Тема: «Все работы хороши, выбирай на вкус!

Отдел образования администрации городского округа город Буй
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного
образования детей центр дополнительного образования детей «Уникум»
г.о.г. Буй
Муниципальный конкурс проектно исследовательских работ детей и
взрослых «Мир детства – мир открытий, творчества и достижений»
«Все работы хороши,
выбирай на вкус!»
Номинация: «Профессиональный выбор»
Автор: Сорокина Марина Сергеевна
педагог дополнительного образования
г. Буй, 2013 год
Аннотация.
У меня растут года,
будет и семнадцать.
Где работать мне тогда,
чем заниматься?
Это стихотворение В. В. Маяковского как никогда актуально в наши дни.
Выбор профессии — наиболее важное решение, которое необходимо принять в
подростковом возрасте. Многие подростки недостаточно знают о конкретных
особенностях каждого вида деятельности и не всегда учитывают свои
профессиональные интересы и склонности, выбирая профессию. На выбор профессии
влияют различные факторы: субъективная оценка престижности и значимости
профессии; оценка материального положения в результате овладения профессией;
влияние семьи и друзей; особенности характера, способностей, личностных качеств.
Формирование готовности к самоопределению возможно при условии
сотрудничества со взрослым, от которого ученик ждет не готовых решений и советов, а
честного разговора о волнующих подростка проблемах и достоверной информации, на
основе которой он сам примет решение.
Учитывая современные требования рынка туда, изменения, происходящие в
стране, реформы образования в 2001 году в МОУ МУК была разработана
муниципальная программа «Путь в профессию». Эта программа направлена на
решение задач профориентации школьников, информированности о мире профессий, о
востребованности и снижении напряженности на молодежном рынке труда. Другими
словами, в рамках направления реализуется деятельность, направленная на содействие
эффективной профориентации старшеклассников, развитие моделей и форм вовлечения
в трудовую и экономическую деятельность, в том числе стимулирование молодежи к
предпринимательской деятельности.
Основные задачи профильной подготовки:
 Разработка и внедрение профориентационных и карьерных технологий,
нацеленных на профессионализацию выпускников.
 Вовлечение работодателей и родителей, привлечение экспертов к
разработке и проведению профориентационных мероприятий.
 Распространение принципов конструктивизма по отношению к карьере
среди старшеклассников, распространение принципов свобода выбора по
отношению к профессиональному пути и карьере в соответствие с
возможностями и мотивацией индивида.
Целью данной работы является анализ эффективности профильной подготовки
учащихся старших классов общеобразовательных школ города в МОУ ДОД ЦДОД
«Уникум».
Показателями успешной системы профильной подготовки в Центре является
большое количество успешных профессиональных проб, быстрый вход молодых людей
на рынок труда. Развитая система дополнительного образования, в целом
удовлетворяет молодых граждан города в подготовке выбора профессии, а значит
обеспечивает будущее высокое качество жизни в целом.
В работе отражены результаты и эффективность деятельности учреждения за
три последних года.
Тема:
«Все работы хороши, выбирай на вкус!»
Введение (Обоснование выбора темы и её актуальность).
Как подготовить учащихся к выбору профессии? Как помочь реализовать свой
потенциал, ориентироваться в потоке информации, которой в год мы производим более
чем за все 5000 лет существования человечества? Как подготовить учащихся к выбору
профессий? Дополнительное образование старается дать учащимся старших классов
исчерпывающие ответы, а так же позволяет проибрести начальные навыки некоторых
профессий.
В последние годы в политической и экономической жизни страны происходят
большие изменения, влияющие на все сферы развития общества, в т. ч. на образование.
Современные нормы и требования конъюнктуры рынка труда формируют новый
социальный заказ ОУ и, в частности, дополнительным образованием.
Одно из направлений деятельности Муниципального образовательного
учреждения дополнительного образования детей Центра дополнительного образования
детей «Уникум» г.о.г. Буй (далее МОУ ДОД ЦДОД «Уникум») направлена на создание
условий для успешной адаптации обучающихся к жизни в обществе на основе
осознанного выбора профессии в ходе трудовой и профессиональной подготовки,
осуществляемой в соответствии с государственными образовательными стандартами
основного общего и среднего (полного) общего образования.
