Тематическое планирование уроков физики УМК (авт

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по физике 10 класса ПМО авторов Генденштейна Л.Э. и Дика Ю.И. для базового уровня
составлена на основе:
Базисного учебного плана образовательных школ Российской Федерации (Приказ Мин. образования РФ от
9.03.2010)
 Федерального компонента государственного образовательного стандарта (Приказ Мин. Образования РФ от
5.03.2010)
 Примерной программы, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного
стандарт
 Авторской программы Генденштейна Л.Э и Дика Ю.И.
Изучение физика на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:
 Освоение знаний о фундаментальных физических законах классической механики, всемирного тяготения,
сохранения энергии, импульса, электрического заряда, термодинамики,
 Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты; применять
полученные знания для объяснения движения небесных тел и ИСЗ, свойства газов, жидкостей и твёрдых тел;
для практического использования физических знаний при обеспечении безопасности жизнедеятельности в
процессе использования транспортных средств,
 Развитие познавательных интересов, творческих способностей в процессе
приобретения знаний с
использованием современных информационных технологий
 Использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач; рационального
природопользования и охраны окружающей среды.
Курс физики 10 класса структурирован на основе физических теорий: механика, молекулярная физика,
термодинамика, электростатика.
Федеральный базисный план отводит 140 часов для образовательного изучения физики на базовом уровне по 70
часов в 10-11 классах из расчёта 2 часа в неделю.
II. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит
существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и
культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач
формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов
школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а
знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся
самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания
предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела
«Физика и физические методы изучения природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает
школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание
физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических
теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.
Особенностью предмета «Физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение
основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в
современной жизни.
Цели изучения физики.
Изучение физики в средних образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих
целей:
 освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной
физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на
развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
 овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и
строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и
свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной
информации;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения
знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных
информационных технологий;
 воспитание убеждённости в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо
развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач,
уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания;
готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту
окружающей среды;
 использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения
безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Общие учебные умения, навыки и способы деятельности.
Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе
среднего общего образования являются:




Познавательная деятельность:
использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение,
эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки
выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
 владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и
признавать право на иное мнение;
 использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
 владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих
действий:
 организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели
и средств.
III. МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 ч для
обязательного изучения физики на базовом уровне ступени среднего общего образования (70 часов в 10 классе из
расчёта 2 ч в неделю.)
IV. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Учебно-тематический план
№
п/п
Наименование темы
Все
го
часо
в
из них
лабораторных работ
контрольных уроков
5
1. Измерение ускорения тела при
равноускоренном движении.
2. Определение жесткости
пружины.
3. Определение коэффициента
трения скольжения.
4. Изучение закона сохранения
механической энергии.
5. Измерение ускорения свободного
падения с помощью маятника.
3
1. Контрольный урок по теме
«Кинематика»
10 класс
ФИЗИКА И НАУЧНЫЙ МЕТОД ПОЗНАНИЯ
МЕХАНИКА
1
39
1
Кинематика
10
2
Динамика
15
3
Законы сохранения в механике
9
4
Механические колебания
5
МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА И ТЕРМОДИНАМИКА
21
5
Молекулярно-кинетическая теория
12
6
Термодинамика
9
ЭЛЕКТРОСТАТИКА
7
8
Электрические взаимодействия
Свойства электрического поля
ВСЕГО
7
2
5
68
3
6. Опытная проверка закона Бойля –
Мариотта.
7. Проверка уравнения состояния
идеального газа.
8. Измерение относительной
влажности воздуха.
8
2. Контрольный урок по теме
«Динамика»
3. Контрольный урок по теме
«Законы сохранения в механике»
2
4. Контрольный урок по теме
«Основы МКТ»
5. Контрольный урок по теме
«Термодинамика»
5
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ФИЗИКА И НАУЧНЫЙ МЕТОД ПОЗНАНИЯ (2 час)
Физика и методы познания мира. Современная физическая картина Мира.
Знать смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория; вклад российских и зарубежных учёных в развитие
физики. Уметь отличать гипотезы от научных теорий; уметь приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и
эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий. Знать и понимать смысл понятий вещество,
взаимодействие, материя
МЕХАНИКА (38 часов)
Кинематика (8 часов)
Система отсчета. Материальная точка. Траектория, путь, перемещение.
Скорость. Решение задач. Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение. Решение задач на уравнение
прямолинейного равноускоренного движения. Измерение ускорения тела при равноускоренном движении.
