Азбука здоровья 3 кл

Комитет Администрации Косихинского района Алтайского края по образованию и делам молодёжи
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Косихинская средняя общеобразовательная школа»
Принято методическим
Согласовано:
объединением
зам по УВР _________ Т.Л.Иванова
учителей начальных классов
«____» ________ 2014__г
Протокол
№___ от «____» ________ 2014__ г
Утверждаю:
Директор школы ________Н.А. Костенкова
Приказ № ______ от ______ 2014__г
Рабочая программа
3 класс
Начальное общее образование, внеурочная деятельность
Спортивно-оздоровительное направление
"Азбука здоровья"
(1 час в неделю, всего 35 часов)
Составитель: учитель биологии Жужгина Г.А.
учитель первой квалификационной категории
2014-2015 учебный год
1
Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности "Азбука здоровья" составлена на основе Программы курса "Растем здоровыми и
сильными" авт. Н.Я. Дмитриева, К.А. Семенова. Программа соответствует требованиям ФГОС.
Здоровье - важнейшая ценность человеческой жизни. И понимание этого должно приходить к человеку как можно
раньше. Природа наделила нас колоссальным потенциалом физических и психологических возможностей. Вместе с тем
уровень требований к человеку с развитием цивилизации повышается, усложняются и условия, в которых он живет. Как
подготовить наших детей к здоровой продуктивной жизни? Как, развивая интеллектуально, приучить школьников к
физической активности, здоровому образу жизни, правильной организации каждого дня?
В предлагаемой программе курса «Азбука здоровья» формируется первоначальное представление детей об
элементарных нормах здорового образа жизни, а также расширяются рамки учебных курсов «Окружающий мир»,
«Физическая культура» в аспекте понимания экологии природы и человека.
Задачи курса: -формировать представления об основных факторах и «законах» здоровья, взаимовлиянии природы и
человека друг на друга;
- подвести учащихся к пониманию особенностей организма человека и его возможностей;
- воспитывать бережное отношение к здоровью и понимание необходимости ведения здорового образа жизни
- формировать компетенции в сфере безопасности жизнедеятельности.
Цель программы « Азбука здоровья»:
1.Становление ценностного отношения у учащихся начальной школы к здоровью и здоровому образу жизни,
2.Учиться быть здоровым и телом и душой, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с
законами природы.
Цели и задачи достигаются через средства и методы обучения:
Рассказ, беседа, иллюстрация, игры, информационно-коммуникативные технологии, проекты; групповая работа,
практическая работа, экскурсии, индивидуальный подход к ребёнку.
Формы работы:
– коллективная форма;
– работа в парах;
– индивидуальная;
Курс «Азбука здоровья», рассчитанный на 1год, проводится 1 раз в неделю.
Представленная программа курса «Азбука здоровья» для учащихся 3 классов включает раздел «Законы здоровья».
Содержание раздела «Законы здоровья» нацелено на ознакомление детей с собственным организмом и оптимальными
2
путями укрепления своего здоровья. На внеклассных занятиях учащиеся получат возможность расширить,
систематизировать, а главное практически применить свои знания о том, как сохранить и укрепить здоровье.
Рациональному поведению в различных ситуациях школьники учатся, участвуя в имитационно-игровых ситуациях.
Предлагаемый курс выполняет не только просветительскую, воспитательную функции, но имеет и практическую
направленность. Так, беседа о необходимости соблюдения режима дня подкрепляется практическими заданиями,
повышающими самоорганизацию школьников. Многие дети в этом возрасте уже должны в соответствии с правилами
дорожного движения переходить дорогу, знать, как вести себя с незнакомыми людьми, уметь ориентироваться в разных,
порой непростых ситуациях. Выполнение домашних заданий бывает связано с использованием современных технических
средств, в первую очередь компьютера, что требует знания и соблюдения определенных санитарно-гигиенических требований.
В целом же изучение курса в интересной и занимательной форме позволяет обратить внимание ребенка на свое здоровье,
научить его заботиться о своем организме, сформировать привычку к занятиям спортом, активному досугу, привить
внимательное отношение к природе, окружающему миру, научить быстро и правильно принимать решения в возникающих
в жизни ситуациях.