Проблема выбора профессии и профессионального самоопределения всегда была
актуальна. Происходящие изменения в экономике страны и региона постоянно
требуют обновления содержания профильной подготовки школьников в процессе их
обучения на курсах профильной профессиональной подготовки.
Сегодняшняя молодежь является одной из уязвимых групп на рынке труда, среди
причин:
 недостаточная
информированность
обучающихся
о
востребованных
профессиях;
 отсутствие навыков поведения при поиске работы и опыта работы в профессии;
 низкая стартовая оплата труда.
Как показывают данные опросов, старшеклассники испытывают серьезные
затруднения в принятии решения о выборе пути продолжения образования и
трудоустройства.
В таких условиях значимость профильной подготовки возрастает.
Новизна и практическая значимость работы.
В системе образования имеется целый спектр инновационных идей и подходов,
новых технологий и методов работы в сфере профориентации.
Пять основных принципов, определяющих актуальный подход к профориентации:
1. Уникальность индивидуальной карьеры. Отсутствие единых для всех людей
целей карьеры. Профессиональный путь любого человека уникален и современная
трудовая жизнь в целом неспособна к постановке нормативных задач развития.
Ключевые, поворотные для человека события жизни должны рассматриваться как
уникальные.
2. Каждая карьера имеет свои стадии профессионального развития.
Профессиональный путь представляет собой систему микрорешений через которые
индивид на разных этапах своей жизни формирует свое будущее. Постоянная
необходимость переобучения и получения дополнительного образования подрывает
представление об универсальной стадиальности профессионального развития.
3. Карьеру можно конструировать. Профессиональное развитие является итогом
изучения и нового толкования индивидом своей жизни; обогащения опыта и придания
жизни новых значений.
4. Профессиональное развитие как субъективная интерпретация. Успех или
неудача в карьере это только представление отдельного человека и нет никаких
объективных параметров оценки этого успеха, существует только субъективное
мнение.
5. Влияние на карьеру индивида исторических, культурных и социальных
факторов.
План исследования и краткая характеристика.
Проект нацелен на разработку и распространение новых технологий в
информировании школьников и выпускников о способах построения карьеры. Проект
также направлен на распространение среди подростков позитивных моделей поведения
на рынке труда. В связи с изменяющейся экономической ситуацией в стране была
разработана муниципальная программа «Путь в профессию» (Приложение 1), которая
начала свою работу в 2001году. Сформировавшееся в течение многих лет в МОУ МУК
данное направление профильного обучения успешно продолжено в МОУ ДОД ЦДОД
«Уникум». Деятельность Центра направлена на решение задач профориентации
школьников, информированности о мире профессий, о востребованности и снижении
напряженности на молодежном рынке труда. Другими словами, в рамках направления
реализуется деятельность направленная на содействие эффективной профориентации
старшеклассников, развитие моделей и форм вовлечения в трудовую и экономическую
деятельность, в том числе стимулирование молодежи к предпринимательской
деятельности. Программа представляет целостную систему формирования постепенной
внутренней готовности учащихся к осознанному и самостоятельному планированию,
корректировке и реализации своих профессиональных планов и интересов.
Цель: формирование готовности учащихся к осознанному выбору профессионального
пути и дальнейшего образовательного маршрута
Задачи:
1. Информировать учащихся о мире профессий и запросах рынка труда.
2. Выявить
склонности, способности, интересы, профессиональную
направленность и индивидуально-типологические особенности.
3. Формировать мотивацию учащихся к профессиональному выбору.
4. Активизировать самопознание учащегося и его представление о собственных
возможностях.
5. Развить у школьников умение принимать решения, обучить составлению
личного профессионального плана.