Криволинейное движение. Решение задач на движение по параболе и по окружности. Решение задач на движение по
параболе и по окружности. Контрольный урок по теме «Кинематика».
Знать физический смысл понятия скорости; законы равномерного прямолинейного движения
Знать физический смысл ускорения; закон равномерного движения Знать законы вращательного движения. Уметь
применять законы равноускоренного движения к частным случаям.
Динамика (17 часов)
Закон инерции - первый закон Ньютона. Силы в механике. Сила упругости. Определение жесткости пружины. Сила,
ускорение, масса. Второй закон Ньютона. Взаимодействие двух тел. Третий закон Ньютона
Всемирное тяготение. Движение под действием сил всемирного тяготения. Решение задач. Вес тела. Невесомость.
Решение задач. Силы трения Определение коэффициента трения скольжения. Решение задач. Решение задач.
Контрольная работа по теме «Динамика».
Знать / понимать смысл I закона Ньютона, границы его применимости: уметь применять I закон Ньютона к объяснению
явлений и процессов в природе и технике. Знать / понимать смысл понятия сила. Знать смысл величин в законе Гука.
Уметь использовать закон Гука при определении жесткости пружины. Знать / понимать зависимость между ускорением
и действующей силой. Знать / понимать смысл содержания третьего закона Ньютона. Знать / понимать содержание
закона всемирного тяготения, физический смысл гравитационной постоянной. Уметь описывать и объяснять
физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли. Знать / понимать смысл
физической величины «сила тяжести». Уметь применять теоретические знания законов Ньютона при решении задач.
Знать / понимать смысл физической величины «вес тело», и физических явлений: невесомости и перегрузок. Уметь
применять теоретические знания законов Ньютона при решении задач. Знать/понимать природу сил трения; способы их
уменьшения и увеличения. Уметь определять коэффициента трения скольжения. Уметь применять теоретические знания
законов Ньютона при решении задач. Уметь применять теоретические знания законов Ньютона при решении задач.
Законы сохранения в механике (11 часов)
Импульс. Закон сохранения импульса Реактивное движение. Освоение космоса. Механическая работа. Мощность.
Решение задач. Энергия. Закон сохранения механической энергии. Изучение закона сохранения механической энергии.
Решение задач на законы сохранения. Повторение темы «Подготовка к контрольной работе». Контрольная работа по
теме «Законы сохранения в механике».
Знать смысл понятия импульса тела и импульса силы; смысл закона сохранения импульса. Уметь приводить примеры
практического использования закона сохранения импульса. Знать достижения отечественной космонавтики. Уметь
применять знания на практике. Знать/понимать смысл понятия работа и мощность. Уметь применять теоретические
знания на практике. Знать/понимать смысл понятия энергии, виды энергий и закона сохранения энергии. Уметь
производить измерения, анализировать и сравнивать полученные результаты. Уметь применять теоретические знания
закона сохранения при решении задач.
Механические колебания и волны (2 часов)
Механические колебания. Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника. Превращение энергии при
колебаниях. Резонанс.
Механические волны. Звук. Решение задач.
Знать/понимать смысл понятий механического колебания, свободных колебаний, уметь объяснять условия
возникновения колебаний. Уметь измерять ускорение свободного падения с помощью маятника. Знать/понимать смысл
понятий: затухающие, вынужденные колебания; явления резонанса. Уметь объяснять явление превращения энергии при
колебаниях. Знать/понимать смысл понятия механическая волна, звуковая волна, явления акустического резонанса,
смысл физических величин, характеризующих звук Уметь объяснять условия возникновения различных видов волн.
Уметь применять теоретические знания на практике.
МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА И ТЕРМОДИНАМИКА (28 час)
Молекулярная физика (14 часов)
Молекулярно-кинетическая теория. Количество вещества. Постоянная Авогадро. Решение задач. Температура. Газовые
законы. Опытная проверка закона Бойля - Мариотта. Проверка уравнения состояния идеального газа. Решение задач на
изопроцессы. Температура и средняя кинетическая энергия молекул. Решение графических задач на изопроцессы.
Состояния вещества. Контрольный урок по теме «Основы МКТ»
Знать/понимать смысл основных положений МКТ. Уметь приводить опытные доказательства основных положений
МКТ. Знать/понимать смысл величин, характеризующих молекулы. Уметь применять теоретические знания МКТ.
