Annot_110800 маг_агроинженерияx

Аннотации по направлению подготовки магистров «Технологии и
средства МСХ»
Аннотация рабочей программы
дисциплины « Логика и методология науки»
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) «Логика и методология науки»
являются ознакомление будущих специалистов со структурой научного
знания, с методами научного исследования, с функциями научных теорий и
законов; расширение их мировоззренческого кругозора; выработка
представлений о критериях научности и о требованиях, которым должно
отвечать научное исследование и его результаты.
Задачи дисциплины:
- предмет, назначение и основные функции логики и методологии
научного познания;
- изучение основных идей и результатов логики и методологии
науки;
- знание специфики научного исследования;
- логико-методологические проблемы исследования научного
познания.
- изучить основные методы научных исследований в АПК;
- изучить стандарты и нормативы по оформлению результатов
научных
исследований,
подготовке
научных
докладов,
публикаций на семинары и конференции.
2. Место дисциплины в структуре магистерской программы
Дисциплина М1. В1 «Логика и методология науки» относится к базовой
части общенаучного цикла основной образовательной программы
подготовки магистров по направлению «Агроинженерия» и изучается
магистрами программы «Технологии и средства механизации сельского
хозяйства» в течение 1 семестра.
3 Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля) «Логика и методология науки».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способностью
совершенствовать
и
развивать
свой
интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
- способностью к самостоятельному обучению новым методам
исследования, изменению научного и научно-производственного
профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);
- способностью использовать на практике умения и навыки
организации исследовательских и проектных работ (ОК-4).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- место логики и методологии в познании действительности, ее
мировоззренческое значение и роль в организации научной
деятельности;
- - основные логические методы и приемы научного исследования;
- - методологические теории и принципы современной науки
- структуру научного знания: специфику эмпирического и
теоретического уровней;
- функции научного знания, в частности, теории, схемы научного
объяснения и предсказания;
- требования, предъявляемые к научному исследованию, отличие
научного знания от псевдонаучных построений;
- способы проверки научных теорий, схемы подтверждения и
опровержения;
- способы и формы эволюционного и революционного развития
науки, факторы, влияющие на постановку новых научных проблем
и выбор направлений их решения.
Уметь:
- - осуществлять методологическое обоснование научного
исследования
- отличать подлинно научное исследование и его результаты от
псевдонаучных построений;
- применять полученные знания для научной исследовательской
работы;
- использовать закономерности развития систем, формализованных
и эвристических методов активизации поиска решений для
преодоления технических противоречий;
- ориентироваться в научной, научно-популярной литературе.
Владеть:
- современными методологиями и методами научных исследований
в сфере основной профессиональной подготовки;
- навыками
логико-методологического
анализа
научного
исследования и его результатов;
- приемами ведения полемики и логикой аргументации.
1.
Общая трудоемкость дисциплины (модуля) «Логика и
методология науки». Общая трудоемкость дисциплины составляет 4
зачетных единиц 144 часа. Форма аттестации – экзамен.
5. Содержание дисциплины:
Общие вопросы истории и методологии науки в агроинженерии.
Логика как наука. Логические основания научного мышления. Методология
науки. Эмпирические методы научного познания. Структура и функции
научной теории. Методология диссертационного исследования.
Аннотация рабочей программы
дисциплины «Основы агроинженерного творчества»
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) «Основы агроинженерного
творчества» являются изучение основных направлений творческого
инженерного труда и формирование умений ставить задачи, выполнять
исследования, обрабатывать результаты, вести патентный поиск и составлять
заявки на предполагаемые изобретения.
Задачи дисциплины
- освоение системного подхода к решению инженерных задач,
- обучение методам активизации инженерного творчества;
- Ознакомление с алгоритмами решения изобретательских задач и
схемами описания нового технического решения.
2. Место дисциплины в структуре магистерской программы
Дисциплина М1.В1 «Основы агроинженерного творчества» является
дисциплиной по выбору вариативной части вуза общенаучного цикла
дисциплин Федерального государственного образовательного стандарта
высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению
«Агроинженерия» (магистр). Ее изучение базируется на знаниях и навыках,
полученных магистрами в ходе изучения таких дисциплин как Физика,
Теоретическая механика, Сельскохозяйственные машины, Тракторы и
автомобили, Детали машин, Теория механизмов и машин, Эксплуатация
машинно-тракторного парка и др.
3 Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля) «Основы агроинженерного творчества».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих компетенций:
- способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и
общекультурный уровень (ОК-1);
- способностью к самостоятельному обучению новым методам
исследования, изменению научного и научно-производственного
профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);
- способностью использовать на практике умения и навыки организации
исследовательских и проектных работ (ОК-4)
- способностью
самостоятельно
приобретать
с
помощью
информационных технологий и использовать в практической
деятельности новые знания и умения, в том числе в смежных областях
знаний (ОК-6);
- владением культурой мышления; способностью к обобщению, анализу,
критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию,
постановке целей и выбору путей их достижения (ОК-7).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- основные формы творчества и их роль в инженерной деятельности.
- патентную и научную литературу в профиле специальности;
- методы инженерной творческой деятельности;
- методики
проведения
научных
исследований
и
опытноконструкторских разработок;
- способы обработки результатов экспериментов.
уметь:
- анализировать и решать задачи инженерного творчества;
- развивать свои творческие способности и использовать их для решения
инженерных задач;
- применять современные информационные системы и технологии;
- самостоятельно работать с патентной документацией и справочнопоисковыми указателями в патентном фонде;
- проводить патентный поиск и составлять заявку на предполагаемое
изобретение.
владеть:
- понятиями об объектах интеллектуальной собственности, их охраны и
значимости в современных условиях;
- методами поиска, разработки и принятия технических решений;
- способами выявления и разрешения технических противоречий;
- навыками работы с патентной и научно-технической информацией;
- методикой проведения патентно-информационного поиска;
- навыками анализа патентных источников, выделения аналогов и
прототипов;
- методикой составления основных заявочных материалов на
предполагаемые изобретения.
4. Общая трудоемкость дисциплины (модуля)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы 108
часов. Форма аттестации – зачет.
5. Содержание дисциплины
Творческие черты инженерно-конструкторской деятельности. История
создания методов инженерного творчества. Характеристика этапов развития
изобретательской деятельности. Общие подходы при решении творческих
задач. Понятие технической системы (ТС), элемента, подсистемы,
надсистемы. Основные признаки ТС. Законы развития технических систем.
Классификация методов решения инженерных задач. Этапы решения
творческой задачи. Типы задач, их содержание и предпочтительные
методические средства решения. История и сущность интеллектуальной
собственности. Виды интеллектуальной собственности, их особенности.
Охрана и защита интеллектуальной собственности.
Аннотация рабочей программы
дисциплины «Инвестирование научных проектов в агроинженерии»
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целями освоения дисциплины (модуля) Инвестирование научных
проектов в агроинженерии являются формирование у будущих
специалистов системы базовых знаний об особенностях инвестирования
научных проектов в агроинженерии. Теоретическая
и практическая
подготовка магистрантов к самостоятельному проведению оценки научноисследовательских
работ
и
их
эффективности
внедрения
в
агропромышленном производстве.
Задачи изучения дисциплины:
Основная задачи дисциплины - вооружить обучаемых теоретическими
знаниями и практическими навыками, необходимыми для:
- социально-экономической оценки научных проектов в
агроинженерии;
- оценки эффективности научных проектов;
- разработки и реализации бизнес-планов на производстве;
- поиска и оценки потенциальных инвесторов;
- проведения испытаний сельскохозяйственных машин и оборудования;
- осуществления контроля за реализацией проектов.
2.Место дисциплины в структуре магистерской программы
Дисциплина М1.В2 «Инвестирование научных проектов в
агроинженерии» как социально-экономическая наука базируется на знаниях,
получаемых магистрантами при изучении ряда дисциплин:
- математика – решение типовых задач по оценки экономической
эффективности научных проектов.
- сопротивление материалов и детали машин – расчеты деталей и
конструкций на прочность и жесткость.
- экономика сельского хозяйства – способы, условия и объемы
инвестирования,
характеристика
инвесторов,
критерии
экономической эффективности.
3 Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины
Инвестирование научных проектов в агроинженерии
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- владеть методами анализа и прогнозирования экономических эффектов
и последствий реализуемой и планируемой деятельности (ПК-3);
- кооперировать с коллегами и организовывать работы коллективов
исполнителей (ПК-6);
- способностью использовать на практике умения и навыки организации
исследовательских и проектных работ (ОК-4).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- организационно-методические основы дисциплины;
-методику составления бизнес-планов;
- процедуру проведения маркетинговых исследований;
- нормативную базу дисциплины;
-методы и способы поиска и оценки потенциальных инвесторов.
уметь:
- оценивать инновационно-технологические риски при внедрении
новых технологий;
- разрабатывать мероприятия по повышению эффективности;
- подготавливать бизнес – план производства и реализации
перспективной и конкурентоспособной продукции и оказании услуг;
- оценивать экономическую эффективность научных исследований;
- использовать на практике умения и навыки организации
исследовательских и проектных работ.
владеть:
-знаниями о современных методах исследований;
- методикой проведения научных исследований и технических
разработок;
-методикой расчета эффективности научных исследований;
- компьютерными программами по бизнес-планированию.
4. Общая трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы 108
часов. Форма аттестации – зачет.
5. Содержание дисциплины:
Социально-экономическая оценка научного исследования; составление
бизнес-плана; анализ идей; конъюнктура рынка; маркетинговые
исследования; теоретические предпосылки реализации идеи; анализ рынка;
практическая реализация; проектно-конструкторские работы; изготовление
опытных образцов и проведение испытаний сельскохозяйственных машин
и оборудования; эффективность научных исследований; методы оценки;
критерии экономической эффективности; финансирование научных
исследований в области агроинженерии; поиск и оценка потенциальных
инвесторов; способы, условия и объемы инвестирования; контроль за
реализацией проекта.
Аннотация рабочей программы
дисциплины «Инвестирование научных проектов в агроинженерии»
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целями освоения дисциплины (модуля) Инвестирование научных
проектов в агроинженерии являются формирование у будущих
специалистов системы базовых знаний об особенностях инвестирования
научных проектов в агроинженерии. Теоретическая и практическая
подготовка магистрантов к самостоятельному проведению оценки научноисследовательских
работ
и
их
эффективности
внедрения
в
агропромышленном производстве.
