Русский язык и литература контрольные работы

График контрольных работ
№
Тема
Виды работ
Источник
Дата
1
Повторение изученного в начальных
классах (входной)
Диктант с грамматическим заданием
Е.А.Влодавская,М.В.Демина и др.
Итоговые диктанты пр русскому
языку.Изд.
«Экзамен»,Москва.20014
1.10
2
Синтаксис и пунктуация
Диктант с грамматическим заданием
Е.А.Влодавская,М.В.Демина и др.
Итоговые диктанты пр русскому
языку.Изд.
«Экзамен»,Москва.20014
23.10
3
Синтаксис и пунктуация
Диктант с грамматическим заданием
. Е.А.Влодавская,М.В.Демина и др.
19.10
Итоговые диктанты пр русскому
языку.Изд.
«Экзамен»,Москва.20014
4
Фонетика
Диктант с грамматическим заданием
. Е.А.Влодавская,М.В.Демина и др.
10.12
Итоговые диктанты пр русскому
языку.Изд.
«Экзамен»,Москва.20014
5
Контрольная работа за 1 полугодие
Диктант с грамматическим заданием
. Е.А.Влодавская,М.В.Демина и др.
24.12
Итоговые диктанты пр русскому
языку.Изд.
«Экзамен»,Москва.20014
6
Словобразование
Диктант с грамматическим заданием
. Е.А.Влодавская,М.В.Демина и др.
4.02
Итоговые диктанты пр русскому
языку.Изд.
«Экзамен»,Москва.20014
7
Имя существительное
Диктант с грамматическим заданием
. Е.А.Влодавская,М.В.Демина и др.
Итоговые диктанты пр русскому
языку.Изд.
«Экзамен»,Москва.20014
4.03
8
Имя прилагательное
Диктант с грамматическим заданием
Е.А.Влодавская,М.В.Демина и др.
Итоговые диктанты пр русскому
языку.Изд.
«Экзамен»,Москва.20014
20.03
9
Правописание –ться и –тся в глаголах
Диктант с грамматическим заданием
. Е.А.Влодавская,М.В.Демина и др.
14.04
Итоговые диктанты пр русскому
языку.Изд.
«Экзамен»,Москва.20014
10
Глагол
Сжатое изложение
Русский язык 6 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений.
Авторы-составители: Ладыженская
Т.А., Баранов М.Т.,
Тростенцова Л.А. и др. –
10.05
М.:Просвещение, 2012.
11
Глагол
Диктант с грамматическим заданием
. Е.А.Влодавская,М.В.Демина и др.
15.05
Итоговые диктанты пр русскому
языку.Изд.
«Экзамен»,Москва.20014
12
Промежуточная аттестация
Диктант с грамматическим заданием
. Е.А.Влодавская,М.В.Демина и др.
22.05
Итоговые диктанты пр русскому
языку.Изд.
«Экзамен»,Москва.20014
5 класс
№1 КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ(Входной)
В ЛЕСУ
Мы идем по узкой дорожке берегом большого озера. Над ближним лесом встает солнце. Под яркими лучами солнца сверкает
голубое озеро. За ним широкой полосой легло болото. Тут шагать опасно.
Мы входим в зеленую чащу. Ровными рядами стоят высокие сосны. Редкий луч солнца льется через густую зелень. Под
деревьями прохладно. Тишь и глушь в лесу.
В этой местности живут пушистые белки. Вот зверек прыгнул с ветки на ветку, уронил сосновую
шишку. Мы постояли у опушки и пошли к деревне. Крутой подъем ведет в гору. Там конец нашего
пути.
Грамматическое задание. Подчеркнуть подлежащее и сказуемое; разобрать сущ.по дорожке, озеро,
берегом
№2 КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ (синтаксис и пунктуация)
Погода стала меняться. Из-за далекого горизонта неслись и приближались низкие облака. Солнце выглянуло из-за туч,
мелькнуло в голубом просвете и исчезло. Потемнело. Налетел резкий ветер. Он зашумел тростником, бросил в воду сухие листья и
погнал их по реке. «Дождь пойдет»,— проговорила Нина.
Ветер налетает с новой силой, морщит гладь реки, а потом стихает. Зашуршал камыш, и на воде появились кружки от первых
капель. Река покрылась пузырьками, когда сплошной полосой хлестнул проливной дождь. Валерка громко закричал: «Бежим,
ребята.»
Но вот ветер утих, появилось солнце. Редкие капли дождя падали на землю. Они повисали в траве, и в каждой капле отражалось
солнце.
Грамматическое задание. Синтаксический разбор (последнее предлож.)
№3 КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ(синтаксис и пунктуация) * * *
Жаркий день. Лучи солнца пробиваются сквозь густую зелень листвы. В горле пересохло, хочется пить. Но воды поблизости нет.
Путешественник прокладывает путь среди непроходимых лесных зарослей. Трудна дорога. Что там виднеется среди сучьев дерева? Изогнутая
ветвь или огромный удав свесил своё гибкое тело?
Впереди поляна. Можно передохнуть. Но и тут нужно быть начеку. В кустах мелькнул полосатый бок страшного зверя. Но не заметил он
человека, прошел мимо.
Усталый путник ложится на траву и внимательно наблюдает. Летают и кружатся разноцветные бабочки и жучки. В чашечки цветов заползают
хлопотливые пчёлы. Муравьи волокут сухие травинки в свой муравейник. Всюду кипит жизнь, полная приключений.
Кажется, так бы я и лежал весь день, вглядывался в густые сочные заросли.
Грамматическое задание Синтаксический разбор (последнее предлож.)
№4 КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ(фонетика)
В ГРОЗУ
Стоял жаркий июльский день. Косыми жаркими лучами солнце жгло сухую землю. Густая пыль поднималась по дороге и
наполняла воздух. Облака объединялись в большую тучу. Прогремел дальний гром.
И вот облака уже закрыли солнце. Оно выглянуло в последний раз и исчезло. В природе все резко изменилось.
Налетел вихрь, задрожала осиновая роща. От порывов сильного ветра молодые осинки гнутся к земле. Пучки сухой травы летят
через дорогу. У речки глухо шумит густой камыш. Сверкнула молния, и раздался оглушительный удар грома. Упала первая
крупная капля дождя. Хлынул ливень. (85 слов.) Грамматическое задание: выписать два слова, в которых количество букв и
звуков не совпадает. фонетический разбор слова через
№5 КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ(1 полугодие)
Утром мы с ребятами отправились на рыбалку. Солнце уже осветило дальний лес и речку с низкими берегами. С лугов ветер
доносил сладкий запах цветов и жужжание пчел. Они спешили собрать медовый урожай.
На берегу рыбаки раскинули свои удочки и ждали хорошего улова. К обеду в моем ведерке плескалась рыба.
Но вот огромная лиловая туча появилась на горизонте. Она быстро приближалась из-за леса. Тревожно зашевелились,
зашептались листья кустарников. Слегка повеяло сыростью. Становилось все темнее. Замолкли птицы. Резкие порывы ветра
зарябили воду в реке и погнали листья. Хлынул проливной дождь.
Мы побежали домой, но вымокли до нитки. (97 слов.)
Грамматическое задание: выписать два слова, в которых:] а) звуков больше, чем букв; б) букв больше, чем звуков.
№6 КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ(словообразование)
Утренний ветерок пробежал по лесу. Туман пришел в движение, и показался противоположный берег реки с зарослями густого
кустарника. Вдруг послышался шорох гальки. Я оглянулся и рассмотрел две тени Я предполагал увидеть людей, но это оказались
лоси. Они приближались к реке. Я залюбовался животными. Лоси жадно пили воду. Вдруг самка почуяла опасность и стала
смотреть в мою сторону. Вода стекала у нее с губ ,и от этого расходились круги по спокойной поверхности реки. Лосиха
встрепенулась, издала хриплый крик и бросилась к лесу.
В это мгновение взошло солнце. Сквозь клубы тумана стали проявляться очертания гор, растущих на том берегу
деревьев. (98 слов.) Грамматическое задание: 1 .Выделить чередующиеся корни.
2. С делать морфемный разбор слов: утренний
рассмотрел. 3.Выписать слова с изменяемыми
на письме приставками
№7 КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ(имя существительное)
Зимняя ночь
Наступила ночь в лесу. По стволам и сучьям толстых деревьев постукивает мороз, хлопьями осыпается лёгкий иней.
В тёмном высоком небе рассыпались яркие зимние звёзды. Тихо, ^беззвучно в зимнем лесу и на лесных снежных полянах.
Но и в морозные зимние ночи продолжается жизнь в лесу. Вот хрустнула и сломалась мёрзлая ветка. Это пробежал под
деревьями заяц-беляк. Вот что-то ухнуло и страшно вдруг захохотало. Это закричал филин. Завыли и замолчали волки. По
алмазной скатерти снегов пробегают лёгкие ласки, охотятся за мышами хорьки. Бесшумно пролетают над снежными сугробами
совы.
Как сказочный часовой, уселся на голом суку головастый серый совёнок. В ночной темноте он один слышит и видит, как идёт
в зимнем лесу скрытая от людей жизнь.
(По И. Соколову-Микитову)
Грамматическое задание: сделать морфологический разбор сущ-х из
последнего предложения:
№8 КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ(имя прилагательное)
Мы продвигаемся медленным шагом вброд через неглубокую лесную речонку. Наконец мы выходим на песчаный берег недалеко
от лесной полянки.
Только теперь замечаю, что ночь несколько посветлела и от земли поднялся туман. На его седом фоне ближайшая сосна неясно
вырисовывалась своим прямым голым стволом, и в её неподвижности чувствуется что-то суровое. Внезапно мой слух поражается
странным звуком, и я невольно вздрагиваю. Но вот всё стихло и погрузилось в прежнюю тишину. Вдруг мой спутник насторожился.
В невозмутимом покое его тонкий слух уловил какие-то звуки. Мы сделали ещё несколько перебежек, прежде чем я услышал
звуки, издаваемые играющим глухарём (По А. Куприну.) (95 слов.) Грамматическое задание: С делать морфологический разбор
прилагательных из 1 предлож.
№9 КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ(Глаголы
на –ться тся)
В ЛЕСУ
Молодые осинки и стройные березки спускаются по косогору к широкой луговине. Среди деревьев идет полная талой воды
дорожка. Рядом вьется сухая пешеходная тропка, и по ней мы углубляемся в лес .
Вот где чувствуется настоящая весна! Ветки осин кажутся пушистыми от длинных сережек. Вершины молодых берез стали
совсем шоколадного цвета. Посмотришь на березовую веточку, а она вся в крупных почках. Пройдет день, другой, почки начнут
лопаться, и из них покажутся зеленые язычки молодых листьев.
Это самое хорошее время в лесу. Он еще не зеленеет, стоит прозрачный и такой радостный. А как чудесно пахнет
прошлогодними прелыми листьями и горьковатой свежестью почек! (99 слов.) Грамматическое задание 1 Синтаксический разбор(1
предлож.) 2.Объяснить написание глаголов на -ться и- тся
№10 Контрольный диктант по теме «Глагол»
Белки
Идёшь по лесной тропинке, любуешься деревьями. Вдруг увидишь лёгкого и проворного зверька с пышным хвостом или
услышишь резкий цокающий звук. Это резвые белки бесстрашно перепрыгавают с ветки на ветку. Зверьки эти живут в лесах. Здесь
для них есть корм: шишки, орехи, жёлуди, ягоды. Зимой белки не спят, ведут подвижный образ жизни. Летом они запасают на
зиму корм. В беличьем меню есть даже сушёные грибы. Сушат их белки сами. Шляпки нанизывают на острые сухие сучки или
вешают на веточки. Выбирают спелые орехи. Всё это белки прячут во мху или в дуплах, а зимой безошибочно находят. Беличий
склад может содержать несколько килограммов вкусной еды.
(Из энциклопедии) (103 слов)
Задание
1 .Определите спряжение глаголов. Укажите глаголы-исключения.
2.Найдите глагол с чередованием гласных в корне. Подберите к нему однокоренное слово.
3.Синтаксический разбор выделенного предложения
Русский язык.
5класс.
Контрольный диктант с грамматическим заданием (Промежуточная аттестация)
У скворцов вылупились птенцы. Птенец скворца есть истинное чудовище. Оно состоит целиком из головы, а точнее из
огромного, желтого по краям, необычайно прожорливого рта. Для заботливых родителей наступило самое хлопотливое время.
Сколько маленьких ни корми - они всегда голодны. А тут еще постоянная боязнь кошек и галок. Страшно отлучиться далеко от
скворечника.
Но скворцы - хорошие товарищи. Как только галки или вороны повадились кружиться около гнезда, сразу назначается сторож.
Сидит дежурный скворец на маковке самого высокого дерева и зорко смотрит во все стороны. Чуть показались близко
хищники, сторож подает сигнал. Тут же все скворечье племя слетается на защиту молодого поколения.
(По А. Куприну) (98 слов)
1.Фонетический разбор слова сторож
2.Морфемный разбор слова скворечника
3.Морфологический разбор слова (из) гнезда
4.Синтаксический разбор выделенного предложения
График контрольных работ по русскому языку в 8 классе
№
Тема
Вид работы
Источник
Дата
1
Повторение изученного
в 5-7 классах(входной)
Диктант с
грамматическим заданием
Е.А.Влодавская,М.В.Демина и др.
Итоговые диктанты пр русскому
языку.Изд.
