Приложение № 8 к ООП ВПО ______________________________

Приложение № 8
к ООП ВПО ______________________________
код
форма обучения
Министерство здравоохранения Российской Федерации
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
ИЖЕВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ
Утверждено
Ученый совет ГБОУ ВПО ИГМА Министерства здравоохранения России
«______»_____________________20____
протокол № ______________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
___________________________ИММУНОЛОГИЯ_________________________________
(наименование дисциплины)
Направление подготовки (специальность)
Профиль___
ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО 060101
_ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО_____________________________________
Форма обучения
ОЧНАЯ
(очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, сочетанная)
Трудоемкость дисциплины __________3______________ зачетных единиц
1. Цель и задачи освоения дисциплины
«ИММУНОЛОГИЯ»
Цель освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины «Иммунология» направлен на формирование
следующих компетенций:
способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медикобиологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной
деятельности (ОК-1);
способность и готовность выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для их решения соответствующий физико-химический и математический аппарат (ПК-2);
способность и готовность к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических
умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);
способность и готовность проводить патофизиологический анализ клинических синдромов, обосновывать патогенетически оправданные методы (принципы) диагностики,
лечения, реабилитации и профилактики среди взрослого населения и подростков с учетом
их возрастно-половых групп (ПК-6);
способность и готовность к работе с медико-технической аппаратурой, используемой
в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач (ПК-9);
способность и готовность к постановке диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по
органам, системам и организма в целом (ПК-15);
способность и готовность анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-16);
способность и готовность изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31);
способность и готовность к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в
организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований (ПК-32).
Задачи дисциплины: (знать, уметь, владеть).
В результате изучения дисциплины «Иммунология» обучающийся должен:
Знать:
-правила техники безопасности и работы в физических, химических, биологических лабораториях, реактивами, приборами, животными (С.2,з2);
- характеристики и биофизические механизмы воздействия физических факторов на организм (С.2,з4);
- законы генетики, ее значение для медицины, закономерности наследственности
и изменчивости в индивидуальном развитии как основы понимания патогенеза и этиологии наследственных и мультифакториальных заболеваний человека (С2,з22);
- строение, топографию и развитие клеток, тканей, органов и систем организм во
взаимодействии с их функцией в норме и патологии, особенности организменного и популяционного уровней организации жизни ( С2,з26);
-анатомо-физиологические, возрастно-половые и индивидуальные особенности строения и развития здорового и больного организма (С2,з27);
- понятия этиологии, патогенеза,
морфогенеза, патоморфоза болезни, нозологии,
принципы классификации болезней, основные понятия общей нозологии (С.2,з28);
- функциональные
системы организма человека, их регуляция и саморегуляция
при воздействии с внешней средой в норме и патологии (С2,з29);
- структурные и функциональные основы болезней и патологических процессов,
причины, основные механизмы развития и исходов типовых
патологических процессов, нарушений функций органов и систем (С2,з30);
- структуру и функции иммунной системы человека, ее возрастные особенности,
клеточно-молекулярные механизмы развития и функционирования иммунной системы, основные этапы, типы, генетический контроль иммунного ответа, методы
иммунодиагностики (С2,з31) ;
- методы оценки иммунного статуса, показания и принципы его оценки, иммунопатогенез, методы диагностики основных заболеваний иммунной системы человека, виды
и показания к применению иммунотропной терапии (С2,з32);
- теоретические
основы информатики, сбор, хранение поиск,
переработка, преобразование, распространение информации в медицинских и биологических системах,
использование информационных компьютерных систем в медицине и здравоохранении (С2,з33).
Уметь:
- пользоваться
учебной научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет
для профессиональной деятельности (С2.у1) ;
- пользоваться физическим химическим и биологическим оборудованием; работать с
увеличительной техникой (микроскопами, оптическими и простыми лупами) (С2,у2);
-производить расчеты по результатам эксперимента, проводить
элементарную
статистическую обработку экспериментальных даны (С2,у4);
- анализировать действие лекарственных средств по совокупности их фармакологических свойств и возможность их использования для терапевтического лечения (С2,у9);
- проводить микробиологическую и иммунологическую диагностику (С2,у23);
- анализировать
вопросы общей
патологии и современные теоретические концепции и направления в медицине (С2,у24);
-обосновывать принципы патогенетической терапии наиболее распространенных заболеваний (С2,у25);
- охарактеризовать и оценить уровни организации иммунной системы человека, оценить
медиаторную
роль
цитокинов;
обосновать
необходимость
клиникоиммунологического обследования больного, интерпретировать результаты оценки иммунного статуса по тестам 1-го уровня (С2,у26);
- интерпретировать результаты
основных диагностических аллергологических проб
(С2,у27);
Владеть:
- базовыми
технологиями преобразования информации: текстовые, табличные
редакторы, поиск в сети Интернет (С2,в1);
- медико-анатомическим понятийным аппаратом (С2,в3);
-навыками микроскопирования и анализа гистологических препаратов и электронных
микрофотографий (С2,в4);
-навыками постановки предварительного диагноза на основании
результатов биохимических исследований биологических жидкостей человека (С2,в6);
-навыком сопоставления морфологических и клинических проявлений болезней (С2,в7);
- алгоритмом постановки предварительного иммунологического диагноза с последующим направлением к врачу аллергологу-иммунологу (С2,в9);
-основами врачебных диагностических и лечебных мероприятий по оказанию первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях с иммунными нарушениями (С2,в10);
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Академии.