Задачи изучения дисциплины :
Основная задачи дисциплины - вооружить обучаемых теоретическими
знаниями и практическими навыками, необходимыми для:
- социально-экономической оценки научных проектов в
агроинженерии;
- оценки эффективности научных проектов;
- разработки и реализации бизнес-планов на производстве;
- поиска и оценки потенциальных инвесторов;
- проведения испытаний сельскохозяйственных машин и оборудования;
- осуществления контроля за реализацией проектов.
2.Место дисциплины в структуре магистерской программы
Дисциплина М1.В2 «Инвестирование научных проектов в
агроинженерии» как социально-экономическая наука базируется на знаниях,
получаемых магистрантами при изучении ряда дисциплин:
- математика – решение типовых задач по оценки экономической
эффективности научных проектов.
- сопротивление материалов и детали машин – расчеты деталей и
конструкций на прочность и жесткость.
- экономика сельского хозяйства – способы, условия и объемы
инвестирования,
характеристика
инвесторов,
критерии
экономической эффективности.
3 Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины
Инвестирование научных проектов в агроинженерии
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- владеть методами анализа и прогнозирования экономических эффектов
и последствий реализуемой и планируемой деятельности (ПК-3);
- кооперировать с коллегами и организовывать работы коллективов
исполнителей (ПК-6);
- способностью использовать на практике умения и навыки организации
исследовательских и проектных работ (ОК-4).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- организационно-методические основы дисциплины;
-методику составления бизнес-планов;
- процедуру проведения маркетинговых исследований;
- нормативную базу дисциплины;
-методы и способы поиска и оценки потенциальных инвесторов.
уметь:
- оценивать инновационно-технологические риски при внедрении
новых технологий;
- разрабатывать мероприятия по повышению эффективности;
- подготавливать бизнес – план производства и реализации
перспективной и конкурентоспособной продукции и оказании услуг;
- оценивать экономическую эффективность научных исследований;
- использовать на практике умения и навыки организации
исследовательских и проектных работ.
владеть:
-знаниями о современных методах исследований;
- методикой проведения научных исследований и технических
разработок;
-методикой расчета эффективности научных исследований;
- компьютерными программами по бизнес-планированию.
4. Общая трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы 108
часов. Форма аттестации – зачет.
5. Содержание дисциплины:
Социально-экономическая оценка научного исследования; составление
бизнес-плана; анализ
идей; конъюнктура рынка; маркетинговые
исследования; теоретические предпосылки реализации идеи; анализ рынка;
практическая реализация; проектно-конструкторские работы; изготовление
опытных образцов и проведение испытаний сельскохозяйственных машин
и оборудования; эффективность научных исследований; методы оценки;
критерии экономической
эффективности; финансирование научных
исследований в области агроинженерии; поиск и оценка потенциальных
инвесторов; способы, условия и объемы инвестирования; контроль за
реализацией проекта.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Статистическая динамика
сельскохозяйственных машин и агрегатов»
I.
Цели и задачи дисциплины:
1.1. Цель - приобретение углубленных теоретических знаний и
овладение методами определения статистических, технологических,
энергетических и динамических характеристик процессов при работе СХМ и
агрегатов.
1.2.Задачи - разработка статистических оценок показателей работы
сельскохозяйственных агрегатов и элементов статистической динамики.
II.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина: «Статистическая динамика сельскохозяйственных машин
и агрегатов» входит вариативную часть профессионального цикла М 1-ДВ 2
и является дисциплиной по выбору. Дисциплина изучается в 1 семестре.
III. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать
Общекультурными компетенциями (ОК):
- способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный
и общекультурный уровень (ОК-1);
- способностью свободно пользоваться русским и иностранным
языками как средством делового общения (ОК-3);
-владением культурой мышления; способностью к обобщению,
анализу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию,
постановке целей и выбору путей их достижения (ОК-7).
Профессиональные компетенции выпускника:
- способностью использовать законы и методы математики,
естественных, гуманитарных и экономических наук при решении
стандартных и нестандартных профессиональных задач (ПК-1);
-способностью к проектной деятельности на основе системного
подхода, умением строить и использовать модели для описания и
прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и
количественный анализ (ПК-10).
В ходе изучения дисциплины «Статистическая динамика
сельскохозяйственных машин и агрегатов» студент обязан знать:
 Основные формы организации учебного процесса в вузе;
 Особенности профессиональной деятельности преподавателя вуза;
 Специфика профессионального взаимодействия преподавателя и
студента;
 Процесс психологического развития студента;
 Научные методы, применяемые в исследовании психологических и
педагогических процессов в высшей школе.
В процессе освоения дисциплины будущий специалист обязан уметь:
 Использовать различные формы организации учебного процесса в
вузе;
 Анализировать особенности профессиональной деятельности
преподавателя вуза;
 Организовать профессиональное взаимодействие со студентами;
 Применять современные научные методы исследования в области
«Статистической динамики сельскохозяйственных машин и агрегатов»
высшей школы.
IV. Общая трудоемкость и формы аттестации.
Общая трудоемкость дисциплины составленные 2зачетными ед, 72 часа,
ауд.занятия 32, СРС-40ч, Форма аттестации – зачет.
V.
Содержание дисциплины.
Случайные процессы при работе сельскохозяйственных агрегатов.
Спектральные характеристики случайных процессов. Статистические
характеристики процессов при работе сельскохозяйственных агрегатов.
Динамические
характеристики
сельскохозяйственных
агрегатов.
Экспериментальные методы определения статистических и динамических
характеристик.
Статистические
оценки
показателей
работы
сельскохозяйственных агрегатов. Статистическая динамика некоторых
систем автоматического регулирования (САР) сельскохозяйственных
агрегатов
Аннотация рабочей программы дисциплины «Научные основы
эксплуатации сельскохозяйственной техники»
1. Цель и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование у студентов
системы компетенций для решения профессиональных задач по
эффективному использованию сельскохозяйственной техники в технологии
производства и переработки продукции растениеводства и животноводства
на предприятиях различных организационно-правовых форм; освоение
современных методов инженерно-экономической оценки эффективности
различных объектов сельскохозяйственного назначения (машин, агрегатов,
процессов, технологических операций и технологий в целом) как
отечественного, так и зарубежного производства.
Для достижения поставленной цели при освоении дисциплины
решаются следующие задачи:
– изучение научных основ эксплуатации оценки современных
сельскохозяйственных машин и оборудования;
– изучение методики часовых эксплуатационных затрат и ее
применение при решении практических задач комплектации и эксплуатации
машинно-тракторных парков сельскохозяйственных предприятии;
– изучение приемов применения информационных технологий при
решении задач расчета эксплуатационно-технических и экономических
показателей эффективности работы сельскохозяйственной техники в
технологиях производства продукции животноводства и растениеводства.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Научные основы эксплуатации сельскохозяйственной
техники» относится к общенаучному циклу вариативной части дисциплин по
выбору М1.ДВ2. Дисциплина осваивается в 4 семестре.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций:
ОК-6, ПК-4, ПК-5. В результате изучения дисциплины студент
должен:
Знать:
– режимы эксплуатации сельскохозяйственной техники и их
экономические следствия;
– алгоритм определения составных элементов показателей часовых
эксплуатационных затрат, функционально связанных со стоимостью
машины;
– особенности методических основ расчета экономических
показателей, используемых в методиках европейских стран;
– экономическую оценку технологии производства продукции
растениеводства.
Уметь:
– анализировать различные объекты сельскохозяйственного назначения
(машины, агрегаты, технологические операции и технологии в целом);
– прогнозировать экономические эффекты в зависимости от
использования и эксплуатации различных видов техники и технологии;
– применять полученные знания для освоения новых конструкций
тракторов, машин, агрегатов, комплексов.
Владеть навыками:
–
приемами
определения
экономических
показателей
сельскохозяйственных машин в технологии производства продукции
растениеводства и животноводства, анализировать различные объекты
сельскохозяйственного назначения (машины, агрегаты, технологические
операции и технологии в целом), планировать затраты на эксплуатацию
различных видов техники.
4. Общая трудоемкость дисциплины. Трудоемкость дисциплины
«Научные основы эксплуатации сельскохозяйственной техники» составляет 2
зачетные единицы (72 часа) – 32 часа аудиторных, СРС - 40 часов. Форма
аттестации - зачет.
5. Содержание дисциплины
Теоретические
основы
эффективного
использования
сельскохозяйственной техники. Показатели и критерии эффективности
использования техники, амортизационный ресурс. Методы оценки
экономической эффективности работы малорентабельных и убыточных
предприятий. Экономическая оценка техники по критерию часовых
эксплуатационных затрат. Машинные технологии растениеводства и пути
повышения их эффективности.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Современные проблемы
науки и производства в агроинженерии»
Цель и задачи дисциплины
1. Цель дисциплины - формирование у студентов системы
компетенций для решения профессиональных задач по технической и
технологической модернизации сельскохозяйственного производства,
эффективному
использованию
и
сервисному
обслуживанию
сельскохозяйственной техники, машин и оборудования при производстве
продукции растениеводства и животноводства на предприятиях различных
организационно-правовых форм. Объектами профессиональной деятельности
магистров являются машинные технологии и системы машин для
производства продукции растениеводства и животноводства.
