Содержание дисциплины направлено на формирование

Агентство образования администрации Красноярского края
КГОУ СПО «Канский педагогический колледж»
Рабочая программа
дисциплины ДФ.03 «Индивидуальное чтение»
для специальности 050303 «Иностранный язык (Английский язык)»
Канск
2005
2
Содержание
1. Пояснительная записка……………………………………………..4
2. Содержание дидактических единиц……………………………….6
3. Тематический план………………………………………………….7
4. Содержание учебной дисциплины…………………………………8.
5. Самостоятельная работа и формы отчетности………………….. 10
6. Литература………………………………………………………… 15
7. Материалы итоговой отчетности…………………………………..17
3
Пояснительная записка
Учебная дисциплина предназначена для студентов, обучающихся по
специальности 050303 «Иностранный язык» (Английский язык)
Содержание дисциплины направлено на:
-формирование навыков чтения адаптированных и оригинальных текстов для
получения, использования и анализа
имеющейся информации, а также
углубление и расширение практического владения устной речью;
-совершенствование навыка самостоятельной работы с аутентичным текстом,
так как чтение художественных текстов в практическом курсе обучения
иностранным языкам является одним из основных источников обогащения
словарного запаса студентов;
- развитие текстовой компетенции, включающей в себя собственно чтение,
интерпретацию и оценку прочитанного.
Уровень сложности текстов:
1-ый курс – Pre-Intermediate – Intermediate (адаптация)
2-ой курс – Intermediate – Upper-Intermediate (оригинал)
3-ий курс – Upper-Intermediate –Advanced/Proficiency (оригинал)
Тексты художественных произведений являются различными по жанру.
Дисциплина «Индивидуальное чтение» связана с такими дисциплинами как:
чтение, домашнее чтение, стилистика, литература США.
1.1. Цели и задачи дисциплины
Цель изучения данной дисциплины заключается в формировании умений по
расширению активного словаря студентов на основе адаптированных, а
впоследствии оригинальных
художественных текстов, и развитии и
совершенствовании навыка чтения с полным пониманием прочитанного. Из
цели вытекают следующие задачи:
- научить мыслить критически и осмысленно подходить к литературному
произведению;
4
умения и навыки, позволяющие читать адаптивные и
-развивать
оригинальные художественные тексты различных жанров с извлечением
информации в зависимости от цели задания, используя разные стратегии
чтения;
-формировать
у студентов профессиональные умения, необходимых для
отбора, разработки и анализа учебного материала;
-развитие
умений
самостоятельной
работы
и
самостоятельного
использования материала.
1.2. Знания, умения и навыки, которыми должен овладеть студент
К концу изучения данной факультативной дисциплины студент должен знать:
-различные жанры художественных текстов;
- стратегии
и способы обработки текста;
- основные категории художественного текста;
- типы, формы и способы изложения, представленные в художественном
прозаическом тексте;
- основные принципы литературно-критического и интерпретационного
анализа художественного произведения;
К концу изучения данной учебной дисциплины студент должен уметь:
-осуществлять краткосрочное и долгосрочное планирование при организации
индивидуальной работы;
-понимать тип и целевое назначение текста;
- прогнозировать развитие текста;
-выделять наиболее существенные факты и детали;
-извлекать информацию на разном уровне (лингвистическом, фактуальносодержательном, смысловом).
-ориентироваться в текстовом поле;
-читать между строк, то есть понимать подтекст, коннотативный эффект
слов, символику, сатиру, иронию;
5
-использовать различные стратегии чтения для достижения осмысленного
понимания прочитанного;
-воспринимать и понимать
форму художественного
произведения в ее
взаимодействии с содержанием;
-трансформировать содержательную сторону текста или его отрывка;
-основные категории художественного текста;
-типы, формы и способы изложения, представленные в художественном
прозаическом тексте;
-принципы
литературно-критического
и
интерпретационного
анализа
художественного произведения;
-изложить содержание анализируемого произведения;
-дать
характеристику
основным
и
второстепенным
персонажам
произведения;
-высказать свое суждение о литературном произведении и аргументировать
его.