Общая характеристика курса
Программа данного курса ориентирована на формирование у ребёнка позиции признания ценности здоровья, чувства
ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, расширение знаний и навыков по гигиенической культуре.
Данная программа позволяет дополнять и расширять представления детей об организме, окружающем мире с позиции
здоровьесбережения, полученные на уроках физической культуры и окружающего мира.
Занятия с детьми строятся в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребенком, делая акцент на
самостоятельное экспериментирование и поисковую активность самих детей, побуждая их к творческому отношению при
выполнении заданий. Занятия содержат познавательный материал, соответствующий возрастным особенностям детей в
сочетании с практическими заданиями (тренинг, оздоровительные минутки – упражнения для глаз, для осанки, дыхательные
упражнения и др.), необходимыми для развития навыков ребенка. Содержание занятий дополняются сказочными и
игровыми сюжетами, персонажами.
Программа кружка включает в себя не только вопросы физического здоровья, но и вопросы духовного здоровья. Мало
научить ребенка чистить зубы утром и вечером, делать зарядку и есть здоровую пищу. Надо, чтобы уже с раннего детства он
учился любви к себе, к людям, к жизни.
Принципы программы
3
1.Системный подход: человек представляет собой единство телесного и духовного; невозможно сохранить тело здоровым,
если не совершенствовать эмоционально-волевую сферу, если не работать с душой и нравственностью ребёнка. Успешное
решение валеологических задач воспитания ( валео – быть здоровым, логос – наука) возможно только при объединении
воспитательных усилий школы и родителей.
1.Деятельностный подход: валеологическая культура осваивается детьми в процессе совместной деятельности с родителями;
необходимо не направлять детей на путь здоровья, а вести их за собой по этому пути.
3.Принцип «Не навреди!»: предусматривает использование в валеологической работе только безопасных приёмов
оздоровления, апробированных тысячелетним опытом человечества и официально признанных.
4.Прнцип гуманизма: в валеологическом воспитании признаётся самоценность личности ребёнка; нравственными
ориентирами воспитания являются общечеловеческие ценности.
5.Принцип альтруизма: предусматривает потребность делиться освоенными ценностями валеологической культуры.
6.Принцип меры: для здоровья хорошо то, что в меру.
Программа данного курса ориентирована на формирование у ребёнка позиции признания ценности здоровья, чувства
ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, расширение знаний и навыков по гигиенической культуре.
Данная программа позволяет дополнять и расширять представления детей об организме, окружающем мире с позиции
здоровьесбережения, полученные на уроках физической культуры и окружающего мира.
2.Учебно-тематический план
Наименование раздела, темы
Раздел 1. Законы здоровья
(34 часа)
1. Бесценный дар природы.
2. Знаешь ли ты себя?
3. Красивое и сильное тело
4. Режим дня.
5. Доброе утро! Спокойной ночи!
6. Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое!
7. ...И зубной порошок!
8. Кожа -зеркало здоровья
9. Дышим полной грудью
10. Какой должна быть наша пища
Количество часов
2
1
4
2
2
1
1
1
1
3
4
11. По ту сторону микроскопа
12. Берегите сердце
13. Наши незаменимые помощники
14. Чище, краше, лучше!
15. Держи голову в холоде... а ноги в тепле
16. Наш защитник иммунитет
17. Айболит спешит на помощь
18. Вот, ребята, йод и вата!..
19. Силачи и Геркулесы
20.Резерв
Итого:
1
1
1
3
1
1
1
2
2
2
34
3.Содержание курса
Раздел 1. Законы здоровья (34 часа).
Бесценный дар природы. Что такое здоровье? Здоровье как одна из ценностей человеческой жизни. Необходимость
укреплять свое здоровье, заботиться о нем, уметь оказать первую медицинскую помощь себе и окружающим, не навредить
своему организму.
Факторы, которые влияют на здоровье: условия и образ жизни, питание, наследственность, внешняя среда, природные
условия, здравоохранение. Образ жизни, вредные и полезные привычки, тренировка и спорт. Какие бывают заболевания.