2.1. Дисциплина относится к учебному циклу (разделу)
С.2. «Математический, естественнонаучный цикл».
2.2. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами/практиками:
Философия
(наименование дисциплины/практики)
Знания: методы и приемы философского анализа проблем; формы и методы научного
познания, их эволюцию (С1з1);
Умения: грамотно и самостоятельно анализировать и оценивать социальную ситуацию в
России и за ее пределами и осуществлять свою деятельность с учетом результатов
этого анализа (С1у1);
Навыки: навыками изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического
мышления, публичной речи, морально-этической аргументации, ведения дискуссий и
круглых столов, принципами врачебной деонтологии и медицинской этики (С1в1).
Медицинская информатика
(наименование дисциплины/практики)
Знания: теоретические основы информатики, сбор, хранение поиск, переработка, преобразование, распространение информации в
медицинских и биологических системах,
использование информационных компьютерных систем в медицине и здравоохранении (С2,з33);
Умения: пользоваться учебной научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности (С2,у1) ;
Навыки: базовыми
технологиями преобразования информации: текстовые, табличные редакторы, поиск в сети Интернет (С2,в1).
Биология
(наименование дисциплины/практики)
Знания: законы генетики, ее значение для медицины, закономерности
наследственности и изменчивости в индивидуальном развитии как основы понимания патогенеза и этиологии наследственных и мультифакториальных заболеваний человека
(С2,з22);
Умения: решать генетические задачи (С2,у16);
Навыки: методами изучения наследственности у человека (цитогенетический
метод,
генеалогический метод, близнецовый метод) (С2,в8);
Нормальная физиология
(наименование дисциплины/практики)
Знания: - строение, топографию и развитие клеток, тканей, органов и систем организм во взаимодействии с их функцией в норме и патологии, особенности организменного и популяционного уровней организации жизни (С2,з26);
Умения: интерпретировать результаты наиболее распространенных методов функциональной диагностики, применяемых для выявления патологии крови, сердца и
сосудов, легких, почек, печени и других органов и систем (С2,у18);
Навыки: медико-анатомическим понятийным аппаратом (С2,в3).
Гистология, эмбриология, цитология
(наименование дисциплины/практики)
Знания: основные закономерности развития и жизнедеятельности организма на основе
структурной организации клеток, тканей и органов; гистофункциональные особенности
тканевых элементов, методы их исследования (С2з25);
Умения: давать гистофизиологическую оценку состояния различных клеточных, тканевых и органных структур (С2у13);
Навыки: навыками микроскопирования и анализа гистологических препаратов и электронных микрофотографий (С2,в4);
Микробиология, вирусология
(наименование дисциплины/практики)
Знания: классификацию, морфологию и физиологию микроорганизмов и вирусов, их
влияние на здоровье человека, методы микробиологической диагностики, применение
основных антибактериальных противовирусных и биологических препаратов (С2з24);
Умения: проводить микробиологическую и иммунологическую диагностику (С2у23);
Навыки: навыками постановки предварительного диагноза на основании
результатов биохимических исследований биологических
жидкостей человека (С2,в6);
2.3. Изучение дисциплины необходимо для знаний, умений и навыков, формируемых последующими дисциплинами/практиками:
Пропедевтика внутренних болезней, лучевая диагностика
(наименование дисциплины/практики)
Знания: этиологию, патогенез и меры профилактики наиболее часто
встречающихся заболеваний; современную классификацию заболеваний (С3з17);
Умения: сформулировать клинический диагноз (С3у11);
Навыки: алгоритмом
постановки предварительного диагноза с последующим
направлением пациента к соответствующему врачу-специалисту (С3в6);
Патофизиология, клиническая патофизиология
(наименование дисциплины/практики)
Знания: структуру и функции- иммунной системы человека, ее возрастные особенности, клеточно-молекулярные механизмы развития и функционирования иммунной системы, основные этапы, типы, генетический контроль иммунного ответа,
методы иммунодиагностики (С2,з31) ;
Умения: - охарактеризовать и оценить уровни организации иммунной системы человека, оценить медиаторную роль цитокинов; обосновать необходимость клиникоиммунологического обследования больного, интерпретировать результаты оценки иммунного статуса по тестам 1-го уровня (С2,у26);
Навыки: алгоритмом постановки предварительного иммунологического диагноза с последующим направлением к врачу аллергологу-иммунологу (С2,в9);
Педиатрия
(наименование дисциплины/практики)
Знания: клиническую
картину, особенности течения и возможные
осложнения
наиболее распространенных заболеваний, протекающих в типичной форме у различных возрастных групп (С3з18);
Умения: участвовать в организации
и оказании лечебно профилактической санитарно- противоэпидемической
помощи населению с учетом его социальнопрофессиональной (включая профессиональные занятия
спортом)
и возрастнополовой структуры (С3у2);
Навыки: алгоритмом развернутого клинического диагноза (С3в5);
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Изучение дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих
общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:
В результате изучения дисциплины
обучающиеся должны:
Код
п/
компеСодержание компетенции
Оценоч№
Влатенции
Знать
Уметь
ные
деть
средства
Способность
и
готовность
анали1. ОК-1
С2,з4;
С2,у1;
С2,в1;
Эссе;
зировать социально-значимые
С2,з22;
С2,у23; С2,в6;
реферат
проблемы и процессы, испольС2,з26;
С2у24;
С2,в7;
зовать на практике методы гуС2,з29;
С2у26.