На базе нашего ресурсного центра работают курсы профессиональной подготовки
по следующим направлениям:
1) «Оператор ЭВМ»
2) «Секретарь суда»
3) «Парикмахер»
4) «Основы определения качества продукции»
5) «Эксплуатация и ремонт внутридомового газового оборудования»
6) «Мастер садово-паркового и ландшафтного дизайна»
7) Педагогический класс «Педагогика и психология»
В среднем в год мы обучаем по всем направлениям около 200 учащихся старших
классов. Многие ученики в процессе обучения утверждаются в правильности
выбранной ими профессии и по окончанию школы поступают в высшие или средние
учебные заведения по профилю.
Основная часть
МОУ ДОД ЦДОД «Уникум» активно включился в работу по профессиональному
консультированию учеников старших классов.
Профильное обучение начинаем с предпрофильной подготовки, которая
реализуется посредством проведения элективных курсов для учеников 6-9 классов.
Профильное обучение охватывает учащихся 10-11 классов. Предпрофильной
подготовке отводится особая роль в целостном учебном процессе. Его основная задача
– подготовить учащихся к выбору будущего профиля обучения в 10-11 классе.
Принципы предпрофильного обучения в нашем центре были определены, прежде всего
вариативностью и свободой выбора учащимися элективных курсов:
 Дизайн прически
 Искусство макияжа
 Сам себе дизайнер
 Основы медицинских знаний
 Технология приготовления блюд
 Сварщик
 Избирательное право
 Доступно о законодательстве
 Основы археологии
 Стоп-кадр и др.
Предпрофильная подготовка для учащихся 6-9 классов проводится через
следующие мероприятия:
 курсы по выбору;
 информационную работу.
Позитивно зарекомендовали себя занятия учащихся 6-9 классов на элективных
курсах в МОУ ДОД ЦДОД «Уникум». В процессе обучения школьники учатся
ориентироваться в проблемах современного мира, нравственных нормах, получают
навыки коммуникативной деятельности в незнакомой среде, здорового образа жизни,
знания о физиологии подросткового возраста, психологии общения, психологии семьи.
Понимая, что одной из ведущих задач профильного обучения является
обеспечение углубленного изучения отдельных профессий, создание условий для
существенной дифференциации содержания обучения с учетом обоснованного выбора
профиля, качественная подготовка поступления в ВУЗы, внесли изменения в
содержание образовательных программ
профильных курсов. Учебные планы
разработаны в соответствии с рекомендациями Федерального и регионального
базисных учебных программ.
В рамках реформирования образования на базе центра в 2005году был создан
ресурсный центр дистанционного и профильного обучения.
Деятельность ресурсного центра ориентирована на конечные результаты. Одним
из показателей успешности работы является позитивная динамика роста качественной
успеваемости обучающихся; успешное поступление выпускников профильных курсов в
учебные заведения СПО ВПО по выбранному профилю.
Информация о ресурсном центре отражена в таблице:
1
Полное наименование Муниципальный ресурсный центр
Образовательное
Муниципальное
образовательное
учреждение
2
учреждение, на базе дополнительного
образования
детей
Центр
которого
создан дополнительного
образования
детей
«Уникум»
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Ресурсный центр
Руководитель
образовательного
учреждения, должность
Количество
обучающихся
Адрес ОУ
Телефон/факс
e-mail
Руководитель
Ресурсного
центра,
должность
Контакты руководителя
Ресурсного центра
Нормативно-правовая
база
ОУ,
обеспечивающая
деятельность
Ресурсного Центра
Срок
функционирования
Категории слушателей,
с которыми работает
Ресурсный центр
Краткое
описание
ресурсного обеспечения
городского округа город Буй
Директор Киселева Ольга Александровна
642
Костромская область, г. Буй, ул. Ленина, д.31 А
8(49435)4-05-23
[email protected]
Директор Киселева Ольга Александровна
8(49435)4-05-23
Приказ 10 от 14.02.2005 «О создании ресурсного центра
дистанционного обучения», Положение о ресурсном
центре дистанционного обучения, План работы
ресурсного центра дистанционного обучения
2005-2013 учебный год
Педагоги, учащиеся, родители, социум
1. Компьютерный класс, 12 компьютеров
2. Мультимедиапроектор, ноутбук
3. Принтеры - 4
4. Брошюровщик
5. Ламинатор
6. Цифровой фотоаппарат
7. Видеокамера
Цель
и
задачи Актуальность: работа ресурсного центра является
деятельности РЦ
важным
звеном
в
развитии
дистанционного
образования,
обеспечении
его
необходимыми
средствами и технологиями и позволит организовать
сетевое взаимодействие участников образовательного
процесса, способствующее индивидуальному развитию
и творческому росту учащихся и педагогов ОУ.