Знаешь ли ты себя? Мы все разные. Взрослые и дети. Мальчики и девочки. Правши и левши. Четыре темперамента:
холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик. Определение типа темперамента.
Как мы познаем мир. Зрение, обоняние, осязание, слух, вкус. Мозг - командный пункт организма. Как беречь нервную
систему. Признаки сотрясения мозга. Ощущение, мышление, внимание, речь, воображение, память, чувства, воля (общее
представление).
Память человека: слуховая, зрительная, моторная, двигательная. Упражнения для укрепления памяти, внимания.
Красивое и сильное тело Чудо человеческого тела. Как устроен человек (скелет человека, мышцы, суставы, осанка,
внутренние органы человека, мозг и нервная система). Определение роста, массы тела, соотношение этих показателей.
Осанка. Комплекс упражнений, формирующих осанку. Укрепление и тренировка мышц.
5
Режим дня. Зачем школьникам режим «Биологические часы». Необходимость придерживаться четкого ритма жизни.
Режим. Мой идеальный распорядок дня. Сон. Норма сна (910 часов). Помещение для сна. Биоритм: «совы» и «жаворонки».
Полезные и вредные привычки.
Доброе утро! Спокойной ночи! Различные упражнения для «пробуждения» организма, укрепления мышц, развития
ловкости и координации, быстроты и выносливости в соответствии с индивидуальными потребностями каждого ребенка.
Гигиена сна, подготовка ко сну.
Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое! Утренние и вечерние гигиенические процедуры. Русская баня.
Сауна. …
...И зубной порошок! Как правильно чистить зубы. Строение зуба: эмаль, нервы, кровеносные сосуды. Молочные зубы и
коренные. Заболевания зубов, кариес.
Кожа -зеркало здоровья Самый большой орган - кожа (эпидермис). Волосы, ногти, особые образования кожи.
Обновление клеток кожи. Правила ухода за кожей, волосами, ногтями. Помощь при ожогах, порезах, царапинах. Отпечатки
пальцев. Игры: «Юные криминалисты», «Какая прическа тебе к лицу?».
Дышим полной грудью Дыхание и подвижность, кислородное голодание. Зависимость объема легких от развития
грудной клетки. Пыль. Вредные привычки: курение. Правильное дыхание при занятиях спортом. Дыхательная гимнастика.
Какой должна быть наша пища Что мы едим. Правильное питание. Разнообразие пищи. Особенности питания людей
разных национальностей. Витамины. Что необходимо знать о витаминах. Составление меню (завтрак, обед, ужин).
Осторожно: консерванты, ГМП (генетически модифицированные продукты), несвежая пища. Что такое состав и срок
годности.
По ту сторону микроскопа Целый мир в одной капле воды (практическая работа с микроскопом). Мир вирусов и
бактерий. Вирусные заболевания. Полезные и вредные бактерии. Грибки. Плесень. Антибактериальные средства и
биологически активные добавки.
Берегите сердце Сердцебиение. Пульс: измерение пульса. Что нужно знать о своей крови. Кровообращение: аорта,
артерии, вены, капилляры. Группа крови. Доноры. Первая помощь при кровотечении из носа. Рассматривание капли крови
под микроскопом. Что можно узнать по клиническому анализу крови.
Наши незаменимые помощники Зрение. Строение глаза: глазное яблоко, роговица, зрачок, хрусталик, сетчатка.
Диагностика зрения. Цвет и настроение. Гигиена рабочего места. Упражнения для снятия усталости глаз и развития глазных
мышц.
Чище, краше, лучше! Игры, которые развивают силу, выносливость. Спартакиада. Викторина по пройденному
материалу.
6
Держи голову в холоде... а ноги в тепле Как организм реагирует на тепло и холод. Одежда по погоде. Измерение
температуры. Нормальная температура тела человека. Инфекционные и простудные заболевания. Эпидемии.
Наш защитник иммунитет Защитные силы организма. Микробы и лейкоциты. Иммунитет. Прививки, вакцинации.
