Положение о мониторинге качества знаний

«Утверждено»
«Утверждаю»
протокол заседания
педагогического совета
Директор средней школы № 35
______________ Л.И. Погожева
№8 от «21» апреля 2014г.
Приказ № 25-б от 21 апреля 2014г.
Положение
о мониторинге качества образования
в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 35»
города Рязани
1. Общие положения
1.1. Положение о мониторинге качества образования в МБОУ «Средняя
общеобразовательная школа № 35» города Рязани (далее Положение) разработано в
соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012г.
№ 273-ФЗ, Уставом муниципального бюджетного образовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа №35» (далее - школа).
1.2. Настоящее Положение определяет содержание, цели, задачи, порядок
проведения внутришкольного мониторинга условий, качества и результативности
образовательного процесса.
1.3. Образовательный мониторинг - это форма сбора, системного учета, анализа,
обработки и распространения качественной и своевременной информации об организации
и результатах образовательного процесса.
1.4. Организацию и проведение мониторинга, обработку материалов, обобщение,
анализ и распространение полученной информации о состоянии образования
осуществляют заместители директора школы каждый
по своему направлению,
руководители методических объединений, педагог-психолог, учителя, классные
руководители.
1.5. Положение о
мониторинге утверждается решением педагогического
совета школы, имеющим право вносить в него свои изменения и дополнения.
2. Цели и задачи
2.1. Целями мониторинга являются: оценка соответствия имеющихся условий и
результатов
образовательной
деятельности
требованиям
государственных
образовательных стандартов, обеспечение объективного информационного отражения
состояния муниципальной системы образования, отслеживание динамики качества
предоставляемых образовательных услуг, эффективности педагогической деятельности.
2.2. Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:
 формирование механизма единой системы сбора, обработки и хранения информации о
состоянии образовательного процесса;
 координация деятельности всех участников мониторинга;
 своевременное выявление динамики и основных тенденций в развитии
образовательного процесса в школе;
 выявление действующих на качество образования факторов, принятие мер по
устранению или минимизации возможных отрицательных последствий;
 формулирование основных стратегических направлений развития системы
образования на основе анализа полученных данных.
2.3. Важнейшие принципы, заложенные в основу системы оценки качества
образования, - это принцип ответственности, принцип прозрачности контроля качества и
принцип информационной открытости.
Основными пользователями результатов мониторинга являются администрация и
педагогические работники школы, обучающиеся и их родители, представители
общественности.
3. Содержание мониторинга
3.1. Содержание мониторинга школы включает основные показатели, по
которым идет сбор информации:
 промежуточные учебные результаты (четверть, полугодие, год);
 результаты государственной (итоговой) аттестации (экзамены за курс основной, средней
школы);
 результативность проектной, исследовательской деятельности;
 результативность участия обучающихся и педагогов в муниципальных,
республиканских, всероссийских образовательных программах, олимпиадах, конкурсах и
фестивалях;
 результативность воспитательной, профилактической работы;
 уровень профессиональной компетентности педагогов;
 степень удовлетворенности обучающихся и родителей организацией и результатами
образовательного процесса.
4. Методы мониторинга






4.1.
Методы мониторинга педагогической деятельности:
посещение уроков, мероприятий;
анкетирование, тестирование, социологический опрос;
наблюдение;
изучение документов;
анализ/самоанализ уроков;
учебные и образовательные результаты.







4.2.
Методы мониторинга результатов образовательного процесса:
наблюдение;
устный опрос;
письменный опрос;
письменная проверка знаний, умений, навыков;
текущая и итоговая аттестация, муниципальный, региональный мониторинг;
беседа, анкетирование, тестирование;
проверка документации.
5. Итоги мониторинга
5.1. Итоги мониторинга оформляются в схемах, графиках, таблицах, диаграммах,
отражаются в справочно-аналитических материалах, содержащих конкретные, реально
выполнимые рекомендации.
5.2. Мониторинговые исследования могут обсуждаться на заседаниях Совета школы
Педагогического совета, научно-методического совета, школьных методических
объединений, административных совещаниях.
5.3.
По
результатам
мониторинговых
исследований
разрабатываются
рекомендации,
принимаются
управленческие
решения,
издаются
приказы,
осуществляется планирование и прогнозирование развития школы.