Программа деятельности апробационной площадки ФГОС ООО

ПРОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
АПРОБАЦИОННОЙ ПЛОЩАДКИ ФГОС ООО
ПЕРМСКОГО КРАЯ
1. Апробационная площадка:
МБОУ «Дойнинская основная общеобразовательная школа»
Пермский край, Куединский район, д.Дойная, ул. Молодежная,4.
тел. 8 34 262 28 4 46, e-mail [email protected]
2. Авторы программы:
Абакшина С.Н., директор школы, МБОУ «Дойнинская основная
общеобразовательная школа»
Никитина Л.Г., учитель, МБОУ «Дойнинская основная общеобразовательная
школа»
Дурова Г.А., учитель, МБОУ «Дойнинская основная общеобразовательная
школа»
3. Тема апробационной деятельности:
Развитие и оценка умений обучающихся формулировать проблему и ставить
цели в процессе проектирования во внеурочной деятельности с
этнокультурным (чувашским) компонентом.
4. Обоснование актуальности выбранной темы:
С переходом на ФГОС появилась необходимость целенаправленного
формирования проектировочных умений обучающихся, так как одним из
основных объектов оценки метапредметных результатов является написание
и защита
индивидуального проекта. Лежащие в основе проектной
деятельности формулировка проблемы и постановка целей являются
наиболее важными умениями.
Опираясь на
положительный опыт взаимодействия с региональным
национальным культурным центром чувашей Пермского края (далее РНКЦ
чувашей Пермского края), одним из способов формирования этих умений мы
видим в организации проектной деятельности на основе этнокультурного
(чувашского) компонента.
5. Предмет
апробации
(элементы
образовательного
процесса,
организационно-содержательные механизмы и др.), краткое описание
предметов апробации:
Система развития и оценки умений обучающихся формулировать проблему и
ставить цели.
Механизмом ее реализации станет программа курса внеурочной
деятельности и модель оценивания умений обучающихся формулировать
проблему и ставить цели .
В сфере развития проектных умений обучающихся приоритетное внимание
будет уделено:
 развитию умения формулировать проблему;
 развитию умения ставить цели.
Проектная деятельность обучающихся будет
ориентирована на
этнокультурное содержание.
Оценка умений обучающихся формулировать проблему и ставить цели
будет осуществляться при помощи диагностического инструментария.
6. Масштаб апробации:
В апробацию вовлечены учащихся 5,6 классов (19 человек), классные
руководители данных классов, педагог дополнительного образования,
реализующий программу внеурочной деятельности и творческая группа
педагогов, отвечающая за организацию апробационной деятельности.
7. Ожидаемые результаты апробационной деятельности:
1) Положительная динамика сформированности умения формулировать
проблему и ставить цель.
2) Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в
плане развития умений обучающихся формулировать проблему и
ставить цели в ходе реализации проектной технологии во внеурочной
деятельности с этнокультурным (чувашским) компонентом.
3) Отработка обучающимися умений формулировать проблему и ставить
цели в ходе реализации проектной технологии во внеурочной
деятельности с этнокультурным (чувашским) компонентом.
4) Система оценки сформированности умений формулировать проблему и
ставить цели.
5) Укрепление социального партнерства с РНКЦ чувашей Пермского
края.
8. Система оценивания ожидаемых результатов:
Ожидаемые результаты
Способы, механизмы предъявления и оценивания
ожидаемых результатов
Положительная динамика Рассмотрение результатов реализации программы
сформированности умения курса внеурочной деятельности на педагогическом
формулировать проблему и совете, заседании Управляющего совета, внесение
ставить цель.
изменений, вынесение решений об эффективности ее
реализации.
Размещение аналитической справки на сайте школы.
Повышение
уровня
профессиональной
компетентности педагогов
в плане развития умений
обучающихся
формулировать проблему
и ставить цели в ходе
реализации
проектной
технологии во внеурочной
деятельности
с
этнокультурным
(чувашским) компонентом.