Задачи дисциплины:
- выбор машин и оборудования для ресурсосберегающих технологий
производства сельскохозяйственной продукции;
- сбор, обработка, анализ и систематизация научно-технической
информации по теме исследования и выбор методик и средств решения
задачи;
- анализ отечественных и зарубежных тенденций развития
механизации
технологических
процессов
в
сельскохозяйственном
производстве;
- поиск путей сокращения затрат на выполнение механизированных
производственных процессов;
- обеспечение эффективного использования и надежной работы
сложных технических систем в растениеводстве и животноводстве;
- анализ экономической эффективности технологических процессов
и технических средств, выбор из них оптимальных для условий конкретного
производства;
- выбор и разработка оптимальных инженерных решений при
производстве продукции и оказании технических услуг с учетом требований
международных стандартов, а также сроков исполнения безопасности
жизнедеятельности экологической чистоты;
- разработка физических и математических моделей исследуемых
процессов, явлений и объектов, относящихся к процессам механизации
производства сельскохозяйственной продукции;
- подготовка научно-технических отчетов, обзоров, публикаций по
результатам выполненных исследований.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла
дисциплин М2.Б1. Дисциплина осваивается в 2 семестре.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций: ОК-7, ПК-4, ПК-7, ПК-9. В результате изучения дисциплины
студент должен:
Знать:
- общие
закономерности
функционирования
МТА
и
эксплуатационные требования к ним;
- системный
подход и задачи повышения эффективности
использования с/х техники;
- теоретические основы энергетической модели МТА на различных
технологических операциях;
- методику расчета производительности МТА и способы ее
повышения;
- общую методику научного прогнозирования эксплуатационных
затрат при использовании МТА;
Уметь:
- анализировать показатели эффективности использования техники и
выбирать критерии оптимизации;
- производить расчет состава МТА и определять его кинематические
параметры и режимы работы;
- определять удельные энергозатраты технологического процесса и
основные показатели работы МТА;
- определять и анализировать основные технико-экономические
использования МТА.
Владеть:
навыками выбора и сравнения составляющих элементов
совокупных энергетических и эксплуатационных затрат при работе МТА;
навыками применения методов оценки эффективности
инженерных
решений
по
энергосбережению
и
повышению
производительности МТА;
навыками получения и оценки результатов исследований по
организации машиноиспользования в АПК, обобщение информации,
описание результатов и формулирование выводов.
4. Общая трудоемкость дисциплины. Трудоемкость дисциплины
«Современные проблемы науки и производства в агроинженерии» составляет
4 зачетных единиц (144 часа), ауд. – 44 часа. Форма аттестации - экзамен (2
семестр).
5. Содержание дисциплины
Качественная характеристика почв Забайкалья. Физико-механический
состав и свойства почвы. Негативные процессы в земледелии: эрозия,
переуплотнение, техногенное загрязнение. Необходимость повышения
плодородия почв и проблемы их осуществления. Направленное изменение
свойств почв и растений для машинного их возделывания и уборки.
Проблемы сокращения потерь и увеличения производства продукции
растениеводства. Обеспеченность производства энергетическими ресурсами
и повышение эффективности применения мобильных агрегатов.
Перспективы
совершенствования
механизированного
производства
земледельческой
продукции.
Технико-экономические
показатели
механизации труда и использования МТА. Эксплуатационные свойства и
резервы энергетических средств и с.-х. машин. Оптимальные параметры
агрегатов, режимы работы и пути повышения их производительности.
Выбор оптимального варианта технологии возделывания и уборки с.-х.
культур. Машинные технологии как объект управления. Задачи, система и
служба управления. Повышение эффективности использования мобильных
агрегатов в условиях Забайкалья. Применение энергосберегающих и
низкозатратных технологий производства с.-х. культур.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Информационные
технологии в инженерных расчетах»
1. Цели и задачи дисциплины
Цель – формирование знаний магистров по информационным
технологиям и совершенствование навыков построения и сопровождения
современных информационных систем в профессиональной деятельности – в
области агроинженерии.
Задачи:
- освоение методологических и теоретических современных
информационных технологий;
- овладение навыков работы с пакетами прикладных программ в
области проектирования технических объектов и систем (САD системы);
- освоение методик работы с системами мониторинга и управления
техническими объектами и системами.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Информационные технологии в инженерных расчетах»
является базовой дисциплиной профессионального цикла М2.Б2 дисциплин.
Для изучения дисциплины необходимы знания по математике,
информатике и агроинженерии.
Дисциплина «Информационные технологии в инженерных расчетах»
является предшествующей для разработки новых ресурсосберегающих,
экологически безопасных технологий, воспроизводства плодородия почвы,
управление продукционным процессом в агроиженерии.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирования
следующей компетенции:
–
способность
самостоятельно
приобретать
с
помощью
информационных технологий и использовать в практической деятельности
новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний,
непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);
– владение культурой мышления, способностью к обобщению,
анализу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию,
постановке целей и выбору путей их достижения (ОК-10)
– способность и готовность применять знания о современных методах
исследования (ПК-8)
– способность к проектной деятельности на основе системного
подхода, умение строить и использовать модели для описания и
прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и
количественный анализ (ПК-10).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: пакеты прикладных программ общего назначения как
инструментарий информационных технологий конечных пользователей,
проблемно-ориентированные
пакеты
прикладных
программ
как
инструментарий информационных технологий автоматизации деятельности
предприятий, методо-ориентировочные пакеты прикладных программ как
инструментарий информационных технологий решения функциональных
задач конечных пользователей, пакеты прикладных программ отдельных
предметных областей;
Уметь: проводить статистический анализ с использованием
табличного процессоров, осуществлять поиск нормативной информации в
справочно-правовых системах и работать с информационными системами
спутникового мониторинга.
4. Общая трудоемкость дисциплины. Трудоемкость дисциплины
«Информационные технологии в инженерных расчетах» составляет 3
зачетных единиц (108 часов), ауд. – 33 часа, СРС – 75 часов. Форма
аттестации - зачет.
5. Содержание дисциплины
Понятие и структура информационной системы. Виды обеспечения
информационной системы. Понятие и виды информационных технологий.
Понятие и свойства информации. Виды информации. Измерение
информации. Представление информации в компьютерах. Функциональноструктурная организация персонального компьютера (ПК). Классификация
вычислительных машин. Суперкомпьютеры. Классификация и иерархия
компьютерных сетей (КС). Основные технологии КС. Сеть Internet, система
IP-адресации и служба доменных имен. Концепция операционных систем
Windows. Базы данных (БД). Принципы информационной безопасности и
защита информации. Языки программирования. Стадии разработки
программного обеспечения. Эргономика работы за ПК. Математические
модели в сельскохозяйственных исследованиях. Накопление и обработка
статистической информации. Язык GPSS.
Аннотация рабочей программы
дисциплины «Методы научных исследований в агроинженерии»
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) Методы научных исследований
в агроинженерии являются формирование у будущих специалистов системы
базовых знаний и навыков для проведения научных исследований.
Систематизация, расширение и закрепление профессиональных знаний,
формирование у магистрантов навыков ведения самостоятельной научной
работы, исследования и экспериментирования.
Задачи дисциплины:
 развитие практических навыков по организации и проведению научных
исследований;
 изучение отечественного и зарубежного опыта проведения научных
исследований;
 изучение особенностей использования специальной литературы по
разрабатываемой теме при выполнении выпускной квалификационной
работы;
 освоение различных методов анализа и обработки данных.
2. Место дисциплины в структуре магистерской программы
Дисциплина М2.Б3 «Методы научных исследований в агроинженерии»
является дисциплиной по выбору вариативной части вуза общенаучного
цикла дисциплин по направлению «Агроинженерия» (магистр) и изучается
магистрами программы «Технологии и средства механизации сельского
хозяйства» в течение 3 семестра.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины (модуля) Методы научных исследований в агроинженерии.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
 способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и
общекультурный уровень (ОК-1);
 способностью к самостоятельному обучению новым методам
исследования, изменению научного и научно-производственного
профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);
 способностью использовать на практике умения и навыки организации
исследовательских и проектных работ (ОК-4)
 способностью
самостоятельно
приобретать
с
помощью
информационных технологий и использовать в практической
деятельности новые знания и умения, в том числе в смежных областях
знаний (ОК-6);
 владением культурой мышления; способностью к обобщению, анализу,
критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию,
постановке целей и выбору путей их достижения (ОК-7).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
 методы научных исследований в области создания и использования
машин и оборудования в агропромышленном комплексе;
 основные этапы научно-исследовательской работы;
 основы методологии научного исследования;
 роль научных исследований в развитии личности и организации;
 принципы и закономерности организации и проведение научных
исследований, конференции, семинаров, круглых столов;
 особенности написания и презентации научных докладов и статьей.
Уметь:
 применять полученные навыки для подготовки и проведения научных
исследований;
 выбирать необходимые методы исследования, модифицировать
существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач
конкретного исследования;
 обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их
с учетом имеющихся литературных данных;
 анализировать результаты научных исследований;
 вести поиск инновационных решений в инженерно-технической сфере
агропромышленного комплекса;
 вести библиографическую работу с привлечением современных
информационных технологий;
 выступать перед аудиторией с презентацией;
 использовать знания в области организации и проведения научных
исследований для реализации профессиональных навыков.
 представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов,
статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с
привлечением современных средств редактирования и печати.
Владеть:
 навыками организации и проведения научных исследований;
 способностью и готовностью организовывать самостоятельную и
коллективную научно-исследовательскую работу;
 навыками составления отчета о научно-исследовательской работе;
 навыками публичной защиты выполненной работы.
4. Общая трудоемкость дисциплины (модуля)_ Методы научных
исследований в агроинженерии.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетные единицы, всего 180
часов. Форма аттестации – экзамен.
5. Содержание дисциплины: Организация и этапы научных исследований.
Методология научных исследований. Оформление результатов научного
исследования.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Моделирование в
агроинженерии»
1. Цель и задачи дисциплины
Цель дисциплины – закрепление, обобщение, углубление и расширение
знаний, полученных при изучении базовых дисциплин, приобретение новых
знаний по моделированию процессов и формирование умения и навыков,
необходимых для последующей инженерной деятельности в этой области.
Задачи дисциплины:
– освоение математических методов необходимых для анализа,
моделирования и поиска оптимальных решений прикладных инженерных
задач;
– освоение основных этапов математического моделирования;
– умение проверять адекватность созданной модели.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла
М2.Б4. и осваивается в 3 семестре.
Дисциплина «Моделирование в агроинженерии» базируется на
дисциплинах: математика, информатика, технология производства
сельскохозяйственной продукции, электротехники и компьютерной графики.
Дисциплина является предшествующей для разработки технических
средств и новых ресурсосберегающих технологий производства с.-х.
продукции.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций:ОК-1, ОК-7; ПК-1, ПК-7. В результате изучения дисциплины
студент должен
Знать:
– современные программные средства моделирования;
– основы теории моделирования и планирования экспериментов;
– методы формализации и представления операций переработки для
подготовки имитационной модели;
– основы статистической обработки и принятия решений по
результатам имитационного моделирования.
