Тема 5. Методика преподавания курса «Хоровая литература

Министерство культуры Российской Федерации
ФГБОУ ВПО «ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВА И КУЛЬТУРЫ»
УТВЕРЖДАЮ
Ректор, профессор
__________________Е.А. Малянов
«___»__________________ 2012 г.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН
Направление подготовки – 073500 «Дирижирование»
Профиль подготовки – «Дирижирование академическим хором»
Квалификация (степень) выпускника – бакалавр
Форма обучения – очная
г. Пермь, 2012
Автор - составитель:
Аблязова Марина Геннадьевна
заслуженный работник культуры России, доцент
кафедры хорового дирижирования
Методическое обеспечение дисциплины «Методика преподавания
профессиональных дисциплин» составлено в соответствии с требованиями
Федерального
государственного
образовательного
стандарта
высшего
профессионального образования, Основной образовательной программы по
направлению подготовки 073500.62 «Дирижирование», профилю подготовки
«Дирижирование академическим хором».
Издание включает методические рекомендации (материалы) для
преподавателя, методические указания для студентов и фонды оценочных
средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации.
СОДЕРЖАНИЕ
Раздел 1. Методические указания для преподавателя………….........................4
Раздел 2. Методические указания для студентов………………….....................4
Раздел 3. Фонды оценочных средств для проведения текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации…....................................5
3.1. Вопросы для подготовки к экзамену ….............................................5
3.2. Задания для практических занятий………………………………......7
…...3.3. Задания для выполнения самостоятельной работы.............................8
3.4. Требования, предъявляемые к студенту на этапе промежуточной
аттестации дисциплины…………........................................................................10
3.5. Методическое обеспечение дисциплины…...………..……………….11
Раздел 1. Методические указания для преподавателя
Освоение
дисциплины
производится
посредством
проведения
лекционных, практических занятий, предусматривающих, в том числе,
проблемное обсуждение тем, «круглого стола», обсуждения современных
методик проведения разных предметов, просмотра и анализа фрагментов
занятий по разным предметам, подбора и анализа упражнений, тестов,
творческих заданий.
Раздел 2. Методические указания для студентов
Комплексное изучение студентами данной учебной дисциплины
предполагает: овладение материалами лекций, учебной и дополнительной
литературы, указанными в программе, творческую работу студентов в ходе
проведения практических занятий, а также систематическое выполнение
заданий для самостоятельной работы.
В
ходе
лекций
раскрываются
основные
вопросы
в
рамках
рассматриваемой темы, делаются акценты на наиболее сложные и
интересные положения изучаемого материала, которые должны быть
приняты студентами во внимание.
Основной целью практических занятий является контроль степени
усвоения
пройденного
материала
и
хода
выполнения
студентами
самостоятельной работы, обсуждение наиболее сложных и спорных вопросов
в рамках заявленной темы. Занятие предполагает всестороннее обсуждение
темы при максимальном участии студентов учебной группы.
Основой для подготовки студента к практическим занятиям являются
лекции и издания, рекомендуемые преподавателем. Основной целью
практических занятий является приобретение и закрепление навыков работы
с профессиональными документами различных видов в целях выявления,
анализа и усвоения профессионально и учебно-значимой информации,
Предусмотрено проведение индивидуальной работы (консультаций) со
студентами в ходе изучения материала данной дисциплины.
Раздел 3. Фонды оценочных средств для проведения
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
3.1. Вопросы для подготовки к экзамену
1. Основные этапы становления хормейстерского образования в России.
2. Методы работы над постановкой дирижерского аппарата.
3. Индивидуальные
и
коллективные
формы
обучения
в
цикле
специальных дисциплин.
4. Методическая литература по вопросам дирижирования, хрестоматии
по дирижированию, сборники хоровых произведений, наиболее
широко используемые в учебной практике.
5. Методы организации и проведения семинарских занятий.
6. Методическая литература и хрестоматии по чтению хоровых партитур.
7. Формы и методы контроля за эффективностью учебной деятельности.
8. Учебно-методические пособия по курсу «Хоровая аранжировка».
9. Значение и формы внеучебной работы.
10.Методы обучения навыкам чтения партитур с листа.
11.Лекция как форма организации и метод обучения.
12.Принципы подбора произведений по курсу «Хоровая аранжировка».
13.Методы организации и проведения практических занятий.
14.Методическая литература, хрестоматии по руководству хором.
15.Формы и методы преподавания курса «Дирижирование».
16.Принципы составления календарного плана по курсу «Методика
музыкального воспитания».
17.Методы
организации
и
осуществления
учебно-познавательной
деятельности курса «Чтение хоровых партитур».
18.Принципы составления индивидуального плана по дирижированию.
19.Формы и методы организации репетиционной работы хорового класса.
20.Методика исполнительского анализа хоровой партитуры.
21.Формы и методы преподавания курса «История хоровой музыки».
22.Принципы составления индивидуального плана по курсу «Чтение
хоровых партитур».
23.Методы организации и
осуществления
учебно-познавательной
деятельности курса «Хоровая аранжировка».
24.Методическая
разработка
занятия
по
курсу
«Чтение
хоровых
партитур».
25.Методы
организации
и
преподавания
курса
«Методика
музыкального воспитания».
26.Методы составления комплекса упражнений-распеваний хорового
коллектива.
27.Формы и методы преподавания курса «Хороведение и методика
работы с хором».
28.План занятия по одной из тем курса «История хоровой музыки».