Представление опыта работы педагогов
:
выступления, стендовые доклады на уровне
образовательного учреждения, на муниципальном
уровне, размещение на сайте школы.
Отработка обучающимися
умений
формулировать
проблему и ставить цели
в
ходе
реализации
проектной технологии во
внеурочной деятельности
с
этнокультурным
(чувашским) компонентом.
Презентация проектов обучающихся на уровне
образовательного учреждения.
Рецензирование разработанных проектов.
Размещение
лучших
разработанных
проектов
учащихся на сайте школы и их презентация на
празднике
«Наши
достижения»
с
участием
общественности.
Финансирование лучших проектов за счет средств
РНКЦ чувашей Пермского края.
Система
оценки Модель
оценивания
умений
обучающихся
сформированности умений формулировать проблему и ставить цели .
формулировать проблему и Подборка диагностического инструментария.
ставить цели.
Укрепление социального Увеличение количества совместных мероприятий
партнерства
с
РНКЦ образовательного учреждения с РНКЦ чувашей
чувашей Пермского края.
Пермского края.
9. Перечень ожидаемых продуктов апробационной деятельности:
1) Программа внеурочной деятельности « Проектирование: от проблемы к
цели»
2) Модель развития проектных умений обучающихся во внеурочной
деятельности с этнокультурным ( чувашским) компонентом.
3) Сборник методических рекомендаций по организации проектных форм
работы на основе этнокультурного (чувашского) компонента;
4) Диагностические материалы для педагогов, предназначенные для оценки
уровня сформированности умений формулировать проблему и ставить цели;
5) Диагностические материалы для самооценки учащимися своего уровня
сформированности умений формулировать проблему и ставить цели.
6) Коррекция разделов Основной образовательной программы основного
общего образования ( пояснительная записка, планируемые результаты,
система оценивания).
10. Описание механизмов взаимодействия с родителями и социальным
окружением школы при выстраивании программы апробационной
деятельности:
Взаимодействие с родителями и социальным окружением школы будет
осуществляться в ходе:
 привлечения Управляющего совета к согласованию, обсуждению хода
реализации программы апробационной деятельности;
 проведения общешкольных родительских собраний по реализации
апробационной деятельности;
 создания страницы на сайте образовательного учреждения и отражение
реализации апробационной деятельности по формированию умений
обучающихся формулировать проблему и ставить цели в процессе
проектирования во внеурочной деятельности
с этнокультурным
(чувашским) компонентом в рамках ООП ООО;
 включение социальных партнеров в разработку и реализацию социальных
проектов с этнокультурным содержанием;
 совместная работа с РНКЦ чувашей Пермского края:
 организация совместных презентационных площадок,
 проведение традиционных мероприятий ( конкурсов, концертов и
др.)
 образовательные экспедиции — походы, поездки, экскурсии с
чётко обозначенными образовательными целями.
11. Описание научно-методического, методического сопровождения:
- Научное руководство – Центр развития образования Пермского края.
Научный руководитель: Фаязова А.Ф. - начальник ОЭП ЦРО ПК, к.п.н.,
руководитель направления АП.
Научный консультант: Голева Т.Г.,к.п.н., ведущий научный сотрудник ГБОУ
ДПО «Центр развития образования Пермского края»
Формы взаимодействия – семинары, очные консультации, дистанционные
консультации (посредством электронной почты).
- Куединский районный методический центр.
12. Аннотация апробационной деятельности:
Апробационная деятельность Дойнинской ООШ направлена развитие и
оценку умений обучающихся формулировать проблему и ставить цели в
процессе проектирования во внеурочной деятельности с этнокультурным
( чувашским) компонентом.
Результатом апробационной деятельности должна стать положительная
динамика сформированности умения формулировать проблему и ставить
цель обучающимися. Данный результат может быть достигнут в ходе
реализация программы курса внеурочной деятельности « Проектирование:
от
проблемы
к
цели»,
на
основе
этнокультурного
компонента.
