Учебно-методический комплекс дисциплины:

Учебно-методический комплекс дисциплины:
краткие рекомендации по составлению1
Учебно-методический комплекс дисциплины (УМК) – это подробное описание
структуры и содержания дисциплины, образовательных технологий и системы
оценивания, а также совокупность учебно-методических материалов, рекомендованных
для успешной организации аудиторной и самостоятельной работы студента в рамках
освоения им учебного плана. УМК по каждой из дисциплин входят в комплект
обязательных документов образовательной программы.
УМК
составляется
преподавателем
и
утверждается
советом
института/факультета/УНЦ, реализующего образовательную программу.
УМК должен содержать следующие обязательные компоненты:
I. Выходные данные;
II. Рабочая программа;
III. План семинарских и практических (и/или лабораторных) занятий;
IV. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студента.
I. Выходные данные должны включать в себя:
- полное название университета,
- название института (УНЦ) и кафедры, ответственных за разработку УМК,
- название образовательной программы, в которую входит УМК по данной
дисциплине,
- наименование направления и кода специальности, по которому был разработан УМК,
- год и место (город) выпуска УМК,
- Ф.И.О. составителя с указанием должности, ученой степени и ученого звания,
- дату и № протокола заседания института/факультета/УНЦ, на котором был
утвержден УМК.
II. Рабочая программа должна состоять из следующих компонентов:
1. Аннотация
В аннотации указывается статус дисциплины (модуля), ее адресат (кому читается
курс), сведения о факультете и кафедре, подготовившей рабочую программу, предметная
область дисциплины, компетенции, формируемые в ходе ее изучения, виды и формы
контроля, организационные формы изучения, ее общая трудоемкость (в часах и ЗЕ).
2. Пояснительная записка
В пояснительной записке формулируются:
 цель и задачи курса;
 место дисциплины в структуре ООП;
 компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины и
сверенные с матрицей компетенций ООП.
 особенности рабочей программы: новизна, оригинальность авторского подхода к
преподаванию курса, повторность составления и внесенные изменения, аспекты
освещения и рассмотрения предмета учебной дисциплины, хронологические рамки и др.
Подробную информацию о составлении учебно-методического комплекса можно найти в Положении об
учебно-методическом комплексе (2011), размещенном на сайте Методического управления РГГУ http://www.rsuh.ru/upload/main/mu/binary/PolojenieUMK.doc
1
3. Структура дисциплины (тематический план)
Структура дисциплины (тематический план) включает в себя все темы курса и
количество часов, отведенных учебным планом на их изучение, с разбивкой по видам
занятий (лекции, семинары, лабораторные (практические) занятия, консультации,
самостоятельная работа и пр.), формы текущего контроля и промежуточной аттестации.
4. Содержание дисциплины
Содержание дисциплины (модуля) должно состоять из разделов, подразделов и
отдельных тем курса, расположенных в логической и/или хронологической
последовательности и сопровождающихся кратким описанием.
5. Образовательные технологии
В этом разделе должны описываться все формы, в которых проводятся занятия,
включая традиционные (лекционно-семинарские) и активные и интерактивные (деловые и
ролевые игры, разборы конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги и др.).
Эти формы должны соответствовать целям и задачам образовательной программы,
требованиям ФГОС по направлению подготовки.
6. Система текущего контроля и промежуточной аттестации
В этом пункте описываются:
- виды и формы текущего контроля знаний, сроки их проведения, требования и шкала
оценивания (таблица соответствия оценок по 5-балльной и 100-бальной шкалам и системе
буквенных обозначений ECTS),
- виды промежуточной аттестации знаний по дисциплине, ее сроки и формы
проведения (устный зачет/экзамен, письменный зачет/экзамен и т.п.) и критерии оценки.
7. Оценочные средства
В фонд оценочных средств могут входить:
- тесты, контрольные работы, устные опросы и т.д.,
- доклады и письменные работы (реферат, эссе, тезаурус и т.д.) – если таковые
предусмотрены, необходимо указать их формат, объем, тематику и другие требования к
подготовке,
- списки вопросов и/или заданий к промежуточной аттестации,
8. Учебно-методическое и материальное обеспечение дисциплины
Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение дисциплины
содержит список, состоящий из следующих разделов:
- источники (основные, дополнительные);
- литература (основная, дополнительная);
- справочные и информационные издания;
- программное обеспечение;
- ресурсы Интернет,
- прочие информационные материалы.
Списки основной учебной литературы по дисциплинам базовой части гуманитарного,
социального и экономического цикла должны содержать печатные/электронные издания
из фондов Научной библиотеки РГГУ, изданные за последние 5 лет, по дисциплинам
базовой части других циклов и вариативной части всех циклов – за последние 10 лет. Доля
подобных изданий определяется образовательным стандартом по направлению
подготовки.
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
В качестве материально-технического обеспечения дисциплины (модуля) могут
указываться необходимое для обучения оборудование, демонстрационные приборы,
мультимедийные средства, учебные фильмы; требования к аудиториям – компьютерные
классы, специально оборудованные аудитории и лаборатории и т.д.
III. Планы семинарских и практических (и/или лабораторных) занятий
Тематические разделы плана семинарских и практических (и/или лабораторных)
занятий включают:
- название темы и количество часов на ее изучение;
- вопросы для изучения и обсуждения и контрольные вопросы – при этом количество
вопросов зависит от определенного тематическим планом курса времени на изучение
данной темы;
- список источников и литературы, обязательных для изучения (с указанием страниц),
и дополнительных. Все перечисленные названия должны соответствовать общему списку
источников и литературы по дисциплине.
При проведении занятий в интерактивной форме (деловая, ролевая игра, диспут,
дебаты, ток-шоу и т.п.) разрабатываются их описания с указанием цели занятия, правил
его проведения, ролей, функций и схемы взаимодействия участников, системы оценки.
IV. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы
Методические рекомендации предназначены для рационального распределения
времени обучающегося по разделам дисциплины (модуля) и по видам самостоятельной
работы. Они составляются на основе сведений о трудоемкости дисциплины (модуля), ее
структуре, содержании и видах работы по ее изучению, а также учебно-методического и
информационного обеспечения.
В этом разделе могут быть указаны: материалы, необходимые, для подготовки к
занятиям (разделы книг, статьи и т.д.), ссылки на планы семинарских занятий и
лабораторных работ, вопросы и задания для самостоятельной работы, указана внутренняя
взаимосвязь и преемственность всех видов работы по формированию заявленных
компетенций. Методические рекомендации могут быть представлены как в текстовой, так
и в табличной форме.