манитарных, естественнонаучных, медико-биологических и
С2,з30.
клинических наук в различных
видах профессиональной и социальной деятельности.
способность
и готовность выяв2. ПК-2
С2,з28; С2у24;
С2,в6;
компьюлять естественнонаучную сущтерное
С2,з30.
ность проблем, возникающих в
тестироходе профессиональной деявание;
тельности, использовать для их
реферат.
решения соответствующий физико-химический и математический аппарат;
способность
и готовность к фор3. ПК-3
С2,з28;
С2,у1;
С2,в1;
реферат
мированию системного подхода
С2,з29;
С2,в6;
к анализу медицинской инфорС2,з30.
С2,в7;
мации, опираясь на всеобъем-
4. ПК-6
5. ПК-9
лющие принципы доказательной
медицины, основанной на поиске решений с использованием
теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности;
способность и готовность проводить
патофизиологический
анализ клинических синдромов,
обосновывать патогенетически
оправданные методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики среди взрослого населения и подростков с учетом их возрастнополовых групп ;
способность и готовность к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть ком-
С2,з27;
С2,з31.
С2,у9;
С2,у24;
С2у26;
С2,у27.
С2,в3;
С2,в7;
Анализ
ситуационных
задач,
историй
болезней.
С2,з2;
С2,у1;
С2,у2;
С2,в1;
С2,в4;
Компьютерное
тестирование;
6. ПК-15
7. ПК-16
8. ПК-31
9. ПК-32
пьютерной техникой, получать
информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности современных информационных технологий для решения
профессиональных задач;
способность и готовность к постановке диагноза на основании
результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом;
способность и готовность анализировать
закономерности
функционирования отдельных
органов и систем, использовать
знания
анатомофизиологических основ, основные
методики
клиникоиммунологического обследования и оценки функционального
состояния организма взрослого
человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов;
способность и готовность изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования;
способность и готовность к
участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых
перспективных средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению
результатов исследований).
Презентации.
С2,з28;
С2,у2;
С2,у27;
С2,в6;
С2,в7;
Собеседование
по сит.
задачам,
коллоквиум.
С2,з29;
С2,з31;
С2,з32.
С2,у 23;
С2,у24;
С2,у25;
С2,у26;
С2,у27.
С2,в3;
С2,в9.
С2,в10.
Собеседование
по ситуационным задачам,
коллоквиум
С2,у1;
С2,в1;
Реферат,
презентации.
С2,у1;
С2,у2;
С2,у4;
С2,у23;
С2,в1.
Реферат,
презентации.
С2,з33.
С2,з31;
С2,з30;
С2,з33.
.
4. Разделы дисциплины и компетенции, которые формируются при их изучении:
п/
№
1
Код
компетенции
2
Наименование раздела
дисциплины
3
Содержание раздела в дидактических единицах
4
Основы иммунологии
1
ОК-1,
ПК-3,
ПК-9,
ПК-31.
ПК-2,
ПК-9,
ПК-31,
ПК-32.
3
ОК-1,
ПК-2,
ПК-6,
ПК-9,
ПК-16,
ПК-31.
Оценка состояния иммунной системы
Иммунодефицитные состояния
1.Введение в иммунологию. История иммунологии. Иммунитет и компоненты иммунной системы. Органы иммунной системы. Антигены. Классы антигенов МНС.
2.Врожденный иммунитет. Факторы естественной резистентности. Система комплемента, пути активации. Фагоцитоз и макрофаги. Опсонины. Естественные киллеры.
Цитокины (интерфероны, интерлейкины, ФНО и др.).
3. Антитела и антителогенез. Клонально-селекционная
теория (теория Бернета). Строение и функции иммуноглобулинов. Аффинность и авидность антител. Аллотипы и идиотипы иммуноглобулинов. Иммунная система. Т- и В- лимфоциты, NK,CD4+, CD8+, CD16 и др. Антигенраспознающие рецепторы, антигены, маркеры. Позитивная и негативная селекция лимфоцитов. Антигенпрезентирующие клетки. Презентация антигена. Иммунный
синапс.
4. Иммунный ответ, его виды и стадии. Активация Тхелперов. Механизм двойного распознавания. Регуляция
и контроль иммунного ответа. Гуморальный иммунный ответ. Механизмы активации В-лимфоцитов. Клеточный иммунный ответ. Перфорин-гранзимовый механизм. Антителозависимая клеточная цитотоксичность.
Генетический контроль иммунного ответа.