Уметь:
– составить имитационную модель отдельных операций;
– провести имитационный эксперимент на компьютере.
Владеть:
– методами создания математических моделей реальных механических
процессов и агрегатов.
4. Общая трудоемкость дисциплины и форма аттестации
Трудоемкость дисциплины «Моделирование в агроинженерии» составляет 3
зачетные единицы (108 часа), ауд. – 48 часов, СРС – 50 часов . Форма
аттестации – зачет.
5. Содержание дисциплины
Теория подобия и моделирование. Физические аналоговые и
математические модели объектов и процессов. Математические модели
надежности систем обслуживания сельского хозяйства. Модели процессов
эксплуатации машин и оборудования. Модели прогнозирования
работоспособности техники в сельском хозяйстве.
Аннотация рабочей программы
дисциплины «Теоретические основы технологических процессов в
растениеводстве»
1. Цели и задачи дисциплины
Целями освоения дисциплины является подготовка специалистов с
высоким уровнем знаний научно технических основ обоснования и
разработки рабочих органов и технологических процессов работы
современных сельскохозяйственных машин.
Задачи дисциплины:
-изучение и освоение условий функционирования посевных и
посадочных машин;
-изучение методов обоснования, разработки, расчета и проектирования
основных параметров и режимов работы сельскохозяйственных машин и их
рабочих органов;
-изучение основные направления и тенденции развития научно технического прогресса в области сельскохозяйственной техники.
2. Место дисциплины в структуре магистерской программы
Дисциплина М2.В2 «Теоретические основы технологических процессов
в растениеводстве» является дисциплиной по выбору вариативной части вуза
общенаучного цикла дисциплин по направлению «Агроинженерия»
(магистр) и изучается магистрами программы «Технологии и средства
механизации сельского хозяйства» в течение 2 семестра.
3 Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля)
Теоретические
основы
технологических
процессов
в
растениеводстве.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
 способностью к самостоятельному обучению новым методам
исследования, изменению научного и научно-производственного
профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);
 способностью использовать на практике умения и навыки организации
исследовательских и проектных работ (ОК-4)
 владением культурой мышления; способностью к обобщению, анализу,
критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию,
постановке целей и выбору путей их достижения (ОК-7).
 способность выявить наилучшие варианты решения проблемы на
основе сопоставления альтернатив и учета исходных данных (ПК-3);
 способность решать задачи, связанные с технологическим расчетом и
выбором машин и оборудования для производства продукции (ПК-4).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
 - условия функционирования сельскохозяйственных машин;
 - методы расчета и оптимизации конструктивно-режимных параметров
рабочих и технологических процессов работы сельскохозяйственной
техники;
 - методы обоснования, разработки и проектирования основных
параметров и режимов работы сельскохозяйственных машин и их
рабочих органов;
 - основные направления и тенденции развития сельскохозяйственной
техники.
Уметь:
 -теоретически оптимизировать конструктивные и режимные параметры
работы машин;
 -осваивать конструкцию перспективных машин и технологических
комплексов;
 - обосновывать, разрабатывать и проектировать более совершенные
рабочие органы и узлы сельхозмашин;
 -проводить технологические и эксплуатационные расчеты отдельных
узлов и механизмов средств механизации.
Владеть:
 - навыками самостоятельно осваивать конструкции и рабочие процессы
новых сельхозмашин;
 - практически реализовать на ЭВМ расчетные модели рабочих и
технологических процессов сельскохозяйственных машин;
 - основами проектирования на ЭВМ новых рабочих органов
сельхозмашин и их технологических процессов;
 - практическими навыками выполнения элементов технического
сервиса (настройку и регулировку) машин на заданные режимы работы.
4. Общая трудоемкость дисциплины (модуля)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, всего
216часов. Форма аттестации – экзамен.
5. Содержание дисциплины:
Почва как объект механической обработки. Технологические свойства
почвы. Теоретические основы обработки почвы в энергосберегающих
технологиях возделывания с.-х. культур. Теоретические основы расчета
параметров дисковых рабочих органов. Основы теории и расчета
комбинированных орудий с активными и пассивными рабочими органами.
Основы теории посевных и посадочных машин. Инновационные технологии
и комплексы машин для уборки сельскохозяйственных культур и заготовки
кормов Теоретические основы расчета и обоснования параметров мотовила
уборочных машин. Основы теории режущих аппаратов уборочных машин.
Теория рабочего процесса картофелеуборочных машин. Основы теории
рабочих органов корнеуборочных машин.
Аннотация рабочей программы «Теоретические основы
технологических процессов в животноводстве»
1. Цель и задачи дисциплины
Цель – приобретение магистрантами углубленных теоретических
знаний и практических навыков в разработке новых технологий при
изучении сложных технологических процессов, в которых не только
используются высокопроизводительная техника, но и принимают участие
высокопродуктивные животные.
Задачи – совершенствование технологических процессов в
механизации животноводства с разработкой новых и рациональных
технологий
их
эксплуатации
направленных
на
применение
энергосберегающих технологий с получением максимальной экономической
эффективности.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП:
Базовыми дисциплинами для изучения цикла «Теоретические основы
технологических процессов в животноводстве» являются «Технология
животноводства», «Кормление с/х животных и птиц», «Гидравлика»,
«Теплотехника», «Автоматика», «Электропривод».
В рабочей программе предусмотрено изучение теоретических основ
технологических процессов в животноводстве. Изучение дисциплины дает
студентам знания и навыки в формировании прикладных задач для синтеза
физических и математических моделей технологических процессов и систем,
приобретаются навыки в разработке новых технологий, средств механизации
трудоемких процессов в животноводстве.
В свою очередь дисциплина является вариативной частью
профессионального цикла М2.В2 для изучения дисциплин, в которых
исследуются различные процессы, связанные с выбором оптимальных
режимов и параметров машин и оборудования, используемые в
сельскохозяйственном производстве.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать
общекультурными компетенциями (ОК):
- способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и
общекультурный уровень (ОК-1);
- способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска,
вести обучение и оказывать помощь сотрудникам (ОК-5);
- способность владения основными методами организации производства
продуктов животноводства (ОК -15).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать
профессиональными компетенциями (ПК):
- владение логическими методами и приемами научного исследования
(ПК-9);
- готовность осуществлять инженерные задачи в повышении
производства продуктов животноводства (ПК – 10);
- способность анализировать современные проблемы науки и
производства в агроинженерии и вести поиск их решения (ПК-11.
В результате изучения дисциплины будущий магистр должен
знать:
- устройство, технологические процессы и методы настройки машин
на
оптимальные
режимы
работы,
обеспечивающие
высокопроизводительную и безопасную эксплуатацию.
- должен уметь оценивать применяемые машины, системы машин,
технологические линии и машинные технологии с различных точек зрения.
- методику технологических расчетов по механизации
животноводства, пользоваться специальной технической и справочной
литературой.
- производственный процесс использования машинных технологий в
животноводстве;
уметь:
- обосновывать рациональные способы использования современного
животноводческого оборудования;
- выявлять и анализировать причины нарушений эксплуатации
технологических линий в животноводстве;
- разрабатывать технологическую документацию на проведение ТО
оборудования животноводческих ферм;
- производить необходимые технологические расчеты по
механизации животноводства, пользоваться специальной технической и
справочной литературой.
Таким образом, проблема разработки и внедрения теоретических основ
технологических процессов в животноводстве является многоплановой и
комплексной, она может быть решена только при умелом подходе и глубоких
знаниях студентов.
В результате изучения дисциплины магистр должен сформировать
минимально-необходимый комплекс знаний и умений. Дисциплина дает
теоретическую основу подготовке магистров к самостоятельному
выполнению исследовательских работ, знания и навыки проведения
исследований технологических процессов животноводства, их анализу,
развивает творческие способности, необходимые для дальнейшей
деятельности.
4. Структура учебной дисциплины
Аудиторная работа. Общая трудоемкость
- лекции
- семинары
- лабораторные работы
- практические занятия
итого:
Самостоятельная работа
- курсовой проект
- курсовая работа
- рефераты
- расчетно-графические работы
- домашние контрольные работы
Всего
16
32
48
III семестр
16
32
48
+
-
+
-
- самоподготовка (самостоятельное изучение
разделов, проработка и повторение
лекционного и материала учебников, учебных
пособий, подготовка к лабораторным и
практическим занятиям и др.)
- другие виды внеаудиторной работы
- итоговый контроль (форма)
Итого:
- Общая трудоемкость дисциплины
105
105
Экзамен
153
Экзамен
153
153
4.1. Содержание дисциплины
3.
Внеаудитор
ная работа
Семинары
2.
Теоретические основы
приготовления
концентрированных, сочных,
грубых кормов.
Теоретические основы
производственных процессов
доения и первичной обработки
молока.
Теоретические основы
производственной линии стрижки
овец
Контроль
Итого:
Лекции
1.
Всего
№
п/п
Наименование разделов темы:
перечень лабораторных работ,
курсовых проектов (работ) и
других видов занятий
Практически
е
Лабораторн
ые
Количество часов
64
8
-
16
-
40
58
6
-
12
-
40
31
2
-
4
-
25
Экзамен 27
32
-
105
153
16
4.2.1. Лекции
№
Название темы лекции и лабораторно-практических Количество
п/п
занятий
часов
1. Поверхностная и объемная теории измельчения
2
материалов.
Основной
закон
измельчения
материалов. Эмпирическая формула С.В. Мельникова
для определения затрат энергии на измельчение
сельскохозяйственных материалов.
Лабораторная работа 1.
4
Дробилки универсальные ДКМ-5 и КДУ-2А. Изучение
устройства
и
технологического
процесса.
Приобретение навыков по выполнению регулировок и
подготовке аппаратов к работе.
Практическая работа 1.
Определение
мощности,
затрачиваемой
для
измельчения зерна в зависимости от типа культуры
и ее влажности. Расчет элементов конструкции
дробилки. Расчет элементов ротора дробилки.
2.
3.
4.
5.
6
Теория молотковой дробилки. Расчет молотковой
дробилки.
Теория резания лезвием. Три характерных случаев
резания лезвием. Теория режущего аппарата
дисковой соломосилосорезки. Удельная работа
резания.
Лабораторная работа 2.
Измельчитель стебельчатых кормов ИРТ-165.
