Дидактические пособия для развития речевого дыхания

Выступление на круглом столе логопеда Жуковой Анны Анатольевны на тему:
«Речевое дыхание. Дыхательные упражнения.
Дидактические пособия для развития речевого дыхания»
Речевое дыхание - дыхание в процессе речи.
Речевое дыхание отличается от обычного дыхания:
- более быстрым вдохом и замедленным выдохом;
- значительным увеличением дыхательного объема;
- преимущественно ротовым типом дыхания;
- максимальным расхождением голосовых складок на вдохе и сближением их почти до
соприкосновения на выдохе.
Правильное физиологическое дыхание не есть правильное речевое дыхание. Это
связано с тем, что дыхательный аппарат выполняет не только основную
физиологическую функцию – осуществление газообмена, но и участвует в
образовании звука и голоса. Именно благодаря правильному речевому дыханию мы
изменяем громкость речи, делаем ее плавной и выразительной.
Речевое дыхание – это возможность человека выполнять короткий глубокий вход и
рационально распределять воздух при выдохе с одновременным произнесением
различных звукосочетаний. Только правильное речевое дыхание позволяет человеку
затрачивать меньше мышечной энергии, но вместе с этим добиваться максимального
звука и плавности.
Речевое дыхание происходить произвольно (человек сам себя контролирует),
неречевое же выполняется автоматически. При говорении человек контролирует вдох
и выдох, изменяя его и обеспечивая плавность, длительность и легкость произнесения.
Какие трудности возникают у ребенка в процессе говорения
Как показывает опыт, маленькие дети в процессе говорения зачастую начинают
говорить на входе или на остаточном выходе. Встречаются случаи, когда дети
набирают воздух перед произнесением каждого слова. Несомненно, это отрицательно
влияет на овладение правильным произношением и построением плавного и слитного
речевого высказывания.
Игровые упражнения, направленные на развитие физиологического и речевого
дыхания
На начальных этапах работы по развитию речевого дыхания следует использовать
игровые упражнения, не связанные непосредственно с этим видом дыхания. Сначала
нужно научить малыша совершать достаточно сильный, длительный и, вместе с этим,
экономный выдох.
1







Игры-упражнения, способствующие развитию
силы и длительности выдоха:
«Греем ручки» (выдыхание струи воздуха на ладони),
«Снежинки» (сдувание со стола/с ладони комочков ваты или снежинки),
«Листья падают и кружатся» (сдувание вырезанных из тонкой цветной бумаги
листьев деревьев),
«Цветной фонтанчик» (поддувание дождика, прикрепленного к палочке),
«Свечка» (задувание свечи),
«Ветряная мельница» (вращение ветряных игрушек),
«Лети, лети, лепесток» (приведение в движение изготовленного из цветной бумаги
«цветика - семицветика») и т.д.
Игры-упражнения, направленные на развитие способности осуществлять
плавный выдох и регулировать его силу

пускание мыльных пузырей, поддувание плавающих в воде бумажных
корабликов, поддувание бумажных фигурок и др.
После подготовительного периода, направленного на развитие физиологического
дыхания, следует постепенно переходить к развитию собственно речевого дыхания.
На данном этапе целесообразно использовать не только упражнения, направленные на
развитее правильного выдоха и вдоха, но и вводить задания с воспроизведением
речевого материала.

Длительное протяжное произнесение гласных звуков: «Кукла Катя хочет спать»
(А-а-а), «Дует сильный ветер» (У-у-у) и др.