5.Иммунологическая память. Иммунологическая толерантность и анергия. Противобактериальный, противовирусный, противогрибковый, противопротозойный иммунитет. Противоопухолевый иммунитет. Трансплантационный иммунитет. Механизмы отторжения трансплантата. Реакция трансплантат против хозяина: феномен,
условия и формы.
6. Иммунология беременности. Иммунные взаимоотношения материнского организма и плода. Гемолитическая
болезнь плода и новорожденного.
1.Иммунный статус. Влияние пола, возраста на иммунный
статус человека. Иммунный статус и методы его оценки.
2.Тесты первого и второго уровня. Иммунодиагностические реакции (реакции антиген- антитело). Молекулярнобиологические методы. Кожно-аллергические пробы.
Провокационные пробы. Иммуноанализ.
3.Диагностика изменений гуморального звена, Тклеточного звена иммунной системы, факторов неспецифической резистентности. Клиническая оценка иммунограммы.
1.Первичные иммунодефициты связанные с дефектами
иммуноглобулинов, дефектами Т-лимфоцитов, системы
фагоцитоза, системы комплемента; генетика иммунодефицитов; клинические варианты, диагностика, лечебная тактика.
2.Вторичные иммунодефициты (ВИД): этиология, виды,
механизмы развития, клинические варианты. Синдром
Аллергология. Аутоиммунные болезни.
4
ОК-1,
ПК-2,
ПК-9,
ПК-6,
ПК-16,
ПК-31.
Иммунопролиферативные болезни.
5
ПК-2,
ПК-3,
ПК-9,
ПК-6,
ПК-16,
ПК-31.
6
ПК-3,
ПК-6,
ПК-9,
ПК-15,
ПК-31 ,
ПК-32.
Клиническая
иммунология.
Иммунотропная
терапия.
приобретенного иммунодефицита (СПИД): этиология, пути инфицирования, патогенез. Методы лабораторной диагностики, принципы профилактики и лечения ИДС.
1.Определение понятия и общая характеристика аллергии.
Аллергены и их виды. Классификация аллергических реакций (по Gell, Coombs). Стадии аллергических реакций.
2. Гиперчувствительность I, II,III, IV типов. Анафилактические и атопические реакции, их патогенез. Патогенез
цитотоксических аллергических реакций, реакций иммунных комплексов. Гиперчувствительность замедленного
типа. Псевдоаллергические реакции. Причины, механизмы развития.
3.Аутоиммунитет. Аутоантигены. Аутоантитела. Нарушения иммунологической толерантности: механизмы и диагностика. Ассоциация аутоиммунных болезней с антигенами МНС.
4.Патогенез аутоаллергий и аутоиммунной патологии. Системная красная волчанка, этиология, патогенез. Аутоиммунные заболевания эндокринных желез, этиология, патогенез. Аутоиммунные заболевания органов ЖКТ. Многоформная экссудативная эритема. Аутоиммунные заболевания крови, этиология, патогенез. Аутоиммунные заболевания нервной системы, этиология, патогенез. Сосудистые
аутоиммунные заболевания, этиология, патогенез.
5. Моделирование аутоиммунной патологии.
6. Патофизиологические принципы десенсибилизации.
1.Иммунология опухолевого роста. Опухолевые антигены
Биологические свойства опухолевого роста. Этиология
опухолей. Роль внешних и внутренних факторов; химических, физических бластомогенных факторов, онкогенных
вирусов, конституции, генетических особенностей организма. Механизмы опухолевой трансформации: механизмы активации протоонкогена, промоция и прогрессия опухолей.
2. Антибластомная резистентность организма. Механизмы
неэффективности противоопухолевого иммунитета. Иммунодиагностика и иммунотерапия опухолей.
3.Классификация иммунопролиферативных заболеваний.
Лимфомы. Виды. Этиология и патогенез. Парапротеинемические гемобластозы.
1.Классификация иммунотропных препаратов. Иммунокоррекция. Иммунотерапия. Иммунореабилитация. Показания к применению, тактика выбора схем лечения. Вакцины. Основы иммунотерапии и иммунокоррекции в клинике внутренних болезней.
5. Распределение трудоемкости дисциплины.
5.1. Распределение трудоемкости дисциплины и видов учебной работы по семестрам:
Вид учебной работы
Трудоемкость
объем
в объем
в
зачетных
академичеединицах
ских часах
(ЗЕ)
(АЧ)
Аудиторная работа, в том числе
Лекции (Л)
Лабораторные практикумы (ЛП)
Практические занятия (ПЗ)
Клинические практические занятия
(КПЗ)
Семинары (С)
Самостоятельная работа студента (СРС)
Промежуточная аттестация
зачет/экзамен (указать вид)
ИТОГО
3
Трудоемкость по семестрам
(АЧ)
3
4
5
72
21
72
21
51
51
36
36
108
зачет
108
5.2. Разделы дисциплины, виды учебной работы и формы текущего контроля
п/
№
1.
№
семес
тра
V
Наименование раздела
дисциплины
Виды учебной работы
(в АЧ)
Л
V
V
СР
С
16
6
8
6
Устный опрос;
презентации; доклад; ситуационные задачи; иммуннограммы;
коллоквиум; курсовая работа.
