмы и с помощью основных понятий
детской и подростковой психотерапии;
 анализировать основные психические синдромы через совокупность симптомов психических
заболеваний;
 распознавать начальные проявления психических заболеваний по предложенным ситуациям;
 применять при психологическом консультировании психотерапевтические методики и техники,
доминирующие в работе с детским и подростковым контингентом.
иметь навыки:
 консультативно-психотерапевтической работы при патологиях детского и подросткового возраста;
 приведения конкретных примеров, подкрепляющих теоретические факты психотерапии.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 104 часа.
5. Семестр: 11.
6. Основные разделы дисциплины:
1. Психотерапия детей и подростков как наука.
2. Семейная психотерапия при патологиях детского и подросткового возраста.
3. Психотерапия детей и подростков при различных психических заболеваниях и пограничных состояниях.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки
050706 Педагогика и психология.
Авторы – ст. преподаватель кафедры психологии и педагогики О.И.Виллер.
Рецензент – д.пс.н., зав.кафедрой психологии и педагогики Володько Н.В.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Математические основы психологии»
1.Цель дисциплины: - Целью разработанного курса является ознакомление
студентов с математическими и статистическими основами психологии, развитие
научного мышления, формирование у студентов навыков проведения самостоятельного
научного исследования, ознакомление с основными методами количественного анализа
данных, полученных в результате психологической диагностики. Овладение
практическими навыками статистического анализа позволяет достичь объективности в
психодиагностических процедурах, а также способствовать грамотной качественной и
количественной оценке индивидуальных и групповых различий, обнаруженных в
психологическом исследовании.
2. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
основные способы количественной обработки данных в психологическом
исследовании
уметь:
провести самостоятельно обработать и проанализировать полученные данные с точки
зрения статистических требований;
иметь навыки количественной обработки данных.
3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 150 часа
4. Семестр: 7, В
5. Основные разделы дисциплины:
1. Предмет и методы математической статистики
2. Элементы теории психологических измерений
3. Меры центральной тенденции. Меры изменчивости
4. Виды и оценки законов распределения
5. Метод проверки гипотез. Использование статистических критериев.
6. Оценка репрезентативности выборочных показателей.
7. Корреляционный анализ
8. Общие представления о регрессионном, дисперсионном и факторном анализе
Автор: Зотикова Н.В. доцент, кандидат психологических наук
Зав. кафедрой, д.пс.н., доцент
Н.В.Володько
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Методология и методы психолого-педагогических исследований»
1. Цель дисциплины: сформировать у слушателей общее представление о
современном состоянии теоретической психологии и о специфике методов
психологического исследования.
2.Требования к результатам освоения дисциплины:
После изучения учебного курса студенты должны:
 Знать: специфику психологического знания; научное и ненаучное
психологическое знание; проблему объективности; категории психологии: деятельность,
отражение, личность; сознание и общение; основные принципы психологии: активность,
развития, детерминизма, системности, деятельностное опосредование; психофизическую
и психофизиологическую проблемы;
 Уметь: использовать полученные знания на практике; структурировать
психологические умения и навыки психологического анализа; определять объект и
предмет методологии психологии в системе методологии науки; анализировать
исторические формы способов получения психологического знания, раскрывать
механизмы их развития; синтезировать выделенные формы психологического знания в
различных формулировках предмета методологии психологии и ключевых проблемах
психологической науки; выявлять новое психологическое знание.
 Владеть: основами анализа и интерпретации психологических результатов в
контексте заявляемой научной проблемы и обосновании противоречий, ее вызвавших;
выявлением методов психологического исследования, приемами аргументации и
обоснования; выделением основания и факторов развития научных парадигм и их
критики.
3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 120 часов
4. Семестр: 4
5. Основные разделы дисциплины:
Раздел 1. Общее представление о научной методологии. Уровни методологических знаний
Раздел 2. Классификация методов психологического исследования.
Раздел 3. Экспериментальное исследование.
Раздел 4. Составление программы психологического исследования
Раздел 5. Перспективы развития методологических знаний
Автор: Зотикова Н.В. доцент, кандидат психологических наук
Зав. кафедрой, д.пс.н.,доцент
Н.В.Володько
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Основы профориентологии»
1.
Цель дисциплины: ознакомить студентов с основами профориентологии и методами
профориентационной работы психолога.
2.Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины студенты (слушатели) должны:
иметь представление:
 об основных методологических проблемах профориентологии
 о специфике применения активных методов в профориентационной работе.
уметь:
 провести самостоятельно психологическое исследование с целью выявления
профессиональных склонностей, предпочтений личности и мотивов выбора профессии;
 разработать и провести групповое занятие для старшеклассников по
профессиональному самоопределению
владеть: навыками организации и проведения психологического исследования при
изучении профессиональной направленности личности,
3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 90 часов
4. Семестр: 8
5. Основные разделы дисциплины:
1. Теории профотбора
2 Личностное и профессиональное самоопределение.
3. Этапы принятия решения о выборе профессии (по Крумбольтцу).
4. Основные методы профориентационной работы.
5. Этапы профконсультации.
6. Основные стратегии профориентационной помощи.
7. Профконсультирование безработных
8. Характеристика основных профориентационных методик.
9 Профориентология как система.
10. Противоречия профессионального выбора (по А.К. Марковой).
11. Кризисы профессионального становления на протяжении жизненного пути.
12. Проблема профессиональных деструкций.
13. Личностная профессиональная перспектива и ее компоненты (по Н. Пряжникову).
Автор: Зотикова Н.В. доцент, кандидат психологических наук
Зав. кафедрой, д.пс.н., доцент
Н.В.Володько
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Основы психогенетики»
1. Цель дисциплины:
Целью освоения учебной дисциплины "Психогенетика" является ознакомление
слушателей с основными теоретическими и практическими направлениями в
психогенетике, формирование профессионально-грамотного их
понимания и
использования.
2.Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины студенты (слушатели) должны знать:
а) знать:
- о специфике наследственной передачи психологических и психофизиологических
признаков;
- о межвозрастной генетической преемственности;
- исследование психогенетическим методом эмоциональности, активности,
социабельности;
-психогенетические методы исследования темперамента детей раннего возраста;
-психогенетические методы исследования памяти и внимания.
б) уметь:
- определять тип наследования признака;
-выявлять тип генотип-средовой корреляции
в) владеть:
-навыками планирования исследований роли наследственности и среды в
формировании индивидуальных различий;
-методом генограммы
г) иметь представление о:
-ядерной и цитоплазматической наследственности;
-правилах построения генеалогических древ;
- методе близнецов;
- роли генотипа в детерминации индивидуальных траекториях развития
3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа
4. Семестр: 5
5. Основные разделы дисциплины:
1. Методологическое введение: проблема биологического и социального в человеке.
2. Основные положения и понятия современной генетики.
3. Методы психогенетики.
4. Основные направления и результаты психогенетических исследований.
5. Значение психогенетических исследований для дифференциальной психологии,
психологии развития и психолого-педагогической практики.
Автор: Тарасова Т.В., профессор, д.биол. наук
Зав. кафедрой, д.пс.н., доцент
Н.В.Володько
Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины
«Основы психологии семьи и семейного консультирования»
1. Цель дисциплины: Формирование знания истории возникновения и этапов
развития института семьи; психологических особенностей, приобретенных современной
семьей в результате глубинных трансформаций актуального периода развития и методов
консультативной помощи семье.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Настоящая программа учебной дисциплины «Основы психологии семьи и семейного
консультирования» составлена на основании требований государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования. Дисциплина «Основы психологии семьи
и семейного консультирования» является дисциплиной цикла специальных дисциплин
федерального государственного образовательного стандарта высшего образования (ФГОС ВО)
по психологическому направлению 050706 Педагогика и психология (специалитет).
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
 структуру, динамику, организацию семейных отношений,
 современное состояние разработки проблем семейных отношений в психологической
науке и практике,
 основные направления профилактической и коррекционной работы с семьей,
 теоретические модели психологического консультирования семьи,
 методологические принципы психодиагностической и коррекционной работы с семьей,
 методы работы с семьей
уметь:
 различать закономерности и особенности жизненного цикла семьи,
 выделять и анализировать семейные интеракции,
 подобрать методы, стратегии работы с семьей по заданной ситуации,
 самостоятельно работать с научной психологической литературой,
владеть навыками:
 проведения диагностического обследования внутрисемейной коммуникации,
взаимоотношений в супружеской паре, семейной истории, детско-родительских
отношений;
 работы психотехниками, необходимыми для решения задач в семейной психологии и
консультировании;
 основными приемами и техниками ведения консультативной беседы.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 260 часов.