Закаливание. Кто такие «моржи».
Айболит спешит на помощь Травмы: растяжения связок, ушибы, переломы, вывихи. Последствия от травм.
Кровотечения: носовое кровотечение. Отравления: причины и лечение. Солнечный удар, тепловой удар. Аллергия.
Вот, ребята, йод и вата!.. Правила оказания первой помощи. Учимся на практике оказывать первую помощь при ушибах,
вывихах. Первая помощь в экстремальных ситуациях: тепловой и солнечный удары, остановка кровотечения. Вызов скорой
помощи.
Силачи и Геркулесы (занятие - обобщение) Рост и взросление. Акселерация. Спорт и Олимпийские игры. Атлеты
древности и современности. Определяем объем бицепса, утомляемость мышц. Сила и выносливость человека в
экстремальных ситуациях.
4. Планируемые образовательные результаты освоения курса
Формирование универсальных учебных действий
Личностные
·
самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;
·
осознание ответственности человека за общее благополучие;
·
этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;
·
положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Азбука здоровья»;
·
способность к самооценке;
·
начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.
Регулятивные
·
использование речи для регуляции своего действия;
·
адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных
ошибок;
·
умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
·
умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями
конкретной задачи;
Коммуникативные
7
В процессе обучения дети учатся:
·
работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
·
ставить вопросы;
·
обращаться за помощью;
·
формулировать свои затруднения;
·
предлагать помощь и сотрудничество;
·
слушать собеседника;
·
договариваться и приходить к общему решению;
·
формулировать собственное мнение и позицию;
·
осуществлять взаимный контроль;
·
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Метапредметные универсальные учебные действия
Обучающийся научится: - понимать необходимость рациональной организации режима дня, организации рабочего места;
-принимать и сохранять познавательные задачи, в том числе практические;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, учитывая свои возможности и условия ее реализации;
- осуществлять контроль за правилами выполнения оздоровительных действий;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей;
- вносить необходимые коррективы в действие, учитывая характер сделанных ошибок;
- осуществлять поиск информации с использованием раз личных источников (включая пространство Интернета) и запись
(фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе;
-осуществлять запись о состоянии своего здоровья и самочувствия до и после выполнения физических упражнений;
- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных
задач игровой и групповой деятельности;
- ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
-разрабатывать единую тактику в игровых действиях, учитывая мнения партнеров по команде;
-отстаивать свое мнение, формулируя собственную позицию;
-контролировать свои действия в коллективной работе;
-соблюдать правила взаимодействия с игроками;
-во время подвижных игр учитывать реакцию партера на игру, следить за действиями других участников в процессе
групповой или игровой деятельности.
8
Обучающийся получит возможность научиться:
-вместе с учителем ставить новые учебные задачи, учитывая свои физические возможности и психологические особенности;
- осуществлять контроль физического развития, использую тесты для определения уровня развития физических и
психических качеств;
- проводить самоанализ выполняемых заданий и по ходу действий вносить необходимые коррективы, учитывая характер
сделанных ошибок;
- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
- характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья.
- учитывать в своих действиях позиции других людей и координировать деятельность, несмотря на различия во мнениях;
- точно и полно передавать партнеру необходимую информацию для выполнения дальнейших действий; задавать вопросы,
необходимые для организации деятельности.
Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию здорового и безопасного
образа жизни
являются следующие умения:
- планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств
физической культуры;
- представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки
человека;
- применять знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление
физического, психологического и социального здоровья;
- организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований;
- применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся,
вариативных условиях
5.Учебно- методический материал
1.Учебные и методические пособия: Товпинец И.П. Уроки здоровья: книга для чтения в 3-4 классе. Самара : Корпорация «Федоров» :
Издательство «Учебная литература», 2007. 176 с.
2.Смирнова Т.В. Живые картинки. Природа и мы: книга для чтения. Самара : Издательский дом «Федоров» : Издательство «Учебная
литература», 2005. 144 с.
3.Смирнова Т.В. Удивительные приключения Ани в стране Ознобышей: книга для чтения. Самара : Корпорация «Федоров» : Издательство
«Учебная литература», 2003. 40 с.