13.Программа апробационной деятельности на два года:
Этап реализации
программы
I этап
Подготовительный
2012-2013 уч.год
Основные действия
Ожидаемые результаты
Способ оценивания
Продукты
Подготовка программы
апробационной деятельности
Составлена программа
деятельности апробационной
площадки
Разработка проекта модели
развития проектных умений
обучающихся
Составлена модель развития
проектных умений
обучающихся во внеурочной
деятельности
согласование программы
апробационной деятельности
с Управляющим советом,
обсуждение на
педагогическом совете
школы
Обсуждение на экспертнометодическом совете
Разработка программы курса
внеурочной деятельности
«Проектирование: от
проблемы к цели»
Разработана программа курса утверждение программы на
ЭМС
Повышение
профессиональной
компетентности педагогов
по теме апробации
Освоение учителями
проектной технологии во
внеурочной деятельности с
этнокультурным
(чувашским) компонентом.
Собеседование с педагогами
Сборник методических
рекомендаций по
организации проектных
форм работы на основе
этнокультурного
(чувашского) компонента;
Подготовка
диагностических материалов
по теме апробационной
деятельности
Подбор диагностических
материалов для оценки
умений формулировать
проблему и ставить цели
Соотнесение на
соответствие
диагностических материалов
теме и целям апробационной
деятельности
Диагностические материалы
для педагогов,
предназначенные для
оценки уровня
сформированности умений
формулировать проблему и
Программа апробацоинной
деятельности
Модель развития проектных
умений обучающихся во
внеурочной деятельности с
этнокультурным
(чувашским) компонентом
Программа внеурочной
деятельности
« Проектирование: от
проблемы к цели»
ставить цели;
Диагностические материалы
для самооценки учащимися
своего уровня
сформированности умений
формулировать проблему и
ставить цели.
II этап
Содержательный
2013-2014 уч. год
Внесение изменений в ООП
ООО
Внесенные изменения в ООП Согласование на ЭМС
ООО
Коррекция разделов
Основной образовательной
программы основного
общего образования
( пояснительная записка,
планируемые результаты,
система оценивания).
Вводная диагностика
сформированности умений
формулировать проблему и
ставить цели
Результаты диагностики
Аналитическая справка по
результатам вводной
диагностики
Реализация программы курса
«Проектирование: от
проблемы к цели»
Умения обучающихся
формулировать проблему и
ставить цель.
Презентация полученных
результатов и последующее
обсуждение на
педагогическом совете,
Управляющем совете,
родительском собрании
Проверка работ
обучающихся по выбору
тем, обоснования проблем
проектов, постановке цели,
постановке задач.
Организация
индивидуальных проектных
работ учащихся
Отработка обучающимися
умений формулировать
проблему и ставить цели в
ходе реализации проектной
Рецензирование
разработанных проектов.
Размещение лучших
проектов учащихся на сайте
Презентация проектов
обучающихся на уровне
образовательного
учреждения.
Информационная справка
технологии во внеурочной
деятельности с
этнокультурным
(чувашским) компонентом.
III этап
Аналитический
школы и их презентация на
празднике с участием
общественности «Наши
достижения»
Включение социальных
партнеров в разработку и
реализацию социальных
проектов с этнокультурным
содержанием;
Укрепление социального
партнерства с РНКЦ
чувашей Пермского края.
Совместные проекты
Итоговая диагностика
сформированности умений
формулировать проблему и
ставить цели
Положительная динамика
сформированности умения
формулировать проблему и
ставить цель.
Рассмотрение результатов
реализации программы
внеурочной деятельности на
педагогическом совете,
заседании Управляющего
совета, внесение изменений,
вынесение решений об
эффективности ее
реализации.
Размещение аналитической
справки на сайте школы.
Анализ и обобщение
результатов апробационной
деятельности.
Оформление результатов
апробационной
деятельности;
Подведение итогов
апробационной деятельности
Оценка деятельности
образовательного
учреждения УС
Отчет об апробационной
деятельности
Выпуск сборника с
учебными и методическими
материалами по результатам
апробации;