5. Семестры: 9, 10
6. Основные разделы дисциплины:
1. Введение в дисциплину «Основы психологии семьи и семейного консультирования»
2. Семья как объект психологического исследования и воздействия
3. Жизненный цикл семьи
4. Ролевая структура семьи
5. Психология эмоциональных отношений в семье
6. Коммуникативная структура семьи
7. Брачное поведение
8. Детско-родительские отношения в семье
9. Психология сексуальных отношений
10. Процессы дестабилизации и распада семейных отношений
11. Современная семья и типы нарушений в ее развитии
12. Современное состояние семейного консультирования. Виды и модели
консультативной работы с семьей
13. Методы семейной диагностики и психологической коррекции семейных
взаимоотношений
14. Процесс консультирования семьи
15. Семейное консультирование и коррекция детско-родительских отношений
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению
подготовки 050706 Педагогика и психология.
Авторы – ст. преподаватель кафедры психологии и педагогики Каледина Ю.Ю.
Рецензент – д.пс.н., зав.кафедрой психологии и педагогики Володько Н.В.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Психология труда»
1. Цель дисциплины:
ознакомление студентов с теоретическими и практическими основами современной
психологии труда, эргономики и инженерной психологии
2.Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины студенты (слушатели) должны :
знать классификации профессий и направления работы по решению вопросов
психологии труда, теоретические и научно-практические исследования отечественных и
зарубежных авторов по вопросам психологии труда, основные направления
профессионального обучения, профессиональной консультации, профессиональной
ориентации, профессионального отбора, снижения аварийности и травматизма;
уметь: профессионально мыслить, грамотного комплектовать диагностический
инструментарий для решения вопросов психологии труда, конструктивно сотрудничать с
руководством организации- заказчика работы повышения эффективности труда,
обследуемым контингентом, формировать отчётные документы по выполненной работе,
находить конструктивный компромисс по спорным вопросам научно-практической
работы;
владеть: навыками проведения профессиографического анализа трудовой
деятельности, применения общих и специальных методов психологии труда в решении
поставленных научных и практических задач, устного и письменного изложения
конструктивных предложений повышения эффективности труда.
3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 150 часов
4. Семестр: 5
5. Основные разделы дисциплины:
1. Гуманизация труда и повышение его эффективности как главная задача психологии
труда
2. Современные психологические концепции трудовой деятельности: методические и
теоретические аспекты
3. Психические явления как профессионально важные качества в различных видах
трудовой деятельности
4. Психология научной организации и безопасности труда.
Автор: Зотикова Н.В. доцент, кандидат психологических наук
Зав. кафедрой, д.пс.н., доцент
Н.В.Володько
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Психофизиология»
2.
Цель дисциплины: ознакомить студентов с основами психофизиологии.
2.Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины студенты должны:
Знать:
закономерности обработки информации человеком (кодирования и
декодирования информации) на различных системных уровнях; иметь представление о
материальных основах психики, физиологических механизмах субъективных явлений,
состояний и индивидуальных различий;
Уметь: использовать знания о психофизиологических явлениях и механизмах при
анализе психологических данных; уметь применять на практике основные
психофизиологические методы исследования
Владеть: навыками инструментальных оценок психических процессов, состояний и
личностных особенностей человека.
3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа
4. Семестр: 2
5. Основные разделы дисциплины:
1.История возникновения психофизиологии как науки. Предмет и методы
психофизиологии.
2.Психофизиологическое изучение психических процессов и состояний. Восприятие
3. Психофизиологические основы внимания.
4. Психофизиологические основы памяти и научения.
5. Психофизиологические основы эмоций
6. Психофизиологические основы мышления и речи
7. Психофизиологические основы профессиональной деятельности
8. Психофизиологические основы бессознательного
Автор: Зотикова Н.В. доцент, кандидат психологических наук
Зав. кафедрой, д.пс.н., доцент
Н.В.Володько
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Юридическая психология»
1. Цель дисциплины: ознакомление студентов с основными формами и методами
научного познания в области юридической психологии
2. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения юридической психологии обучающийся должен



знать основные положения и категории юридической психологии;
уметь применять полученные знания по юридической психологии в различных
видах
юридической
деятельности,
ориентироваться
и
оперировать
психологическими методами в зависимости от поставленных задач;
владеть методологией процессов психологии, навыками проведения организации
психологического эксперимента при проведении отдельных следственных
действий, при контакте с лицами, имеющими различный процессуальный статус.
3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 88 часов
4. Семестр: 9
5. Основные разделы дисциплины:
1. Юридическая психология как наука
2. . Правовая психология
3. Криминальная психология
4. Домашнее насилие как основа для формирования личности преступника
5. Судебно-психологическая экспертиза
6. Психология преступных группировок
7. Виктимология как наука
8. Исправительная психология.
Автор: Колмакова Л.А., старший преподаватель кафедры психологии и педагогики
Зав. кафедрой, д.пс.н., доцент
Н.В.Володько
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Психология менеджмента»
1. Цель дисциплины: ознакомление студентов с теоретическими и практическими
основами современной психологии управления;
2.Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины студенты (слушатели) должны
знать:
 основные теории отечественной и зарубежной психологии управления
 основные функции менеджера в организации
 основные методологических проблемы психологии управления и методы активной
работы в деятельности организационного психолога.
уметь:
провести самостоятельно психологическое исследование в организации по
определенной теме, обработать и проанализировать полученные данные с точки
зрения методологических требований;
владеть :
навыками практической работы в организации (формирование команды, проведение
тренингов, деловых игр, психологической диагностики).
3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 88 часа
4. Семестр:9
5. Основные разделы дисциплины:
1. Основные научные школы менеджмента.
2. Основные функции руководителя.
3. Организационная культура.
4. Организационные стрессы.
Автор: Зотикова Н.В. доцент, кандидат психологических наук
Зав. кафедрой, д.пс.н., доцент
Н.В.Володько
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
«Возрастная психология»
1. Цель освоения дисциплины: ознакомление студентов с механизмами
психического развития и психологическими особенностями человека в различные
периоды онтогенеза; с основными понятиями возрастной психологии, механизмами
психического развития, особенностями и периодизациями развития психики в онтогенезе;
раскрытие закономерностей развития человека в детских и взрослых возрастах;
особенностей протекания возрастных кризисов.
2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина включена в цикл
специальных дисциплин.
3.Требования к результатам освоения дисциплины: в результате изучения
дисциплины студент должен:
знать:
механизмы психического развития человека, особенности онтогенеза психики; принципы и
методы изучения детской и взрослой психики; основные периодизации психического
развития; психологические особенности развития человека в каждый период онтогенеза;
условия организации развития ребенка в разные возрастные периоды.
уметь:
описывать психическое развитие на каждом возрастном этапе через механизмы и с
помощью основных понятий возрастной психологии; разрабатывать рекомендации по
преодолению эмоциональных нарушений в детском и подростковом возрасте, по
преодолению кризисных появлений; определять возможности применения методов
возрастной психологии применительно к конкретному этапу или ситуации; анализировать
каждый возрастной период с опорой на разные периодизации; проводить наблюдение,
анализировать факты и оформлять выводы по результатам проведенного наблюдения.
иметь навыки:
выделения противоречий в психическом развитии на каждой возрастной стадии;
объяснения механизма возникновения нового ведущего вида деятельности; сравнения
социальной ситуации развития при кризисах и вне их; сравнения возрастного развития в
начале и в конце каждой стадии и - на основании этого - выделения новообразования
каждого возрастного периода; приведения конкретных примеров, подкрепляющих
теоретические факты возрастной психологии; анализа типичных для каждого возраста
проблемных ситуаций с опорой на теоретические сведения.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 280 часов.
5. Семестр: 3, 4.
6. Основные разделы дисциплины:
 Теоретические основы возрастной психологии
 Психическое развитие человека на каждом возрастном этапе
7. Форма итогового контроля: зачет, экзамен.
8. Автор: О.Э. Бутенина, ст. преподаватель кафедры психологии и педагогики.
Программа составлена в соответствии с Государственными требованиями к
обязательному минимуму содержания основной образовательной программы по
специальности: 050706 – Педагогика и психология.
Рецензент – д.пс.н., зав.кафедрой психологии и педагогики Володько Н.В.