4.Шаулин В.Н. и др. Физическая культура: учебник (1-4 класс). Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров»,
2011. 176 с.
9
6. Тематическое планирование
№
заня
тия
Тема занятия
1
2
1
Бесценный дар
природы. Что такое
здоровье?
Дата
3
Планируемые образовательные результаты изучения курса
Предметные
Метапредметные,
личностные результаты
обучения, УУД
4
5
Учащиеся должны уметь:
-объяснять, что такое
здоровье, его значимость в
жизни школьника
Личностные: получит
возможность для
формирования:
положительной мотивации и
познавательного интереса к
занятиям
Коммуникативные: научится:
Виды контроля и
обратной
связи
Учебное
оборудование
6
7
Беседа по материалам
курса. Коллективное
творческое дело
(создание словаря
пословиц, поговорок,
изречений о здоровье и
возможностях человека)
формулировать собственное
мнение и позицию;
Регулятивные: получит
возможность научиться:
умение соотносить правильность
выбора, планирования,
выполнения и результата действия
с требованиями конкретной
задачи;
2
Что такое здоровье?
Уметь :приводить примеры
факторов, влияющих на
здоровье
Личностные: получит
возможность для
формирования: личная
ответственность за свои
поступки, установка на
здоровый образ жизни;
3
Знаешь ли ты себя?
Знать заболевания
школьников,
Уметь называть причины
их возникновения
Личностные: получит
возможность для
формирования: личная
ответственность за свои
поступки, установка на
здоровый образ жизни;
10
Беседа; упражнения для
укрепления памяти,
внимания, мышления;
задания на определение
типа темперамента
4
Красивое и сильное
тело
Уметь называть органы
тела, показывать их на рис.,
объяснять функции органов
Личностные: получит
возможность для
формирования: личная
ответственность за свои
поступки, установка на
здоровый образ жизни;
5
Красивое и сильное
тело
Уметь определять рост,
массу тела, соотношение
этих показателей. Осанка.
6
Красивое и сильное
тело
Знать комплекс
упражнений,
формирующих осанку.
правила укрепления и
тренировки мышц.
7
Красивое и сильное
тело
8
Режим дня. Зачем
школьникам режим?
Знать комплекс
упражнений,
формирующих осанку.
правила укрепления мышц,
развития ловкости и
координации, быстроты и
выносливости
Знать правила составления
режима дня.
Уметь составлять свой
режим дня.
осуществлять контроль
физического развития,
использую тесты для
определения уровня развития
физических и психических
качеств;
осуществлять контроль
физического развития,
использую тесты для
определения уровня развития
физических и психических
качеств;
осуществлять контроль
физического развития,
использую тесты для
определения уровня развития
физических и психических
качеств;
Личностные: получит
возможность для
формирования: способность к
самооценке;
11
Беседа, работа в группе:
формулировка правил
сохранения хорошей
осанки, разработка
комплекса упражнений,
формирующих осанку;
укрепление и тренировка
мышц; подвижные игры
Беседа, работа в группе:
Беседа, работа в группе:
Беседа, работа в группе:
Обсуждение «Учение +
увлечение»; работа в
группе: составление
индивидуальной тетради
памятки «Мой
распорядок дня» (с
учетом выявленных
особенностей и
интересов каждого)
Режим дня. Зачем
школьникам режим?
Уметь объяснять значения
сна . Норма сна (910 часов).
Помещение для сна.
Биоритм: «совы» и
«жаворонки». Полезные и
вредные привычки.
Регулятивные: получит
возможность научиться:
Доброе утро!
Спокойной ночи!
Знать различные
упражнения для
«пробуждения» организма
Регулятивные: получит
возможность научиться:
Доброе утро!
Спокойной ночи!
Гигиена сна, подготовка ко
сну.
Регулятивные: получит
возможность научиться:
12
Да здравствует мыло
душистое и полотенце
пушистое!
Знать утренние и вечерние
гигиенические процедуры.