1.3. Количество часов на изучение данного раздела в соответствии с
учебным планом
Общее количество часов на изучение факультативной дисциплины
«Индивидуальное чтение» в соответствии с учебным планом – 92 часа, из
них лекционных и семинарских –92 часов, часов самостоятельной работы
– 27.
1.4. Форма итоговой отчетности
В конце каждого семестра проводится зачет.
СОДЕРЖАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ
Содержание дидактических единиц в соответствии с Государственными
требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по
специальности 050303 «Иностранный язык»(Английский язык):
идейное содержание. Художественный замысел. Представление событий.
Сюжет: завязка, кульминация, развязка. Структура повествования, описание,
персонажи – главные, второстепенные. Настроение. Авторская точка зрения.
6
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Наименование
Максимал
Количество
аудиторных Самостоятельн
разделов и тем
ьная
часов
ая работа
учебная
Лекционных
Практических
30
-
9
30
-
9
32
-
9
нагрузка
1. Содержание 30
и
форма
художественно
го
произведения.
Чтение
с
выборочным
2. Содержание 30
художественно
го
произведения.
Чтение с
3.Художествен
ная
32
форма.
Чтение
с
полным
пониманием
прочитанного.
Итого: 92 92
27
часа
Лекционные занятия и занятия для самостоятельной работы по
данному курсу призваны сформировать навыки и умения в области
интерпретации
художественного
текста
и
развивать
использование
различных стратегий чтения для осмысленного понимания художественного
произведения.
7
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Содержание и форма художественного произведения.
Изучается
целостность
литературного
произведения,
художественная завершенность. Единство формы и эмоциональнообобщающего содержания. Художественная форма как воплощение
и содержания.
2. Содержание художественного произведения.
Категория художественной темы, авторская трактовка темы:
выявление
и
осмысление
жизненных
противоречий
под
определенным углом зрения.
Интерпретация содержания художественного произведения
(читательская) и проблема границы между обоснованным и
произвольным истолкованием. Контекст творчества писателя,
ориентиры для интерпретации.
3. Художественная форма.
Словесный строй. Художественная речь как одна из сторон
образной
формы
произведения.
Лексико-семантические
особенности художественной речи. Слово в художественном
контексте. Художественные эпитеты.
Художественный мир и композиция. Сюжет, персонажи,
окружающая
природа
(пейзаж),
бытовая
обстановка.
Пространственно-временные границы, композиционные связи его
элементов. Развертывание художественного мира во времени.
Персонаж и структура его образа.
Внешний и внутренний
облик персонажа. Средства его психологической характеристики.
8
Речь персонажа как предмет художественного изображения. Формы
речи: монолог, реплики в диалоге, «мысли вслух», внутренний
монолог, поток сознания, письменная и несобственно-прямая речь.
Самохарактеристики персонажа и перекрестные отзывы о нем других
лиц. Система персонажей, главные, второстепенные, эпизодические
персонажи. Значение системы персонажей для интерпретации
художественного содержания.
Сюжет. Событие и действие. Ситуация, конфликт, коллизия,
интрига. Развитие: завязка, перипетии, кульминация, развязка.
Структура
Субъективные
повествования.
формы
второстепенного
характеристики
повествования
персонажа,
и
Введение
от
наблюдателя.
комментарии.
рассказчика.
лица
героя,
Оценочные
Деперсонифицированный
повествователь. Сочетание «разных точек зрения».
9
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И ФОРМА ОТЧЕТНОСТИ
Наименование
Количество
Вид
Форма
разделов и тем
часов
самостоятельной
отчета
работы
Содержание и
Выполнение
Собеседова
форма
домашних заданий.
ние
художественно
Чтение
го
адаптированной
произведения
художественной
9
литературы
в
определенном
объеме.