Многократное повторение слогов на одном выдохе: «Дождик капает по крыше»
(«Па-па-па»), «Зайка прыгает» («Оп-оп-оп»), «Мишка топает» («Топ-топ-топ») и т.д.;

Произнесение на одном выдохе слов и фраз с использованием приема
наращивания: «Ветер. Дует ветер. Дует сильный ветер. Дует сильный и холодный
ветер»;

Проговаривание скороговорок и чистоговорок;

Выразительное чтение стихотворений.
Контролируя правильность речевого дыхания малыша, следует обращать внимание на
то, чтобы он не делал слишком большой вдох и не «выжимал» из себя воздух до конца
(не начинал задыхаться). Играйте и развивайте!
Работа над развитием речевого дыхания является важнейшим разделом в системе
коррекционной работы практически при любой речевой патологии: заикание,
дизартрии, ринолалии, нарушениях голоса, дислалии.
И хотя при каждом речевом нарушении имеется своя специфика работы, общим
является воспитание навыков плавного, длительного, целенаправленного выдоха.
Борьба с дыхательной недостаточностью, оздоровление всего организма ребенка,
увеличение жизненной емкости легких.
2
Работа над развитием речевого дыхания должна производиться систематически,
последовательно, с учетом речевой патологии, а с детьми дошкольного возраста – в
игровой форме, т.к. игра является для дошкольников основным видом деятельности.
Дидактические пособия своими руками для развития речевого дыхания
Пособия изготовлены своими руками из подручных материалов. Можно использовать
в работе с детьми дошкольного возраста. Правильное дыхание – залог успеха в
освоении правильного произношения звуков. Тема формирования правильного
речевого дыхания актуальна в наше время.
Вырабатываем воздушную струю с детьми, используя различные дидактические
пособия. Некоторые пособия являются помощниками при изучении лексических тем.
При изучении темы «Лето», «Насекомые», можно предложить детям поиграть с
бабочками. Каждый должен подуть на бабочку так, чтобы она закружилась в воздухе.
Бабочку удобно брать за колечко, надев его на пальчик. Для изготовления таких
бабочек нам понадобились гофрированная бумага, скотч, ножницы, фантики от
конфет (лучше, если они из фольги, ниточки, колечки).
1. Бабочки
Из гофрированной бумаги сделать крылышки, из фантика от конфеты скрутить
туловище и голову, прикрепить к крылышкам.
Взять пузырёк с лекарством (это были капли от насморка). Снять пробку и достать
колечко. Оно очень удобно по размеру детских пальчиков. Прикрепить ниточку,
бабочки готовы.
3
2. Овощи
При изучении темы «Овощи» можно предложить детям сначала рассмотреть
посаженные овощи на грядке, назвать их, а затем подуть на пёрышки лука и ботву
моркови, репки. Для изготовления пособия понадобилась пустая коробка из-под
печенья, самоклеящаяся плёнка, картинки овощей, вискозные салфетки, цветная
бумага. Листья овощей получились разной фактуры.
3. Сдуй снежинку с варежки
Для изготовления пособия нам понадобились потолочная плитка, ножницы,
самоклеящаяся плёнка, скотч, ниточки, лист белой ксероксной бумаги.
Вырезать по шаблону варежки из потолочной плитки, обклеить их самоклеящейся
плёнкой, сделать снежинки из белой бумаги и прикрепить их с помощью ниточки к
варежке. Пособие готово. Необходимо обучать детей правильному дыханию. Педагог
учит, что сначала надо сделать вдох носом, а затем с силой выдохнуть через рот.
4. Чашечки
При изучении темы «Посуда», можно предложить детям подуть и остудить горячий
чай. Для изготовления пособия понадобится картон, самоклеящаяся плёнка и цветной
шпагат.
4






Задачами работы по развитию речевого дыхания являются:
формирование навыков правильного речевого дыхания;
укрепление мышц лица и грудной клетки;
профилактика болезней верхних дыхательных путей и нервной системы;
повышение умственной работоспособности детей;
нормализация звукопроизношения и просодических компонентов речи;
закрепление лексических тем и грамматических категорий;
Техника выполнения упражнений:

воздух набирать через нос

плечи не поднимать

выдох должен быть длительным и плавным

необходимо следить, за тем, чтобы не надувались щеки (для начала их можно
придерживать руками)

нельзя много раз подряд повторять упражнения, так как это может привести к
головокружению
Используемые источники:
1.http://ped-kopilka.ru/
2.http://logopatiki.ru/razvitie-pravilnogo-rechevogo-dyxaniya-u-rebenka-doshkolnika/
3.http://dic.academic.ru/dic.nsf/fin_enc/28626
5