«Экзамен»,Москва.20014
18.09
2
Главные члены
предложения»
Контрольный диктант с
грамматическим заданием
Е.А.Влодавская,М.В.Демина и др.
Итоговые диктанты пр русскому
языку.Изд.
«Экзамен»,Москва.20014
17.10
3
Двусоставные
предложения»
Контрольный диктант с
грамматическим заданием
Е.А.Влодавская,М.В.Демина и др.
Итоговые диктанты пр русскому
языку.Изд.
«Экзамен»,Москва.20014
14.11
4
Односоставные
предложения
Контрольный диктант с
грамматическим заданием
Е.А.Влодавская,М.В.Демина и др.
Итоговые диктанты пр русскому
языку.Изд.
«Экзамен»,Москва.20014
11.12
5
Однородные члены
предложения
Контрольный диктант с
грамматическим заданием
Е.А.Влодавская,М.В.Демина и др.
Итоговые диктанты пр русскому
языку.Изд.
«Экзамен»,Москва.20014
26.01
6
Однородные члены
предложения
Контрольный диктант с
грамматическим заданием
Е.А.Влодавская,М.В.Демина и др.
Итоговые диктанты пр русскому
языку.Изд.
23.01
«Экзамен»,Москва.20014
7
Обособленные
определения и
приложения
Контрольный диктант с
грамматическим заданием
Е.А.Влодавская,М.В.Демина и др.
Итоговые диктанты пр русскому
языку.Изд.
«Экзамен»,Москва.20014
18.02
8
Обособленные и
уточняющие члены
предложения
Контрольный диктант с
грамматическим заданием
Е.А.Влодавская,М.В.Демина и др.
Итоговые диктанты пр русскому
языку.Изд.
«Экзамен»,Москва.20014
11.03
10
Знаки препинания при
вводных словах и
вставных конструкциях
Контрольная работа.
Сжатое изложение
Из книги «Государственная итоговая
аттестация .Русский язык.Типовые
экзаменационные варианты под
редакцией Цыбулько.М.Нац.
обр.,2013год
14.04
11
Предложения с
обращениями,
вводными словами и
вводными
конструкциями
Контрольный диктант с
грамматическим заданием
Е.А.Влодавская,М.В.Демина и др.
Итоговые диктанты пр русскому
языку.Изд.
«Экзамен»,Москва.20014
22.04
12
Прямая и косвенная
речь»
Сжатое изложение
Из книги «Государственная итоговая
аттестация .Русский язык.Типовые
экзаменационные варианты под
редакцией Цыбулько.М.Нац.
обр.,2013год
12.05
13
Промежуточная
аттестация
Контрольный диктант с
грамматическим заданием
Е.А.Влодавская,М.В.Демина и др.
Итоговые диктанты пр русскому
языку.
Изд.«Экзамен»,Москва.20014
21.05
№1Контрольный диктант( входной)
На реке осенью
Роса была холодная, обильная - настоящая сентябрьская роса. Она брызгала в лицо с высокой травы, капала с деревьев в реку, и по темной
воде расплывались медленные круги. Я промок насквозь от этой росы и развел костер.
Дым подымался к вершинам лиственниц и елей. Тонкая хвоя листвен-ниц все время сыпалась сверху, хотя ветра не было. На лиственнице
око-ло костра трещала какая-то птица. Казалось, что эта птица — здешний лесной парикмахер, что она стрижет хвою, щелкает ножницами,
сыплет эту хвою вниз: мне на голову, на речку, на костер.
Я сушился и смотрел на реку. Желтые листья плыли островами и, цеп-ляясь за коряги, останавливались. Сзади наплывали новые груды
листь-ев. Они запруживали реку, потом начинали медленно поворачиваться, вырываться из цепких лап коряг и, наконец, отрывались и
улетали, то загораясь, как золото (попали на солнце), то погасая и чернея (на них упала тень от кустов).
На реке еще со времени боев остались брошенные переправы — плоты, заросшие ольхой, и отдельные бревна, застрявшие на мели. Они
пенили вокруг себя воду.
Выполнение грамматического задания
1.Синтаксический разбор(2 предлож. 3 абзац)
2.Фонетический разбор слова деревьев
№2 Контрольный диктант с грамматическим заданием(Главные члены предложения)
Адмиралтейство
Здание Адмиралтейства в Петербурге построено замечательным русским архитектором А.Д. Захаровым. Захаров задумал создать грандиозное здание протяженностью почти в четыреста метров. Архитектор учитывал многовековой опыт строительства русских крепостей с их
свободными композициями. Но Адмиралтейство не производит впечатления неприступности. Даже утлы его не укреплены высокими
башнями.
Основная черта архитектурной композиции Адмиралтейства - это широко растянутая горизонталь и могучий размах его крьшьев.
В Адмиралтействе не чувствуется ни чрезмерного усилия, ни напряжения, ни суровости. Оно проникнуто спокойствием и выражением
непобедимой силы, которые всегда были свойственны лучшим произведениям русской архитектуры. Зеркально гладкие стены сочетаются с
величественными колоннадами и широкими арочньши пролетами. Здание украшено золотым шпилем. В Адмиралтействе есть и
праздничность и нарядность. (105 слов.)
(По М. Алпатову)
III.
Грамматическое задание
Выделить сказуемые и определить их типы: I вариант - в первых двух абзацах; II вариант — в третьем абзаце.
№3 Контрольный диктант с грамматическим заданием (двусоставные предложения)
В лесу
Звезды сверкали остро и холодно, но небо на востоке стало светлеть. Деревья понемногу выступали из тьмы. Вдруг по вершинам их
прошелся сильный ветер. Лее ожил, зашумел. Свистящим шепотом перекликнулись между собой сосны, и сухой иней^ с мягким шелестом
полйлся с потревоженных ветвей.
Последние звезды тихо погасли в посветлевшем небе, и лее, окончательно стряхнувший с себя остатки мрака, вставал во всем своем
величии.
Из припудренной утренним инеем хвои высунулась длинная морда, увенчанная тяжелыми ветвистыми рогами. Испуганные
глаза осмотрели огромную поляну. Замшевые ноздри, извергавшие горячий парок встревоженного дыхания, судорожно задвигались.
Старый лось застыл в сосняке, как изваяние. Настороженные уши ловили каждый звук. Он весь напружинился, гото вый сделать
прыжок в чащу.
Внимание зверя привлек звук, послышавшийся сверху. Будто несколько майских жуков, в голубом морозном воздухе проносились
самолеты-истребители. Слышался частый короткий треск, как скрип дергача на болоте. Вдруг один из самолетов^' пронесся прямо к
поляне. Эхо загудело над деревьями, опережая лося, рванувшегося во весь дух в чащу. (146 ел.))
Грамматическое задание
Синтаксический разбор последнего предложения
№4 Контрольный диктант с грамматическим заданием(односоставные предложения)
Каракумы
Пустыня. Самолет приземлился на ровную, горячую, как сковорода, глиняную площадку. Заглянув в лицо пустыни, я долго не мог прийти в
себя.
Знакомая с детства по картинкам и книжкам пустыня теперь держала меня в своих совсем не ласковых объятиях.
Захватывающая дух жара, взбитая ветром пыль, полинявшее небо, верблюд с равнодушной мордой. На минуту показалось, что нет на земле
ни больших городов, ни лесов, ни облаков на небе. Только этот вот горя-чий ветер и барханы, барханы. Таковы впечатления первого дня.
Но, пожив в Каракумах неделю, делаешь открытие. Пустыня не так уж безжизненна. Прохладная ночь пустыни полна звуков. Легкий топот - это стадо джейранов, спугнутое волком. А это шакалы не полади-ли возле павшего верблюда. В песке зашевелились. Это юркие ящерки
прячутся. Как сверчок за печкой, стрекочет в ночи какой-то родствен-ник кузнечика, пискнула птица...
Есть жизнь в пустыне! Приспособилась она и к песку, и к жаре, и к безводью. (145 слов.)
Грамматическое задание
Подчеркнуть основы предложений.
Указать типы односоставных предложений.
Сделать синтаксический разбор предложения:
: Но, пожив в Каракумах неделю, делаешь открытие.
№5 Контрольный диктант с грамматическим заданием (однородные члены предложения)
Вариант 1
Выбрав пень поудобней, я присел отдохнуть и услышал очень далеко странные звуки. Было похоже, будто кто-то рав-номерно бил в
серебряный колокол, и этот тёплый малиновый звон, путаясь в ельниках, усиливаясь в борах, разносился по все-му лесу, настраивая всё на
торжественный лад. Постепенно звуки стали определяться, и, сосредоточившись, я понял, что Где-то лает собака. Лай, доносившийся с
противоположного бе-рега озера, из глуши сосновых лесов, был чист, слаб и далёк. Иногда он пропадал совсем, но потом опять упорно
возобнов-лялся.
Я сидел на пне, посматривал кругом на жёлтые, засквозившие уже берёзы, на поседевший мох и далеко видные на нём багряные листья
осины, слушал серебряный лай, и мне казалось, что вместе со мной его слушает весь лее: затаившиеся белки, тетерева, и берёзы, и тесные
зелёные ёлки, и озеро вни-зу, и сотканная пауками паутина. Скоро в этом прекрасном музыкальном лае мне почудилось что-то знакомое. (По
Ю. Казакову.) (139 слов.)
Грамматическое задание:1)синтаксический разбор 5 предложения ;2)фонетический разбор слова листья
№6 Контрольный диктант с грамматическим заданием(обособленные определения и приложения)
Позади большого дома был старый сад, уже одичавший, заглушенный бурьяном и кустарником.
Я прошелся по террасе, еще крепкой и красивой. От прежних цветников Уцелели одни пионы и маки, которые поднимали из травы свои белые
и ярко-красные головки; по дорожкам росли молодые клены и вязы.Сад казался непроходимым, но это только вблизи дома, где стояли
тополя,сосны и старые липы-сверстницы, уцелевшие от прежних аллей.А дальще за ними сад расчищали для сенокоса, и тут уже не
парило,паутина не лезла в рот и в глаза, подувал ветерок. Чем далыпе вглубь, тем просторнее, и уже росли на просторе вишни, сливы,
раскидистые яблони, обезображенные подпорками, и груши, такие высокие, что верилось, что это груши.
Сад спускался к реке, поросшей зеленым камышом и ивняком.
Около мельничной плотины был плес, глубокий и рыбный, сердито шумела
небольшая мельница с соломенной крышей, неистово квакали лягушки
(140 слов.)
**•
. Грамматические задания
Подчеркнуть обособленные и необособленные определения и приложения.
Найти в тексте и сделать морфологический разбор: I вариант – действительного причастия; II вариант — страдательного причастия
№7 Контрольный диктант с грамматическим заданием(обособленные и уточняющие члены предложения)
Темы«Обособленные и уточняющие члены предложения»
. Примечания: Каждое предложение следует нумеровать и писать с новой строки.
1.Нежданов сознавал себя одиноким,несмотря на привязанность друзей
2. Мы встретимся с вами в ближайшее время, например завтра.
3. Әти неприхотливые яркие цветы называют календулой, или ноготками.
4. Внизу сновали машины, как быстрые разноцветные жуки.
5.Несмотря на сильный встречный ветер и большую волну, катер продолжал упорно двигаться вперед.
6.Недалеко от Санкт-Петербурга, в двадцати девяти километрах к западу, на острове Котлин, в Финском заливе, Петр Первый заложил город крепость Кронштадт.
7.Как-то вечером к отцу пришел друг, доктор Ливси.
8.По вечерам он сидел в общей комнате в самом углу, у огня,и пил ром, слегка разбавляя его водой.
9.Я хотел бы знать: обретается ли он здесь, в этом доме, мой товарищ Билли?
10.Вскоре случилось первое из загадочных событий, благодаря котОрым мы избавились от капитана.
11.Меня, мокрого до последней нитки, сняли с лошади.
12.Нельзя работать спустя рукава.
13.Счет долгот на Земле ведется от Гринвичского, или нулевого, меридиана.
14.Некоторые библейские имена, в том числе Хам, Иуда, стали нарицательными.
15.Лицо его, исчерченное морщинами, оставалось невозмутимым.
16.Пароход отчалил и, описав круг, побежал вниз.
17.Волны несутся,гремя и сверкая,
Чуткие звёзды глядят с высоты
18.Небо ,полное грозою, всё в зарницах трепетало
III. Грамматические задания
Сделать синтаксический разбор предложений №2, 13.
Записать номера односоставных предложений, указать их тип.
Записать номера предложений с неоднородными определениями.
Сделать схемы предложений №1, 8.
(Ответы. К заданию 2: односоставные предложения — №3, 11 - неопределенно-личные, 12 — безличное. К заданию 3: предложения с
неоднородными определениями - 3, 4, 5.)
Текст для сжатого изложения №1
Когда мне было лет десять, чья-то заботливая рука подложила мне томик «Животные-герои». Я считаю её своим «будильником». От других
людей знаю, что для них «будильником» чувства природы были месяц, проведённый летом в деревне, прогулка в лесу с человеком, который
«на всё открыл глаза», первое путешествие с рюкзаком, с ночёвкой в лесу...
Нет нужды перечислять всё, что может разбудить в человеческом детстве интерес и благоговейное отношение к великому таинству жизни.
Вырастая, человек умом постигать должен, как сложно всё в живом мире переплетено, взаимосвязано, как этот мир прочен и вместе с тем
уязвим, как всё в нашей жизни зависит от богатства земли, от здоровья живой природы. Эта школа должна обязательно быть.