Подготовка
к
текущему
\
итоговому контролю
Содержание
Выполнение
Собеседова
художественно
домашних заданий.
ние
го
Чтение
Практическ
произведения
художественной
ий
9
литературы
в
оригинале
в
анализ
текста
определенном
объеме.
Подготовка
к
текущему
\
итоговому контролю
Художественн
ая форма
9
Выполнение
Собеседова
домашних заданий
ние
10
Чтение
Практическ
художественной
ий
литературы
в
оригинале
в
анализ
текста
определенном
объеме.
Подготовка
к
текущему
\
итоговому контролю
Итого:
27
часов
Примерная схема практического анализа художественного
текста
1 курс
1.
The idea (subject matter) of the extract. What is the story about?
Give its subject in one word or in a short phrase, e.g. family relations,
snobbery ... .
2.
The author's message. What does the author proclaim in his story?
3.
Setting of events. Where does the story take place and when. Does
the setting matter to the story or could it have taken place equally well in
some other place and at some other time?
4.
Logical division of the extract. (Logically the text falls into ...
parts). The title and the main thing of each part.
5.
Plot structure (exposition, complications, climax, denouement)
11
6. Composition of the text. What does the text present? (narration,
description, character drawing, an account of events, dialogue).
Who tells the story?
7. Characters - main and minor. Who are they? What are they like: in
appearance, in habits of speech and behavior.
8. The author's point of view on the problems raised in the story.
Does he sympathize with his personages or not?
9. Your opinion of the story.
2 курс
1. The idea (subject matter) of the extract. What is the story about?
Give its subject in one word or in a short phrase, e.g. family
relations, snobbery ... .
2. The author's message. What does the author proclaim in his story?
3. Setting of events. Where does the story take place and when. Does
the setting matter to the story or could it have taken place equally
well in some other place and at some other time?
4. Logical division of the extract. (Logically the text falls into ...
parts). The title and the main thing of each part.
5. Plot structure (exposition, complications, climax, denouement)
6. Composition of the text. What does the text present? (narration,
description, character drawing, an account of events, dialogue).
Who tells the story? Is it told by one of the characters, by a
narrator outside the story, or by whom? If the story is told by one
of the characters, does it help to make it more effective?
7. Mood. In what key is the text written? How is the mood achieved?
Does it change from part to part? If so what is the prevailing,
dominant mood? What is the general slant of the text? Is it
12
satirical, humorous, pathetic, unemotional? How can you prove it?
8. Characters - main and minor. Who are they? What are they like: in
appearance, in habits of speech and behavior. What methods does
the author use to describe the characters (direct or explicit indirect or implicit)? Does he use direct characterization amply or
sparingly? Personal features of the characters. How do their
actions and doings characterize them?
9. The author's point of view on the problems raised in the story.
Does he sympathize with his personages or not? Is the author
successful in the portrait of his subject and in conveying his
feelings? Does he succeed in portraying the characters? Try to
explain the title of the text.
10. Language. What sort of language is used? Is it simple or
elaborate, plain or metaphorical?
11. Your opinion of the story.
3 курс
1. The idea (subject matter) of the extract. What is the story about?
Give its subject in one word or in a short phrase, e.g. family
relations, snobbery ... .
2. The author's message. What does the author proclaim in his story?
3. Setting of events. Where does the story take place and when. Does
the setting matter to the story or could it have taken place equally
well in some other place and at some other time?
4. Logical division of the extract. (Logically the text falls into ...
parts). The title and the main thing of each part.
5. Plot structure (exposition, complications, climax, denouement)
6. Composition of the text. What does the text present? (narration,
13
description, character drawing, an account of events, dialogue).
Who tells the story? Is it told by one of the characters, by a
narrator outside the story, or by whom? If the story is told by one
of the characters, does it help to make it more effective? The
participation of the author in the events.