Зав. кафедрой
Н.В. Володько
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
«Возрастно-психологическое консультирование»
1. Цель освоения дисциплины: ознакомление студентов с особенностями
возрастно-психологического консультирования по проблемам развития ребенка в
различных периодах детства, а также по проблемам развития подростка и взрослых людей
в различные периоды онтогенеза.
2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина включена в цикл
специальных дисциплин.
3.Требования к результатам освоения дисциплины: в результате изучения
дисциплины студент должен:
знать:
механизмы психического развития ребенка подростка, взрослого, особенности
онтогенеза психики в различные периоды; основные понятия ВПК, методы и принципы
изучения психики; типичные психологические проблемы всех возрастов; общие
принципы консультирования родителей, проблематику их обращений по проблемам
развития ребенка в различные возрастные периоды; общие принципы консультирования
взрослых, проблематику их обращений по проблемам развития собственной личности в
различные возрастные периоды; особенности проживания возрастных кризисов развития.
уметь:
обосновывать значение и необходимость ВПК; применять интегрированные
знания, полученные при изучении цикла дисциплин по психологическому
консультированию, для оказания помощи клиенту в ситуации проживания возрастного
кризиса развития; организовывать ситуацию психологического консультирования с
учетом возрастных особенностей личности и проблематики обращения; оказывать
практическую помощь в ситуациях проживания родителями возрастных кризисов
развития их детей, а также взрослым людям в проживании их кризисных периодов
взрослости.
иметь навыки:
составления алгоритма консультационной беседы с родителями по проблемам и
трудностям, возникающим у них в различные возрастные периоды их детей; составления
алгоритма консультационной беседы с взрослыми клиентами по проблемам и трудностям,
возникающим у них в различные возрастные периоды; построения процесса
психологической консультации в соответствии с запросом клиента и учетом задач его
личностного
и
возрастного
развития;
подбора
валидных
и
адекватных
психодиагностических, психологических и психотерапевтических методик и техник для
диагностики проблем клиента и последующей работы по оказанию психологической
помощи ему.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 216 часов.
5. Семестр: 10, 11.
6. Основные разделы дисциплины:
 Возрастно-психологическое консультирование как отрасль психологии.
 Возрастно-психологическое консультирование по проблемам развития в детском и
подростковом возрастах.
 Возрастно-психологическое консультирование по проблемам развития взрослых.
7. Форма итогового контроля: зачет, экзамен.
8. Автор: О.Э. Бутенина, ст. преподаватель кафедры психологии и педагогики.
Программа составлена в соответствии с Государственными требованиями к
обязательному минимуму содержания основной образовательной программы по
специальности: 050706 – Педагогика и психология.
Рецензент – д.пс.н., зав.кафедрой психологии и педагогики Володько Н.В.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
«История педагогики и образования»
1. Цель освоения дисциплины: формирование историко-педагогического
осознания основных педагогических проблем, истоков их возникновения и основных
этапов развития, формирование представления о всемирном историко-педагогическом
процессе как стороне культурного развития человечества, раскрытие его единства и
многообразия с позиции общей гуманистической направленности и эволюции.
2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина включена в цикл
общепрофессиональных дисциплин.
3.Требования к результатам освоения дисциплины: в результате изучения
дисциплины студент должен:
знать: направления развития образования и педагогической мысли в конкретной
исторической эпохе; специфические особенности основных школ, систем и
педагогических традиций мировой педагогической мысли; педагогические идеи, взгляды,
концепции и теории выдающихся зарубежных и отечественных ученых-педагогов.
уметь: ориентироваться в исторической специфике конкретной эпохе, которая
обусловливает развитие образования и педагогики; проводить сравнительносопоставительный анализ достижений педагогики и образования в различные
исторические эпохи и мировые цивилизации; анализировать педагогический опыт
конкретной исторической эпохи применительно к достижениям и педагогическому опыту
современности; анализировать педагогическую литературу в историко-сопоставительном
аспекте.
иметь навыки: работы с первоисточниками по истории педагогики и образования;
анализа основных этапов развития педагогических идей, течений, направлений и
парадигм, а также образовательных систем в аспекте их социокультурной
обусловленности; обоснования специфики образования (школьного и дошкольного,
традиций семейного воспитания) конкретными историческими условиями той или иной
эпохи.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 82 часа.
5. Семестр: 5.
6. Основные разделы дисциплины:
 История педагогики и образования как наука.
 История развития зарубежной школы и педагогической мысли.
 История развития школы и педагогической мысли в России.
7. Форма итогового контроля: экзамен.
8. Автор: О.Э. Бутенина, ст. преподаватель кафедры психологии и педагогики.
Программа составлена в соответствии с Государственными требованиями к
обязательному минимуму содержания основной образовательной программы по
специальности: 050706 – Педагогика и психология.
Рецензент – д.пс.н., зав.кафедрой психологии и педагогики Володько Н.В.
Зав. кафедрой
Н.В. Володько
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
«Коррекционная педагогика с основами специальной психологии»
1. Цель освоения дисциплины: ознакомить студентов с особенностями
психического развития при различных вариантах отклоняющегося развития; формировать
готовность студентов к осуществлению диагностической и коррекционной работы с
детьми и подростками, имеющими проблемы психического развития; изучить психологопедагогические особенности детей с различными нарушениями развития; дать общее
представление об отклоняющемся развитии, познакомить с классификацией
дизонтогенеза на современном этапе.
2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина включена в цикл
специальных дисциплин.
3.Требования к результатам освоения дисциплины: в результате изучения
дисциплины студент должен:
знать:
подходы к разграничению нормы и патологии развития; механизмы и закономерности
психического развития ребенка с отклонениями в развитии; нормативно-правовую базу и
систему учреждений для разных категорий детей; принципы и методы диагностики детей с
отклонениями в развитии; специфику работы МПК и ПМПК.
уметь:
подбирать (и адаптировать) необходимые методики психодиагностики для каждого
конкретного случая дизонтогенеза; разграничивать варианты ЗПР на основании данных
характеристики и выявленных причин; подбирать и рекомендовать тип учреждения в
зависимости от варианта отклоняющегося развития; составлять первичное простейшее
заключение об особенностях развития ребенка с нарушением (на примере конкретных
ситуаций) с разработкой последующих рекомендаций для работы с этим ребенком.
иметь навыки:
выдвижения и аргументации гипотез о первичных и вторичных дефектах при
конкретном нарушении; определения на конкретных примерах различных типов
дизонтогенеза в соответствии с классификацией В.В. Лебединского; разработки психологопедагогических рекомендаций для родителей и педагогов по оптимизации обучения и
воспитания детей с различными нарушениями.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 152 часа.
5. Семестр: 10, 11.
6. Основные разделы дисциплины:
 Общие основы специальной психологии.
 Психолого-педагогические особенности развития детей с различными
вариантами дизонтогенеза.
 Прикладные
аспекты
коррекционной
психолого-педагогической
деятельности.
7. Форма итогового контроля: зачет, экзамен.
8. Автор: О.Э. Бутенина, ст. преподаватель кафедры психологии и педагогики.
Программа составлена в соответствии с Государственными требованиями к
обязательному минимуму содержания основной образовательной программы по
специальности: 050706 – Педагогика и психология.
Рецензент – д.пс.н., зав.кафедрой психологии и педагогики Володько Н.В.
Зав. кафедрой
Н.В. Володько
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
«Общие основы педагогики»
1. Цель освоения дисциплины: познакомить студентов с теоретическими и
практическими основами педагогики, способствовать становлению профессионального
мастерства будущих специалистов; сформировать целостное педагогическое знание,
отражающее современный уровень развития педагогической науки.
2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина включена в цикл
общепрофессиональных дисциплин.
3.Требования к результатам освоения дисциплины: в результате изучения
дисциплины студент должен:
знать:
об основных функциях педагогики и сферы применения психолого-педагогических
знаний в различных областях жизни; о значении педагогики в жизни и деятельности
человека; об основных понятиях деятельностной концепции психики и сознания; о
предмете, методах и основных категориях педагогической науки; о содержании,
закономерностях, принципах, формах, средствах и методах педагогической деятельности,
воспитания и обучения.
уметь:
анализировать учебно-воспитательные ситуации, определять и решать
педагогические задачи; применять категории педагогической науки для анализа
образовательной ситуации; использовать знание нормативных документов и предметной
области в педагогической деятельности; применять педагогические технологии при
организации педагогического процесса; участвовать в учебно-методической работе в
сфере общего образования.