6
Устный опрос;
тестирование;
ситуационные
задачи; иммунограммы; коллоквиум; истории
болезни.
Иммунодефицитные состояния
2
6
всего
Устный опрос;
эссе; доклад; ситуационные задачи; тестирование;
коллоквиум;
Оценка состояния иммунной системы
2
3.
ПЗ
Основы иммунологии
9
2.
КПЗ
Оценочные
средства
4.
Аллергология. Аутоиммунные болезни.
V
4
5.
6
6
Устный опрос;
эссе; доклад; ситуационные задачи; тестирование;
коллоквиум;
Устный опрос;
эссе; реферат;
ситуационные
задачи; истории
болезни; курсовая работа.
Иммунопролиферативные болезни.
V
2
6.
12
Устный опрос;
тестирование;
ситуационные
задачи; иммунограммы; коллоквиум; истории
болезни; презентации.
Клиническая иммунология. Иммунотропная терапия.
V
ИТОГО:
4
2
7
4
21
51
36
108
5.3. Распределение лекций по семестрам:
№
п/п
Название тем лекций учебной дисциплины
Объем в АЧ
по семестрам
1 Введение в иммунологию. Структурно-функциональная
организация иммунной системы.
2 Врожденный иммунитет. Механизмы естественной резистентности.
3 Механизмы адаптивного (приобретённого) иммунитета.
4 Иммунологическая толерантность и анергия. Иммунные
взаимоотношения матери и плода.
5 Иммунный статус и методы его оценки.
6 Иммунодефицитные состояния.
7 Аллергии. Псевдоаллергии.
8 Аутоиммунные заболевания.
9 Иммунопролиферативные процессы.
1 Иммунопрофилактики. Иммунотерапия.
V
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
0
1 Клиническая иммунология.
1
1
ИТОГО (всего в АЧ)-21
5.4. Распределение лабораторных практикумов по семестрам:
Объем в АЧ
№ Наименование лабораторных практикумов( по
Семестр
п/п модулям)
V
21
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Топография лимфоидных органов крысы.
Получение отпечатков и микроскопическое строение лимфоидных органов.
Приготовление мазка крови. Подсчет лейкоцитарной формулы при иммунопатологических
процессах.
Фагоцитарная активность лейкоцитов периферической крови.
НСТ-тест.
Определение общей активности комплемента.
Определение количества Т- и В лимфоцитов методом спонтанного розеткообразования.
Освоение метода иммуноферментативного
анализа на приборе ИФА в лаборатории кафедры.
Оценка иммуно-диагностических реакций: реакция агглютинации, реакция преципитации, реакция нейтрализации, РИФ, ИФА, иммуноблоттинг.
Оценка молекулярно-биологических методов:
(ПЦР).
Кожно-аллергические пробы: методика проведения и оценка.
Оценка провокационных тестов.
Составление иммунограмм и их оценка.
Определение сывороточных иммуноглобулинов
в РИД по Манчини.
1
1
Реакция агглютинации для определения антител
(проба Кумбса).
Определение чувствительности гладких мышц
на аллерген.
Оценка скарификационных кожных тестов.
Определение циркулирующих иммунных комплексов.
Экспериментальное моделирование АФС.
Освоение методов трансплантации. Трансплантиция кожного лоскута.
Оценка иммунограммы до и после иммунотерапии.
Методы оценки специфической и неспецифической резистентности организма.
Определение популяции лимфоцитов с помощью
моноклональных антител методом иммунологических микрочипов.
Оценка иммунограммы при иммунодефицитных
состояниях, аллергиях.
Методы оценки аллергических состояний пациентов терапевтического, хирургического профиля.
1
2
2
2
1
1
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
Итого (всего в АЧ)
42
5.5. Распределение тем практических занятий по семестрам:
п
№
Объем в АЧ
Наименование тем практических занятий
V семестр
3
2
Введение в иммунологию. Структурно-функциональная организация иммунной системы.
Врожденный иммунитет.
3
Адаптивный иммунитет.
3
4
Иммунный ответ и его регуляция.
3
5
Эффекторные механизмы иммунитета.
3
6
Итоговый контроль знаний.
3
1.
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Методы оценки иммунного статуса. Иммунограмма: тесты
первого и второго уровня.
Методы иммунодиагностики. Серологические методы диагностики инфекционных заболеваний (РА, РСК, ИФА).
Иммунодефицитные состояния. Первичные иммунодефициты.
Вторичные иммунодефициты. СПИД. Принципы диагностики и лечения ИДС.
Иммунология опухолевого роста. Иммунодиагностика опухолей. Противоопухолевый иммунитет. Иммунопролиферативные заболевания.
Итоговый контроль знаний.
Аллергия. Этиология и патогенез аллергических реакций
гуморального типа. Клинические варианты, диагностика,
принципы лечения и профилактика.
Аллергия. Этиология и патогенез аллергических реакций
клеточного типа. Клинические варианты, диагностика,
принципы лечения и профилактика. Псевдоаллергии.
Аутоиммунные заболевания. Этиология и патогенез.
Принципы диагностики и лечения.