И всё-таки в начале всего стоит Любовь. Вовремя разбуженная, она делает познание мира интересным и увлекательным. С нею человек
обретает и некую точку опоры, важную точку отсчёта всех ценностей жизни. Любовь ко всему, что зеленеет, дышит, издаёт звуки, сверкает
красками, и есть любовь, приближающая человека к счастью.
(По В.М. Пескову) 156 слов
Из книги «Государственная итоговая аттестация .Русский язык.Типовые экзаменационные варианты под редакцией Цыбулько.М.Нац.
обр.,2011год
№8 Диктант (предложения с обращениями,вводными словами )
Примечание: каждое предложение следует нумеровать и писать с новой строки.
1.Куда ты, светлый ручеек, стремишься?
2.Казалось, конца не будет жизни, юности и здоровью.
3.С одной стороны, это был человек очень добрый, с другой вспыльчивый и резкий.
4.Первые мореплаватели, покидая сушу, ориентировались по очертаниям берегов, по форме облаков и волн и, конечно, по звездам.
5.Ночью, однако, никому не спалось.
6.Старик! Я слышал много раз, что ты меня от смерти спас.
7.Да, были люди в наше время...
8.Море на сотни миль вокруг казалось пустынным.
9.Своими часами (это был подарок родителей) я очень дорожил.
10.Монгольские лошади невысоки, однако выносливы.
11.Увы, он счастия не ищет и не от счастия бежит.
12.Вам, я полагаю, следует быть повежливее.
13.Город чудный, город древний,
Ты вместил в свои концы
И посады, и деревни, "
И палаты, и дворцы!
14. До свиданья, дорогие! Вам ни пуха ни пера!
Пусть вам встретятся другие, лишь попутные ветра!
III. Грамматическое задание
Сделать синтаксический разбор и схемы предложений: I вариант № 4, 5; II вариант - № 12, 13.
Подчеркнуть грамматические основы в предложениях: I вариант № 2, 10; II вариант - № 5, 8.
Текст для сжатого изложения №2
Грубость в языке, как и грубость в манерах, неряшливость в одежде – очень распространённое явление, и свидетельствует оно о
незащищённости человека, о его слабости, а вовсе не о силе. Я уж не говорю о том, что это признак невоспитанности, а иногда и жестокости.
По-настоящему сильный и уравновешенный человек не будет без нужды громко говорить и ругаться. Ведь давно известно, что каждый наш
поступок, каждое наше слово отражается на окружающих и враждебно самому дорогому, что есть на свете,– человеческой жизни. И сильный
человек, понимая всё это, как раз и силён своим благородством и великодушием.
Учиться хорошей, спокойной, интеллигентной речи надо долго и внимательно –прислушиваясь, запоминая, читая. Но хоть и трудно – это
нужно, действительно нужно! Наша речь – важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, ума, нашей
способности не поддаваться влияниям среды, если она «затягивает».
(По Д.С. Лихачёву) 136 сло/Из книги «Государственная итоговая аттестация .Русский язык.Типовые экзаменационные варианты под
редакцией Цыбулько.М.Нац. обр.,2011год/
Русский язык.
Контрольный диктант с грамматическим заданием( Промежуточная аттестация)
ПЕРЕД ГРОЗОЙ
Тучи, склонявшиеся на горизонте, стали выше подыматься, сгущались и разливались все шире и шире по небосклону.
Время от времени пробегал порыв ветра, он вырывался, казалось, из жерла раскаленной печки. Наконец ветер поднялся с такой
силой, что трудно стало вперед двигаться. В какие-нибудь десять минут окрестность изменилась совершенно: леса приняли
сумрачный цвет и зашумели вдалеке, как разъяренное море. Макушки деревьев рвались, словно в страхе каком-то, и силились как
будто убежать от вихрей, которые вырастали вдруг в разных местах и стремительно носились по полям. Уже с утра раздавались по
временам глухие, отдаленные раскаты. Они гремели теперь без умолку и приближались. Вместе с ними надвигалась и туча,
сделавшаяся теперь зловещего чернильного цвета. Темнота на земле, а туча на небе с каждой секундой захватывали все больше и
больше пространства. Слышно было, казалось, как посреди грохота бушевавшего ветра шумела она, комкая нижние слои облаков
и сдавливая воздух. На секунду вся природа, как бы пораженная страхом, упала ниц и смолкла...
График контрольных работ в 9 кл.
№
Тема
Вид работы
Источник
Дата
1
Повторение изученного в 5-8
классах(входной)
Диктант с грамматическим заданием
Е.А.Влодавская,М.В.Демина и др. Итоговые
диктанты пр русскому языку.Изд.
«Экзамен»,Москва.20014
27.09
2
Сложносочиненное предложение
Диктант с грамматическим заданием
Е.А.Влодавская,М.В.Демина и др. Итоговые
диктанты пр русскому языку.Изд.
«Экзамен»,Москва.20014
9.11
3
Знаки препинания в
сложносочиненном и
сложноподчиненном предложении
Сжатое изложение
Г.Т.Егораева. Русский язык. ГИА.
Тренировочные тестовые задания. Издательство
«Экзамен».Москва,2014
29.11
4
Контрольная работа за 1 полугодие
Тест по заданиям ГИА(приложение
№1)
Из материалов интернета
16.12
6
Сложноподчиненное предложение
Диктант с грамматическим заданием
Е.А.Влодавская,М.В.Демина и др. Итоговые
диктанты пр русскому языку.Изд.
«Экзамен»,Москва.20014
3.02
7
Итоговая контрольная работа по
теме «Сложноподчиненное
предложение»
Тест (приложение №2)
Контрольно-измерительные материалы
по русскому языку ,9 класс,2013
14.02
9
Знаки препинания в БСП
Сочинение на лингвистическую тему
Банк заданий ГИА
7.03
«У каждой части речи свои
достоинства»(А.М.Пешковский)

10
Бессоюзное сложное предложение
Диктант с грамматическим заданием
Е.А.Влодавская,М.В.Демина и др. Итоговые
диктанты пр русскому языку.Изд.
«Экзамен»,Москва.20014
17.03
11
Сложные предложения с различными
видами связи
Сжатое изложение
Г.Т.Егораева. Русский язык. ГИА.
Тренировочные тестовые задания. Издательство
«Экзамен».Москва,2014
14.04
12
Итоговая работа по теме»Сложное
предложение».
.Диктант с грамматическим заданием
Е.А.Влодавская,М.В.Демина и др. Итоговые
диктанты пр русскому языку.Изд.
«Экзамен»,Москва.20014
25.04
13
Промежуточная аттестация
Диктант с грамматическим заданием
Итоговые диктанты по русскому языку,5-9
классы. Изд. «Экзамен»,2014
16.05
№1. Диктант ( Входной)
По реке
В начале летних каникул мы с товарищем задумали совершитъ небольшое путешествие по реке в резиновой лодке. Никому ничего не сказав,
мы быстро собрались в путь и к ночи были на берегу реки. Ночная тишина, прерываемая каким-то режим птичьим криком, влажный пронизывающий
воздух — все это нехорошо воздействовало на нас.
В течение нескольких минут мы колебались, но потом решителъно вошли в лодку, отпихнулисъ от берега, и лодка поплыла по течению. Сначала
было жутко ехать незнакомой рекой, но постепенно мы освоилисъ и уже смело смотрели вперед.
Ранним утром мы надеялисъ быть в незнакомой деревеньке.
Мы плыли медлено по течению реки, почти не работая веслами. Бот из-за туч показаласъ луна, озарившая своим загадочным блеском все
окрестности. Где-то защелкал соловей, за ним другой. Казалосъ, весъ воздух пронизан чарующими звуками. Мы восхищалисъ соловъиным пением и
красотой ночи и совсем забыли о лодке. Вдруг она, натолкнувшисъ на что-то, опрокинуласъ, и мы очутилисъ по пояс в воде. Собрав свои вещи,
плававшие по реке, мы выбралисъ на берег, вытащили злополучную лодку, разожгли костер и до утра обогревалисъ, сушилисъ и обсуждали ночное
приключение.
Грамматическое задание
1.Фонетический разбор: птичьим
2.Синтаксический разбор предложения:
В начале летних каникул мы с товарищем задумали совершить неболыное путешествие по реке в резиновой лодке.
Диктант(Тема:Сложносочиненное предложение)
Ночь
Мне нужно было попасть на утиное озеро к рассвету, и я вышел из дому ночью.
Я шел по мягкой пыльной дороге, спускался в овраги, поднимался на пригорки, проходил реденькие сосновые борки с застоявшимся
запахом смолы и земляники, снова выходил в поле... Никто не догонял меня, никто не попадался навстречу — я был один в ночи.
Иногда вдоль дороги тянулась рожь. Она созрела уже, стояла неподвижно, нежно светлея в темноте.
Скоро дорога, мягкая и беззвучная, ушла в сторону, и я ступил на твердую, мозолистую тропку, суетливо вившуюся вдоль
берега реки. Плывущие в темноте бревна изредка сталкивались, и тогда раздавался глухой слабый стук, будто кто -то стукнул
обухом топора по дереву. Далеко впереди на другой стороне реки яркой точкой горел костер, и узкая прерывистая полоска света
тянулась от него по воде.
Я пошел быстрее, прошел осиновым подлеском и наконец внизу, в небольшом распадке, окруженном со всех сторон густым лесом,
увидел костер. Возле него, подперев рукой голову, лежал человек, смотрел в огонь и негромко пел. (150 ел.) (По Ю. Казакову.)
Грамматическое задание: синтаксический разбор 1 предложения
Диктант(Сложноподчиненное предложение)
1.Ледуже тронулся, так что переправитъся на другой берег было невозможно.
2.Чем выше человек по умственному и нравственному развитию, тем он свободнее.
3.Несмотря на то что доктора лечши его, пускали кровь и давали пить
лекарства, он есе-таки выздоровел.
4.Ох, лето красное! Любил бы я тебя, когда б не зной, не пыль, да комары, да мухи.
5.Цветы, оттого что их только что полши, издавали влажный, раздражающий запах.
6.Лес рубили так, чтобы вековые дубы и ели своими вершинами падали к югу.
7.Чтобы не выдать себя неосторожным стуком весла, рыбак осторожно поднял его.
8.Надо было работать в выходной, что меня вовсе не устраивало.
9.Я не мог не признатъся в душе, что поведение мое в симбирском трактире было глупо, и чувствовал себя виноватым перед Савелъичем.
10.Где тонко, там и рвется.
П. Кто смея, тот и съел.
12.В течение несколъких дней было так холодно, что занятия отменили.
13.Есть люди, без которых трудно представить себе существование общества и литературы.
14.Сердце моё заныло, когда очутилисъ мы в давно знакомой комнате.
(162 слова)
Грамматическое задание: определить вид придаточных предложений
Диктант по теме «Бессоюзное сложное предложение»
С берега в озеро спускались ступенями огромные плоские валуны, площадью в половину хорошей комнаты, выше шли кучи неболыпих, как
будто кем-то набросанных острых камней. Попадались скалы, сложенные из гигантских плоских плит.
Встававшие из озера и поросшие лесом горы поражали цветовой палитрой: ближние, с зубчатым верхом, были зеленые, дальние - синие,
совсем далекие - серо-голубые. В дождь тучи, как серая вата, почему-то висели над сопками длинными вертикальными клочьями. В тихие июльские
предвечерние часы воздух становился так прозрачен, что были видны дремлющие на воде в версте от берега чайки.
Озеро всегда было пустынно, на берегах построек никаких, а на воде лишь изредка появлялась черная точка лодки, возникала ниоткуда и потом
не двигалась никуда.
Озеро было чистое: с гор сбегали родниковые ручьи, дно просматривалось на десять метров. Считалось, что по прозрачности оно занимает
третье место - после Байкала и еще какого-то озера в Швейцарии.
Озеро было рыбное: от местного названья плотвы - чебак - оно и получило свое имя. Но чебак, как и ерш, считался рыбой сорной, его
скармливали кошкам. За серьезную добычу признавались щуки (попадались по аршину), язь, линь и, конечно, красноперый полосатый красавецокунь.
Озеро было холодное: со дна били ключи. Взрослые начинали купальный сезон лишь в начале июля - мальчишки купались уже в мае.
Дождь не смущал, купаться в хороший ливень было особенно приятно. Мы вели счет: кто сколько раз искупался в лето.
(По А. Чудакову.)
Текст для сжатого изложения
№1
Для того чтобы легче было идти по жизни, нужно представить себя путешественниками. Мы пришли в этот мир, чтобы удивляться
его красоте, беречь эту красоту, наслаждаясь этим удивительным путешествием под названием жизнь. Конечно, будут радости и
разочарования, встречи и ожидания, надежды и сомнения, успехи и неудачи — это всё естественно и необходи-мо для движения вперед.
Естественно, что в путешествии встречаются разные люди. Каждый попутчик чему -то учит, что-то меняет в жизни встреченного,
хотя бы незначительно. Так приобретается оныт, знания, умение распознавать злое и доброе, отвратительное и прекрасное. Нужно бережно
по-полнять этим опытом багаж, с которым путешествуешь по жизни. Тогда будет легко двигаться вперед, потому что возникнет осознание
того, что впереди ещё очень много интересного, увле-кательного, важного, что в мире больше хороших людей, чем плохих.