владеть:
приемами самооценивания уровня развития своих управленческих и
педагогических
способностей;
навыками
организации
учебно-воспитательной
деятельности; навыками осуществления педагогической деятельности, с целью обучения
сотрудников и дальнейшего самообразования; опытом практического использования
полученных знаний по педагогике в различных условиях деятельности; опытом
разработки модели профессиональной деятельности с учетом влияния реальных условий
и факторов.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа.
5. Семестр: 1.
6. Основные разделы дисциплины:
 Теоретико-методологические основы педагогики.
 Теория целостного педагогического процесса.
 Основы технологии целостного педагогического процесса.
 Введение в педагогическую профессию.
7. Форма итогового контроля: экзамен.
8. Автор: Г.В. Лобанова, ст. преподаватель кафедры психологии и педагогики.
Программа составлена в соответствии с Государственными требованиями к
обязательному минимуму содержания основной образовательной программы по
специальности: 050706 – Педагогика и психология.
Рецензент – д.пс.н., зав.кафедрой психологии и педагогики Володько Н.В.
Зав. кафедрой
Н.В. Володько
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
«Основы патопсихологии»
1. Цель освоения дисциплины: познакомить с основными положениями
патопсихологии, критериями особенностей патопсихологического анализа, принципами
патопсихологического эксперимента позволяющего вскрыть причины психологических
нарушений познавательной деятельности личности и поведения людей с различными
заболеваниями.
2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина включена в цикл
специальных дисциплин.
3.Требования к результатам освоения дисциплины: в результате изучения
дисциплины студент должен:
знать: основные базовые понятия патопсихологии; предмет и задачи патопсихологии;
основные критерии психической патологии; основные классификации психических
расстройств; методы патопсихологического исследования.
уметь: практически применять полученные знания в сфере оказания психологической
помощи; оказать консультативную помощь семьям и педагогам в воспитании и обучении
детей; рассказывать об основных этапах становления патопсихологии;
владеть: патопсихологической терминологией и методами патопсихологического
исследования; навыком анализа патопсихологических нарушений; навыком определения
вида патопсихологического нарушения.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа.
5. Семестр: 10.
6. Основные разделы дисциплины:
 Теоретические основы патопсихологии. Основные принципы и методы
патопсихологического исследования
 Нарушения восприятия
 Нарушения памяти
 Нарушение мышления
 Нарушения умственной работоспособности
 Нарушения эмоционально-личностной сферы
 Нарушения сознания и самосознания
7. Форма итогового контроля: зачет.
8. Автор: А.Л. Пчелина, доктор медицинских наук.
Программа составлена в соответствии с Государственными требованиями к
обязательному минимуму содержания основной образовательной программы по
специальности: 050706 – Педагогика и психология.
Рецензент – д.пс.н., зав.кафедрой психологии и педагогики Володько Н.В.
Зав. кафедрой
Н.В. Володько
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
«Особенности работы с детьми с СДВГ»
1. Цель освоения дисциплины: ознакомление студентов с особенностями
организации работы с детьми, страдающими СДВГ; формирование представления об
основных этапах работы с данной категорией детей, рассмотрение направлений работы со
всеми участниками образовательного процесса.
2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина включена в цикл
факультативных дисциплин.
3.Требования к результатам освоения дисциплины: в результате изучения
дисциплины студент должен:
знать: особенности отграничения СДВГ от промежуточных и сходных состояний;
основы междисциплинарного подхода к СДВГ; теоретические основы организации
практической деятельности с детьми с СДВГ, их родителями и педагогами; причины,
проявления и динамику СДВГ у детей дошкольного и школьного возрастов; методы
диагностики и коррекции СДВГ; направления работы при СДВГ в образовательном
учреждении, семье со всеми субъектами образовательного процесса;
уметь: выбирать и обосновывать в соответствии с возрастными и специфическими
особенностями гиперактивного ребенка методы, приемы и техники диагностики и
коррекции; обосновывать выбор конкретных практических видов работ спецификой
данного отклонения; оформлять элементарное заключение по результатам обследования
гиперактивного ребенка; строить систему психолого-педагогического сопровождения
ребенка с СДВГ в ДОУ и школе; составлять развернутый план-конспект коррекционноразвивающего занятия с ребенком с СДВГ дошкольного и школьного возрастов;
владеть: навыком построения алгоритма психологической консультации с
родителем и педагогом такого ребенка (гипотезы, система вопросов, диагностика, план
дальнейшей работы, тактика консультирования, рекомендации); подбором конкретных
психодиагностических методик с учетом возраста и характера нарушения; разработкой
психолого-педагогических рекомендаций для дальнейшей работы с ребенком на основе
оформленного заключения; навыком составления коррекционной программы с ребенком,
страдающим СДВГ.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 94 часа.
5. Семестр: 11.
6. Основные разделы дисциплины:
 Общее представление о СДВГ на современном этапе
 Организация работы с субъектами образовательного процесса в рамках проблемы
СДВГ
 Работа образовательного учреждения в русле проблемы помощи детям с СДВГ
7. Форма итогового контроля: зачет.
8. Автор: О.Э. Бутенина, ст. преподаватель кафедры психологии и педагогики.
Программа составлена в соответствии с Государственными требованиями к
обязательному минимуму содержания основной образовательной программы по
специальности: 050706 – Педагогика и психология.
Рецензент – д.пс.н., зав.кафедрой психологии и педагогики Володько Н.В.
Зав. кафедрой
Н.В. Володько
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
«Пренатальная психология»
1. Цель освоения дисциплины: изучение особенностей развития ребенка во
внутриутробном периоде онтогенеза и рассмотрение психологических особенностей
женщины в период беременности, которые влияют на психическое развитие ребенка в
этот период.
2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина включена в цикл дисциплин
по выбору.
3.Требования к результатам освоения дисциплины: в результате изучения
дисциплины студент должен:
знать: механизмы внутриутробного психического развития ребенка; особенности
онтогенеза ребенка в основные пренатальные периоды; физиологические предпосылки
развития психики; психологическое содержание проблем беременной женщины и
супружеской пары; особенности психологической работы в перинатальный период
развития;
уметь: ориентироваться в возрастных нормативах внутриутробного развития;
обосновывать значение пренатального периода в развитии личности человека;
анализировать собственный перинатальный опыт и его влияние на последующие периоды
жизни;
владеть: навыками проведения сравнительно-сопоставительного анализа различных
периодов раннего онтогенеза по различным параметрам; анализом индивидуального стиля
переживания беременности у женщин с опорой на содержание каждого этапа гестации;
подбором психодиагностических методик для изучения беременной женщины,
отвечающей её психологическому запросу.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа.
5. Семестр: 5.
6. Основные разделы дисциплины:
 Пренатальная психология как наука.
 Психофизиологические особенности развития ребенка во внутриутробный
период онтогенеза.
 Психология материнства.
7. Форма итогового контроля: зачет.
8. Автор: О.Э. Бутенина, ст. преподаватель кафедры психологии и педагогики.
Программа составлена в соответствии с Государственными требованиями к
обязательному минимуму содержания основной образовательной программы по
специальности: 050706 – Педагогика и психология.
Рецензент – д.пс.н., зав.кафедрой психологии и педагогики Володько Н.В.
Зав. кафедрой
Н.В. Володько
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
«Психодиагностика»
1. Цель освоения дисциплины: освоение теоретических основ общей
психодиагностики, ознакомление с конкретными методиками изучения индивидуальнопсихологических особенностей личности, овладение практическими навыками
проведения психодиагностического исследования и интерпретации полученных данных.
2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина включена в цикл
специальных дисциплин.
3.Требования к результатам освоения дисциплины: в результате изучения
дисциплины студент должен:
знать:
теоретические основы психометрики; профессионально-этические нормы
психодиагностики; требования к валидности и надежности психодиагностических
методик
и
достоверности
получаемой
информации;
основные
процедуры
конструирования и проверки научности методов психодиагностики; особенности
применения тестов интеллекта, методик диагностики личностной и мотивационной
сферы, а также межличностных отношений.
уметь:
применять диагностические методики и интерпретировать результаты в
исследовательской деятельности; оценивать качество психодиагностических методик;
проектировать и конструировать психодиагностические методики; делать обоснованный
выбор диагностических методик в соответствии с задачами исследования и
психометрическими характеристиками методик; грамотно и профессионально проводить
диагностическое обследование с помощью стандартных диагностических процедур;
интерпретировать полученные данные и формулировать диагностическое заключение в
соответствии с решаемой исследовательской или практической задачей.