Цель: создание единой образовательной среды,
обеспечивающей индивидуальное развитие и творческий
рост учащихся и педагогов.
Задачи:
повышать
профессиональную
компетентность
педагогов через создание инновационной среды для
самообразования педагогов школ с целью эффективного
использования цифрового оборудования, обновления
содержания образования;
- внедрение в учебный процесс наиболее современных
компьютерных технологий, включая весь комплекс
систем мультимедиа, систем и отдельных разработок
дистанционного обучения;
- развитие творческой инициативы учащихся и
педагогов. Привлечение учеников школы к участию в
дистанционных конкурсах, олимпиадах различного
уровня;
психолого-педагогическое
сопровождение
предпрофильного и профильного обучения.
- создание условий для оптимизации предпрофильной
подготовки и профильного обучения обучающихся школ
города.
15. Продукты деятельности Продуктом деятельности Ресурсного центра являются
Ресурсного центра
являться:
1. Сборник проектов, презентаций школьников,
участников
городских
итоговых
конференций
элективных курсов.
2. Профориентационные блокноты для учащихся,
родителей, классных руководителей.
3. Результаты участия обучающихся в дистанционных
конкурсах, олимпиадах.
4. Индивидуальные и совместные творческие проекты,
разработанные
в
рамках
предпрофильной
и
профессиональной подготовки учащихся.
5.Сборники разработок мастер-классов, открытых
уроков с использованием дистанционных форм
обучения и Интернет ресурсов.
В настоящее время муниципальный ресурсный центр продолжает свою работу по
следующим направлениям:
Направления
Вид деятельности
Категория участников
деятельности
Профессиональная
Обучение
по
программам Учащиеся 10-11 классов
подготовка учащихся «Оператор ЭВМ», «Парикмахер»,
«Слесарь
по
ремонту
и
обслуживанию
ВДГО»,
«Садовник»,
«Психология
личности», «Секретарь суда»
Предпрофильная
подготовка учащихся
Обучение
по
элективных курсов
программам
Учащиеся 8-9 классов
Дистанционное
обучение
Обучение учащихся области в Учащиеся 8-11 классов
рамках виртуальной профильной
школы (ВПШ), сетевые игры
Повышение
квалификации
области ИКТ
Обучение по программам «ИКТ в Педагоги
ОУ,
в практике работы учителя», «ИКТ в пенсионеры, инвалиды
практике
работы
педагога»,
«Социальные сервисы Web 2.0»,
«Компьютерная
грамотность»,
«Основы создания и оформления
сайта»,
«От
мультимедийной
презентации к интерактивному
учебному пособию»
Работа с одаренными Летний профильный лагерь для Учащиеся 8-11 классов
учащимися
одаренных учащихся «Уникальная
академия», городской конкурс
«Ученик года», интеллектуальные
игры
«Эрудит»,
городские
конференции
учащихся
элективных курсов
На сегодняшний день МРЦ способен решать следующие задачи:
 выявление потребностей обучающихся и их родителей в профильных
образовательных услугах, организация личностно-ориентированного учебного
процесса с выстраиванием индивидуальной образовательной траектории школьника;
 систематизация и распространение педагогической информации о возможностях
ресурсного центра в плане индивидуализации образовательных программ, повышения
уровня мотивации образовательной деятельности, расширения образовательного
пространства социализации и профессионального самоопределения школьников;
 организация психолого-педагогического и тьюторского сопровождения
профильного обучения участников образовательного процесса, изучение адаптации
обучающихся и педагогов к новому образовательному процессу, развитие у них
коммуникативных умений и навыков;
 развитие деятельности по интеграции, управлению и сопровождению
существующего научно-методического, информационного, кадрового и материальнотехнического обеспечения развития образовательной среды муниципальной
территории;
 расширение сотрудничества с образовательными учреждениями общего,
профессионального, дополнительного образования и иными организациями,
оказывающими различного рода образовательные услуги в пределах муниципальной
территории в целях дифференциации и индивидуализации образования;
 повышение уровня ИКТ-компетенции педагогов ОУ, социума.