Измельчитель грубых кормов ИГК – 30 Б.
Соломосилосорезка РСС-6,0Б. Изучение устройства
и технологического процесса. Приобретение навыков
по выполнению регулировок и подготовке аппаратов
к работе.
Практическая работа 2.
Анализ технологического процесса скользящего
резания с целью определения наивыгоднейших углов
скольжения.
Построение
схемы
режущего
аппарата. Построение диаграммы моментов
резания.
2
Теория резания сочных кормов. Угол защемления.
Расчет основных параметров центробежных моек.
Расчет основных параметров шнековых моек.
Лабораторная работа 3.
Мойки-измельчители: ИКМ-5, ИКМ-Ф-10, ИКУ-Ф-10
и корнерезки КПИ-4. Изучение устройства и
технологического процесса. Приобретение навыков
по выполнению регулировок и подготовке аппаратов
к работе.
Практическая работа 3.
Расчет основных параметров центробежных и
шнековых моек.
Технологические основы машинного доения коров.
2
2
2
4
2
4
2
6.
7.
8.
Основы теории доильных аппаратов. Расчет
доильных аппаратов.
Лабораторная работа №8
Доильные аппараты: АДУ-1 и АДС-1. Изучение
устройства
и
технологического
процесса.
Приобретение навыков по выполнению регулировок и
подготовке аппаратов к работе.
Теория сепарирования молока. Уравнение Стокса.
Основы теории и расчет сепараторов.
Лабораторная работа №9
Очиститель-охладитель молока ОМ-1А; сепараторсливкоотделитель Ж5-ОСБ. Изучение устройства и
технологического процесса. Приобретение навыков
по выполнению регулировок, монтажа и подготовке
аппаратов к работе.
Теория пастеризации молока. Критерий Пастера.
Расчет пастеризаторов. Расчет регенеративных
теплообменников.
Практическая работа №5
Расчет пастеризаторов. Расчёт теплообменника.
Технологический расчет линии первичной обработки
молока.
Теория стрижки овец. Расчет стригальной машинки.
2
2
4
2
4
2
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Оптимизация технологических процессов»
1. Цель и задачи дисциплины
Цель дисциплины: формирование у студентов системы компетенций
для решения профессиональных задач по эффективному использованию методов математической оптимизации технологических процессов для управления технологическими процессами, позволяющих оптимизировать применение сельскохозяйственной техники и технологического оборудования для
производства и переработки продукции растениеводства и животноводства с
целью снижения затрат, повышения качественного уровня технологических
процессов, надежности, производительности.
Задачи дисциплины:
– изучение общей методологии оптимизации: объект оптимизации;
критерий оптимальности; этапы решения задач оптимизации, виды задач
оптимизации технологических процессов;
– изучение методики планирования экспериментов по оптимизации
технологических процессов;
– изучение математических методов оптимизации технологических
процессов и анализа результатов исследований.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Оптимизация технологических процессов» относится к
вариативной части профессионального цикла М2.В3 дисциплин
предусмотренных учебным планом магистратуры по направлению 110800
Агроинженерия, профиль подготовки: «Технология и средства
механизации сельского хозяйства».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций:
ОК-2, ПК-2; ПК-8. В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
– общую методологию оптимизации технологических процессов; виды
задач оптимизации; этапы решения задач оптимизации;
– методику планирования экспериментов по оптимизации
технологических процессов;
– основные математические методы оптимизации технологических
процессов и методику анализа результатов исследований.
Уметь:
– грамотно обосновывать и выбирать вид задачи оптимизации
применительно к различным технологическим процессам; критерий
оптимизации;
– грамотно применять методику планирования экспериментов по
оптимизации технологических процессов;
– -применять наиболее эффективные методы оптимизации.
Владеть:
– навыками решения задач и определения основных показателей
оптимизации технологических процессов применения сельскохозяйственной
техники и технологического оборудования для производства продукции
растениеводства и животноводства с целью снижения затрат, повышения
качественного
уровня
технологических
процессов,
надежности,
производительности.
4. Общая трудоемкость дисциплины и форма аттестации
Общая трудоемкость дисциплины «Оптимизация технологических
процессов» составляет 3 зачетных единицы (108 часов), ауд. – 32 часа, СРС –
76 часов. Форма аттестации - 1 семестр - зачет.
5. Содержание дисциплины: общая методология оптимизации;
аналитические методы оптимизации; линейное программирование;
нелинейное
программирование;
планирование
и
оптимизация
многофакторного процесса.
Аннотация рабочей программы «Методика преподавания
агроинженерных дисциплин»
1. Цель и задачи дисциплины
Целью преподавания дисциплины является повышение методической
компетентности преподавателя высшего профессионального образования на
основе четкого и содержательного освоения методической деятельности
преподавателя.
Задачи:
- изучить основные виды методической деятельности педагога
профессионального обучения;
- научиться работать с учебным материалом конкретного специального
предмета, осуществлять его методическую редукцию с учетом уровня
обучаемых и целей изучения предмета;
- освоить различные методы и приемы обучения, уметь проектировать
наиболее эффективные, исходя из условий: содержания дисциплины,
особенностей студентов, материального оснащения учебного заведения;
- приобрести умения разрабатывать учебные занятия по дисциплинам
изучаемые в профессиональном цикле;
- освоить конструирование различных средств обучения и контроля:
макетов, слайдов, тестов и т.д.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Базовыми
дисциплинами
для
изучения
дисциплины
профессионального цикла М2.В4 «Методика преподавания агроинженерных
дисциплин» являются профессиональные дисциплины, предусмотренные
ФГОС ВПО по направлению подготовки 110800 «Агроинженерия»,
квалификация магистр.
В рабочей программе предусмотрено изучение методических основ
преподавания агроинженерных дисциплин.
3. Компетенции
освоения дисциплины
обучающегося,
формируемые
в
результате
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих компетенций:
общекультурных:
- способность к самостоятельному обучению новым методам
исследования, изменению научного и научно-производственного профиля
своей профессиональной деятельности (ОК-1 по ФГОС III);
- способность использовать на практике умения и навыки организации
издательских и проектных работ (ОК-4 по ФГОС III);
- владеть культурой мышления; способностью к обобщению, анализу,
критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, постановке
целей и выбору их достижения (ОК-7 по ФГОС III);
профессиональных:
- владение логическими методами и приемами научного исследования
(ПК-9 по ФГОС III);
- способность анализировать современные проблемы науки и производства в агроинженерии и вести поиск их решения (ПК-11 по ФГОС III);
- способность и готовность организовать самостоятельную и
коллективную
научно-исследовательскую
работу,
вести
поиск
инновационных
решений
в
инженерно-технической
сфере
агропромышленного комплекса (ПК-16 по ФГОС III);
- способность к проектной деятельности на основе системного подхода,
умение строить и использовать модели для описания и прогнозирования
различных явлений, осуществлять их качественный и количественный
подход (ПК-17 по ФГОС III).
В результате изучения дисциплины «Методика преподавания
агроинженерных дисциплин» обучающийся должен:
Знать:
- научно-теоретические основы методики профессионального обучения;
- принципы отбора содержания учебного предмета и основные системы форм
и методов обучения;
- особенности методического конструирования структуры учебной
информации и методику использования средств обучения.
Уметь:
- проводить анализ учебно-программной документации по обучению
специалиста;
- разрабатывать различные формы предъявления учебного материала: блоксхемы, алгоритмы, опорные конспекты;
- проводить анализ занятия теоретического и практического обучения;
- применять методы теоретического и практического обучения;
- планировать систему занятий по изучаемой теме на основе методического
анализа учебно-программной документации.
Владеть:
- опытом разработки различных форм организации учебной и учебнопрактической деятельности студентов;
опытом
разработки
различных
форм
определения
уровня
сформированности знаний и умений студентов.
4. Структура учебной дисциплины
Аудиторная работа. Общая трудоемкость
- лекции
- семинары
- лабораторные работы
- практические занятия
итого:
Самостоятельная работа
- курсовой проект
- курсовая работа
- рефераты
- расчетно-графические работы
- домашние контрольные работы
- самоподготовка (самостоятельное изучение
разделов, проработка и повторение
лекционного и материала учебников, учебных
пособий, подготовка к лабораторным и
практическим занятиям и др.)
- другие виды внеаудиторной работы
- итоговый контроль (форма)
Итого:
- Общая трудоемкость дисциплины
Всего
III семестр
32
32
32
32
40
40
зачет
40
зачет
40
72
4.1. Содержание дисциплины (модуля)
Объем часов
№
Наименование
п/п
темы
Изучаемые вопросы
1.
Методика
Специфика методики преподавания агроинженерных
преподавания
дисциплин,
как
предмет
научной
области
агроинженерных педагогических
знаний.
Объект
познания
дисциплин
как методической науки. Связь методики преподавания
наука.
агроинженерных дисциплин и другими науками.
Предмет познания методики профессионального
обучения.
Основные
понятия
методики
профессионального
обучения
и
методическая
терминология. Дидактико-методические, методикотехнические,
методические
понятия.
Задачи,
решаемые методической наукой, методические
лекци Практичес Самост
и
кие
оятель
(семинарс ная
кие)
работа
работы
-
2
2
основы научные методы. Становление и развитие
методики как науки. Перспективы развития методики
преподавания агроинженерных дисциплин. Методики
и технологии обучения.
2.
3.
4.
Методическая
Объективные условия современного производства и
деятельность
их влияние на задачи профессиональной подготовки
педагога
специалистов. Основные функции преподавания
профессионального агроинженерных дисциплин. Сущность методической
деятельности педагога, ее цели и функции.
обучения.
Результаты методической деятельности. Виды
методической деятельности. Методические умения,
уровни их формирования.
Методическое
конструирование
структуры учебной
информации
Средства обучения
в деятельности
преподавателя
агроинженерных
дисциплин
-
2
2
Принципы структурирования учебной информации.
Структура учебной информации по предмету и
будущая профессиональная деятельность. Формы
методического структурирования. Понятие учебного
элемента (УЭ). Типы связей между УЭ. Различные
формы наглядного представления учебной
информации. Искусственные средства
структурирования учебной информации. Структурнологические схемы, графы учебной информации.