владеть:
приемами этапов установления психометрических характеристик методики;
способами оценивания качества психодиагностических методик; технологиями выбора
диагностического инструмента для решения конкретной практической или
исследовательской задачи; приемами осуществления всех этапов диагностического
процесса, в том числе способами мотивирования и инструктажа диагностируемых;
способами адекватного применения диагностического инструментария.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 170 часов.
5. Семестр: 6, 7.
6. Основные разделы дисциплины:
 Теоретические основы психодиагностики.
 Методы психодиагностики.
7. Форма итогового контроля: зачет, экзамен.
8. Автор: О.Э. Бутенина, ст. преподаватель кафедры психологии и педагогики.
Программа составлена в соответствии с Государственными требованиями к
обязательному минимуму содержания основной образовательной программы по
специальности: 050706 – Педагогика и психология.
Рецензент – д.пс.н., зав.кафедрой психологии и педагогики Володько Н.В.
Зав. кафедрой
Н.В. Володько
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
«Психолого-педагогическая антропология»
1. Цель освоения дисциплины: формирование общего представления об
антропологическом принципе познания, доминирующем в современных гуманитарных
науках, применяя его при изучении различных аспектов человековедения; ознакомление
студентов с психолого-педагогической антропологией как философско-методологической
базой психологии и педагогики.
2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина включена в цикл
общепрофессиональных дисциплин.
3.Требования к результатам освоения дисциплины: в результате изучения
дисциплины студент должен:
знать:
общую характеристику ППА, ее основные методы, проблематику, принципы и
понятия; историю воспитания и развития человеческой личности с точки зрения ППА;
подходы к проблеме человека в гуманистической антропологии, культурологии и
антропологии.
уметь:
раскрывать проблематику ППА на конкретных примерах; рассуждать о проблемах
человековедения с точки зрения их актуальности; сравнивать основные понятия и
категории ППА; определять круг проблем ППА в соответствии с существующей
классификацией;
иметь навыки:
теоретического обоснования примеров и ситуаций из области ППА; вербализации
своих мыслей, обоснования своей точки зрения, аргументации; выделения предмета,
объекта, методов, цели, задач и проблематики в науках (ППА и смежных с ней).
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа.
5. Семестр: 1.
6. Основные разделы дисциплины:
 Психолого-педагогическая антропология как наука.
 История развития психолого-педагогической антропологии.
 Человек-объект гуманистической антропологии.
 Человек и культура.
 Развитие человека.
 Человек как часть живой природы.
 Ребенок как объект психолого-педагогической антропологии.
7. Форма итогового контроля: экзамен.
8. Автор: О.Э. Бутенина, ст. преподаватель кафедры психологии и педагогики.
Программа составлена в соответствии с Государственными требованиями к
обязательному минимуму содержания основной образовательной программы по
специальности: 050706 – Педагогика и психология.
Рецензент – д.пс.н., зав.кафедрой психологии и педагогики Володько Н.В.
Зав. кафедрой
Н.В. Володько
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
«Психолого-педагогическая коррекция»
1. Цель освоения дисциплины: изучение основ коррекционной работы психолога,
особенностей её проведения с различными возрастными группами; сформировать у
слушателей профессиональную готовность к осуществлению психокоррекционной работы
с различными возрастными категориями и по различным психолого-педагогическим
проблемам.
2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина включена в цикл
специальных дисциплин.
3.Требования к результатам освоения дисциплины: в результате изучения
дисциплины студент должен:
знать:
основные цели и задачи психокоррекции, виды коррекционных групп и этические
требования к психологу при проведении коррекции; возрастно-психологические
особенности коррекционного процесса; специфические отличительные критерии
психологического консультирования, психологической коррекции и психотерапии;
специфические методы психокоррекции, их возможности и показания к их применению
на практике; требования к формулировке развивающих, коррекционных и
профилактических задач.
уметь:
осуществлять психокоррекционную работу в соответствии с существующими
принципами и требованиями; проводить простые коррекционные занятия с учетом
теоретических особенностей коррекции; анализировать коррекционные программы
однокурсников по особым критериям; проводить психологический анализ народной или
авторской сказки, определять её коррекционные возможности; комплектовать группу для
проведения коррекционной работы; анализировать собственную профессиональную
готовность к осуществлению психологической коррекции.
иметь навыки:
составления несложных коррекционных и коррекционно-развивающих программ по
преодолению какой-либо возрастной трудности (проблемы) развития; анализа
проведенных коррекционных занятий однокурсников по специальной схеме и оценки их
эффективности; разработки психолого-педагогических рекомендаций по преодолению
различных проблем и трудностей в рамках нормативного развития; подбора
коррекционно-развивающих игры для работы с различными проблемами и возрастами;
формулировки развивающих, коррекционных и профилактических задач конкретного
занятия и программы в целом.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 200 часов.
5. Семестр: 8, 9.
6. Основные разделы дисциплины:
 Теоретические основы организации психолого-коррекционной работы.
 Возрастные аспекты психолого-педагогической коррекции.
7. Форма итогового контроля: зачет, экзамен.
8. Автор: О.Э. Бутенина, ст. преподаватель кафедры психологии и педагогики.
Программа составлена в соответствии с Государственными требованиями к
обязательному минимуму содержания основной образовательной программы по
специальности: 050706 – Педагогика и психология.
Рецензент – д.пс.н., зав. кафедрой психологии и педагогики Володько Н.В.
Зав. кафедрой
Н.В. Володько
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
«Теория и методика воспитания»
1. Цель освоения дисциплины: предъявление студентам целостных знаний о
педагогических объектах, явлениях, процессах на основе междисциплинарных подходов,
вариативности трактовки, системного видения; развитие умения структурировать
педагогическую информацию разного плана, включать ее в систему уже имеющихся
знаний; достижение студентами соответствующего уровня профессиональнопедагогической компетентности, позволяющей интегрировать теоретические знания,
практические умения и профессионально-значимые качества.
2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина включена в цикл
специальных дисциплин.
3.Требования к результатам освоения дисциплины: в результате изучения
дисциплины студент должен:
знать: назначение курса и его основные понятия; сущность основополагающих
педагогических теорий в отечественной и зарубежной педагогике; современные
тенденции воспитания; возрастные, индивидуальные особенности человека как субъекта
образовательного процесса, факторы его развития; закономерности общения и способы
управления индивидом и группой;
уметь: ориентироваться в многообразных подходах к проблеме воспитания; ставить
цели и задачи воспитания, подбирать содержание, формы и методы воспитания;
проектировать, реализовывать, оценивать и корректировать воспитательный процесс;
строить взаимоотношения с индивидом в группе; вести документацию классного
руководителя; применять теоретические знания на практике;
владеть: навыками сотрудничества, диалогического общения с детьми, родителями
и педагогами; понятийным аппаратом теории воспитания; критическим мышлением,
умениями решать проблемы и разрешать конфликтные ситуации в процессе проведения
воспитательной работы; навыками самоанализа и самооценки воспитательной
деятельности.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 270 часов.
5. Семестр: 3, 4.
6. Основные разделы дисциплины:
 Воспитание как педагогическое явление.
 Общие закономерности и принципы воспитания.
 Базовые теории воспитания и развития личности.
 Понятие о воспитательных системах.
 Содержание воспитательного процесса.
 Педагогическое взаимодействие в воспитании.
 Коллектив как объект и субъект воспитания.
 Система форм и методов воспитания.
7. Форма итогового контроля: зачет, экзамен.
8. Автор: Г.В. Лобанова, ст. преподаватель кафедры психологии и педагогики.
Программа составлена в соответствии с Государственными требованиями к
обязательному минимуму содержания основной образовательной программы по
специальности: 050706 – Педагогика и психология.
Рецензент – д.пс.н., зав.кафедрой психологии и педагогики Володько Н.В.
Зав. кафедрой
Н.В. Володько
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
«Основы общей психологии»
1. Целями освоения учебной дисциплины «Основы общей психологии» является
формирование целостной системы знаний об общих закономерностях психической
деятельности, базовых категориях, фундаментальных теориях, основных методах
психологической науки.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Основы общей психологии» относится к профессиональному циклу
ОПД.Ф2 Профессиональный цикл. Базовая (общепрофессиональная) часть.