29.Содержание
и
методика
проведения
экзамена
по
хоровому
дирижированию.
30.Методы
работы
над
партитурами
с
инструментальным
сопровождением в курсе «Чтение хоровых партитур».
31.Содержание и структура занятия по хоровому дирижированию.
32.Принципы подбора репертуара для учебного хорового коллектива.
33.Принципы построения курса «История хоровой музыки».
34.Характеристика
программы
курса
«Методика
музыкального
воспитания» для музыкальных училищ.
35.Методы организации и проведения практических занятий в курсе
«Методика музыкального воспитания».
36.Учебно-методическая, хоровая литература и учебные пособия по
курсу «Хороведение и методика работы с хором».
37.Принципы планирования работы хорового класса.
38.Роль педагога по специальности в профессиональной подготовке
дирижера хора.
39.Методы организации и проведения практических занятий в курсе
«Хороведение и методика работы с хором».
40.Значение руководителя хорового класса в воспитании хорового
коллектива.
3.2. Задания для практических занятий
Тема 1. Методика преподавания курса «Дирижирование»
Вопросы к теме:
1. Составление индивидуальных планов по дирижированию.
2. Методические разработки занятий по дирижированию.
Тема 2. Методика преподавания курса «Чтение хоровых партитур»
Вопросы к теме:
1. Проанализировать программу курса «Чтение хоровых партитур».
2. Методическая разработка занятий по чтению хоровых партитур.
Тема 4. Методика преподавания курса «Методика музыкального
воспитания» Вопросы к теме:
1. Составление календарного плана по курсу «Методика музыкального
воспитания».
2. Проанализировать несколько программ (2,3) для школы и сделать их
сравнительный анализ.
Тема 5. Методика преподавания курса «Хоровая литература»
Вопросы к теме:
1. Проанализировать программу по курсу «Хоровая литература».
2. Анализ учебно-методической литературы и учебных пособий по курсу
«Хоровая литература».
Тема 6. Методика преподавания курса «Хороведение и методика
работы с хором»
Вопросы к теме:
1. Проанализировать программу курса «Хороведение и методика работы с
хором» для музыкальных училищ.
2. Продумать формы и методы проведения занятий по курсу.
3.3. Задания для выполнения самостоятельной работы
Раздел 1. Введение. Система и содержание хорового образования
в дореволюционной и советской России
Написание реферата по теме:
- «Музыкальное образование в России до 1917 года».
- «Становление хормейстерского образования в СССР в 20-60 годы ХХ
века».
Раздел 2. Планирование учебной работы и контроль усвоения знаний
учащимися
Составление планов работы по групповым и индивидуальным
предметам дирижерско-хорового цикла
Раздел 3. Индивидуальные формы обучения
Тема 1. Методика преподавания курса «Дирижирования»
Конспектирование первоисточников:
- Выписать из методической литературы упражнения для начальной
постановки дирижерского аппарата.
- Составить список репертуарных сборников и хрестоматий по
дисциплине дирижирование.
- Разработать план занятия по дисциплине дирижирование.
- Составить программу по дирижированию на полугодие (список
из 5 произведений) для студентов 1 и 4 курсов училища:
а)
с низким уровнем подготовки.
б)
с высоким уровнем подготовки.
Тема 2. Методика преподавания курса « Чтение хоровых партитур»
- Составить индивидуальный план по «Чтению хоровых партитур»
на полугодие для студентов:
а) слабо владеющих фортепиано;
б) хорошо владеющих фортепиано;
- Составить план занятия по курсу «Чтение хоровых партитур».
Тема 3. Методика преподавания курса «Хоровая аранжировка».
- Разработать план занятия по предмету «Хоровая аранжировка».
Раздел 4. Коллективные формы обучения
Тема 4. Методика преподавания курса «Методика музыкального
воспитания».
Анализ программы курса «Методика музыкального воспитания»
Тема 5. Методика преподавания курса «Хоровая литература»
1.
Разработка плана занятия по одной из тем курса.
2.
Составление конспекта лекции по одной из тем курса.
Тема 6. Методика преподавания курса «Хороведение и методика
работы с хором».
- Составить 10 билетов (по любым темам) для государственного
экзамена.
- Составить календарный план по курсу «Хороведение и методика
работы с хором» (36 часов).
- Составить список из 8-10 вопросов для контрольного опроса по одной
из тем курса «Хороведение и методика работы с хором».
Тема 7. Методы организации работы «Хорового класса».
- Составить программу по хоровому классу на полугодие (1 курс):
а)
для женского учебного хора.(список из 8-10 произведений);
б)
для смешанного учебного хора, (список из 8-10 произведений).
- Составить распевание для женского и смешанного составов хоров
(комплекс).
-
Составить
список
репертуарных
сборников
и
хрестоматий
по дисциплине «Хоровой класс».
Тема 8. Практика в общеобразовательной школе
Составить занятие по практике в общеобразовательной школе по одной
из программ по предмету «Музыка».
3.4. Требования, предъявляемые к студенту
на этапе промежуточной аттестации дисциплины
Для прохождения промежуточной аттестации в форме экзамена
студент должен принимать участие в практических занятиях, своевременно
выполнять самостоятельные задания.
3.5. Методическое обеспечение дисциплины
- учебно-методическая литература по предмету;
- хрестоматии по предметам;
- программы по предметам;
- примерные планы занятий по предметам;
- репертуарные сборники;
- наглядные пособия;
- аудиокассеты, видеокассеты, диски.