Наличие выпускников, осваивающих программы профессионального
образования в соответствии с профилем дополнительной образовательной
программы
 Около 50 % выпускников МРЦ выбирают специальность, связанную со
специализацией по программам профильного обучения. И выбор этот
осмысленный, так у школьников есть возможность в течение двух лет
заниматься данным видом деятельности, получать на занятиях практические
навыки.
 За последние 3 учебных года 84 выпускника, закончивших 11 класс поступили в
высшие учебные заведения на специальности, связанные с профилем обучения в
МРЦ, 28 выпускников планируют поступление в 2013 году.
 Список выбранных по специальности вузов:
Год
201
1
Название
профиля
обучения
Всего
учащих
ся
%
соотношени
е
Список Вузов
специальностей
10
Количество
учащихся,
выбравших
профессию
6
«Оператор
ЭВМ»
и
60%
«Парикмахер»
15
5
33%
КГСХА
(механизация
сельского хозяйства)
КГТУ
(факультет
автоматизированны
х
систем
и
технологий,
информационная
безопасность)
КГУ им. Н. А.
Некрасова (физикоматематический
факультет,
информатика)
ГОУ
СПО
Костромской
колледж бытового
сервиса
(парикмахерское
искусство)
«Секретарь
суда»
12
5
42%
«Психология
личности»
15
8
53%
СГА
(юриспруденция)
СанктПетербургский
институт
гуманитарного
образования
(СПбИГО)
ИГЭУ (право)
КГУ им. Н. А.
Некрасова
(факультет
педагогики
и
психологии)
Военная академия
связи им. Буденного
(телекоммуникации)
СанктПетербургский
институт
гуманитарного
образования
(СПбИГО)
(психология)
201
2
«Слесарь
по 12
ремонту ВДГО»
7
58%
«Оператор
ЭВМ»
8
4
50%
«Парикмахер»
13
3
23%
«Секретарь
суда»
16
7
44%
КГТУ
(Теплотехника
и
теплоэнергетика)
ОГБОУ СПО
«Костромской
энергетический
техникум
имени
Ф. В. Чижова»
(Монтаж
и эксплуатация
оборудования
и систем
газоснабжения)
Ивановская
государственная
текстильная
академия
(информационные
технологии
в
дизайне)
ЯГТУ (технология,
оборудование
и
автоматизация
машиностр.
производств)
КГТУ
(факультет
автоматизированны
х
систем
и
технологий,
информационная
безопасность)
ГОУ
СПО
Костромской
колледж бытового
сервиса
(парикмахерское
искусство)
ИГЭУ (право)
Ивановский филиал
Института
управления
(юриспруденция)
СанктПетербургский
институт
гуманитарного
образования
(СПбИГО)
(юриспруденция)
«Психология
личности»
201
3
14
6
43%
КГУ им. Н.
Некрасова
(факультет
педагогики
психологии)
Филиал
Московского
психологосоциального
института
Ярославль)
А.
и
(г.
«Оператор
ЭВМ»
10
5 учащихся 50%
планируют
поступлени
е в Вузы по
профилю
обучения
Ивановский
институт
Государственной
Противопожарной
службы
МЧС
России
(пожарная
безопасность)
ЯГТУ (технология,
оборудование
и
автоматизация
машиностр.
производств)
КГТУ
(факультет
автоматизированны
х
систем
и
технологий,
информационная
безопасность)
«Парикмахер»
12
4
33%
«Секретарь
суда»
16
8
50%
ГОУ
СПО
Костромской
колледж бытового
сервиса
(парикмахерское
искусство)
СГА
(юриспруденция)
Российская правовая
академия
Министерства
юстиции
Российской
Федерации
Санкт-





Петербургская
юридическая
академия
14
9
64%
КГУ им. Н. А.