7. Mood. In what key is the text written? How is the mood achieved?
Does it change from part to part? If so what is the prevailing,
dominant mood? What is the general slant of the text? Is it
satirical, humorous, pathetic, unemotional? How can you prove it?
8. Characters - main and minor. Who are they? What are they like: in
appearance, in habits of speech and behavior. What methods does
the author use to describe the characters (direct or explicit indirect or implicit)? Does he use direct characterization amply or
sparingly? Personal features of the characters. How do their
actions and doings characterize them? What is the relationship
between the characters and how is this relationship pointed out?
What contrasts and parallels are there in the behavior of the
characters?
9. The author's point of view on the problems raised in the story.
Does he sympathize with his personages or not? Is the author
successful in the portrait of his subject and in conveying his
feelings? Does he succeed in portraying the characters? Try to
explain the title of the text.
10. Language. What sort of language is used? Is it simple or
elaborate, plain or metaphorical?
11. Your opinion of the story.
14
ЛИТЕРАТУРА
Основная литература
1. Головчинская Л.С. Совершенствуйте свой английский. Пособие
по развитию навыков устной речи. В 5 кн.: Книга 1. – М.: ООО
«Изд-во Астрель», 2000. – 272 с.
2. Головчинская Л.С. Совершенствуйте свой английский. Пособие
по развитию навыков устной речи. В 5 кн.: Книга 2. – М.: ООО
«Изд-во Астрель», 2000. – 295 с.
3. Головчинская Л.С. Совершенствуйте свой английский. Пособие
по развитию навыков устной речи. В 5 кн.: Книга 3. – М.: ООО
«Изд-во Астрель», 2000. – 256 с.
Дополнительная литература
1. Памухина Л.Г., Жолтая Л.Р. Будем читать и говорить поанглийски. Учебное пособие. – М.: Цитадель, 1995. – 191 с.
2. Английские
рассказы
/
Сост.,
предисл.,
коммент.
И.К.
Кочетковой. – М.: Высш. шк., 1993. – 95 с.
3. Иванова Т.П., Брандес О.П. Стилистическая интерпретация текста.
Пособие по английскому языку: Для ин-тов и фак. ин. яз. – М.:
Высш. шк., 1991. – 144 с.
4. Кирсанова
С.В.
Обсуждаем
прочитанное.
Пособие
по
домашнему чтению на английском языке. – М.: Высш. шк., 1991.
– 127 с.
15
5. Пособие по внеаудиторному чтению / Сост. Л.Ю. Кулиш,
Л.М. Медведева, К.А. Лазаренко. – Киев: Вища школа, 1983. –
229 с.
6. Читайте больше дома. Пособие по домашнему чтению на англ.
яз.: Учебное пособие для студентов институтов и факультетов
иностранных языков / Сост. Е.А. Гроссман. – М.: Высш. шк.,
1985. – 96 с.
7. Антрушина Г.Б. Пособие для чтения на английском языке. – М.:
Международные отношения, 1979. – 200 с.
16
МАТЕРИАЛЫ ИТОГОВОЙ ОТЧЕТНОСТИ
Зачет по дисциплине
«Индивидуальное чтение» проводится согласно
следующим критериям:
Критерии к зачету по Индивидуальному чтению.
Курс Количество страниц
1
2
3
100
(адаптация 5–6 уровень)
250
(оригинал)
350 – 400
(оригинал)
Количество
Количество
лексических
лексических единиц
единиц
в summary
50
25
125
50
175 -200
100
Требования к практическому анализу художественного текста
1. Изложить содержание анализируемого произведения.
2. Ответить на вопросы по содержанию произведения, используя
слова и словосочетания активной лексики текста.
3. Выступить с полным анализом текста, включающим:
- сюжет;
- основную авторскую мысль;
- время и место действия;
- композицию;
- характеристику основных героев;
- отношение автора к происходящим событиям;
17
-
язык,
включая
лексические,
грамматические
и
стилистические
особенности.
4. Высказать своё суждение о произведении и аргументировать его.
18