Знать/понимать смысл понятий температура, абсолютная температура. Уметь объяснять устройство и принцип действия
термометров. Знать/понимать смысл понятия изопроцесса, а также зависимость между двумя макропараметрами при
неизменном третьем. Знать/понимать зависимость между макроскопическими параметрами (p, V, T), характеризующими
состояние газа. Уметь опытным путем подтверждать закон Бойля – Мариотта. Уметь опытным путем подтверждать
уравнение Менделеева – Клапейрона. Уметь решать задачи на применение газовых законов. Знать/понимать смысл
понятия давление газа; его зависимость от микропараметров. Знать/понимать смысл понятия температура – мера
средней кинетической энергии, физический смысл постоянной Больцмана. Уметь определять характер физического
процесса по графику. Уметь объяснять свойства вещества на основе МКТ, явления поверхностного натяжения,
смачивания и капиллярности.
Термодинамика (9 часов)
Внутренняя энергия. Первый закон термодинамики. Тепловые двигатели, холодильники и кондиционеры. Второй закон
термодинамики. Охрана окружающей среды. Решение задач по термодинамике. Фазовые переходы. Насыщенный пар.
Решение задач. Измерение относительной влажности воздуха. Решение задач по термодинамике Контрольный урок по
теме «Молекулярная физика. Термодинамика».
Знать/понимать смысл понятия внутренняя энергия. Уметь применять первый закон термодинамики к изопроцессам.
Уметь объяснять принципы работы тепловых машин, экологические проблемы, связанные с использованием тепловых
машин. Знать/понимать смысл понятий обратимые и необратимые процессы, второй закон термодинамики. Уметь
применять законы термодинамики при решении задач. Знать/понимать физический смысл процессов плавления и
кристаллизации. Знать/понимать смысл понятия влажности воздуха, а также физических величин, характеризующих
влажность. Уметь применять теоретические знания на практике. Уметь измерять влажность воздуха. Уметь применять
законы термодинамики при решении задач.
ЭЛЕКТРОСТАТИКА (5 часов)
Электрические взаимодействия (2 часа)
Природа электричества Взаимодействие электрических зарядов Электрическое поле.
Знать роль электрического взаимодействия в строении атома, закон сохранения заряда, смысл понятия электрический
заряд. Знать физический смысл закона Кулона и границы его применимости
Свойства электрического поля (3 часов)
Напряженность электрического поля. Проводники и диэлектрики в электростатическом поле. Потенциал и разность
потенциалов.
Электроёмкость. Энергия электрического поля. Решение задач.
Знать смысл понятия напряжённости силовых линий электрического поля. Уметь объяснять явления на основе
электронной теории, происходящие в проводниках. Уметь объяснять явления, происходящие в диэлектрике с помощью
электронной теории. Знать физический смысл энергетической характеристики электростатического поля. Знать связь
между силовой и энергетической характеристикой электростатического поля. Знать смысл электроемкости. Знать смысл
ёмкости системы проводников. Уметь применять теоретические знания законов.
Резервное время (2 часа)
V. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
урока
Дата
Система уроков
Домашнее задание
ФИЗИКА И НАУЧНЫЙ МЕТОД ПОЗНАНИЯ 1час
1/1
Физика и методы познания мира
Современная физическая картина Мира.
МЕХАНИКА
1/2
2/3
3/4
4/5
5/6
6/7
7/8
8/9
9/10
10/11
1/12
2/13
3/14
4/15
5/16
6/17
7/18
8/19
9/20
10/21
11/22
12/23
13/24
14/25
15/26
Кинематика 10 часов
Система отсчета. Материальная точка. Траектория, путь, перемещение.
Скорость.
Решение задач.
Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение.
Решение задач на уравнение прямолинейного равноускоренного движения.
Измерение ускорения тела при равноускоренном движении.
Криволинейное движение.
Решение задач на движение по параболе и по окружности.
Решение задач на движение по параболе и по окружности.
Контрольный урок по теме «Кинематика».
Динамика 15 часов
Закон инерции - первый закон Ньютона.
Силы в механике. Сила упругости.
Определение жесткости пружины.
Сила, ускорение, масса. Второй закон Ньютона.
Взаимодействие двух тел. Третий закон Ньютона
Всемирное тяготение.
Движение под действием сил всемирного тяготения.
Решение задач.
Вес тела. Невесомость.
Решение задач.
Силы трения
Определение коэффициента трения скольжения.
Решение задач.
Решение задач.
Контрольная работа по теме «Динамика».