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины студент должен:
иметь представление: об основных этапах становления психологии как науки, об
основных психологических теориях, о закономерностях психического развития, о
проблеме личности в психологии, о проблеме общения и межличностных отношений;
знать: специфику и значение психологического знания для понимания современной
научной картины мира в системе наук о человеке, структуру психологического знания,
основные идеи, принципы, понятия психологии, предмет психологии, основные формы
проявления психики, существующие в мировой психологической науке направления,
теоретические подходы, методы и результаты классических и современных исследований
психических явлений, состояний и свойств личности.
уметь: свободно оперировать психологическим материалом, практически
применять полученные знания, устанавливать связи между теоретическим и
эмпирическим уровнями познания психической активности человека, применять
общепсихологические знания о познавательной, эмоциональной, мотивационно-волевой
сферах личности в целях понимания, постановки и разрешения профессиональных задач в
области научно-исследовательской и практической деятельности, решать психологопедагогические задачи, заинтересоваться своим внутренним миром, получить некоторый
опыт его вербализации, анализировать собственную профессиональную деятельность и
возможные пути профессионального саморазвития, в том числе основания для выбора
дальнейшего образовательного маршрута.
владеть: категориальным аппаратом психологической науки для реализации
различных
целей
профессиональной
деятельности
(научно-исследовательской,
практической, преподавательской, просветительской), основами профессионального
мышления психолога, позволяющими осознавать и концептуализировать окружающую
действительность с позиции общепсихологического знания, информацией о современном
состоянии и актуальных проблемах общепсихологических исследований психического
мира человека;
иметь навыки: вербальной и невербальной коммуникации, самостоятельно
осмысливать и анализировать научно-исследовательскую литературу.
4. Общая трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость
составляет ___220__ часов.
5. Семестры: 1,2
6. Основные разделы дисциплины:
Раздел 1. Введение. Современная психология как наука
Раздел 2. Закономерности психического развития
Раздел 3. Деятельность
Раздел 4. Психологические процессы и состояния. Внимание
Раздел 5. Психологические процессы и состояния. Память
дисциплины
Раздел 6. Психологические процессы и состояния. Воображение
Раздел 7. Психологические процессы и состояния. Ощущение и восприятие
Раздел 8. Психологические процессы и состояния. Мышление и речь
Раздел 9. Психологические процессы и состояния. Чувства и эмоции.
Раздел 10. Психологические процессы и состояния. Воля
Раздел 11. Личность. Строение личности
Раздел 12. Свойства личности: направленность, темперамент, характер, способности
Раздел 13. Проблема общения и межличностных отношений
7. Автор: Картанова Т.Е.., доцент, кандидат философских наук
кафедрой
Н.В.Володько
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
«Психология личности»
1. Целью курса «Психология личности» является ознакомление студентов с
основными принципами изучения психологии личности, с разнообразными
теоретическими направлениями, подходами к описанию личности, исследование
закономерностей функционирования личности в природе, обществе и индивидуальном
жизненном пути человека, пробуждение интереса к психологии личности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Психология личности» относится к профессиональному циклу ОПД В2
Профессиональный цикл. Базовая (общепрофессиональная) часть.
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины студент должен:
иметь представление: об основных теоретических концепциях личности
зарубежных и отечественных авторов;
знать: основные конструкты и утверждения, составляющие теории, основные идеи,
понятия психологии личности; основные направления, подходы и теории в психологии
личности; методические требования к эмпирическим методам;
уметь: самостоятельно осмысливать и анализировать научно-исследовательскую
литературу; решать психолого-педагогические задачи;
различать методы диагностики личности, исследования личности и воздействия на
личность (с целью управления, реабилитации, коррекции, развития); подбирать приемы,
адекватные поставленной задаче исследования, имея в виду множественность
феноменологии и фактологии личности; проектировать и осуществлять эмпирические
исследования по проблемам личностного развития человека, индивидуальных
особенностей психического развития человека.
иметь навыки: практического применения полученных знаний, проведения
эмпирических исследований различных сторон личности.
4. Общая трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины
составляет ___72__ часа.
5. Семестры: 7
6. Основные разделы дисциплины:
Раздел 1. Введение в дисциплину.
Раздел 2. Исходные пункты психологии личности
Раздел 3. Теоретические концепции личности отечественных авторов
Раздел 4. Теоретические концепции личности зарубежных авторов
7. Автор: Картанова Т.Е.., доцент, кандидат философских наук
Зав. кафедрой
Н.В.Володько
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Психология масс»
1. Цель дисциплины: Знакомство студентов с психологией масс как отраслью
социальной психологии и изучение феноменологии и механизмов стихийного массового
поведения.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина относится к циклу специальных дисциплин СД.В3.
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
– историю социально-психологических исследований в зарубежной и отечественной
психологии масс;
- общую характеристику стихийных групп, их формы и типы;
- основные методы управления массой и массовым поведением;
- роль психологии масс в таких отраслях психологии как политическая психология,
социальная психология, психология воздействия, психология развития и др.
Уметь:
– проводить исследования массовых социально-психологических феноменов;
предпринимать меры по предотвращению нежелательных массовых психических
состояний и проявлений;
- изучать массовые настроения через анализ общественного мнения;
- определять природу воздействий искаженной массовой коммуникации и предвидеть
последствия.
Владеть:
– понятийным аппаратом, описывающим социально-психологические феномены
больших стихийных групп;
- профессиональными компетенциями в области психологического консультирования,
подготовки и проведения массовых мероприятий, организации деятельности в условиях
экстремальных ситуаций, ведения избирательных и рекламных компаний.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа.
5. Семестры: 10
6. Основные разделы дисциплины:
1
История, теоретические подходы, методы изучения психологии масс
2
Феноменология массового сознания
3
Массовое сознание и массовое поведение
4
Психология массовой коммуникации
5
Психология слухов и сплетен как массовое социально -психологическое явление
6
Мода как массовое социально – психологическое явление
Автор: Картанова Т.Е.., доцент, кандидат философских наук
Зав. кафедрой
Н.В.Володько
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Психология стресса»
1. Целью освоения дисциплины: является формирование у студентов системы знаний
классических теорий стресса и современных подходов к стрессу, умений и навыков,
связанных с выявлением стресса в жизни людей.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Дисциплина «Психология стресса» относится к циклу специальных дисциплин
СД.В5.
Для освоения дисциплины «Психология стресса» студенты используют знания,
умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин на предыдущих курсах:
«Общая психология», «Психофизиология», «Безопасность жизнедеятельности».
Освоение данной дисциплины может стать базой для последующего изучения
дисциплин
«Психология
экстремальных
ситуаций»,
«Самоопределение
и
профессиональная ориентация учащихся», «История психологии», «Основы социальной
работы», «Конфликтология», «Ювенальная юридическая психология», «Профилактика
девиантного поведения», «Социально-педагогическая служба в системах воспитания,
исправления, реабилитации», «Основы методики и технологии работы социального
педагога», «Основы психологического консультирования», «Организация массового,
группового и межгруппового взаимодействия в организациях и микросоциуме» и др.
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- особенности строения психики и закономерности ее развития в онто- и
филогенезе;
- системные знания о стрессе;
- варианты развития дистресса.
уметь:
- вести профилактику дистресса;
- анализировать условия и профессиональные факторы, способствующие развитию
стресса;
- применять психологические методы воздействия с целью формирования
оптимального функционального состояния.
владеть:
- методами исследований в области психологии стресса;
- современными технологиями снятия напряжения во время стресса.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 80 часов.
5. Семестр: 11.
6. Основные разделы дисциплины:
1. Введение в психологию стресса. Общий адаптационный синдром
2. Синдромы стресса в процессе динамики состояний
3. Структура стрессовой ситуации
4. Травматический невроз
5. Методы профилактики дистрессового состояния
6.Психологическая работа с травматическим стрессом
7. Автор: Володько Н.В., доцент, доктор психологических наук
Зав. кафедрой
Н.В.Володько
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
«Психолого-педагогический практикум»
1. Целями освоения учебной дисциплины «Психолого-педагогический
практикум» является приобретение знаний об основных методах, используемых в научной
и практической работе психолога и умений их адекватного использования; приобретение
умений написания отчетов о результатах использования основных методов в научном
исследовании, диагностическом обследовании и при оказании воздействия на человека в
соответствии с общепринятыми в психологии требованиями.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина
«Психолого-педагогический
практикум»
профессиональному циклу ОПД. Ф.12 Профессиональный цикл.