Спецификация учебных элементов. Основные
правила составления опорных конспектов и методика
их использования в учебном процессе. Метаплантехника, конспект-схемы, фреймы, репертуарные
решетки, таблицы. Конструирование спецификации
между УЭ. Конструирование графа учебной
информации. Индуктивная, дедуктивная и
комбинированная структура изложения. Правила
конструирования конспект-схем, опорных
конспектов, метаплана, карт памяти, листов рабочей
тетради. Методика применения различных схемнознаковых систем в процессе обучения.
-
4
8
Понятие
средств
обучения,
классификация.
Различные подходы к классификации средств
обучения. Натуральные объекты. Изображения и
отображения. Знаковые системы. Технические
средства обучения. Экранные и экранно-звуковые
средства. Диапозитивы и диафильмы. Транспаранты.
Учебное кино и видеозапись. Учебные приборы.
Тренажеры. Характеристика современных средств
обучения.
Телекоммуникации
и
другие
информационные среды. Комплексное использование
средств
обучения.
Компьютер
в
учебновоспитательном процессе. Дидактические функции
-
6
6
средств обучения. Методика использования моделей,
муляжей, макетов, учебных таблиц и изображений.
Методика использования технических средств
обучения
в
учебно-воспитательном
процессе.
Психолого-педагогические основы применения ТСО.
Перспективы развития средств обучения.
Знаковые системы обучения. Учебники и учебнометодические пособия. Карточки-задания,
инструкционные карты. Опорные конспекты, рабочие
тетради. Плакаты, планшеты, схемы.
5.
Методы
преподавания
агроинженерных
дисциплин
Методы теоретического и практического обучения:
понятие, сущность и характеристика. Основы
конструирования методов обучения. Выбор методов
обучения.
Общая методика устного изложения материала.
Методика проведения беседы. Эвристическая беседа.
Демонстрация как метод обучения. Использование в
учебном процессе наглядных пособий, записей и
зарисовок на доске. Особенности применения ТСО в
профессиональном
обучении.
Использование
вычислительной и микропроцессорной техники.
Программированное обучение. Алгоритмическое
обучение.
Упражнения репродуктивные и творческие. Виды
упражнений: устные, письменные, графические,
учебно-трудовые. Рекомендации преподавателю по
работе
методом
упражнений.
Методы
самостоятельного учения. Этапы подготовки к
самостоятельной работе и ее проведение. Виды
самостоятельной работы. Работа по образцу,
реконструктивная, вариативная, творческая.
Методы активизации самостоятельной деятельности.
Проблемное изложение. Частично-поисковый и
исследовательский методы обучения. Способы
создания проблемных ситуаций.
Активные
методы
обучения,
классификация,
актуальность их применения на специальных
предметах и информатике. Методы ведения
дискуссий. Анализ конкретных ситуаций. Мозговой
штурм. Применение деловых игр. Методы развития
технического мышления и творческих способностей.
Элементы ТРИЗ в обучении. Методы инверсии,
аналогии, инцидента.
-
10
14
6.
Методика
диагностики
знаний и умений
Методические задачи проверки профессиональных
знаний и умений. Формы и методы контроля и
самоконтроля знаний, умений, навыков студентов,
основы их выбора. Методы устной проверки.
Письменная
проверка.
Письменная
проверка
профессиональных знаний и умений.
Средства
контроля.
Методика
разработки
контрольного
инструментария.
Корректировка
учебного процесса. Вопросы и тесты для контроля
знаний, классификация тестов. Разработка тестов
контроля профессиональных знаний и умений, их
использование. Конструирование тестов 1-го уровня.
Разработка тестов 2-го и 3-го уровня. проверки
профессиональных знаний и умений.
-
6
6
-
2
2
72
32
40
Методика проведения зачетов и экзаменов.
Выпускные квалификационные экзамены. Защита
курсовых и дипломных проектов. Методика оценки
знаний и умений профессиональных знаний и умений.
Требования к оценке. Критерии оценок.
11 Внеаудиторная
Принципы построения внеаудиторной работы.
работа по предмету Планирование внеаудиторной работы по предмету.
Виды внеаудиторных занятий, методика их
проведения.
Итого
Аннотация рабочей программы
дисциплины «Основы научно-исследовательской работы»
1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины является приобретение навыков
самостоятельного научного исследования, закрепления теоретических знаний
и представлений о научной деятельности в области механизации сельского
хозяйства, практического освоения методов научно-исследовательской
работы.
Задачи дисциплины:
- ознакомление с актуальной проблематикой научных исследований по
специальности, осуществляемыми научными руководителями магистерских
работ;
- приобретение навыков самостоятельной постановки целей и задач в
области механизации сельского хозяйства;
- изучение и анализ научной литературы и др. источников информации
по научной теме, определённой совместно с научным руководителем;
- практическое освоение методики научно-исследовательской работы по
конкретным научным темам;
- приобретение навыков планирования, организации и осуществления
самостоятельной научно-исследовательской деятельности;
- определение перспектив дальнейшего развития исследования.
2. Место дисциплины в структуре магистерской программы
Дисциплина М2.В5 «Основы научно-исследовательской работы»
является дисциплиной по выбору вариативной части вуза общенаучного
цикла по направлению «Агроинженерия» (магистр). и изучается магистрами
программы «Технологии и средства механизации сельского хозяйства» в
течение 3-х семестров.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины (модуля) Основы научно-исследовательской работы.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
 способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и
общекультурный уровень (ОК-1);
 способностью к самостоятельному обучению новым методам
исследования, изменению научного и научно-производственного
профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);
 способностью использовать на практике умения и навыки организации
исследовательских и проектных работ (ОК-4)
 способностью
самостоятельно
приобретать
с
помощью
информационных технологий и использовать в практической
деятельности новые знания и умения, в том числе в смежных областях
знаний (ОК-6);
 владением культурой мышления; способностью к обобщению, анализу,
критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию,
постановке целей и выбору путей их достижения (ОК-7);
 способность применять методики планирования эксперимента при
создании новых машин и оборудования для сельского хозяйства (ПК1);
 способность выявить наилучшие варианты решения проблемы на
основе сопоставления альтернатив и учета исходных данных (ПК-3);
 способность решать задачи, связанные с технологическим расчетом и
выбором машин и оборудования для производства продукции (ПК-4).
В результате освоения дисциплины "Основы научно-исследовательской
работы" магистр должен:
знать:
 Проблемы научных исследований в Агроинженерии;
 Принципы и тенденции современной научной и научнотехнической деятельности в отношении к избранному
направлению исследований;
 Основы инновационной деятельности по тематике исследования;
 Возможности и перспективы избранной научной темы,
необходимое для её выполнения информационное и др.
обеспечение.
уметь:
 Применять базовые представления и знания в области научных
исследований к анализу конкретных научных и практических
ситуаций.
 На основе полученных методологических представлений и
методических знаний генерировать новые технические решения,
критически оценивать их и увязывать с предметными аспектами
проектирования.
 Объяснить причины выбора научной темы, раскрыть её
актуальность, научную новизну и практическую значимость.
владеть:
 Методиками самостоятельного научного исследования;
 Способностью выдвижения авторских концепций с учётом
актуальных проблем и тенденций развития сельскохозяйственного
производства;
 Содержанием избранной темы научного исследования в объёме,
требуемом для подготовки магистерской квалификационной
работы или в объёме, заданном научным руководителем.
 Навыками представления результатов научной работы.
4. Общая трудоемкость дисциплины (модуля)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, всего
108часов. Форма аттестации – зачет.
5. Содержание дисциплины:
Обсуждение проблем и выбор темы научного исследования. Анализ
научных источников по теме, постановка целей и задач исследования.
Определение предмета и объекта исследования. Подготовка научного отчета.
Ознакомление и изучение приборного оборудования (Тензостация ZET-218
АЦП). Изучение программы «Осциллограф». Анализ полученных
результатов, корректировка программы исследования. Расширение обзора и
охват новых источников информации по научной теме. Оценка
достоверности и достаточности полученных результатов. Подготовка
презентации, научного доклада и статьи.
Аннотация рабочей программы
дисциплины «Энергосберегающие технологии повышения ресурса
сельскохозяйственной техники»
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью дисциплины является подготовка специалистов с высоким
уровнем знаний научно технических основ по обоснованию и разработке
рабочих органов и технологических процессов работы современных
сельскохозяйственных машин для осуществления ресурсосберегающих
технологий в АПК.
Задачи дисциплины:
- изучить основные направления ресурсосбережения в АПК;
- более подробно ознакомиться с сущностью технологических
процессов, выполняемых рабочими органами сельскохозяйственных машин;
- изучить методы оптимальных технических и технологических
регулировок рабочих и вспомогательных органов сельскохозяйственных
машин, применительно к конкретным условиям, с учетом энерго- и
ресурсосбережения;
- изучить основные направления и тенденции развития научно технического прогресса в области ресурсосбережения;
- уметь рассчитать стоимость создания
экономические показатели работы новой машины.
и
оценить
технико-
2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Дисциплина М2.ДВ1 «Энергосберегающие технологии повышения
ресурса сельскохозяйственной техники» относиться к вариативной части
основной образовательной программы магистратуры по направлению
подготовки 110800 Агроинженерия и изучается магистрами программы
«Технологии и средства механизации сельского хозяйства» в течение 1
семестра.
3. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины.
В процессе изучения дисциплины у обучающихся формируются
следующие компетенции:
- способность самостоятельно приобретать с помощью информационных
технологий и использовать в практической деятельности новые знания и
умения, в том числе в смежных областях знаний (ОК-6);
- способность проведения инженерных расчетов для проектирования
систем и объектов (ПК-11).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
 условия функционирования технологических машин;
 методы расчета рабочих и технологических процессов работы
энергосберегающих машин;
 методы обоснования, разработки и проектирования основных
параметров и режимов работы технологических машин и их рабочих
органов;
 основные направления и тенденции развития научно - технического
прогресса в области энергосберегающих технологий;
 методы расчета стоимости создания и оценки технико-экономических
показателей работы новой техники;
 обосновывать, разрабатывать и проектировать более совершенные
рабочие органы, узлы и машины.
Уметь:
 практически определять регулировочные и технологические параметры
и режимы работы машин;
 определять причины нарушения технологического процесса машин и
устройств, устранять их неисправности;
 осваивать конструкцию перспективных машин и технологических
комплексов;
 проводить технологические и эксплуатационные расчеты отдельных
узлов и механизмов средств механизации;
Владеть:
 навыками выполнения настроек оборудования для различных
технологических процессов;
 методиками технологических и эксплуатационных расчетов.