Принципы и методы иммунопрофилактики, иммунотерапиии и иммунокоррекции.
Итоговый контроль знаний.
Итого (всего в АЧ)-51
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
51
5.8. Распределение самостоятельной работы студента (СРС) по видам и семестрам:
п/№
1
Наименование вида СРС*
Работа с литературными и иными источниками ин-
Объем в АЧ
V Семестр
6
2
формации по изучаемому разделу.
Написание рефератов, эссе, докладов.
6
3
Работа с электронной библиотекой.
10
4
Подготовка презентации.
4
5
Подготовка к участию в занятиях в интерактивной
форме.
Подготовка курсовых работ.
6
6
ИТОГО (всего -
36
4
АЧ)
36
6. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения
дисциплины.
6.1. Формы текущего контроля и промежуточной аттестации*, виды оценочных средств:
Оценочные средства
К-во
№
НаименоваКол-во
неза№
сеФормы конние раздела
вопровисип/п мест
троля
Виды
дисциплины
сов в замых
ра
дании
вариантов
Контроль освое- Основы имму- Устный опрос;
1.
2
20
V
ния темы;
нологии.
эссе; доклад;
Контроль самоситуационные
3
10
стоятельной рабозадачи;
10
ты студента.
тестирование;
3
3
коллоквиум;
Контроль освое- Оценка состо- Устный опрос;
2.
2
20
V
ния темы;
яния иммунпрезентации; доКонтроль самоной системы.
клад;
стоятельной рабоситуационные
3
11
ты студента.
задачи;
иммуннограммы;
4
20
коллоквиум;
курсовая работа.
3.
V
Контроль освое- Иммунодефиния темы;
цитные состоКонтроль самояния.
стоятельной работы студента.
Устный опрос;
тестирование;
ситуационные
задачи;
иммунограммы;
коллоквиум;
истории болезни.
2
10
3
15
4
12
4
3
2
11
21
4.
5.
6.
7.
V
V
V
V
Контроль освое- Аллергология.
ния темы;
АутоиммунКонтроль самоные болезни.
стоятельной работы студента.
Контроль освое- Иммунопрония темы;
лиферативные
Контроль самоболезни.
стоятельной работы студента.
Контроль освоения темы;
Контроль самостоятельной работы студента.
Промежуточная
аттестация
Клиническая
иммунология.
Иммунотропная терапия.
Зачет
Устный опрос;
тестирование;
ситуационные
задачи;
иммунограммы;
коллоквиум;
истории болезни;
презентации.
2
10
3
25
5
18
4
3
3
20
Устный опрос;
эссе; доклад;
ситуационные
задачи;
тестирование;
коллоквиум;
2
15
3
10
3
9
Устный опрос;
эссе; реферат;
ситуационные
задачи;
истории болезни;
курсовая работа.
2
15
3
10
4
5
Тестирование;
Устный опрос;
Ситуационные
задачи;
Практические
навыки.
20
2
3
10
120
65
2
25
4
20
6.2. Примеры оценочных средств:
Тестирование.
1. Нарушение локальной иммунной защиты слизистых оболочек наблюдается при дефиците антител типа
А. Ig А.
Г. Ig Д,
Б. Ig М.
Д. Ig G.
В.Ig Е.
2.Вирусом, вызывающим синдром приобретенного иммунодефицита (СПИД) повреждаются:
А. Т-хелперы.
Б. Т-киллеры.
В. В-лимфоциты.
Г. Нейтрофилы
Устный опрос.
Ситуационная
Иммунный ответ. Регуляция иммунного ответа. Гормоны и
цитокины иммунной системы.
Укажите методы оценки клеточного и гуморального звена
иммунной системы и их диагностическую значимость.
№ 1. У ребенка 5 месяцев наблюдается пиодермия. Курс антибакте-
Задача.
Зачет
риальной терапии не дал положительного эффекта. Электрофоретическое исследование белкового спектра крови выявило отсутствие
гамма- и бета- фракций глобулинов .В пунктате лимфоузлов и костного мозга плазмоциты не обнаружены.
1. Охарактеризовать состояние иммунологической реактивности организма.
2. Тактика дальнейшей диагностики и лечения больного.
Тестовые задания.
I.Аллергия - это
А. гиперэргическая реакция сенсибилизированного организма на повторный контакт с аллергеном, сопровождающаяся развитием повреждений.
Б. иммунодефицитное состояние, обусловленное гиперфункцией супрессоров.
В. гипоэргическая реакция организма на повторный контакт
с аллергеном.
Г. гиперэргическая реакция сенсибилизированного организма на первичный контакт с аллергеном, сопровождающаяся развитием повреждений.
II. Иммунными механизмами, определяющими развитие анафилактических и атопических реакций, являются:
1. презентация антигена макрофагами и бласттрансформация В лимфоцитов
2. активация Т-киллеров
3. синтез Ig Е и их фиксация на клетках мишенях
4. выработка комплементзависимых антител
5. дегрануляция тучных клеток
6. выробатка лимфокинов.
Устный опрос.
1.Иммунологическая толерантность. Механизмы её нарушения.
2.Укажите лабораторно-инструментальные методы исследования,
позволяющие провести дифференциальную диагностику иммунодефицитов.