Вся наша жизнь — это дорога. Необходимо просто настроиться на позитив, то есть созна-тельно выбрать для себя любовь к миру и
радость как основу жизни и успеха, и с этим бодро шагать по жизни, пополняя свой багаж знаний новыми открытиями.
(По С. Воженковои)
Текст для сжатого изложения
№2
Чтобы дружить по-настоящему, надо, прежде всего, самому быть настоящим другом. Это трудно. Трудно терпеть чужие недостатки.
Трудно всегда быть готовым помочь, оторваться от своих дел ради дел другого человека. Трудно не обижаться, когда тебе, не стесняясь,
выложат своё мнение на твой счет. И самому ох как нелегко не сказать обидного и унижающего. Трудно прощать мелкие и крупные
проступки, и просить прощения в ситуации, когда кажется, что ты прав. Трудно быть рядом с человеком, когда он не в духе, когда ему плохо,
когда его уныние за-ражает. И труднее всего не смалодупгаичать, не бросить одного в беде, сказать «Я такой же, как он, я с ним!» тем, кто будет
презирать и гнать твоего друга.
Друзей всегда найти можно, благо мы не одни на планете. Если ты человек хороший, то из всего количества хороших людей непременно
окажется близкий тебе по духу. Неправда, что друг не может подвести. Может. И не раз может. И нечаянно, и сознательно. Но настоящий
друг поймёт свой промах.
С годами настоящая дружба крепчает. Друзья перенимают друг у друга привычки, слова, стиль поведения. За много лет при близком
общении и «взаимовоспитании» человек уже зара-нее знает, как и что скажет его друг, как он себя поведёт. И если другу плохо, постарается
помочь. В этом и сила дружбы.
(По М. Машкин
№7Диктант с грамматическим заданием по теме «Сложное предложение »
В степи
Между тем перед глазами ехавших расстилаласъ уже широкая, бесконечная равнина, перехваченная цепъю холмов. 1) Теснясь и выглядывая за
друга. әти холмы сливаются в возвышенность. которая тянется от дороги до самого горизонта и исчезает в лиловой дали. 2) Едешь-едешь и никакне
разберешъ. Где она начтается и где кончается... Солще уже выглянуло сзади из-за горизонта и тихо, без хлопот принялось за своюработу, 3)
Сначала далеко впереди. где небо сходится с землею.около курганчиков и ветряной мелъницы. которая издали похожа на маленъкого человечка.
размахивающего руками. поползла по земле широкая ярко-желтая полоса. Через минуту такая же полоса засветилась несколъко ближе, поползла
вправо и охватила холмы. 4) Что-то теплое коснулось Егорушкиной спины: полоса света. подкравшись сзади. шмыгнула через бричку и лошадей.
понеслась навстречу другим полосам, и вдруг вся широкая степь сбросила с себя утреннюю полутенъ. улыбнулась и засверкала росой.
5) Сжатая рожъ. буръян. молочай. дикая конопля - все. побуревшее от зноя. рыжее и полумертвое. теперь омытое росою и обласканное солнием.
оживало. чтобы вновь зацвести.
(А. П. Чехов) (157слов.)
II. Задание
Сделать схемы всех сложных предложений, определить вид придаточных, дать характеристику предложений (сложные предложения подчеркнуты и отмечены
цифрами).
(1. [..,..], (которая...). Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным; главное предложение осложнено деепричастным оборотом и
однородными членами; придаточное - однородными членами.
[ ], где () и где (). Сложноподчиненное предложение с придаточными
изъяснительными с однородным подчинением. Главное преддожение ослож
нено однородными членами.
[.., где (),.., (которая..,..)...]. Сложноподчиненное предложение с параЛ'
лельной связью между придаточными, расположенными внутри главног"
предложения. Первое придаточное места, второе - определительное. Глав
ное преддожение осложнено однородными членами, второе придаточное причастным оборотом.
4- []',[,,,], и [, ]. Сложное предложение с бессоюзной и сочинительЖ"* связью со значением перечисления. Второе предложение осложнено деепр11' частным
оборотом и двумя рядами однородных членов; третье предложен^ осложнено однородными членами.
5. [,,,...], чтобы ( ). Сложноподчиненное предложение с придаточными цели
Контрольный диктант с грамматическим заданием(Промежуточная аттестация)
Весна долго не открывалась. Последние недели стояла ясная морозная погода. Днем таяло на солнце, а ночью доходило до семи
градусов; наст был такой, что на возах возили без дороги. Потом вдруг понесло теплым ветром, надвинулись тучи, и три дня и
три ночи лил бурный и теплый дождь. В четверг ветер затих, и надвинулся густой серый туман, как будто скрывая тайны
совершившихся в природе перемен. В тумане полились воды, затрещали и сдвинулись льдины, быстрее двинулись мутные,
вспенившиеся потоки, и наконец разорвался туман, тучи разбежались барашками, прояснело, и открылась настоящая весна.
Зазеленела старая и вылезающая иглами молодая трава, надулись почки калины, смородины и липкой спиртовой березы.
Залились невидимые жаворонки над бархатом зелени и обледеневшим жнивьем, заплакали чибисы над налившимися бурою
неубравшеюся водой низами и болотами, и высоко пролетели с весенним гоготаньем журавли и гуси. Заревела на выгонах скотина,
побежали быстроногие ребята по просыхающим, с отпечатками босых ног тропинкам, застучали по дворам топоры мужиков,
налаживающих сохи и бороны. Пришла настоящая весна.
(По Л. Н. Толстому)
(157 слов)
Задания к тексту:
а) синтаксический разбор выделенного предложения;
б) морфологический разбор выделенного слова.
График контрольных работ в 6 классе
№
Тема
Вид работы
Источник
Дата
1
Повторение изученного в 5
классе(входной)
Диктант с грамматическим заданием
Е.А.Влодавская,М.В.Демина и др.
Итоговые диктанты пр русскому языку.Изд.
«Экзамен»,Москва.20014
21.09
2
Лексика
Диктант
Е.А.Влодавская,М.В.Демина и др.
Итоговые диктанты пр русскому языку.Изд.
«Экзамен»,Москва.20014
10.10
3
Корни с чередованием гласных
Диктант с грамматическим заданием
Е.А.Влодавская,М.В.Демина и др.
Итоговые диктанты пр русскому языку.Изд.
«Экзамен»,Москва.20014
24.10
4
Словообразование и орфография
Диктант с грамматическим заданием
Е.А.Влодавская,М.В.Демина и др.
Итоговые диктанты пр русскому языку.Изд.
«Экзамен»,Москва.20014
11.11
5
Имя существительное
Диктант с грамматическим заданием
Е.А.Влодавская,М.В.Демина и др.
Итоговые диктанты пр русскому языку.Изд.
«Экзамен»,Москва.20014
9.12
6
Контрольный диктант с
грамматическим заданием за 1
полугодие
Диктант с грамматическим заданием
Е.А.Влодавская,М.В.Демина и др.
Итоговые диктанты пр русскому языку.Изд.
«Экзамен»,Москва.20014
26.12
7
Имя прилагательное
Диктант с грамматическим заданием
Е.А.Влодавская,М.В.Демина и др.
Итоговые диктанты пр русскому языку.Изд.
«Экзамен»,Москва.20014
21.01
8
Имя числительное
Диктант с грамматическим заданием
Е.А.Влодавская,М.В.Демина и др.
Итоговые диктанты пр русскому языку.Изд.
«Экзамен»,Москва.20014
10.02
9
Местоимение
Сочинение по картине
Русский язык. 6 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений.
Авторы-составители: Ладыженская Т.А.,
Баранов М.Т.,
Тростенцова Л.А. и
др. –
М.:Просвещение, 2012.
12.03
10
Местоимение
Диктант с грамматическим заданием
Е.А.Влодавская,М.В.Демина и др.
Итоговые диктанты пр русскому языку.Изд.
«Экзамен»,Москва.20014
17.03
11
Глагол
Сжатое изложение
Русский язык V класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений.
Авторы-составители: Ладыженская Т.А.,
Баранов М.Т.,
Тростенцова Л.А. и
др. –
15.04
М.:Просвещение, 2012.
12
Правописание глаголов
Диктант с грамматическим заданием
Е.А.Влодавская,М.В.Демина и др.
Итоговые диктанты пр русскому языку.Изд.
«Экзамен»,Москва.20014
25.04
13
Глагол
Диктант с грамматическим заданием
Е.А.Влодавская,М.В.Демина и др.
Итоговые диктанты пр русскому языку.Изд.
«Экзамен»,Москва.20014
14.05
14
Промежуточная аттестация
Диктант с грамматическим заданием
Е.А.Влодавская,М.В.Демина и др.
Итоговые диктанты пр русскому языку.Изд.
«Экзамен»,Москва.20014
20.05
№1 Контрольный диктант(входной)
Были ли вы снежной зимой в молодом лесу? Конечно, не были: туда и войти невозможно. Теперь через дорожку в ту и другую сторону
лежат согнутые деревья, и так низко, что только зайцу под ними и пробежать. Вот что случилось с деревьями: березка вершинкой своей, как
ладонью, забирала падающий снег, и такой от этого вырос ком, что вершинка стала гнуться. В оттепель падал опять снег и прилипал к тому
кому. Вершина с тем огромным комом все гнулась и, наконец, погрузилась вснег и примерзла до самой весны. Под этой аркой всю зиму
проходили звери и людй изредка на лыжах. Но я знаю одно простое волшебное средство, чтобы идти по тако( дорожке и не сгибать спину. Я
выламываю себе хорошую, увесистую палочку, и стои мне только этой палочкой хорошенько стукнуть по склоненному дереву, как снег ва
лится вниз, дерево прыгает вверх и уступает мне дорогу. (По М. Пришвину)
III.
Выполнение грамматического задания
Сделать фонетический разбор слова деревьев.
.
2.Морфемный разбор :примерзла
№2.Контрольный диктант (Лексика)
Учёные думают, что огонь принесла людям молния. Она подожгла дерево, а человек поддержал пламя, подложил другое дерево. Так
научился он хранить источник тепла.
Позже люди стали добывать огонь и без помощи природы. Удар камня о камень даёт искру. Упадёт искра на сухую траву, и загорится огонь.
Но бывало и так, что слабый огонёк разрастался в пламя и начинал пожирать всё окружающее. Огонь уничтожал пищу, сгорали плоды, далеко
убегали звери, улетали птицы. Наступал голод.
Возможно, голод побудил человека попробовать подгоревшие зёрна. Он узнал, что они вкуснее сырых, и стал их нарочно поджаривать.
(По Г. Елизаветину.) (91 слово.)
№3.Контрольный диктант (корни с чередованием гласных)
Утро мы встретили на берегу Оки. Далеко на востоке забрезжил рассвет. Звёздочки побледнели и незаметно растворялись в розовеющем
небе. Вскоре свет разлился вширь, охватил весь небосвод и стал гасить их. Тёмная поверхность реки постепенно сбрасывала с себя сумрак
ночи. Над ней пеленой расстилался
туман.
Пока мы разводили костер и кипятили чайник, заря разливалась малиновым цветом. И было удивительно тихо. Безмолвно застыли
камыши, не шептались стрёлки осоки. Ока чуть слышно шевелилась в своих берегах. Она всегда на рассвете немного ворочается, будто
укладывается поудобнее. Изредка вскидывается рыбёшка, оставляя после себя медленно разбегающиеся
колечки.
Заря всё разгоралась. И там, где впервые забрезжил свет, показалось солнце. (М. Ростовцев.) (102 слова.)
Выполнение грамматического задания
1.Морфемный разбор Слов звездочки,разгоралась
2.Словообразовательный разбор слов рассвет,малиновым
3..Разбор предложения (2 предлож.)
№4 Контрольный диктант .(имя существительное)
Каждый знает, что ель издавна самое распространенное в наших местах дерево. В противоположность сухолюбивой и светолюбивой сосне,
ель обычно растет во влажных низменных местах. В густой тени елового леса растут лишь немногие растения.
У людей ель пользуется особенной любовью. Недаром в новогодние зимние дни устраивают для детей праздничные елки, а возле
украшенной ели разгуливает Дед Мороз с длинной бородой.
Но особенно хороша ель в лесу на свободе. Сказочным кажется дерево, украшенное снегом, отражающее на ветвях своих лунный свет.
В урожайные годы, когда еловыми шишками увешаны ветви елей, остаются зимовать в лесу белки. Забравшись на сучок дерева, держа в
передних лапках шишку, они поедают смолистые семечки.
Весною из спелых шишек ели ветер разносит крылатые легкие семена. Из разлетевшихся семян вырастает молодняк. Сквозь его зеленую
колючую чащобу трудно пробраться. Лишь немногие из этих молодых деревцев выживают. Сильные побеждают, затеняя слабых. Молодой
лее разрастается.
Выполнение грамматического задания
Сделать морфологический разбор существительных:
Вариант I: молодняк, дерево, свободе.
Вариант II: шишек, ель, семена.
№5. Контрольный диктант (1 полугодие)
Облик людей всегда напоминает облик земли, родившей и взрастившей их. Серые и голубые глаза псковичей будто вобрали в себя
прозрачный холод северного неба. Светлые волосы напоминали о белизне песчаных дюн, а суровый и спокойный нрав был под стать псковшм
лесам.