4. Общая трудоемкость дисциплины «Энергосберегающие технологии
повышения ресурса сельскохозяйственной техники»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц 144 часа.
Форма аттестации – экзамен.
5. Содержание дисциплины
Теоретические основы ресурсо- энергосберегающих технологий в
растениеводстве. Энергосберегающие рабочие органы с.х. машин, пути их
совершенствования. Система машин с использованием комбинированных
почвообрабатывающих и посевных агрегатов нового поколения.
Ресурсосберегающие технологии ведения зернового хозяйства и комплексы
машин для их осуществления. Зернотравные севообороты короткой ротации.
Ветровая и водная эрозия почв, причины развития и способы борьбы с ними.
Комплексы машин, оценка их эффективности. Современные способы посева
и посадки с.-х. культур. Особенности сеялок, применяемых при
возделывании с.-х. культур по почвозащитным и энергосберегающим
технологиям. Ресурсосберегающая система удобрений с использованием
биологических методов воспроизводства почвенного плодородия.
Экологически безопасная система защиты растений от вредителей,
болезней и сорняков с учетом их пороговой вредности. Комплекс машин,
эффективность их использования. Механизация возделывания и уборки
овощных культур в условиях сухостепной зоны Забайкалья.
Аннотация рабочей программы
дисциплины «Испытание и регулирование сельскохозяйственной
техники»
1. Цель и задачи дисциплины
Цель дисциплины – сформировать у магистров систему
профессиональных знаний, умений и навыков по вопросам основ испытаний
технических средств, как мобильных, так и стационарных
Задачи дисциплины – изучение магистрами достижений науки и
техники в области испытаний и стандартизации и сертификации технических
средств, освоение прогрессивных технологий и технических средств,
ГОСТов, ОСТов, АИСТов, РТМ.
2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Дисциплина
М2.ДВ1
«Испытание
и
регулирование
сельскохозяйственной техники»относиться к вариативной части основной
образовательной программы магистратуры по направлению подготовки
110800 Агроинженерия и изучается магистрами программы «Технологии и
средства механизации сельского хозяйства» в течение 1 семестра.
3. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины.
В процессе изучения дисциплины у обучающихся формируются
следующие компетенции:
- способность самостоятельно приобретать с помощью информационных
технологий и использовать в практической деятельности новые знания и
умения, в том числе в смежных областях знаний (ОК-6);
- способность проводить и оценивать результаты измерений (ПК-5)
- способность проведения инженерных расчетов для проектирования
систем и объектов (ПК-11).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- состояние и направления развития технологии испытания и научнотехнического прогресса в отраслях растениеводства и животноводства;
- технологии производства испытаний различных машин;
- агротехнические и зоотехнические требования к средствам
механизации;
- современные способы и методы испытаний машин и оборудования для
комплексной механизации технологических процессов в АПК;
- особенности испытаний производственных процессов различных типов
машин и их комплексов;
- направления повышения качества продукции, экономии энергии и
материалов, совершенствования методов и способов испытаний.
уметь:
- применять знания к оценке прогрессивных технологий производства
продукции растениеводства и животноводства, в совершенстве владеть
навыками проведения испытаний;
- использовать нормативно-справочную литературу и правила их
испытаний;
- осваивать конструкции новых машин и технологических комплексов.
Владеть:
– навыками проведения сравнительных испытаний и расчета
экономической эффективности и целесообразности постановки их
производства
– основами оформления и представления результатов испытаний;
– методами разработки новых машинных технологий и технических
средств.
4. Общая трудоемкость дисциплины «Испытание и регулирование
сельскохозяйственной техники»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц 144
часа. Форма аттестации – экзамен.
5. Содержание дисциплины
Основы испытаний сельскохозяйственной техники, Основные виды
испытаний, термины и определения видов испытаний, Типовая программа
испытаний: виды оценок, Подготовка изделия к испытаниям, Порядок
проведения испытаний, Техническая
экспертиза,
Номенклатура
оценочных показателей, Оценка функциональных показателей,
Энергетическая оценка (оценка электропривода), Оценка надежности,
Эксплуатационно-технологическая
оценка,
Экономическая
оценка,
Основные
показатели
экономической
оценки,
Оформление
и
представление результатов испытаний.
Аннотация рабочей программы «Методы обработки экспериментальных
данных»
1. Цель и задачи дисциплины
Целью преподавания дисциплины является ознакомление студентов с
основами планирования эксперимента и математической обработки
результатов опыта. Правильная организация эксперимента является основой
построения математических моделей и отыскания оптимальных условий
протекания сложных процессов или выбора оптимального состава
многокомпонентной системы. Необходимость изучения методологии
планирования эксперимента обусловлена универсальностью применения в
большинстве областей исследований, интересующих современного
инженера.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Базовыми дисциплинами для изучения цикла «Методика обработки
экспериментальных данных» являются «Физика», «Высшая математика»,
«Информатика».
В рабочей программе предусмотрено изучение вопросов планирования
эксперимента и методов обработки результатов измерений, а также их
интерпретации. Изучение дисциплины дает студентам знания и навыки
формализации прикладных задач для синтеза физических и математических
моделей технологических процессов и систем, приобретаются навыки
использования методов оптимизации данных систем и технологических
процессов.
В свою очередь дисциплина является вариативной частью
профессионального цикла по выбору М2.ДВ2, в которой исследуется
всевозможного рода процессы, требующие выбора рациональных режимов и
параметров машин и оборудования с последующей их оптимизацией.
3. Компетенции
освоения дисциплины
обучающегося,
формируемые
в
результате
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих компетенций:
общекультурных:
- способность к самостоятельному обучению новым методам
исследования, изменению научного и научно-производственного профиля
своей профессиональной деятельности (ОК-1 по ФГОС III);
- способность использовать на практике умения и навыки организации
издательских и проектных работ (ОК-4 по ФГОС III);
- владеть культурой мышления; способностью к обобщению, анализу,
критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, постановке
целей и выбору их достижения (ОК-7 по ФГОС III);
профессиональных:
- владение логическими методами и приемами научного исследования
(ПК-9 по ФГОС III);
- способность анализировать современные проблемы науки и производства в агроинженерии и вести поиск их решения (ПК-11 по ФГОС III);
- способность и готовность организовать самостоятельную и
коллективную
научно-исследовательскую
работу,
вести
поиск
инновационных
решений
в
инженерно-технической
сфере
агропромышленного комплекса (ПК-16 по ФГОС III);
- способность к проектной деятельности на основе системного подхода,
умение строить и использовать модели для описания и прогнозирования
различных явлений, осуществлять их качественный и количественный
подход (ПК-17 по ФГОС III).
В результате изучения дисциплины «Методы обработки
экспериментальных данных» студент должен:
Знать:
- об основных принципах планирования научного и производственного
экспериментов;
- получить представление о выборе плана при поиске оптимальных
условий и экстремума функции отклика;
- о регрессионном и дисперсионном анализа данных.
Уметь:
- составлять планы отсеивающего эксперимента;
- проводить обработку результатов эксперимента.
Иметь представление:
- о полном и дробном факторном эксперименте;
- о способах их реализации;
- о планах первого и второго порядка;
- о крутом восхождении по поверхности отклика.
4. Структура учебной дисциплины.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы 108
часов
Вид* учебной работы
Всего часов
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Контроль самостоятельной работы
(КСР)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа студентов
(всего)
В том числе:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Другие виды самостоятельной
работы:
Контрольная работа
Вид текущего контроля
успеваемости
Вид промежуточной аттестации (зачет)
Общая трудоемкость 108 час
2 зач. ед.
48 (18)
Семестры
III
48 (18)
-
-
16
32
16
32
60 (18)
60 (18)
-
-
44
16
44
16
зачет
108 (18)
зачет
108 (18)
Примечание. В скобках указано общее количество часов занятий,
проводимые с применением интерактивных форм обучения.
№ Раздел дисциплины
п/п
Семестр
4.1. Содержание дисциплины (модуля).
Виды учебной работы,
включая самостоятельную
работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Всего Лекции ПЗ СРМ
Форма
текущего
контроля
успеваемости
1.
2.
3.
Общие вопросы по
планированию
экспериментов.
Постановка задач
исследования и выбор
плана матрицы
планирования
Проведение эксперимента
и обработка результатов.
Оптимизация полученных
данных
Итого:
3
22
4
8
10
3
52
6
16
30
3
34
6
8
20
108
16
32
60
Опрос на
занятиях
Опрос на
занятиях
Опрос на
занятиях
4.2.1. Лекции:
Лекция 1. Научные проблемы и противоречия в развитии технологических
процессах в отраслях животноводства.
Существующие проблемы развития технологических процессов в
животноводстве. Научные исследования по определению, главных
закономерностей и оптимизации параметров технологических процессов.
История планирования эксперимента. Общее положение о планировании
эксперимента.
Основные
определения.
Активный
и
пассивный
эксперименты.
Лекция 2. Классификация экспериментальных планов.
Научный и производственный эксперимент. Планы дисперсионного
анализа и отсеивающего эксперимента. Планы для изучения поверхности
отклика и изучения механизма явлений.
Лекция 3. Математическое планирование эксперимента.
Полный факторный эксперимент. Постановка задачи выбор параметров
и факторов. Определение экспериментальной области факторного
пространства. Матрица планирования эксперимента и способы ее
построения.
Лекция 4. Виды параметров оптимизации и требования к ним.
Виды параметров оптимизации и требования к ним. Планирование
экспериментов для решения экстремальных задач. Обобщенный параметр
оптимизации.
Лекция 5. Факторы и требования предъявляемые к ним.
Факторы и требования предъявляемые к ним. Управляемость и
совместимость, независимость и некоррелированность факторов.
Лекция 6. Выбор вида модели и поверхность отклика.
Выбор вида модели и поверхность отклика. Выбор интервала, шага и
единицы варьирования факторов. Полиномиальная форма аппроксимации.
Уравнение регрессии и его коэффициенты.
Лекция 7. Композиционные и некомпозиционные планы.
Планы для изучения поверхности отклика и методы их построения.