относится
к
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины студент должен:
иметь представление: об особенностях проведения психологических упражнений, об
проективных методиках, о методе наблюдения, о программе целостного наблюдения
поведения ребенка;
знать: методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития
психики с позиций, существующих в отечественной и зарубежной науке подходов;
психологические технологии, позволяющие решать типовые практические задачи,
различные развивающие и коррекционные психологические упражнения;
уметь: использовать основные психологические методы для решения научных и
практических задач; обрабатывать, анализировать и представлять данные исследований с
помощью математико-статистического аппарата, осуществлять взаимосвязанный анализ
полученных результатов по разным методикам, составлять психологический портрет
личности; профессионально воздействовать на уровень развития и особенности
познавательной и личностной сферы с целью гармонизации психического
функционирования человека, проводить развивающие и коррекционные психологические
упражнения; составлять отчет о результатах исследования, диагностического обследовании
в соответствии с общепринятыми в психологии требованиями; выделяя феноменологию
трудностей, определять возможные причины, давать рекомендации;
владеть: навыками коммуникации, психологического анализа результатов
исследования, свободного оперирования психологическим материалом, проведения
наблюдения за испытуемым.
7. Общая трудоемкость дисциплины
составляет ___92__ часа.
Общая
трудоемкость
дисциплины
8. Семестры: 1,4
9. Основные разделы дисциплины:
Раздел 1. Углубленное освоение знаний по дисциплине «основы общей
психологии». Создание банка психологических упражнений, демонстрация
упражнений.
Решение
психолого-педагогических
задач
(определение
феноменологии
трудностей)
Раздел 2. Самопознание, самоанализ и саморазвитие личности. Наблюдение
7. Автор: Картанова Т.Е.., доцент, кандидат философских наук
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
«Философия науки»
1. Цель освоения учебной дисциплины - создание условий для ознакомления
студентов с сущностной природой науки, с основополагающими теоретическими
исследованиями науки, с ролью науки в системе культуры, философскими проблемами
социально-гуманитарных наук, с исследованиями мировоззренческого сознания молодежи
в закрытом социуме (на примере закрытого города науки – Сарова).
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Философия науки» относится к циклу факультативных дисциплин
ФТД.4
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины студент должен:
иметь представление: об основных этапах истории науки, о философии и науке в истории
идей; о философских проблемах социально-гуманитарных наук;
знать: предмет, специфику философии науки, механизм взаимосвязи философии и науки,
основные понятия философии науки, о месте и роли науки в системе культуры, этические
проблемы науки и ответственность ученого, общую характеристику науки, основные
формы бытия науки, структуру научного знания;
уметь: достаточно свободно оперировать философским материалом, уметь
ориентироваться в огромном множестве мнений и концепций, раскрывать взаимосвязи
между различными явлениями действительности, использовать приобретенные знания для
науковедческого анализа своей профессиональной деятельности;
иметь навыки: самостоятельно осмысливать и анализировать научно-исследовательскую,
философскую литературу, понимать глобальные аспекты и их последствия, осмысленно
подходить к жизни и научной деятельности, совершенствовать навыки критического
анализа проблемных ситуаций в своей деятельности.
В результате изучения дисциплины студенты должны обладать следующими
общекультурными и профессиональными компетенциями: последовательно и грамотно
формулировать, высказывать, оформлять письменно свои мысли, работать с научными
текстами, принимать участие в профессиональных дискуссиях, обсуждениях, логически
аргументируя свою точку зрения, понимать принципы организации научного
исследования, способы достижения и построения научного знания, способность
проектировать и осуществлять исследовательскую работу.
4. Общая трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины
составляет ___72__ часа.
5. Семестры: 11
6. Основные разделы дисциплины:
Раздел 1. Общие проблемы философии науки
Раздел 2. Наука и духовная жизнь общества. Наука как мировоззренческое явление
Раздел 3. Философские проблемы социально-гуманитарных наук. Философские
проблемы психологии
Раздел 4. Самосознание и мировоззренческое сознание личности
7. Автор: Картанова Т.Е.., доцент, кандидат философских наук
Зав. кафедрой
Н.В.Володько
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
«Экспериментальная психология»
1. Основная цель курса – овладение основами теоретико-эмпирических методов
психологических исследований, теории и практики проведения экспериментальных
исследований
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Экспериментальная психология» относится к циклу специальных
дисциплин СД.В3.
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины студент должен:
иметь представление: о теоретическом и эмпирическом знании в психологии,
специфике психологического эксперимента;
знать: нормативы психологического исследования, систему базовых понятий;
основания выбора методов исследования; основные типы исследований в
психологии;
уметь: практически применять полученные знания, выявлять проблему,
формулировать гипотезы, структурировать материал, ориентироваться в методах
психологического исследования, решать проблему на основе логических алгоритмов,
планировать, организовывать и проводить эксперимент, проводить анализ результатов,
делать выводы и умозаключения; критически (профессионально) оценивать
представленные в литературе исследования;
иметь навыки: логического мышления (анализа, синтеза), самостоятельно
осмысливать и анализировать научно-исследовательскую литературу.
Владеть системой понятий, характеризующих отличия в системах психологических
гипотез и психологических методов; коммуникативной компетентностью для
установления необходимых доверительных отношений с участниками исследований; быть
готовым к их самостоятельному выполнению.
4. Общая трудоемкость дисциплины
составляет ___72__ часа.
Общая
трудоемкость
дисциплины
5. Семестры: 10
6. Основные разделы дисциплины:
Раздел 1. Введение в экспериментальную психологию. Научное исследование.
Раздел 2. Психология психологического эксперимента
Раздел 3. Планирование и проведение психологических экспериментов
Раздел 4. Анализ, интерпретация и представление результатов психологических
экспериментов. Отраслевые эксперименты в психологии.
7. Автор: Картанова Т.Е.., доцент, кандидат философских наук
Зав. кафедрой
Н.В.Володько
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
«Этнология»
1. Целью курса «Этнология» является создание условий для овладения студентами
основами этнопсихологии как науки, для анализа этнических процессов через анализ
сопряженных с ней отраслей знаний – этнографии, антропологии, этнологии, социальной
психологии, психологии личности, культурологии, философии; подготовка к
профессиональной деятельности в условиях постоянного межэтнического взаимодействия
во всех сферах жизни российского общества, выработка у студентов профессионального
отношения к сложным проблемам, происходящим в мультикультурном российском
обществе, формирование у них умения применять психологический инструментарий к
объектам этнопсихологических исследований.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина относится к циклу специальных дисциплин СД.Ф.6.
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины студент должен:
иметь представление: об основных подходах к проблемам этноса, о категориях
этноса, об основных направлениях и школах этнологии и этнопсихологии;
знать: предмет и задачи этнопсихологии, основные этапы развития этнологии как
науки и этнопсихологии, знать методологические основания и методы исследования,
конкретные данные по этнопсихологии отдельных народов;
владеть: применять понятийный аппарат этнопсихологии, анализировать
современные представления об этносе, применять методы исследования на практике;
владеть навыками проведения междисциплинарного исследования, работы с
первоисточниками в области этнической психологии и смежных дисциплин.
4. Общая трудоемкость дисциплины
составляет ___120__ часов.
Общая
трудоемкость
дисциплины
5. Семестры: 9
6. Основные разделы дисциплины:
Раздел 1. Введение в этнологию
Раздел 2. Этнос и его структура
Раздел 3. Основные этнологические школы и направления. Антропогенез и
этногенез
Раздел 4. Национально-психологические особенности некоторых народов
Раздел 5. Межэтнические отношения и межэтнические конфликты
7. Автор: Картанова Т.Е.., доцент, кандидат философских наук
Зав. кафедрой
Н.В.Володько
Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины
«Психотерапия»
1.
Цель дисциплины:
Целью программы является ознакомление студентов с основами психологического
консультирования и психотерапии.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Психотерапия» является дисциплиной, входящей в перечень цикла
специальных дисциплин федерального государственного образовательного стандарта высшего
образования (ФГОС ВПО) по психологическому направлению 050706 Педагогика и
психология (специалитет).
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины студенты (слушатели) должны
иметь представление:
 об основах современных методов психотерапии: психодинамической, когнитивнобихевиоральной, философско-гуманистической,
 об основных формах работы психотерапии (индивидуальная, групповая, семейная),
 о методах суггестивной психотерапии.
знать:
 методы кризисной психотерапии,
 основные положения патогенетической психотерапии В.Н.Мясищева,
 особенности применения психотерапии в психосоматике;
 особенности традиционной российской психотерапии;
 характерные техники и приемы психотерапевтического вмешательства;
 групповые методы работы в гештальтгруппах, группах трансактного анализа, в
арттерапевтических группах
уметь:
 отличать классический гипноз от эриксонианского,
 самостоятельно работать с научной психологической литературой.