Кто из вас не любовался чудесным звездным небом в темную тихую ночь? Особенное чувство возникает в душе чуткого человека. В
детстве, оставшись один в темной комнате, в осенний поздний вечер, я подошел к окну Меня поразили яркие звезды, чудесной россыпью
осыпавшие темное небо.
Как-то нам пришлось ночевать в альпийских лугах вблизи высоких ледников гор-ного Кавказа. Стреножив верховых лошадей, мы забрались
в покинутый пастушеский
Выполнение грамматического задания
Найти в тексте и выписать все имена прилагательные.
Определить разряд выписанных имен прилагательных,
Образовать от этих иен прилагательных все возможные степени сравнения.
3. Задание по вариантам:
Вариант I: сделать синтаксический разбор первого предложения. Вариант II: сделать синтаксический разбор последнего предложения.
№6 Контрольный диктант (имя прилагательное)
Румяное небо синеет.. Из широкого лица лукаво выглядывали мышиные глазки.,торчал нос, большой и острыи.. Прямо перед нами на другом
берегу желтело овсяное поле. Карась ещё бывает белесоватый, серебряный. Над широким деревянным столом проделано большое отверстие.
Конный след по росной траве пересекает медвежьи следы. На поляне впереди нас широкая ярко-красная калина. Рожь была густая и
высокая, так что низкорослый Гаврик утонул в ней с головой. Около часа дня он увидел с кургана мутно-зелёный кусок Дона.. Невелик
соловей,но голос золотой. Постамент у памятника вовсе не высокий. От первой встречи с незнакомыми местами всегда взволнованно бьется
сердце. Лисья семья здесь живет. На нем был офицерский сюртук и черкесская мохнатая шапка. А такой обиды не стерпеть в душе не
вынести сердцу молодецкому
Выполнение грамматического задания
1.Выписать качеств.,относит.,притяж.прилагательные
2Образовать степени сравнения от прилаг. тонкий
№7 Контрольный диктант (имя числительное)
Больше всего осадков на Земле выпадает в южных предгорьях Гималаев, в небольшом индийском городе Черапунджа, что находится в
штате Ассам, на горном массиве, высота которого 1313 метров. Черапунджа является местом паломничества туристов, которых сюда
привлекают дожди. Здесь ежегодно выпадает более 12000 миллиметров осадков, что составляет более 10000000 ведер воды на один гектар.
Местность Черапунджа расположена рядом с подножием высоких гор с крутыми склонами. Теплые юго-западные муссонные ветры,
переполненные влагой, сталкиваются с препятствием, поднимаются вверх, охлаждаются и выпадают дождем на землю.
Также самыми «мокрыми» местами на Земле являются Гавайские острова и колумбийское местечко Тупунендо, в котором за год
выпадает 11770 миллиметров осадков! А на гавайском острове Кауай дожди идут 350 дней в году. (Из энциклопедия «Я познаю мир»)
№8Контрольный диктант ( МЕСТОИМЕНИЕ)
Между тем перед глазами расстилалась уже широкая, бесконечная равнина, перехваченная цепью холмов. Теснясь и выглядывая друг из-за
друга, әти холмы сливаются в возвышенность, тянущуюся вправо от дороги до самого горизонта и исчезающую в лиловатой дали. Солнце уже
выглянуло из-за города и тихо, без хлопот, принялось за свою работу. Сначала далеко впереди, около курганчиков и ветряной мельницы,
похожей на маленького человечка, размахивающего руками, поползла по земле широкая ярко-желтая полоса. Через минуту такая же полоса
засветилась несколько ближе, поползла вправо и охватила холмы. Полоса света, подкравшись сзади, шмыгнула через бричку и лошадей,
понеслась навстречу другим полосам, и вдруг вся широкая степь сбросила с себя утреннюю полутень, улыбнулась и засверкала росой.
Сжатая рожь, бурьян, молочай, дикая конопля - все, побуревшее от зноя, рыжее и полумертвое, теперь умытое росою и обласканное
солнцем, оживало. Стадо куропаток, испуганное бричкою, вспорхнуло и полетело к холмам. Кузнечики, сверчки и медведки затянули
монотонную музыку. (АЛ. Чехов)
Грамматическое задание: выписать из текста местоимения и определить их разряд
№9 ГЛАГОЛ
Контрольный диктант
Широкий двор был весь покрыт белым мягким снегом. Синели на нем глубокие человечьи и частые собачьи следы. Воздух, морозный и
тонкий, защипал в носу, иголочками уколов щеки.
Никита, вопреки запрету, сбежал по хрустящим ступеням. Внизу, у крыльца, стояла новенькая сосновая скамейка с витой веревкой. Никита
взвалил скамейку на плечо, захватив лопатку, побежал по дороге вдоль сада к плотине. Там стояли огромные, чуть не до неба, широкие ветлы,
покрытые инеем..
Никита повернул направо, к речке, и старался идти по дороге, по чужим следам. Взобравшись под самый мыс, Никита начал копать пещеру.
Вырыв пещерку, он влез в нее, втащил скамейку и изнутри стал закладывать комьями. Когда стенка была заложена, в пещерке разлился
голубой полусвет. Было уютно и приятно. Никита уходил по хорошо державшемуся насту. Отсюда было видно все ровное белое поле пустыня, сливающаяся морозной мглой с небом. (По А. Толстому)
Грамматическое задание :1)выписать глаголы ,определить наклонение глаголов;2)синтаксический разбор 2 предложения
№10 ГЛАГОЛ
Контрольный диктант
Заря сияла на востоке, и золотые ряды облаков, казалось, ожидали солнца, как царедворцы ожидают государя; ясное небо, утренняя
свежесть, роса,
ветерок и пение птичек наполняли сердце Лизы младенческой веселостию; боясь какой-нибудь знакомой встречи, она, казалось, не шла, а
летела.
Приближаясь к роще, стоящей на рубеже отцовского владения, Лиза пошла тише. Здесь она должна была ожидать Алексея. Сердце ее
сильно билось, само не зная почему. Но боязнь, сопровождающая молодые наши проказы, составляет и главную их прелесть. Лиза вошла в
сумрак рощи. Глухой, перекатный шум ее приветствовал девушку. Веселость ее притихла. Мало-помалу предалась она сладкой
мечтательности. Она думала...но можно ли с точностью определить, о чем думает семнадцатилетняя барышня, одна, в роще, в шестом часу
весеннего утра? Йтак, она шла, задумавшись, по дороге, осененной с обеих сторон высокими деревьями, как вдруг прекрасная легавая собака
залаяла на нее.(ПоА.С. Пушкину)
Грамматическое задание :выписать глаголы из текста (3),сделать их морфологический разбор
Контрольный диктант с грамматическим заданием (Промежуточная аттестация)
В нашем небольшом доме живет удивительный зверь. Это черный кот с ярко-желтыми глазами и серебряными усами. Его шерсть черная, как
осенняя ночь, только на груди светится белоснежное пятнышко. За важный и таинственный вид мы назвали его французским именем Луи. Мы
нашли его на деревянной террасе, которая выходит в сад. Кот сидел в соломенном кресле и грелся на солнце.
Каждый вечер кот исчезает, но к утреннему чаю всегда возвращается. Он ждет нас на низком крылечке и слушает звуки, которые приносит
юго-восточный ветер. Мы наливаем Луи молока в глиняную миску, и кот благодарно мурлычет.
Когда к нам приходят гости, Луи встречает их и как будто здоровается: "Здравствуйте, друзья, проходите в комнату, вас ждет лимонный
пирог!"
(А. Волкова)
(110 слов)
Грамматическое задание
1. Определить тип и стиль речи;
2.Фонетический разбор слова зверь
3. Морфологический разбор качественного и относительного прилагательного
4. Морфемный разбор слова серебряными
5.Синтаксический разбор выделенного предложения
Комплект оценочных материалов для осуществления текущего контроля и промежуточной аттестации для 7 класса
Контрольный диктант с грамматическим заданием (Входной)
Я проснулся ранним утром. Комната была залита ровным жёлтым ветом. Свет шёл из окна и ярче всего освещал потолок. Этот неяркий
неподвижный свет исходил от осенних листьев.
За долгую и ветреную ночь сад сбросил сухую листву. Она лежала разноцветными грудами на земле и распространяла тусклое сияние, от
этого сияния лица людей казались загорелыми.
Я видел разную сухую листву: золотую, пурпурную, фиолетовую, и почти серебряную.
Мокрые леса загорались величественными багряными и золотыми пожарами.
Теперь конец сентября, и в небе сочетаются голубизна и тёмно-махровые тучи. Временами проглядывает ясное солнце, и тогда ещё элубее
становятся чистые участки неба, ещё чернее неширокая дорога ещё белее старинная колокольня.
Если забраться по деревянным лестницам на эту колокольню, то особенно хорошо будет видна серебряная речонка и далёкий лес.
(По К. Паустовскому)
(125 слов)
адание
1. Выпишите из текста по два слова с орфограммами в при
ставках и корнях слов.
2. Графически объясните знаки препинания в 1-м
3. предложении второго абзаца.
4. Разберите по составу выделенные слова (по 2 слова для
каждого варианта)
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Причастие»
Дальние горы ,овеянные синеватой мглой, реяли и расплавлялись у горизонта. Легкий ветер шевелил густые травы, пестревшие разноцветными головками. Кое-где открывались вдруг небольшие озерки, будто упавшие на землю и оправленные в изумрудную зелень.
Мы миновали небольшую кучку юрт, расположившихся на холме над озером. Зелёный луг опять принял нас в свои молчаливые объятья. Горы на
другом берегу уже не туманились. Всё ближе подступали холмы, разделённые узкими лужками. Временами в ущельях раздавался топот конских
копыт, и табун, одичавший и объевшийся на буйных травах, выскакивал на луговину. Его привлекло ржание наших лошадей.
(По В.Г. Короленко)
Задание
1. Надпишите над каждым причастием, действительное оно
или страдательное.
2. Подберите синоним к слову овеянные из первого
предложения.
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Причастие»
Единственное украшение дома композитора — рояль. Он мог петь обо всём: о любви, о порыве человеческого духа. Белые и чёрные клавиши,
убегавшие из-под крепких пальцев Грига, тосковали, смеялись, гремели бурей. Потом в тишине ещё долго звучала одна маленькая струна, будто
плакала обиженная сестрами Золушка. Григ, откинувшийся на спинку кресла, слушал, пока этот последний звук не затихал на кухне, где с давних пор
поселился сверчок.
Вода, капающая из кухонного крана, монотонно твердила, что время не ждёт. Нужно торопиться, чтобы исполнить всё задуманное. Григ писал
музыку для дочери лесника. Он писал о глубочайшей прелести юности и счастья и мысленно видел бегущую перед ним девушку с зелёными
сияющими глазами. Григ играл обо всём, что думал. Он подозревал, что его подслушивают. Это были синицы на дереве, загулявшие матросы из
порта, снег, слетевший с нависшего неба, и Золушка в заштопанном платье.
Задание
1.Сделать синтаксический разбор выделенного предложения
2.Выписать причастия ,определить их форму (2 абзац)
ДЕЕПРИЧАСТИЕ
Контрольный диктант с грамматическим заданием
Неожиданно подул ветер. Он прошёлся вдоль берега, зарябив зеркало воды, обломав сухие ветви. Кроты, строившие подземные царства, спрятались в свои
лабиринты. Солнце, послав на землю последний луч, закрылось в серую- мглу. Вся природа, затаив дыхание, замерла в ожидании чего-то. Вдруг на кленовый
лист упала первая снежинка.
И вот бесшумно пошёл снег, засыпая все неровности на земле. Снежный ковёр, изменяя обычный наряд леса, опушил вековую ель, лёг на ветви берёзы.
Большой снег накрывает лесной поток, останавливая течение у берегов, глуша шум на перекатах. Снег поглотил все звуки, создал бесконечные группы белых
фигур, погрузив всё лесное царство в мир безмолвия и справедливости.
(97 слов)
Задание
1. Проведите морфологический разбор двух причастий из тек
ста диктанта.
2. Подчеркните как член предложения деепричастные оборо
ты.
3. Выполните морфемный разбор двух деепричастий.
Задание
1. Проведите морфологический разбор двух причастий из тек
ста диктанта.
2. Подчеркните как член предложения деепричастные обороты.
Контрольный диктант с грамматическим заданием
Дерево детства
В предвоенные годы я каждое лето проводил в доме дедушки, уезжая в конце августа из деревни. Я ужасно переживал, что чегем-ский виноград только
начинал румяниться. Спускаясь из Чегема, мы видели, что по дороге вниз виноград с каждым шагом делается всё чернее и спелее. Когда виноград начинал
розоветь на деревьях Чегема, я ходил, задрав голову и вглядываясь в розовеющие гроздья, иногда принимая за почерневшую гроздь винограда прошлогодний
пожухлый лист.
Однажды я всё-таки заметил, что виноград, свисающий с одной из верхних ветвей, почти спелый.
С большим трудом я добрался до первой ветки. Усевшись на ней верхом, стал соображать, как быть дальше. Гроздья завораживали взгляд: розовые,
красные, черно-лиловые, уже поспевающие. Но добраться до них всё ещё было нелегко. Надо было пройти до конца ветки и там, ухватившись за виноградную
гроздь, подтянуть её к себе.
(По Ф. Искандеру)
Задание
1. Проведите морфологический разбор двух причастий из тек
ста диктанта.
2. Подчеркните как член предложения деепричастные
обороты.