Ситуационная задача.
Проанализируйте представленные варианты иммунограмм и выберите тот, который соответствует иммунопатологии, протекающей
по типу синдрома Ди-Джорджи. Дайте аргументированное объяснение вашему выбору.
Иммунограмма
Вариант 1
Вариант 2
1. Число лимфоцитов в
крови
Нормальное
Снижено
Снижено
Нормальное
Снижено
Слабое повышение
2. Общее количество
иммуноглобулинов в
плазме
3. Количество иммуноглобулинов после
антигенной стимуляции.
4. Проба на отторжеотторжение
нет отторжения
ние трансплантата
5. Фагоцитарная акНорма
Норма
тивность лейкоцитов
6. Ферментативная акНорма
Норма
тивность лейкоцитов
Практические навыки.
Интерпретации результатов основных диагностических аллергических проб.
6.3. Оценочные средства, рекомендуемые для включения в фонд оценочных
средств для проведения итоговой государственной аттестации.
1.Тестирование:
I.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
II.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
III.
1.
2.
3.
4.
Какие механизмы определяют развитие аллергических реакций I типа:
введение разрешающей дозы антигена
Ig Е-опосредованная сенсибилизация
активация системы комплемента
выработка Ig М и Ig G
повышение в крови содержания гистамина, МРС, брадикининов
функциональная неполноценность фагоцитов
Иммунными механизмами, определяющими развитие цитотоксических
реакций, являются:
выработка иммуноглобулинов типа Е
изменение антигенных свойств клеточных мембран
комплементзависимый цитолиз
синтез гуморальных антител класса М или G
циркуляция растворимого антигена
комплемент независимый лизис клеток-мишеней
Циркуляция иммунных комплексов при сывороточной болезни связана с:
низкой молекулярной массой
недостаточностью фагоцитоза
модификацией антигена
уменьшением активности белков системы комплемента.
2. Ситуационная задача.
Больной К., 36 лет, поступил в хирургическое отделение с обширными ранениями
нижних конечностей. Произведена инъекция 0,5 мл не разведенной противостолбнячной сыворотки. Через несколько минут у больного появилось возбуждение, слезотечение, ринорея, участилось дыхание (до 34 в мин), пульс 85 уд. в минуту, А/Д 150/100
мм рт.ст. Тяжесть состояния больного нарастала. Появился спастический сухой кашель, экспираторная одышка, рвота. Кожные покровы стали цианотичны, пульс нитевидным, число сердечных сокращений снизилось до 55 уд. в минуту, тоны сердца
глухие, А/Д упало до 65/40 мм рт.ст. Больной покрылся холодным липким потом и
потерял сознание. Произошла непроизвольная дефекация и мочеиспускание. Появились судороги в виде фибриллярных подергиваний отдельных мышечных групп.
1. Какой патологический процесс развился у пациента?
2. Каков возможный механизм возникновения патологии? Укажите антитела участвующие в иммунопатологическом процессе.
3. Назовите возможные клинические виды патологии и методы специфической десенсибилизации.
3. Устный опрос по разделам дисциплины.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (печатные, электронные издания, интернет и другие сетевые ресурсы).
7.1. Перечень основной литературы:
№ Наименование согласно библиографическим требовани- Количество экземпляров
ям
На кафедре В библиотеке
1. Хаитов Р.М. Иммунология + СD: учебник для студентов
5
77
медицинских вузов.-М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006.-320 с.
2. Хаитов Р.М., Ильина Н.И. Аллергология и иммунология.
4
23
Нацональное руководство -М.:ГОЭТАР – Медиа, 2009.
– 656 с.
3. Плейфер Дж. Наглядная иммунология: уч.пособие. – М.:
3
50
ГЭОТАР-Медиа,2000.
7.2. Перечень дополнительной литературы:
№
Наименование согласно библиографическим требованиям
1 Чапель Э. Хейни М., Мисбах С. Основы клинической иммунологии./пер. с англ. – М.:ГЭОТАР Медиа, 2008. -416с.
2 Зайчик А.Ш., Чурилов Л.П. Основы общей патологии. Часть 1.Основы общей патофизиологии
(Учеб. пособие для студентов Мед. ВУЗов). СПб.:
1999. – 624 с.
3 Ройт А, Бростофор Дж, Мейл Д. Иммунология./
пер. с англ. – М.:Мир, 2000г.
Количество экземпляров
На кафедре
В библиотеке
1
7
8
1
Элект.вариант
Электронный
вариант
Электронный
вариант
7.3. Перечень методических рекомендаций для аудиторной и самостоятельной работы студентов:
№ Наименование согласно библиографическим требоКоличество экземпляров
ваниям
На кафедре
В библиотеке
1 Консультант студента. Электронная библиотека ме+
+
дицинского вуза/ www.studmedlib. ru.
2 Цинкернагель Р. Основы иммунологии: уч. пос.5
100
М.: Мир, 2008.
3 Задачи по общей патофизиологии. - Учебное посо30
60
бие для студентов лечебного, педиатрического и
стоматологического факультетов медицинских вузов. / Под ред. О. В. Яковенко. – Ижевск, 2012. 60с.