иметь навыки:

построения контракта на работу с клиентом,
работы с различными типами клиентов.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 210 часов.
5. Семестр: 8, 9.
6. Основные разделы дисциплины:
1. Теоретические основы психотерапии.
2. Личность и профессиональная подготовка психотерапевта.
3. Построение и развитие терапевтических отношений в психотерапии.
4. Психологические механизмы терапевтического эффекта.
5. Этапы психотерапевтического процесса.
6. Техника и средства психотерапевтического воздействия.
7. Основные психотерапевтические подходы и направления.
8. Групповые формы работы в психотерапии.
9. Основные методы психотерапии: кризисная и суггестивная психотерапия.
10. Патогенетическая психотерапия В.Н.Мясищева.
11. Психотерапия психосоматических расстройств.
12. Транскультуральный подход в психотерапии.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению
подготовки 050706 Педагогика и психология.
Авторы –
д.пс.н., профессор Т.М. Сорокина,
ст. преподаватели кафедры психологии и педагогики Г.В.Хохлова
Рецензент – д.пс.н., зав.кафедрой психологии и педагогики Володько Н.В.
Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины
«Психологическое консультирование»
2. Цель дисциплины:
освоение определенных видов и способов деятельности, необходимых для решения
практических задач психологического консультирования и развитие личностных и
профессиональных качеств психолога-консультанта.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Настоящая программа учебной дисциплины «Психологическое консультирование»
составлена на основании требований государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования. Дисциплина «Психологическое консультирование» является
дисциплиной, входящей в перечень цикла специальных дисциплин федерального
государственного образовательного стандарта высшего образования (ФГОС ВПО) по
психологическому направлению 050706 Педагогика и психология (специалитет).
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины студенты (слушатели) должны
иметь представление:
 о теоретических основах психологического консультирования,
 о построении и развитии терапевтических отношений;
 о процессе, техниках и методах психологического консультирования;
 о различных формах работы практического психолога в области консультирования.
знать:
 основные теоретические обоснования психологических практик консультативной
работы,
 цели, задачи и принципы психологического консультирования,
 виды, формы и методы психологической консультации,
 стратегию выбора, организации и проведения психологической консультации,
этические нормы и правила во взаимоотношении психолога-консультанта с клиентом.
уметь:
 выстраивать и анализировать консультативную беседу, опираясь на основные
принципы и алгоритмы, существующие в современном психологическом
консультировании,
 самостоятельно работать с научной психологической литературой.
иметь навыки:
 построения и поддержания консультативного контакта,
 работы с приемами активного слушания (поощрения, уточнения, перефразирования,
обобщения, отражения чувств),
 предоставления и получения обратной связи,
 организации и проведения первичной консультации, работы на последующих стадиях
консультирования.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 200 часов.
5. Семестр: 6,7.
6. Основные разделы дисциплины:
1. Теоретические основы психологического консультирования.
2. Цели, задачи и структура психологического консультирования.
3. Личность психолога-консультанта в консультативном процессе.
4. Построение и развитие терапевтических отношений в процессе консультирования.
5. Тип запроса и построение диалога с клиентом.
6. Процесс консультирования.
7. Техники и методы консультирования.
8. Психологические защиты личности.
9. Манипуляция и защита от нее.
10. Групповые формы работы в психологическом консультировании.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению
подготовки 050706 Педагогика и психология.
Авторы – д.пс.н., профессор Т.М. Сорокина,
ст. преподаватели кафедры психологии и педагогики Г.В.Хохлова
Рецензент – д.пс.н., зав.кафедрой психологии и педагогики Володько Н.В.
Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины
«Практикум по психологическому консультированию»
3. Цель дисциплины: освоение определенных видов и способов деятельности,
необходимых для решения практических задач психологического консультирования,
развитие личностных и профессиональных качеств психолога – консультанта.
Учебная направленность курса - формирование у студентов базовых
представлений о психологическом консультировании, которые позволили бы им перейти
к более серьезному изучению методологических основ, концепций и методов
психологического консультирования в рамках последующих курсов.
Практическая направленность курса состоит в формировании у студентов базовых
установок относительно организации и проведения консультативной беседы, умения
анализировать сущность явлений и проблем, связанных с процессом осуществления
психологического консультирования.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Практикум по психологическому консультированию» является
дисциплиной специализации федерального государственного образовательного стандарта
высшего образования (ФГОС ВПО) по психологическому направлению 050706 Педагогика и
психология (специалитет).
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины студенты (слушатели) должны
иметь представление:
 о теоретических основах психологического консультирования,
 видах, формах и методах психологической консультации.
знать:
 особенности построения консультативной беседы с различными типами клиентов,
 стратегию выбора, организации и технологию проведения психологической
консультации,
 основные теоретические обоснования психологических практик консультативной
работы.
уметь:
 выстраивать и анализировать консультативную беседу, опираясь на основные
принципы
и
алгоритмы,
существующие
в
современном
психологическом
консультировании;
 осуществлять кризисную интервенцию при консультировании по проблемам,
связанным с возрастными кризисами, с переживанием утраты, при суицидальном
поведении клиента,
 самостоятельно работать с научной психологической литературой.
иметь навыки:
 построения и поддержания консультативного контакта,
 применения техник активного слушания,
 предоставления и получения обратной связи, оценивания,
 работы с чувствами в психологическом консультировании,
 организации и проведения первичной консультации.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 140 часов.
5. Семестр: 11.
6. Основные разделы дисциплины:
1. Теоретические основы психологического консультирования.
2. Построение консультативного контакта.
3. Тип запроса и построение диалога с клиентом.
4. Техники и методы консультирования.
5. Технология процесса консультирования.
6. Профессиональный рост психолога-консультанта.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению
подготовки 050706 Педагогика и психология.
Авторы – ст. преподаватели кафедры психологии и педагогики Г.В.Хохлова,
Ю.Ю.Каледина
Рецензент – д.пс.н., зав.кафедрой психологии и педагогики Володько Н.В.
Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины
«Психологическое консультирование в кризисных и экстремальных ситуациях»
1. Цель дисциплины: познакомить студентов с разнообразием подходов, форм и
методов психологической помощи личности, оказавшейся в кризисной и экстремальной
ситуации.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Настоящая программа учебной дисциплины «Психологическое консультирование в
кризисных и экстремальных ситуациях» составлена на основании требований государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования. Дисциплина
«Психологическое консультирование в кризисных и экстремальных ситуациях» является
дисциплиной специализации федерального государственного образовательного стандарта
высшего образования (ФГОС ВПО) по психологическому направлению 050706 Педагогика и
психология (специалитет).
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины студенты (слушатели) должны
иметь представление:
 об общих (базовых) теоретико-методологических понятиях, относящихся к
психологии кризисной и экстремальной ситуации (определение, классификация),
 о психологических особенностях состояния человека, переживающего кризис.
знать:
 об общих (базовых) теоретико-методологических понятиях, относящихся к
психологии кризисной и экстремальной ситуации (определение, классификация),
 о психологических особенностях состояния человека, переживающего кризис.
уметь:
 распознавать признаки и последствия кризисной и экстремальной ситуации,
 выстраивать стратегию выбора, организации и проведения психологической
консультации,
 самостоятельно работать с научной психологической литературой,
 ознакомиться с рекомендуемой литературой.
иметь навыки:
 подбора способов и видов оказания психологической помощи в кризисных ситуациях,
 оказания психологической помощи пострадавшим в экстремальных ситуациях,
 психологического консультирования клиентов, переживающих кризис.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа.
5. Семестр: 8.
6. Основные разделы дисциплины:
1. Теоретические проблемы психологии кризисных и экстремальных ситуаций.
2. Аддиктивное поведение как деструктивный выход из кризиса.
3. Суицидальное поведение как форма кризисного реагирования.
4. Переживание горя, утраты как форма кризисного реагирования.
5. Основные методы и средства оказания психологической и психотерапевтической
помощи в период кризиса.
6. Компетентность как условие эффективности психологической помощи в кризисных и
экстремальных ситуациях.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению
подготовки 050706 Педагогика и психология.
Авторы – ст. преподаватель кафедры психологии и педагогики Г.В.Хохлова.
Рецензент – д.пс.н., зав.кафедрой психологии и педагогики Володько Н.В.
Скачать