3. Разберите по членам выделенное предложение.
Наречие
Контрольный диктант с грамматическим заданием
Мшары
Влево от боровых озёр лежат громадные мещёрские болота — мшары. Это сплошь заросшие озёра, занимающие площадь в триста тысяч гектаров. Кое-где
на мшарах видны песчаные бугры, поросшие сосняком и папоротником.
Как-то в конце сентября мы подошли к Поганому озеру. Берега у него — густое скопление трав, мхов, корней, качающихся под ногами. Под тощей
травой стояла бездонная вода. К вечеру над озером нежданно-негаданно собралась гроза, которая росла на глазах. Маленькое грозовое облако стремительно
превращалось в зловещую тучу. Молнии без устали хлестали в мшары рядом с нами, и на душе у нас было неважно. Темнело быстро, по-осеннему. Идти по
завалам в темноте было невыносимо трудно, каждые десять минут мы проверяли направление по фосфорному компасу и только за полночь наткнулись на
заброшенную дорогу и дошли по ней к озеру, где жил приятель.
(По К. Паустовскому)
(131 слово)
Задание
1. Сделайте синтаксический разбор выделенных предложений
(по вариантам).
2, В тех же предложениях обозначьте части речи.
3.Придумайте и запишите предложения, употребив в них
наречия:
1-й вариант — изредка, досуха, 2-й вариант — сначала, вплотную.
4.Сделайте морфемный разбор наречий из предыдущего
задания.
Купание в реке
Обоз расположился в стороне от деревни около реки. Солнце жгло по-вчерашнему, воздух был неподвижен и уныл. От жары было некуда деться. На
берегу стояло несколько верб, но тень от них бесполезно падала в воду. Вода в реке, голубеющая от отражающегося в ней неба, страстно манила к себе.
Дымов и Кирюша быстро разделись и попадали с громким криком в воду. Тихо журчавшая речка огласилась фырканьем, плеском, криком. Егорушка,
разбежавшись, прыгнул с вышины в речку. Описав в воздухе дугу, он глубоко погрузился, но дна не достал. Какая-то сила подхватила его и понесла
обратно наверх. Он нырнул, фыркая, пуская пузыри. Вскоре Егорушка подплыл к берегу и стал шарить около камышовых кореньев.
(По АЛ. Чехову)
(108 слов)
Задание
Сделайте синтаксический разбор последнего предложения
первого абзаца. Обозначьте в нём все части речи.
Разберите по составу выделенные наречия.
3.
Составьте и запишите предложения с фразеологизмами:
1-й вариант — ни свет ни заря,
2-й вариант — б два счёта.
Предлог
Контрольный диктант с грамматическим заданием
Хороши летние туманные дни. В такие дни нельзя стрелять. Птица, вылетев у вас из-под ног, тотчас исчезает в беловатой мгле неподвижного тумана.
Кругом невыразимо тихо. Всё проснулось и, несмотря на это, всё молчит. Дерево не шелохнётся. Сквозь тонкий пар, разлитый в воздухе, чернеется перед
вами длинная полоса. Лес постепенно превращается в высокую грудку польши. Всюду туман. В продолжение некоторого времени тишина. Но вот ветер
слегка шевельнётся, и клочок бледно-голубого неба смутно выступит сквозь редеющий пар. Золотисто-жёлтый луч ворвётся вдруг, заструится длинным
потоком, и опять всё заволоклось. Долго продолжается эта борьба, но как великолепен и ясен впоследствии становится день, когда свет восторжествует.
Последние волны согретого тумана расстилаются в виде скатертей, извиваются и исчезают в голубой сияющей вышине.
(По К. Паустовскому)
(132 слова)
Задание
Сделайте синтаксический разбор второго предложения.
Подчеркните производные предлоги.
СОЮЗ
Контрольный диктант с грамматическим заданием
***Часто приходилось мне наблюдать за выводком лисят, но я не мог не удивляться, как лиса-мать ухитряется командовать своей детворой, не издавая
звуков.
Этот немой язык — интереснейшее явление. В течение многих часов просиживал я у норы, но не слышал, чтобы лисица заворчала или тявкнула.
Дикое животное никогда не подаёт голоса около своего жилья, чтобы не выдать его врагам. Зато в этой полной тишине они, по-видимому, очень хорошо
понимают друг друга.
В продолжение всего дня лисята резвятся на солнцепёке, выслеживают воображаемую мышь, затевают драку или гоняются друг за другом. Мать лежит
невдалеке. Когда лисёнок, разыгравшись, отбегает от норы далеко, мать поднимает голову и пристально смотрит на него. Обычно лисёнок не
выдерживает этого взгляда и сразу останавливается, будто она его окликнула. Лисёнок оглядывается, ловит мамин взгляд и бежит к ней.
(По К. Паустовскому)
(129 слов)
ЧАСТИЦА
Контрольный диктант с грамматическим заданием
.Солнце заходило. Закат был яркий, ясный, но спокойный. Ветер почти спадал. Какие-то птички шныряли с необыкновенной быстротой.
Я дошёл до узенькой, но необычайно быстрой речонки. Её звонкий лепет доносился до меня ещё издалека. Мне никогда не удавалось благополучно
перебраться через эту проказливую речонку. Вот и теперь, как ни старался я держать равновесие, а пришлось всё-таки угодить мимо и зачерпнуть
холодной воды.
Дальше путь пошёл легче. Но уже падает мгла на землю; Если выйти теперь из освещённого жилья, то попадёшь в чёрную тьму. 110
Я решил заночевать на ровном месте под холмом, но уснуть долго не удавалось. На высокое небо вылез тонкий серп полумесяца. И только теперь стало
заметно, как темна и черна весенняя ночь. Молодой месяц плывёт, будто быстрый корабль, волоча за собой лодку-звёздочку.
Не знаю, сколько проходит времени в восторженном наблюдении. Оно меня не интересует. Я даже не осознаю, что меня уже не жмёт, не давит. Но зато
удивительным стало чувство слуха.
(По А. Куприну)Задание
Выполните морфемный разбор выделенных слов.
Какой частью речи является слово легче из первого
предложения третьего абзаца?
Подчеркните все частицы
Контрольный диктант с грамматическим заданием(Промежуточная аттестация)
ГРОЗА
До ближайшей деревни оставалось ещё верст десять, а большая тёмно-лиловая туча, взявшаяся ниоткуда, без малейшего ветра, но быстро
подвигалась к нам. Солнце, ещё не скрытое облаками, ярко освещает её мрачную фигуру и серые полосы, идущие от неё до самого
горизонта. Изредка вдалеке вспыхивает молния, слышится слабый гул, постепенно усиливающийся, приближающийся и
переходящий в прерывистые раскаты, обнимающие весь небосклон. Кучера надевают армяки и при каждом ударе грома снимают шапки
и крестятся. Лошади настораживают уши, раздувают ноздри, как будто принюхиваясь к свежему воздуху, которым пахнет от
приближающейся тучи. Мне становится жутко, и я чувствую, как кровь быстрее обращается в моих жилах. Но вот передовые облака
начинают уже закрывать солнце. Вот оно выглянуло в последний раз, осветило мрачную сторону горизонта и скрылось. Вся окрестность
вдруг изменяется и принимает мрачный вид.
(По Л. Толстому)
(128 слов)
Задания к тексту:
1) Разберите по членам выделенное предложение.
2) Выполните фонетический разбор слова окрестность.
Литература.
5 класс
Тестирование.
1. Фольклор – это …
а) устное народное творчество;
б) небольшие произведения для детей: колыбельные, загадки, считалки и т.д.
в) сказки, придуманные народом;
2. Татьяна в произведении И.С. Тургенев «Муму», уезжая с мужем в деревню, поцеловала на прощанье Герасима, потому что:
а) существовал такой обычай перед дальней дорогой;
б) они были друзьями;
в) она оценила его доброту, в знак благодарности;
3. Какой из перечисленных жанров не является фольклорным?
а) Басня
б) Загадка
в) Прибаутка
4. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Нрава она была весьма смирного, или, лучше сказать, запуганного, к самой себе она чувствовала полное равнодушие, других боялась
смертельно…»
а) В.А. Жуковский «Спящая царевна»
б) Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»
в) И.С. Тургенев «Муму»
5. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Если бы я слушалась вас, я бы только и делала, что думала, думала, думала, и под конец, наверное, сошла бы с ума или придумала бог знает
что… Но, к счастью, я вас не слушаюсь…»
а) П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка»
б) С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев»
в) А. Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители»
6. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Филька был молчаливый, недоверчивый, и любимым его выражением было: «Да ну тебя!»»
а) К.Г. Паустовский «Заячьи лапы»
б) А. Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители»
в) К.Г. Паустовский «Тёплый хлеб»
7. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Мальчик застыл. У него даже дух захватило – так красива, так широка была его родная река! А раньше она ему почему-то казалась
обыкновенной и не очень приветливой».
а) К.Г. Паустовский «Тёплый хлеб»
б) В.П. Астафьев «Васюткино озеро»
в) Н.А. Некрасов «На Волге»
8. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Девка небольшого росту, из себя ладная и уж такое крутое колесо – на месте не посидит… Одним словом, артуть-девка».
а) П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка»
б) Н.В. Гоголь «Заколдованное место»
в) А. Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители»
9. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«На Кавказе тогда была война. По дорогам ни днём, ни ночью не было проезда. Чуть кто из русских отойдёт от крепости, татары или убьют,
или уведут в горы».
а) М.Ю. Лермонтов «Бородино»
б) Саша Чёрный «Кавказский пленник»
в) Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»
10. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Если вы подъезжаете к местечку с востока, вам прежде всего бросается в глаза тюрьма, лучшее архитектурное украшение города».
а) Г.К. Андерсен «Снежная королева»
б) В.Г. Короленко «В дурном обществе»
в) А.П. Чехов «Хирургия»
11. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Секунду дьячок ищет глазами икону и, не найдя таковой, крестится на бутыль с карболовым раствором…»
а) Н.В. Гоголь «Заколдованное место»
б) А.П. Чехов «Хирургия»
в) К.Г. Паустовский «Заячьи лапы»
12. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«При мысли о своём одиночестве я заплакал, но, вспомнив, что слёзы никогда не прекращают несчастий, решил продолжать свой путь и во
что бы то ни стало добраться до разбитого судна»
а) В.П. Астафьев «Васюткино озеро»
б) Н.А. Некрасов «На Волге»
в) Д. Дефо «Робинзон Крузо»
13. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
Уж сколько раз твердили миру
Что лесть гнусна, вредна; но только всё не в прок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
а) Р.Л. Стивенсон «Вересковый мёд»
б) Н.А. Некрасов «Мороз, Красный нос»
в) И.А. Крылов «Ворона и Лисица»
14. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
… Звучал булат, картечь визжала,
Рука бойцов колоть устала,
И ядрам пролетать мешала
Гора кровавых тел.
а) Р.Л. Стивенсон «Вересковый мёд»
б) В.А. Жуковский «Кубок»
в) М.Ю. Лермонтов «Бородино»
15. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Да, вот вы говорили насчёт того, что человек может совладать, как говорят, с нечистым духом. Оно, конечно, то есть, если хорошенько
подумать, бывают на свете всякие случаи… Однако ж не говорите этого. Захочет обморочить дьявольская сила, то обморочит; ей-богу,
обморочит!»
а) П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка»
б) Н.В. Гоголь «Заколдованное место»
в) Д. Дефо «Робинзон Крузо»
16. Поэт, учившийся в Царскосельском лицее.
а) А.С. Пушкин
б) М.Ю. Лермонтов
в) М.В. Ломоносов
17. Автором стихотворения «На Волге» является:
а) Пушкин А. С.;
б) Жуковский В. А.;
в) Некрасов Н. А.;
18. Кто автор произведения «О чем говорят цветы»
а) Г.Х.Андерсен
б) Д.Дефо
в) Ж.Санд
19. Том Сойер и Джо Гарпер утверждали, что чем быть президентами Соединённых Штатов на всю жизнь, они предпочли бы сделаться на
один год:
а) пиратами Карибского моря;
б) разбойниками Шервудского леса;
в) вождями индейского племени.
20. Как маленький охотник Киш расправлялся с медведями в рассказе Д.Лондона?
а) убивал их из ружья
б) убивал их копьём
в) убивал с помощью тюленьего жира и китового уса.
Литература.
6 класс
Тестирование
1.
Пословица – это :
А).краткое мудрое изречение, содержащее законченную мысль;
Б).краткий иносказательный рассказ поучительного характера;
В).выражение насмешки.
2.
Какой из этих размеров стиха является двусложным:
а)дактиль, б) ямб, в) анапест?
3.
Назовите имя русского баснописца:
А)
М.В.Ломоносов
Б)
В.А.Жуковский
В)
И.А.Крылов
Г)
А.П.Платонов
4.
Тема рассказа А.П.Чехова «Толстый и тонкий» :
А).встреча одноклассников
Б).неравноправие людей
В).приспособленчество
5.
Назовите стихотворение М.Ю.Лермонтова:
А)
«Зимнее утро»
Б)
«Узник»
В)
«И.И.Пущину»
Г)
«Утес»
6.
От лица какого персонажа ведется повествование в «Записках охотника»:
А)
От лица самого Тургенева
Б)
От лица охотника
В)
От лица крестьян
Г)
От лица помещиков.
7.