«Психология
Некрасова
личности»
(факультет
педагогики
и
психологии)
ЯГПУ
им.
Ушинского
(факультет
педагогики
и
психологии)
ЯРГУ им. П. Г.
Демидова (реклама
и
связь
с
общественностью)
ИГУ (психология,
иностранные языки)
7
78%
КГТУ
«Слесарь
по 9
(Теплотехника
и
ремонту ВДГО»
теплоэнергетика)
ОГБОУ СПО
«Костромской
энергетический
техникум
имени
Ф. В. Чижова»
(Монтаж
и эксплуатация
оборудования
и систем
газоснабжения)
Таким образом, высокие результаты реализуемых в МРЦ образовательных
программ можно объяснить тем, что они постоянно модернизируются с учетом
новых требований к образованию, с учетом интересов детей и пожеланий
родителей. В конце каждого года делается анализ результатов выполнения
программ, выявление проблем, и программа дорабатывается.
В Центре воспитанники находятся в атмосфере, где обучение, участие в
мероприятиях, достижение результатов — это престижно. Они наблюдают успех
своих товарищей, многому учатся сами.
С каждым годом укрепляется сотрудничество с родителями. Это значительно
повышает качество реализации образовательных программ.
Важным мотивационным инструментом для воспитанников и родителей
является получение свидетельства о присвоении квалификации по профилям
«Оператор ЭВМ», «Слесарь по ремонту и обслуживанию ВДГО»,
«Парикмахер», сертификатов о прохождении обучения по программам
профильных, элективных курсов.
Реализация учреждением – ресурсным центром программ и проектов в условиях
сетевого взаимодействия образовательных учреждений (организаций).
 Жизнь во всех ее проявлениях становится все разнообразнее и сложнее; она, чем
дальше, тем больше требует от человека не шаблонных, привычных действий, а
подвижности мышления, быстрой ориентировки, творческого подхода к
решению больших и малых задач. Активная жизненная позиция может иметь
основание, если человек мыслит творчески, если видит возможность для
совершенствования.
Цель проекта
НормативноСрок
Участники
Результаты
правовая база
реализаци проекта
проекта
и проекта
Программа психолого-педагогического сопровождения профориентационной
работы «Путь в профессию»
Цель: Создание модели профориентационной работы в целях оказания помощи
учащимся в адекватном самоопределении, создании условий для осознанного
принятия решений при выборе профиля дальнейшего обучения и сферы
профессиональной деятельности.
Название
НормативноСрок
Участники
Результаты
образовательно правовая база
реализаци проекта
проекта
й программы
и проекта
(действия
договора)
Заключение ежегодно Договора о социальном партнерстве с МОУ СОШ
городского округа город Буй от 1 сентября
Договор
о 6 лет
Педагоги МРЦ, Прохождение
«Секретарь
сотрудничестве
учащиеся 10- учащимися
суда»
от
11
классов практики на базе
3
.09.2012
с
школ города, организаций.
межмуниципальн
работники
Сдача
ым отделом МВД
МВД,
суда, учащимися
11
России
службы
класса
«Буйский»;
судебных
квалификационн
Соглашение
о
приставов,
ого выпускного
взаимодействии с
ПДН
экзамена,
Буйским
получение
районным судом
свидетельства.
Костромской
области от
1 .06.2010
о 6 лет
Педагоги МРЦ, Прохождение
«Слесарь
по Договор
учащиеся 10- учащимися
ремонту
и сотрудничестве
11
классов практики
на
обслуживанию № 11-19/446 от
1 .09.2010
школ города, объектах
ВДГО»
работники
«Костромаоблгаз
крестьянского ».