понимать необходимость
рациональной организации
режима дня,
Коммуникативные
учатся: работать в группе,
учитывать мнения партнеров,
отличные от собственных;
ставить вопросы;
13
и зубной порошок!
Как правильно чистить
зубы. Строение зуба: эмаль,
нервы, кровеносные
сосуды. Молочные зубы и
коренные. Заболевания
зубов, кариес.
Регулятивные: получит
возможность научиться
осуществлять контроль за
правилами выполнения
оздоровительных действий;
По возможности беседа с
приглашенным врачом
стоматологом;
обсуждение правил
гигиены
Знать строение кожи.
Волоса, ногтей, Правила
Личностные: получит
возможность для
Исследование своего
организма, подвижные
9
10
11
14
Кожа зеркало
здоровья
понимать необходимость
рациональной организации
режима дня, ·
понимать необходимость
рациональной организации
режима дня,
12
Подбор комплекса
упражнений утренней
гимнастики с учетом
индивидуальных
потребностей (и правил ее
выполнения); подвижные
игры; творческое задание:
сочинение песенки о
трудолюбии или об отдыхе
Беседа, работа в группе:
Беседа, КТД: конкурс
плакатов на тему занятия
ухода за кожей, волосами,
формирования: установка
ногтями. Помощь при
на здоровый образ жизни;
ожогах, порезах, царапинах.
Отпечатки пальцев.
15
16
Дышим полной
грудью
Уметь объяснять значение
дыхания и причины
кислородного голодания.
Зависимость объема легких от
развития грудной клетки.
Пыль. Вредные привычки:
курение. Правильное дыхание
при занятиях спортом.
Дыхательная гимнастика.
Коммуникативные: научится:
Какой должна быть
наша пища
Знать правила правильного
питания. Разнообразие
пищи. Особенности
питания людей разных
национальностей.
знать о витаминах
Регулятивные: получит
возможность научиться:
17
Витамины
18
Какой должна быть
наша пища. Меню на
день
19
По ту сторону
микроскопа
Уметь составлять меню
(завтрак, обед, ужин).
Иметь представление
оконсервантах , ГМП
(генетически
модифицированные
продукты), несвежая пища.
Знать роль вирусов и
бактерий. Вирусные
заболевания. Полезные и
вредные бактерии. Грибки.
Плесень.
слушать собеседника;
договариваться и приходить к
общему решению;
осуществлять контроль за
правилами выполнения
оздоровительных действий;
Коммуникативные
Учатся :работать в группе,
учитывать мнения партнеров,
отличные от собственных;
ставить вопросы;
Коммуникативные
В процессе обучения дети
учатся: работать в группе,
учитывать мнения партнеров,
отличные от собственных;
ставить вопросы;
Коммуникативные: научится:
слушать собеседника;
договариваться и приходить к
общему решению;
слушать собеседника;
13
игры; лабораторная
работа. Игры по выбору
Игры: «Юные
криминалисты», «Какая
прическа тебе к лицу?».
Беседа, подвижные игры,
дыхательные
упражнения; измерение
объема легких
Доклады детей о
здоровом питании,
экскурсия в школьную
столовую
Доклады детей о
здоровом питании,
экскурсия в школьную
столовую
Доклады детей о
здоровом питании,
экскурсия в школьную
столовую
Беседа, лабораторная
работа
20
21
Берегите сердце
Наши незаменимые
помощники
Антибактериальные
средства и биологически
активные добавки.
Знать строение сердца.
Уметь измерять пульс:
Знать о кровообращение:
аорта, артерии, вены,
капилляры. Группа крови.
Доноры. Первая помощь
при кровотечении из носа.
Знать строение глаза:
Диагностика зрения.
Гигиена рабочего места.
Знать упражнения для
снятия усталости глаз и
развития глазных мышц.
Уметь применять знания,
установки, личностные
ориентиры и нормы
поведения,
Уметь применять знания,
установки, личностные
ориентиры и нормы
поведения,
22
Чище, краше, лучше!
23
Викторина Чище,
краше, лучше!
24
Юморина Чище,
краше, лучше!