Назовите главных героев рассказа «Бежин луг»:
А)
Автор, который повествует о событиях
Б)
Крестьянские дети
В)
Взрослые крепостные крестьяне
Г)
Помещики
8.
Найдите соответствия между автором и названием произведения:
1) В.Г. Распутин
а) «Уроки французского»
2) А.С. Пушкин
б) «Барышня-крестьянка»
9.
Найдите соответствия между литературным героем и названием произведения:
1)
Настя и Митрашаа) «Кладовая солнца»
2) Лидия Михайловна
10.
б) «Уроки французского»
Какой художественный приём использует автор:
Неохотно и несмело
Солнце СМОТРИТ на поля…..( Ф.И.Тютчев)
11. Какой художественный приём использует автор:
Лёд неокрепший на речке студёной,
Словно как тающий сахар лежит... (Н.А. Некрасов)
12. Выберите определение, соответствующее понятию «Аллегория»:
а) построение художественного произведения;
б) чрезмерное преувеличение свойств изображаемого предмета;
в) иносказательное изображение предмета или явления с целью наглядно показать его существенные черты
13.Рассказ «Уроки французского» написал:
А)Рубцов; б)Платонов ; в)Распутин
14.Кто написал рассказ «Белый гусь»?
15.Напишите рассказы Платонова, изученные в 6 классе
7 класс .Литература.
Контрольная работа по творчеству И.С.Тургенева, М.Е.Салтыкова-Щедрина, Л.Н.Толстого,А.П.Чехова
1. Определите жанры следующих произведений:
а) Летом одет, зимой раздет.
б) Любишь кататься – люби и саночки возить.
в) «…….. о Белгородском киселе»
г) «Илья Муромец и Соловей Разбойник»
2. Что такое летопись?
А) рассказ о важных событиях из истории Древней Руси;
Б) сказки о Древней Руси;
В) былины;
Г) рассказы о жизни святых.
3. . К какому роду литературы относят былины?
А) лирика.
Б) драма.
В) эпос.
4. Что не относится к устному народному творчеству?
А) потешка;
Б) поговорка;
В) пестушка;
Г) роман.
5.Выбрать определение жанра былины.
А) жанр русского фольклора, эпическая песня героико-патриотического содержания, повествующая о богатырях и исторических событиях
средневековой Руси.
Б) жанр фольклора, близкий к народной балладе, в котором содержится лирическая оценка какого-либо исторического события и
исторической личности.
В) жанр русской средневековой литературы, содержащий описание легендарных и реальных событий и мифологических представлений.
6. . Выбрать определение гиперболы.
А) один из тропов, чрезмерное увеличение свойств изображаемого предмета.
Б) один из тропов, сопоставление предметов и явлений по их внешнему сходству, присущим им качествам.
В) один из тропов, перенесение свойств одного предмета или явления на другой но основании общего их признака.
7. Каково отношение А.С.Пушкина к Петру І в поэме «Медный всадник»?
А) восторженное.
Б) негативное.
В) двойственное.
Г) равнодушное.
8.Что явились источником для создания А.С.Пушкиным «Песни о Вещем Олеге»?
А) «Повесть временных лет».
Б) «история государства Российского» Н.М.Карамзина.
В) исторические хроники.
9.Каким предстает в «Песне…» царь Иван Васильевич?
А) добрым царем-батюшкой.
Б) жестоким, бессердечным властителем.
В) справедливым и мудрым правителем.
10. За что бился в кулачном бою купец Калашников?
А) показать царю удаль.
Б) за младших братьев.
В) за честь семьи.
Г) за родину
11. С какой целью Н.В.Гоголь в повести «Тарас Бульба» при описании боя запорожцев с врагами использует приемы народного
творчества?
А) подчеркнуть физическую силу казаков.
Б) провести параллель образов казаков с богатырями.
В) показать любовь народа к казакам.
12Какие задачи ставил перед собой Тарас Бульба в борьбе с поляками?
А) расширение границ русского государства.
Б) борьба за национальную независимость Украины.
В) завоевание славы среди казаков.
13.Как в стихотворении «Размышления…» Н.А.Некрасова нарисован образ вельможи?
А) сочувственно
Б) сатирически.
В) реалистически
Г) обличительно.
14. Определите по портрету героя его имя, автора и название произведения.
Его глаза сияют
Лик его ужасен. Движенья быстры.
Он прекрасен.
Он весь как божия гроза. Идёт…
15. Как два генерала оказались на необитаемом острове?
А) Прилетели на ковре-самолете
Б)В результате кораблекрушения
В)По щучьему велению, по моему хотению
16. «Прошёл день, прошёл другой; мужичина до того изловчился, что даже стал в пригоршне суп варить...» – это отрывок из:
А)«Дикого помещика»;
Б)«Премудрого пескаря»;
В)«Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил».
17. Назовите троп- изображение явлений природы и неодушевлённых предметов как живых существ.
18. Назовите троп- особое, образное определение, отличающееся художественной выразительностью
Тестирование.
1. В каком произведении А.С.Пушкин проявляет интерес к русской истории, прославляет мужество и отвагу русских людей?
а) поэма «Полтава»
б) «Песнь о вещем Олеге»
в) Повесть «Станционный смотритель»
2.Автор «Песни о купце Калашникове…»:
а) А.С.Пушкин
б) М.Ю.Лермонтов
в) Н.В.Гоголь
3. Кто не является персонажем повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»?
а) Тарас Бульба
б) князь Олег
в) Остап
4. Какой герой в повести Н.Гоголя «Тарас Бульба» произносит приведенные ниже слова:
«Что, сынку, помогли тебе твои ляхи?», «Есть еще порох в пороховницах!»
а) Остап
б) Андрий
в) Тарас Бульба
5. Кто из великих писателей (поэтов) написал стихотворение в прозе «Русский язык»?
а) Г.Р.Державин
б) А.С.Пушкин
в) И.С.Тургенев
6. После какого исторического события в России Н.А.Некрасов написал поэму «Русские женщины»?
а) война с Наполеоном 1812г.
б) восстание декабристов
в) отмена крепостного права
7. К какому жанру мы отнесем произведения М.Е.Салтыкова-Щедрина?
а) повесть
б) стихотворение
в) сказки
8. О ком рассказывает А.П.Чехов в рассказе «Хамелеон»
а) о ящерице, которая быстро меняет цвет кожи
б) о двуличном чиновнике (полицейском)
9. Писатель П.Х.Максимов пишет: « Его биография ошеломила меня: это была суровая, но и прекрасная сказка о человеке, вышедшем из
народных низов, поднявшемся на самые высокие вершины человеческой культуры и ставшем властителем душ, всемирно известным
писателем…». О ком написаны эти строки?
а) Л.Н.Толстой
б) И.А.Бунин
в) М.Горький
10. В каком стихотворении В.В.Маяковского мы встретим строки:
Светить всегда,
светить везде,
до дней последних донца,
светить – и никаких гвоздей!
Вот лозунг мой и солнца.
а) «Хорошее отношение к лошадям»
б) «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским на даче»
11. Какая тема поднята в рассказе Е.Носова «Кукла»?
а) тема Родины
б)протест против равнодушия, безразличного отношения к окружающему миру
в) тема Великой Отечественной войны
12. В рассказе Ю.П.Казакова «Тихое утро» два главных героя. Кто из них лучше знаком с деревенской жизнью?
а) Яшка
б) Володя
13. Л.Н.Толстой в своей повести «Детство» пишет:
а) о себе и своих переживаниях
б) о брате и его переживаниях
в) о друзьях
14. Композиция – это:
а) эпизод литературного произведения
б) столкновение персонажей
в) построение произведения
15. Кто вышел из стен Царскосельского лицея:
а) М.Ю.Лермонтов
б) Н.В.Гоголь
в) А.С.Пушкин
16. Стихотворный трехсложный размер с ударением на втором слоге:
а) Ямб
б) Амфибрахий
в) Дактиль
17. Известный учёный, писатель, историк, публицист, автор статей «Молодость – это жизнь», «Береги честь смолоду»:
а) Ю.П.Казаков
б) Д.С.Лихачёв
в) В.Г.Распутин
18. Автор рассказа «О чём плачут лошади»:
а) Ф.А.Абрамов
б) М.Горький
в) Ю.П.Казаков
19. Автор автобиографической трилогии «Детство. В людях. Мои университеты»:
а) Н.В.Гоголь б)Л.Н.Толстойв) М.Горький
20. Кто подписывал свои рассказы псевдонимом «Человек без селезёнки»:
а) В.Г.Распутин
б) А.П.Чехов
в) И.А.Бунин
Литература.
8 класс
Контрольная работа по произведениям А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя , Л.Толстого, А.П.Чехова (тест)
1. Род литературы, к которому относится произведение Гоголя «Ревизор»:
а) лирика;
б) драма;
в)эпос
2. В каком эпизоде происходит развязка конфликта комедии «Ревизор»?
а) сцена чтения письма
б) две развязки: разоблачение Хлестакова и известие о приезде настоящего ревизора
в) сцена отъезда Хлестакова
г) сцена, в которой присутствующие были извещены о женитьбе Хлестакова на дочери городничего
3. Эпиграфом к «Капитанской дочке» Пушкин выбрал пословицу:
а) « Честь лучше бесчестья»;
б) «Долг платежом красен»;
в) «Береги честь смолоду»
4. А.С.Пушкин писал о
1. восстании Степана Разина
2. о восстании Емельяна Пугачева
3. о Гражданской войне
З.Маша Миронова, чтобы спасти Петрушу Гринева, пошла просить помощи у
1. Екатерины II
2. царя Александра I
3. Петра!
б.Мцыри - это
1. неслужащий монах
2. беглец
3. каторжанин
7. Мцыри говорит старому монаху:
...Жизнь моя
Без этих трёх блаженных дней Была б печальней и мрачней
Бессильной старости твоей. В его словах заключена важная
мысль:
а) в течение трёх дней Мцыри пережил трагедию одиночества;
б) три дня скитаний позволили герою пережить немало испытаний, в которых он проявил себя как боец;
в) за три дня Мцыри сумел прожить целую жизнь и узнать больше, чем за годы, проведённые в монастыре,
8. Мцыри совершает побег из монастыря:
а) во время грозы;
б) ночью, когда все спят;
в) во время очередного богослужения, когда все находятся в церкви;
г) на рассвете
9. В строках: « Растений радужный наряд / Хранил следы небесных слёз» - речь идёт:
а) о каплях дождя;
б) об утренней росе;
в) о каплях водопада.
10. Маша Миронова не соглашалась выходить замуж за Петра Гринёва, потому что:
а) она не достигла совершеннолетия;
б) ей было трудно разобраться в чувствах и выбрать достойную партию;
в) родители Гринёва не дали своего благословения на брак
11. Ухаживание Хлестакова за Марьей Антоновной - это:
а) случайная интрига, которая укрепила его положение в доме городничего;
б) настоящее, светлое чувство влюблённого;
в) жестокая насмешка над провинциальной барышней
12. Смерть Мцыри трактуется как:
а) трагедия человека, не сумевшего противостоять силам природы;
б) протест против насилия над личностью;
в) освобождение от зависимости, обретение свободы
13. Творческий метод Лермонтова в поэме «Мцыри»:
а) классицизм;
б) сентиментализм;
в) романтизм
14. Городничего и Хлестакова объединяет то, что оба:
а) могут смошенничать;
б) романтики, пылкие натуры;
в) находятся на государственной службе
15.Идею «Ревизора» Гоголь взял
1. у А.С.Пушкина
2. у М.Ю.Лермонтова
3. это история случилась с ним самим
16. В основу какого произведения Л.Н. Толстого положены реальные события, произошедшие с его братом?
1. « Василий Шибанов»
2. « После бала»
3. «Севастопольские рассказы»
17. Какой композиционный приём использован автором в рассказе «После бала»?
1. Градация.
2. Противопоставление.
3. Инверсия.
18. Как случай может повлиять на жизнь человека?
19.Назовите автора повести «Степь».
Литература.
8 класс
Тестирование.(Промежуточная аттестация)
1).Какой из жанров литературы нельзя отнести к фольклорному?
А) сказка; б) былина; в) народная песня; г) поэма
2. Свою работу по исследованию Пугачевского бунта А.С.Пушкин начал
А) с «Истории Пугачевского бунта»; б) с «Капитанской дочки»; в) с книги «Крестьянские бунты»
3. В чьи уста вложил Пушкин пословицу «Береги платье снову, а честь -смолоду» ?
А) Савельича; б) Петра Гринева; в) Отца Петруши, Андрея Петровича Гринева
4. В каком образе приснился Гриневу Пугачев на постоялом дворе?
А) царя; б) висельника; в) посаженного отца
5. Кто были герои калмыцкой сказки-аллегории, которую рассказал Пугачев Гриневу по дороге в крепость?
А) уж и сокол; б) орел и ворон; в) аист и заяц
6. Жанр произведения М.Ю.Лермонтова «Мцыри»:
А) повесть; б) стихотворение; в) поэма
7. Идейный кульминационный центр «Мцыри» - это…
А) эпизод борьбы Мцыри с барсом; б) встреча с грузинкой; в) сон о золотой рыбке
8. О чем говорит Мцыри «За эти несколько минут…Я б рай и вечность променял…»?
А) за время встречи с грузинкой; б) за ночь бегства из монастыря; в) за возможность попасть на родину
9. Какую пословицу Н.В.Гоголь взял в качестве эпиграфа к комедии «Ревизор»?