Законы сохранения в механике 9 часов
§ 1,2,3 № 1.18,1. 21, 1.29
§ 2 № 2.10. 2.21, 2.24
№ 2.17-2.19, 2.22
§ 3 № 3.14,3.15, 3.26
№ 3.32-3.36
Лабораторная работа №1
§ 4 № 4.13-4.15
§ 5 № 4.20-4.22
§ 5 № 4.24-4.25, 4.28
Контрольная работа №1
§ 6 № 5.1-5.11(устно)
§ 8 (1,2) № 7.23, 7.18-7.21
Лабораторная работа №2
§ 9 № 5.26-5.28, 5.38
§ 10 № 5.30-5.32
§ 11 №6.15, 6.28, 6.22
§ 12 № 6.33-6.39(устно)
Тесты ЕГЭ
§ 13 № 7.33-7.36
№ 7.37, 7.54, 7.55
§ 14 № 8.14, 8.27, 8.34
Лабораторная работа № 3
Тесты ЕГЭ
Тесты ЕГЭ
Контрольная работа № 2
1/27
2/28
3/29
4/30
5/31
6/32
7/33
8/34
9/35
1/36
2/37
3/38
4/39
5/40
1/41
Импульс. Закон сохранения импульса
Реактивное движение. Освоение космоса.
Механическая работа. Мощность.
Решение задач.
Энергия. Закон сохранения механической энергии.
Изучение закона сохранения механической энергии.
Решение задач на законы сохранения.
Повторение темы «Подготовка к контрольной работе».
Контрольная работа по теме «Законы сохранения в механике».
Механические колебания и волны 5 часов
Механические колебания.
Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника.
Превращение энергии при колебаниях. Резонанс.
Механические волны. Звук.
Решение задач.
Молекулярно-кинетическая теория.
§ 16 № 10.16, 10.29, 10.33
§ 17 № 10.34, 10.37
§ 18 № 11.16, 11.17
№ 11.37, 11.38
§ 19 № 11.26, 11.42
Демонстрационная
лабораторная работа № 4
№ 11.29-11.34
Тесты ЕГЭ
Контрольная работа № 3
§ 21 № 12.11-12.14, 12.21, 12.34
Лабораторная работа № 5
§ 22 №12.36 тесты ЕГЭ
§ 23 №13.10-13.13, 13.14
№13.16, 13.19
§ 24
МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА И ТЕРМОДИНАМИКА
2/42
3/43
4/44
5/45
6/46
7/47
8/48
9/49
10/50
11/51
12/52
1/53
2/54
3/55
4/56
5/57
Молекулярно-кинетическая теория 12 часов
Количество вещества. Постоянная Авогадро.
Решение задач.
Температура.
Газовые законы.
Опытная проверка закона Бойля - Мариотта.
Проверка уравнения состояния идеального газа.
Решение задач на изопроцессы.
Температура и средняя кинетическая энергия молекул.
Решение графических задач на изопроцессы.
Состояния вещества.
Контрольный урок по теме «Основы МКТ»
Термодинамика 9 часов
Внутренняя энергия. Первый закон термодинамики.
Тепловые двигатели,холодильники и кондиционеры.
Второй закон термодинамики. Охрана окружающей среды.
Решение задач по термодинамике.
Фазовые переходы. Насыщенный пар.
§ 25 №14.24-14.26,14.38-14.40
№14.54, 14.55, 14.57
§ 26 № 15.12-15.15,
§ 27 № 15.20,15.30-15.34
Дем. Лабораторная работа № 6
Дем. Лабораторная работа № 7
№ 15.51-15.54
§ 28 №16.10, 16.22,16.29
№ 15.44-15.49
§ 30
Контрольная работа № 4
§ 31 № 18.20-18.22, 18.41
§ 32 №19.12-19.13, 19.20,19.26
§ 33,34
Задачи на 252-254 учебника
§ 35
6/58
7/59
8/60
9/61
Решение задач.
Измерение относительной влажности воздуха.
Решение задач по термодинамике
Контрольный урок по теме «Молекулярная физика. Термодинамика»
№ 20.37, 20.41, 20.47-20.49
Лабораторная работа № 8
19.28, 19.29
Контрольная работа № 5
ЭЛЕКТРОСТАТИКА 7 часов
1/62
2/63
1/64
2/65
3/66
4/67
5/68
Электрические взаимодействия
Природа электричества
Взаимодействие электрических зарядов Электрическое поле.
Свойства электрического поля
Напряженность электрического поля.
Проводники и диэлектрики в электростатическом поле.
Потенциал и разность потенциалов.
Электроёмкость. Энергия электрического поля.
Решение задач.
Резервное время
§ 36
§ 37 № 21.16, 21.31,21.36
§ 38 № 22.18, 22.20, 22.31
§ 39 № 22.30
§ 40 № 23.11-23.13, 23.28-23.29
§ 41 №23.23-23.25
№23.49-23.50
VI. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Физика-10», Л. Э. Генденштейн, Ю. И. Дик,
2011 г., а также дополнительных пособий:
1. «Поурочные разработки по физике. 10 класс», В. А. Волков, С. Е. Полянский, 2009 г.