Сдача
фермерского
учащимися
11
хозяйства
класса
квалификационн
ого выпускного
экзамена,
получение
свидетельства с
«Садовник»
Договор
о 6 лет
сотрудничестве
от
1
.09.2010
с
Крестьянским
фермерским
хозяйством
«Елена»
Педагоги МРЦ,
учащиеся 1011
классов
школ города,
работники
крестьянского
фермерского
хозяйства
«Парикмахер»
Договор
о 6 лет
сотрудничестве
от
1 .09.2010 с ИП
Кубань
(парикмахерский
салон «Версаль»,
Педагоги МРЦ,
учащиеся 1011
классов
школ города,
работники
парикмахерски
х салонов
«Педкласс»
Договор
о 1 год
сотрудничестве с
КГУ им. Н. А.
Некрасов от
1 .09.2012
«Психология
личности»
Договор
о 6 лет
сотрудничестве
от
1 .09.2010 с ОГУ
Буйский СРЦ для
несовершеннолет
них «Надежда»
Педагоги МРЦ,
учащиеся 1011
классов
школ города,
работники
КГУ
ИМ,
Некрасова
Педагоги МРЦ,
учащиеся 1011
классов
школ города,
работники
СРЦ
«Надежда»
«Основы
медицинских
знаний»
Договоры
о 6 лет
сотрудничестве с
ГОУ
ВПО
«Ярославской
государственной
присвоением
разряда.
Сдача
учащимися
11
класса
квалификационн
ого выпускного
экзамена,
получение
свидетельства с
присвоением
разряда.
Прохождение
учащимися
практики
на
объектах
«Костромаоблгаз
».
Сдача
учащимися
11
класса
квалификационн
ого выпускного
экзамена,
получение
свидетельства с
присвоением
разряда.
Сдача
учащимися
11
класса
квалификационн
ого выпускного
экзамена
Прохождение
учащимися
практики
на
объектах
«Костромаоблгаз
».
Сдача
учащимися
11
класса
квалификационн
ого выпускного
экзамена
Педагоги МРЦ, Защита
учащиеся 8-11 творческих,
классов школ исследовательск
города,
их
проектов
работники
учащимися,
медицинской
академией
РОСЗДРАВА», с
ННОУ «Учебномедицинским
центром»
Договор
о 6 лет
сотрудничестве
ГОУ НПО ПУ №
8 г. Буя от
1 .09.2010
учреждении
Программа ВПШ, 2008-2013
локальные акты,
положения
о
сетевых играх
Педагоги МРЦ,
учащиеся школ
городского
округа город
Буй,
Костромской
области
получение
сертификатов об
обучении
на
элективном
курсе
Защита
творческих,
исследовательск
их
проектов
учащимися,
получение
сертификатов об
обучении
на
элективном
курсе
В 2008 году педагогами МРЦ был разработан проект «Виртуальная
многопрофильная школа». Данная программа в 2010 году заняла 2 место в
региональном конкурсе авторских программ.
«Технология
приготовления
блюд»
«Технология
сварочного
дела»
Идея
проекта
заключается
в
следующем:
элективные
курсы, которые
ведутся в нашем
Центре
очно
дублировать
дистанционно и
ввести
новые
курсы, которые
не ведутся ни в
одной
школе
города.
Педагоги ГОУ
НПО ПУ № 8
г.
Буя,
учащиеся 8-11
классов школ
города
Реализация
дистанционных
образовательных
программ
по
направлениям:
Русский язык и
культура речи,
Менеджмент,
Мультимедийная
презентация,
Основы
бухгалтерского
учета,
Избирательное
право,
Компьютер
и
профессия,
Деловой русский
язык,
Организатор
детского
коллектива,
Основы
археологии,
Ландшафтный
дизайн,
Введение
в
журналистику,
Основы
генетики,
Создание
веб-
узла ВПШ на
интернетпредставительст
ве
МРЦ,
организация
сетевых
профильных игр
В 2011 году в муниципалитете был запущен проект обучения инвалидов и
пенсионеров компьютерной грамотности «Учиться никогда не поздно!».
Обучение ИКТ Договор
о 1 год
Педагоги МРЦ, Безвозмездно
пенсионеров и сотрудничестве с
пенсионеры и обучено
2
инвалидов
ОГУ
инвалиды
группы
(28
«Комплексный
человек)
центр
пенсионеров
и
социального
инвалидов
обслуживания
населения по г.