А) «Не в свои сани не садись»; б) «На всякого мудреца довольно простоты»; в) «На зеркало неча пенять, коли рожа крива»
10.Знакомством с каким писателем хвалится Хлестаков?
А) с Гоголем; б) с Пушкиным; в) с Лермонтовым
11. Каков основной композиционный прием в рассказе Л.Н.Толстого «После бала»?
А) контраст; б) преувеличение; в) сопоставление
12. В каком стихотворении Мандельштам рассуждает на тему «поэта и поэзии»:
А) «Автопортрет»,б) «Раковина»,в) «Мы живем ,под собою не чуя страны..»
13.Стихотворение «Мне голос был. Он звал утешно..» написал(а):
А)Блок,б)Есенин;в) Цветаева;г)Ахматова
14.Символ Родины в стихотворениях Цветаевой:
А)береза,б)рябина,в)сосна
15.Какой художественный прием использует Маяковский в стихотворении «Прозаседавшиеся»
А)метафора,б)сравнение,в)гипербола,г)эпитет
16. Откуда был родом Василий Теркин? («Василий Теркин», А.Твардовский)
А) с Рязанщины; б) с Орловщины; в) со Смоленщины
17. Почему герой рассказа В.Астафьева «Фотография, на которой меня нет» не попал на съемку?
А) не захотел фотографироваться; б) заболел; в) обиделся на то, что его хотели поставить последним в ряду
18.Назовите автора и произведение, в которое включена легенда о матери-оленихе
19.Кто автор рассказа «Матренин двор»:
А)Астафьев,б)Распутин,в)Платонов,г)Солженицын
20.Двусложные размеры стиха:а)ямб,хорей;
б)анапест,дактиль,амфибрахий
Литература.
9 класс
Контрольная работа по древнерусской литературе и литературе 18 века (тест)
1 .Произведения древнерусской литературы - это(отметь лишнее): А. - «Повесть временных лет». Б. — «Горе от ума». В. «Слово о полку Игореве». Г. - «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Д. - «Евгений Онегин».
2) Текст «Слова о полку Игореве» был найден
А) А.С. Пушкиным
в) М.Х. Херасковым
Б) А.И. Мусиным-Пушкиным
3) «Слово..» написано
г) Н.М. Карамзиным
А) практически сразу после похода в) спустя ЮОлет
Б) спустя 10 лет
г) в 1790 году
4) Кто из князей не участвовал в походе
А) князь Игорь
в) Всеволод
Б) князь Владимир
г) Святослав, отец Игоря и Всеволода
5) Из скольких частей состоит «Слово..»
А) из 3
в) из 4
Б) из 2
г) из 5
6) Главный герой «Слова..» Игорь был князем
А) новгород-северским
в) владимирским
Б) переяславль-залесским
г) киевским
7) Кто «изронил» «Золотое слово»
А) Ярослав
в) Святослав
Б) Владимир Мономах
г) князь Игорь
8) В походе у берегов Донца войско Игоря застало зловещее
предзнаменование в виде
А) землетрясения
в) наводнения
Б) солнечного затмения
г) урагана
9.Классицизм-это А) жанр произведения Б) литературное направление В) род литературы
10.В русской литературе представителями классицизма были: А) М.В.Ломоносов Б) Н.М.Карамзин В) Д.И.Фонвизин Г) Н.В.Гоголь11 .Слово «классицизм»
означает:
А) «чувствительный»
Б) «образцовый»
В) «обыденный»
12.Признаками классицизма являются:
А) деление литературных жанров на высокие и низкие
Б) деление героев на положительных и отрицательных
В) единство места, времени и действия
Г) простота, стройность и логичность
Д) чувствительность, глубокое душевное переживание
13.0 каком выдающемся представителе классицизма идёт речь:
«В 1970 году скрыв крестьянское происхождение и выдав себя за холмогорского дворянина, он поступил в славяно-греко-латинскую академик),..Добился
открытия
Москве первого русского университета. Реформатор русского стихосложения»
А) о Г.Р.Державине
Б) о А.Д.Кантемире
В) о М.ВЛомоносове
14.Чьему перу принадлежат следующие произведения: «Фелица», «Властителям и судиям», «Памятник».
А) Д.И.Фонвизину
Б) Г.Р.Державину
В) Н.М.Карамзину
15.какие произведения принадлежат Д.И.Фонвизину:
А) «Бригадир»
Б) «Недоросль»
В) «Всеобщая придворная грамматика»
Г) «Корион»
Д) «Горе от ума»
16.В основе любого драматургического произведения лежит
А)эпилог
Б)символика
В)конфликт
Контрольная работа по творчеству писателей 1 половины 19 века(тест)
1.. А.С. Грибоедов. Комедия «Горе от ума».
А. • Кому из героев принадлежат следующие слова
(подчеркни верный ответ):
«И дым Отечества нам сладок и приятен»«Герой не моего романа» «Злые языки страшнее пистолета» -
(Фамусов, Чацкий)
(Лиза, София)
(Лиза, София)
«Не надобно другого образца.
Когда в глазах пример отца» -
(Молчалин, Фамусов)
2 С. Пушкин.
Даты, события
(Отметь верный ответ)
1. А.С.Пушкин родился
а - в Москве;
б - в Санкт-Петербурге; в- в Михайловском.
3 В лицее Пушкин написал:
а.-«Воспомииания в Царском Селе»
б- «Деревня»
в-«Лицинию».
4. Кто из великих поэтов !8 века «в гроб сходя, благословил» поэта?
а- Ломоносов
б- /Державин
5.19 октября в жизни А.С. Пушкина:
а- день открытия Царскосельского лицея и встречи с лицейскими друзьями:
б - день окончания Лицея.
6. Дуэль Пушкина с Дантесом состоялась
а - 27 января 1837 года:
6 - 6 июня 1837 года.
7..Лирика А.С.Пушкина
Фрагмент какого стихотворения приведен ниже
(выбери правильный ответ):
1 .Пока свободою горим,
Пока сердца для чести живы,
Мой друг, отчизне посвятим
Души прекрасные порывы!
а- «К Чаадаеву»
б - « К морю»
3. Я вас любил: любовь еще, быть может,
В душе моей угасла не совсем;
Но пусть она вас больше не тревожит;
Я не хочу печалить вас ничем.
а - «Я вас любил»
б- «К ***»
8. Роман «Евгений Онегин»
0 каких героях романа идет речь в приведенных отрывках
(выбери правильный ответ):
1.Он по-французски совершенно
Мог изъясняться и писал;
Легко мазурку танцевал
И кланялся непринужденно....
Проснется за полдень, и снова
До утра жизнь его готова,
Однообразна и пестра,
И завтра то же, что вчера.
а - Евгений Онегин
б - Владимир Ленский
2. С душою прямо геттингенской,
Красавец, в полном цвете лет,
Поклонник канта и поэт.
Он из Германии туманной
Привез учености плоды:
Вольнолюбивые мечты,
Дух пылкий и довольно странный,
Всегда восторженную речь
И кудри черные до плеч.
а - Евгений Онегин
б - Владимир Ленский
Всегда скромна, всегда послушна,
Всегда как утро весела,
Как жизнь поэта простодушна
Как поцелуй любви мила,
Глаза как небо голубые;
Улыбка, локоны льняные,
Движенья, голос, легкий стан...
а- Ольга Ларина
б - Татьяна Ларина
Ни красотой сестры своей,
Ни свежестью ее румяной
Не привлекла б она очей.
Дика, печальна, молчалива,
Как лань лесная, боязлива,
Она в семье своей родной
Казалась девочкой чужой.
а- Ольга Ларина
б - Татьяна Ларина.
Роман «Герой нашего времени»
(выберите правильный ответ):
1. Герой какого исторического времени представлен в романе
а-10-20 годов 19 века
б- 30-х годов 19 века
2. Главный герой романа а - Григорий Александрович Печорин
б- Бэла
в- Максим Максимыч
3. В первой части романа повествование ведется от лица:
а- Максима Максимыча
б — Печорина в- автора
4. Во второй части романа повествование ведется от лица:
а- Максима Максимыча
б - Печорина в- автора.
5. Завершите цитату: «Его походка была небрежна и ленива, но я заметил, что он не размахивал руками - верный признак некоторой ...»
а- «скрытности характера»
б- «скованности характера».
6..Завершите цитату: «О глазах я должен сказать еще несколько слов. Во-первых, они не смеялись, когда он смеялся! .. .Это признак - или а - « злого нрава,
или глубокой постоянной грусти»;
б- «внутренней болезни, или холодного ума».
Почему Печорин, как представитель молодого поколения дворянской молодежи 30-х годов 19 века, оказался «лишним человеком»?
Завершите цитату, отвечая на вопрос
«...спрашиваю себя печально! Зачем я жил? Для какой цели я родился?..,А, верно, она существовала, и, верно,было мне назначение высокое, потому что я
чувствую в
душе моей силы необъятные...Но я...»
а- «не угадал цели в своей жизни...»
б- «не угадал этого назначения..,».
14.Н.В. Гоголь.
1. Мертвые души» - это
а - роман,
б- поэма.
3. Основа сюжета
а- афера Чичикова;
б- глупость помещиков;
в- жадность чиновников.
4. Главный герой поэмы Гоголя а - собирательный образ помещиков и чиновников николаевской России;
б- собирательный образ Родины;
в - забитый, но трудолюбивый русский народ;
г - Чичиков.
5. Завершите цитату: «Русский человек способен ко всему и привыкает ко всякому климату. Пошли его хоть в Камчатку, да дай только теплые рукавицы,
он похлопает
руками, топор в руки, и ...»:
а- «пошел себе добывать пропитание»;
б- «пошел себе по дрова»»
в - «пошел рубить себе новую избу».
6. Завершите цитату: «Забирайте же с собой в путь, выходя из мягких юношеских лет в суровое ожесточающее мужество, забирайте с
собою...»:
а - «все свои сбережения...»;
б- « все свое человеческое достоинство...»;
в- «все человеческие движения...».
7.3авершите цитату: «Русь, куда ж несешься ты? Дай ответ...»:
а- «нет ответа»;
б- «Не дает ответа»;
в- «Молчит Русь, только чудным звоном заливается колокольчик».
Промежуточная аттестация.
Тест
1.Что не является жанром древнерусской литературы?
а) житие, б) сказание, в) ода, г) былина.
2.Какой венок используют со времён Древнего Рима для поощрения победы?
а) оливковый б) вишнёвый, г) лавровый, г) дубовый.
3.Жанр «Слова о полку Игореве»
А)житие; б)слово; в)летопись
4.Распределите имена писателей по возрасту «от младшего к старшему».
а) Ломоносов, б) Пушкин, в) Державин, г) Лермонтов.
5.Какой принцип является лишним для классицизма?
А)Единство места;б)Единство времени,в)единство действия,г)единство языка
6.Какое произведение не написал Пушкин?
а) «Метель», б) «Евгений Онегин», в) «Медный всадник», г) «Недоросль».
7.В каком литературном направлении начал писать М.Ю.Лермонтов?
а) романтизм, б) сентиментализм, в) классицизм, г) реализм.
8.Какой приём использует автор для раскрытия образов помещиков в поэме «Мёртвые души»?
а) гротеск, б) психологическая характеристика, в) антитеза, г) портретная характеристика.
9.Для какой комедии Гоголя взят эпиграф:
«На зеркало неча пенять ,коли рожа крива»
10.Какое произведение Пушкина посвящено теме «маленького человека»?
а) «Барышня-крестьянка»; б) «Станционный смотритель»; в) «Борис Годунов»; г) Дубровский».
11.Кто из указанных русских писателей пользовался Эзоповым языком, создавая свои произведения?
а) Фонвизин, б) Грибоедов, в) Некрасов, г) Салтыков-Щедрин.
12.Назовите двусложный размер стиха.
а) хорей, б) амфибрахий, в) дактиль, г) анапест.
13.Какое историческое событие изображается в рассказе Шолохова «Судьба человека?
А)гражданская война;б)Первая мировая война; в)Великая Отечественная война
14.Кто из писателей известен как выдающийся актер,режиссер,сценарист?
А)Солженицын б)Шукшин в)Распутин г)Платонов
.15.Каой исторический период изображен в повести Абрамова «Поездка в прошлое»?
А)гражданская война;б)Первая мировая война; в)Великая Отечественная война;г)коллективизация
16.Кто из писателей поднимает тему манкуртизма?
А)Булгаков; б)Платонов; в)Солженицын; г)Айтматов
НОРМЫ ОЦЕНКИ ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
ДИКТАНТ
Отметка
«5»
Число ошибок (орфографических и пунктуационных)
0/0, 0/1, 1/0 (негрубая ошибка)
«4»
2/2, 1/3, 0/4, 3/0, 3/1 (если ошибки однотипные)
«3»
4/4, 3/5, 0/7, 5/4 в 5 классе; 6/6 (если есть ошибки однотипные и негрубые)
«2»
7/7, 6/8, 5/9, 8/6
В контрольной работе, состоящей издиктанта и дополнительного (фонетического, лексического, орфографического,
грамматического и т.п.)
задания, выставляются две оценки (за диктант и за дополнительное задание).
При оценке выполнения дополнительных заданий рекомендуется руководствоваться следующим:
Балл
Степень выполнения задания
«5»
ученик выполнил все задания верно
«4»
ученик выполнил правильно не менее 3/4 заданий
«3»
выполнено не менее половины заданий