Проект Дикие животные северных и жарких стран

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №17 «Белочка»
Проект «Дикие животные северных и жарких стран»
Выполнил:
Л.В. Фейге
Ф.В. Мижева
г. Сургут.
2014
Проект «Дикие животные северных и жарких стран»
Возрастная группа: подготовительная (от 6 до 7 лет)
Цель: Закреплять знание о жизни диких животных северных и жарких стран.
Задачи:
 формировать знание о месте диких животных в природе стран их обитания;
 прививать интерес к жизни диких животных;
 воспитывать положительное отношение к живой природе.
Вид проекта: познавательно-практический
Тип проекта: краткосрочный
Участники проекта: дети подготовительной группы и их родители, воспитатели.
Проблема: Что будет, если диких животных северных и жарких стран поменять местами обитания?
Используемые познавательные методы: беседа, классификация, демонстрация, игра.
Ожидаемые результаты: знание жизни диких животных северных и жарких стран, осознание значения диких животных
для природы мест их обитания.
Работа с родителями: совместное изучение жизни диких животных и мест их обитания.
Перспективный план работы по проекту «Дикие животные северных и жарких стран»
Совместная деятельность
(познавательные беседы)
«Я видел диких животных…», «Дикие
животные Севера», «Что я видел в
зоопарке?», «Животные жарких стран»
Слушание «Звуки природы»
Цель
Закреплять знания о разнообразии животных, их жизненных
условиях, умение выражать свои мысли, развивать умение
рассказывать о событиях, произошедших в прошлом,
описывать увиденных животных, память, расширять и
активизировать словарный запас, развивать диалогическую
речь.
Формировать умение внимательно слушать звуки природы,
определять какому животному принадлежит голос, говорить о
своих впечатлениях, подбирать синонимы.
Самостоятельная деятельность
детей
Рассуждения детей
Слушание, подпевание
Работа с родителями
Рассматривание картинок о
диких животных Севера и
жарких стран.
Совместное слушание звуков
природы.
Д /и «Третий лишний», «Кто в какой
шубке», «Закончи предложение», «Кого
задумал?», «Весёлый счёт», «Найди
слово», «Один - много», «Отгадай-ка»,
«Кто чем питается?», «Кто как
двигается?», «Мамы, папы и детёныши»,
«Цепочка», «Узнай по описанию»,
«Запретное слово», «Топни – хлопни»,
«Слон – слонёнок», «Скажи какой»
П/игры. «Два Мороза», «Бездомный
заяц», «Пустое место», «Перебежки»,
«Третий лишний», «Птички в гнёздах»,
«Мыши водят хоровод»
Развивать внимание, память, связную речь, закреплять знание
мест обитания диких животных, их внешнего вида, умение
изменять слова, расширять словарный запас, продолжать
учить задавать наводящие вопросы, описывающие внешность
животного, находить слова с заданным звуком в названиях
диких животных, развивать умение перевоплощаться,
обыгрывать сюжет, творческие способности.
Игра с группой детей
Учить бегать по сигналу, парами, соблюдать правила игры,
координацию движений, развивать ловкость, быстроту
реакции, прививать интерес к русским народным играм.
Организация игр по желанию
детей
Закрепление правил игр
Чтение художественной литературы С.
Чёрный «Волк», пересказ рассказа Е.
Чарушина «Медведь», П. Бажов
«Серебряное копытце», «Волк и лиса»,
Л. Н. Толстой «Лев и собачка», пересказ
сказки «У страха глаза велики»,
«Обезьяна»
ФЭЭП: «Волк и лиса – лесные хищники»
Прививать интерес к поэзии, учить внимательно слушать,
отвечать на вопросы, учить пересказывать последовательно,
полно, передавая образные словосочетания и обороты,
используя выразительные интонации, развивать память,
мышление,
учить
различать
жанровые
особенности
литературных
произведений,
осмысливать
содержание
прочитанного, передавать содержание, отвечая на вопросы.
Рассуждения детей.
Чтение
художественной
литературы дома.
Уточнить представления детей об образе жизни лисы и волка в
зимнее время, о приспособленности хищников к добыванию
пищи, характерном для них особом поведении
Рисование: «Дикие животные зимой в
лесу», «Заяц - беляк», «Рисование бурого
медведя», «Животные жарких стран»,
«Обезьянка на пальме», «Северный
олень»
Аппликация: «Верблюд в пустыне»
Лепка: «Пингвиний пляж (на льдине)»
Ручной труд: «Зимний лес»
С/ролевая игра «Семья в зоопарке»,
«Зоомагазин»
Пальчиковая гимнастика
«У каждого свой дом», «Мышь»,
«Крокодил», «Две мартышки», «Жирафы
и слоны»
Конструирование «Лиса и Волк», «Заяц
и белка», «Играем в зоопарк», «Слон»,
«Жираф», «Верблюд», «Бегемот»
Итог недели:
Игра – театрализация «Как-то раз в
лесу…»
Итог проекта:
«Зоопарк»
Закреплять умение рисовать знакомые предметы, зимнюю
природу, анализировать сюжет рисунка, планировать
последовательность
работы,
развивать
творческие
способности, мелкую моторику. Учить передавать в рисунке
свои впечатления о любимых забавах, животных. Учить
лепить миниатюры животных, развивать мелкую моторику,
координировать работу рук и глаз, продолжать учить работать
с трафаретами, скручивать бумагу, воспитывать желание
помогать друг другу.
Выполнение работ.
Выставка работ.
Продолжать учить распределять роли, закреплять умение
подбирать атрибуты к игре, умение вежливо общаться,
развивать диалогическую речь.
Самостоятельно играть.
Закреплять правила личным
примером
Развивать память, внимание, речь, мелкую моторику рук.
Работа с группой детей.
Уточнить знания по теме. Развивать конструкторские навыки,
фантазию, мышление,
умение создавать постройку.
Продолжать учить конструировать из бумаги,
развивать
зрительную память. Развивать умение работать совместно,
выполняя порученную часть работы.
Дети самостоятельно
постройки.
Закрепить знание по теме проекта, развивать память,
творческие способности, активизация словарного запаса детей,
творческих способностей, учить обыгрывать свою роль
выразительно, развивать коммуникативные навыки.
Представление «Коляда»
младших группах.
строят
в
Закрепление заученных
колядок.