Звездные и центральные точки композиционных планов. Неполные
факторные эксперименты некомпозиционных планов.
Задачи оптимизации и математическое описание влияния каждого
фактора на функцию оптимизации. Поверхность отклика и оптимум
функции. Целевая функция оптимизации и планирование эксперимента.
Занятие 8. Проведение эксперимента и обработка результатов опытов.
Статистический анализ и оценка точности эксперимента. Первичная и
вторичная обработка. Подбор формул по опытным данным. Обсуждение
результатов эксперимента.
4.2.2. Практические занятия:
Тема 1. Общее положение по проведению активного планирования
экспериментов. Выбор числа и условий проведения опытов, необходимых и
достаточных для решения поставленных задач.
Тема 2. Рандомизация проведения опытов. Классификация методов
рандомизации опытов. Метод случайных чисел. Определение числа
повторностей опыта.
Тема 3. Ошибки измерения при проведении опытов. Классификация ошибок
при проведении измерений.
Тема 4. Факторы как переменные величины, которые определяют как сам
объект исследования, так и его состояние. Классификация факторов
используемые в научных исследованиях технологических процессов.
Тема 5.Выбор критерия оптимизации технологического процесса.
Количественный и качественный критерий оптимизации.
Тема 6. Метод априорного ранжирования факторов на примере исследования
процесса измельчения фуражного зерна в трехступенчатом измельчителе.
Тема 7. Методика статистической обработки полученных данных при
проведении эксперимента.
Тема 8 Определение значимых факторов, влияющих на эффективность
работы трехступенчатого измельчителя при измельчении фуражного зерна.
Метод «случайного баланса».
Тема 9. Методика статистической обработки полученных данных при
проведении эксперимента.
Тема 10. Определение оптимальных условий режимов работы
трехступенчатого измельчителя при измельчении фуражного зерна. Метод
«Бокса-Уилсона».
Тема 11. Разработка математической модели процесса измельчения
фуражного зерна в трехступенчатом измельчителе. План В4.
Тема 12. Методика статистической обработки полученных данных при
проведении эксперимента.
Тема 13. Результаты и анализ априорного ранжирования факторов.
Тема 14. Результаты и анализ метода «случайного баланса» (отсеивающий
эксперимент).
Тема 15. Результаты и анализ метода «Бокса-Уилсона» (крутое восхождение
по поверхности отклика).
Тема 16. Анализ математической модели удельной энергоемкости процесса
измельчения фуражного зерна в трехступенчатом измельчителе.
Тематика практических занятий может корректироваться в
соответствии с тематикой дипломного проектирования согласно плану
типовой рабочей программы. Количество часов для проведения
практических занятий составляет 2 часа. Форма контроля занятий опрос на
занятиях, письменный отчет по теме занятия. В дополнение к
практическим занятиям возможно написание рефератов, проведению бесед,
круглых столов, а также других методов активного обучения.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Автоматизация
технологических процессов в АПК»
1. Цели и задачи дисциплины является изучение средств и систем
автоматизации
технологических
процессов
сельскохозяйственного
производства, освоение методов описания, создания и эксплуатации систем
автоматического регулирования и управления.
Задачи дисциплины:
– изучение технологических основ автоматизации;
– ознакомление с состоянием, основными понятиями и определениями
автоматизации технологических процессов;
– освоение методов математического описания и исследования систем
автоматизации;
– выработка умения выбора средств автоматизации;
– изучение функциональных элементов автоматических систем;
– освоение методов анализа качества, устойчивости и надежности
работы систем.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Автоматизация технологических процессов в АПК»
входит вариативную часть профессионального цикла по выбору
М2.ДВ2. Дисциплина осваивается в 3 семестре.
3. Компетенции,
формируемые
в
результате
освоения
дисциплины.
В результате освоения дисциплины должны быть сформированы
следующие компетенции ПК-4, ПК-7, ПК-9.
В результате изучение дисциплины студент должен знать;
– состояние, уровень и перспективы автоматизации технологических
процессов сельскохозяйственного производства;
– устройство, принцип работы, основные характеристики и принципы
выбора функциональных элементов автоматики (датчиков, преобразователей,
усилителей, исполнительных и регулирующих органов);
– основные свойства объектов автоматического управления; методы
определения работоспособности, анализ качества и надежности работы
систем;
уметь:
– разрабатывать и осуществлять планы комплексной механизации
электрификации,
автоматизации
производственных
процессов,
высокопроизводительного использования ЭМТП, оборудования, ремонтной
базы и средств механизации сельскохозяйственного производства;
– квалифицированно составлять задание на разработку системы и ее
функционирование;
– исследовать функциональные связи, статистические и динамические
свойства объектов и систем автоматического регулирования;
– обосновать закон управления и выбрать тип устройства
автоматического регулирования;
– осуществить техническое решение автоматизации основных
технологических процессов сельскохозяйственного производства;
– определить экономическую эффективность автоматизации.
4. Общая трудоемкость дисциплины. Трудоемкость дисциплины
«Автоматизация технологических процессов в АПК» составляет 3 зачетных
единиц (108 часов). 48 часов - ауд., 60 часов - СРС. Форма аттестации - зачет.
5. Содержание дисциплины
1. Системы автоматизированного управления:
– цели и задачи ТАУ;
– понятие устойчивости САУ;
– анализ и синтез релейных схем;
– микропроцессорные системы управления.
2. Автоматизация технологических процессов:
– автоматизация технологических процессов в полеводстве;
– автоматизация животноводства и птицеводства;
– автоматизация хранилищ с.-х. продукции;
– автоматизация систем энергообеспечения;
– надежность и технико-экономические показатели работы
автоматизации.
систем
Аннотация программы производственной практики
и научно-исследовательской работы
1. Целью
производственной
практики
и
научноисследовательской работы является систематизация, расширение и
закрепление профессиональных знаний, приобретение практических навыков
и компетенций, формирование у студентов - магистрантов навыков ведения
самостоятельной научной работы, исследования и экспериментирования.
2. Основной задачей производственной практики и научноисследовательской работы является приобретение опыта в исследовании
актуальной научной проблемы, а также подбор необходимых материалов для
выполнения выпускной квалификационной работы - магистерской
диссертации.
В эту задачу входят:
– изучение патентных и литературных источников по разрабатываемой
теме с целью их использования при выполнении выпускной
квалификационной работы,
–освоить методы исследования и проведения экспериментальных
работ, правил эксплуатации исследовательского оборудования, методов
анализа и обработки экспериментальных данных,
– знакомство с физическими и математическими моделями процессов и
явлений, относящихся к исследуемому объекту, информационными
технологиями в научных исследованиях, программными продуктами,
относящимся к профессиональной сфере.
Кроме того, во время производственной практики и научноисследовательской
работы
магистрант
должен
сделать
анализ,
систематизацию и обобщение научно- технической информации по теме
исследований, теоретическое или экспериментальное исследование в рамках
поставленных задач, включая математический (имитационный) эксперимент;
сравнить результаты исследования предлагаемой им разработки с
отечественными и зарубежными аналогами, а также технико-экономическую
эффективность разработки.
За время производственной практики и научно-исследовательской
работы студент должен в окончательном виде сформулировать тему
магистерской диссертации и обосновать целесообразность ее разработки.
В результате прохождения производственной практики и научно исследовательской работы обучающийся должен приобрести следующие
практические навыки, умения, и профессиональные компетенции:
способность использовать на практике умения и навыки организации
исследовательских и проектных работ;
способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска,
вести обучение и оказывать помощь сотрудникам;
способность самостоятельно приобретать с помощью информационных
технологий и использовать в практической деятельности новые знания и
умения, в том числе в смежных областях знаний;
владеть культурой мышления; способностью к обобщению, анализу,
критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, постановке
целей и выбору путей их достижения;
способность использовать законы и методы математики, естественных,
гуманитарных и экономических наук при решении стандартных и
нестандартных профессиональных задач;
готовность осуществлять контроль соответствия разрабатываемых
проектов стандартам, техническим условиям и другим нормативным
документам;
способность проектировать содержание и технологию преподавания,
управлять учебным процессом.
3. Место производственной практики и научно-исследовательской
работы в
структуре магистерской программы. Производственная практика и
научно- исследовательская работа проводится на первом и втором курсе
магистерской подготовки студентов очной формы обучения, после
прохождения соответствующих теоретических дисциплин согласно учебного
плана. Ее продолжительность составляет 16 недель на первом курсе и 24
недель на втором курсе, в соответствии с графиком учебного процесса
учебного плана магистерской подготовки.
Производственная практика и научно-исследовательская работа
проводится на выпускающей кафедре машины и оборудование в агробизнесе,
в научных подразделениях вуза, а также на договорных началах в любых
предприятиях и учреждениях, осуществляющих научно-исследовательскую
деятельность, в которых возможно изучение и сбор материалов, связанных с
выполнением выпускной квалификационной работы.
Производственная практика и научно-исследовательская работа
проводится в соответствии с индивидуальной программой, в которой указаны
задачи, содержание, формы отчётности.
Руководство производственной практикой и научно-исследовательской
работой осуществляет научный руководитель магистранта по согласованию с
руководителем магистерской программы по направлению подготовки.
Производственная практика и научно-исследовательская работа
оценивается руководителем на основе отчёта, составляемого магистрантом,
который включает описание всей проделанной работы.
Индивидуальная программа деятельности студента должна быть
согласована с планом работы коллектива базы практики и обусловлена
целями и задачами производственной практики и научно-исследовательской
работы.
По окончании практики студенты оформляют всю необходимую
документацию в соответствии с требованиями программы практики.
4. Содержание
производственной
практики
и
научноисследовательской работы. Производственная практика и научноисследовательская работа осуществляется в форме проведения реального
исследовательского проекта, выполняемого студентом в рамках
утвержденной темы научного исследования.
За время практики студент должен сформулировать в окончательном
виде тему магистерской диссертации по профилю своего направления
подготовки из числа актуальных научных проблем, разрабатываемых в
подразделении, и согласовать ее с руководителем программы подготовки
магистров.
Важной составляющей содержания производственной практики и
научно- исследовательской работы являются сбор и обработка фактического
материала и статистических данных, анализ соответствующих теме
характеристик организации, где студент магистратуры проходит практику и
собирается внедрять или апробировать полученные в магистерской
диссертации результаты.