2. Физика. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября»
3. Журнал «Физика в школе»
Электроне ресурсы:
1. http://www.physicon.ru
2. CD Мультимедийное издание «Физика, 7-11», ИД «Равновесие»
3. CD Интерактивный курс «Физика, 7-11», Физикон
Учебно-методический комплект
1) Л. Э. Генденштейн, Ю. И. Дик. Физика – 10 класс. Москва. «Мнемозина» 2010 г.
2) Л. Э. Генденштейн, Л. А. Кирик, И. М. Гельфгат, И. Ю. Ненашев. Задачник. Физика – 10 класс. Москва. «
Мнемозина» 2010 г.
VII. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА И СИСТЕМА ИХ ОЦЕНКИ
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен
знать/понимать:
 смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие,;
 смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя
энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты,
элементарный электрический заряд;
 смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и
электрического заряда, термодинамики;
 вклад российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь:
 описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение искусственных спутников Земли;
свойства газов, жидкостей и твёрдых тел;;
 отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить
примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий,
позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория даёт возможность объяснять
известные явления природы и научные факты, предсказывать неизвестные ещё явления;
 приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и
электродинамики в энергетике;
 воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в
сообщениях СМИ, интернете, научно-популярных статьях;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых
электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
 оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
 рационального природопользования и защиты окружающей среды.
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Нормы оценок за лабораторную работу
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:
выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование, все опыты проводит в условиях и режимах,
обеспечивающих получение верных результатов и выводов;
соблюдает требования безопасности труда;
в отчете правильно и аккуратно делает все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления;
без ошибок проводит анализ погрешностей (для 8-10 классов).
Оценка «4» правомерна в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но ученик допустил недочеты или
негрубые ошибки.
Оценка «3» ставится, если результат выполненной части таков, что позволяет получить правильные выводы, но в ходе
проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» выставляется тогда, когда результаты не позволяют получить правильных выводов, если опыты, измерения,
вычисления, наблюдения производились неверно.
Оценка «1» ставится в тех случаях, когда учащийся совсем не сделал работу.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требований безопасности труда.
Оценки за устный ответ и контрольную работу
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:
Обнаруживает правильное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и
теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также верное определение физических
величин, их единиц и способов измерения;
правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу;
строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ своими примерами, умеет применять знания в новой ситуации
при выполнении практических заданий;
может установить связь между изучаемыми и ранее изученными в курсе физики вопросами, а также с материалом,
усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставится, если ответ удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но в нем не
используются собственный план рассказа, свои примеры, не применяются знания в новой ситуации, нет связи с ранее
изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «3» ставится, если большая часть ответа удовлетворяет требованиям к ответу на оценку «4», но
обнаруживаются отдельные пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; учащийся умеет
применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при
решении задач, требующих преобразование формул.
Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с
требованиями программы.
Оценка «1» ставится в том случае, если учащийся не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
В письменных контрольных работах также учитывается, какую часть работы ученик выполнил.
Оценка письменных контрольных работ
Отметка «5»:
ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.
Отметка «4»:
ответ неполный или доведено не более двух несущественных ошибок.
Отметка «3»:
работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три
несущественные.
Отметка «2»
работа выполнена меньше чем наполовину или содержит, несколько существенных ошибок.
Отметка «1»
работа не выполнена.
При оценке необходимо учитывать требования единого орфографического режима.
Отметка за итоговую контрольную работу корректирует предшествующие при выставлении отметки за четверть,
полугодие.
Оценка умений решать расчетные задачи
Отметка "5":
шена рациональным способом.
Отметка "4":
бок, но задача решена нерациональным способом или
допущено не более двух несущественных ошибок.
Отметка "3":
щена существенная ошибка в математических
расчётах.
Отметка "2":
ешении.
Отметка "1":
Список литературы
1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Министерство образования, Москва,
2004.
2. Примерная программа среднего (полного) общего образования, базовый уровень , 10-11 классы.
3. «Физика для базового уровня». Л.Э. Генденштейн, Л.А.Кирик. // «Первое сентября», М., «Просвещение», 2006. №
13. Издательство «Илекса».
4. УМК «Физика -10». Генденштейн и др. Учебник для 10 кл., издательство «Мнемозина» 2011.
5. УМК «Физика-10». Кирик Л. А., Методические материалы, 2011.
6. УМК «Физика-10». Кирик Л. А., и др. Сб.заданий и самостоятельных работ, 2-е издание
7. Кирик Л.А, Физика 10: Самостоятельные и контрольные работы.
8. http://www.physicon.ru