Бую»
В октябре 2012 года в городе был запущен муниципальный профориентационный
проект «Моя работа – мой успех!».
формирование Проект
«Моя 1 год
Педагоги МРЦ, повышение
у
учащихся работа – мой
учащиеся 8-11 профессиональн
класса
успех!»
классов школ ой
активности
ориентации на Соглашение
о
города,
молодёжи
в
трудовую
сотрудничестве
организации
профессиональн
деятельность,
БМО
ВПП
ООО
ом
как
средство «Единая Россия»,
«Вектор»+,
самоопределени
развития
и БМО
ВОО
ООО
и при входе на
самореализации «Молодая
«Теловодокана рынок
труда,
духовных
и гвардия»
и
л», ОГУ Центр готовности
физических
Отдела
занятости, ЗАО старшекласснико
потребностей,
образовании
«Экохиммаш», в к социальному,
повышение
администрации
ОГБУЗ
профессиональн
профессиональн городского округа
«Буйская
ому
ой активности город
Буй,
городская
самоопределени
молодёжи
в предприятий
больница»
ю;
профессиональн города
2.
расширение
ом
знаний учащихся
самоопределени
о
мире
и при входе на
профессий
и
рынок труда.
осознанного их
выбора;
3.
позитивная
тенденция
к
увеличению
количества
учащихся,
включенных
в
реализацию
проекта
4.
получение
школьниками
информации
о
предприятии
родного города,
его передовиках;
5. изготовление
учащимися
проектных
продуктов
(мультимедийны
х презентаций,
докладов,
сообщений,
творческих
выступлений,
видеосюжетов).
2005-2013 год Повышение квалификации педагогических работников и социума в
области ИКТ
Повышение
Соглашения
о Ежегодно
Педагоги
- ИКТИКТ
- сотрудничестве с заключают тьюторы МРЦ, компетенции
компетенций
ОУ города
ся
работники ОУ составили 100%
работников ОУ
города
Таким образом, МРЦ является автором, инициатором и координатором,
участником муниципальных, региональных программ и проектов в области
профориентации и профильного обучения школьников, повышения квалификации
работников образования и социума в области ИКТ.
Заключение.
В рамках перехода образования на Федеральные государственные стандарты
второго поколения больше внимания стало уделяться профориентационной работе. В
полной мере это касается и дополнительного образования. На протяжении нескольких
лет нашим Центром были разработаны и успешно реализованы различные программы
профильного обучения. В настоящий момент мы предлагаем старшеклассникам ряд
новых направлений профильного обучения. Наряду с традиционной формой очного
обучения с нового учебного года началась реализация программ по профильному
дистанционному обучению, что позволяет реализовать индивидуальный подход к
потребностям и возможностям каждого обучающегося.
Таким образом, успешная реализация программы «Путь в профессию»,
реализуемую МОУ ДОД ЦДОД «Уникум», помогает ученикам старших классов
утверждаться в своем профессиональном выборе, создаёт условия для удовлетворения
их информационных потребностей, способствуя достижению главной цели.
В 2013 году будут подведены итоги программы «Путь в профессию», но работа
по данному направлению будет продолжена. Мы понимаем значимость нашей
деятельности для детей, поэтому каждый год расщиряем спектр профессиональной
подготовки, привлекаем новых социальных партнеров.
Литература:
1. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М.: Генезис,
2000.
2. Грецов А.Г. Выбираем профессию. Советы практического психолога. – СПб.:
Питер, 2008.
3. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – М.:
«Академия», 2004.
4. Лидерс А.Г., 2001. Психологический тренинг с подростками. – М.:
Издательский центр «Академия».
5. Психологическое сопровождение выбора профессии / Под ред. Л.М.
Митиной. – 2-е изд. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2003.
6. Рогов Е.И. Выбор профессии. Становление профессионала. М., 2003.
7. Филимонова О.Г. Как научиться выбирать профессию?: Программа занятий
для развития профессионального самоопределения учащихся 9-х классов. – М, серия
«Школьный психолог», 2008.