Уметь применять знания
25
Держи голову в
холоде... а ноги в
тепле
Одежда по погоде.
Измерение температуры.
Нормальная температура
тела человека.
Инфекционные и
Личностные: получит
возможность для формирования:
установка на здоровый образ
жизни;
Регулятивные: получит
возможность научиться:
·
умение выделять и
формулировать то, что уже
усвоено и что еще нужно
усвоить;
Коммуникативные
Учатся :работать в группе,
учитывать мнения партнеров,
отличные от собственных;
Коммуникативные
учатся: работать в группе,
учитывать мнения партнеров,
отличные от собственных;
ставить вопросы;
Коммуникативные
учатся: работать в группе,
учитывать мнения партнеров,
отличные от собственных,
ставить вопросы;
Регулятивные: получит
возможность научиться:
умение соотносить
правильность выбора,
планирования, выполнения и
14
Беседа; измерение
пульса, исследование
изменения пульса;
рассматривание капли
крови через микроскоп;
подвижные игры
Беседа, разработка
упражнений для
тренировки глазных
мышц
Чище, краше, лучше!
(история открытий в
медицине
Чище, краше, лучше!
Викторина
Юморина
Беседа, работа в группе:
измерение температуры
тела, приготовление
компресса
26
27
28
29
30
31
Наш защитник
иммунитет
Айболит спешит на
помощь
Вот, ребята, йод и
вата
Викторина Вот,
ребята, йод и вата
Силачи и Геркулесы.
Силачи и
Геркулесы.КТД
простудные заболевания.
Эпидемии.
результата действия с
требованиями конкретной
задачи;
Защитные силы организма.
Микробы и лейкоциты.
Иммунитет. Прививки,
вакцинации. Закаливание.
Кто такие «моржи».
Травмы: растяжения связок,
ушибы, переломы, вывихи.
Последствия от травм.
Кровотечения: носовое
кровотечение. Отравления:
причины и лечение.
Солнечный удар, тепловой
удар. Аллергия.
Правила оказания первой
помощи. Учимся на
практике оказывать первую
помощь при ушибах,
вывихах.
Первая помощь в
экстремальных ситуациях:
тепловой и солнечный
удары, остановка
кровотечения. Вызов
скорой помощи
Рост и взросление.
Акселерация. Спорт и
Олимпийские игры. Атлеты
древности и
современности..
Олимпийские игры. Атлеты
древности и современности.
Определяем объем бицепса,
Личностные: получит
возможность для
формирования:
Беседа, экскурсия в
медицинский кабинет
установка на здоровый образ
жизни;
Коммуникативные: научится:
ставить вопросы;
обращаться за помощью;
Коммуникативные: научится:
ставить вопросы;
обращаться за помощью;
Коммуникативные: научится:
ставить вопросы;
обращаться за помощью;
Личностные: получит
возможность для формирования:
установка на здоровый образ
жизни;
Регулятивные: получит
возможность научиться:
умение соотносить
15
Беседа, работа в группе:
имитационно игровые
ситуации. Измерение
давления
Викторина: проверка
знаний о заболеваниях и
травмах; отработка
навыков оказания первой
помощи
Викторина: проверка
знаний о заболеваниях и
травмах; отработка
навыков оказания первой
помощи
Сообщения учащихся об
Олимпийских играх;
задания на
самопроверку;
КТД: наша копилка
интересных фактов.
Спортивный праздник
32
«Полезные
странички»
33
Резерв
34
Резерв
утомляемость мышц. Сила
и выносливость человека в
экстремальных ситуациях.
правильность выбора,
планирования, выполнения и
результата действия с
требованиями конкретной
задачи;
Уметь контролировать свои
действия в коллективной
работе;
Личностные: получит
возможность для формирования:
установка на здоровый образ
жизни;
Обобщение пройденного
материала. раздел «В
копилку интересных
фактов» из пройденных
уроков
7. Лист корректировки рабочей программы 2014-2015 учебный год
№ п/п Название раздела
Тема урока
Дата
Причина корректировки
проведения
по плану
1.
16
Корректирующие
мероприятия
Дата
проведения
по факту