4 Тестовые задания по патофизиологии: Учебное по20
174
собие /Под ред. доц. М.Р. Тимофеевой. - Ижевск,
5
6
2003.-32с.
Ковальчук Л.В., Ганковская Л.В., Мешкова Р.Я.
Клиническая иммунология и аллергология с основами общей иммунологии.Изд-во: М.ГЭОТАР –
Медиа, 2011г.
Земсков А.М. Клиническая иммунология: учеб. пособие / А.А.Воробьев и др.-М.:ГЭОТАРМедиа,2005.
Электронный
вариант
Электронный
вариант.
2
37
7.4. Перечень методических рекомендаций для преподавателей:
№ Наименование согласно библиографиКоличество экземпляров
ческим требованиям
На кафедре
В библиотеке
1
2 Основы клинической иммунологии:
10
15
уч. мед. пос./ сост. А.А. Санникова,
Е.В. Обухова, – Ижевск, 2006.-24 с.
3.
Ярилин А.А. Иммунология. М.:
ГЭОТАР-Медиа,2010.- 752 с.
2
4
Метаболический синдром / Под ред.
Г.Е.Ройтберга. – М.: МЕД-прессинформ, 2007. – 224с.
3
1
Электронный вариант
Электронный вариант
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
8.1. Перечень помещений, необходимых для проведения аудиторных занятий
по дисциплине.
 1. Лекционные аудитории.
 2. Учебные аудитории.
 3. Компьютерный класс.
 4. Специализированный учебный класс, оснащенный постерами
по иммунологии, аллергологии, онкологии.
5. Кабинет для самостоятельной работы студентов.
 6. Иммунологическая лаборатория.
 7. Химическая лаборатория.
 8. Комната для животных.
8.2. Перечень оборудования, необходимого для проведения аудиторных занятий по дисциплине.
 1.Технические средства обучения: компьютеры, мультимедийные проекторы с
ноутбуком и экраном, телевизор, доски, микроскопы, видеомагнитофон.
 2. Учебные видеофильмы.
 3.Учебные стенды.
- 4 .Постеры по разделам дисциплины.
5. Прибор ИФА.
-: 6. Лабораторное и инструментальное оборудование для проведения практических занятий:
операционный стол, хирургический инструментарий, шприцы, химическая посуда, химические реактивы
, клетки для животных , лекарственные препараты и др.
- 7. Мазки по изучаемым темам дисциплины.
9. Образовательные технологии в интерактивной форме, используемые в процессе преподавания дисциплины:
Используемые образовательные технологии при изучении иммунологии составляют 30 % интерактивных занятий от объема аудиторных занятий.
Виды образовательных технологий, используемых в учебном процессе:
9.1. Примеры образовательных технологий в интерактивной форме:
1. Лекции с мультимедийной презентацией (100% лекций).
2. Деловая игра по теме: « Аллергология»;
3. Компьютерная симуляция медицинской помощи при угрожающих для жизни
состояний ( анафилактический шок).
4. Проблемная лекция по темам: «Иммунопролиферативные заболевания».
5. Выступление с докладом на научно-практической конференции.
6. Презентации.
7. Круглый стол на тему: «Актуальные проблемы иммунологии и аллергологии».
9.2. Электронные образовательные ресурсы, используемые в процессе преподавания дисциплины:
1.Компьютерное тестирование по иммунологии и аллергологии.
2. CD диски к учебнику Р.М.Хаитова «Иммунология».
2. Виртуальный практикум LuPraFiSim.
3. Компьютерный класс.
4. Электронная библиотека медицинского вуза/ www.studmedlib.ru
5.Электронные образовательные ресурсы библиотеки ИГМА.
Рабочая программа дисциплины разработана кафедрой_______________________
______________ПАТОФИЗИОЛОГИИ___________________________________________
Разработчики:
_____________И.Г.Брындина
_____зав.каф.____________________________
____________________
(занимаемая должность)
(подпись)
Доцент
(инициалы, фамилия)
М.Р.Тимофеева
_________________________________
(занимаемая должность)
_________________________________
(занимаемая должность)
_________________________________
(занимаемая должность)
____________________
(подпись)
____________________
(подпись)
____________________
(подпись)
____________________
(инициалы, фамилия)
____________________
(инициалы, фамилия)
____________________
(инициалы, фамилия)
Принята на заседании кафедры _________________________________________________
____________________________________________________________________________
«_____» ____________2013__г., протокол № _____
Заведующий кафедрой
___________________
(подпись)
И. Г.Брындина
(инициалы, фамилия)
При разработке рабочей программы с участием других кафедр
Принята на заседании кафедры _________________________________________________
____________________________________________________________________________
«_____» ____________20___г., протокол № _____
Заведующий кафедрой
___________________
(подпись)
Одобрена
_________________
(инициалы, фамилия)
_______________________________________
_____________________________________________________________________________
«_____» ____________20___г., протокол № _____
Председатель
___________________
(подпись)
Порядок хранения:
Оригинал Копия Электронная версия -
(инициалы, фамилия)
кафедра
титул и подписной лист – учебная часть, деканат факультета
деканат факультета, учебная часть, кафедра